FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA unid sede uruapanSoriano cervantes brendaTec. Educativa 3er cuatrimestre04/agosto/2015

Temas:

SESIN 1: La tecnologa informtica para la enseanza y el aprendizaje.SESIN2: Los entornos informticos educativos. Primera parte.

SESIN3: Los entornos informticos educativos. Segunda parte.

SESIN4: La enseanza asistida por computadora. Primera parte.

SESIN5: Enseanza asistida por computadora. Segunda parte.SESIN6: Educacin en lnea: Concepto y caractersticas Ventajas y desventajas

SESIN7: Educacin en lnea: La enseanza a distancia, Internet: ventajas y limitaciones.SESIN8: Educacin multimedia: Concepto y caractersticas, Multimedia informtica.

SESIN10: Educacin informtica: El papel del docente. El papel del alumno.SESIN11: Educacin informtica: El papel del diseo instruccional.

SESIN12: Evaluacin de los recursos tecnolgicos

La tecnologa informtica para la enseanza y el aprendizaje.

AMBIENTE EDUCATIVO SIN APOYO TECNOLGICO Es ms limitado en cuanto a las investigaciones y utilizacin de los medios tecnolgicos. La educacin se vuelve menos didctica e interesante para los alumnos. Los docentes no tienen muchas herramientas con las cuales se pueden ayudar para impartir, investigar y ser ms creativos en sus clases. Se apoyan con los medios pre-tecnolgicos utilizando las mismas herramientas que antes, lpiz, pizarrn, libros, etc. AMBIENTE EDUCATIVO CON APOYO TECNOLGICO Desarrollan gran variedad de medios o entornos que se adoptaron a fomentar los procesos de formacin, actualizacin y colaboracin de actividades educativas. Un gran apoyo es la utilizacin de pginas web, videoconferencias, chat, foros de discusin, pizarrones inteligentes y plataformas educativas. Facilitan el proceso de enseanza-aprendizaje. Se utilizan los medios didcticos y recursos educativos. Se imparte la educacin no solo continua si no tambin a distancia. AMBIENTE EDUCATIVO ABSOLUTAMENTE VIRTUAL Aportan nuevas formas y medios dentro de la enseanza, ayudando a los docentes a ser ms innovadores al momento de impartir sus clases. Apoyo total de las herramientas que estn a la disposicin. Se pierde un poco el inters por parte de los alumnos ya que por este medio no interactas fsicamente con el docente, no puedes aclarar todas tus dudadas en el momento y es un poco ms limitada la comunicacin. Utilizan medios audiovisuales, medios informticos

APP:2. Los entornos informticos educativos. Primera parte.

VENTAJAS: Los estudiantes de hoy estn expuestos a un bombardeo de informacin. Utilizan la radio, televisin, internet, cine, publicidad. Difunden noticias y acontecimientos por medio de estos. Las aulas de clase no son una excepcin. La tecnologa es usada por persona de todas las edades. Son una herramienta fundamental en el desarrollo de las clases. DESVENTAJAS: Falta mucho por aplicar estos mtodos y estrategias como se debe. En ocasiones trata de sobrepasar al docente o sustituirlo, se debe controlar la manera en que se imparten todos estos mtodos para un mejor aprendizaje. Se debe mejorar la enseanza en cuanto al uso de la tecnologa ya que no se aplica en ocasiones debidamente. ROL DEL DOCENTE:Es la gua y el apoyo durante el proceso de aprendizaje, pero en la actualidad contaran con ms recursos didcticos para trabajar. Su apoyo tiene que ser motivante para que ayude al alumno durante el proceso de aprendizaje.

APP: 4. La enseanza asistida por computadora. Primera parte.

PROGRESO DE LA COMPUTADORA EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE Tangibles: Computadora, impresora, etc. Intangibles: Aplicacin virtual. Fomentar la educacin. Recordar el aprendizaje anterior. Proporcionar nuevos estmulos. Activar la respuesta a los alumnos. Proporcionar informacin. El estudiante construye su conocimiento. El estudiante interacta con la mquina. Creacin de mundos que pueden ser explorados. Desarrollo cognitivo del estudiante. Control del aprendizaje del estudiante, etc. Sacar adelante las tareas de un curso, transmitiendo contenidos, incluyendo la prctica, ejercitacin y evaluacin del conocimiento. Apoyar el aprendizaje en las unidades didcticas por medio de herramientas interactivas i multimedia. La enseanza por computadora se caracteriza por: herramientas como enciclopedias, tutores, libros electrnicos, etc. Inicio de enseanza asistida por computadora, en EU, propuestos por Burrhus Frederic Skinner.

