sejarah an ilmu linguistik
TRANSCRIPT
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
1/28
SEJARAH
PERKEMBANGANILMU LINGUISTIK
TENGKU FEZZYAZLI BIN TENGKU AB. GHANI
SITI NURULHASIKIN BINTI HANAFI
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
2/28
SEJARAH PERKEMBANGAN ILMU
LINGUISTIKPERINGKAT AWAL
PERINGKAT PERKEMBANGAN
PERINGKAT PEMODENAN
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
3/28
PERINGKAT AWAL
ZAMAN INDIA
ZAMAN PEMBAHARUAN
ZAMAN ROMAWIZAMAN PERTENGAHAN
ZAMAN YUNANI
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
4/28
PERINGKAT PERKEMBANGAN
Abad ke-18 Abad ke-19: E.B. Condillac, J. G. Herder, F. V. Schlegel
dan A. W. Schlegel, W. V. Humbold, R. K. Rask, F. Bopp,J. Grimm, A. Schleicher
Golongan 80-an dan sesudahnya
PERINGKAT PEMODENAN
FERDINAND DE SAUSSURE L. BLOOMFIELD KENNETHL. PIKE NOAM CHOMSKY CHARLES FILLMORE
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
5/28
ZAMAN INDIA Piagamacoka dianggap dokumen bertulis yang tertua.
Pemelajaran bahasa untuk tujuan ritual. Bahasa Sanskritdigunakan untuk mengucapkan doa dalam buku Veda. Salahsebuah kitab Veda yang terkenal ialahRigveda.
Abjad Brahmin telah digunakan sejak abad ke-5 SM.Abjad ini terdiri daripada 46 huruf, dan diolah dalamrumus bahasa yang dinamakanSanskrit melalui penyerapantatacara empiris.
Panini telah menghasilkan karya yang berjudul
ASTADYAYI yang mengandung 400 pelajaran mengikutgaya komentar Veda yang dinamakanSUTRA.
Bun yi bahasa dipelajari dengan sungguh-sungguh bukanuntuk mengetahui hakikat bahasa, tetapi untuk mendapathikmah dalam buku Veda.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
6/28
ZAMAN YUNANI
Ahli falsafah Yunani mula meneliti bahasa sejak 500SM.
Bahasa merupakan sesuatu yang melambangkantamadun tinggi, dan dapat menerangkan kejadian alamberasaskan kajian etimologi.
Bahasa dianggap suci dan wujud semula jadi. Ini telahmenimbulkan persoalan:
Mengapa bahasa manusia tidak sama?Bagaimana wujudnya bahasa?Bagaimanakah hubungan antara kata denganbenda/perkara yang dilambangkan?Mengapakah sesuatu itu dinamakan itu dan dinamakanini?
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
7/28
ZAMAN YUNANI
Golongan analogis dan naturalis yang disebut PHUSEI
mengatakan bahawa bahasa berada di luar pengaruhmanusia, iaitu ciptaan Tuhan, bersifat semula jadi,regular dan logik.
Golongan anomalis atau konvensenis yang disebutTHESEI pula mengatakan bahawa bahasa bukan natural,
wujud secara konvensyen, tidak seragam dengan pelbagaikelainan.
Plato dalam dialognya CRYSTALUS mempersoalkanperihal hubungan lambang dengan acuannya, iaitu bendadengan nama benda, sama ada bersifat tabii ataukesepakatan, walaupun Socrates pernah mengatakan
bahawa lambang perlu sesuai dengan acuannya.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
8/28
ZAMAN YUNANI
Plato juga mengatakan bahawa kesimbolikan bunyimemang wujud. Contoh yang diberi ialah bunyi [ r ]menunjukkan gerak, manakala bunyi [ l ] menunjukkankehalusan dan kelancaran.
Bagi Plato, ayat ialah logos yang berupa rentetan kata
yang mempunyai idea yang tuntas. Logos terbahagi dua,iaitu onoma (kata nama) dan Rhema (kata kerja).
Aristotle telah memisahkan kata kepada tiga jenis, iaituonoma (kata nama), rhema (kata kerja) dan Syndesmoi
(kata hubung).
