segundo taller de investigación trabajo final

8/14/2019 Segundo Taller de Investigación Trabajo Final

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INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN YMAESTRÍA EN COMUNICACIÓN YMAESTRÍA EN COMUNICACIÓN YMAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y

TECNOLOGÍAS EDUCATIVATECNOLOGÍAS EDUCATIVATECNOLOGÍAS EDUCATIVATECNOLOGÍAS EDUCATIVASSSS

ALUMNO: GILBERTO ALVISO FRAGOSOGILBERTO ALVISO FRAGOSOGILBERTO ALVISO FRAGOSOGILBERTO ALVISO FRAGOSO

TUTOR: José Alfonso Espinoza Vázquez

GRUPO: 04

SEDE: Centro de Formación Continua a Distancia 2

“Trabajo Final Segundo Taller de Investigación“

Diciembre 2008



1. La estrategia para la recopilación de la información.

Número de

días

Horario de aplicacióna grupos de la

escuela y directivos

LugarActividad

específica del

investigador

Actividades de personas de apo

a la investigaci

Martes

De: 8:30 a 9:15 hrs.Grupo: 1° A

De: 9:30 a 10:15 hrs.Grupo:1° B

De: 10:30 a 11:15 hrs.Grupo: 2° A

De: 11:30 a 12:15 hrs.

Grupo: 3° A

Escuela Primaria

“Gabriela Mistral”Zona 71,Sector V

Atizapán deZaragoza

Entregar el

cuestionario a cadauno de los

participantes ysolicitar que lo

contesten

En estos gradosProfesor enseña

acuerdo a suplaneación a utilla herramienta

Paint

El grupo llega soaula

Jueves

De: 8:30 a 9:15 hrs.Grupo: 4° A

De: 9:30 a 10:15 hrs.Grupo: 5° B

De: 10:30 a 11:15 hrs.Grupo: 5° B

De: 11:30 a 12:15 hrs.

Grupo: 6° A

En estos gruposProfesor trabaja Microsoft Office

actividades yaplaneadas

En este caso eencargado va

salón respectivo

el grupo



2. El instrumento para la recopilación de la información.

Según Gilbert, A. & Curchill, G. (2003) existen dos tipos de datos, los secundariosy los primarios, los cuales a su vez se dividen en externos.

Datos Secundarios: Datos estadísticos que no fueron recopilados para el estudioen proceso, si no con otro fin.

Datos primarios: información recopilada específicamente para el proyecto deinvestigación.

Datos externos: los que se originan fuera de la organización para la cual seemprende la investigación.

Datos internos: los que se originan en la organización para la cual se realiza lainvestigación.

El instrumento para la recopilación de datos que utilizaré será un cuestionario, deesta manera obtendré la información que necesito para conocer la opinión quetienen al respecto los docentes de la primaria acerca del uso de las TIC.

Así tendré información determinada utilizando una muestra para poder llevar acabo un análisis cuantitativo. Las preguntas de acuerdo a lo visto en la sesión 12serán claras, sencillas y concretas.

Las respuestas del cuestionario serán SI o NO.

1.- ¿Cuenta con una computadora personal en casa?

2.- ¿Hace uso de ella?

3.- ¿Ha tomado por su cuenta, cursos de algún paquete o softwarecomputacional?

4.- ¿Su escuela cuenta con alguna computadora de la cual pueda hacer uso para

realizar trabajos personales o relacionados con su labor?

5.- ¿Su escuela tiene aula de cómputo?

6.- ¿Existe un responsable del aula?



7.- ¿Acude con su grupo en el horario correspondiente al aula de cómputo?

8.- ¿Conoce la labor del responsable del aula de cómputo?

9.- ¿Sabe cuál es el objetivo del aula de cómputo?

10.- ¿Utiliza las computadoras que existen en el aula de cómputo?

11.- ¿El aula cuenta con una conexión a Internet?

12.- ¿Utiliza Internet en casa o en algún otro lugar?

13- ¿Su escuela cuenta con aulas de Enciclomedia?

14.- ¿Su aula cuenta con un equipo de Enciclomedia?

15.- ¿Utiliza algún equipo de Enciclomedia en su escuela?



