seguimiento de deserción estudiantil

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SEGUIMIENTOALAINFORMACIÓNREPORTADAENELSISTEMASPADIES

CoordinaciónSistemasdeInformacióndeAcreditación

PROYECTODEPERMANENCIAESTUDIANTILPeriodosaanalizar:2009–2011

PaolaEspinosa,ProfesionalEsp.

SistemasdeAcreditación

INSTITUCIÓNUNIVERSITARIADEENVIGADO2012

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INTRODUCCIÓN

La Institución Universitaria de Envigado dentro de sus estrategias de permanencia estudiantil,cuenta con el Programa de Acompañamiento y Permanencia Universitaria – PAPU, el cual

pretendecontribuiralfortalecimientodefactoresacadémicos,personaleseInstitucionalesdelosestudiantes, con el fin de que los mismos logren la culminación de sus estudios con calidad.

“El Sistema de Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación

Superior – SPADIES, es una herramienta informática que permite hacer seguimiento alproblema de la deserción en la educación superior, es decir, a los estudiantes queabandonan sus estudios superiores.” (Ministerio de Educación Nacional, 2012)

El presente informe muestra la clasificación de la población estudiantil teniendo en cuentafactores individuales, del núcleo familiar, académicos, entorno socioeconómico e Institucional;explica las variables que son determinantes de la deserción en las Instituciones de Educación

Superior,tasasdedeserciónestudiantilporcohorteyporperiodo.

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SEGUIMIENTOALAINFORMACIÓNREPORTADAENELSISTEMASPADIES

Acontinuaciónsepresentalainformaciónrelacionadaconlosestudiantesdeprimersemestredelosperiodoscomprendidosentre2009y2011,segúncaracterísticasindividuales,núcleofamiliar,aspectosacadémicos,entornosocioeconómicoeInstitucional.

DETERMINANTESDELADESERCIÓN

Tabla 1. Determinantes de la deserción en estudiantes de primer semestre (primíparos).InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011

Determinante Opciones IESSexo(masculino) 49,16%TrabajabaalpresentarelICFES(Saber11) 6,98%IndividualesEdaddepresentacióndelICFES(años) 17,31IngresofamiliarSMMLV 1,96Viviendapropia 67,19%Númerodehermanos 0,95

Núcleofamiliar

Niveleducativodelamadre 2,23Tasaderepitencia 12,66%

AcadémicosPuntajeICFES(Saber11) 58,65/100

Fuente:tomadode:Colombia.MinisteriodeEducaciónNacional.SistemaSPADIES.Consultado:21deMayode2012

Tabla 2. Determinantes institucionales de deserción. Institución Universitaria de Envigado.2009‐2011

Determinante Opciones IESLargo 1,33%Mediano 1,20%ICETEXACCES–CofinanciaciónconelICETEX 2,46%Apoyofinanciero 20,15%Apoyoacadémico 9,31%ApoyosdelaIESOtrosapoyos 0,00%

Cienciassocialesyhumanas 44,94%Áreasdeconocimiento Economía,administración,contaduríayafines 32,03%

Ingeniería,arquitectura,urbanismoyafines 23,03%Universidad Instituciónuniversitaria ✓ Institucióntecnológica

CarácterIES

Técnicaprofesional Fuente:tomadode:Colombia.MinisteriodeEducaciónNacional.SistemaSPADIES.Consultado:21deMayode2012

LaInstituciónUniversitariadeEnvigadopertenecealentornosocioeconómicodeldepartamentode Antioquia, con una tasa de desempleo departamental (promedio) del 15,58%. (Colombia.MinisteriodeEducaciónNacional.SistemaSPADIES.Consultado:21deMayode2012)

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CARACTERIZACIÓNDELOSPRIMÍPAROS

1. DETERMINANTESINDIVIDUALESDELADESERCIÓN

Losdeterminantesindividualesdeladeserciónseclasificanporsexo,sielestudiantetrabajabaóno al presentar las pruebas de estado y la edad de presentación de dichas pruebas. A

continuaciónseanalizandichasvariables.

a) CLASIFICACIÓNPORSEXO

Gráfico 1. Distribución porcentual de los primíparos por sexo. Institución Universitaria deEnvigado.2009‐2011

Fuente:Colombia.MinisteriodeEducaciónNacional.SistemaSPADIES.Consultado:21deMayode2012

