SEMINARIO INTERNACIONAL GLOBALIZACION, SEMINARIO INTERNACIONAL GLOBALIZACION, CONOCIMIENTO Y DESARROLLO CONOCIMIENTO Y DESARROLLO

PRODUCCION, DISTRIBUCION Y USO DEL PRODUCCION, DISTRIBUCION Y USO DEL CONOCIMIENTO: CONOCIMIENTO:

REDES, POLITICAS Y DESARROLLO REGIONALREDES, POLITICAS Y DESARROLLO REGIONAL

Rosalba CasasRosalba Casas

ESQUEMAESQUEMA

Racionalidad de las sociedades basadas Racionalidad de las sociedades basadas en conocimiento.en conocimiento.

Papel de las universidades y de los centros Papel de las universidades y de los centros de públicos en la generación, distribución y de públicos en la generación, distribución y uso de conocimiento.uso de conocimiento.

Propuestas de políticas y estrategias para Propuestas de políticas y estrategias para la ciencia, tecnología e innovación, en el la ciencia, tecnología e innovación, en el marco de una sociedad basada en marco de una sociedad basada en conocimiento.conocimiento.

ASPECTOS QUE DEFINEN LAS SOCIEDADES ASPECTOS QUE DEFINEN LAS SOCIEDADES BASADAS EN CONOCIMIENTOBASADAS EN CONOCIMIENTO

La La capacidad creativacapacidad creativa para generar para generar conocimiento nuevo.conocimiento nuevo.

La capacidad para La capacidad para usarusar el conocimiento que ya el conocimiento que ya existe o el nuevo.existe o el nuevo.

La La capacidad para determinarcapacidad para determinar la la relevanciarelevancia del del conocimientoconocimiento para necesidades específicas, para necesidades específicas, que varían de acuerdo al que varían de acuerdo al tipo de sociedadtipo de sociedad de de que se trate, yque se trate, y

La La capacidad de aprendizajecapacidad de aprendizaje, distribución del , distribución del conocimiento y conocimiento y construcción de capital social construcción de capital social basado en conocimiento.basado en conocimiento.

PRINCIPIOS ESCENCIALES PARA EL PRINCIPIOS ESCENCIALES PARA EL DESARROLLO DE SOCIEDADES DE DESARROLLO DE SOCIEDADES DE

CONOCIMIENTO CON EQUIDADCONOCIMIENTO CON EQUIDAD (UNESCO, 2003)(UNESCO, 2003)

Acceso equitativo a la Acceso equitativo a la educacióneducación y a los y a los derechos culturalesderechos culturales;;

Acceso universalAcceso universal a la información y a la información y conocimiento, particularmente conocimiento, particularmente en el dominio en el dominio públicopúblico;;

Fomento a la expresión de la Fomento a la expresión de la diversidad cultural diversidad cultural y lingüísticay lingüística;;

Libertad de expresiónLibertad de expresión y fuerte compromiso con y fuerte compromiso con los derechos humanos;los derechos humanos;

CONCEPTOS A DEBATECONCEPTOS A DEBATE

ECONOMIAS DE LA INFORMACION

Y DEL CONOCIMIENTO

USO DE LAS TICs (DIGITAL DIVIDE)PRODUCTIVIDADCOMPETITIVIDAD

CRECIMIENTO ECONOMICO

SOCIEDADESQUE BASAN SUDESARROLLO

EN ELCONOCIMIENTO

CAPACIDAD CREATIVATALENTO INNOVADOR

REDES, INTERACCION Y COOPERACIONACCESO Y DISTRIBUCION

EQUIDAD Y BIENESTAR SOCIAL

PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES EN LAS PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES EN LAS SOCIEDADES QUE BASAN SU DESARROLLO SOCIEDADES QUE BASAN SU DESARROLLO

EN EL CONOCIMIENTOEN EL CONOCIMIENTO

Las sociedades del conocimiento presuponen Las sociedades del conocimiento presuponen no no solamentesolamente una sociedad alfabetizada o alfabetizada una sociedad alfabetizada o alfabetizada en términos de computadoras por número de en términos de computadoras por número de habitantes, o incluso una sociedad educada, sino habitantes, o incluso una sociedad educada, sino más bien, una más bien, una sociedad altamente educadasociedad altamente educada, que , que demanda ‘demanda ‘trabajadores del conocimientotrabajadores del conocimiento” y que ” y que incorpora la comprensión social por la ciencia y la incorpora la comprensión social por la ciencia y la tecnología.tecnología.

PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES EN LAS PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES EN LAS SOCIEDADES QUE BASAN SU DESARROLLO SOCIEDADES QUE BASAN SU DESARROLLO

EN EL CONOCIMIENTOEN EL CONOCIMIENTO

Un aspecto crítico de este sistema radica en Un aspecto crítico de este sistema radica en lograr una lograr una ágil diseminación de los ágil diseminación de los conocimientosconocimientos, tanto por la vía de la , tanto por la vía de la formación formación dede recursos humanos a nivel superior y de recursos humanos a nivel superior y de posgradoposgrado, como mediante la , como mediante la producción producción interactiva de conocimientos,interactiva de conocimientos, entre las entre las instituciones que generan actividades de instituciones que generan actividades de investigación y diferentes sectores de la investigación y diferentes sectores de la sociedad: público, social, privado.sociedad: público, social, privado.

LAS IES EN LA GENERACIÓN, LAS IES EN LA GENERACIÓN, DISTRIBUCIÓN Y USO DE DISTRIBUCIÓN Y USO DE

CONOCIMIENTO.CONOCIMIENTO.

LA GENERACION DE CONOCIMIENTO EN LAS LA GENERACION DE CONOCIMIENTO EN LAS REGIONESREGIONES

A pesar de la centralización, se han logrado A pesar de la centralización, se han logrado construir construir institucionesinstituciones de educación superior, de de educación superior, de posgrado y centros de investigación en posgrado y centros de investigación en diferentes diferentes regionesregiones del país. del país.

Algunas Algunas regionesregiones cuentan con un conjunto de cuentan con un conjunto de instituciones que han dado lugar a instituciones que han dado lugar a dinámicasdinámicas en la en la generación y uso de conocimientogeneración y uso de conocimiento..

Formación de Formación de redesredes de conocimiento y de conocimiento y espacios espacios regionalesregionales de conocimiento de conocimiento capital socialcapital social basado en conocimiento.basado en conocimiento.

Importancia de estos procesos, para definir Importancia de estos procesos, para definir políticas.políticas.

REDES Y ESPACIOS REGIONALES DE CONOCIMIENTO

ACUACULTURASOFTWARE

METALMECANICAMETALURGIACEMENTOVIDRIO

TEQUILAELECTRONICA

SOFTWAREAGRICOLACUERO Y CALZADOMETALMECANICO

CAPACIDADES DE CONOCIMIENTO A NIVEL CAPACIDADES DE CONOCIMIENTO A NIVEL REGIONALREGIONAL

CAPACIDADES DE CONOCIMIENTO A NIVEL CAPACIDADES DE CONOCIMIENTO A NIVEL REGIONALREGIONAL

Capacidades de Capacidades de investigación aplicadainvestigación aplicada en en universidades y centros públicos de investigación, universidades y centros públicos de investigación, relacionadas con las relacionadas con las vocaciones económicas vocaciones económicas regionalesregionalesRedes incipientes entre academia, sectores Redes incipientes entre academia, sectores productivos y sectores socialesproductivos y sectores sociales, poco, poco sensiblessensibles a la a la importancia del conocimiento.importancia del conocimiento.Las IES y organismos públicos que estimulan la Las IES y organismos públicos que estimulan la interacción con actores productivos y sociales buscan interacción con actores productivos y sociales buscan incrementarincrementar sus presupuestos. No se define una sus presupuestos. No se define una estrategia ni una orientación al desarrollo social. estrategia ni una orientación al desarrollo social.

POLITICAS A NIVEL REGIONALPOLITICAS A NIVEL REGIONAL

No ha habido una política coherente para conformar No ha habido una política coherente para conformar sistemas regionales, clusters o ambientes en las PCTI.sistemas regionales, clusters o ambientes en las PCTI.

Sin embargo se han aplicado en los últimos 12 años Sin embargo se han aplicado en los últimos 12 años instrumentos de políticainstrumentos de política que han favorecido las que han favorecido las interacciones académicas, interacciones académicas, con loscon los sectores público, sectores público, productivoproductivo y socialy social a nivel a nivel regional / localregional / local: SIRs, : SIRs, COECYTs, FOMIX, FOSECT, Fundaciones Produce.COECYTs, FOMIX, FOSECT, Fundaciones Produce.

Procesos indicativos de Procesos indicativos de cambioscambios en el papel de los en el papel de los actores en la generación y usos de conocimiento.actores en la generación y usos de conocimiento.

FORMAS EN LA PRODUCCION INTERACTIVA DE CONOCIMIENTO: Ejem: C. Sociales, Ecología, Biología)

ACADEMIA PRODUCTORES RURALES

PROMOTORES CAMPESINOS

ORGANIZACIONES DE

PRODUCTORES

ORGANISMOS MIXTOS

PUBLICO/PRIVADOS

AGENCIAS GUBERNAMENTALES

LOCALES /MUNICIPALES

AGENCIAS INTERNACIONALES

ONGs

EXPERIENCIAS A EN LA FORMACION DE EXPERIENCIAS A EN LA FORMACION DE REDES DE CONOCIMIENTOREDES DE CONOCIMIENTO

Formación de Formación de redes de conocimientoredes de conocimiento en algunas en algunas regiones y sectores: acuacultura, metalmecánica, regiones y sectores: acuacultura, metalmecánica, metalurgia, tequila, etc.metalurgia, tequila, etc.

