seminário aprova brasil pr - 2010
TRANSCRIPT
![Page 2: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/2.jpg)
APRESENTAÇÃOO Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), é composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), realizada por amostragem das Redes de Ensino, tem foco nas gestões dos sistemas educacionais; e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc) tem foco em cada unidade escolar e recebe, em suas divulgações, o nome de Prova Brasil.
![Page 3: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/3.jpg)
Aplicação
São aplicadas por amostra em alunos de 4ª e 8ª séries EF.
Ocorre de 2 em 2 anos. A última aplicação foi em 2009.
![Page 4: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/4.jpg)
Matriz de Referência de Língua Portuguesa
I – Procedimentos de Leitura II – Implicações do Suporte, do Gênero ou
do Enunciador na Compreensão do textoIII – Relação entre TextosIV – Coerência e Coesão no
Processamento do TextoV – Relações entre Recursos Expressivos
e Efeitos de SentidoVI – Variação Linguística
![Page 5: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/5.jpg)
Matriz de Referência de Matemática
I – Espaço e Forma;
II – Grandezas e Medidas;
III – Números e Operações /
Álgebra e Funções; e
IV – Tratamento da Informação.
![Page 6: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/6.jpg)
O Direito de Aprender
Boas práticas em escolas públicas avaliadas pela Prova Brasil
![Page 7: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/7.jpg)
METODOLOGIA E PESQUISA
O estudo Aprova Brasil, o direito de aprender nasceu com o objetivo de identificar aspectos relacionados à gestão, à organização e ao funcionamento de escolas que possam ter contribuído para a melhor aprendizagem dos alunos em 33 escolas participantes da Prova Brasil 2005.
![Page 8: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/8.jpg)
METODOLOGIA E PESQUISA
A pesquisa identifica os aspectos – ou conjunto de aspectos – que podem ter contribuído para o bom desempenho dos alunos. O estudo demonstra que alguns fatores comuns a todas ou a quase todas as escolas pesquisadas resultam em melhor desempenho e maior impacto positivo da escola sobre a vida e a aprendizagem das crianças.
![Page 9: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/9.jpg)
Desempenho na Prova Brasil
Na percepção dos diretores, professores, alunos, familiares e membros do conselho escolar, o bom desempenho das crianças na Prova Brasil, destaca-se por um conjunto de fatores que incluem o envolvimento de:
Professores Alunos Práticas Pedagógicas Participação da Comunidade
![Page 10: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/10.jpg)
PROFESSOREm 32 escolas, o êxito na Prova Brasil
foi atribuído aos professores.
O empenho, a competência, a capacitação, o interesse, a dedicação
e a abertura para criar, inventar atividade e estimular os alunos foram os aspectos mais destacados quando,
aos professores, é atribuído o bom desempenho dos estudantes.
![Page 11: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/11.jpg)
Há um reconhecimento de que os professores estão sempre buscando trazer coisas novas para a escola:
incentivo à leitura, práticas lúdicas e esportivas. Os professores vão além
do uso do livro didático.Destacam-se, portanto, o nível
superior completo, os processos de capacitação e a formação continuada
oferecida pelo município ou pelo Estado, como fatores determinantes
para a qualidade do ensino.
![Page 12: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/12.jpg)
ALUNOSEm 25 escolas das 33 escolas, os alunos foram reconhecidos como os principais responsáveis pelo bom êxito na prova.
Crianças e adolescentes quando tratados e percebidos de forma positiva e
reconhecidos como sujeitos ativos no processo pedagógico, confiam nas suas capacidades, consideram-se inteligentes
e têm facilidade de aprender, repercutindo em sua autoestima e
autoimagem.
![Page 13: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/13.jpg)
Práticas Pedagógicas
Em 21 das 33 escolas, o bom desempenho das crianças e dos
adolescentes na Prova Brasil foi atribuído à proposta pedagógica da escola.
As declarações sobre a proposta pedagógica dizem respeito a um conjunto de práticas que podem ou não ser parte
de uma proposta ou projeto político pedagógico estruturado.
![Page 14: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/14.jpg)
Há referências à utilização de múltiplos recursos, como livros de leitura; oficinas
de leitura e escrita; textos poéticos; revistas; trabalho em equipe; mercado de compras com objetos reciclados;
tarefas escolares que envolvem os pais; planejamento avaliado e monitorado; teatro; pesquisa; grupos de estudo; estímulo ao raciocínio e à leitura;
gincanas; olimpíadas de matemática; jogo de xadrez; aulas de reforço ou
recuperação; feira de ciências; aula de informática; oficinas pedagógicas.
