semana 35 el perú que queremos - aprendo en casa...conocer algunos cambios en la historia del perú...
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2.o grado
DÍA 3
SEMANA 35
Actividad Viajamos en nuestra historia
El Perú que queremos
#APRENDOENCASA
Educación Primaria
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuadernouhojasdereúso
• Lápiz,coloresyborrador
Queridas familias:Encasodequelaniñaoelniñonecesiterecibiralgúntipodeapoyoeneldesarrollodelasactividades,esimportanteacompañarlaoacompañarloenelproceso.Tomenencuentaquenotodaslasniñasnitodoslosniñosaprendendelamismamanerayalmismotiempo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• EldíadeayerleístesobreelbicentenariodelaindependenciadelPerúyaprendistequéesyporquélocelebramos.
• Leeatentamentetumetaparahoy.Sinecesitasayuda,pideapoyoaunfamiliaryleanjuntasojuntos.
• Conayudadeunfamiliar,leelascaracterísticasoloscriteriosquedebesconsiderarparalogrartumeta.
Nuestra meta:
Conocer algunos cambios en la historia del Perú desde nuestra independenciahastalaactualidad
Características o criterios para lograr la meta:
• IdentificaralgunoscambiosquehanocurridoenelPerúa lo largode los200añosdespuésdelaproclamacióndelaindependencia
• Ordenar los cambios en algunos medios de transporte desde el inicio de larepúblicahastanuestrosdías
• Explicar algunos cambios ocurridos durante los 200 años después de laindependenciaycómoinfluyenenlavidadelaspersonas
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
El Perú que queremos
• Observadetenidamentelasiguienteimagen.Luego,dialogaconunfamiliarapartirdelaspreguntas:
- ¿Cómosetransportanestaspersonas?
- ¿Dóndecreesqueestán?
- ¿Creesqueesunaimagenactualoantigua?,¿cómolosabes?
- ¿Quéestánhaciendolaspersonas?,¿cómolohacen?
- Enlaactualidad,¿laspersonassetrasladanovendendelamismamanera?
• Leeelsiguientetexto.Sinecesitasayuda,pideapoyoaunfamiliaryleanjuntasojuntos.
• Respondedemaneraorallassiguientespreguntas:
- ¿DequétransportehablaelabuelodeTomás?
- ¿Paraquéusabanlaspersonasesetransporte?
- ¿Porquéelabuelodicequeelpaíssemodernizó?
Tomásestabaayudandoasuabueloaarreglarcosas antiguas en un cajón; de pronto, suabuelo encontró una foto amarillenta yocurriólasiguienteconversación:
Abuelo:Aquíestámipapáeneltranvía.
Tomás: ¡Abuelo,quéfotomásvieja!¿Quéeseltranvía?
Abuelo:Eselmedioenelquesetransportabanlas personas hace mucho tiempo; en 1930,demorábamosbastanteparallegaranuestrodestino.
Tomás:¿Porquéyanonostransportamosasí?
Abuelo:Porquenuestropaís fuecreciendo, se fuemodernizandoy tambiénelserviciodetransportepúblico.
Tomás:Poreso,ahoraexisteeltreneléctrico.Yohesubidojuntoconmimamáparairalacasademitíayllegamosrápido.
¡Pandedulce,pandedulce,buenpande
regalo!
Fuente:MinisteriodeCultura
Fuente:Andina Fuente:Shutterstock
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
El Perú que queremos
- ¿DequétransportehablaTomás?
- ¿Cuálesladiferenciaentreeltranvíayeltreneléctrico?
- ¿Creesqueeltranvíaseríaunabuenasoluciónaltráficovehicularactual?,¿porqué?
• Conapoyodeunfamiliar,leeelsiguientetexto:
• Ahora,dialogaconunfamiliarapartirdelassiguientespreguntas.Siesnecesario,puedesleernuevamenteeltexto.
- ¿Quétransporteseutilizabaaliniciodelarepública?
- ¿Porquéfueroncambiandolosmediosdetransporte?
- ¿Quétransportesmencionaeltexto?
- ¿Cómonostransportamosenlaactualidad?