Tabla3.Distribuciónporcentualdelosestudiantesprimíparosporsexo.IUE2009‐

2011


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En la distribución porcentual por sexo de la población del estudio se observó para el periodo2009‐2unamayorparticipacióndepoblaciónmasculinaconel52,37%,mientrasqueenelresto

deperiodosacadémicospredominólapoblaciónfemenina.Gráfico1,Tabla3.

b) CLASIFICACIÓN DE LOS PRIMÍPAROS QUE TRABAJABAN AL PRESENTAR LAS PRUEBAS DEESTADO(SABER11)

Gráfico2.DistribuciónporcentualdelosprimíparosquetrabajabanalpresentarlaspruebasdelICFES(Saber11).InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011


Tabla4.DistribuciónporcentualdelosprimíparosquetrabajabanalpresentarlaspruebasdelICFES(Saber11).IUE2009‐2011


Apartirdelsemestre2009‐2yhastacomienzosdelaño2011seobservóunadisminuciónenelporcentajedeestudiantesprimíparosquetrabajabanenelmomentodepresentarlaspruebasdeestado,loqueindicaqueamedidaquepasabaeltiempolacantidaddeestudiantesconactividad

laboralaumentaba.Gráfico2,Tabla4.

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“La información de la situación laboral de cada alumno tiene una importancia baja paraexplicarladeserciónenpregradoenColombia.Elriesgodedesertardeunalumnoaumenta4,29%siesteseencontrabatrabajandoenelmomentodepresentarel ICFES.”(Ministeriode Educación Nacional, Análisis de Determinantes de la Deserción en la EducaciónSuperiorColombianaconBaseenelSPADIES.2008)

c) CLASIFICACIÓN DE LOS PRIMÍPAROS POR GRUPOS DE EDAD DE PRESENTACIÓN DE LASPRUEBASDEESTADO

Gráfico3.DistribuciónporcentualdelosprimíparosporgruposdeedaddepresentacióndelaspruebasdelICFES(Saber11).InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011


Tabla5. Distribuciónporcentualde losprimíparosporgruposdeedaddepresentaciónde laspruebasdelICFES(Saber11).IUE2009‐2011


Cerca del 90%de los estudiantes primíparos de la institución presentaron la prueba de estadoentrelos16y20años,seguidoporaquellosquetenían15añosómenos.Gráfico3,Tabla5.

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“LaedadestomadacuandoelalumnopresentalapruebadelICFESylamismaseencuentradentro del grupo de variables que tienen un nivel de importanciamedio para explicar ladeserción en las instituciones de educación superior. El hechodepasar de lamediade lamuestra, es decir 17 años, a un rango de edad de 21 a 25 años incrementa el riesgo dedesertar en un 39%.” (Ministerio de EducaciónNacional, Análisis de Determinantes de laDeserciónenlaEducaciónSuperiorColombianaconBaseenelSPADIES.2008)

2. DETERMINANTESDELADESERCIÓNPORNÚCLEOFAMILIAR

Los determinantes de la deserción por características del núcleo familiar del estudiante, seclasificandeacuerdoa los siguientes criterios: ingresosde la familiadel estudiante, si el grupo

familiardelestudianteposeeónoviviendapropia,niveldelSisben,estrato,númerodehermanosporestudianteprimíparo,númerodepersonasqueconformanlafamiliadelestudiante,posiciónentresushermanosyniveleducativodelamadre.Acontinuaciónseanalizandichasvariables.

a) INGRESOSDELAFAMILIADELESTUDIANTEGráfico4. Ingresosfamiliaresensalariosmínimosde losestudiantesnuevosque ingresana laeducaciónsuperior.InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011


Tabla6.DistribuciónporcentualdeIngresosfamiliaresensalariosmínimosdelosestudiantesnuevosqueingresanalaeducaciónsuperior.IUE2009‐2011

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El rango de ingreso salarialmás predominante está entre [1,2) salariosmínimos y en segundo

lugarelrangoentre[2,3).

Seobservaqueparaelperiododel2005‐2al2008‐2elingresosalarialpredominanteesde[3,5)salarios mínimos, pero en el siguiente periodo desde el 2009‐01 al 2011‐02, varia entre [2,3)salariosmínimos, locual indicaquedecrecióelnivelde ingresode la familiade losestudiantes

nuevos,siendoestounaposiblecausadedeserciónestudiantil.Gráfico4,Tabla6.

