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DIMENSION ESTETICA

MALLA ACADEMICA DEL AREA DE ARTISTICA

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático

Competencias Subtemas Logro Indicador

De logro

Actividades

PREESCOLAR

Periodo 1

¿La ejecución de actividades motoras contribuyen a la interiorización y reconocimiento del esquema corporal?

Artes corporales

Desarrollo personal

Trabajo en equipo

Comunicativa

Esquema corporal

Lograr un desarrollo expresivo y armónico de su cuerpo a través de experiencias motoras finas y gruesas.

Dibuja la figura del cuerpo humano completa.

Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio.

Tiene un manejo corporal adecuado.

Maneja adecuadamente las destrezas que implican movimientos motores finos.

Sensibilización Relajación Baño colectivo Rompecabezas

esquema corporal Modelado del

cuerpo humano. Ejercicios de

movimientos libres y dirigidos.

Dinámicas y juegos de lateralidad y direccionalidad

Dramatizaciones.

Periodo 2 ¿La lúdica, la música, y los instrumentos musicales despiertan y ayudan a expresar intereses, emociones y

Artes auditivas

Desarrollo personal

Trabajo en equipo

Comunicación efectiva

Propositiva

Instrumentos musicales

Experimentar sensaciones auditivas y descubrir las posibilidades que ellas representan

Muestra interés y participa en las actividades grupales artísticas.

Goza de actividades musicales

Realización de sonidos con el cuerpo.

.Diferenciación de ruidos y sonidos.

.Realización de ejercicios de relajación. (silencio)

necesidades en los infantes?

Canciones

juegos y rondas

infantiles Ejecuta

movimientos acordes con la velocidad de estímulos sonoros.

Imita y crea movimientos alusivos al texto de canciones, juegos y rondas.

Realiza movimientos según situaciones, expresiones del otro y manejo adecuado de la voz.

.Imitación de sonidos de la naturaleza.

.Imitación de voces de personas y animales.

Movimientos con instrumentos musicales.

.Diferenciación de los instrumentos musicales.

.Aprendizaje de cantos infantiles.

Periodo 3 ¿Las artes dramáticas ayudan al niño y niña a representar su mundo?

Apreciación artística y conocimiento cultural

Desarrollo personal

Trabajo en equipo

Comunicativa Interpretativa Propositiva Intelectuales

Dramatización Representación

Desarrollar y expresar sensaciones, sentimientos e ideas a través de representación teatral y con títeres de cuentos, fantasías e

Disfruta y/o participa de actividades de representación y dramatización.

Disfruta y participa de las fiestas y/o tradiciones culturales programadas.

Disfruta del juego

Lectura de imágenes

Juego de roles Lectura de historias,

cuentos y personajes

Construcción de títeres.

Dramatizaciones Pequeñas obras de

teatro

historias.

con agua y arena. Interpreta con

mímica historietas, oficios, situaciones de la vida real.

Representa y construye personajes reales e imaginarios con base en códigos verbales y gestuales.

Poesía

Periodo 4 ¿La realización de actividades motoras finas contribuyen a estimular en los estudiantes su imaginación y creatividad?

Artes plásticas visuales

Desarrollo personal

Trabajo en equipo

Comunicativa Habilidad

creadora e innovadora

Fuerza vital Propositiva Interpretativa

Dibujo Rasgado Punzado Recortado Modelado Plegados Collage Colores primarios

y secundarios

Representar experiencias significativas

Muestra originalidad y creatividad en la realización de sus trabajos.

Le agrada el modelado con plastilina, arcilla o masas.

.Expresa sus sentimientos emociones a través de sus creaciones.

Modela y/o grafica figuras, letras y números.

Sus dibujos son claros y van

Garabateo con finalidad, libre y controlado.

Rasgado libre y con limite

Recortado libre y siguiendo contornos.

Elaboración de masas.

Modelado de formas con diferentes materiales

Plegado libre y con orientación

Elaboración de composiciones con formas simples empleando la

acompañados por detalles.

Utiliza proporcionalmente el espacio de la hoja al realizar diferentes actividades.

Utiliza adecuadamente los materiales de trabajo.

La realización de sus trabajos y la presentación de su cuaderno es adecuado

técnica del collage. Pintura dactilar

sobre diferentes superficies.

Composiciones libres con pincel.

DIMENSION CORPORAL

MALLA ACADEMICA DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR

Periodo 1

¿Cómo se estructura y se divide nuestro cuerpo?

Esquema corporal

Motriz Lúdica y

recreativa Expresión

corporal

Conocimiento de su cuerpo

Carrera, salto, caminar.

Adquirir el conocimiento de su propio cuerpo para el uso y control de él.

Identificar las extremidades superiores e inferiores.

Coordinar los movimientos en forma dinámica.

Vivenciar la posibilidad de movimientos, articulares de los segmentos corporales y controlarlos.

Percibir otras formas de movimiento experimentando otras formas de locomoción.

Desarrollar la

Señala las partes del cuerpo que se le indican, en sí mismo y en sus compañeros.

Identifica y nombra las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una de ellas.

Se desplaza armónicamente por un espacio determinado.

Participa activamente de juegos de locomoción.

Realiza acciones como pasar, patear, golpear con

Elaboración de siluetas.

Grabado de huellas con pintura

creatividad mediante juegos de locomoción.

Reconocer y aplicar los movimientos del cuerpo a través de juegos.

dirección en busca de un objetivo.

Periodo 2 ¿Qué movimientos podemos realizar con nuestro cuerpo?

Ajuste postural

Motriz Lúdica y


corporal

Independencia segmentaria.

Manejo y control de direcciones

Equilibrio Desarrollo de

las sensaciones plantares

adopción de posturas básicas.

Ajuste en relación con el espacio y el tiempo.

Identificar los dos lados del cuerpo, independizando derecha e izquierda.

Adaptar sus movimientos al espacio disponible.

Expresar con su cuerpo movimientos rápidos, fuertes y débiles.

Señala el lado derecho e izquierdo en su compañero según una indicación dada.

Se desplaza de derecha a izquierda según una indicación dada.

Sus movimientos son amplios y seguros, utilizando el espacio disponible para hacerlos.

Expresa con su cuerpo movimientos rápidos, fuertes y débiles.

Juegos de galope, caballito, lanzamiento de objetos, desplazamientos en diferentes direcciones y ritmos

Juegos de direccionalidad y lateralidad.

