(self assessment report) .2555 2558phoenix.eng.psu.ac.th/qa/sar_58/sar_course/sar_58_che_ph.pdf ·...

1

รายงานการประเมนตนเอง (Self Assessment Report)

หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาวศวกรรมเคม

หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2555

คณะวศวกรรมศาสตร

มหาวทยาลยสงขลานครนทร

รอบปการศกษา 2558

(ระหวางวนท 1 สงหาคม 2558 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2559)

สงหาคม 2559

2

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ปการศกษา 2558

รหสหลกสตร 25450101102464 ชอหลกสตร หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมเคม

หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2555 ภาควชา วศวกรรมเคม คณะ วศวกรรมศาสตร วนทรายงาน 31 สงหาคม 2559 ผประสานงาน

ชอ รองศาสตราจารย ดร.สกฤทธรา รตนวไล ตาแหนง ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ โทรศพท 0-7428-7305 email [email protected]

ชอ นางสาวกรตยา เจรญมาก ตาแหนง นกวชาการอดมศกษา โทรศพท 0-7428-7056 email [email protected]

3

สารบญ

บทสรปสาหรบผบรหาร 5 บทท 1 สวนนา 6-10 บทท 2 รายงานผลการดาเนนงานของหลกสตร 11-30 บทท 3 ผลการดาเนนงานตามเกณฑ AUN QA 31

AUN 1 32 AUN 2 33 AUN 3 34 AUN 4 35 AUN 5 36-37 AUN 6 38-40 AUN 7 41-42

AUN 8 43-44 AUN 9 45-46

AUN 10 47-48 AUN 11 49-50

บทท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา 51

4

ภาคผนวก

บนทกขอความท มอ.230/856 ลงวนท 30 กนยายน 2558 เรอง ขอเปลยนแปลง อ.001

อาจารยผรบผดชอบและอาจารยประจาหลกสตร

มอ.204.2/134 แจงมตทประชมคณะกรรมการบณฑตศกษาประจาคณะ

วศวกรรมศาสตร ครงท 4/2558 วาระ 5.2 การขออนมตภาระงานการ

เปนอาจารยทปรกษาเกนกวาเกณฑทกาหนด อ.002

มคอ 2 อ.003

มคอ.3 อ.004

มคอ.5 อ.005

ขอมลการเขาอบรมตางๆ ของทางคณาจารยทภาคมขอมล อ.006

ขอมลวจยจากขอมลกาหนดโครงการสมมนาภาควชา อ.007

แผนพบประชาสมพนธหลกสตร อ.008

กาหนดการรบนกศกษา ปการศกษา 2558 อ.009

ตารางรายงานความกาวหนาวทยานพนธ ประจาปการศกษา 2558 อ.010

แผนการสอนอาจารยววฒน อ.011

แผนการจดซอครภณฑ อ.012

คมอปฐมนเทศนกศกษา ประจาป 2558 อ.013

5

บทสรปสาหรบผบรหาร

ภาควชาวศวกรรมเคม มการดาเนนงานทงดานการเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ เพอใหบรรลตามเปาหมายตวบงชมาตรฐานคณภาพ ภายใตวสยทศน พนธกจ และเปาประสงคทวางแผนไว เพอสามารถสรางองคความร พรอมทงผลตดษฏบณฑตทมคณภาพ พรอมนาไปสการพฒนาของประเทศ โดยในการประเมนภาควชาวศวกรรมเคมในครงนไดมการประเมนตามเกณฑมาตรฐานการประกนคณภาพ AUN-QA ซงเปนเกณฑมาตรฐานใหม ซงทางทมผรบผดชอบไดเขาอบรบ เรยนรและนามาปฏบตเพอการพฒนาของทางหลกสตร ซงทางทมผรบผดชอบจะนาไปใชไดอยางเขาใจและถกตองยงขนเพอการปรบปรงหลกสตรดษฏบณฑต และการพฒนาของภาควชาวศวกรรมเคมตอไป

อยางไรกตามภาควชาฯ ยงคงรกษามาตรฐานและจะพฒนาหลกสตรใหดยงๆขนเพอการผลตดษฏบณฑตทมคณภาพเพอรองรบการพฒนาทงในภาคอตสาหกรรมและภาครฐ โดยทางภาควชามคณาจารยและบคลากรสายสนบสนนทมคณภาพ ชวยกนปรบปรงพฒนาหลกสตร พรอมการทางานวจยและการพฒนาตนเองอยเสมอ มการขอทนสนบสนนงานวจยจากแหลงทนท งภายในและภายนอกอยางตอเนองถงแมจานวนเงนทนวจยจากภายนอกอาจไมมากนก แตยงคงมผลงานตพมพเผยแพรอยางสมาเสมอ สามารถพฒนาเชอมโยงงานวจยสการเรยนการสอนโดยนาผลงานวจยมาเขยนตารา และเชอมโยงงานวจยสงานบรการวชาการ เพอนางานวจยไปใชประโยชนและถายทอดเทคโนโลยสชมชน และจะชวยกนจดการการศกษาใหมประสทธภาพและใหเกดประสทธผลอยางตอเนองยงขนและตลอดไป

6

บทท 1

สวนนา

มหาวทยาลยสงขลานครนทร เรมตนในป พ.ศ. 2505 กรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย ไดรบมอบหมายจากรฐบาล ใหแตงตงคณะกรรมการจดทาโครงการทจดใหมมหาวทยาลยในภาคใตขนตามแผนพฒนาภาคใต ในปพ.ศ. 2508 รฐบาลอนมตในหลกการ 2 ประการคอ

