seminario ruolo professionale dell'infermiere e statuto ... scienza infermieristica1.pdf ·...
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UniversitUniversitàà degli studi di Firenzedegli studi di FirenzeFacoltFacoltàà di Medicina e Chirurgiadi Medicina e Chirurgia
Corso di Laurea Specialistica in Scienze InfermieristicheCorso di Laurea Specialistica in Scienze Infermieristiche
SeminarioSeminarioRuolo professionale dell'infermiere e Ruolo professionale dell'infermiere e
statuto scientifico dellstatuto scientifico dell’’InfermieristicaInfermieristica: : una riflessione attorno alla una riflessione attorno alla formaforma e alla e alla naturanatura
dell'assistenza infermieristicadell'assistenza infermieristicaD.F. ManaraD.F. Manara
Empoli, lunedEmpoli, lunedìì 21 marzo 200521 marzo 2005
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Traccia:1) Analisi dell’evoluzione del ruolo
infermieristico attraverso quattro matrici:CulturaleReligiosaSocialeProfessionale
2) Della forma e dell’essenza: confronto tra il ruolo infermieristico e la natura dell’assistenza
Conclusioni
Traccia:1) Analisi dell’evoluzione del ruolo
infermieristico attraverso quattro matrici:CulturaleReligiosaSocialeProfessionale
2) Della forma e dell’essenza: confronto tra il ruolo infermieristico e la natura dell’assistenza
Conclusioni
Matrice culturale
1) L’evoluzione del ruolo infermieristico attraverso le matrici culturale, religiosa, sociale e professionale
1) L’evoluzione del ruolo infermieristico attraverso le matrici culturale, religiosa, sociale e professionale
Matrice religiosa
Matrice sociale
Matrice professionale
profes
sione
profes
sione
mestier
e
mestier
e
tempotempo
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1) L’evoluzione del ruolo infermieristico attraverso le matrici culturale, religiosa, sociale e professionale
Assistere,
un viaggio iconografico millenario
Assistere,
un viaggio iconografico millenario
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Assistere,
un viaggio iconografico millenario
Assistere,
un viaggio iconografico millenario
La matrice culturaleLa matrice culturale
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Parto della dea,incisione preistorica su pietra,
Hawai
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Isis nursing the infant Horus, bronze, V sec. bC
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
La prima immagine di Maria con il bambino Gesù, Roma, catacombe di Priscilla, I sec. d.C.
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Assistenza al parto, bassorilievo romano
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Assistenza al puerperio, bassorilievo romano
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
La madonna del parto,Piero della Francesca, 1467
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Parto accucciato, terracotta, Amazzonia,
ca XVI sec
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Parto accucciato, terracotta, Amazzonia, ca XV sec
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Parto seduto,Uruguay,
ca XIX sec.
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Il primo bagnetto, Niger
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Parto in acqua, Italia
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Allattamento prolungato, Camerun
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Allattamento al pic nic, Italia
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
Il massaggio infantile, Nepal
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale
La poppata con il Burka, Afghanistan
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1a) La matrice culturale e professionale
Parto in ospedale, Italia
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Assistere,
un viaggio iconografico millenario
Assistere,
un viaggio iconografico millenario
La matrice religiosaLa matrice religiosa
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa
Icona del buon samaritano,Lc 10, 30-37
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa
Icona della lavanda dei piedi,Gv 13, 4-15
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa
Icona dell’unzione di Betania,Mc 14, 3-8
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa
San Vincenzo de Paoli(1581-1660)
San Giovanni di Dio (1484-1550)
San Camillo de Lellis(1550-1614)I Santi riformatori
dell’assistenza
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa e culturale
Donna sedotta dal diavolo,Manuale del Lamiis, XV sec.
Strega che galoppa verso il sabba, incisione, XVI sec.
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa e culturale
Gli strumenti delle streghe, planisfero, erbario, bacchetta, bacile, pomate, filtri …Incisione, XVIII sec.
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa e culturale
Streghe e brodo con serpenti per scatenare l’uragano,Manuale del Lamiis, XV sec.
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa e culturale Streghe al rogo,
Guernesey, Inghilterra, Incisione XVI sec.