SESIN5: Enseanza asistida por computadora. Segunda parte.

RECURSOS DESCRIPCIN APLICACIONES EN LA ENSEANZA EN LINEA BLOGS En ellos el autor recopila y publica informacin sobre un tema concreto, existen infinidad de temas y no tienen que ajustarse necesariamente a uno slo. ofrece un espacio para que los estudiantes puedan publicar documentos, comentarios y opiniones relacionadas a sus cursos CHATS Ofrece un espacio para que los estudiantes puedan publicar documentos, comentarios y opiniones relacionadas a sus cursos, consiste en la conversacin simultnea entre dos o ms personas conectadas a la red. Apoyar en la educacin por medio del internet, desde el papel de maestros, alumnos hasta padres. Medio de transmitir la informacin, tareas, trabajos, etc. CORREO ELECTRONICO Es un servicio gratuito en el que puedes enviar y recibir mensajes de manera instantnea a travs de Internet, incluyendo fotografas o archivos de todo tipo. Permite intercambiar informacin, comunicar ideas, debatir temas, compartir ficheros, editar y revisar documentos, etc. Proyectos de innovacin educativa que plantean la utilizacin de este medio de comunicacin, tanto en experiencias nacionales como internacionales, basadas, sobre todo en estrategias colaborativas. FOROS DE DISCUSIN Aplicacin web que da soporte a discusiones u opiniones en lnea. Compartir reflexiones, bsquedas y hallazgos, as como solucionar problemas mediante las respuestas a las preguntas generadoras de discusin.

SESIN7: Educacin en lnea: La enseanza a distancia, Internet: ventajas y limitaciones

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

EDUCACIN PRESENCIAL

EDUCACION A DISTANCIA

* Se apoya fundamentalmente en el uso de las tecnologas informtica y de comunicacin TICs. Guas didcticas. -*Estimulan una nueva forma de aprendizaje. *Ambos estn interesados en la educacin y que sea comprendida de la mejor manera.

*Ayuda didctica. *Estimulan una nueva forma de aprendizaje. *Se apoya fundamentalmente en el uso de las tecnologas informtica y de comunicacin TICs. *Ambos estn interesados en la educacin y que sea comprendida de la mejor manera. *Buscan la superacin de las personas.

*La informacin proporcionada es ms legible y las dudas que surgen pueden ser aclaradas en ese mismo momento. *El material que se utiliza es ms creativo, dinmico y apoya para una mejor comprensin. *Los temas son explicados y proporcionados de manera ms tranquila, mostrando ejemplos, haciendo dinmicas, etc. *Utiliza, videoconferencias, DVDS. *Programas de enseanza asistida por ordenadores. *Utiliza el internet con mucha frecuencia. *Sistemas interactivos de enseanza por va telemtica. *Es ms fcil encontrar informacin mala i no factible. *Existen ms riesgos al momento de que deje de funcionar el medio por el cual se est recibiendo la educacin.

SESIN8: Educacin multimedia: Concepto y caractersticas, Multimedia informticaTEXTO

- Es una aplicacin la cual permite encontrar todo tipo de textos o lecturas, con la intencin de atrapar al lector y mantenerlo interesante para hacerlo de alguna forma reflexionar acerca de las noticias, historias, cuentos que han pasado o simplemente algo ficticio. - Son aplicaciones sencillas y fciles de encontrar.

SONIDO

- En este tipo de aplicaciones se pueden encontrar no solo las imgenes si no tambin varios tipos de sonidos que uno necesite, adecundose a las necesidades de cada persona, solo podemos buscarlo con el nombre de la cancin, la letra, o el cantante. - abecedario-sonidos.jpg http://zoincom.blogspot.mx/

ICONOGRFICOS - iconologa: la rama de la simbologa y de la semiologa que estudia las denominaciones visuales del arte, por ejemplo la representacin de las virtudes. - Son utilizados para sustituir o representar al momento de la escritura y comunicacin con otras personas. - Utilizados no solo en la web, si no tambin en celulares o cualquier medio de comunicacin que utilicemos.

