Työelämälähtöisen ammattikoulutuksen kehittämisen suuntaviivoja

Pedagogisen kehittämisen huiput Levillä -työseminaariLevi ke 19.9.2012Opetusneuvos Seija Raskuseija.rasku@minedu.fi

Ennakointi (määrälli-nen ja laadullinen)

Koulutus-poliittisten linjausten valmistelu

Uudistus- ja kehittämis-hankkeet

Tutkinto-rakenteen valmistelu

Näyttö-tutkintojen järjestäminen ja valvonta

TyössäoppiminenOppisopimuskoulutus

Ammatti-osaamisen näytöt

Koulutuksen järjestäjien opsit

Opettajien osaamisen kehittäminen

TYKE-tehtävä

TYÖ-ELÄMÄ-YHTEIS-

TYÖ

Tutkinnon perusteiden valmistelu

Koulutuksen ja työelämän vuorovaikutuksen lisääminen

Koulutuksen työelämä-vastaavuuden lisääminen

Koulutuksen laadun ja vaikuttavuuden parantaminen

Ammattitaitoisen työvoiman saannin helpottaminen

Työmarkkinoilla tarvittavan osaamisen parantaminen (ammattio-saaminen + työelämä-valmiudet + huippuo-saaminen)

Koulutuksesta työelämään siirtymisen edistäminen

Työurien pidentäminen

Koulutuksen ja työn vuorottelu/yhteensovittaminen

Koulutuksen ennakointiHallitusohjelma• Koulutuksen ennakoinnilla ohjataan koulutuksen ja tutkintojen rakenteita,

sisältöjä sekä määrällistä tarjontaa.• Koulutustarjonta mitoitetaan kansakunnan sivistystarpeiden ja

työmarkkinoiden pitkän aikavälin tarpeiden perusteella.

KESU 2011 – 2016• Koulutuksen ennakointia kehitetään määrällistä ja laadullista ennakointia

yhteen sovittaen (ennakoinnin eri näkökulmat täydentävät toisiaan).• Laadullisen ennakoinnin avulla tarkastellaan työelämän sisältöjen

muutosten vaikutuksia opetussuunnitelmiin ja tutkintorakenteeseen.• Vastuu laadullisesta ennakoinnista on koulutustoimikunnilla ja

koulutuksen järjestäjillä. • Ammatillista koulutusta kohdennetaan uudelleen työelämän alakohtaisten

ja alueellisten tarpeiden sekä väestökehityksen mukaisesti.

Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittäminen

Hallitusohjelma• Tutkintorakennetta uudistetaan tavoitteena selkeämpi ja paremmin

työelämän vaatimuksia vastaava tutkintorakenne ja tutkinnot.• Joustavia mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnosta yli tutkintorajojen

lisätään.

KESU 2011 - 2016• Vahvistetaan ammatillisten tutkintojen osaamisperusteisuutta.• Kehitetään ammatillista tutkintojärjestelmää kokonaisuutena (yksi asetus,

tutkintojen nimien yhtenäistäminen ja tutkintonimikkeet, ECVET käyttöön 2014, työnjohtokoulutuksen vakiinnuttaminen).

• Lisätään ammatillisten tutkintojen joustavuutta (yksilölliset valinnat, joustavat opintopolut, mahdollisuudet suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen, tutkintojen suorittaminen osa kerrallaan).

Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittäminen (TUTKE2): ohjaus- ja työryhmä 2012 - 2014

NäyttötutkintojärjestelmäHallitusohjelma• Näyttötutkintojärjestelmää vahvistetaan työelämässä hankitun osaamisen

osoittamisen välineenä.

KESU 2011 – 2016• Näyttötutkintojärjestelmää kehitetään osana ammatillisen

tutkintojärjestelmän kokonaisuutta.• Järjestelmää vahvistetaan työelämässä hankitun osaamisen osoittamisen

ja kehittämisen välineenä sekä joustavana osaamisen tunnustamisjärjestelmänä.

• Tutkintotoimikuntien resurssit mitoitetaan ottaen huomioon toimikuntien luonne viranomaistoimintana. Sihteeriresursseja lisätään toiminnan laadun varmistamiseksi.