Arrojar, lanzar y recibir las pelotas.

Periodo 3 ¿Cuáles son las posiciones fundamentales de nuestro cuerpo?

Conductas perceptivas motoras.

Motriz Lúdica y


corporal

De pie, rodilla, sentado.

Coordinación ojo-mano

Niveles bajo- medio- alto

Recibir y/o saltar con una y ambas manos y/o pies.

Direcciones arriba, abajo

Identificar las direcciones adelante atrás, arriba abajo, en función de su propio cuerpo.

Ejecutar cambios

de dirección en sus desplazamientos según una orden convenida

Identifica diversas direcciones moviendo su cuerpo.

Ejecuta desplazamientos en diferentes direcciones según una orden dada

Desplazamientos en diferentes direcciones.

Ejercicios de escucha.

Rondas y juegos dirigidos.

Ejercicios de relajación.

Periodo 4

¿Cómo nos ubicamos en el espacio y en el tiempo?

Ubicación espacial

Manejo de instrumentos musicales

Motriz Lúdica y


corporal

Cerca – lejos Diferencia Equilibrio

Diferenciar los momentos de tiempo antes, durante y después.

Adquiere nociones de tiempo y espacio

Diferencia los conceptos de ayer, hoy y mañana

Lanzar y agarrar el balón.

Saltar la cuerda. Saltos con

obstáculos. Ejercicios con

bastones. Caminar, rodar,

Brincar Ejercicios de

gimnasia rítmica. Iniciación a las

danzas. Ejercicios de

relajación.

DIMENSION SOCIOAFECTIVA

MALLA ACADEMICA DEL AREA DE SOCIALES2

2011

Grado Pregunta

problematizador

a

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR Periodo 1

¿Cómo estar bien en la escuela?

sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.

Comunicativa Pensamiento

social Cognitiva Valorativa Social Política y

Democrática

La escuela Dependencias Cuidado de

cada una de las dependencias

Normas de comportamiento

Manual de convivencia

Deberes y derechos en mi institución.

Identificar las dependencias de la escuela.

Reconocer la importancia de las normas del Manual de convivencia.

Identificar deberes y derechos del niño (a).

Reconocer los derechos y deberes en la institución.

Identifica bien las dependencias de la escuela.

Practica normas del Manual de convivencia.

Diferencia un derecho de un deber.

Reconoce los derechos y cumple los deberes en la institución.

Observar láminas.

Desarrollo de talleres y fichas.

Consultas. Localización de

espacios geográficos.

Conversatorios

Periodo 2 Al pertenecer a una familia ¿cuáles son mis deberes y derechos?

¿Cuáles son las

Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.


social Cognitiva Valorativa Social

Miembros de la familia.

Roles de uno de los miembros de la familia.

Mi casa

Reconocer a los integrantes de su familia y el rol que desempeñan cada uno de

Reconoce a los integrantes de su familia y el rol que desempeñan cada uno de ellos.

Da fe de la

Observar láminas.



necesidades básicas de la familia para la estabilidad en el hogar?

la necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana

Política y Democrática

Dependencias de la casa.

Evaluación de la vivienda

Necesidades de la familia (vivienda, alimento, vestido, trabajo)

Los oficios Herramienta de

los oficios Personas que

ayudan a buscar un bienestar social.

La comprensión La tolerancia.

ellos. Explicar la

evolución de la vivienda.

Reconocer las necesidades básicas de la familia.

Reconocer el nombre de los oficios que desempeñan las diferentes personas.

Identificar las herramientas de los oficios.

Identificar las personas que ayudan a buscar un bienestar social.

Valora la comprensión y la tolera

evolución de la vivienda.

Enuncia en forma clara las necesidades básicas de la familia.

Reconoce el nombre de los oficios que desempeñan las diferentes personas.

Identifica con claridad las herramientas de los diferentes oficios.

Identifica las personas que ayudan a buscar un bienestar social.

Reconoce la importancia que tienen la comprensión


Conversatorios

Periodo 3 ¿Cuáles son las fechas importantes en la historia de Colombia?

Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos


social Cognitiva Valorativa Social

20 de julio de 1.810 Independencia de Colombia.

Símbolos patrios y

Estudiar los principales aspectos del 20 de julio de 1.810.

Identificar los

Explicar los principales aspectos dados en la independencia del 20 de julio de 1.810.

Observar láminas.



posibilita y limita.

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.


significado de los mismos.

11 de agosto independencia de Antioquia.

Escudo y bandera de Antioquia.

El municipio y sus barrios.

símbolos patrios y sus significados.

Explicar las partes de la bandera y el escudo de Antioquia.

Establecer la diferencia entre un municipio y un barrio.

Representa en forma gráfica los símbolos patrios y da a cada uno su significado.

Explica bien las partes del escudo y de la bandera de Antioquia.

Establece con claridad las diferencias entre un municipio y un barrio.


Conversatorios

Periodo 4

¿El hombre con su inteligencia ha transformado su forma de vida?

¿Quién vela por el bienestar de los ciudadanos?

Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos.

Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes.


social Cognitiva Valorativa Social Política y

Democrática Los buenos

modales

Medios de comunicación

Medios de transporte

Señales de tránsito

La vía y sus partes.

Normas de comportamiento del peatón.

El alcalde y sus funcionarios.

El gobernador y sus funcionarios

El presidente y sus funcionarios.

Identificar los medios de comunicación y transporte

Identificar y explicar las señales de tránsito.

Describir la vía y sus partes.

Determinar las normas de comportamiento del peatón.

Estudiar el alcalde y sus funcionarios

Explicar las funciones del

Identifica con claridad los medios de comunicación y transporte.

Identifica con facilidad las señales de tránsito y los representa en forma gráfica.

Explica bien la vía y sus partes.

Establece diferencias entre las normas del conductor y las del peatón.

Identifica el alcalde como

Observar láminas.




Conversa torios Tareas Videos

gobernador Describir las

funciones del presidente

máxima autoridad del municipio.

Reconoce el gobernador como máximo jefe del departamento.

Describe el presidente como máxima autoridad de la nación y explica sus principales funciones.

DIMENSION ETICA ACTITUDES Y VALORES

MALLA ACADEMICA DEL AREA DE ETICA Y VALORES

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades


¿Con qué ojos debo mirar el mundo para ser mejor persona?