3. Resultados de la aplicación (Cuadro - Resumen).

Aplicación Observados Entrevistados Encuestados ProblemáticaencontradaFecha Hora

10 – 11 – 2008 11:051

Diversas actividadresponsabilidades cumplir por parte

encuestado, ademde que había una v

por parte delSupervisor Escola

otras personas

10 – 11 – 2008 11:15 1Se encontraba

atendiendo a unpersona externa

plantel

10 – 11 – 2008 11:20 1

El docente seencontraba explica

un tema al grupo

ese momento

10 – 11 – 2008 11:30 1

El grupo contaba copresencia del

Supervisor Escoquién estaba habla

con los alumno

10 – 11 – 2008 11:35 1 Ninguna

10 – 11 – 2008 11:40 1El docente se

encontraba calificatareas

10 – 11 – 2008 11:45 1 Ninguna

10 – 11 – 2008 12:00 1El docente estab

exponiendo un tesobre la célula al g



4. Análisis de la información.

La tecnología en la actualidad ha avanzado a una velocidad que a todos nossorprende, gracias a ello ahora contamos con una gran diversidad de dispositivoselectrónicos que nos permiten comunicarnos con personas en todo el mundo casi

de manera instantánea. Algunos de estos dispositivos también han sido diseñadospara obtener entretenimiento y diversión.

Otra ventaja es la cantidad de información que podemos obtener gracias alInternet. Esta información se puede transportar en pequeños dispositivos móvilese inclusive celulares. Algo que parecía imposible, ahora es común.

Hace 30 años se usaban el pizarrón y los gises, ahora la computadora ha llegadoa las escuelas, pero aún falta mucho por hacer para que en cada uno de losgrupos exista una computadora que apoye el trabajo del maestro en el aula,Enciclomedia es un gran paso para lograrlo, así como la creación de aulas de

cómputo que cuenten con Internet, todas ellas conectadas a través de una redlocal.

El presente cuestionario tiene que ver con lo anterior, en primera instancia sepretende conocer si los docentes de la Escuela Primaria Gabriela Mistral cuentacon una computadora en casa y la utilizan, ya que en la actualidad prácticamentela computadora ha sustituido a la máquina de escribir, y se da la posibilidad deque algún familiar con mayor conocimiento les ayude con la realización de susinvestigaciones o trabajos.

Por otra parte la escuela cuenta con Enciclomedia y un aula de cómputo, los

maestros están conscientes de ello, pero si requieren una computadora paratrabajar no acuden al aula o en su defecto a la dirección escolar. Utilizan el equipode Enciclomedia para realizar trabajos personales o administrativos.

Existen dos responsables del aula, son pagados mediante una cooperación que seles pide a los padres. En mi opinión no se trabaja el aula como se debe, dichosresponsables solo enseñan Paint y Word a los alumnos. Las computadoras noestán conectadas en red y no hay una conexión a Internet, es un recurso que nose está aprovechando al máximo.

El cuestionario se aplicó a los ocho docentes que trabajan en el turno matutino y

también a la directora del plantel.A continuación graficaré y analizaré cada respuesta del cuestionario indicando losporcentajes arrojados en cada pregunta.



Gráfico 1

Gráfico 2

22.2%

1.- ¿Cuenta

77.7%

77.7%

con computadora personal el casa?

22.2%

2.- ¿Hace uso de ella?

SI SI SI SI

NO NO NO NO

SI SI SI SI

NO NO NO NO



Gráfico 3

Gráfico 4

44.4%

3.- ¿Ha tomad

0%

4.- ¿La Escrealizar tr

SI SI SI SI

NO SABE NO SABE NO SABE NO SABE

NO NO NO NO

55.5

cursos de manera personal de algúsoftware?

88.8

11.1%

ela cuenta con computadoras para bajos relacionados con su labor?

n

SI SI SI SI

NO NO NO NO



Gráfico 5

Gráfico 6

5.- ¿Su Es

100%

6.- ¿E

100%

uela cuenta con aula de cómputo?

iste un responsable del aula?

SI SI SI SI

SI SI SI SI



Gráfico 7

Gráfico 8

22.2%

7.- ¿Ach

44.4%

8.- ¿Co

77.7%

ude con su grupo al aula en elorario correspondiente?

55.5%

oce la labor del responsable?

SI SI SI SI

NO NO NO NO

NO NO NO NO

SI SI SI SI



Gráfico 9

Gráfico 10

11.1%

9.- ¿

66.6%

10.- ¿Utiliza la

88.8%

onoce el objetivo del aula?