Aristotle juga mengakui wujudnya sistem kala, di sampingmemperkenalkan konsep neutral, iaitu hubungan antaralambang dengan acuan bersifat konvensional.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
9/28
ZAMAN YUNANI
Puak Stoik kemudiann ya beranggapan bahawa bahasamencerminkan benda yang sesuai dengan kudratnya. Merekamembahagikan kata kepada empat, iaitu nomen (kata nama),verbum (kata kerja), syndesmoi (kata hubung), dan arthron(kata sandang).
Kemudian kaum Alexandrian memperluaskan kelas katakepada lapan, iaitu onoma (kata nama), rhema (kata kerja),metosche (partikel), arthron (kata sandang), antonymia (kataganti), prothesis (kata depan), epirrhema (kata keterangan),
dan syndesmoi (kata hubung).
Semua kajian berasaskan teks kuno. Antaranya ialah syairsuci Homeros yang berjudul Iliad and Odyssey. Syair inimenjadi buku pegangan orang Yunani Kuno.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
10/28
ZAMAN ROMAWI
Wujud tatabahasa yang agak lengkap olehcendekiawan Romawi. Tatabahasa ini merupakanpengubahsuaian daripada karya Yunani.
Tatabahasa Latin telah dicipta mengikut model Yunani.Ini bermakna, pengkodifikasian pemikiran, motif dankonsep tatabahasa Yunani telah dilakukan.
Pengaruh bahasa Yunani telah dibawa oleh Crates dariMallos, yang kemudiann ya diperkembang oleh ahlitatabahasa Romawi yang terkenal seperti Appplonius
Discollus, M. Terrentius Varro, Priscia dan Donatus.
Pada zaman Romawi, kelas kata telah ditambah,daripada lapan menjadi sembilan, iaitu tambahannumeralia (kata bilangan).
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
11/28
ZAMAN ROMAWI
Kebudayaan Hellenisme yang berasaskan ajaran Stoik
juga berkembang. Kumpulan Stoik membedakan tigaaspek primer bahasa, iaitu:> Senainon: tanda dan simbol> Semainomenon atau lekton: makna
> Pragma atau tungchanon: hal luaran, situasi. M. Terrentius Varro dianggap ahli tatabahasa Romawi
yang paling tulen dalam bahasa Latin. Melalui bukunya yang terkenal, iaitu De Lingua Latina,
beliau telah merumuskan:
> Bahasa itu seragam secara semula jadi.> Bentuk fleksi dan terbitan mempengaruhi bunyi dan
makna.> Penggunaan kategori morfologi, sintaksis dan
etimologi.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
12/28
ZAMAN ROMAWI
Priscia melalui karyanya InstitutionesGrammatikae telah membahagikan kelas katakepada lapan, iaitu nomen, verbum, participium,pronomen, adverbiu, praepositio, interjectio danconjunctio.
Karyanya ini dianggap baku hinggi kini, dandianggap sebagai kajian tatabahasa Romawi yangrepresentatif.
Selain fonologi, aspek yang turut dikaji ialahmorfologi dan sintaksis.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
13/28
ZAMAN PERTENGAHAN
Tujuan bahasa zaman ini untuk mengenal pastipenyesuaian antara peristiwa bahasa dengan teoribahasa.
Ciri utama zaman i n i ialah sistem pendidikan
Latin.Bahasa Latin menjadi syarat untuk menjadi cendekia
kerana bahasa itu dianggap sebagai bahasa gereja,bahasa diplomasi dan bahasa ilmu.
Petanda zaman ini ialah sekolastik, iaitu caramempelajari ilmu yang diperoleh di biara, diskusi orangalim dan golongan aristokrat. Waktu pagi pengajaran,waktu petang perdebatan.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
14/28
ZAMAN PERTENGAHAN
Diskusi bahasa dipelopori oleh golongan Medistae,dan golongan Spekulatif.
Golongan Medistae mengagungkan semantik.M
ereka menganggap kunci analisis bahasa ialahperalihan fikiran ke dalam bunyi melalui kata danujaran.