“Estavariablequecontieneelrangode ingresoreportadopor losestudiantesalpresentarlaspruebasdeEstadotieneunefectoaltamenteimportantesobreelriesgodedesertar.Amedidaqueelingresoaumentaelriesgodedesertaresmenor.Ladiferenciaenelriesgodedesertarentreunindividuocuyoingresoreportadoparaelhogarfuedelrangouno(unoadossalariosmínimos)yunindividuocuyoingresopertenecealrangodos(dosatressalariosmínimos)esdel6%.Sisecomparan individuosderangouno(unoadossalariosmínimos)conindividuosdelrangocuatro(cincoasietesalariosmínimos)ladiferenciaenelriesgodedesertaresdel19%.Enlosgruposunoalcuatroseencuentramásdel80%delapoblaciónestudiantildelamuestra.”(MinisteriodeEducaciónNacional,AnálisisdeDeterminantesdelaDeserciónenlaEducaciónSuperiorColombianaconBaseenelSPADIES.2008)b) GRUPOFAMILIARDELOSESTUDIANTESQUEPOSEEÓCARECEDEVIVIENDAPROPIA

Gráfico 5. Distribución porcentual de primíparos que el grupo familiar posee ó carece deviviendapropia.InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011

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Tabla 7. Distribución porcentual de primíparos que su grupo familiar poseen ó carecen de

viviendapropia.InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011


Enpromedioel64%delasfamiliasdelosestudiantesprimíparosqueingresóalaInstituciónentre

losperiodos2009y2011,poseeviviendapropia.Gráfico5,Tabla7.

“El hecho de que el grupo familiar del alumno posea o no una vivienda propia tienen unnivel medio de importancia para explicar la deserción en pregrado. Esta variable esreportada por los alumnos en elmomento de presentar el ICFES. Si el grupo familiar del

alumnoviveenuna casapropia, el riesgodedesertardisminuye. Esasí como si seposeecasa,el riesgodedesertares10,35%menorqueunalumnocuyogrupofamiliarnoposeevivienda propia”. (Ministerio de Educación Nacional, Análisis de Determinantes de la

DeserciónenlaEducaciónSuperiorColombianaconBaseenelSPADIES.2008)

c) NIVELDESISBEN

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Gráfico 6. Distribución porcentual de los primíparos por clasificación del SISBEN. InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011


Tabla 8. Distribución porcentual de los primíparos por clasificación del SISBEN. Institución

UniversitariadeEnvigado.2009‐2011


En la mayor parte de los semestres que conforman el periodo de estudio (cerca del 50%) sepresentóunaltoporcentajedeestudiantesprimíparosquenoseencontrabanclasificadosporelSISBEN,seguidoporaquellosclasificadosenelnivel3.

d) ESTRATOSOCIOECONÓMICO

Gráfico 7. Distribución porcentual de los Primíparos por Estrato Socioeconómico. Institución


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Tabla9.DistribuciónporcentualdelosPrimíparosporEstratoSocioeconómico.InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011


El estrato socioeconómico con lamayor proporción de estudiantes primíparos para el periodo2009‐2011 fue el 3 con un promedio del 54,21%, seguido por el estrato 2 con el 26,56%. Losestratosmásaltospresentaronlamenorproporcióndeestudiantes.

e) NÚMERODEHERMANOS

Gráfico 8. Número de hermanos por estudiante primíparo. Institución Universitaria de

Envigado.2009‐2011

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Tabla10.DistribuciónPorcentualdelnúmerodehermanosporestudianteprimíparo


Másdel 50%de losestudiantesprimíparos que ingresarona la Instituciónenelperiodoentre2009y2011eranhijosúnicos,seguidodel25,6%deprimíparoscon1hermano.Gráfico8,Tabla

10.

“Lacantidaddehermanosdecadaalumnoesunavariablequetieneunaimportanciabajaparaexplicarladeserción.Seencuentraqueelnúmeromediodehermanosesdedos,para

los alumnos de la muestra, y el hecho de aumentar un hermano al número medio dehermanos aumenta el riesgo de desertar en un 6%.” (Ministerio de Educación Nacional,AnálisisdeDeterminantesdelaDeserciónenlaEducaciónSuperiorColombianaconBaseen

elSPADIES.2008)

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f) NÚMERODEPERSONASQUECONFORMANLAFAMILIADELESTUDIANTE

Gráfico 9. Número de personas que conforma la familia de los estudiantes primíparos.InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011