1. ใหมมหาวทยาลยภาคใตโดยมศนยกลางท ตาบลรสะมแล อาเภอเมอง จงหวดปตตาน โดยใหมคณะวศวกรรมศาสตรขนกอนและมโครงการจดตงคณะวชาตางๆ กระจายตามจงหวดตางๆ ในภาคใต

2. ใหมงบประมาณเพอดาเนนการตามขอ 1 ในป 2509 เปนจานวนเงน 30 ลานบาท คณะกรรมการพฒนาภาคใตชดน ไดแตงตงคณะกรรมการดาเนนการกอตงมหาวทยาลยภาคใตขนในป พ.ศ. 2508 โดยม พ.อ.ถนด คอมนตร เปนประธานคณะกรรมการฯ คณะกรรมการฯ เรมดาเนนการใหมการกอสรางมหาวทยาลยทตาบลรสะมแล อาเภอเมอง จงหวดปตตาน ในป พ.ศ. 2509 ในขณะทดาเนนการกอสรางทจงหวดปตตานนน มหาวทยาลยยงไมมชอเปนทางการจงใชชอวา "มหาวทยาลยภาคใต" ตอมาภ ายห ลงพ ระบ าทสม เด จพ ระ เจ าอ ยห ว ไดพ ระราชท าน ช อ เม อ วน ท 22 กน ยายน 2510 ว า "มหาวทยาลยสงขลานครนทร" ตามพระนามฐานนดรศกดของสมเดจพระบรมราชชนก กรมหลวงสงขลานครนทร (จากพระมหากรณาธคณน มหาวทยาลยจงกาหนดวนท 22 กนยายน ของทกปเปน "วนสงขลานครนทร") วสยทศนของมหาวทยาลยสงขลานครนทร "มหาวทยาลยสงขลานครนทร เปนมหาวทยาลยชนนาในระดบภมภาคเอเชย ทาหนาทผลตบณฑต บรการวชาการ และทานบารงวฒนธรรม โดยมการวจยเปนฐาน" ประวตความเปนมาของภาควชา / หลกสตร

ภาควชาวศวกรรมเคม คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร กอตงมาตงแตป พ.ศ.2516 โดยสอนในหลกสตรปรญญาตร และไดเปดสอนในหลกสตรปรญญาโทและปรญญาเอกในปพ.ศ. 2534 และพ.ศ. 2545 ตามลาดบ ภาควชาวศวกรรมเคมไดดาเนนการระบบคณภาพอยางตอเนอง ตงแตป พ.ศ. 2541 ใหสอดคลองกบนโยบายของคณะวศวกรรมศาสตร ซงมการปรบปรงมาตรฐาน องคประกอบ/ดชนชวด เพอความเหมาะสมสอดคลองกบนโยบายของมหาวทยาลย

ภาควชาวศวกรรมเคม คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดดาเนนการสอน

หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวศวกรรมเคม มาตงแตป พ.ศ. 2516 และใหปรญญาครงแรกในป

7

พ.ศ. 2518

ในป พ.ศ. 2520 ภาควชาวศวกรรมเคมไดยายสถานทจากอาคารสตางค มงคลสข มายงอาคารวศวกรรมเคมทใชอยในปจจบน

ในปการศกษา 2533 ภาควชาวศวกรรมเคม ไดเปดการสอนหลกสตรวศวกรรม ศาสตรมหาบณฑต

ในปการศกษา 2545 ภาควชาวศวกรรมเคม ไดเปดการสอนหลกสตรวศวกรรม ศาสตรดษฎบณฑต

ในปการศกษา 2550 วศวกรรมเคม ไดเปดการสอนหลกสตรวศวกรรม ศาสตรปรชญาดษฎบณฑต

ในปการศกษา 2552 ภาควชาวศวกรรมเคมไดรบการจดตงโครงการสความเปนเลศ สาขาวศวกรรมเคม และปดโครงการแลวในปการศกษา 2556

ปรชญา ปณธาน เปาหมายและวตถประสงค

ภารกจหลกของภาควชาวศวกรรมเคม คอ จดการเรยนการสอนสาขาวศวกรรมเคม หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต หลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต และหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต เพอผลตวศวกรเคมทมคณภาพ คดเปนทาเปน สามารถตอบสนองตอการพฒนาอตสาหกรรม รวมท งตองมจรรยาบรรณในสายวชาชพและมความรบผดชอบตอสงคม นอกจากภารกจเรองการเรยนการสอนแลวภาควชาฯ ยงรบผดชอบในเรองการวจย และการใหบรการวชาการดานวศวกรรมศาสตรแกชมชนในทองถนอกดวย

วสยทศน

เปนแหลงเรยนร ผลตวศวกร สรางผลงานวชาการทมคณภาพในระดบสากล และตอบสนองความตองการของสงคม พนธกจ

1. ผลตวศวกรเคม ทคดเปนทาเปน มคณภาพ มจรรยาบรรณในวชาชพ และมความรบผดชอบตอสงคม

2. สรางองคความรทางวศวกรรมเคม ทเหมาะกบทองถนและขยายสสากล 3. สรางสภาพแวดลอมการเรยนรทเปดกวางตอสงคม 4. บรณาการองคความรจากผลงานทางวชาการสการสอน 5. ใหการบรการวชาการแกชมชน

เปาประสงค 1. เพอเสรมสรางงานวจยในสาขาทมศกยภาพไปสความเปนเลศ

8

2. เพอสรางและถายทอดผลงานวจยทตอบสนองตอความตองการของประเทศ และเชอมโยงสสากล 3. เพอผลตบณฑตทมความร ความสามารถ คดเปน ทาเปน มคณธรรม และจตสานกสาธารณะ 4. เพอบรณาการองคความรสสงคมและชมชน 5. เพอบรหารจดการองคกรเชงรกอยางมประสทธภาพตามหลกธรรมาภบาล 6. เพอเสรมสรางสมรรถนะ และปรบวฒนธรรมองคกร สองคกรแหงการเรยนร โดยมการจดการ

