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SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DE AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFSM - 2012
Nome do Programa: PPGEnfCentro: CCSÁrea de avaliação: EnfermagemConceito na Capes: 3Início do Curso Mestrado: 2007 Doutorado: APCN/2013
Coordenação: Gestão 2011-2013Stela Maris de Mello Padoin e Marlene Gomes Terra
Comitê Gestor: Tânia Bosi Magnago; Cristiane Cardoso de Paula e
Margrid Beuter. Representante Discente: Mestrando Roger Rodrigues Peres
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISACOMITÊ ASSESSOR DA PRPGPCOMITÊ ASSESSOR DA PRPGP
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QUANTITATIVO DA ATIVIDADE DE FORMAÇÃO
Capacidade de formação 2010 2011 2012
MESTRADO
Número de discentes matriculados em cada ano 18 32 38
Número de titulados cada ano-previsão até dez/12 10 16 27
DOUTORADO
Número de discentes matriculados em cada ano
Número de titulados cada ano-previsão até dez/12
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Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes
• Expor brevemente quais os principais requisitos do documento de área para o conceito ao que o Programa tem a perspectiva de atingir.
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
Docentes Permanentes = 9 Docentes Permanentes = 6
PP = 27; P Ext. = 7
Disciplinas focadas e flexíveis
PP = 11; P Ext. = 3
Disciplinas
Trabalho e gestão em Trabalho e gestão em enfermagem e saúde – LP 2enfermagem e saúde – LP 2
Cuidado e educação em Cuidado e educação em enfermagem e saúde – LP 1enfermagem e saúde – LP 1
Cuidado, Educação e Trabalho em Enfermagem e Saúde
PPGEnf = Adequação AC, LP, PP, Disciplinas Métrica MBPPGEnf = Adequação AC, LP, PP, Disciplinas Métrica MB
Planejamentos, metas – indução da Instituição; Infraestrutura – precisa melhorarPlanejamentos, metas – indução da Instituição; Infraestrutura – precisa melhorar
• Quesito 1: adequação da proposta e convergência entre AC; LP e PP [50]. Planejamento, metas [20]. Infraestrutura ensino, pesquisa e extensão [30].
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
- Perfil aderente a proposta do Programa // Experiência = em equilíbrio
- Adequação ao programa / Dedicação = MB
- Atividade de pesquisa – todos os docentes com pelo menos um PP sob sua coordenação [mediado por consultoria externa houve adequação do nº de PP no triênio, era uma recomendação do triênio passado]
- Mediante as avaliações consecutivas e experiência acumulada fizemos adequações em disciplinas para o envio do APCN do Curso de Doutorado [dar flexibilidade e foco temático nas LP e AC]
• Quesito 2: peso 30. Corpo docente, perfil/experiência [15], adequação ao programa, dedicação [20], atividades pesquisa e formação [40], contribuição GRA [repercussão de futuros ingressantes na PG] [10]; captação de recursos [15]
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
Atividade de formação
Orientação
2010: 31 alunos/14 DP [03 ingressos, 01 LTS] = 2,21
2011: 51/13 DP [01 ingresso] = 3,93
2012: 71/15 DP [02 ingressos] = 4,73
* Adequação à Portaria 01/2012 de 1DP no próximo triênio [mais de 8 orientações/participação 2 PG/UFSM]
* Distribuição equilibrada de orientação vai melhorar com a experiência dos DP no programa e tempo de ingresso.
Formação: no triênio só não tem formação o DP com ingresso recente [3]
1 Docente Colaborador e 1 Docente Visitante não reflete dependência
Avaliação de Professor Visitante = MB, manter contratação
• Quesito 2: continuação ... atividades de formação [40], contribuição GRA [repercussão de futuros ingressantes na PG] [10]; captação de recursos [15]
Média DP/triênio: 14
Métrica = MB
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
Repercussão na formação GRA: reflete no perfil do corpo discente ME2010: bolsa de IC 12%
2011: bolsa de IC 40,7%
2012: bolsa de IC 34,21%, 43% egressos GRA; Repercussão do perfil no ME: aproxima do perfil da demanda desejado, agiliza a transição, possibilita
formação qualificada em menor período de tempo, aumenta a produção, melhora a proporção da produção
DP/DC.