Fuente: Colombia. Ministerio de Educación Nacional. Sistema SPADIES. Consultado: 21 de Mayo de 2012

Tabla 11. Distribución porcentual del número de personas que conforma la familia de losestudiantesprimíparos.IUE2009‐2011

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En promedio el 36% de los estudiantes primíparos que ingresaron a la Institución entre los

periodos2009y2011,vivíanenhogarescon4personas.Gráfico9,Tabla11.

g)POSICIÓNENTRESUSHERMANOS

Gráfico10.Posiciónqueocupanlosprimíparosentresushermanos,IUE2009‐2011


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Tabla12.Distribuciónporcentualdeacuerdoalaposiciónqueocupanlosprimíparosentresushermanos,IUE2009‐2011


Aproximadamente el 73% de los estudiantes primíparos que ingresaron a la Institución en elperiododeestudio,ocupaelprimerlugarentresushermanos(eselhijomayor).Gráfico10,Tabla

12.

“…lapermanenciaesmásaltaenlamedidaenquelaposiciónocupadaentreloshermanoses más baja. Es decir, que los estudiantes que son los primeros en la posición entre loshermanos presentan una más alta permanencia que los que ocupan el quinto lugar.”

(Ministerio de Educación Nacional, Análisis de Determinantes de la Deserción en laEducaciónSuperiorColombianaconBaseenelSPADIES.2008)

h) NIVELEDUCATIVODELAMADRE

Gráfico 11. Distribución porcentual según el Nivel Educativo de la Madre de los Primíparos.InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011

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Tabla13.DistribuciónporcentualsegúnelNivelEducativode laMadrede losPrimíparos. IUE2009‐2011


El 48,52%de lasmadres de los estudiantes primíparos que ingresan a la Institución, tienen unniveleducativodeBásicaSecundaria,el13,08%delasmadresharealizadoestudiosuniversitarios

ósuperiores;siendoesteúltimounfactorimportanteenlapermanenciadelosestudiantesenlaInstitución.Gráfico11,Tabla13.

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3. DETERMINANTESACADÉMICOSDELADESERCIÓN

Losdeterminantesacadémicosdeladeserciónseclasificanporelpuntajeobtenidoenlaspruebasdeestado.Acontinuaciónseanalizadichavariable.

Gráfico 12. Clasificación de los estudiantes primíparos según el resultado de las pruebas de

Estado.InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011


Tabla 14. Clasificación de los estudiantes primíparos según el resultado de las pruebas deEstado.IUE2009‐2011


Cerca del 50% de los estudiantes presentaron un nivel bajo de ICFES según la clasificación del

examendeestado(saber11),siendoelsemestre2009‐2elquepresentóelporcentajemásbajo.2010‐1fueelsemestreenqueingresóelporcentajemásaltodeestudiantesqueobtuvieronunnivelaltoenclasificacióndelexamenconel13,11%.Gráfico12,Tabla14.

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“Estavariable,quemidefundamentalmentelascompetenciasconlasquelosestudianteslleganalauniversidad,tieneunefectonegativamentefuertesobreelriesgodedeserciónque un individuo enfrenta. Adicionalmente, un buen porcentaje de los individuos queentran a la universidad tiene una clasificación de media o baja en dicha variable. Lascompetencias de los individuos (comprensión de lectura, habilidadesmatemáticas, etc.)son igualmente susceptibles demejoras importantes por la aplicación de programas deapoyoacadémicoenlasinstitucionesdeeducaciónsuperior.Ladiferenciaenelriesgodedeserciónentreun individuoqueobtuvounpuntajebajoenlaspruebasdeEstadoconunoquetieneunpuntajealtoesde43%,esdecir,unindividuocuyos resultados en la prueba de Estado fueron bajos tiene un riesgo 43% mayor dedesertar que uno que obtuvo puntaje alto. La diferencia entre individuos de unaclasificación media y alta es del 25%.” (Ministerio de Educación Nacional, Análisis deDeterminantes de la Deserción en la Educación Superior Colombiana con Base en elSPADIES.2008)

4.DETERMINANTESINSTITUCIONALESDEDESERCIÓNPORESTUDIANTESQUERECIBIERONÓNOAPOYODELICETEX

Losdeterminantesde la deserciónpor tipode crédito ICETEX, se clasificanen: Estudiantesque

recibieronónoapoyodelICETEX,yeltipodecréditoalqueaccedieron(Largo,MedianoóACCES).Acontinuaciónseanalizandichasvariables.