33.3

computadoras del aula de cómputo

SI SI SI SI

NO NO NO NO

?

NO NO NO NO

SI SI SI SI



Gráfico 11

Gráfico 12

11.1%

22.2%

11- ¿El aul

SI SI SI SI

NO SABE NO SABE NO SABE NO SABE

NO NO NO NO

88.8%

12.- ¿Util

66.

de cómputo cuenta con Internet?

11.1%

za Internet en casa u otro lugar?

6%

SI SI SI SI

NO NO NO NO



Gráfico 13

Gráfico 14

13.- ¿La e

22.2%

14.- ¿Su

100%

scuela cuenta con Enciclomedia?

77.7%

aula cuenta con Enciclomedia?

SI SI SI SI

SI SI SI SI

NO NO NO NO



Gráfico 15

El cuestionario se aplicó atambién a la directora del p

Preguntas 1 y 2

¿Cuenta con una computa

El objetivo de las dos primcon la ventaja de tener ucuestionario el 77% respocon la respuesta 10, úniccómputo de la escuela.

El 22% no cuenta con com

La pregunta uno resaltanúmero dos sirve para con

Pregunta 3

¿Ha tomado por su cuenta,

44.4%

1E

ANÁLISIS

los ocho docentes que trabajan en el turnlantel.

ora personal en casa?, ¿Hace uso de ella

eras preguntas es conocer si los encuestna computadora en casa y la utilizan. Dndió que Si a ambas preguntas, pero siamente el 33% utiliza las computadoras

putadora y por lo tanto lo la usa en su hoga

la importancia de contar con una compcer si la utilizan o no.

cursos de algún paquete o software comp

55.5

.- ¿Utiliza algún equipo deciclomedia en su escuela?

o matutino y

dos cuentanacuerdo al

comparamosdel aula de

r.

utadora y la

utacional?

NO NO NO NO

SI SI SI SI



El 44% de los encuestados ha tomado un curso referente al uso de un softwarecomputacional, uno menos de la mitad ya que el otro 55% si lo ha hecho.

Es bajo el porcentaje si tomamos en cuenta que hay varias alternativas paraaprender a manejar algún software que se usa en el trabajo o en casa. Si

analizamos, ahora la documentación se realiza en una computadora, también sesolicita impresa y en ocasiones con algún respaldo en un dispositivo externo y esimportante saber hacerlo sin ayuda de alguien.

Pregunta 4

¿Su Escuela cuenta con alguna computadora de la cual pueda hacer uso para

realizar trabajos personales o relacionados con su labor?

El 88% sabe de la existencia de computadoras en la escuela que pueden manejarpara realizar trabajos personales o administrativos. Pero si comparamos con los

resultados de la pregunta 10, solo el 33% hace uso de los equipos que hay en elaula de cómputo.

El otro 11% no sabe si existe ésta posibilidad en la escuela.

Preguntas 5, 6

¿Su Escuela tiene Aula de Cómputo?, ¿Existe un responsable del Aula?

El 100% conoce de la existencia del aula y que hay responsables de la misma.

Preguntas 7 y 8¿Acude con su grupo en el horario correspondiente al Aula de Cómputo?,¿Conoce la labor del responsable del Aula de Cómputo?

El 77% respondió que Si asiste en el horario correspondiente al aula de cómputocon su grupo, mientras que el 22% no acude con su grupo al aula en el horarioque le corresponde. El 55% dice conocer la labor del responsable, uno más de lamitad de los encuestados ya que el 44% no sabe cuál es su labor.

Pregunta 9 y 10

¿Sabe cuál es el objetivo del Aula de Cómputo?, ¿Utiliza las computadoras queexisten en el Aula de Cómputo?

El 88% respondió que si conoce el objetivo de la misma. El 22% lo desconoce. El66% no usa las computadoras del aula a comparación de los que si las usan queson el 33%. También podemos comparar con la pregunta 15 dónde el 55% utilizaalguno de los equipos de Enciclomedia.



Pregunta 11

¿El Aula cuenta con una conexión a Internet?

El 66% respondió que No. El 22% no sabe y el 11% respondió que si hay unaconexión instalada.

Pregunta 12

¿Utiliza Internet en casa o en algún otro lugar?

En lo que se refiere al Internet, el 88% lo ocupa en casa o en otro lugar. Laescuela no cuenta con esta posibilidad. Únicamente el 11% no utiliza el Interneten ningún lado.