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa e culturale
Rogo di Darneberg, Germania, 1555
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa e professionale
Suore infermiere nelle miniere, Belgio, ca 1870
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa e professionale
Suore infermiere in sala operatoria, Italia, ca 1960
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1b) La matrice religiosa e professionale
Suora caposala ed infermiere in sala parto, Brasile, ca 1970
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Assistere,
un viaggio iconografico millenario
Assistere,
un viaggio iconografico millenario
La matrice socialeLa matrice sociale
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale
Infermiere, USA, fine XIX sec.
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale
Visita pediatria,Italia, fine XIX sec.
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale
Infermiere in pausa,Ospedale di Philadelphia,USA, ca 1900
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale
Red Cross Nurses, USA, ca 1900
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale
Red Cross Nurses, USA, ca 1900
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale
Red Cross Nurse, Italy, ca 1910
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale
Infermiera,USA, ca 1920
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale e culturale
Infermiere visitatrici, Philadelphia, USA, ca 1910
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale e culturale
Allievi infermieri, USA, ca 1930
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale e professionale
Red Cross Nurses, Italy, ca 1950
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1c) La matrice sociale e professionale
Organizzazione Nazionale delle Infermiere, New Orleans, USA, 27 magio 1916
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Assistere,
un viaggio iconografico millenario
Assistere,
un viaggio iconografico millenario
La matrice professionaleLa matrice professionale
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1d) La matrice professionale
Florence Nightingale, 1820-1910
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1d) La matrice professionale
Coxcombs,Florence Nightingale, 1857
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1d) La matrice professionale e culturale
L’immagine di Florence Nightingale, sulla banconota da 10 sterline
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1d) La matrice professionale
Virginia A. Henderson,1897-1996
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1d) La matrice professionale, religiosa e culturale
Allieve pronte per il tirocinio,Ospedale Galliera, Genova, 1963-65
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1d) La matrice professionale, religiosa e culturale
Infermiere con il velo, Genova, Italia, 1996
Infermiera procace, Internet, 2003
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
1d) La matrice professionale
Infermiere di oggi e di domani
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
2) Della forma e della sostanza: confronto tra il ruolo infermieristico e la natura dell’assistenza 2) Della forma e della sostanza: confronto tra
il ruolo infermieristico e la natura dell’assistenza
Il ruolo infermieristico di oggi è essere responsabili
dell’assistenza infermieristica
Il ruolo infermieristico di oggi è essere responsabili
dell’assistenza infermieristica
Ma che cos’èl’assistenza infermieristica?
Ma che cos’èl’assistenza infermieristica?
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
2) Della forma e dell’essenza: confronto tra il ruolo infermieristico e la natura dell’assistenza
2) Della forma e dell’essenza: confronto tra il ruolo infermieristico e la natura dell’assistenza
Gli indirizzi teorici dell’infermieristica La “Scuola dei bisogni” dell’assistenza infermieristicaUna possibile tipizzazione delle teorie della “Scuola dei bisogni”L’ambiguità intrinseca del bisogno di assistenza infermieristica Una prima conclusione (provvisoria): il particolare impegno scientifico dell’infermieristica L’ideale conoscitivo e pratico delle teorie della Scuola dei bisogni Una seconda conclusione (provvisoria): che cos’è, allora, l’assistenza infermieristica?
Gli indirizzi teorici dell’infermieristica La “Scuola dei bisogni” dell’assistenza infermieristicaUna possibile tipizzazione delle teorie della “Scuola dei bisogni”L’ambiguità intrinseca del bisogno di assistenza infermieristica Una prima conclusione (provvisoria): il particolare impegno scientifico dell’infermieristica L’ideale conoscitivo e pratico delle teorie della Scuola dei bisogni Una seconda conclusione (provvisoria): che cos’è, allora, l’assistenza infermieristica?