Soy persona con capacidades.


social Cognitiva Procedimenta

l Valorativa Socializadora Política y

Democrática

Soy persona Utilizo mis cinco

sentidos. Cómo son los

niños y las niñas. Comportamiento

familiar

Despertar interés y admiración por la propia persona

Respetar la intimidad personal

Aprender a reconocer las cualidades de bondad, ternura y amor que hay en el corazón de los niños y niñas.

Crea su autoestima a través de sus propias capacidades.

Muestra independencia en la realización de sus actividades.

Demuestra seguridad en si mismo(a).

Dibujos. Experimentos. Observaciones. Exploraciones. Rompecabezas. Modelados. Guías de trabajo.

Periodo 2 ¿Cómo puedo manejar mis sentimientos para construir un

Como persona tengo sentimientos

Procedimental

Valorativa Socializadora

Los sentimientos Queremos

sentirnos bien Sentimos la

Identificar lo que las personas expresan,

Verbaliza los conflictos de manera libre y espontánea.

Controla sus

Videos. Dramatizaciones. Juego de roles. Dibujos.

mundo mejor?

.



social Cognitiva

necesidad de conseguir lo bonito y lo hermoso

Queremos hacer muchas cosas.

Queremos y necesitamos ser felices

A veces no queremos compartir

Queremos y necesitamos

conocer.

porque lo que dicen viene de su interior.

Reconocer los sentimientos y necesidades del niño y la niña como expresión personal.

Identificar los sentimientos de paz, amor y alegría que tenemos, y que debemos seguir cultivando en nosotros y los demás.

impulsos y emociones

Atiende y ejecuta con prontitud las órdenes dadas.

Desarrolla las actividades en el lugar y el momento preciso.

Cuentos. Carteles.

Periodo 3 ¿Cómo demuestro a los demás que son

importantes para mí?

Me relaciono con los otros


social Cognitiva Procedimenta


¿Cómo son los otros?

Los otros necesitan mi alegría y mi amistad

Los otros tienen cualidades y yo las descubro.

Identificar a los otros como personas importantes.

Reconocer que necesita vivir para ayudar y

Demuestra relaciones cordiales y delicadas con sus compañeros(as) y profesores(as) mediante el respeto y la tolerancia.

Manifiesta abiertamente la

Dinámicas de grupo. Trabajo en equipo. Collages. Guías de trabajo

Democrática

Los otros necesitan de mi honradez y mi sinceridad

Responsabilidad y compromiso con los otros

compartir con los demás.

verdad. Acepta y cumple sus

responsabilidades.

Periodo 4

¿Qué valores son indispensables para promover el sentido de pertenencia?

Valoro y construyo mi entorno

Comunicativa Cognitiva Procedimenta


Democrática Pensamiento

social

Me responsabilizo de mi colegio

Lo que hay en mi colegio vale.

Valoro y colaboro en mi hogar.

Cuido mi barrio y mi ciudad porque son míos.

No olvido mis responsabilidades

Comportamientos que favorecen la tranquilidad.

Despertar aprecio y alegría por ser parte de una familia y una institución educativa.

Valorar e identificar los lugares en donde vivo y estudio.

Reconocer el valor material y el cuidado que requieren los elementos en donde estoy.

Identificar valores para la

Asume un comportamiento adecuado en las diferentes actividades

Muestra responsabilidad con los compromisos y actividades asignadas como tarea para realizar en el hogar.

Demuestra capacidad para de hacer su autoevaluación.

Valora e identificará los lugares en donde vive y estudia.

Reconoce el valor material y el cuidado que requieren los elementos en donde

Títeres. Historietas. Adivinanzas. Diálogos. Canciones. Dibujos. Exposiciones.

convivencia y el sentido de pertenencia

está.

DIMENSION ETICA, ACTITUDES Y VALORES

MALLA ACADEMICA DEL AREA URBANIDAD

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR Periodo1

¿Cuáles actitudes y comportamientos favorecen la búsqueda de una buena convivencia escolar?

Vida personal. Ambiente

educativo

Desarrollo

personal Trabajo en

equipo Comunicativa Liderazgo

Deberes como personas

Socialización Formación Comunicación

Estimular la capacidad para compartir un espacio y asumir las reglas y normas que existen en el mismo.

Su presentación personal es excelente.

Asiste responsablemente a la institución.

Llega puntualmente a la institución.

Demuestra afecto, interés y sentido de pertenencia por la institución.

Dinámicas. Juego de roles. Títeres. Dibujos.

Periodo 2 ¿Cuáles son las claves para que establezcamos con nuestras familiares y vecinos relaciones de cooperación, cordialidad y solidaridad, a la vez que de respeto por la privacidad?

Vida familiar Relaciones

entre vecinos.

Desarrollo

personal Trabajo en

equipo Actitud mental

positiva. Comunicación

efectiva Propositiva

Relaciones entre los que conviven en familia.

Relaciones entre parientes.

Roles familiares. El barrio. El ciudadano. Visitantes. Personas de la

tercera edad y menores.

Establecer el límite entre la cooperación y la independencia para lograr mejores niveles de calidad de vida.

Utiliza cotidianamente buenos modales

Saluda y se despide con cortesía.

Es delicado(a) en el trato para con los demás.

Respeta la individualidad de las personas con quienes comparte.

Cuentos. Juego de roles. Rondas. Canciones. Dramatizaciones. Collage.

Periodo 3 ¿Cómo Promover mediante un Se comporta en Salidas y visitas a

comportarnos en los espacios culturales, deportivos y de entretenimiento, para enriquecernos y contribuir a la conservación de los mismos?

Espacios públicos

Desarrollo personal

Trabajo en equipo

Comunicativa Interpretativa Propositiva Intelectuales Convivencia y

paz

Lugares religiosos Parques. Biblioteca. Hospitales. Restaurantes. Teatros. Salas de Cine.

adecuado comportamiento actitudes que ayuden a valorar y cuidar los espacios públicos.

forma adecuada durante las prácticas religiosas.

Respeta la fila y el turno que le corresponde.

Cuida los materiales que encuentra a su disposición en los lugares públicos.

diferentes lugares. Lecturas. Exposiciones. Representaciones

.

Periodo 4 ¿Cuáles son las actitudes y conductas que facilitan nuestra movilización segura, ágil y cómoda por las vías de la ciudad?

¿Cómo contribuir al buen manejo y conservación de los servicios públicos?