• Quesito 2: ... contribuição GRA [repercussão de futuros ingressantes na PG] [10]; captação de recursos [15]
• Quesito captação de recursos: DP contemplado com Ed.Universal [3], Pesquisador Gaúcho [1], Bolsas de PIBIC, PROBIC, PROIC entre outras. Projetos financiados - como Centro de Referência de Craque.
• O Corpo Docente tem enviado projetos para PQG/FAPERGS, Ed.Universal/CNPq e PQ/CNPq, demostram competitividade, no entanto o sistema esta engessado.
• Precisa melhorar.
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
100% dos discentes tiveram co-orientação de TCC e/ou IC 50% dos discentes participaram em banca de TCC na graduação, os
demais estão com participação prevista para 2012 62,5% participaram em projetos de extensão 94% desenvolveram atividade de DO na graduação
• Quesito 3: peso 30. Corpo discente e trabalho de conclusão. Relação de defesas e CD [20]; distribuição orientação [20]; produção discente quantidade e qualidade [autoria compartilhada orientador, GRA] [50]; tempo de formação bolsistas [10].
2010: 10 / 30 = 0,33 2011: 16 / 50 = 0,32 2012: 30 / 71 = 0,42 Titulados no triênio = 56
Métrica da área: alunos titulados em relação à dimensão do corpo
discente/Mestrado = MB = ≥ 0,30Para o PPGEnf = MB
Tempo de formação dos bolsistas: média 21 meses = MB
Demanda reprimida de 16 bolsas [50%]
Interface com quesito 2 contribuição na
GRA
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
• Quesito 4: peso 40. produção intelectual. Produções qualificadas [40]; distribuição da
produção quanto CD [40]; produção técnica [20]. [Interface com quesito 3 - Corpo
Discente]Conceito Bom (nota 4): produção global dos DP corresponde
a razão de, no mínimo, 01 artigo B2 ou superior/DP/ano. Atingindo 300 pontos ou mais.
Produção de discentes e/ou egresso da PG e GRA autores dos artigos
qualificados é de 65,5 % B3 ou superior.
Métrica do PPGEnf = MB
Produção técnica: membro de associação [3]; consultores de periódicos
[15]; membro de conselho editorial [4]; capítulo de livro e livro [em
discussão];
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
Quanto a razão entre a produção qualificada x CD // DP no triênio
PPGEnf: 321/14 média DP: 21,9 // PPGEnf: 305/14 média DP: 21,8
Percentual de DP com produção qualificada nos estratos:
100% DP com 300 pontos ou mais em B2 ou superior – para conceito 4
86,7 % DP com 400 pontos ou mais em B1 ou superior – para conceito 5
Quanto à produção global do CD triênio [CD = DP + DC]
Corrigindo desde coleta 2011 - 64 sem Qualis
16 capítulos e 02 organização livros [discute-se ser produção técnica]
A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5 Total triênio
10 37 135 108 22 07 02 321
3,2 % 11,5 % 42,0 % 33,6 % 6,9 % 2,2 % 0,6 % -
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
Atende métrica de produção intelectual para conceito 4
Conceito 4: produção global dos DP corresponde a razão de, no mínimo, 01 artigo B2 ou superior/DP/ano e 300 pontos.
Equ
ilíbrio na distrib
uição melhora com
experiência/tempo ing
resso ...
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
Total global 19.770
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Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012
• Quesito 5: peso 15. inserção social. Inserção e impacto do PG [30]; Integração e cooperação
com outros vistas ao desenvolvimento outro [55]; Visibilidade/transparência [15].
• Projetos de extensão na assistência, na comunidade e no Ensino
Fundamental e Médio
• Somos Receptora de DINTER Novas Fronteiras 2009 com quatro
Associadas com vista a minimizar as desigualdades regionais no RS
• Apoio/assessoria para cursos novos no Estado – a partir do DINTER
• Página com manutenção própria
• Nucleação: Egressos em IES como docentes [13], como
Doutorandos – UFRGS [4], UFRJ [2], USP [1]. Nos processos
seletivos de 2012: UFC/Ceará [1]; UFRGS [5]. [60 % da turma de
doutorado 2013 da referida escola].
