SEMANA DEL 16 AL 19 DE JUNIO.

TALLER DE ESPAÑOL: LOS ACENTOS Y LAS TILDES.

Al hablar o leer, pronuncias algunas sílabas de cada palabra con una fuerza especial. Esa fuerza especial se denomina acento. En nuestro idioma, existen dos clases de acentos: el acento prosódico y el acento ortográfico. El acento prosódico corresponde al que se marca en las sílabas cuando las pronunciamos. Ejemplos: lindo, vuela, rama. El acento ortográfico es la rayita que se coloca sobre la vocal para señalar, por escrito, donde va el acento. Ejemplos: pájaro, día, árbol, amaneció. Actividad Número 1.

1. Lee y completa la siguiente explicación con las palabras que consideres apropiadas y que

aparecen en el recuadro.

Tilde, Acento, Silaba, Vocal, Signo

Cuando hablamos de_______________, hablamos de la pronunciación que hacemos de una

_________________ con mayor intensidad que otras, para destacarla. Cuando hablamos de

____________, nos referimos a un ___________ortográfico que consiste en una rayita

oblicua que baja de derecha a izquierda y que se escribe sobre algunas vocales.

2. Lee las definiciones. Ordena las letras, escribe las palabras y divídelas como en el ejemplo.

- Flor generalmente de pétalos rojos y aroma agradable.

Laclev__________clavel cla - vel

- Estado de ánimo que expresa alegría.

Fedadlici_____ ___ - ___ - ___ - ___

- Instrumento que sirve para trazar círculos o arcos, y tomar distancias.

pomcás______ ___ - ___

3. Lee en voz alta las palabras que formaste (en la pregunta número 2).Luego encierra en cada

una la parte que se pronuncia con más fuerza, como se hizo en el ejemplo.

4. Completa los nombres de los siguientes objetos. Luego, responde la pregunta.

_____fá ár____ ___má____

¿Para qué crees que sirve el signo ´ , marcado sobre las palabras anteriores ?

Reglas generales para acentuar las palabras.

Recuerde que las palabras pueden dividirse en sílabas, como lo hiciste en la segunda

actividad. Ahora bien, cuando pronuncias una palabra es normal que le des más intensidad

a una sílaba que a las otras. A esa mayor intensidad con que pronuncias una sílaba en una

palabra se le denomina acento.

Ese acento puede ir en: la última, la penúltima, la antepenúltima y la trasantepenúltima

sílaba. Observa.

TRASANTEPENULTIMA ANTEPENULTIMA PENULTIMA ÚLTIMA

Fe li ci dad

Pa ti ne ta

ár bol

te lé fo no

á ta se lo

La sílaba que se pronuncia con mayor fuerza en una palabra se conoce con el nombre de

sílaba tónica. Según el lugar que ocupe la sílaba tónica, las palabras pueden ser: agudas,

graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

Palabras agudas: llevan el acento en la última sílaba. Se les marca tilde cuando terminan

en vocal o en las consonantes n o s. Por ejemplo:

Con tilde: dragón, ají, despertó, capitán, ratón, papá, mamá, cajón, maní.

Sin tilde: volador, soñar, verdad, profesor, salud, caminar, edad, cafetal, animal.

Palabras graves: llevan el acento en la penúltima sílaba. Se les marca tilde únicamente

cuando terminan en una consonante diferente de n o s. Así:

Con tilde: árbol, caníbal, carácter, césped, lápiz, Martínez, lápiz, ángel, fácil.

Sin tilde: hadas, pupitre, mesa, anillo, niña, colmillo, amigo ,muñeca, escuela.

Palabras esdrújulas: llevan el acento en la antepenúltima sílaba. Todas las palabras

esdrújulas llevan tilde. Por ejemplo:

Fantástico, cáscara, lápices, ángeles, máscara, útiles, teléfono, párrafo, ángeles.