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Gli indirizzi teorici dell’infermieristica Gli indirizzi teorici dell’infermieristica
Rosette Poletti (1978)Rosette Poletti (1978)Quattro “tendenze” teoriche nell’infermieristica Quattro “tendenze” teoriche nell’infermieristica Tendenza “ecologica”: la salute è intesa come armonia con l’ambiente naturale(xex Florence Nightingale)
Tendenza “ecologica”: la salute è intesa come armonia con l’ambiente naturale((xexxex Florence Nightingale)Florence Nightingale)
Tendenza “cosmica”: la salute èintesa come armonia con se stessi, con il mondo esterno, naturale, artificiale e spirituale (xex Martha Rogers)
Tendenza “cosmica”: la salute èintesa come armonia con se stessi, con il mondo esterno, naturale, artificiale e spirituale ((xexxex Martha Martha RogersRogers))
Tendenza “esistenziale”: vi è una centralità alla persona; l’assistenza si realizza mediante l’instaurarsi di una relazione significativa tra infermiere e paziente (xex H. Peplau; V. Henderson; G. B. Ujhely; I. King; N. Roper; M. Levine; C. Roy)
Tendenza “esistenziale”: vi è una centralità alla persona; l’assistenza si realizza mediante l’instaurarsi di una relazione significativa tra infermiere e paziente ((xexxex H. H. PeplauPeplau; V. Henderson; G. B. ; V. Henderson; G. B. UjhelyUjhely; ; I. I. KingKing; N. ; N. RoperRoper; M. ; M. LevineLevine; C. ; C. RoyRoy))
Tendenza “sociologica”:concepite a partire da una precisa contestualizzazione storica e sociale della professione infermieristica (xex A.I. Meleis; D.E. Orem; V. Henderson)
Tendenza “sociologica”:concepite a partire da una precisa contestualizzazione storica e sociale della professione infermieristica ((xexxex A.I. A.I. MeleisMeleis; D.E. ; D.E. OremOrem; ; V. Henderson)V. Henderson)
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Come fanno quello che
fanno?
Afaf Ibrahim Meleis (1997)Afaf Ibrahim Meleis (1997)
Tre domande per tre “Scuole” di pensieroTre domande per tre “Scuole” di pensiero
Che cosa fanno le
infermiere?
Quali sono i risultati
dell’assistenza infermieristica?
Scuola deibisogni
Scuola dell’interazione
Scuola del risultato
Gli indirizzi teorici dell’infermieristica Gli indirizzi teorici dell’infermieristica
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Gli indirizzi teorici dell’infermieristica Gli indirizzi teorici dell’infermieristica
Virginia Avenel HendersonFaye Glenn Abdellah
Dorothea Elisabeth Orem
Virginia Avenel HendersonFaye Glenn Abdellah
Dorothea Elisabeth Orem
What do the nurses do?
What are their functions?
What roles do nurses play?
Columbia University, New York
La Scuola dei bisogni
Afaf Ibrahim Meleis (1997)Afaf Ibrahim Meleis (1997)
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Gli indirizzi teorici dell’infermieristica Gli indirizzi teorici dell’infermieristica
La Scuola dell’interazione
Hildegard E. PeplauJoyce Travelbee
Ida Jean OrlandoImogene King
Ernestine WiedenbachJ. Paterson & L. Zderad
Hildegard E. PeplauJoyce Travelbee
Ida Jean OrlandoImogene King
Ernestine WiedenbachJ. Paterson & L. Zderad
How do nurses do whatever it is they do?
Yale University
Afaf Ibrahim Meleis (1997)Afaf Ibrahim Meleis (1997)
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Gli indirizzi teorici dell’infermieristica Gli indirizzi teorici dell’infermieristica
La Scuola dei risultati
Dorothy JohnsonMyra Levine
Martha RogersSister Callista Roy
Dorothy JohnsonMyra Levine
Martha RogersSister Callista Roy
What are the outcomes of nursing actions?
(…)
Afaf Ibrahim Meleis (1997)Afaf Ibrahim Meleis (1997)
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
La realtà può essere colta mediante l’uso di
metodologie sperimentali ed ègeneralizzabile in
sistemi teorici
La realtLa realtàà può essere può essere colta mediante lcolta mediante l’’uso di uso di
metodologie metodologie sperimentali ed sperimentali ed èègeneralizzabile in generalizzabile in
sistemi teoricisistemi teorici
Gli indirizzi teorici dell’infermieristica Gli indirizzi teorici dell’infermieristica
Carlo Calamandrei (2000, 2001)L’infermieristica ha tre Paradigmi fondamentali:
Carlo Calamandrei (2000, 2001)L’infermieristica ha tre Paradigmi fondamentali:
Paradigma empirico(o della totalità)
Paradigma empirico(o della totalità)
Paradigma criticoParadigma critico
Paradigma interpretativo(o della simultaneità)
Paradigma interpretativo(o della simultaneità)
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Influenze della fenomenologia, dell’esistenzialismo e
dell’ermeneutica. La realtà è dipendente dal contesto, la conoscenza si
realizza a partire dalla soggettività dell’esperienza
umana. Il nursing si interessa alla partecipazione qualitativa
della persona alla sua esperienza di salute.