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Resumo do desempenho comparativo aos demais Programas de sua Área de Avaliação na Capes
ENFERMAGEM Programas
Cursos
Mestrado (MA) 20 45
MA e Doutorado (DO)*(*2 IES MA/DO/MP)
25 -
DO 02 27
Mestrado Profissional (MP)
11 11
TOTAL 58 83
Conceitos dos Programas e Cursos de Conceitos dos Programas e Cursos de Pós-Graduação em EnfermagemPós-Graduação em Enfermagem
abril/2012abril/2012
PROGRAMAS E CURSOS DE PG EM PROGRAMAS E CURSOS DE PG EM ENFERMAGEMENFERMAGEM
Maio 2012Maio 2012
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Resumo do desempenho comparativo aos demais Programas de sua Área de Avaliação na Capes
PROGRAMAS E CURSOS DE PG EM ENFERMAGEM - Maio 2012PROGRAMAS E CURSOS DE PG EM ENFERMAGEM - Maio 2012
Região Norte (AM, RO, RR, AP, PA, TO, AC)
Nordeste (MA, CE, RN, PB, PE, AL, SE, BA, PI)
Centro-Oeste (MT, GO, MS)
Sudeste (MG, ES, SP, RJ)
Sul (RS, PR, SC)
Participação 2,4% 21,7% 8,4% 47% 20,5%
Bolsa PQ 0 24 4 109 25
MP (conceito)
0 2 (3) 1 (3) 3 (3)2 (4)
1 (3)2 (4)
MA (conceito)
2 (3) 6 (3) 4 (4)1 (5)
2 (3)2 (4)
6 (3)5 (4)6 (5)3 (6)
3 (3)3 (4)1 (5)1 (6)
DO (conceito)
0 4 (4)1 (5)
2 (4) 4 (4)7 (5)3 (6)
4 (4)1 (5)1 (6)
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Resumo do desempenho comparativo aos demais Programas de sua Área de Avaliação na Capes
0
50
100
150
200
250
300
350
UFSMDP Formação Prod N atende crit
Nordeste [PE, PI, BA]
2007
2008 2009 2009 2007 2009
Sudeste [MG, RJ]
• Entre 18 Programas com nota 3, foram
analisados: ano de início do curso e
localização; Nº de DP; Formação;
Produção global dos DP; Nº de DP que
NÃO atendem aos critérios do conceito
4 [quesito produção].
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Expectativa do Programa de Pós-graduação com relação a conceito no próximo triênio-2013-2015
100 %A
lcança o conceito MB
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METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015
Meta Viabilidade (1 a
5)
Ameaças Prioridade 1 a 5
Obter conceito 4 Capes 1 Avaliação CAPES 1
Implantar Curso Doutorado 1 Avaliação CAPES 1
Ter DP com bolsa produtividade 3 Sistema 1
Ampliar área física e infraestrutura 4 Falta de recursos financeiros 1
Ampliar convênios de pesquisa com instituições de ensino superior nacionais e internacionais
1 Domínio de Línguas estrangeiras.Financiamento dos projetos
1
Ampliar o impacto social e a visibilidade do programa
2 Fomento 2
Apoiar e fortalecer grupos de pesquisa 2 Melhorar a infraestrutura;Número de bolsas de IC e de mestrado insuficientes
1
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AÇÕES QUE PODERÃO PERMITIR ATINGIR AS METAS PROPOSTAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015
Ações Viabilidade (1 a 5)
Ameaças Prioridade 1 a 5
Ampliação CD 5 Externa FUNPRESPPolítica de recursos humanos do governo federal e critérios de alocação de vagas no Centros de ensino.