IMGENES ESTATICAS

- Son imgenes capturadas que no tienen ningn movimiento, ya sean casas, monumentos, edificios, cualquier tipo de construccin. - La imagen no tendr nunca un movimiento, siempre se quedara igual a como se capta.

IMGENES ANIMADAS

- Imgenes que estn en constante movimiento siempre. - Por lo regular son animadas, ya sea que lleven un texto agregado con algn mensaje o simplemente la imagen sola. - Son un medio de comunicacin, un tipo de aplicacin para expresar algn tipo de sentimiento o emocin.

SESIN9: Educacin multimedia: Sistemas multimedia, Aplicaciones multimedia y ambientes de aprendizaje Multimedia informativos Es aquella que como su palabra nos informa, esta multimedia es utilizada en medios ON-LINE, algunos ejemplos de esta tipologa son las pginas como peridicos y revistas. Esta multimedia solo se hace ON-LINE ya que tiene que estarse actualizando permanentemente por qu puede hacerse en tiempo real y si lo hacemos OFF-LINE el tiempo de ejecucin y desarrollo es un tiempo muy largo que dara que la informacin cuando salga sea obsoleta. Por ejemplo, CNN, Yahoo, MySpace, Facebook, YouTube, etc.) Adems de los principales contenidos, las pginas web suelen contener varios anuncios y otros contenidos que son perifricamente relacionadas con el contenido principal de la pgina.

Multimedia formativos Que comprenden todo tipo de software educativo dirigido a facilitar unos aprendizajes especficos, desde los clsicos programas de EAO (Enseanza Asistida por Ordenador) en soporte disco hasta los actuales entornos educativos multimedia on-line, con conexiones y funciones que aprovechan el infinito universo de recursos y servicios de Internet para facilitar unos aprendizajes especficos.

Multimedia para la evaluacin o diagnstico Se trata de pruebas "PIRLS" que miden en 4 de primaria competencias lectoras y "TIMMS" que se orienta a la evaluacin de competencias en el mbito matemtico y cientfico. "Modelos de prueba. Primaria" y "Modelos de pruebas Secundaria", contienen variados modelos de las evaluaciones de diagnstico llevadas a cabo en distintas comunidades autnomas el curso pasado. PIRLS. Competencia Lingstica

La lectura.E.primaria.PruebasPIRLS.pdf PIRLS2006.contienecuadernillos.pdf PISA

pisa2000.pdf PISA.PRUEBASDECOMPRENSIONLECTORA.pdf TIMSS

TIMSS.pdf EGD2009Pruebasliberadas.pdf

Modelos de prueba secundaria

Competencia en Comunicacin Lingstica o CCL.Baleares.pdf o CCL.Canarias.doc o CCL.Cuadernillo1.Andalucia.pdf o CCL.Cuadernillo2.Andalucia.pdf o CCL.Expresionescrita.Asturias.pdf o CCL.Expresionlectora.Asturias.pdf o CCL.Expresionoral.Asturias.pdf o CCL.LaRioja.pdf o CCL.Modelo2.Baleares.pdf o CCL.Navarra.pdf Competencia Matemticas o CM.Asturias.pdf o CM.Canarias.doc o CM.Cuadernillo1.Andalucia.pdf o CM.Cuadernillo2.Andalucia.pdf o CM.LaRioja.pdf o Competenciamatematica.pdf

Modelos de prueba primaria

Competencia en Comunicacin Lingstica o CCL.EGD.odt o CCL.Canarias.doc o CCL.Cuadernillo1.Andalucia.pdf o CCL.cuadernillo2.Andalucia.pdf o CCL.LaRioja.pdf o CCL.Modelo1.Baleares.pdf o CCL.Modelo2.Baleares.pdf o CCL.Modelo3.Baleares.pdf o CCL.Modelo4.Baleares.pdf Competencia Matemticas o CM.Canarias.doc o CM.Cuadernillo1.Andalucia.pdf o CM.Cuadernillo2.Andalucia.pdf

SESIN10: Educacin informtica: El papel del docente. El papel del alumno

SIGLO XX

SIGLO XIX

DIFERENCIAS

- Conductista/Cognoscitivista. - Medios de soporte rgidos (impresos). - Evala a travs de pruebas estandarizadas, trabajos escritos y presentaciones. - Predecible/estable. - Autoritaria/dictatorial. - Se ha introducido la red informtica.