Flujos de conocimiento: Flujos de conocimiento: solución de problemas de solución de problemas de los sectores productivos, de los gobiernos y los sectores productivos, de los gobiernos y secretarías; nueva generación de conocimiento en secretarías; nueva generación de conocimiento en la academia. la academia.

Los conocimientos provenientes de las Los conocimientos provenientes de las universidades y centros públicos de investigación universidades y centros públicos de investigación han mostrado ser relevantes para han mostrado ser relevantes para grandes grandes empresas mexicanas (Cemex, Vitro Hylsa), empresas mexicanas (Cemex, Vitro Hylsa), productores en el campoproductores en el campo y podrían eventualmente y podrían eventualmente apoyar a las apoyar a las Pymes y a los productores sociales.Pymes y a los productores sociales.

ESPACIOS REGIONALES DE CONOCIMIENTO:ESPACIOS REGIONALES DE CONOCIMIENTO:ESPACIOS REGIONALES DE CONOCIMIENTO:ESPACIOS REGIONALES DE CONOCIMIENTO:

En algunas regiones se ha construido una suerte En algunas regiones se ha construido una suerte de de capital social (redes, aprendizaje, confianza)capital social (redes, aprendizaje, confianza), en , en el que intervienen de manera heterogénea distintos el que intervienen de manera heterogénea distintos agentes del sector público y privado.agentes del sector público y privado.

Capital social basado en conocimientoCapital social basado en conocimiento. Es la . Es la habilidad para habilidad para coordinar esfuerzoscoordinar esfuerzos, generar , generar procesos de procesos de aprendizaje colectivoaprendizaje colectivo, , construir redesconstruir redes basadas en la generación e intercambio de basadas en la generación e intercambio de conocimiento. conocimiento.

Se trata de un movimiento Se trata de un movimiento de abajo hacia arribade abajo hacia arriba, , producto de la producto de la dinámica socio-cultural de dinámica socio-cultural de ciertas comunidadesciertas comunidades (Albagli y Maciel, 2003).(Albagli y Maciel, 2003).

HACIA UNA SOCIEDAD BASADA EN HACIA UNA SOCIEDAD BASADA EN CONOCIMIENTO:CONOCIMIENTO:

ESTRATEGIAS DE POLITICAS PARA LA ESTRATEGIAS DE POLITICAS PARA LA CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIONCIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION

I. CONCILIAR LAS CONCEPCIONES EN DEBATEI. CONCILIAR LAS CONCEPCIONES EN DEBATE

Concepción académicaConcepción académica: basado en una : basado en una concepción “ofertista”. Énfasis en la investigación concepción “ofertista”. Énfasis en la investigación básica con un modelo lineal.básica con un modelo lineal.

Concepción burocráticaConcepción burocrática: : racionalidad surgida de racionalidad surgida de la administración del estado; atención en la la administración del estado; atención en la planeación y organización de los recursos.planeación y organización de los recursos.

Concepción económicaConcepción económica: basado en la satisfacción : basado en la satisfacción de las demandas de las empresas. Énfasis en la de las demandas de las empresas. Énfasis en la investigación aplicada y la innovación.investigación aplicada y la innovación.

Concepción interactiva con orientación socialConcepción interactiva con orientación social: : atención a los problemas sociales que requieren atención a los problemas sociales que requieren del conocimiento. del conocimiento. Generar nuevos valores, intereses compartidos, construcción de consensos, nuevas formas de participación y governanza.

II. REPENSAR LAS FORMAS DE PRODUCCION II. REPENSAR LAS FORMAS DE PRODUCCION DEL CONOCIMIENTODEL CONOCIMIENTO

MODELO LINEALMODELO LINEAL Problemas definidos en el Problemas definidos en el

ámbito académico.ámbito académico. Es disciplinarioEs disciplinario Formas de organización Formas de organización

regidas por las normas de regidas por las normas de la ciencia.la ciencia.

Poca consideración de la Poca consideración de la responsabilidad social. responsabilidad social.

Se transmite en formas de Se transmite en formas de publicación académica.publicación académica.

Validado y evaluado por la Validado y evaluado por la comunidad de especia-comunidad de especia-listas.listas.