Palabras sobreesdrújulas: llevan el acento en la trasantepenúlltima sílaba. Siempre llevan

tilde. Por ejemplo:

Demuéstramelo, véndeselo, corrígemelo, repíteselo, castíguesele

Actividad Número 2.

1. Separe las palabras de la hilera encerrándolas y escribe la tilde donde creas que debe ir.

Clave: todos son nombres de animales.

Bufalojirafacaballohipopotamococodriloaguilaserpienteratoncamaleonlagartijagato

2. Encierra la sílaba tónica de estas palabras. Escribe frente a ellas A, si es aguda; G si es

grave o E, si es esdrújula.

- satélite= ____ - campeón = ____ - cuaderno= _____ - cáncer = ______

- héroe =____ - dominar =_____ - túnica = _____ - actitud = ______

- estrella=____ - natilla = _____ - científico= _____ - cascabel= ______

- correr =_____ - árboles = _____ - Moisés = _____ - Francés = ______

3. Lee el poema El rey de papel. Luego, saca las palabras agudas con tilde y sin tilde; las

palabras graves con tilde y sin tilde; y las palabras esdrújulas.

- Agudas con tilde(son siete):________________________________________________

- Agudas sin tilde(son dos):_________________________________________________

- Graves con tilde (son dos):_________________________________________________

- Graves sin tilde (son siete):________________________________________________

- Esdrújulas (son tres):_____________________________________________________

4. Selecciona la opción correcta.

En el texto “La enfermedad del COVID-19 se propaga fácilmente de persona a persona a través de

las gotículas que salen despedidas de la nariz o la boca de una persona infectada al toser,

estornudar”, las palabras subrayadas son, respectivamente

A. aguda y esdrújula.

B. esdrújula y grave.

C. grave y aguda.

D. aguda y grave.

5. Realiza una sopa de letra con seis palabras agudas sin tilde y seis palabras graves sin tilde.

TALLER DE MATEMATICAS: SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO

Los romanos utilizaron un sistema de escritura de números en el que se emplean algunas letras,

las cuales tiene un valor asignado. Este sistema utiliza 7 símbolos.

Los símbolos son: l = 1 V = 5 X = 10 L = 50 C =100 D = 500 M = 1.000

REGLAS PARA ESCRIBIR CANTIDADES USANDO NUMEROS ROMANOS

Para escribir números en el sistema de numeración romana necesitamos tener en cuenta las

siguientes reglas:

1. Las letras l, X, C M se pueden repetir solo 3 veces en un número. Al hacerlo se va

adicionando su valor.

III = 1+1+1= 3 XXX=10+10+10+=30 MMM=1.000+1.000+1.000=3.000

Las letras V, L y D no se pueden repetir.

2. Se suma cuando una letra de menor valor está a la derecha de otra de mayor valor.

VI= 5+1= 6 XV= 10+5= 15 LV= 50+5= 55 DX= 500+10= 510

3. Se resta cuando una letra se escribe a la izquierda de otra de mayor valor.

IV= 5-1= 4 XL = 50-10= 40 IX = 10-1 = 9 CM = 1.000-100=900

4. Cuando aparece una rayita encima de una letra significa que su valor ha sido multiplicado

por mil.

IV =4.000 V =5.000 VII = 7.000

5. Los símbolos I, X, C, M se pueden anteponer a otro de mayor valor así: El I se antepone a V

y X; el símbolo X se antepone a L y C; y C se antepone a D y M.

Ejemplos:

IV= 4 IX=9 XL=40 XC= 90 CD=400 CM=900

Actividad Número 1.

1. Escribe al frente del reloj que aparece en el inicio del tema Numeración Romana los

números que están allí y exprésalos en nuestro sistema de numeración decimal.