- Permitir adecuar los procesos de enseanza-aprendizaje, proporcionando conocimientos y herramientas a los alumnos para su desarrollo personal y profesional y eliminando las barreras digitales.

- Uso de las TIC.

- Innovadora/creativa/emprendedora.

SIMILITUDES

Fija metas reales a alcanzar por el sistema educativo propio. - Elimina el mito entre lo nuevo y lo tradicional. Soluciona conflictos. - Mejorar la educacin. - Transmitir la educacin de la mejor manera posible de generacin en generacin.

SESIN11: Educacin informtica: El papel del diseo instruccional

MODELO ASSURE DE HEINICH Y COL

- Tiene sus races tericas en el constructivismo. - partiendo de las caractersticas concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participacin activa y comprometida del estudiante. - Analizar las caractersticas del estudiante

MODELO HANNAFIN PECK

Se encuentran algunas propuestas de inters para el diseo de la enseanza en contextos abiertos y a distancia - establecer significados de manera no ambigua. - determinar las necesidades. - definir los objetivos.

MODELO DE DICK Y CAREY

Un modelo para el diseo de sistemas instrucciones basado en la idea de que existe una relacin predecible y fiable entre un estmulo (materiales didcticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales). - Identificar la meta instruccional. - Anlisis de la instruccin. - Anlisis de los estudiantes y del contexto. - Redaccin de objetivos.

MODELO DE ROBERT GAGNE

Es un modelo netamente cognitivo que requiere de la participacin de los alumnos en todas las nueves fases que lo componen. - Ganar la atencin: Implica causar impacto con el problema o situacin detectada. - Informar objetivos: Describir las metas y hacer al aprendiz partcipe de lo que aprender. - Estimular el recuerdo: Refrescar los conocimientos previos para fomentar un aprendizaje significativo.

MODELO DE GAGN Y BRIGGS

Proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas, que consta de 14 pasos. Nivel del sistema 1. Anlisis de necesidades, objetivos y prioridades. 2. Anlisis de recursos, restricciones y sistemas de distribucin alternativos. 3. Determinacin del alcance y secuencia del currculum y cursos; dueo del sistema de distribucin.

MODELO DE JONASSEN

Presenta un modelo para el diseo de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construccin del conocimiento (aprender haciendo). - Preguntas/casos/problemas/proyectos. El centro de cualquier ambiente de aprendizaje constructivista es la pregunta, caso, problema o proyecto que se convierte en la meta del estudiante a resolver. El problema conduce el aprendizaje, lo cual es la diferencia fundamental entre el ambiente de aprendizaje constructivista y la instruccin objetivista. Contexto del problema Representacin del Problema/simulacin Espacio de la manipulacin del problema

SESIN12: Evaluacin de los recursos tecnolgicos EVALUACIN EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE EVALUACIN Es un proceso de supervisin y retroalimentacin del estudiante durante su proceso de aprendizaje, para de esta forma mejorar su conocimiento y sus resultados. OBJETIVOS1. Sirve como un medio facilitando en los estudiantes el logro de los objetivos, indicndoles las medidas correctivas en el caso de tener dificultades. 2. Cumplir con el compromiso de asegurar que los estudiantes han alcanzado los objetivos. FUNCIONES DE LA EVALUACINDiagnosticar situaciones. Mantener constantes los niveles acadmicos. Seleccionar o adecuar los conocimientos a necesidades sociales: qu necesita o quiere aprender el alumno? Motivar pautas de actuacin de estudiantes y profesores. Predecir resultados. Orientar a los estudiantes Fundamentar la innovacin. Promocionar informacin ms all del docente. Informar y orientar al alumno.

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