MODELO NO LINEAL O MODELO NO LINEAL O INTERACTIVOINTERACTIVO

Se produce en un contexto Se produce en un contexto de aplicación.de aplicación.

Es transdisciplinarioEs transdisciplinario Formas de Formas de ororganización ganización

colectivascolectivas Socialmente responsable Socialmente responsable

y reflexivo y reflexivo Dimensiones de la Dimensiones de la

evaluación: cognitivasevaluación: cognitivas sociales, económicas, sociales, económicas, ambientales y políticas).ambientales y políticas).

III. RESOLVER EL DEBATE ENTRE CIENCIA III. RESOLVER EL DEBATE ENTRE CIENCIA BASICA Y APLICADABASICA Y APLICADA

Es un tema que enfrenta a los actores y hace difícil Es un tema que enfrenta a los actores y hace difícil construir consensos y definir una estrategia.construir consensos y definir una estrategia.

Hablar de ciencia aplicada no es sinónimo de que Hablar de ciencia aplicada no es sinónimo de que ésta se transfiera y se use. Fenómeno ésta se transfiera y se use. Fenómeno CANACANA (Kreimer y Thomas, 2004): ciencia aplicable no (Kreimer y Thomas, 2004): ciencia aplicable no aplicada.aplicada.

Replantear las Replantear las políticas de apoyo a la ciencia para políticas de apoyo a la ciencia para resolver problemas:resolver problemas: productos, servicios basados productos, servicios basados en conocimiento, procesos y tecnologías, en conocimiento, procesos y tecnologías, modelos modelos socialessociales, metodologías, así como , metodologías, así como evaluaciones y evaluaciones y recomendaciones de políticas.recomendaciones de políticas.

IV. EL CARACTER INTERACTIVO Y SISTEMICOIV. EL CARACTER INTERACTIVO Y SISTEMICO

i) i) Políticas que fomenten la formación de Políticas que fomenten la formación de redesredes de de colaboración e intermediación y la concurrencia entre colaboración e intermediación y la concurrencia entre los actores sociales.los actores sociales.

ii) Fortalecer la ii) Fortalecer la interacción entre disciplinas y campos del interacción entre disciplinas y campos del conocimiento,conocimiento, para resolver problemas económicos y para resolver problemas económicos y sociales.sociales.

iii) Favorecer la iii) Favorecer la interaccióninteracción y los cruces entre áreas del y los cruces entre áreas del conocimiento, conocimiento, sectores y problemas estatales y sectores y problemas estatales y regionales:regionales: Fondos Sectoriales, /Fondos Mixtos / Áreas Fondos Sectoriales, /Fondos Mixtos / Áreas Estratégicas, política educativa y política industrial. Estratégicas, política educativa y política industrial. Políticas transversalesPolíticas transversales..

IV. EL CARACTER INTERACTIVO Y IV. EL CARACTER INTERACTIVO Y SISTEMICO, contSISTEMICO, cont

IV) Rescatar IV) Rescatar dinámicas de abajo hacia arribadinámicas de abajo hacia arriba sustentadas en procesos interactivos y sustentadas en procesos interactivos y estimularlas con estimularlas con políticas de arriba hacia abajopolíticas de arriba hacia abajo

v) Favorecer la complementación entre v) Favorecer la complementación entre políticas políticas locales / regionales y nacionales,locales / regionales y nacionales, para integrar para integrar estrategias nacionales de ciencia, tecnología e estrategias nacionales de ciencia, tecnología e innovación.innovación.

VI) Resolver los VI) Resolver los problemas de coordinaciónproblemas de coordinación entre entre los agentes y sectores y dinamizar con ello el los agentes y sectores y dinamizar con ello el sistema de ciencia, tecnología e innovación.sistema de ciencia, tecnología e innovación.

LAS “SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO”, SE LAS “SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO”, SE DEFINIRAN POR:DEFINIRAN POR:

LA LA HABILIDADHABILIDAD DE LOS DE LOS PAISESPAISES Y SUS Y SUS DIFERENTES ACTORESDIFERENTES ACTORES, PARA , PARA GENERARGENERAR, , HACERSE DEHACERSE DE Y Y USARUSAR EL CONOCIMIENTO EL CONOCIMIENTO

EN FAVOR DELEN FAVOR DELBENEFICIO SOCIALBENEFICIO SOCIAL

MEDIANTE MEDIANTE ACUERDOSACUERDOS Y Y COMPROMISOSCOMPROMISOS DE DE LOS ACTORES, QUE PERMITA LA LOS ACTORES, QUE PERMITA LA

COORDINACIÓNCOORDINACIÓN Y Y GOBERNANZAGOBERNANZA EN LA EN LA GENERACION, DISTRIBUCION Y USO DEL GENERACION, DISTRIBUCION Y USO DEL

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!