Influenze della fenomenologia, Influenze della fenomenologia, delldell’’esistenzialismo e esistenzialismo e
delldell’’ermeneutica. ermeneutica. La realtLa realtàà èè dipendente dal dipendente dal contesto, la conoscenza si contesto, la conoscenza si
realizza a partire dalla realizza a partire dalla soggettivitsoggettivitàà delldell’’esperienza esperienza
umana. Il nursing si interessa umana. Il nursing si interessa alla partecipazione qualitativa alla partecipazione qualitativa
della persona alla sua della persona alla sua esperienza di salute.esperienza di salute.
Paradigma empirico(o della totalità)
Paradigma empirico(o della totalità)
Paradigma criticoParadigma critico
Paradigma interpretativo(o della simultaneità)
Paradigma interpretativo(o della simultaneità)
Gli indirizzi teorici dell’infermieristica Gli indirizzi teorici dell’infermieristica
Carlo Calamandrei (2000, 2001)L’infermieristica ha tre Paradigmi fondamentali:
Carlo Calamandrei (2000, 2001)L’infermieristica ha tre Paradigmi fondamentali:
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
In opposizione al realismodel primo e al relativismo del
secondo, concepisce l’assistenza come cambia-
mento e prospettiva di emancipazione, di
autonomia e di responsa-bilità in particolare dei
gruppi di persone più vulnerabili.
In opposizione al In opposizione al realismorealismodel primo e al del primo e al relativismorelativismo del del
secondo, concepisce secondo, concepisce ll’’assistenza come cambiaassistenza come cambia--
mento e prospettiva di mento e prospettiva di emancipazione, di emancipazione, di
autonomia e di responsaautonomia e di responsa--bilitbilitàà in particolare dei in particolare dei
gruppi di persone gruppi di persone pipiùù vulnerabili.vulnerabili.
Gli indirizzi teorici dell’infermieristica Gli indirizzi teorici dell’infermieristica
Carlo Calamandrei (2000, 2001)L’infermieristica ha tre Paradigmi fondamentali:
Carlo Calamandrei (2000, 2001)L’infermieristica ha tre Paradigmi fondamentali:
Paradigma empirico(o della totalità)
Paradigma empirico(o della totalità)
Paradigma criticoParadigma critico
Paradigma interpretativo(o della simultaneità)
Paradigma interpretativo(o della simultaneità)
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
La Scuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica: definizione e composizione
La Scuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica: definizione e composizione
Definiamo la Definiamo la ““Scuola dei bisogniScuola dei bisogni””((lakatosianamentelakatosianamente) )
come quel programma di ricerca che si come quel programma di ricerca che si èè sviluppato allsviluppato all’’interno interno
delldell’’infermieristica nel tentativo di infermieristica nel tentativo di spiegare lspiegare l’’assistenza attraverso assistenza attraverso
il concetto di il concetto di ““bisogno di assistenzabisogno di assistenza””
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
La Scuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica: definizione e composizione
La Scuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica: definizione e composizione
Virginia Avenel HendersonHildegard Peplau
Faye Glenn AbdellahDorothea Elisabeth Orem
Josephine Paterson, Loretta ZderadJean Watson
Helen Yura e Mary B WalshNancy Roper, Winfred Logan e Alison Tierney
Marisa CantarelliRenzo Zanotti
(...)
Virginia Avenel HendersonHildegard Peplau
Faye Glenn AbdellahDorothea Elisabeth Orem
Josephine Paterson, Loretta ZderadJean Watson
Helen Yura e Mary B WalshNancy Roper, Winfred Logan e Alison Tierney
Marisa CantarelliRenzo Zanotti
(...)