1
Aproximação com instituições nacionais e internacionais para estabelecer parcerias;
Construção de projetos interinstitucionais e instrumentalização do CD e Discentes;
2 CD composto ainda por jovens doutores; reduzido e sobrecarga de trabalho
1
Participação efetiva de professor visitante. 1 1
Busca de fomentos por meio da participação em editais específicos
3 Critérios para responder ao edital 1
Avaliação do programa continuamente;
Incentivo de DP para estágio pós doutoral;
Homogeneização da quantidade e da qualidade da produção científica
2 Obtenção de recurso para pós doc no exterior;
Demora do retorno dos periódicos;
1
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AÇÕES QUE PODERÃO PERMITIR ATINGIR AS METAS PROPOSTAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015
Ações Viabilidade(1 a 5)
Ameaças Prioridade 1 a 5
Participação e organização de eventos internacionais (Discentes e docentes);
Produção de material de divulgação do programa/ Revista;
Monitoramento da página do PpGEnf na Web
Efetivação de parcerias com instituições de ensino e de saúde
2 Fomento Restrito aos discentes
2
Divulgação entre os líderes dos GP dos editais pertinentes;
Convite à experts para apoio na elaboração de projetos competitivos para editais
Formação permanente das equipes de pesquisa por meio de cursos de pequena duração
2 Externa: número insuficiente de bolsas (IC e discentes);
2
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• Descrever como infra-estrutura e material humano irão afetar a perspectiva de conceito para o próximo triênio-2013-2015 e a estratégia de ação junto às Direções de Centros, Departamentos e Gabinete do Reitor.
INFRA-ESTRUTURA E MATERIAL HUMANO: RELAÇÃO COM AS METAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015
Infra-estrutura- necessidade de equipar laboratório de epidemiologia para GP, sala
equipada para GP, gabinete de orientação, auditórios para as defesas e
cursos de curta duração
- área física em construção o que possibilitará ampliar salas de aula ,
laboratórios e salas de professores - hoje temos 04 salas de aula, 01 sala
para laboratório, 01 sala para os mestrandos, 03 salas de professores;
- resposta ao Edital Pró-equipamentos/UFSM - 2010 e 2011 - aquisição
de material e equipamentos (mesas, escrivaninhas, computadores,
impressora, etc);
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• Professores com perspectiva de aposentadorias/déficit de docentes
INFRA-ESTRUTURA E MATERIAL HUMANO: RELAÇÃO COM AS METAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015
- Diversas reuniões com o Reitor, Vice Reitor e Diretor de Centro sobre
possibilidade de ampliação de vagas docentes; poucas possibilidades
efetivas e mediatas;
- realizado concurso público para professor efetivo para a vaga de
aposentadoria - aguardando publicação no Diário Oficial;
- abertura de 01 vaga para enfermeiro (TAE) no próximo concurso
público na UFSM e 01 vaga para docente para 2013
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PRINCIPAIS AÇÕES QUE VISAM PROMOVER AINSERÇÃO SOCIAL E INTERNACIONALIZAÇÃO DO PROGRAMA
• Descrever quais ações foram, estão sendo ou pretendem implementar ou intensificar para aumentar a inserção social e a internacionalização do Programa.
• Criação da Comissão de Assuntos Internacionais (3DP, 3 mestrandos e 01
estudante da graduação) do PPGEnf/UFSM no 1º sem/2012.
• “II Seminário Internacional de Enfermagem: cuidado, educação e trabalho” em
25 a 27 de setembro de 2013. Pesquisadores renomados de IES estrangeiras
confirmados: Canadá, Portugal, Colômbia e Argentina.
• Aproximação de DP com Programas de IES estrangeiras com vistas ao Pós-
doutorado.
• Participação de DP em eventos científicos de caráter internacional (eventos no
país e no exterior – Canadá e Portugal).
• Participação de 01 aluna na Mobilidade de estudantes da Graduação no
Ciências Sem Fronteiras. Convênio realizado com IES de Montreal (Canadá),
tem produto - 2 artigos submetidos.
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PRINCIPAIS AÇÕES QUE VISAM PROMOVER AINSERÇÃO SOCIAL E INTERNACIONALIZAÇÃO DO
PROGRAMA
• Participação em comitês editoriais e em diretoria de periódicos de
circulação internacional.
• Parceria em projetos de pesquisa envolvendo Programas de Pós
Graduação e grupos de pesquisa de IES estrangeira.
• Abrir vagas para alunos de origem estrangeira no Programa.
• Estimular publicação em periódico internacional.
INTENSIFICAR
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