ความรอยางเปนระบบ หมายเหต: เนองจากในชวง 1 ปของการรายงานผลรอบปการศกษา 2558 (ระหวางวนท 1 สงหาคม

2558 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2559) โครงสรางของการบรหารของทางภาควชาวศวกรรมเคมมการปรบเปลยนเปน 2 ชวงดงนคอ

ชวงท 1 ระหวางวนท 1 สงหาคม 2558 ถงวนท 31 มนาคม 2559 ระยะเวลา 8 เดอน ชวงท 2 ระหวางวนท 1 เมษายน 2559 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2559 ระยะเวลา 4 เดอน

9

โครงสรางการบรหาร (ชวงท 1)

รายชอผบรหาร รองศาสตราจารย ดร.ชญานช แสงวเชยร หวหนาภาควชาวศวกรรมเคม รองศาสตราจารย ดร.สภวรรณ ฏระวณชยกล รองหวหนาภาควชาวศวกรรมเคมฝายวจยและ บณฑตศกษา / ประธานบรหารหลกสตรป.โทและป.เอก รองศาสตราจารย ดร.ลอพงศ แกวศรจนทร รองหวหนาภาควชาวศวกรรมเคมฝายวชาการ ผชวยศาสตราจารย ดร.สนนาฏ จงคง รองหวหนาภาควชาวศวกรรมเคมฝายบรการวชาการ และประกนคณภาพ

รองหวหนาภาควชาวศวกรรมเคม

ฝายวจยและบณฑตศกษา /ประธานบรหาร

หลกสตรป.โท และ ป.เอก


ฝายบรการวชาการ


ฝายบรการวชาการและประกน

คณภาพ

เลขานการภาควชาวศวกรรมเคม คณาจารยประจาภาควชา

ผชวยหวหนาภาควชาวศวกรรมเคม

ฝายปฏบตการวจย

สานกงานภาควชา

(นกวชาการอดมศกษา,พนกงานธรการ)

ฝายปฏบตการ

(นกวทยาศาสตร, ชางเทคนค,วศวกร)

หวหนาภาควชาวศวกรรมเคม

10

โครงสรางการบรหาร (ชวงท 2)

รายชอผบรหาร รองศาสตราจารย ดร.ผกามาศ เจษฎพฒนานนท หวหนาภาควชาวศวกรรมเคม รองศาสตราจารย ดร.สกฤทธรา รตนวไล รองหวหนาภาควชาวศวกรรมเคมฝายบณฑตศกษา และวจย/ประธานบรหารหลกสตรป.โท และ ป.เอก รองศาสตราจารย ดร.กลชนาฐ ประเสรฐสทธ รองหวหนาภาควชาวศวกรรมเคมฝายวชาการ ผชวยศาสตราจารย ดร.สรสวด กงสนนท รองหวหนาภาควชาวศวกรรมเคมฝายกจการ นกศกษาและวเทศสมพนธ


ฝายบณฑตศกษาและวจย /ประธานบรหาร

หลกสตรป.โท และ ป.เอก


ฝายบรการวชาการ


ฝายกจการนกศกษาและวเทศ

สมพนธ

เลขานการภาควชาวศวกรรมเคม คณาจารยประจาภาควชา

ผชวยหวหนาภาควชาวศวกรรมเคม

ฝายปฏบตการวจย

สานกงานภาควชา

(นกวชาการอดมศกษา,พนกงานธรการ)

ฝายปฏบตการ

(นกวทยาศาสตร, ชางเทคนค,วศวกร)

หวหนาภาควชาวศวกรรมเคม

11

บทท 2 รายงานผลการดาเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ตารางท 1.1 ตารางสรปผลการดาเนนงานตามเกณฑการประเมนองคประกอบท 1

เกณฑขอท

เกณฑการประเมน

ผลการดาเนนงานตามเกณฑ

- ตามเกณฑ () - ไมไดตามเกณฑ ()

1 จานวนอาจารยประจาหลกสตร

2 คณสมบตของอาจารยประจาหลกสตร

3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

4 คณสมบตของอาจารยผสอน

5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม(ถาม)

7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ

8 การตพมพเผยแพรผลงานของผสาเรจการศกษา

9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสมาเสมอ

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทกาหนด

สรปผลการดาเนนงานองคประกอบท 1 ตามเกณฑขอ 1-11 ไดมาตรฐาน ไมไดมาตรฐาน เพราะ........................................................................

12

ตารางท 1.2 อาจารยประจาหลกสตร / คณสมบตของอาจารยประจาหลกสตร / คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 1, 2, 3)

ตาแหนงทางวชาการ รายชอตาม มคอ. 2 และเลขประจาตว

ประชาชน

ตาแหนงทางวชาการ

รายชอปจจบน และเลขประจาตว


คณวฒ/สาขาวชา/ปทสาเรจการศกษา

สาขาวชาตรงหรอสมพนธกบสาขาทเปดสอน

หมายเหต

ตรง สม พนธ

1 ผศ.ดร.กลชนาฐ

ประเสรฐสทธ*

3-9099-00526-77-1

1 รศ.ดร.กลชนาฐ

ประเสรฐสทธ

3-9099-00526-77-1

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2538 M.S. (Chemical Engineering), 2542 Ph.D. (Chemical Engineering), 2546

เปลยนแปลงตามบนทกขอความท มอ.230/856 ลงวนท 30 กนยายน 2558 (อ.001)