Golongan Spekulatif menganggap bahawa kata tidak
mewakili rujukan secara langsung. Kata hanyamewakili benda dalam cara dan aksi. Tatabahasasemua bahasa dianggap sama walaupun dapatberobah secara kebetulan.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
15/28
ZAMAN PEMBAHARUAN
Zaman kewujudan semula usaha untuk mempelajaribahasa Yunani dan Romawi untuk maksudmemanifestasikan kesenian, falsafah dankesusasteraan.
Cendekiawan zaman ini mengagungkan humanisme.Bahasa dan budaya klasik dipelajari untuk maksud
pedagogi dan kajian ilmiah.
Dua hal terpenting zaman ini ialah:
> Penguasaan tiga bahasa, iaitu Yunani, Latin danIbrani.
> Perbandingan bahasa itu dengan bahasa mancaEropah.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
16/28
ZAMAN PEMBAHARUAN
Penyurihan kekeluargaan bahasa mula mendapattempat. Hasiln ya dikatakan bahawa terdapatsebelas bahasa induk di Eropah. Empat yangterbesar ialah Yunani, Jerman, Romawi dan
Slavia.
Laporan tentang bahasa Asia telahdiketengahkan oleh pengembang agama Kristian.
Antara bahasa yang memainkan peranan pentingialah bahasa Jepun, bahasa Cina, bahasa di Indiadan bahasa di Nusantara.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
17/28
LINGUISTIK PERBANDINGAN
Linguistik perbandingan ialah satu cabang linguistiksejarah yang berkenaan dengan pembandingan bahasa-bahasa supaya dapat menentukan perhubungan sejarahantara bahasa-bahasa itu.
Linguistik perbandingan bertujuan untuk membina semulabahasa-bahasa proto dan menentukan perubahan-perubahan yang telah berlaku pada bahasa-bahasa yangdi dokumenkan itu.
Teknik asas linguistik perbandingan ialah kaedahperbandingan yang bertujuan untuk membandingkan
sistem-sistem fonologi, sistem-sistem morfologi,sintaksis, dan leksikon.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
18/28
Pada dasarnya, setiap perbezaan antara dua bahasa yangberkait harus dapat diterangkan dengan amat munasabah,
dan perubahan-perubahan sistematik, umpaman ya dalamsistem-sistem fonologi atau morfologi, dijangka amat tetap.
Walaupun bahasa-bahasa proto yang dibina semula melalui
kaedah-kaedah perbandingan adalah andaian, pembinaansemula ini mungkin mempunyai daya peramalan.
Teknik asas linguistik perbandingan ialah kaedahperbandingan yang bertujuan untuk membandingkan sistem-
sistem fonologi, sistem-sistem morfologi, sintaksis, danleksikon.
Setiap perbezaan antara dua bahasa yang berkait harusdapat diterangkan dengan amat munasabah, dan perubahan-
perubahan sistematik, umpaman ya dalam sistem-sistemfonologi atau morfologi, dijangka amat tetap.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
19/28
Walaupun bahasa-bahasa proto yang dibina semula melaluikaedah-kaedah perbandingan adalah andaian, pembinaansemula ini mungkin mempunyai daya peramalan.
Kaedah-kaedah yang mendasarkan perbendaharaan kata inihanya boleh menentukan tahap-tahap perkaitan dan tidakboleh digunakan untuk memperoleh ciri-ciri sebuah bahasa
proto, selain daripada butir-butir yang sama dalamperbendaharaan kata yang dibandingkan.
Pendekatan-pendekatan ini telah dicabar kerana masalah-masalah metodologin ya tanpa pembinaan semula atau
sekurang-kurangnya satu senarai padanan fonologi yangterperinci, tidak terdapatlah pembuktian bahawa duapatah perkataan daripada bahasa-bahasa yang berbezaadalah berseketurunan.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
20/28
Terdapat juga cabang-cabang linguistik lain yangmelibatkan pembandingan bahasa yang bukannya
sebahagian linguistik perbandingan:
Tipologi bahasa membandingkan bahasa supaya dapatmengelaskannya mengikut ciri-ciri.
