Seminarium tematyczne dla projektów innowacyjnych PO KL

„Pracownik 50+ - jak skutecznie aktywizować i wykorzystywać

doświadczenie zawodowe”

Warszawa, 17. września 2014 rok

„AKADEMIA WIEKU ŚREDNIEGO – akademicki model kształcenia ustawicznego osób 50+”Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

1. Informacja ogólna o projekcie

Lp. Wyszczególnienie Opis

1. Nazwa priorytetu: Szkolnictwo wyższe i nauka.

2. Numer i nazwa Działania: 4.1. Wzmocnienie i rozwój potencjału dydaktycznego uczelni oraz zwiększenie liczby absolwentów kierunków o kluczowym znaczeniu dla gospodarki wiedzy.

3. Numer i nazwa Poddziałania:

4.1.1. Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni.

4. Numer konkursu: 1/POKL/4.1/innowacyjne/2011.

5. Tytuł projektu: „AKADEMIA WIEKU ŚREDNIEGO – akademicki model kształcenia osób w wieku 50+”.

6. Beneficjent: Akademia Pomorska w Słupsku.

7. Przyznane środki: 1 166 096,76 zł.

8. Czas realizacji: od 01.10.2012 do 31.08.2015.

PROBLEM GŁÓWNY: niski poziom aktywności społeczno-zawodowej

osób w wieku 50+

PROBLEMY SZCZEGÓŁOWE

1. Najniższy w Europie wskaźnik zatrudnienia.

2. Jeden z najniższych w Polsce wskaźników aktywności edukacyjnej.

3. Duże ryzyko społecznej marginalizacji.

4. Brak edukacyjnej oferty dedykowanej dla 50+.

5. Specyficzne bariery: dyskryminacja przez pracodawców i społeczeństwo, niska samoocena, niedostosowanie do szybkiego tempa zmian, brak wiary w awans zawodowy itp.

2. Problem główny i szczegółowe

3. Cel główny i szczegółowe

CEL GŁÓWNY: podniesienie aktywności edukacyjnej grupy 50+ poprzez wdrożenie do praktyki edukacyjnej nowego modelu kształcenia w okresie realizacji projektuCELE SZCZEGÓŁOWE:• poprawa jakości systemu kształcenia ustawicznego

osób 50+• wzrost efektywności kształcenia ustawicznego osób

50+• wzrost kompetencji potencjalnych użytkowników

w zakresie kształcenia ustawicznego osób 50+

Lp. Nazwa zadania Termin realizacji

1. Diagnoza i analiza problemu niskiego udziału osób 50+ w kształceniu ustawicznym

01.10.2012 – 30.04.2013

2. Opracowanie wstępnej wersji akademickiego modelu kształcenia osób w wieku 50+

01.04.2013 – 31.05.2013

3. Testowanie wstępnego akademickiego modelu kształcenia osób w wieku 50+

01.08.2013 – 30.11.2014

4. Opracowanie ostatecznej wersji akademickiego modelu kształcenia osób w wieku 50+

01.12.2014 – 31.03.2015

5. Upowszechnianie i włączenie rozwiązania do głównego nurtu polityki

01.06.2015 – 30.09.2015

4. Harmonogram realizacji zadań

5 etapów31.08.2

01501.10.2

012

5. Grupy docelowe

Odbiorcy bezpośredni

Odbiorcy pośredni

Użytkownicy

• osoby 50+

• rodziny• społeczność lokalna• pracodawcy

• uczelnie wyższe• placówki kształcenia ustawicznego• instytucje rynku pracy

ADRESACI

6. Grupy docelowe zaangażowane w realizację projektu

W realizację projektu zaangażowane są (w różnym stopniu) wszystkie grupy docelowe:• odbiorcy bezpośredni: 30 osób w wieku 50+ z terenu województwa

pomorskiego z różnym statusem zawodowym i poziomem wykształcenia, nie mające statusu emeryta,

• użytkownicy: 5 uczelni wyższych, 7 jednostek kształcenia ustawicznego, Urząd Pracy w Słupsku,

• odbiorcy pośredni: dwóch pracodawców z terenu Słupska oraz Rada Regionalna Federacji Stowarzyszeń Naukowo-Technicznych NOT w Słupsku.

7. Główne założenia modelu

Cel główny: wdrożenie do praktyki edukacyjnej wzorcowych rozwiązań, pozwalających na rozwój kompetencji społeczno-zawodowych osób w wieku 50+

z wykorzystaniem andragogicznego modelu kształcenia.Cechy:• uniwersalny charakter• elastyczność podejścia do kształcenia• otwartość na zmiany• ukierunkowanie działań na wsparcie

środowiska• uwzględnienie szerokiego spektrum

uwarunkowań • wielosektorowość• dostosowanie do procesu bolońskiego

i polityki w zakresie szkolnictwa wyższego

8. Innowacyjność

wieloaspektowa

innowacyjność

Grupa docelowa

Sposób rozwiązania problemu

Metody i formy pracy

Tematyka kształcenia

Cykl pracy dydaktyczn

ej

Warunki kształcenia

Struktura programu

Model innowacyjny oparty na strategii kształcenia otwartego, andragogicznym modelu pracy z uczniem dorosłym i elastycznych programach kształcenia opracowanych w konwencji modułowej.