![Page 15: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/15.jpg)
Participação da Comunidade
Em 18 escolas das 33 analisadas, o bom desempenho das crianças e adolescentes foi atribuído à participação da comunidade no cotidiano da escola.
Essa participação acontece de três formas: gestão participativa democrática da escola; envolvimento e presença dos pais; parcerias externas.
![Page 16: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/16.jpg)
AS CINCO DIMENSÕES DO APRENDERO UNICEF, adota, neste estudo, a expressão “boas práticas” para indicar um conjunto de procedimentos, atividades, experiências e
ações que apresentam resultados positivos na melhoria da aprendizagem de crianças e
adolescentes.1. As Práticas Pedagógicas
2. A importância do Professor
3. A Gestão Democrática e a Participação da Comunidade Escolar
4. A Participação dos Alunos
5. As Parcerias Externas
![Page 17: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/17.jpg)
CRITÉRIOS PARA A ESCOLHA DAS ESCOLAS
As escolas estudadas foram selecionadas pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) e pelo UNICEF segundo o desempenho de seus alunos na Prova Brasil, mas também levando em consideração o perfil socioeconômico dos alunos e do município onde estão inseridas.
![Page 18: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/18.jpg)
ÍNDICE DE EFEITO ESCOLA = IEEAs escolas escolhidas para o estudo foram aquelas que o IEE é positivo. Ou seja, onde o desempenho médio dos alunos, tanto na 4ª série como da 8ª série, em português e matemática, estava acima do valor médio esperado para escolas onde os alunos tivessem perfis socieconômicos similares.
Alunos + Informações socioeconômicas+ Município onde está localizada a Escola+ Desempenho médio da Escola = IEE
![Page 19: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/19.jpg)
Escolas Analisadas 33 escolas avaliadas: - 20 municipais
- 13 estaduais 15 estados brasileiros 3 escolas no Paraná:
- Diamante do Sul (E M Edirce N.Carvalho)- Ibema (E M Getúlio Vargas)- Prudentópolis (E E Cristoforo Myskiv)
![Page 20: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/20.jpg)
Escola Estadual de Ensino Fundamental Cristóforo Myskiv
Prudentópolis - PR
Dados do Município
População (2004) 46 076
População de 7 a 14 anos (2004) 7 406
Índice de desenvolvimento humano - IDH (2000)
0,733
Índice de desenvolvimento infantil - IDI (2004)
0,561
Taxa de analfabetismo 7 a 14 anos (2000)
3,4%
![Page 21: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/21.jpg)
Dados da EscolaLocalização urbana
Níveis e modalidades de ensino EF séries finais
Alunos matriculados 277
Número de professores 16
Professores com ensino superior 100%
Salas e recursos disponíveis 9 salas
quadra de esporte
área de lazer
Desempenho na Prova Brasil
(8ª série)
Português: 231,14
Matemática: 259,96
![Page 22: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/22.jpg)
Escola Estadual de Ensino Fundamental Cristóforo Myskiv
Prudentópolis - PR
![Page 23: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/26.jpg)
Ações desenvolvidas nas escolas pesquisadas
Planejamento de aulas Projetos Poeta na escola Campeonato de leitura Aulas de teatro Cinema na escola Roda de leitura
![Page 27: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/27.jpg)
Caderno de leitura Hora cultural Resgatando minha identidade Sala de Apoio Viagem às cidades históricas Jogos interclasse e intercolegiais Jogo de Xadrez
![Page 28: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/28.jpg)
Portanto ...
Não existem receitas prontas para que as práticas pedagógicas sejam desenvolvidas pelos educadores. É correto dizer que elas não nascem do vazio, ou apenas do desejo ou
das boas intenções de professores, coordenadores, gestores ou mesmo
dos alunos e de suas famílias.
![Page 29: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/29.jpg)
As práticas pedagógicas formam o conjunto central das atividades que
propiciam a aprendizagem das crianças e adolescentes dentro da escola.
Elas são fruto da soma de condições objetivas e do compromisso de todas as pessoas participantes do cotidiano da escola com a qualidade do ensino que será oferecido a cada criança e
adolescente.
![Page 30: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/30.jpg)
CADERNOS DA ATIVIDADES
Disponíveis em:
www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/deb/
Clicar no link à esquerda PROVA BRASIL
![Page 31: Seminário Aprova Brasil PR - 2010](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022051400/55d56551bb61eb3c3a8b4632/html5/thumbnails/31.jpg)
Márcia Viviane B. Manosso
MATEMÁTICA
Iris M. Miranda do Vale
Língua Portuguesa
Telefones: (41) 3340-1720/3340-1714