2. Escribe el número romano que le corresponde a cada uno.

6=_____ 17=_______ 19=______ 20=______ 28=________ 35=_________ 42=______

54=_____ 105=______400=_____750=_____ 1.000=_____5.000=______

3. Exprese los siguientes números romanos en nuestro sistema de numeración decimal.

XVIII=_______XXIV=________XXXIX=_________XLVII=_______LXVII=______XCIX=___C

DIV=_______DXCIX=______

4. Escribe tu edad y el año en que naciste en números romanos.

5. Escribe cinco números naturales con su respectivo número romano.

TALLER MATEMATICAS: CALCULA, UBICA Y GRAFICA

Instrucción:

- Realiza cada una de las operaciones del 1 al 34.Luego ubica los resultados en el plano

en orden consecutivo y los va uniendo por medio de una línea hasta formar la figura.

1. (7x3) +10 = 18. A ochenta, réstele cuatro =

2. 11+11 = 19. (12 dividido 4) +40 =

3. 3 x 8 = 20. (20 dividido 2) + (3 x 7=

4. (4 x 2) + (2 x 4)= 21. 55 – 3 =

5. A la mitad de 10, sume 2 = 22. 100 – 10 – 10 – 6 =

6. 2 x 2 x 2 = 23. Ochenta, menos cinco =

7. (5 x 4 ) – 1 = 24. 50 +15 =

8. A quince, réstele 6 = 25. 8 x 8 =

9. 1+ 2 +3+ 4 = 26. 6 x 9 =

10. ( 1 + 2 +3 + 4 ) x 2 = 27. 3 unidades, y 5 decenas =

11. 10 + (3 x 3) = 28. 7 x 9 =

12. La mitad de sesenta = 29. 50 + ( 4 x 3) =

13. El doble de 20 = 30. 100 – 10 – 8 =

14. 7 x 7 = 31. 70 + (7 x 2 ) =

15. ( 9 x 2 ) + 50 = 32. 60 + ( 2 x 7 ) =

16. 8 unidades, y 8 decenas= 33. 50 + 20 + 10 + 5 =

17. 100 - 1 - 1 - 1= 34. 70 + ( 3 x 9 ) =

TALLER LECTURA CRITICA: COMPRENSIÓN LECTORA

1. ¿Qué personajes aparecen en el mito de Aracne?

A. Aracne y Atenea.

B. Aracne y Lidia.

C. Aracne y una araña.

D. Atenea y una araña.

2. ¿Cómo se comporta la diosa Atenea en este mito?

A. Celosa y furiosa.

B. Generosa y furiosa.

C. Temerosa y celosa.

D. Trabajadora y perfeccionista.

3. ¿Qué quiere decir que las telas que teje Aracne no tengan ningún defecto?

A. Que están mal hechas.

B. Que son muy coloridas.

C. Que son perfectas.

D. Que tiene muchos errores.

4. En el anterior mito, ¿qué personaje es transformado en una araña?

A. Aracne.

B. Atenea.

C. La tela preciosa.

D. Lidia.

5. El título del cuento Los dos vecinos se refiere a

A. Chamba y un gorrión.

B. Chamba y Tse-ring.

C. Los dos gorriones.

D. Una aldea en el Tíbet.

6. En el cuento, Tse-ring es un hombre

A. apreciado por todo el mundo.

B. muy pobre y envidioso.

C. noble de corazón y generoso.

D. orgulloso, arrogante y avaro.

7. ¿Qué personaje dice en el cuento Te doy este grano para recompensarte por lo bueno

que has sido conmigo?

A. Chamba.

B. El gorrión.

C. El hombre rico.

D. Tse-ring.

8. ¿En qué orden suceden las acciones en el cuento?

A. Hacen un nido en el tejado/ se alejan del nido/ uno de los polluelos aprende a volar.

B. Hacen un nido en el tejado/ tiene polluelos/ se alejan del nido/uno de los polluelos

cae/es encontrado y curado por chamba.

C. Hacen un nido en el tejado/ tienen polluelos/ se alejan del nido/ uno de los polluelos

cae/ es ignorado por Chamba.

Hacen un nido en el tejado/ son encontrados por Chamba/ tiene polluelos/ se alejan del

nido/ uno de los polluelos cae.