“El ICETEX es una entidad del Estado que promueve la Educación Superior a través delotorgamientodecréditoseducativosysurecaudo,conrecursospropiosodeterceros,ala

población con menores posibilidades económicas y buen desempeño académico.Igualmente, facilita el acceso a las oportunidades educativas que brinda la comunidadinternacional para elevar la calidad de vida de los colombianos y así contribuir al

desarrolloeconómicoysocialdelpaís.”(ICETEX.2012)

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a)ESTUDIANTESQUERECIBIERONÓNOAPOYODELICETEX

Gráfico13. DistribuciónPorcentualdeMatriculadosquerecibieronynorecibieronapoyodelICETEX.InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011(primersemestre)

Fuente: Colombia. Ministerio de Educación Nacional. Sistema SPADIES. Consultado: 21 de Mayo de 2012Tabla 15. Distribución Porcentual de Matriculados que recibieron y no recibieron apoyo delICETEX.IUE2009‐2011


El 98%de los estudiantesmatriculados en la Institución no recibió apoyo del ICETEX, entre losperiodos2009y2011(primersemestre).Paraestavariablenosetieneencuentaenelestudio,elsegundo semestre de 2011, dadoque a la fecha el Sistema SPADIES no tienedisponible dicha

información.Gráfico13,Tabla15.

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b)TIPODECRÉDITOICETEXALQUEACCEDIERON(LARGO,MEDIANOÓACCES)Gráfico14.TipodeCréditoICETEXquerecibieronlosestudiantesmatriculadosdelaInstitución



Tabla 16. Distribución porcentual de acuerdo al tipo de Crédito ICETEX que recibieron losestudiantesmatriculados.IUE2009‐2011(segundosemestre)


Aproximadamenteel 82%de losestudiantesmatriculadosen la Institución,querecibenapoyo

del ICETEX entre los periodos 2009 y 2011 (primer semestre), lo recibieron con la modalidadACCES.Paraestavariablenosetieneencuentaenelestudio,elsemestre2011‐02,dadoquealafechaelSistemaSPADIESnotienedisponibledichainformación.Gráfico14,Tabla16.

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5. DETERMINANTESDE LADESERCIÓN ENRELACIÓNA LOSAPOYOSACADÉMICOSRECIBIDOSPORLOSESTUDIANTESDELAINSTITUCIÓN.

Los determinantes de la deserción en relación a los apoyos que la Institución ofrece a los

estudiantes,seclasificanenApoyosAcadémicosyApoyosFinancieros,Así:

a)APOYOSACADÉMICOS

La Institución Universitaria de Envigado, ofrece a sus estudiantes los siguientes apoyosacadémicos:

� SEMESTREDEAFIANZAMIENTO–SEA:esunaestrategiaderetenciónparalosestudiantesdepregradoquehanperdido la continuidad académicaporbajo rendimiento, lo integrancuatro módulos a saber: comunicación oral y escrita, psicología, principios y valores yproyecciónprofesional.

� PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO Y PERMANENCIA UNIVERSITARIA – PAPU: LaInstituciónUniversitariadeEnvigadodentrode susestrategiasdepermanenciaestudiantil,

cuenta con el Programa de Acompañamiento y Permanencia Universitaria – PAPU, el cualpretende contribuir al fortalecimientode factores académicos, personales e Institucionalesde losestudiantes, conel findeque losmismos logren la culminaciónde susestudioscon

calidad.

ObjetivosEspecíficos:

‐ AmpliarlasestrategiasdepermanenciaestudiantilqueposeeactualmentelaIUE‐ Sensibilizaralacomunidadacadémicafrentealpapelprotagónicoquecadaunotieneen

la disminución de la problemática de la deserción, así mismo, que reconozcan las

dificultadesqueestaconlleva‐ Facilitar la articulación de las diferentes dependencias de la IUE en el desarrollo del

programaPAPU

‐ Propiciar la integraciónde las familiasde losestudiantesque iniciansucarreraa lavidauniversitaria

‐ Articular el trabajo en red con diferentes instituciones de educación tanto de carácter

superior comode básica, tendiente a la colaboraciónmutua paramejorar los procesosformativoseincidirenlapermanenciaestudiantil

� CONSULTORIOMATEMÁTICO:ElConsultorioMatemáticodelaIUEesunaunidadprestadora

deservicios internosyexternosdeconsultorías,en forma individualogrupalaestudiantesde la InstituciónUniversitaria de Envigado, o estudiantesdeotras institucionesdel ámbito

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local,regionalynacional.Lostemasatendidosestánrelacionadosconlasmateriasofrecidaseneláreadelasmatemáticas.