• Tutkintosuoritusten arvioijien riittävästä koulutuksesta huolehditaan ja koulutusta kehitetään.

• Ammattitaito osoitetaan työpaikoilla aina, kun se on mahdollista. • Näyttötutkintoaineistoja kehitetään tukemaan järjestelmän toimivuutta ja

tehokkuutta sekä tutkintotilaisuuksien tasalaatuisuutta.

Koulutuksen toteuttaminenHallitusohjelma• Koulutuksen työelämäyhteyksiä sekä tietoa kansalaisen, työntekijän

ja yrittäjän oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa työelämä- ja yrittäjyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla.

• Toisen asteen ammatillinen koulutus on mahdollista suorittaa joustavasti oppilaitoksessa, oppisopimuksella, näyttötutkintona, työpajassa tai näitä yhdistäen.

KESU 2011 – 2016• Työelämän järjestöille ja toimijoille luodaan mahdollisuuksia esitellä työelämää

sekä toimintaansa ja edustamiaan elinkeino- ja ammattialoja kouluissa.• Työvaltaisia opiskelumenetelmiä ja vaihtoehtoisia koulutusmalleja

hyödynnetään (työn ja koulutuksen vuorottelu, koulutusta oppilaitoksessa, oppisopimuksella, näyttötutkintona, työpajassa tai näitä yhdistäen).

• Sopimuksellista yhteistyötä ammatillisen koulutuksen ja työpajojen kesken vahvistetaan (opinnot voidaan suorittaa työpajoilla tai muissa vaihtoehtoisissa oppimisympäristöissä.

Työssäoppiminen ja muu työelämäyhteistyö

Hallitusohjelma• Vahvistetaan työpaikalla tapahtuvan opiskelun roolia sekä työvaltaisten

oppimisympäristöjen ja opetusmenetelmien käyttöä ja monipuolistetaan niiden toteuttamismahdollisuuksia ammatillisessa koulutuksessa.

• Oppilaitoksille luodaan taloudellisia kannustimia kouluttaa tutkintoa vailla olevia aikuisia ja niitä kannustetaan työpaikkojen kanssa tehtävään yhteistyöhön ja hakevaan toimintaan.

KESU 2011 – 2016• Työpaikkaohjaajien riittävä koulutus ja koulutuksen saatavuus turvataan

(rahoitusmalli, vaihtoehtoiset toteutustavat, koulutuksen sisältöjen kehittäminen ml. ammatillisen osaamisen arviointi).

• Kehitetään työpaikalla tapahtuvan opiskelun ja oppisopimuskoulutuksen laadunhallinnan välineitä ja menettelyitä.

• Vahvistetaan ammatillisen koulutuksen merkitystä innovaatiojärjestelmässä (yhteistyö korkeakoulujen ja tutkimuslaitosten kanssa).

Oppisopimuskoulutus

Hallitusohjelma• Selvitetään monityönantajaisen oppisopimuksen kehittämistä.• Parannetaan nuorten, maahanmuuttajien ja vammaisten

mahdollisuuksia osallistua oppisopimuskoulutukseen.

KESU 2011 – 2016• Kehitetään monityönantajaista oppisopimuskoulutusta.• Kehitetään oppisopimuskoulutuksen laadunhallinnan välineitä ja

menettelyitä.• Kehitetään menettelyjä oppisopimuskoulutuksen

osallistumiskynnyksen alentamiseksi, mm. maahanmuuttajien ja vammaisten osallistumista oppisopimuskoulutukseen edistetään esimerkiksi lisäämällä opiskelijan tukipalveluita tuetun oppisopimuksen mallin mukaisesti.

Opettajien osaamisen kehittäminenHallitusohjelma• Edistetään opettajien täydennyskoulutusta.

KESU 2011 – 2016• Opettajakoulutuksen sisällöllisen kehittämisen painopisteenä mm.

yhteistyö työelämän kanssa.• Valtion rahoittamaa opetustoimen henkilöstökoulutusta kohdennetaan

koulutukseen, joka mm. parantaa työelämätietoutta sekä monipuolisten oppimisympäristöjen käyttöä ja tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä.

• Ammatillisessa koulutuksessa turvataan opetushenkilöstön mahdollisuudet päästä määräajoin työelämäjaksoille.