2 ผศ.ดร.ราม

แยมแสงสงข

3-1009-04848-17-9

2 รศ.ดร.ผกามาศ เจษฎพฒนานนท* 3-9099-00058-04-2

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), ม.สงขลานครนทร, 2538 M.Sc. (Environmental Diagnostics), Cranfield University, U.K., 2540 Ph.D. (Bioscience and Technology), Canfield University, U.K., 2544


3 ผศ.ดร.ลอพงศ

แกวศรจนทร

3-8016-00310-77-7

3 รศ.ดร.สภวรรณ ฏระวณชยกล* 3-1024-01021-61-6

วท.บ.(เคม), มหาวทยาลยศลปากร, 2525 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), ม. เทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2533

เปลยนแปลงตามบนทกขอความท มอ.230/856 ลงวนท 30 กนยายน

13

ตาแหนงทางวชาการ รายชอตาม มคอ. 2 และเลขประจาตว


ตาแหนงทางวชาการ

รายชอปจจบน และเลขประจาตว



สาขาวชาตรงหรอสมพนธกบสาขาทเปดสอน

หมายเหต

ตรง สม พนธ

ปร.ด. (เทคโนโลยพลงงาน), ม. เทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2547

2558 (อ.001)

4 ผศ.ดร.สกฤทธรา

รตนวไล*

3-9099-00478-00-9

4 รศ.ดร.สกฤทธรา รตนวไล 3-9099-00478-00-9

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2536 M.S. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), 2539 Ph.D. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), Colorado School of Mines, U.S.A., 2544


5 ดร.สนนาฏ จงคง*

3-9099-00250-71-7

5 ผศ.ดร.สนนาฏ

จงคง*

3-9099-00250-71-7

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2546 วศ.ด. (วศวกรรมเคม), 2550

หมายเหต : กรณาใสเครองหมาย * หลงรายชออาจารยทเปนผรบผดชอบหลกสตร ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 1 จานวนอาจารยประจาหลกสตร ครบ ไมครบ เกณฑขอ 2 คณสมบตอาจารยประจาหลกสตร เปนไปตามเกณฑ

14

1) เปนอาจารยประจาทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอเทยบเทา หรอดารงตาแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน หรอ

2) เปนอาจารยประจาทมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

3) เปนอาจารยประจาทคณวฒระดบปรญญาเอก หรอดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวา รศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ.................................................................................... เกณฑขอ 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

เปนไปตามเกณฑ คอมคณวฒไมตากวา ป.เอกหรอเทยบเทา หรอดารงตาแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ......................................................................................

ตารางท 1.3 อาจารยผสอนและคณสมบตของอาจารยผสอน (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 4)

ตาแหนงทางวชาการ และรายชออาจารยผสอน


สถานภาพ

อาจารยประจา

ผทรงคณวฒภายนอก

1 รศ.ดร.กลชนาฐ ประเสรฐสทธ วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2538 M.S. (Chemical Engineering), 2542 Ph.D. (Chemical Engineering), 2546

2 รศ.ดร.จนทมา ชงสรพร วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2536 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2543 ปร.ด.(เทคโนโลยสงแวดลอม), 2548

3 รศ.ดร.ชญานช แสงวเชยร วศ.บ. (วศวกรรมเคม) , 2538 M.S (Chemical Engineering), 2541 Ph.D. Chemical Engineering),

15






2545

4 รศ.ดร.ชาครต ทองอไร วท.บ. (เคมเทคนค), 2518 D.E.A. (Chemical Engineering), 2521 D. Ing (Chemical Engineering), 2525

5 รศ.ดร.ผกามาศ เจษฎพฒนานนท วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2538 M.Sc. (Environmental Diagnostics), 2540 Ph.D. (Bioscience and Technology), 2544

6 รศ.ดร.ลอพงศ แกวศรจนทร วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2528 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2533 Ph.D. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), 2542

7 รศ.ดร.สกฤทธรา รตนวไล วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2536 M.S. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), 2539 Ph.D. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), 2544

8 รศ.ดร.สภวรรณ ฏระวณชยกล วท.บ.(เคม), 2525 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2533 ปร.ด.(เทคโนโลยพลงงาน), 2547

9 ผศ.ดร.ราม แยมแสงสงข B.S. (Chemical Engineering), 2539 Ph.D. (Agricultural Engineering), 2543

16






10 ผศ.ดร.สนนาฏ จงคง วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2546 วศ.ด. (วศวกรรมเคม), 2550

11 ผศ.ดร.สรสวด กงสนนท วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2545 วท.ด. (เทคโนโลยปโตรเคม), 2552

ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 4 คณสมบตของอาจารยผสอน เปนไปตามเกณฑคอ

1) มคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาหรอดารงตาแหนงทางวชาการไมตากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) มคณวฒในระดบ ป.เอก ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ................................................................................................

17

ตารางท 1.4 อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 5, 9, 10) อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการ

คนควาอสระ (ระบตาแหนงทาง

วชาการ)


ประสบการณ การทาวจย

ภาระงานอาจารยทปรกษา

(จานวนนกศกษาทอาจารยเปน

อาจารยทปรกษาหลก)

ม (ดงแนบ :ระบเลข

เอกสารอางอง)

ไมม

ป.โท ป.เอก 1. รศ.ดร.กลชนาฐ ประเสรฐสทธ


2 2

2. รศ.ดร.จนทมา ชงสรพร

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2536 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2543 ปร.ด. (เทคโนโลยสงแวดลอม), 2548

2 -

3. รศ.ดร.ชญานช แสงวเชยร


- 2

4. รศ.ดร.ชาครต ทองอไร (อ.002)

วท.บ. (เคมเทคนค), 2518 D.E.A. (Chemical Engineering), 2521 D. Ing (Chemical Engineering), 2525