ObjetivosEspecíficos:

‐ Identificarelnivelacadémicode losestudiantesy sus fortalezasydebilidadesenelprocesodeaprendizaje.

‐ Diseñar estrategias que permitan a los estudiantes que asisten al ConsultorioMatemático el desarrollo de competenciasmatemáticas en todos sus niveles, entreotras, competencias referidas al desarrollo del pensamiento lógico‐matemático,analíticoyargumentativo.

‐ MejorarelnivelacadémicodelosestudiantesvinculadosalconsultorioMatemático.‐ Prestarserviciosdeconsultoría,asesoríaycursosMatemáticos.

Gráfico 15. Número de apoyos académicos que recibieron los estudiantes matriculados por

partedelaInstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011(primersemestre)


Tabla17.Distribuciónporcentualdeacuerdoalnúmerodeapoyosacadémicosquerecibieronlos estudiantesmatriculadosporpartede la InstituciónUniversitaria de Envigado. 2009‐2011(primersemestre)

#deapoyosacadémicosrecibidosdelaIES 20091 20092 20101 20102 20111

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Ninguno 85.62% 86.74% 86.60% 87.56% 88.28%1 9.57% 9.03% 9.91% 8.50% 8.33%2 3.60% 2.91% 2.29% 2.66% 2.32%3 1.03% 1.09% 1.03% 1.06% 0.90%

4omás 0.18% 0.23% 0.17% 0.22% 0.16%Fuente:Colombia.MinisteriodeEducaciónNacional.SistemaSPADIES.Consultado:21deMayode2012

Alrededordel87%de losestudiantesmatriculadosnohacenuso,ónorequierende losapoyos académicos que brinda la Institución y a los cuales puede acceder la PoblaciónEstudiantil, como es el caso del Consultoriomatemático. El 51% de la población estánmatriculadosenlosprogramasdeDerechoyPsicología,loscualesnohacenusodeesteservicio,dadaslascaracterísticasdelplandeestudio.Aproximadamenteel9.1%de losestudiantes recibieronalmenosunapoyoacadémico,Gráfico15,Tabla17.b)APOYOSFINANCIEROS

La Institución Universitaria de Envigado, ofrece a sus estudiantes los siguientes apoyos

financieros:

MONITORIAS: Esta dirigida a todos los estudiantes, con el fin de subsidiar una parte de sumatrícula,desempeñándoseenlasdiferentesdependenciasdelaIUE.Elvalorqueessubsidiadocorrespondeal50%delvalorde lamatrículayquedarácomosaldoa favorparaelpagoquese

realiceenelsemestreinmediatamenteposterior.

INCENTIVO SISBEN: Apoyo que se brinda en el pago de lamatricula a los estudiantes delmunicipio deEnvigado calificados en los niveles del Sisben I y II ó calificados entre 0 ‐ 80puntosdelaversiónIII.

DESCUENTOPORPARENTESCO:Seotorgaalosestudiantesquetienenparientesenprimergradodeconsanguinidad(espososocónyuges,hermanos,hermanosmedios,padresehijos)dentrode la Institución y que figuren como estudiantes activos en la IUE; es decir, ambosdebenserestudiantesdeunprogramadepregrado.

DESCUENTODEPORTIVO:DESCUENTOCULTURAL:

PROGRAMAALIMENTARIO:Estádirigidoalosestudiantesdebajorecursoconelfindedarapoyoalestudianteysufamiliaconlaposibilidaddedisfrutardeunasanaalimentación.Secuentaconel apoyo de la administración municipal y el concesionario de la cafetería Salamanca S.A., los

interesadosdeberánparticiparenunprocesodeselecciónqueevalúalosnivelesderiesgodelos

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interesados,paraque se lebrinde laposibilidadde consumirunexcelentealmuerzo tres vecesporsemana.