• Hyödynnetään opetushenkilöstön työelämäjaksoja systemaattisesti koulutuksen järjestäjien ennakointityössä sekä työpaikkaohjaajien koulutuksessa ja ohjauksessa.

• Kehitetään ammatillisen koulutuksen opetushenkilöstön osaamista innovaatioiden tunnistamisessa, tuottamisessa ja tuotteistamisessa.

TYKE-tehtävä

Hallitusohjelma• Vahvistetaan koulutuksen työelämäyhteyksiä kaikilla

koulutusasteilla.

KESU 2011 – 2016• Vahvistetaan ammatillisen lisäkoulutuksen työelämän kehittämis-

ja palvelutoiminnan strategista merkitystä ja kysyntälähtöisyyttä ammatillisen lisäkoulutuksen toteuttamisessa.

• Lisätään työelämän kehittämis- ja palvelutoiminnan tunnettuutta ja parannetaan sen laatua ja osuvuutta.

• Lisätään ja lujitetaan koulutuksen järjestäjien, yritysten ja julkisyhteisöjen kumppanuuteen perustuvaa yhteistyötä.

• Monipuolistetaan työelämälähtöisiä ja innovaatiotoimintaa tukevia osaamisen kehittämispalveluita.

Työelämän kehittämisstrategia 2020Edellytyksenä hyvin toimivat tulokselliset työpaikat, jotka luovat uutta työtä.

Vahvistettava mahdollisimman monen ihmisen halua ja kykyä jatkaa työelämässä riittävän kauan motivoituneina.

Työelämän kehittämisstrategia 2020: Osaavaa työvoimaa

• Osaava työvoima kykenee vastaamaan työn muutoksiin ja omaksumaan uusia taitoja koko työuransa ajan.

• Työvoiman osaamistaso ja työssä oppiminen ovat vahvimpia menestyksen ja uudelleen työllistymisen edellytyksiä muuttuvassa työelämässä, vaikuttavat myös työn tuottavuuteen ja uusien työpaikkojen syntymiseen.

• Tavoitteena, että oppiminen työpaikoilla lisääntyy ja työvoiman osaamistaso nousee ja vastaa työelämän tarpeita.

• Edellyttää koulutuksen ja työelämän yhteistyön jatkuvaa kehittämistä.• Lähtökohdat

– työelämän osaamisvaatimuksiin ja tarpeisiin räätälöity ja soveltuva aikuiskoulutus, joka toimii työpaikkojen ja tutkimuslaitosten kanssa pitkäjänteisessä yhteistyössä

– työpaikalla tapahtuvan työssä oppimisen laajentaminen ja kehittäminen niin, että oppiminen ja työn tekeminen muodostavat saumattoman kokonaisuuden.

Tulevaisuuden työelämäyhteistyön tunnussanoja

• jatkuvuus• systemaattisuus• kumppanuus• erilaiset verkostot• vastavuoroisuus• räätälöinti, yksilöllisyys• rajojen madaltuminen• innovointi ja yhdessä kehittäminen• ?

Lue lisää• Jyrki Kataisen hallituksen hallitusohjelma:

http://www.vn.fi/hallitus/hallitusohjelma/pdf332889/fi.pdf• Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma vuosina 2011 - 2016:

http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/koulutuspolitiikka/asiakirjat/Kesu_2011_2016_fi.pdf

• Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän kehittäminen: http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/artikkelit/tutke/index.html

• Ammatillisen lisäkoulutuksen TYKE-toiminnan kehittämishankkeen loppuraportti OKM 2012:3: http://www.minedu.fi/OPM/Julkaisut/2012/Amm_lisakoulutuksen_tyoelaman_kehittamis_ja_palvelutoiminta.html?lang=fi

• Ammatillisen koulutuksen laatustrategia OKM 2011:9: http://www.minedu.fi/OPM/Julkaisut/2011/Ammatillisen_koulutuksen_laatustrategia_2011_2020.html.

• Nuorten yhteiskuntatakuu TEM 8/2013: http://www.tem.fi/index.phtml?s=4659

• Työelämän kehittämisstrategia 2020: http://www.tem.fi/index.phtml?s=4698• Suositus työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta 2010:

http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/Liitteet/suositus.pdf