sejarah perkembangan media komunikasi di dunia

8/18/2019 Sejarah Perkembangan Media Komunikasi Di Dunia

1/22

SEJARAH PERKEMBANGAN MEDIA

KOMUNIKASI DI DUNIA DAN

AKHIRAT


2/22

SEJARAH PERKEMBANGAN MEDIA

KOMUNIKASI DI DUNIA DAN

iNDONESIA


3/22

Ajirudin

Mayang Sri Ananda

Muhammad Nugraha Aulia

M. Syauqi Jaisyullah

Nurjannah


4/22

MediaKomunikasi


5/22

Media Komunikasi

Media komunikasi adalahsuatu alat atau saranayang digunakan untuk

menyampaikan pesan darikomunikator kepadakhalayak.


6/22

Fungsi dan Manfaat Media Komunikasi


7/22

Fungsi danManfaat Media

Komunikasi

Efektifitas, dengan media komunikasi

mempermudah kelancaran penyampaian

informasi.

Efisiensi, dengan menggunakan media

komunikasi mempercepat penyampaian

informasi.

Konkrit, dengan menggunakan media

komunikasi membantu mempercepat isi pesan

yang bersif atabstrak.

Motivatif, dengan menggunakan media

komunikasi lebih semangat melakukan

komunikasi.


8/22

Media Komunikasi bagi Anak denganHambatan Pendengaran


9/22

Media komunikasi adalahsuatu alat atau sarana

yang digunakan untukmenyampaikan pesan dari

komunikator kepada

khalayak yang digunakanoleh anak denganhamatan pendengaran

Media Komunikasibagi Anak denganHambatan

Pendengaran


10/22

Sejarah Perkembangan MediaKomunikasi bagi Anak dengan

Hambatan Pendengaran


11/22

di Dunia


12/22

PE!" P"#$E E%E"#&SPA#'"% ()*+ , ()- Masehi/.

Mempelopori pendidikan anak tunarungu

dengan mendidik anak tunarungu

keturunan bangsa0an pada abad (12 ia

membuktikan bah0a anak tuna rungu dapatdiajari bicara dan menulis

Menyusun alphabetmenggunakan isyarattangan

P%A3%" 3"#E4&(1*+/


13/22

John Bulwere , John Wallis,dan John Amman

Memulai pendidikan dan pengajaran bagi anak

tunarungu di 5nggris. 3ersamaan dengan 6ohn Ammandi 3elanda. Pembelajaran bahasa diberikan dengan

memberi perlakuan kepada murid7muridnya seperti

kepada anak yang baru lahir2 dimana mereka belum

memiliki kemampuan bahasa. Kemudian berlanjut pada

pembelajaran membaca dan isyarat sederhana.


14/22

A!!E"E #$E%%E &'(') * '(+-

ia membuka sekolah pertama untuk orang tuli padatahun (88) di Paris.

5a mengatakan bah0a bahasa isyarat adalah bahasapemba0aan anak tunarungu sejak lahir2 mengajarkan

berbicara hanya akan membuang 0aktu2 sehingga akan jauh lebih baik jika 0aktu tersebut digunakan untukmengembangkan kemampuan lain dari anak denganmemanfaatkan bahasa ibu mereka2 yakni isyarat.

5a menggagas pembentukan bahasa isyarat2menghasilkan abjad jari &Fingue Alphabet/ yang mulamula menggunakan dua tangan kemudiandisederhanakan menjadi abjad jari satu tangan2sehingga dia terkenal dengan sebutan tokoh metode isyarat &alican Perancis atau manualisme/.


15/22

SAME# /E0N01KEdi 6erman mengembangkan metode oral2 jadi mulai itulah terjadi

aliran 6erman &aliran oralisme/. Metode ini bertitik tolak dari

pandangan bah0a anak tuli & anak tunarungu berat/ memiliki

potensial untuk berbicara dan dapat diajak bicara dengan baik.

Pandangan ini didukung adanya kebutuhan anak tuli &anak

tunarungu berat/ untuk :

(. iakui sebagai anggota masyarakat seperti halnya anak7anaknormal.

*. Mendapat kesempatan berpribadi &memperoleh pengakuanharga diri/.

;. Menyesuaikan diri dalam sosial dari


16/22

Komunikasi Total

3eberapa 0aktu terakhir2 kemudian terjadi peralihan

signifikan dari aliran oralisme menuju komunikasi totalyang dimulai di beberapa negara2 seperti Amerika danSkandina


17/22

di Indonesia


18/22

3erpangkal dari pengalaman7pengalaman dari kedua S%3

tersebut diatas2 3P;K memandang perlu untuk meneliti serta

mengembangkan suatu perangkat isyarat yang baku dan dapat

digunakan secara nasional.

di Indonesia

'(+

(=-(

'+)

Penerapan komunikasi total di 5ndonesia

mulai dirintis oleh S%3 3 >inia di 6akarta

diikuti oleh S%3 Karya Mulya Surabaya. i kedua S%3 tersebut

menggunakan pada mulanya menggunakan isyarat spontan2

kemudian mengikuti American Sign %anguage &AS%/ yang

diperkenalkan oleh 5bu 3aron Sutadisastra


19/22

S%3 Karya Mulya telah menghasilkan

pedoman 5syarat 3ahasa 5ndonesia

di Indonesia

'+2

(=-=

Kegiatan pengembangan terhenti

ilanjutkan kembali oleh KK P%3 &Kelompok

Kerja Pendidikan %uar 3iasa/ di 5K5P 6akarta


20/22

di Indonesia

'3

S%3 >innia menerbitkan kamus

asar 3asindo

KKP%3 Melahirkan kamus isyarat yang

berdasar pada isyarat lokal yang berkembang

di (( lokasi


21/22

di Indonesia

')

(==;

draft isyarat hasil KKP%3

diujicobakan di ) S%3 di 5ndonesia

4E!S?S?# S535


22/22

TERIMA KASIH

sejarah perkembangan media komunikasi di dunia

Documents