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Gráfico16.Númerodeapoyosfinancierosquerecibieronlosestudiantesmatriculadosporparte

delaInstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011(primersemestre)


Tabla 18. Distribución porcentual por número de apoyos financieros que recibieron los

estudiantesmatriculadosporpartedelaIUE2009‐2011(primersemestre)

#deapoyosfinancierosrecibidosdelaIES 20091 20092 20101 20102 20111

Ninguno 71.10% 73.01% 73.64% 75.89% 80.46%1 11.57% 11.90% 11.84% 11.71% 9.59%2 4.43% 4.30% 4.28% 3.83% 3.03%3 3.54% 3.49% 2.95% 2.95% 2.27%

4omás 9.36% 7.29% 7.29% 5.62% 4.64%Fuente:Colombia.MinisteriodeEducaciónNacional.SistemaSPADIES.Consultado:21deMayode2012

Alrededordel78.8%delosestudiantesmatriculadosnoaccedenalosapoyosfinancierosypuedeserporlassiguientesrazones:

1. Nocumplenconlosrequisitospararecibirelbeneficio2. Porfaltadeinformación

3. Porfaltadeinterésdelestudiante

El11,3%delosestudiantesrecibenalmenosunapoyofinanciero.Sedestacaquealrededordel6,84%,reciben4ómásapoyosfinancieros.Gráfico16,Tabla18.

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6.DETERMINANTESDEDESERCIÓNPORÁREADECONOCIMIENTO

Losdeterminantesdedeserciónporáreadeconocimientoseclasificanenaquellasáreasen lasque la Institución ofrece sus programas académicos, estas son: Ciencias sociales y humanas;

Economía,administración,contaduríayafines;eIngeniería,arquitectura,urbanismoyafines.

a) CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS; ECONOMÍA, ADMINISTRACIÓN, CONTADURÍA Y AFINES;INGENIERÍA,ARQUITECTURA,URBANISMOYAFINES.

Gráfico 17. Distribución porcentual de primíparos por área de conocimiento. InstituciónUniversitariadeEnvigado.2009‐2011


Tabla 19. Distribución porcentual de primíparos por área de conocimiento. IUE 2009‐2011


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En promedio, el 45,8% de los primíparos que ingresó a la Institución en los semestres

comprendidosentre2009y2011,sematricularoneneláreadeconocimientodeCienciasSocialesyhumanas,enlosprogramasdePsicologíayDerecho;el35%eneláreadeEconomía,

administración,contaduríayafines,enlosprogramasAdministracióndeNegociosInternacionalesyContaduríaPública;el19,2%en Ingeniería,arquitectura,urbanismoyafinesenlosprogramas

IngenieríadeSistemas,IngenieríaElectrónicayTecnologíaenSistemas.Gráfico17,Tabla19.

DESERCIÓNPORCOHORTEYPERIODO

La siguiente información es tomada de la página web de Colombia Aprende

(www.colombiaaprende.edu.co)¿Quéesladeserciónycómosemide?

“Desercióneselabandonoquerealizaunestudiantedemaneravoluntariaoforzosa,pordoso

másperíodosacadémicosconsecutivossinmatricularse.

Unestudianteseconsideradesertordeprogramasiunavezpasadoporlomenosdosperiodos

desde la última vez que fue reportado como matriculado se encuentra reportado cómoprimíparoenlamismainstituciónperoendiferenteprograma.Elestudianteserádesertordela Institucióncuandopresenta lamismasituaciónsoloqueeste individuosematriculacomo

primíparoenunainstitucióndiferente.Yfinalmente,serádenominadodesertordelsistema,sinoaparecematriculadoenningunaotraInstitucióndeEducaciónSuperior.

¿Quésignificadeserciónporcohorte?

Cohorte se considera al conjunto de estudiantes que coinciden en el período académico de

ingresoaprimercurso,enunprogramaacadémicodeuna institucióndeeducaciónsuperior.Así la deserción por cohorte contabiliza la deserción acumulada en cada semestre para un

grupodeestudiantesqueingresaronaprimercursoenunmismoperiodoacadémico(cohorte).Enconsecuenciaentremásantiguasealacohortemassemestresacumuladosllevaran“.

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Tabla 20. Distribución porcentual de deserción por cohorte en la Institución Universitaria deEnvigado.2009‐2011


ElporcentajededeserciónporcohorteenlaInstituciónesdel51%,loqueubicaa laInstitución

porencimadelamedianacional,correspondienteal45,3%.Tabla20.

DESERCIÓNPORPERIODO,PORPROGRAMAACADÉMICO

¿Quésignificadeserciónanual(otambiénconocidacomodeserciónporperiodo)?