3 6

5. รศ.ดร.ผกามาศ เจษฎพฒนานนท

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2538 M.Sc. (Environmental Diagnostics), 2540 Ph.D. (Bioscience and Technology), 2544

- 2

6. รศ.ดร.ลอพงศ แกวศรจนทร

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2528 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2533 Ph.D. (Chemical and Petroleum

- 2

18

อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการ

คนควาอสระ (ระบตาแหนงทาง

วชาการ)


ประสบการณ การทาวจย

ภาระงานอาจารยทปรกษา

(จานวนนกศกษาทอาจารยเปน

อาจารยทปรกษาหลก)



ไมม

ป.โท ป.เอก Refining Engineering), 2542

7. รศ.ดร.สกฤทธรา รตนวไล

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2536 M.S. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), 2539 Ph.D. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), 2544

- 3

8. รศ.ดร.สภวรรณ ฏระวณชยกล

วท.บ. (เคม), 2525 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2533 ปร.ด. (เทคโนโลยพลงงาน), 2547

1 3

9. ผศ.ดร.พรศร แกวประดษฐ

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2542 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2546 วศ.ด. (วศวกรรมเคม), 2551

- 1

10. ผศ.ดร.ราม แยมแสงสงข

B.S. (Chemical Engineering), 2539 Ph.D. (Agricultural Engineering), 2543

- 3

11. ผศ.ดร.สนนาฏ จงคง


1 -

12. ผศ.ดร.สรสวด กงสนนท

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2545 วท.ด. (เทคโนโลยปโตรเคม), 2552

- 1

13.ดร.ณฐวรรณ ปตพชญ

วศ.บ.(วศวกรรมเคม), 2547 วท.ด. (เทคโนโลยปโตรเคม) , 2553

2 -

14.รศ.ดร.จรญ บญกาญจน


- 1

19

ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 5 คณสมบตอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

เปนไปตามเกณฑ คอ เปนอาจารยประจาทมคณวฒไมตากวา ป.เอก หรอดารงตาแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ....................................................................................................

เกณฑขอ 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ..........................................................................................

เกณฑขอ 10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสมาเสมอ

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ...........................................................................................

(หากขอน เกณฑขอ 10 ไมเปนไปตามเกณฑ ไมนาไปตดสนวาการดาเนนงานไมไดมาตรฐาน แตเปนขอเสนอแนะใหผบรหารหลกสตรนาไปพฒนา) ตารางท 1.5 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 6)

อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ระบตาแหนงทาง

วชาการ)


ประสบการณการทาวจย



เอกสารอางอง) ไมม


ผทรงคณวฒ

ภายนอก

1. รศ.ดร.จรญ บญกาญจน


2. รศ.ดร.จนทมา ชงสรพร

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2536 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2543 ปร.ด. (เทคโนโลยสงแวดลอม), 2548

3. รศ.ดร.ชญานช แสงวเชยร

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2538 M.S. (Chemical Engineering), 2541

20


วชาการ)








ภายนอก

Ph.D. (Chemical Engineering), 2545

4. รศ.ดร.ชาครต ทองอไร

วท.บ. (เคมเทคนค), 2518 D.E.A. (Chemical Engineering), 2521 D. Ing (Chemical Engineering), 2525

5. รศ.ดร.ผกามาศ เจษฎพฒนานนท


6. รศ.ดร.ลอพงศ แกวศรจนทร

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2528 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2533 Ph.D. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), 2542

7. รศ.ดร.สกฤทธรา รตนวไล


8. รศ.ดร.สภวรรณ ฏระวณชยกล

วท.บ. (เคม), 2525 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2533 ปร.ด. (เทคโนโลยพลงงาน), 2547

21


วชาการ)








ภายนอก

9. รศ.ดร.กลชนาฐ ประเสรฐสทธ


10. ผศ.ดร.พรศร แกวประดษฐ


11. ผศ.ดร.ราม แยมแสงสงข

B.S. (Chemical Engineering), 2539 Ph.D. (Agricultural Engineering), 2543

12. ผศ.ดร.สนนาฏ จงคง


13. ผศ.ดร.สรสวด กงสนนท

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2545 วท.ด. (เทคโนโลยปโตรเคม), 2552

ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 6 คณสมบตอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม

เปนไปตามเกณฑ คอ 1) เปนอาจารยประจาทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอดารงตาแหนง รศ.ขนไปใน

สาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) เปนผเชยวชาญเฉพาะ เทยบไดไมตากวาระดบ 9 หรอ

22

3) เปนผเชยวชาญเฉพาะ ทไดรบความเหนชอบและแตงตงจากสภามหาวทยาลย และไดแจงให สกอ.รบทราบการแตงตงแลว

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ.............................. ตารางท 1.6 อาจารยผสอบวทยานพนธ (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 7)

อาจารยผสอบวทยานพนธ (ระบตาแหนงทางวชาการ)






ไมม อาจารยประจา


1 ผศ.ดร.จไรวลย รตนะพสฐ วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2532 M.S. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), 2538 Ph.D. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), 2542

2 รศ.ดร. กลชนาฐ ประเสรฐสทธ


3 รศ.ดร.ผกามาศ เจษฎพฒนานนท


23









4 ผศ.ดร.พรศร แกวประดษฐ


5 ดร.สธรรม สขมณ วท.บ. (เคมเทคนค), 2520 D.E.A. (Chemical Engineering), 2524 D. Ing. (Chemical Engineering), 2527

6 รศ.ดร.ชญานช แสงวเชยร วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2538 M.S. (Chemical Engineering), 2541 Ph.D. (Chemical Engineering), 2545

7 รศ.ดร.ลอพงศ แกวศรจนทร

วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2528 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2533 Ph.D. (Chemical and Petroleum Refining Engineering), 2542