Transporte y

Comunicación

Desarrollo

personal Trabajo en

equipo Comunicativa Habilidad

creadora e innovadora

Fuerza vital Propositiva Interpretativa

Los conductores. Los motociclistas

y ciclistas. Los peatones. Los pasajeros. Transporte

masivo: metro. Terminales de

transporte terrestre.

Transporte aéreo. Servicios públicos.

Establecer actitudes responsables que nos ayuden a la conservación de la vida humana, y de los bienes materiales.

Conocer y manejar adecuadamente los servicios públicos que tenemos a nuestra disposición.

Conoce, cuida y utiliza los semáforos, las cebras y puentes peatonales.

Practica y cumple con las normas como pasajero y peatón.

Interioriza reglas y normas para tener un comportamiento adecuado en los diferentes sitios relacionados con el transporte.

Utiliza adecuadamente los servicios públicos.

Salidas y visitas a diferentes lugares.

Carteles. Murales. Dibujos. Cuentos. Dinámicas.

DIMENSION COMUNICATIVA

MALLA ACADEMICA DEL AREA DE LENGUA CASTELLANA

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR

Periodo1n

¿Cómo estimular en los alumnos la oralidad y la escucha?

¿Cómo acercar a los alumnos a los textos escritos?

Proceso de construcción de sistemas de significación.

Construcción progresiva de la lengua escrita.

Comunicativa Pragmática. Escritura. Textual y

lectora Comunicativa

Cuentos, narraciones, relatos, lectura

De imágenes El nombre propio El nombre de las

profesoras y compañeros

El nombre de los objetos del salón.

Trazos cortos.

Aumentar el vocabulario Estimular la fluidez verbal. Desarrollar la escucha. Desarrollar procesos

relacionados con la lecto-escritura.

Establecer relaciones entre las letras que forman las palabras

Su expresión oral está acorde a su edad.

Expresa con claridad sus intereses y necesidades.

Relata sus experiencias

Escucha con atención.

Muestra interés en actividades relacionadas con la lecto-escritura.

Encuentra diferencias y semejanzas entre las palabras.

Observar el nombre propio y el de sus compañeros.

En un listado de nombres, identificar el propio.

Comparar palabras

Marcar con pulso y acento diferentes palabras.

Periodo 2 ¿Cómo llevar al niño a expresar sus sentimientos

Procesos de interpretación y

Literaria. Escritura Lectora

Las vocales Cuentos, rondas,

poesías, retahílas,

Reconocer las vocales. Escribir correctamente las

vocales.

Reconoce las cinco vocales

Escribe

Escuchar y relatar cuentos.

Dibujo libre

por medio del cuento, retahílas, poesías, y narraciones?

producción de textos para el desarrollo del pensamiento.

Comunicativa.

narraciones. Creación de

textos libres.

Identificar las vocales en textos escritos.

Crear historietas con hechos de la vida real.

Pedir la palabra para expresar ideas.

correctamente las vocales.

Identifica las vocales en textos escritos.

Crea historietas con hechos de la vida real.

Pide la palabra para expresar ideas.

sobre cuentos. Inventar cuentos

con base en imágenes.

Memorización de retahílas y poesías.

Descripción de sucesos.

Desarrollo de talleres.

Ordenamiento de historias en forma lógica.

Escribir nombres a los objetos.

Periodo 3 ¿Será posible que los alumnos utilicen la comunicación para dar solución a sus problemas?

Proceso de interpretación y producción de textos para el desarrollo del pensamiento.

Comunicativa Literaria Lectora Pragmática

Diferencia entre consonantes y vocales

Sonidos iniciales y finales.

Conciencia fonológica.

Hallar diferencias entre consonantes y vocales.

Discriminar auditivamente los fonemas que forman las palabras.

Memorizar retahílas.

Halla diferencias entre consonantes y vocales.

Discrimina auditivamente los fonemas que forman las palabras.

Memoriza retahílas.

Selección dentro de un texto de las consonantes y vocales allí presentes.

Escucha de grabaciones con sonidos de la naturaleza y reconocimiento de ellos.

Elaboración de listas (recetas, mercado etc.)

Juegos de imitación de la vida cotidiana.

Periodo 4

¿Cómo lograr que los alumnos encuentren gusto por la lectura y no caigan en la apatía?

Procesos de lectura de diferentes textos: descriptivo, narrativo, poético.

Comunicativa Literaria. Ciudadana Pragmática. Semántica.

Consonantes. Poesías,

narraciones y descripciones

Sinónimos y antónimos.

Escribir correctamente palabras

Construir frases a partir de palabras.

Describir objetos y personas. Enumerar cualidades de

personas y cosas. Identificar palabras

antónimas y sinónimas.

Escribe correctamente palabras.

Construye frases a partir de palabras.

Describe objetos y personas

Enumera cualidades de personas y cosas.

Identifica palabras antónimas y sinónimas.

Elaboración de listas de palabras

Juegos de atención

Dramatización con escenas familiares.

Talleres. Memorización de

poesías. Observación y

descripción de objetos.

Narración de cuentos.


MALLA ACADEMICA DEL AREA DEL IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR

Periodo1n

¿Cómo se saluda y se despide de manera informal en un idioma diferente a la lengua materna?

¿En qué forma se presenta una persona en inglés?

¿Cuáles son los colores primarios y secundarios?

Saludos y despedidas

Presentación personal

Colores

Pragmática Sociolingüística Pragmática Lingüística Interpretativa

Saludos informales

Presentación propia y de otras personas.

Colores primarios y secundarios

Verbo to be Adjetivo

posesivo my Adjetivos

calificativos

Interpretar las formas básicas para saludar y despedirse y responder por su nombre en inglés.

Identificar y pronunciar los colores primarios y secundarios en

ingles.

Saluda en inglés de manera informal.

Saluda y se despide en inglés.

Se presenta diciendo el nombre en inglés.

Identifica las expresiones básicas de saludo y despedida.

Diferencia saludos de despedidas

Formula y responde la pregunta what’s your name?

Canciones, juegos y actividades de repetición en forma individual

y grupal.

Identifica y pronuncia los colores primarios y secundarios en ingles.

Periodo 2 ¿Cómo se pronuncia en ingles las partes de la cara?

¿Cómo se cuenta del 0 al 10 en inglés?

Las partes de la cara.

Los números

Pragmática Lingüística Interpretativa

Partes de la cara

Números del 0 al 10

Reconocer y pronunciar las partes de la cara en ingles.