Pregunta 13

¿Su Escuela cuenta con aulas de Enciclomedia?

El 100% sabe de la existencia de las aulas con Enciclomedia en el plantel.

Pregunta 14 y 15

¿Su aula cuenta con un equipo de Enciclomedia?, ¿Utiliza algún equipo deEnciclomedia en su escuela?

El 55% utiliza uno de los dos equipos de Enciclomedia que existen en la escuela,es decir que el 22% cuenta con un equipo en su aula. Pero del 100% de los

encuestados el 44% no los usa.



5. Conclusiones.

Preguntas 1 y 2 Computadora en casa y su uso.

La mayoría tiene la oportunidad de tener una computadora en casa yposiblemente también la posibilidad de una conexión a Internet. Es unacercamiento muy importante al mundo de la tecnología ya que es unaherramienta con la cual podrán investigar, estar mejor informados, podrán conocergente de otros países y poco a poco se familiarizarán más con su uso.

Solo dos encuestados no cuentan con esta posibilidad y considero que es unadesventaja en la actualidad ya que, “Las TIC están modificando el entornoeducacional sobre todo en la formación básica” (Hernández, 2002 enhttp://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/Grupo4/Hernandez.pdf).

Su utilización diaria en nuestras actividades cotidianas ya sea en la escuela o enel hogar nos permite procesar información y almacenarla con mayor rapidez y porlargos períodos de tiempo.

Para el profesor la utilidad es doble:

“1) Como usuario: le ayuda en sus tareas administrativas, en la preparación de susclases, en la evaluación.

2) Como docente: le ayuda en sus tareas de enseñanza.”

(En, http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa12/utilidad_computadora/x4.htm)

Para la pregunta 3 Sobre los cursos.

En cuanto al hecho de que solo el 44% ha tomado un curso computacional, yorecomendaría que estos se solicitaran a través de nuestras instancias educativas.Se puede impartir a un grupo, que puede estar conformado por docentes yautoridades. El lugar debe ser un espacio que contenga las suficientescomputadoras, de preferencia con Internet y conectadas en red local.

Pero una limitante es el tiempo del que disponen los Profesores de Lunes a

Viernes, ya que las autoridades correspondientes difícilmente permiten que seausenten tanto tiempo del salón de clases, una alternativa sería tomar por cuentapropia este tipo de cursos en alguna institución que cobra por estos servicios.



Pregunta 4 Equipos de cómputo disponibles en la escuela.

A pesar de que la 88% sabe que puede utilizar una computadora en la escuela yasea del aula o de la dirección escolar, para realizar algún trabajo su uso esrestringido o mínimo, ya que en ocasiones la directora no lo deja utilizar.

Como sugerencia, la escuela podría comprar una impresora para complementar elaula de cómputo y así podrían trabajar e imprimir, tanto sus trabajos personalescomo administrativos.

Preguntas 5 a 10, referentes al aula de cómputo.

Una sugerencia para sacar un mayor provecho del aula es que a través de ladirectora convencer a los padres de familia para que contraten un proveedor sdeservicios de Internet y realizar una instalación en red, para que se trabajenproyectos colaborativos a través del programa de Red Escolar.

Programa de Red Escolar

“Red Escolar es una comunidad conformada por alumnos, profesores, cuerposdirectivos y técnico-pedagógicos y padres de familia, que se comunican a travésde una red de cómputo enlazada a Internet” (Enhttp://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/preguntas_frec/queesred.html).

De esta manera los docentes frente a grupo se interesarían un poco más por elaula y por el trabajo que ahí se desarrolla por parte de los dos responsables quehay en el turno matutino.

Sin duda de esta forma tanto alumnos como docentes se verían beneficiados engran medida.

Un ejemplo de esto es que se convierte en una herramienta informática que ayudaen la búsqueda, organización y presentación de información y la comunicación eintercambio de experiencias con niños de otras escuelas del país y del mundo.

Pregunta 11 y 12 referentes a Internet.

No hay una conexión a Internet en el aula, sin embargo el 11% respondió que Si,

como vemos hay desinformación al respecto en este sentido. Aunque el 88% si loutiliza en otro lugar. Ya que es una herramienta de acceso a una gran cantidad deinformación.