L’assistenza infermieristica consiste nella
risoluzione dei “bisogni assistenziali”
della persona
L’assistenza infermieristica consiste nella
risoluzione dei ““bisogni assistenzialibisogni assistenziali””
della persona
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Teorie“organizzative”
Teorie““organizzativeorganizzative””
Teorie “naturalistiche”
Teorie ““naturalistichenaturalistiche””
Teorie “ermeneutiche”
Teorie ““ermeneuticheermeneutiche””
Una possibile tipizzazione delle teorie dellaScuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica
Una possibile tipizzazione delle teorie dellaScuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Usano il concetto di Usano il concetto di ““bisogno di assistenzabisogno di assistenza”” per per
spiegare ciò che fa lspiegare ciò che fa l’’infermiere, infermiere, qual qual èè il suo ruolo e quali le sue il suo ruolo e quali le sue
funzioni (cfr. funzioni (cfr. MeleisMeleis))
Teorie“organizzative”
Teorie““organizzativeorganizzative””
Una possibile tipizzazione delle teorie dellaScuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica
Una possibile tipizzazione delle teorie dellaScuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica
Il loro scopo principale non è l’evidenza del bisogno in sé, e neppure la percezione del bisogno nell’unicità della persona, quanto piuttosto
“definire ciò che occorre fare” per risolvere i problemi del paziente.
Paradossalmente, il concetto di bisogno non è il concetto principale di queste teorie, ma esso è di volta in volta usato per
centrare l’attenzione su altro, vuoi la relazione, vuoi la competenza tecnica dell’infermiere; vuoi l’organizzazione del lavoro.
Il loro scopo principale non Il loro scopo principale non èè ll’’evidenza del bisogno in sevidenza del bisogno in séé, e neppure la , e neppure la percezione del bisogno nellpercezione del bisogno nell’’unicitunicitàà della persona, quanto piuttosto della persona, quanto piuttosto
““definire ciò che occorre faredefinire ciò che occorre fare”” per risolvere i problemi del paziente.per risolvere i problemi del paziente.
Paradossalmente, il concetto di bisogno non Paradossalmente, il concetto di bisogno non èè il concetto il concetto principale di queste teorieprincipale di queste teorie, ma esso , ma esso èè di volta in volta usato per di volta in volta usato per
centrare lcentrare l’’attenzione su altro, vuoi la attenzione su altro, vuoi la relazionerelazione, vuoi la , vuoi la competenza competenza tecnicatecnica delldell’’infermiere; vuoi linfermiere; vuoi l’’organizzazione del lavoroorganizzazione del lavoro. . Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Concepiscono il bisogno di Concepiscono il bisogno di assistenza come un assistenza come un
““oggetto naturaleoggetto naturale”” e dunque e dunque cercano di conoscerlo, spiegarlocercano di conoscerlo, spiegarlo
e risolverlo secondo un e risolverlo secondo un approccio empiricoapproccio empirico--sperimentalesperimentale. .
Teorie“naturalistiche”o “empiriche”
Teorie““naturalistichenaturalistiche””o o ““empiricheempiriche””
Una possibile tipizzazione delle teorie dellaScuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica
Una possibile tipizzazione delle teorie dellaScuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica
Conseguentemente a questo scopo hanno il problema di “identificare” il bisogno, cioè di classificarlo rispetto
ad una norma e di rendere manifesti, con i criteri dell’evidenza scientifica, i risultati della prestazione.
Conseguentemente a questo scopo hanno il problema Conseguentemente a questo scopo hanno il problema di di ““identificareidentificare”” il bisognoil bisogno, cio, cioèè di di classificarloclassificarlo rispetto rispetto
ad una norma e di rendere manifesti, con i ad una norma e di rendere manifesti, con i criteri criteri delldell’’evidenza scientificaevidenza scientifica, i risultati della prestazione., i risultati della prestazione.
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Con un approccio scientifico Con un approccio scientifico tipicamente umanistico, tipicamente umanistico, e spesso senza neppure e spesso senza neppure
considerare il piano naturale, considerare il piano naturale, si preoccupano del significato che quel si preoccupano del significato che quel particolare bisogno può assumere per particolare bisogno può assumere per
quello specifico paziente in un dato quello specifico paziente in un dato momento della sua vita. momento della sua vita.
Teorie“ermeneutiche”
Teorie““ermeneuticheermeneutiche””
Una possibile tipizzazione delle teorie dellaScuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica
Una possibile tipizzazione delle teorie dellaScuola dei bisogni dell’assistenza infermieristica
Conseguentemente a tale scopo, hanno il problema di “interpretare” il bisogno di assistenza.
Conseguentemente a tale scopo, hanno il problema di Conseguentemente a tale scopo, hanno il problema di ““interpretareinterpretare”” il bisogno di assistenzail bisogno di assistenza..