Reconocer y pronunciar los números del 0 al 10 en ingles

Reconoce y pronuncia las partes de la cara en ingles.

Reconoce y pronuncia los números del 0 al 10 en ingles.

Cuenta en ingles del 0 al 10.

Representa gráficamente los números del 0 al 10.

Repetición individual y grupal.

Ubicación y pronunciación de las partes de la cara en una silueta.

Ejercicios de enumeración, seriación, clasificación, ubicación, repetición y coloreado en fichas.

Periodo 3 ¿Cuáles son los principales integrantes de la familia?

La familia


Algunos miembros de la familia

Identificar y pronunciar correctamente algunos miembros de la familia en inglés.

Identifica y pronuncia algunos miembros de la familia en ingles.

Presenta la familia empleando la lengua extranjera

Grafica algunos miembros de la familia en inglés.

Utilización de fichas para colorear, ubicar y seleccionar los miembros de la familia.

Actividades de coloreado y moldeado con plastilina, canciones, ejercicios de repetición, pronunciación y clasificación en fichas.

Periodo 4

¿Cuáles son los principales animales domésticos?

¿Con cuáles adjetivos se describen los animales domésticos?

Animales Adjetivos Calificativos


Perro Gato Conejo Gallina Pollo Caballo Adjetivos

calificativos Hábitat

Reconocer algunos animales domésticos en inglés.

Nombra en lengua extranjera los animales domésticos

Pronuncia el nombre de algunos animales domésticos en inglés

Identifica algunos

Elaboración de fichas donde se colorea y se completa. Canciones y juegos de repetición y ubicación

animales domésticos en inglés

Asocia la gráfica con la palabra en inglés de los animales domésticos


MALLA ACADEMICA DEL AREA DE TECNOLOGIA

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR Periodo1n

¿Qué nos hace diferentes s los

demás?

Somos únicos.

Desarrollo personal

Trabajo en equipo

Comunicativa Pluralidad,

identidad y valoración de las diferencias.

Liderazgo

¿Quién soy yo? ¿Qué me gusta? Mis compañeros y

amigos La escuela. Dependencias de la

escuela.

Identificar la razón de ser de la persona para ubicarse dentro del ambiente de quienes lo rodean

Identifica su propia persona.

Valora a los demás y se valora como persona.

Ubica y reconoce las personas con quienes convive.

Reconoce las dependencias de la institución.

Asignación de escarapelas

Recorrido por la institución.

Cuentos e historietas.

Dibujos. Juegos y

dinámicas. Explicaciones. Trabajos

individuales Y grupales.

Periodo 2 ¿Cuál es la función de cada una de las partes de la casa?

Un lugar para vivir.

Trabajo en equipo



Convivencia y paz

Propositiva Afectivas

La casa. Dependencias de la

casa. Objetos de la casa Manejo de utensilios

de cocina y aseo. Gastronomía Los juguetes. Bastidores

Reconocer la importancia de una adecuada distribución de las dependencias de la casa y la escuela.

Reconoce la utilidad de cada una de las dependencias de la casa y la escuela

Maneja adecuadamente los utensilios de aseo y de cocina.

Modela las dependencias de una casa.

Juego de roles Títeres Cuentos. Poesías. Canciones. Guías de

trabajo. Explicaciones. Carteleras Exposiciones. Recetas.

Reconoce la composición elemental de los alimentos y elabora recetas sencillas para fortalecer su nutrición

Reconoce la composición de los materiales y la estructura de los juguetes y elementos domésticos. (plástico, hierro, carbón etc.)

Manipula y utiliza adecuadamente la aguja botones, cordones, cierres

Periodo 3 ¿Cuáles han sido las necesidades del hombre para poder subsistir?

El hombre y sus necesidades

Propositiva Interpretativa Argumentativa Liderazgo Desarrollo

personal Trabajo en

equipo Sensibilización

de la cultura emprendedora.

Necesidades básicas. Electrodomésticos: la radio, la grabadora televisión.

Demostrar actitudes de admiración y respeto hacia los inventos realizados por el hombre.

Identificar las funciones de aparatos eléctricos y su

Identifica algunos inventos hechos por el hombre.

Desarrolla con agrado e inventiva pequeñas maquetas.

Reconoce los inventos como generadores de nuevas

Trabajos individuales y grupales.

Conformación de equipos

Juegos. Observación de

láminas Elaboración de

maquetas Dibujos.

Actitud mental positiva

utilidad en la solución de problemas.

tecnologías. Dinámicas.

Periodo 4

¿Cómo el hombre avanza a cada día y pone a su disposición artefactos tecnológicos que mejoran la calidad de vida?

El hombre y algunos de sus inventos

Propositiva Interpretativa Argumentativa Valoración

personal Liderazgo Trabajo en

equipo Sensibilización

de la cultura emprendedora.

Actitud mental positiva

Vehículos. Seguridad Vial

Telecomunicaciones Teléfono TV Prensa Espacial El cohete Los aviones Helicóptero

Identificar y utilizar de manera correcta los medios de comunicación y transporte que tiene a su alcance.

Diferencia los medios de transporte, su uso y servicio a la sociedad.

Reconoce el semáforo peatonal y vehicular.

Reconoce algunos de los medios de comunicación y su utilidad.

Identifica y establece diferencias entre algunos artefactos tecnológicos como el helicóptero, el avión y el cohete.

Juegos con material concreto.

Rompecabezas.

Dinámicas. Guías de

trabajo. Modelado con

plastilina. Trabajos de

construcción con material de desecho.


MALLA ACADEMICA DEL AREA DE INFORMATICA

2011

Grado Pregunta

problematizador

a

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR

Periodo 1

¿Cuáles son las partes de un computador y que función elemental desempeñan?

Conozcamos el computador

Desarrollo personal



Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora

Sala de informática.

Partes del computador

Encendido del computador.

Apagado del computador.

Reconocer las partes del computador.

Identifica y cumple con las normas de comportamiento para usar la sala de informática.

Reconoce las partes que componen el computador.

Realiza correctamente el proceso de encendida y apagado del computador.

Manejo del equipo.

Guías de trabajo

Periodo 2 ¿Cómo los niños y niñas aprenden a manejar el computador descubriendo símbolos y dibujos?

Usemos el computador

Desarrollo personal



Liderazgo Cognitiva

El Mouse El teclado La pantalla

Usar adecuadamente el computador

Maneja el Mouse con habilidad.