9. Filozofia przyjętego rozwiązania

STAN ROZWOJU REFLEKSJI NAD EDUKACJĄ DOROSŁYCH - CZYNNIKI

BIOLOGICZNEfizyczne

psychiczne

SPOŁECZNO - KULTUROWE

AKTYWNOŚĆ WŁASNA

środowiskowe

doświadczenie

wymuszona

autonomiczna

ROZWÓJ (AUTOKREACJA)

BADANIA DIAGNOSTYCZNE KOMPETENCJE

10. Interaktywny i elastyczny model pracy dydaktycznej

Organizacja kształcenia w kolejnym

etapie

Realizacja procesu

kształcenia

Refleksja wszystkich

uczestników procesu

kształcenia

Sprecyzowanie potrzeb,

oczekiwań, wniosków

i rekomendacji

Pełne założenia realizacji etapuRamowe założenia realizacji

etapu (program, plan)

Nauczyciel Uczeń

informacja zwrotna

diagnoza projektowanie realizacja ewaluacja

PRZYJĘTY MODEL PRACY DYDAKTYCZNEJ

11. Struktura dokumentacji programowej

1. Program kształcenia słuchaczy Akademii Wieku Średniego. „Moduł rozwoju kompetencji społecznych osób w wieku”.

2. Program kształcenia słuchaczy Akademii Wieku Średniego. „Moduł rozwoju kompetencji zawodowych osób w wieku 50+”.

3. Program kształcenia słuchaczy Akademii Wieku Średniego. „Moduł rozwoju kompetencji związanych z posługiwaniem się technologiami ICT osób w wieku 50+”.

4. Program kształcenia słuchaczy Akademii Wieku Średniego. „Moduł rozwijania kompetencji psychofizycznych osób w wieku 50+”.

Uwaga: do każdego programu (modułu) opracowano poradnik metodyczny

Dokumentacja programowa opracowana w konwencji modułowej. Podzielona zostałana cztery moduły odpowiadające poszczególnym rodzajom kompetencji.

12. Testowanie wstępnej wersji produktu

Przygotowawczy

(rekrutacja, przygotowa

nie uczestników

)

Własciwy - realizacja

kształcenia – semestr

1 i 2.

Końcowy.

ETAP I ETAP II ETAP III

VIII 2013

XI 2013

2 semestry po 10 zjazdów dla 30 słuchaczy

Ewaluacja wewnętrzna

Realizowana we wszystkich etapach testowania – zakończenie do 30.09.2014

13. Pierwsze wnioski z badań ewaluacyjnych

Uczestnicy deklarują:1) wysoki poziom zadowolenia z tematyki zaproponowanych zajęć2) wysoki poziom zadowolenia pod względem oceny przydatności zajęć

w życiu codziennym i zawodowym doskonalących kompetencje twarde (w szczególności moduł ICT),

3) wysoka ocena zaangażowania nauczycieli,4) wysoki poziom zadowolenia w obszarze satysfakcji osobistej

dotyczącej aktywnego uczestnictwa w AWŚ,

Ponadto: • zmiana struktury kształcenia w obrębie kompetencji

językowych• ewolucja programu kształcenia ICT• problem braku kompetencji andragogicznych

nauczycieli• aktywizacja społeczna uczestników

14. Spodziewane efekty

Rozwój kompetencji a nie wiedzy

Wsparcie osób zagrożonych marginalizacją

Rozwój kompetencji autokreacyjnych

Rozwój kompetencji andragogicznych

Zmiana roli uczelni wyższych w środowisku

Nowe filozofia kształcenia ustawicznego

ODBIORCY

UŻYTKOWNICY

15. Zalety produktuInnowacyjność modelu kształcenia

Uniwersalność i elastyczność programów

Dostosowanie kształcenia do potrzeb odbiorców

Rozwój kompetencji autokreacyjnych odbiorców

Przełamywanie stereotypów społecznych

Rzetelne badania diagnostyczne i ewaluacyjne

Wytyczenie kierunku zmian kształcenia ustawicznego

Zmiana wizerunku uczelni wyższej w środowisku lokalnym

16. Wartość dodana projektu

„(…) Akademia Wieku Średniego, czyli program, jak się nie dać zmarginalizować, ale dalej być aktywnym w swoim życiu. Nawet wtedy, a może przede wszystkim, gdy państwo zapomina o swoich obywatelach, dając im bardzo łatwo kierat dłużej pracy i nic w zamian”.„(…) Mogę realizować pasje . Mogę się dzielić swoim doświadczeniem jako społecznik i wolontariusz. A może podejmę STUDIA. CZEMU NIE! Przecież mam czas i mogę poświęcić go pogłębianiu wiedzy. Tego uczy Akademia Wieku Średniego w Słupsku”.

Wypowiedź z jednego z uczestników na blogu internetowym.http://ziemek52.blox.pl/2013/12/Akademia-Wieku-Sredniego-czyli-swietnego.html

UTWORZENIE STOWARZYSZENIA NA RZECZ AKTYWNOŚCI OSÓB 50+ PRZEZ SŁUCHACZY

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