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Come giCome giàà intuito dalla Henderson, intuito dalla Henderson, il bisogno di assistenza ha la stessa cifra di il bisogno di assistenza ha la stessa cifra di
assoluto della persona che lo manifestaassoluto della persona che lo manifesta
L’ambiguità intrinseca del bisogno di assistenza infermieristica
L’ambiguità intrinseca del bisogno di assistenza infermieristica
… richiede di considerare le sue verità di senso … richiede di considerare le sue verità di senso …riflette tutte le dimensioni della persona…riflette tutte le dimensioni della persona
… è un fatto relazionale …… è un fatto relazionale …
… impone la personalizzazione dell’assistenza … impone la personalizzazione dell’assistenza
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Una prima conclusione provvisoria:il particolare impegno scientifico dell’infermieristica
Una prima conclusione provvisoria:il particolare impegno scientifico dell’infermieristica
Il concetto di bisogno di assistenza infermieristica implica
- tanto nel momento diagnostico quanto nel momento prescrittivo del processo assistenziale -
il coinvolgimento dialogico e la corresponsabilità diagnostica ed
operativa tra infermiere e paziente
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
Teorie“organizzative”
Teorie“organizzative”
Teorie“naturalistiche”(o “empiriche”)
Teorie“naturalistiche”(o “empiriche”)
Teorie“ermeneutiche”
Teorie“ermeneutiche”
Qual Qual èè il loro il loro ideale ideale
conoscitivo?conoscitivo?
Qual Qual èè il loro il loro ideale ideale
pratico?pratico?Michail Bachtin,
1895-1975
L’ideale conoscitivo e pratico delle teorie della Scuola dei bisogni
L’ideale conoscitivo e pratico delle teorie della Scuola dei bisogni
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
ideale conoscitivoideale conoscitivoideale conoscitivoTeorie
“ermeneutiche”Teorie Teorie
““ermeneuticheermeneutiche””Teorie
“naturalistiche”Teorie Teorie
““naturalistichenaturalistiche””
Il grado di Il grado di ““esattezzaesattezza””nella nella
CONOSCENZACONOSCENZAdella cosa studiatadella cosa studiata
Il grado di Il grado di ““profonditprofondità”à”nella nella
COMPRENSIONECOMPRENSIONEdella personadella persona
LL’’identificazioneidentificazione della della ““diagnosidiagnosi”” con la cosa con la cosa
studiata studiata
Il superamento dellsuperamento dell’’alteritalteritààdell’altrui senza mutarlo in
qualcosa di “proprio”
I loro limitiI loro limiti
L’ideale conoscitivo e pratico delle teorie della Scuola dei bisogni
L’ideale conoscitivo e pratico delle teorie della Scuola dei bisogni
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
ideale praticoideale praticoideale praticoScienze
“ermeneutiche”Scienze Scienze
““ermeneuticheermeneutiche””Scienze
“naturalistiche”Scienze Scienze
““naturalistichenaturalistiche””
LL’’efficaciaefficacia e e ll’’efficienzaefficienza delle delle
prestazioniprestazioni
La La partecipazionepartecipazione e e la la personalizzazionepersonalizzazione
delldell’’assistenzaassistenza
Pericolo diPericolo diriduzionismo, riduzionismo,
scientismoscientismo
Pericolo diPericolo direlativismo,relativismo,
particolarismoparticolarismo
I loro limitiI loro limiti
L’ideale conoscitivo e pratico delle teorie della Scuola dei bisogni
L’ideale conoscitivo e pratico delle teorie della Scuola dei bisogni
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”
può essere definita “saggezza pratica”
(phrónesis) in quanto è
scienza scienza ee arteartetecnica tecnica ee eticaetica
praticate dall’infermiere per comprendere e soddisfare i bisogni di assistenza
del paziente in modo misurabile, efficace ed efficiente, ma anche adeguato e rispettoso della sua alterità
LL’’assistenza infermieristicaassistenza infermieristica……
Una seconda conclusione provvisoria:Che cos’è, allora, l’assistenza infermieristica?
Una seconda conclusione provvisoria:Che cos’è, allora, l’assistenza infermieristica?
Empoli, dfm 05, “Ruolo professionale dell’infermiere e statuto dell’infermieristica”