Reconoce algunos símbolos en el teclado

Realiza actividades sencillas de dibujo en pantalla

Manejo del equipo.

Guías de trabajo

Procedimental Valorativa Socializadora

Periodo 3 ¿Los juegos y actividades para realizar en el computador ayudan a estimular el pensamiento en los estudiantes?

Repasemos conceptos en el computador

Comunicativa Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora Desarrollo

personal Pluralidad,


Liderazgo

CD Carretin CD

Aprendilandia: juegos y actividades para niños de preescolar.

Explorar las posibilidades en relación a juegos y actividades en el computador.

Usa el computador cada vez con más independencia.

Entra, usa y sale de los juegos en forma adecuada.

Manejo del equipo.

Guías de trabajo

Periodo 4

¿El niño y la niña de preescolar asumen que el computador es una herramienta indispensable para su proceso de enseñanza aprendizaje?

Aprendamos a manejar un programa.

Desarrollo personal

Comunicativa Liderazgo Comunicativa Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora

Word. Reconocer el computador como un medio de comunicación.

Crear textos sencillos.

Diseña textos sencillos de acuerdo a su edad.

Manejo del equipo.

Guías de trabajo

DIMENSION COGNITIVA

MALLA ACADEMICA DEL AREA DE MATEMÁTICAS

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR Periodo1n

¿Cómo motivar a los alumnos para que obtengan éxito en el área de la matemática?

¿Cómo Inculcar en los niños(as) la curiosidad y observación por las cosas?

Propiedades de los objetos

Pensamiento matemática

Sistema geométrico

Pensamiento matemático

Posiciones Dimensiones

Cognitiva Interpretativa Interpretativa Argumentativa

Color Forma Tamaño Grosor Figuras

geométricas Largo /Corto Alto/Bajo Dentro/Fuera Encima/Debajo

Identificar las cualidades de los objetos

Conocer las figuras geométricas

Identificar dimensiones y posiciones

Compara pequeñas colecciones de objetos para establecer relaciones de cantidad, forma, tamaño y color.

Identifica las figuras geométricas básicas.

Nomina, asocia e identifica los colores primarios y secundarios.

Identifica en los objetos posiciones y dimensiones

Clasificar Seriar Analizar Conceptualizar Observar Juegos Rondas Ejercicios de

seriación Clasificaciones

Periodo 2 ¿Será Importante que los niños manipulen material concreto?

Pensamiento Numérico

Pensamiento numérico y

Prepositiva Cognitiva Cognitiva

Interpretativa

Colecciones Mayor Menor Igual

Establecer relaciones entre el número y la

Establece relaciones entre el número y la cantidad.

Juego con material concreto

Conteos en forma

¿Qué conceptos se obtienen a partir de los conjuntos?

sistema de medidas

Números del 0-10

Clasificación de Conjuntos

Conjunto Unitario

Conjunto vacío Pertenece y no

pertenece a un conjunto

cantidad. Identificar el

numero con la cantidad

Reconocer el

numero por sus elementos

Construye conjuntos y los relaciona con el cardinal.

Reconoce cuando un conjunto es vacío o unitario.

Reconocer cuando un elemento pertenece y no pertenece al conjunto.

ascendente y descendente

Seriaciones Manipulación de

material concreto consultas y tareas

Periodo 3 ¿Será importante que los niños(as) desde pequeñas apliquen la matemáticas en la cotidianidad?

Cuál será la mejor metodología en el área de las matemáticas

Pensamiento numérico

Pensamiento espacial

Pensamiento numérico

Cognitiva Interpretativa Propositiva



Resolución de problemas

Sumas Mayor que Menor que Igual El Ábaco Seriación Clasificación Unión entre

conjuntos

Identificar el número con la cantidad.

Aplicar los números para resolver pequeños problemas.

Ejercicios de suma

Realizar correctamente sumas en el circulo del 0 al 10

Reconoce el numero con la cantidad

Resuelve pequeños problemas

Realiza correctamente sumas en el círculo del 0 al 10.

Ejercicios de cálculo mental

Conteos en forma ascendente y descendente

Descomposición de números

Conteos en forma ascendente y descendente.

Manipulación de material

Periodo 4

¿El alumno de preescolar aprende jugando?

¿Porque algunos

Sistema de medidas

Sistema numérico.


Argumentativa

El reloj como medida del tiempo

La hora exacta

Identificar el reloj como medida del tiempo.

Reconoce el reloj como medida de tiempo.

Reconoce y

Juegos Elaboración del

reloj Marcar la hora

niños (as) se demuestran desmotivadas hacia las matemáticas?

Sistema de medidas.

. Cognitiva Interpretativa

Propositiva



Mayor que Menor que Igual Conteos Antes de

Después de

Identificar y escribir los números del 20 al 30

Coordinar numero con cantidad

escribe los números del 10 al 20

Reconoce y escribe los números del 20 al 30

Coordina el números con la cantidad

en un reloj Juego libre con

material concreto.

Comparar cantidades

Tareas y Talleres

DIMENSION COGNITIVA

MALLA ACADEMICA DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR

Periodo1n

¿Cómo es mi cuerpo?

El cuerpo humano

Comunicación efectiva

Trabajo en equipo

Interpretativa Comunicativa

El cuerpo humano, parte dura, parte blanda.

Los sentidos Cuerpo del

niño, niña. Comparación Higiene

Hacer descripciones sencillas de las partes de su cuerpo.

Identificar los órganos de los sentidos y sus funciones.

Hace descripciones sencillas de las partes de su cuerpo.

Identifica los órganos de los sentidos y sus funciones.

Observaciones. Diálogos

dirigidos, Salida al campo,

juegos: libre y dirigido recortes, moldear pegar, delinear perforar, pintar, dibujar y armar rompecabezas.

Periodo 2 ¿Cómo cuidar los animales y las plantas del medio que me rodean?

Las plantas y Los animales

Convivencia y paz interpersonales Interpretativas, comunicación,

afectiva

La planta y sus partes

Animales aéreos, terrestres y

acuáticos.

Establecer diferencias entre fauna y flora.

Clasificar los animales en terrestres, acuáticos, aéreos.

Establece diferencias entre fauna y flora.

Clasifica los animales en terrestres, acuáticos,



juegos: libre y dirigido recortes, moldear pegar, delinear perforar, pintar, dibujar y armar rompe-

aéreos.

cabezas.

Periodo 3 ¿Cómo son los objetos que merodean?