- ¿Cómocreesquehaninfluidoenlavidadelaspersonasloscambiosocurridosenlosmediosdetransporte?
¡Muy bien! Conociste algunos medios de transporte público que se han utilizado en nuestra historia.
Desde la proclamación de nuestra independencia hasta laactualidad,hanpasado200añosenloscualeselsistemadetransporte ha ido cambiando y modernizándose. Al iniciode la república, las personas utilizaban como medio detransporteloscochesjaladosporcaballos,losburrosymulasparatransportarmercancías.
Luego, llegaron losautosyotro tipode transportepúblico,como los tranvías que eran trenes pequeños que recorríanla ciudad. Como las ciudades crecían y habíamuchasmáspersonasquedebíandeirdeunlugaraotro,losmediosdetransporte,también,aumentaron.
Enlaactualidad,utilizamosdiferentestiposdetransporteenlasciudades,como losbuses, losmicrobuses,elMetropolitano,eltreneléctrico,etc.,quebeneficianamuchísimaspersonasquepuedentrasladarseasustrabajos,alcolegio,aloshospitalesetc.,Todasytodosdebemosdecuidarestosmediosdetransporte.
Fuente:Shutterstock
Fuente:MunicipalidaddeLima
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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
El Perú que queremos
A continuación, dibuja y ordena en tu cuaderno o en hojas de reúso los cambiosocurridosenlosmediosdetransportedesdelaproclamacióndenuestraindependenciahastanuestrosdías.
• Acontinuación,compartecontufamiliaycuéntalesloquehasaprendido.Guíatedelassiguientespreguntas:
- ¿Quétransporteseutilizabaaliniciodenuestraindependencia?
- ¿Quétransportesseutilizarondespués?
- ¿Paraquésirvenlostransportes?
- ¿Cómohaninfluidoenlavidadelaspersonasloscambioseneltransporte?
• Ahora,dibujaelmediodetransportequetufamiliautilizaparatrasladarse.
1821-Iniciodelarepública
20201930
¡Muy buen trabajo! Pudiste ordenar los cambios de los medios de transporte en el transcurso de la historia.
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El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado
El Perú que queremos
• Esmomentodeevaluartusaprendizajes.Señalacontudedoellogroquecorresponda.
Características o criterios para lograr mi meta...
Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Identifiqué algunos cambios que sehandadoenelPerúalolargodelos200añosdesde laproclamacióndelaindependencia.
Ordené los cambios de algunosmediosdetransportedesdeeliniciodelarepúblicahastanuestrosdías.
Expliqué algunos cambios que hanocurridodurante200añosdesdelaindependenciaycómoinfluyenenlavidadelaspersonas.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Laniñaoelniñocontrastornopordéficitdeatenciónconhiperactividad(TDAH)requiereapoyoparaorganizar la actividadque facilite su aprendizaje. Por ello, es importantecomunicarle lasnovedades.Sihayalgúncambioenelhorariodeactividadesoen larutina,debenresaltarlovariasvecesyasegurarsedequelohayaentendido.
• Laniñaoelniñocondislexiaoconalgunadificultadparacomprenderloqueleerequierequelebrindenapoyosvisuales.Enestecaso,lesrecomendamosque,antesderesponderlaspreguntas,ellaoélseapoyeenlasimágenes.Porejemplo,pídanlequeobservelasilustracionesde laguía yquediga loqueobserva. Luego,pregúntenle: “¿Te resultanfamiliareslasimágenes?¿Quétellamalaatención?”.Estoserviráparacaptarsuatenciónyparaquesefamiliariceconlostextos,loquefavorecerásucomprensiónylaresolucióndelaspreguntas.
• Silaniñaoelniñotienedificultadparaescribirydurantelaactividadlesolicitanrealizarunescritoodibujo,sugerimosquetenganpresentequelaformacorrectadesostenerellápizesconlosdedospulgareíndiceyconsoporteeneldedomedio.
• Recuerdenutilizarpalabrasdeánimoparalaniñaoelniñocomolassiguientes:“¡Muybien!”,“¡Lohicistebien,escribistesinapoyo!”.Refuercensuslogrosyloscomportamientosquefavorezcansuaprendizaje.