“El uso de Internet en la educación está fomentado sobre la base del innegableimpacto que ha tenido en el presente y que tendrá en el futuro, además, la nuevageneración crece a la par del desarrollo alcanzado por esta red y exigirá formar



parte de él” (En,http://www.educando.edu.do/educanblog/index.php?blogId=1037).

Podemos saber acerca de noticias que suceden en nuestra comunidad y alrededordel mundo, descargar y compartir documentos, leer diarios, revistas, ver

programas, discutir sobre algún tema de interés, platicar con gente de otroslugares de una manera rápida, sencilla y con un costo mínimo.

Todo esto y más las 24 horas del día, durante 365 días el año.

Preguntas 13, 14 y 15 referentes a Enciclomedia.

Uno de los objetivos de Enciclomedia es: “continuar con la incorporación de lasTIC en los procesos educativos, a fin de establecer un puente natural entre laforma tradicional de presentar los contenidos curriculares y las posibilidades quebrindan las nuevas tecnologías.” (En,

http://www.enciclomedia.edu.mx/Conoce_Enciclomedia/Que_es/Objetivos.htm

Existen dos equipos, que el 55% utiliza. El 22% cuenta con uno en su salón declases como herramienta de apoyo. Enciclomedia no es utilizado por el 44% de losdocentes.

Enciclomedia cuenta con materiales de apoyo para el docente que facilitan su usoy comprensión, además de los que se incluyen en el programa, también hayvideos y folletos que pueden servir para aprovechar otra herramienta excelente ymejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en los alumnos. Cuenta con

recursos como tutoriales y el Sitio del maestro que también son de ayuda para eldocente.

El Sitio del Maestro cuenta entre otras cosas con:

“La versión digital de los Libros para el Maestro; el Plan y Programa deEstudios de cada asignatura; el Avance Programático y los Ficheros deEspañol y Matemáticas.

Ofrece Sugerencias Didácticas para abordar los contenidos de los Libros deTexto Gratuitos a través de diversos recursos multimedia y materialesdisponibles en el aula“ (En,http://www.enciclomedia.edu.mx/Los_Maestros/Que_es.htm)

Otra recomendación es que utilicen las máquinas de la dirección escolar o en sudefecto las que están en el aula de cómputo cuando requieran realizar algúntrabajo o necesiten imprimir algún documento, ahí también cuentan con unaimpresora, ya que los equipos de Enciclomedia no cuentan con un antivirusactualizado.



En los equipos del aula existe un antivirus que si se actualiza. Los responsablesdel aula no lo hacen, yo en persona me encargo de eso.

Aquí podría enseñarles a eliminar virus de los dispositivos móviles como memoriasUSB. La principal causa por la cual los equipos de Enciclomedia comienzan a

presentar fallas en su funcionamiento.“Los virus informáticos son programas diseñados expresamente para interferir enel funcionamiento de una computadora, registrar, dañar o eliminar datos, o bienpara propagarse a otras computadoras y por Internet, a menudo con el propósitode hacer más lentas las operaciones y provocar otros problemas en los procesos”.(En,http://www.microsoft.com/latam/athome/security/viruses/intro_viruses_what.mspx)

FUENTES CONSULTADAS

EducanBlog. (2007, 19 de Noviembre). Ventajas del Uso del Internet para la Educación . Recuperado el 1 de Diciembre de 2008, dehttp://www.educando.edu.do/educanblog/index.php?blogId=1037

Egurrola, B. K. (2008). Utilidad de la computadora . Recuperado el 4 de Diciembrede 2008, dehttp://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa12/utilidad_computadora/x4.htm

Red Escolar SEP- ILCE. (2008). Qué es Red Escolar. Recuperado el 1 de

Diciembre de 2008, dehttp://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/preguntas_frec/queesred.html

Microsoft. (2008). ¿Qué es un virus Informático? .Recuperado el 4 de Diciembre de2008, dehttp://www.microsoft.com/latam/athome/security/viruses/intro_viruses_what.mspx.

SEB - Enciclomedia. (2008). ¿Qué es el Sitio del Maestro? . Recuperado el 4 deDiciembre de 2008, dehttp://www.enciclomedia.edu.mx/Los_Maestros/Que_es.htm

SEB - Enciclomedia. (2008). Enciclomedia ¿Qué es? Objetivos . Recuperado el 4de Diciembre de 2008, dehttp://www.enciclomedia.edu.mx/Conoce_Enciclomedia/Que_es/Objetivos.htm.

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