Objetos del medio

Comunicativa Interpretativa Trabajo en equipo Capacidad de integrar hechos y circunstancias

Objetos del entorno.

Forma. Tamaño. Color. Textura

Observar y clasificar objetos del entorno.

Clasifica objetos según la propiedad indicada.

Hace descripciones de los objetos que lo rodean.



juegos: libre y dirigido recortes, moldear pegar, delinear perforar, pintar, dibujar y armar rompecabezas.

Periodo 4

¿Cómo es nuestro planeta?

El espacio Fenómenos

naturales

comunicativa Interpretativa

trabajo en equipo

El sol La Luna y

estrellas Los planetas El día y la

noche El arco iris El relámpago y

el trueno El rayo El huracán

Reconocer las partes de nuestro planeta.

Comprender las causas de los fenómenos naturales

Reconoce el planeta y sus partes.

Reconoce las causas de los fenómenos naturales.

Observar videos y láminas.

Consultas Elaboración de

fichas Observaciones Diálogos dirigidos Salidas al campo

DIMENSION SOCIOAFECTIVA

MALLA ACADEMICA DEL AREA DE AFROCOLOMBIANIDAD

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR

Periodo 1

¿Cómo son las personas que había en el planeta tierra?

Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita


social. Cognitiva. Socializadora. Valorativa

Razas del mundo.

Formas de vida de los hombres en la tierra.

Identificar los diversos grupos raciales.

Identificar las diversas formas de vida de los hombres en la tierra.

Identifica los diversos grupos raciales.

Sensibilización. Historias. Láminas. Videos. Elaboración de

Fichas. Collage.

Periodo 2 ¿Cuáles son las causas de conflicto en nuestro entorno?

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos

Comunicativa. Pensamiento

social. Cognitiva. Socializadora. Valorativa.

La violencia que observo en mi alrededor.

Conflictos en la familia, en el barrio u en la escuela.

Estrategias para minimizar la violencia y aumentar la paz

Explicar los principales aspectos que propician la violencia a mi alrededor.

Reconocer la importancia de emplear estrategias para minimizar la violencia y aumentar la paz.

Determina los aspectos que generan violencia a su alrededor.

Da ejemplos de estrategias que debemos emplear para minimizar la violencia y

Sensibilización. Historias. Láminas. Vivencias. Videos. Elaboración de

fichas.

aumentar la paz.

Periodo 3

¿Porqué las comunidades negras en nuestro país las vemos como un grupo exclusivo de nuestro rol social?

Por la igualdad de las razas

Nuestra herencia cultural no nos hace diferentes

Pensamientos Comunidad Valorativa Socializadora Comunicación

afectiva Liderazgo

Regiones de Colombia donde se ubican los comunidades negras

Algunos elementos de las culturas negras

costumbres alimento folclor vestidos cultura

Permitir al niño que asuma como persona el respeto por los otros con sus valores individuales étnicos y culturales

Reconoce y acepta su grupo étnico y cultural

Observa con orgullo su cuerpo ante el espejo y lo expresa

Narra cuentos, mitos y leyendas tradicionales de nuestro país

Sensibilización Historia Láminas Videos Guías de trabajo Collage

Periodo 4 ¿Cómo asumir y construir auto imagen positiva como persona y ser social que pertenece a un grupo étnico – cultural afro colombiano?

Somos persona con muchas capacidades y valores

Son producto de la injusticia social

Política y democrática

Pensamientos social

Valorativa Desarrollo

personal Trabajo en

equipo Socializadora

Autoestima identidad(étnico ) Implicaciones que

han llegado ala discriminación racial

Compartir con nuestros semejantes

Asentamientos ( en Antioquia )

Reconocer la persona su diferencia como fundamento de la identidad

Identificar las manifestaciones culturales propias de los grupos étnicos afro colombianos

Reconoce entre otros su grupo y etnia

Establece diferencias y similitudes entre su grupo familiar y grupo étnico racial

Historietas sobre los grupos étnicos predominantes en la identidad Colombia

DIMENSION ESPIRITUAL

MALLA ACADEMICA DEL AREA DE RELIGION

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades


¿Cómo manifiesto mis primeras experiencias religiosas?

¿Quién soy yo?

Descubro y comparto mis primeras experiencias de vida

Descubro cosas nuevas en mí y en el mundo que me rodea, reconociendo a Dios como nuestro padre.

Interpretativa Argumentativa Prepositiva Comunicativa Trascendental Laboral: Intelectual,

personal, interpersonal

Empresarial: Capacidad de

identificar oportunidades,

Responsabilidad, solidaridad, ética.

Interpretativa Argumentativa.

Actitudinal. Propositiva. Convivencia y

paz.

Mis padres, mis profesores y mi Institución educativa. Organizamos el salón.

Recibo mi carpeta.

Tengo muchos compañeros, cada uno tiene un nombre.

Juntos jugamos y descubrimos cosas nuevas

Nos alegramos por las cosas nuevas que hacen los compañeros.

Compartir con sus padres y profesores la primera experiencia en la institución para sentirse seguro.

Tratar con cariño a sus compañeros.

Agradecer a Dios quien experimenta como padre.

Iniciar su vivencia en la iglesia.

Conoce a su educador y las dependencias de la institución adquiriendo seguridad.

Organiza el salón de clase en compañía de padres y profesores.

Recibe con cariño su carpeta que guardará sus primeras experiencias de su comunicación con Dios.

Demuestra

Elaboración de material.

Juegos. Rondas. Memoriza

canciones. Lectura de

algunas historias bíblicas

Coloreado de fichas alusivas a diferentes temas.

Eucaristía. Dramatizaciones

Comunicación efectiva.

Resolver conflictos.

Desarrollo personal

Dios es nuestro padre.

Historias Bíblicas

recogimiento en el momento de la oración.

Reconoce la importancia del silencio para escuchar a Dios.

Respeta y cuida las pertenencias ajenas.

Reconoce la historia de algunos personajes Bíblicos.

}e agrada escuchar historias Bíblicas

Periodo 2 ¿Cómo me identifico con Jesús?

Doy gracias a Dios por la perfección de su obra.

-Valoro la vida como un hecho inviolable.




identificar

Mi cuerpo expresa tu grandeza.

La familia de Nazareth

María Madre de Jesús

Vida y milagros de Jesús

Cuidar mi cuerpo y el de mi familia y el de mis compañeros, reconociendo la obra de Dios en Nosotros

Realiza obras bellas con sus manos y sus pies mostrando la grandeza de Dios.