24









8 รศ.ดร.นรกษ กฤษดานรกษ วศ.บ. (วศวกรรมเคม), 2531 Ph.D. (Chemical Engineering and Petroleum Refining), 2545 Visiting Professor, Gifu University (Japan), 2548-2549

9 รศ.ดร.เพญจตร ศรนพคณ

วท.บ. (เคม), 2526 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), 2530 Ph.D. (Chemical Engineering), 2539

10 รศ.ดร.สกฤทธรา รตนวไล


11 รศ.ดร.ชาครต ทองอไร วท.บ. (เคมเทคนค), 2518 D.E.A. (Chemical Engineering), 2521

25









D. Ing (Chemical Engineering), 2525

12 ผศ.ดร.จอมภพ แววศกด วท.บ. (ฟสกส), 2538 วท.ม. (เทคโนโลยพลงงาน), 2541 ปร.ด. (เทคโนโลยพลงงาน), 2544

13 รศ.ดร.เบญจมาศ เชยรศลป

B.Eng. (Chemical Engineering), 2540 M.Eng. (Biotechnology Engineering), 2542 Ph.D. (Biotechnology Engineering), 2546

14 ผศ.ดร.ราม แยมแสงสงข B.S. (Chemical Engineering), 2539 Ph.D. (Agricultural Engineering), 2543

15 รศ.ดร.กลยา ศรสวรรณ วท.บ. (เคมวศวกรรม), 2518 วท.ม. (เคมเทคนค), 2523 D.E.A. (Chemical Engineering), 2528 D. Ing. (Chemical Engineering), 2531

26

ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 7 คณสมบตอาจารยผสอบวทยานพนธ

เปนไปตามเกณฑ คอ 1. เปนอาจารยประจาหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมคณวฒ ป.เอก หรอเทยบเทา

หรอดารงตาแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการทาวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

2. เปนผเชยวชาญเฉพาะ เทยบไดไมตากวาระดบ 9 หรอ 3. เปนผเชยวชาญเฉพาะ ทไดรบความเหนชอบและแตงตงจากสภามหาวทยาลย และได

แจงให สกอ.รบทราบการแตงตงแลว ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ...........................................................................................

ตารางท 1.7 การตพมพเผยแพรผลงานของผสาเรจการศกษา (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 8)

ผสาเรจการศกษา ชอผลงาน แหลงเผยแพร 1 นายอภชาต แซจว Design and Control of Biodiesel

Production in Esterification Section

การประชมวชาการ 19th Regional Symposium on Chemical Engineering (RSCE2012) วนทประชม 7-8 พฤศจกายน พ.ศ. 2555 Indonesia

2 Mr.Ahmed Hassan Alamin 1 Removal of Ph(II) from Aqueous Solutions Using Mixtures of Bamboo Biochar and Calcium Sulphate and Hydroxyapatite and Calcium Sulphate

การประชมวชาการThe 3rd EnvironmentAsia International Conference on “Towards International Collaboration for an Environmentally Sustainable World” วนทประชม17 มถนายน พ.ศ.2558 - 19 มถนายน พ.ศ.2558 จดโดยEnvironmental Science Department, Faculty f Science, Silpakorn University,Nakorn Pathom

27

2 Removal of Pb(II) from Aqueous Solutions Using Mixtures of Bamboo Biochar and Calcium Sulphate and Hydroxyapatite and Calcium Sulphate

1:37-44,2016

3 Equilibrium and kinetic studies of sorption of 2,4-dichlorophenol onto 2 mixtures: bamboo biochar plus calcium sulphate(BC) and hydroxyapatite plus bamboo biochar plus calcium sulphate(HBC), in a fluidized bed circulation column

:,2016

4 Adsorption of Zn(II) and Cd(II) ions from aqueous solutions by Bamboo biochar cooperation with Hydroxyapatite and Calcium Sulphate

5:2159-2170,2014

5 Adsorption of Pb(II) Ions from Aqueous Solution in Fixed Bed Column by Mixture of Clay plus Bamboo Biochar

WALAILAK JOURNAL OF SCIENCE AND TECHNOLOGY :,2016

6 Sorption of Pb(II) onto 2 mixtures: bamboo biochar plus calcium sulphate(BC) and hydroxypatite plus bamboo biochar plus calcium sulphate (HBC) in a fluidized bed circulation column

3 Mr.Abdulrahim Khaled Saad 1 Characterisation of liquid derived from pyrolysis process of

28

charcoal production in south of Thailand

2 Catalytic Conversion of Pyrolysis Tar to Produce Green Gasoline-range Aromatics

การประชมวชาการ2015 International Conference on Alternative Energy in Developing Countries and Emerging Economies (2015 AEDCEE) วนทประชม28 พฤษภาคม พ.ศ.2558 - 29 พฤษภาคม พ.ศ.2558 จดโดยResearch Center in Energy and Environment (RCEE) Faculty of Science, Thaksin University (Phatthalung Campus

3 Catalytic Cracking of Pyrolysis Oil Derived from Rubberwood to Produce Green Gasoline Components

4 นางสาวสายฤด ดวงหวง 1 Utilization of oil palm empty fruit bunch hydrolysate for ethanol production by baker’s yeast and loog-pang

การประชมวชาการ2015 International Conference on Alternative Energy in Developing Countries and Emerging Economies วนทประชม 28 - 29 พฤษภาคม พ.ศ. 2558 จดโดยThaksin University (TSU), Thailand and University of Moncton (UdeM), Canada

2 Optimization studies on acid hydrolysis of pretreated oil palm empty fruit bunch for production of xylose by application of response surface methodology

ADVANCED MATERIALS RESEARCH P.77-82,2013

29

3 Utilization of oil palm empty fruit bunch hydrolysate for ethanol prodution by Baker's yeast and Loog-Pang

ENERGY PROCEDIA P. 157-162,2015

4 pilot-scale steam explosion for xylose production from oil palm empty fruit bunches and the use of xylose for ethanol production

