sem 01 la lectura
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LA LECTURA
ACTIVIDAD COMPLEJA
ASIMILACIÓN DE SIMBOLOS
GRAFÍAS SIGNFICADO
APRENDIZAJE PERCEPTIVO
NIVELES DE HABLAR LEER PENSARESCRIBIR
¿Qué es leer?Leer consiste en descifrar el código de la letra impresa para que ésta tenga significado y, como consecuencia, se produzca una comprensión del texto. Dicho de otro modo, leer es un esfuerzo en busca de significado, es una construcción activa del sujeto mediante el uso de todo tipo de claves y estrategias (Defior, 1996).
INTERACTIVAINTERACTIVA
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE LA LENGUADE LA LENGUA
PREPRECONCEPTOSCONCEPTOS
EXPERIENCIASEXPERIENCIASOO
LECTURA DEL LECTURA DEL MUNDOMUNDO
ESTRATÉGICAESTRATÉGICA
DESPUÉS DESPUÉS DE LADE LA
LECTURALECTURA
DURANTE DURANTE LA LA
LECTURALECTURA
ANTESANTES DE LA DE LA
LECTURALECTURA
METODOSMETODOSTÉCNICASTÉCNICAS
PROCEDIMIENTOSPROCEDIMIENTOS
METACOGNITIVAMETACOGNITIVA
PENSAR PENSAR ANTES ANTES DE LEERDE LEER
PENSAR PENSAR CÓMO CÓMO
ENTIENDOENTIENDO
PENSAR PENSAR CUÁNTO CUÁNTO
ENTIENDOENTIENDO
PENSAR PENSAR PARA PARA
QUÉ LEERQUÉ LEER
PENSAR PENSAR CÓMO LEERCÓMO LEER
PENSARPENSARPOR QUÉ POR QUÉ
NO NO ENTIENDOENTIENDO
LECTURA PROCESO CONSTRUCTIVO LECTURA PROCESO CONSTRUCTIVO
La lectura es un proceso La lectura es un proceso de construcción; es decir, de construcción; es decir, el lector va construyendo el lector va construyendo un modelo del texto a un modelo del texto a medida que lo va leyendo. medida que lo va leyendo. Esto quiere decir que cada Esto quiere decir que cada lector puede construir los lector puede construir los textos de manera diferente, textos de manera diferente, según sus interpretaciones según sus interpretaciones personales.personales.
METODOLOGIA PARA LA COMPRENSIÓN Y METODOLOGIA PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOSPRODUCCIÓN DE TEXTOS
REDACTARREDACTAREL TEXTOEL TEXTO
EVALUAR LA PRODUCCIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE
TEXTOSTEXTOS(Proceso y producto)(Proceso y producto)
LEER LEER SUBRAYAR, , SUMILLAR, CITAR, SUMILLAR, CITAR,
FICHARFICHARRESUMIR
PLANIFICAR INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
MONITOREOMONITOREO
NIVELESNIVELES DE COMPLEJIDAD DEL DE COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO PENSAMIENTO
CRÍTICOCRÍTICO
INFERENCIALINFERENCIAL
LITERALLITERAL
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y CAPACIDADESCAPACIDADES
MetacogniciónMetacognición
EvaluarEvaluar
Juzgar /criticarJuzgar /criticar
Resolución de problemasResolución de problemas
Generalizar - Resumir/sintetizarGeneralizar - Resumir/sintetizar
Analizar – Predecir/estimarAnalizar – Predecir/estimar
Describir/explicarDescribir/explicar
Comparar/contrastar - InferirComparar/contrastar - Inferir
Secuenciar (ordenar)Secuenciar (ordenar)
Recordar – Identificar – EmparejarRecordar – Identificar – Emparejar
Nombrar – DiscriminarNombrar – Discriminar
Observar - percibirObservar - percibir
CRÍTICOCRÍTICO
INFERENCIALINFERENCIAL
LITERALLITERAL
PRACTIQUEMOSUn día dos mujeres buscaban al Rey Salomón, llevando en brazos a un niño vivo; ellas disputaban a ese niño, pidiendo a que las haga una justicia porque decían ser madre del niño. En eso el Rey dispone a uno de sus soldados a que partiera al niño y se les otorgue a mitad a cada una y asunto arreglado; sin embargo la verdadera madre se interpuso ante la orden del rey y pidió a que se le otorgue a la otra al niño. Es así que este rey comprobó a la verdadera madre.
TIPO DE TEXTO:………………………………………………………….
TEMA PRINCIPAL:…………………………………………………………
TEMA SECUNDARIO:………………………………………………………
IDEA PRINCIPAL:………………………………………………………….
IDEA SECUNDARIA:……………………………………………………….
PERSONAJE PRINCIPAL:………………………………………………..
PERSONAJE SECUNDARIO:…………………………………………
MENSAJE PRINCIPAL: ………………………………………………….
MENSAJE SECUNDARIO:……………………………………………….
ESTRUCTURA:………………………………………………………
“Había una vez una mota de polvo tal sola, tan sola, que se aburría en casa de la señora rica y voló y voló hasta la casa de una señora pobre y fue feliz allí porque se reunió con cientos de compañeras.”
TIPO DE TEXTO:………………………………………………………….
TEMA PRINCIPAL:…………………………………………………………
TEMA SECUNDARIO:………………………………………………………
IDEA PRINCIPAL:………………………………………………………….
IDEA SECUNDARIA:……………………………………………………….
PERSONAJE PRINCIPAL:………………………………………………..
PERSONAJE SECUNDARIO:…………………………………………
MENSAJE PRINCIPAL: ………………………………………………….
MENSAJE SECUNDARIO:……………………………………………….
ESTRUCTURA:………………………………………………………
ACTIVIDAD ACADÉMICA
1.Planifique y determine horarios y ambiente de lectura en casa.2.Elabore una monografía 3.Control de lectura y avance del trabajo monográfico: •28 de agosto del 2012: •LA FE Y LA AUTOSUGESTIÓN•11 de setiembre del 2012: •EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO •LA IMAGINACIÓN
•09 de octubre del 2012: •LA PLANIFICACIÓN ORGANIZADA •DECISIÓN
•23 de octubre del 2012: •PERSEVERANCIA•EL PODER DEL TRABAJO EN EQUIPO
•13 de noviembre del 2012:, EL MISTERIO DE LA TRANSMUTACIÓN DEL SEXO•EL SUBCONCIENTE
•27 de noviembre del 2012:•EL CEREBRO•EL SEXTO SENTIDO•LOS SEIS FANTASMAS DEL TEMOR
GRACIASGRACIAS
SI LEO:COMPRENDO
SI COMPRENDO:DISFRUTO
SI DISFRUTO:LEO MÁS
SI LEO MÁS:LEO MEJOR