Identifica las características de la familia de Nazaret.

Muestra agradecimiento

Rondas, canciones, y poesías lúdicas partes del cuerpo.

Colorea fichas. Collage. Eucaristía. Recortar , pegar

y pintar Rompecabezas

oportunidades, Responsabilidad,

solidaridad, ética.

a Dios por su vida y la de su familia

Reconoce a María como Madre del creador.

Muestra agradecimiento a Dios por su vida y la de su familia.

Periodo 3 ¿Cómo se manifiesta que las maravillas de la naturaleza son un regalo de la obra de Dios?

Veo la grandeza de su obra en toda la naturaleza





Responsabilidad, solidaridad, ética.

Que linda es la naturaleza.

Las maravillas del otro.

El sol, las flores y los frutos sirven al hombre.

Los animales, la tierra y el aire manifiestan tu grandeza.

Jesús nos enseña a conversar con su Padre

Admirar la belleza y la utilidad de la naturaleza.

Agradecer a Dios el regalo de la naturaleza

Contempla la naturaleza agradeciendo la bondad de Dios padre.

Reconoce la vida y la creación como obra de Dios.

Identifica las obras creadas por Dios y las obras creadas por el hombre.

Salidas de campo para observar la naturaleza ( la obra de dios )

Colorea fichas. Collage. Canciones

mensaje Eucaristía. obras de teatro pintura Composiciones

artísticas.

Periodo 4 ¿Por qué debo dar gracias a Dios y a las otras personas?

Doy gracias a Dios y las otras personas

Interpretativa Argumentativa Prepositiva Comunicativa

Agradezco a los que me rodean.

Jesús nos

Reconocer los dones recibidos de Dios Y de las personas

Demuestra agradecimiento a las personas que le rodean,

Diálogos dirigidos Memoriza

pequeñas oraciones.

Trascendental Laboral: Intelectual,




responsabilidad, solidaridad, ética.

enseña a conversar con su padre.

Celebrar las fiestas litúrgicas.

Prestamos atención a los demás como María.

La Natividad

para agradecerles su bondad

reconociendo en ellas la presencia de Dios.

Ora con atención para comunicarse con Dios Padre como le enseña Jesús.

Participa con gusto en la Eucaristía y entona con alegría canciones religiosas.

Memoriza algunas oraciones y las reza con gusto.

Participa activamente en la celebración de la navidad en la institución.

Colorea fichas. Collage. Canciones de

alabanza y mensaje

Eucaristía

DIMENSION ESPIRITUAL

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR

Periodo 1

Fuerza vital Argumentativa Interpretativa

convivencia y paz

Sensibilización Historietas Videos Rompecabezas Observación de

laminas

El Periodo 2 Actitud mental positiva hacia el éxito.

Dramatización Títeres Recortar, armar y

pegar Coloreado de

fichas

Periodo 3 Relatos y visiones

Trascendental Propositiva

Argumentativa

Obras de teatro Coloreado de

fichas

Desarrollo personal

Memorizar la oración es

Canciones

Periodo 4

. Videos Dibujos Coloreado de

fichas Rompecabezas Dinámicas


MALLA ACADEMICA DEL AREA DE COMUNICACIÓN

2011

Grado Pregunta

problematizadora

Eje

Temático


De logro

Actividades

PREESCOLAR

Periodo 1

¿Cuáles son las formas como las personas consiguen dinero para sus necesidades básicas?

Necesidades básicas


social Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora Política Democrática

Los oficios Las profesiones Las actividades

económicas Mis papas

trabajan El oficio de

mama El oficio de papa

Identificar las características de los diferentes oficios.

Comprender la diferencia entre un oficio y una profesión.

Identifica características de los oficios.

Comparte las actividades económicas que realizan sus padres.

Comprende las diferentes formas que el hombre utiliza para conseguir dinero.

Juego de roles Dinámicas Historietas. Guías de trabajo Visitas al aula.

Periodo 2 ¿Los servicios profesionales de mi ciudad son?

Las profesiones


social Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora Política

Las profesiones Que hace el

medico Los ingenieros Las secretarias Los profesores Los sacerdotes Los contadores

Reconoce los servicios que prestan las diferentes profesiones.

Comprende la importancia del valor del

Diferencia las actividades que realizan las diferentes profesiones.

Identifica la importancia de las diferentes

Canciones. Representaciones Investigaciones Carteleras Láminas Guías de trabajo Explicaciones. Visitas al aula.

Democrática Los administradores

servicio. Valora la

actividad que realizan las diferentes profesiones.

profesiones para el hombre.

Comprende la importancia del servicio y cooperación.

Periodo 3 ¿Cómo puedo yo conseguir dinero para mis gastos?

El ahorro Comunicativa Pensamiento

social Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora Política Democrática

El ahorro Monedas y

billetes. El valor de

trabajo La economía

informal o ventas.

El trueque o intercambio

Reconoce el ahorro como una forma de conseguir el dinero.

Comprende en que consiste la actividad del trueque.

Identifica las características del trabajo informal.

Identifica el ahorro como una forma de conseguir dinero.

Intercambia objetos y servicio como una forma de conseguir beneficio.

Compartirá las diferentes formas de trabajo informal.

Comprenderá la importancia de conseguir dinero para sus necesidades básicas.

Trabajo en equipo. Diálogos dirigidos. Modelado. Ventas. Elaboración de

alcancías Dibujos. Exposiciones.

Periodo 4 ¿Cuando grande quiero ser?

Visión personal (mis aspiraciones)


social Cognitiva Procedimental

Cuando grande quiero ser

Los oficios informales

Mi propio

Comparte los proyectos de vida con sus compañeros.

Identifica las

Compartirá las diferentes actividades que debe realizar cuando sea

Disfraces. Dramatización Dibujos. Láminas. Canciones.

Valorativa Socializadora Política Democrática

negocio Mi propia

empresa Con mi trabajo

puedo ayudar a los demás.

características de los oficios informales.

Reconoce la importancia de servir al otro con mi labor.

Comprende el concepto de crear una empresa.

grande. Reconocerá la

importancia de servir al otro.

Identificará las características de los diferentes oficios informales.

Juego de roles. Exposiciones.

selecciÓn de contenidos educaciÓn …master2000.net/recursos/fotos/89/proyectos_area... · sobre...

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