“Eselnúmerodeestudiantesquesedebieronmatricularenelperiodoconsultadoparanoserdeclaradosdesertoresynolohicieron.Correspondealaproporciónde

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estudiantes que estando matriculados dos semestres atrás son clasificados comodesertoresunañodespués.”(ColombiaAprende.2012)

Gráfico 18. Deserción anual por programa académico. Institución Universitaria de Envigado.2009‐2011


Tabla 21. Distribución porcentual de deserción por programa en la Institución Universitaria de

Envigado.2009‐2011

DESERCIÓNPORPROGRAMA(anualyporperiodo)

PROGRAMAACADÉMICO

PERIODOAdministracióndeNegociosInternacionales

ContaduríaPública

DerechoIngenieríadeSistemas

IngenieríaElectrónica

PsicologíaTecnologíaenSistemas

TOTALDESERCIÓNANUAL

2009‐1 18,93% 14,33% 15,52% 22,99% 18,29% 14,60% 26,79 2009‐2 14,75% 10,59% 9,74% 22,86% 12,42% 10,15% 22,69

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DESERCIÓN2009

16,84% 12,46% 12,63% 22,925% 15,355% 12,375% 24,74% 16,76%

2010‐1 18,92% 13,59% 17,77% 25,77% 16,57% 16,63% 30,66 2010‐2 9,68% 12,09% 13,33% 18,06% 17,95% 8,38% 17,92

DESERCIÓN2010

14,3% 12,84% 15,55% 21,915% 17,26% 12,505%24,29%

16,95%

2011‐1 11,76% 6,87% 14,87% 18,50% 14,39% 7,24% 27,43 2011‐2 12,36% 10,98% 9,94% 10,98% 9,77% 9,54% 15,09

DESERCIÓN2011

12,06% 8,925% 12,405% 14,74% 12,08% 8,39%21,26%

12,83%


Apartirdelosdatosdelatablaanterior,sedestacanlossiguientesaspectos:

ElprogramaIngenieríadeSistemas,Disminuyo8puntos

TecnologíaenSistemaseselprogramaacadémicoconmásaltosíndicesdedeserciónestudiantilentrelosaños2009y2011.Yhapermanecidodemaneraconstanteenestemismoperiodo.

Para el año 2009 se registro el 16,76% de deserción por programa y por cohorte, para el 2010, el

16,95%,yparaelaño2011,el12.83%.

¿CUÁLESLACAUSAPRINCIPALDEDESERCIÓNENLAEDUCACIÓNSUPERIORENCOLOMBIA?

“Antesdelaimplementacióndeunsistemaquehicieraseguimientoalapermanenciadetodoslosestudiantesenlaeducaciónsuperior,sesolíaasociareltemadeladeserciónaunproblemadeíndolenetamenteeconómico,relacionadoconlaimposibilidaddelestudiantedegarantizarsuvinculaciónalsistemadadaslasdificultesylimitacionesparacubrirsuscostosdematrículaysostenimiento. Sin embargo, la evidencia empírica con la cual hoy cuenta el sector, permiteafirmar que las el nivel académico que presenta el estudiante pueden llegar a ser másdeterminantesparapronosticarlasprobabilidadesdedesercióndeunjoven.Ensegundolugarestán presentes las variables relacionadas con el ingreso de la familia del estudiante y sucontextosocioeconómico(niveleducativodelamadre,sielgrupofamiliarposeeonoviviendapropia, el número de hermanos, entre otras). Finalmente, se han encontrado diferenciasrelevantesporgénero,dadoqueloshombresdesertanmuchomásquelasmujeres,yporedad,evidenciando que los estudiantes que ingresan con mayor edad a cursar algún programaacadémicotienenunmayorriesgodeabandonarsusestudios.(ColombiaAprende,2012)”

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ANÁLISIS DEDETERMINANTESDE LADESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COLOMBIANACON BASE EN EL SPADIES. Ministerio de Educación Nacional. 2008, articulo en internet,disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles‐

254702_determinantes_desercion.pdf,consultado:21/05/2012

ICETEX. 2012, ¿QUIÉNES SOMOS?, articulo en internet, disponible en:

http://www.icetex.gov.co/DnnPro5/Default.aspx?tabid=1111,consultado:21/05/2012

PREGUNTASFRECUENTES‐DESERCIÓNENLAEDUCACIÓNSUPERIOR.ColombiaAprende.2012,articulo en internet, disponible en:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/propertyvalue‐44255.html,

consultado:21/05/2012

seguimiento de deserción estudiantil

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