Tujuan utamanya ialah untuk memahami ciri kesejagatanbahasa yang menguasai sesuatu bahasa, serta jenis-jenisbahasa yang didapati di dunia dari segi mana-mana ciriyang tertentu (umpamanya, urutan perkataan atau sistem
vokal).
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
21/28
Linguistik hubungan memeriksa kesudahan-kesudahanlinguistik tentang hubungan antara penutur-penutur bahasayang berbeza, khususnya sebagaimana yang terbukti dalamkata-kata pinjaman.
Sebarang kajian empirik tentang kata-kata pinjaman adalah,
menurut takrif, bersifat sejarah dalam tumpuann ya danoleh itu, merupakan sebahagian linguistik sejarah.
Linguistik bezaan membandingkan bahasa-bahasa biasanya
untuk tujuanmembantupembelajaran bahasa denganmengenalpastiperbezaan-perbezaan yangpenting antarabahasa asli dengan bahasa sasaranpelajar.
Linguistik bezaanhanya terlibat dalam bahasa-bahasa kini.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
22/28
Jika bahasa-bahasa berasal daripada leluhur
yang amat jauh, dan tidak rapat hubungannya,kaedah perbandingan tidak begitu berguna.
Khususnya, percubaan untuk menghubungkan
dua bahasa proto yang dibina semula melaluikaedah perbandingan secara amn ya tidakmenghasilkan keputusan yang telah diterimasecara meluas.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
23/28
LINGUISTIK
KONTEKSTUAL Linguistik kontekstual ialah bidang yang linguistik
berinteraksi dengan disiplin-disiplin akademik
yang lain.
linguistik am teras mengkaji bahasa semata-matauntuk tujuan sendiri, bidang-bidang linguistik
kontekstual mengkaji bagaimana bahasaberinteraksi dengan dunia.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
24/28
PERBEZAAN ANTARALINGUISTIK
GUNAAN DANLINGUISTIK
PERBANDINGAN
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
25/28
Linguistik Gunaan /terapan
ASPEK Linguistikperbandingan
Mengkaji kaedahmengajar bahasa,menguji kelahiranbahasa, berbentukbahan,mengajar dan
sebagainya
kajian satu cabang linguistiksejarah yangberkenaan denganpembandingan bahasa-bahasa supaya dapat
menentukanperhubungan sejarahantara bahasa-bahasaitu.
Kaedah mengajar
bahasa : kaedah terus,kaedah pandang sebut.
Kaedah kaedah perbandingan
yang bertujuan untukmembandingkansistem-sistemfonologi,sistem-sistem morfologi,sintaksis, dan leksikon.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
26/28
Bidang linguistikbergabung dengan
ilmu pendidikan danpsikologi
Faktor - faktor dapat memastikanperbezaan yang
nyata antara bentuk-bentuk yang diakuidengan bentuk-bentuk yang dibinasemula
Fries dan Robert
Lado
Tokoh
FERDINAND D
ESAUSSURE
bahasa sebagai objek
yang diajarkan,iaitusebagai media
Prinsip Linguistik
perbandinganmemandang bahasasebagai bahasa.
Mula berkembangakhir abad ke-19
masa Awal abad ke20
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
27/28
Orang Arab turut mengkaji bahasa terutamadigunakan dalam al-quran dan hadis.
Tujuan adalah untuk menjaga keaslian darisegi sebutan,makna mahupun teks tulisan
al-quran itu sendiri.
Baca ayat al-quran mengikut sebutan asal
adalah wajib hukumnya (al-quran, 73:4) Mendapat makna yang tepat supaya dapat
menjalankan dan dihayati segala al-Amrdan menjauhi segala al-Nahyi.
-
8/8/2019 Sejarah an Ilmu Linguistik
28/28
Terdapat pecahan-pecahan ilmu Bahasa Arab
seperti lughah,ilmu bayan, balaghah,istiiqaq,nahu badi, aruz, qafiyah dan lain-lain.
Bagi mendapat makna yang tepat dalam al-
quran, timbul Ulum al-quran yang banyakpecahannya.