BIORESOURCE TECHNOLOGY P. 252-258,2016

5 นายปณณนทธ ภพสทธศกด Biodiesel production by two-step transesterification

การประชมวชาการStema2016 International Conference on Science and Technology of Emerging Materials วนทประชม27 กรกฎาคม พ.ศ.2559 - 29 กรกฎาคม พ.ศ.2559 ณ จงหวดชลบร จดโดย College of Nanotechnology King Mongkut's Institute of Technology Ladkrabang 1 Chalongkrung Rd. Ladkrabang Bangkok

ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผสาเรจการศกษา เปนไปตามเกณฑ คอ มการเผยแพรผลงานตามเกณฑครบทกราย

1) มผสาเรจการศกษา....5....คน 2) เผยแพรในการประชมวชาการทม proceedings จานวน...5...ราย เผยแพรในวารสารหรอ

สงพมพวชาการ...3...ราย ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ................................................................................................ ผลการกากบมาตรฐาน เกณฑขอ 11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทกาหนด

1) เรมเปดหลกสตรครงแรกในป พ.ศ. ....2555... 2) ตามรอบหลกสตรตองปรบปรงใหแลวเสรจและประกาศใชในป พ.ศ. ..2560...

ปจจบนหลกสตรยงอยในระยะเวลาทกาหนด ปจจบนหลกสตรถอวาลาสมย

30

สรปผลการดาเนนงานตามเกณฑขอ 11 ผาน เพราะ ดาเนนงานผานทกขอ ไมผาน เพราะ ดาเนนงานไมผานขอ.....................

31

บทท 3 ผลการดาเนนงานตามเกณฑ AUN QA

(การเขยนผลการดาเนนงานแตละตวบงชอาจเขยนบรรยายตวบงชโดยรวมใหครอบคลมประเดนยอย หรอเขยนบรรยายแยกแตละประเดนการประเมนยอย โดยอางองหลกฐาน/เอกสารประกอบไปในเนอหาทเขยนบรรยาย และมตารางขอมลประกอบในแตละตวบงช/ประเดน หรอนาไปแยกไวในสวนภาคผนวกกได) ระดบการประเมน เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปได การประเมนหลกสตรใชเกณฑ 7 ระดบ ดงตอไปน

เกณฑการประเมน 7 ระดบ คะแนน ความหมาย คณภาพและระดบความตองการในการพฒนา 1 ไมปรากฏการดาเนนการ (ไมมเอกสาร

ไมมแผนหรอไมมหลกฐาน) คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรงแกไข หรอพฒนาโดยเรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมดาเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จาเปนตองมการปรบปรงแกไขหรอพฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการดาเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอพฒนาเพยงเลกนอยสามารถทาใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการดาเนนการตามเกณฑ

มคณภาพของการดาเนนการของหลกสตรตามเกณฑ

5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการดาเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ

มคณภาพของการดาเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด 7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอ

แนวปฏบตชนนา ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนนา

32

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 1.1 The expected learning outcomes have

been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university

x

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

x

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

x

Overall x

ผลการดาเนนงานตามเกณฑ AUN 1

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university มคอ2 (อ.003) 1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes มคอ2 (อ.003) 1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders มคอ2 (อ.003)

AUN 1 Expected Learning Outcomes

33



1 2 3 4 5 6 7 2.1 The information in the programme specification

is comprehensive and up-to-date [1,2] x

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

x

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

x

Overall opinion x


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date มการวางแผนตาม มคอ.2 มคอ.2 (อ.003) 2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date Up to date ในรายวชาเลอกมการวางแผน และปรบตาม มคอ 5 มคอ.5 (อ.004) 2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders http://www.chem.eng.psu.ac.th

AUN 2 Programme Specification

34



1 2 3 4 5 6 7 3.1 The curriculum is designed based on

constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

x

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

x

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3,4,5,6]

x

Overall opinion x


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes ถกระบไวตงแตตน มการทบทวนในจดยอย เรองแผนการศกษาในบางรายวชา เพอใหเหมาะกบ นศ ทรบเขาเพอใหเปนไปตาม learning

มคอ 2(อ.003) และ มคอ 3 (อ.004)

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear มการระบสงแผนการสอน และ มคอ 3 กอนสอน มคอ 2(อ.003) และ มคอ 3 (อ.004 3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date ถกระบไวตงแตตน มการทบทวนในจดยอย มคอ 2(อ.003) และ มคอ 3 (อ.004

AUN 3 Programme Structure and Content

35



1 2 3 4 5 6 7 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

x

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2,3,4,5]

x

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

x

Overall opinion x


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders มคอ 3 (อ.004) 4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes มคอ 3 (อ.004) 4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning มคอ 3 (อ.004)

AUN 4 Teaching and Learning Approach

36



1 2 3 4 5 6 7 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

x

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

x

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

x

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

x

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

x

Overall opinion x


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes มคอ 3 (อ.004) และ มคอ 5 (อ.005) 5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and

AUN 5 Student Assessment

37

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน grading are explicit and communicated to students มคอ 3 (อ.004) และ มคอ 5 (อ.005) 5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment มคอ 3 (อ.004) และ มคอ 5 (อ.005) 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning มคอ 3 (อ.004) และ มคอ 5 (อ.005) 5.5 Students have ready access to appeal procedure มคอ 3 (อ.004) และ มคอ 5 (อ.005)

38



1 2 3 4 5 6 7 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

x

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

x

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4,5,6,7]

x

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

x

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

x

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

x

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

x

Overall opinion x

AUN 6 Academic Staff Quality

39


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service ประกาศตาแหนงวชาการ

www.personnel.psu.ac.th/per10.html 6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service 6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated 6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated

TOR / LU (เฉพาะหวหนาภาคและตาแหนงทสงกวา) www.tor.psu.ac.th

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them

ขอมลการเขาอบรมตางๆ ของทางคณาจารยทภาคมขอมล (อ.006)

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service

ขอมลวจยจากขอมลกาหนดโครงการสมมนาภาควชา (อ.007)

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement

40

Full-Time Equivalent (FTE)

Category M F Total

Percentage of PhDs Headcounts FTEs

Professors - - - - - Associate/ Assistant Professors

3

9

12

15.5289

100%

Full-time Lecturers 1 1 2 1.724 100%

Part-time Lecturers - - - - -

Visiting Professors/ Lecturers

- - - - -

Total 4 10 14 17.2413

Staff-to-student Ratio Academic Year Total FTEs of Academic staff Total FTEs of students Staff-to-student Ratio

1 1.2315 3 14 : 3

2 1.2315 0 14 : 6

Research Activities

Academic Year

Types of Publication

Total No. of

Publications Per Academic

Staff ln-house/

Institutional National Regional International

2558 1 1

2557 2 15 17

2556 16 16

2555 6 6

2554 16 16

41



1 2 3 4 5 6 7 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

x

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

x

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

x

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

x

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [5]

x

Overall opinion x


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated

AUN 7 Support Staff Quality

42

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them

ขอมลการเขาอบรมตางๆ ของทางบคลากรทภาควชาทมขอมล (อ.006)

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service

Number of Support staff

Support Staff Highest Educational Attainment

Total High School Bachelor's Master's Doctoral

Library Personnel 1 1 Laboratory Personnel 1 1 2 4 IT Personnel 1 1 Administrative Personnel 1 1 Student Services Personnel (enumerate the services)

3 3

Total 1 7 2 10

43



1 2 3 4 5 6 7 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

x

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

x

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

x

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

x

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5]

x

Overall opinion x

AUN 8 Student Quality and Support

44


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date แผนพบประชาสมพนธหลกสตร (อ.008)

http://www.chem.eng.psu.ac.th/new_chem/ 8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated แผนปฏทนกาหนดการรบนกศกษา

(อ.009) 8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload ตารางการสอบรายงานความกาวหนา

ประจาปการศกษา 2258 (อ.010) 8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability

แผนการสอนทาน อ.ววฒน (อ.011)

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being

http://www.chem.eng.psu.ac.th/new_chem/ /รปกจกรรม เปดบานบณฑต, พบปะบคลากร, big cleaning, ปฐมนเทศ

Intake of First-Year Students

Academic Year Applicants

No. Applied No. Offered No. Admitted/Enrolled 2555 4 7 4

2556 4 7 4

2557 3 7 3

2558 3 7 2

45



1 2 3 4 5 6 7 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

x

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

x

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

x

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

x

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]

x

Overall opinion x


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research

AUN 9 Facilities and Infrastructure

46

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research https://clib.psu.ac.th/home/ 9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research

แผนการจดซอครภณฑ (อ.012) และ website เบกอปกรณ www.chem.psu.ac.th

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research Wi-Fi, land 9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented คมอปฐมนเทศนกศกษาประจาป 2558

(อ.013)

47



1 2 3 4 5 6 7 10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

x

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

x

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

x

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

x

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

x

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

x

Overall opinion x

AUN 10 Quality Enhancement

48


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development 10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement 10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment 10.4 Research output is used to enhance teaching and learning 10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement 10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement

49



1 2 3 4 5 6 7 11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

x

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

x

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

x

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

x

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

x

Overall opinion x


ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน 11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement ตามตารางแนบ 11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement ตามตารางแนบ 11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement 11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement

AUN 11 Output

50

ผลการดาเนนงาน รายการหลกฐาน

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement Pass Rates and Dropout Rates

Academic Year Cohort Size % completed first degree in % dropout during 3

Years 4

Years >4

Years 1st

Year 2nd

Year 3rd

Year 4th Years &

Beyond 2555 4 2 - - - - - - 2556 4 1 -

- - - - -

2557 3 - - - - - - - 2558 2 - - - - - - -

51

สวนท 4

การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา จดแขง ( 5 ประเดน)

1. คณวฒและตาแหนงของอาจารยไดรบการพฒนาอยางตอเนอง 2. บคลากรสายสนบสนนมความกระตอรอรน มการทางานเปนทม 3. บคลากรและนกศกษามความสมพนธทดในการทากจกรรมรวมกน 4. เปนหลกสตรทเปดสอนระดบปรญญาเอก สาขาวชาวศวกรรมเคม แหงเดยวในภาคใต

จดทควรพฒนา ( 5 ประเดน)

1. การหางบประมาณในการจดซอเครองมอททนสมย 2. การหาแหลงทนในการทาวจยจากภายนอก หรอความรวมมอกบภาคอตสาหกรรม 3. การพฒนาภาษาองกฤษของนกศกษา 4. เพมจานวนนกศกษาบณฑตศกษา

แนวทางการพฒนา

1. จดกจกรรมภาษาองกฤษใหกบนกศกษาอยางตอเนอง 2. จดโครงการภาควชาฯพบอตสาหกรรมเพอขยายชองทางในการทาวจย รวมถงทนวจยใหมากขน 3. ประชาสมพนธ ทาหลกสตรรวม หาพนธมตรกบมหาวทยาลยในประเทศใกลเคยง

(self assessment report) .2555 2558phoenix.eng.psu.ac.th/qa/sar_58/sar_course/sar_58_che_ph.pdf ·...

Documents