segue ncis as

8/18/2019 Segue Ncis As

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DIA 04/04/2016 SEGUNDA FEIRA

ROTINA: LINGUA PORTUGUESA –MATEMATICA - Materia D!"ra#!ARTEINGL$S

Matematica – Apresentação do material dourado

Explorar a oralidade a partir de questionamentos sobre a sua estrutura:

Com oito cubinhos é possível formar uma barrinha? Por quê?Com 12 cubinhos é possível formar uma barrinha? Por quê? Haverá sobras ou não? Quantos sobrarão?Quantos cubinhos faltarão para que você possa formar mais uma barrinha? Por quê?e !untarmos 2 cubinhos e " cubinhos é possivel formar 1#? Por quê?e !untarmos $ cubinhos e $ cubinhos é possível formar 1#? Por quê?%enho 1 cubinho& e eu acrescento mais um fico com&&&? 'ntão 1 mais 1 é&&&? ' 2 mais 1? ' ( mais 1? ' ) mais1? ' $ mais 1? ' * mais 1? ' + mais 1? ' " mais 1? ' , mais 1? - que acontece com o 1# se eu tirar um? ' se eutirar 1 .o , o que acontece? " tira 1/ o que acontece? &&&

Trabalhar relações de inclusão.Quantos 0rupos .e 1# há em (##? Por quê?Quantos 0rupos .e 1## há em $("? Por quê?

Quantos 0rupos .e 1# há em ,("? Por quê?Qual é o nmero forma.o por ( 0rupos .e 1##/ " 0rupos .e 1# e ( 0rupos .e 1?Qual é o nmero forma.o por "# 0rupos .e 1#?Qual é o nmero forma.o por 2# 0rupos .e 1# e ( 0rupos .e 1?Posso afirmar que 2( .eenas é i0ual a 2(#? 3ustifique&Posso .ier que 12 uni.a.es .e milhar representam 12##? 3ustifique&4 capa .e encontrar .iferentes maneiras para se compor 12# ?5iscuta com seus cole0as e apresente para aturma as suas conclus6es&

1# unidades equivalem a 1 .eena e 1# cubinhos equivalem a 1 barrinha&1# dezenas equivalem a 1 centena e 1# barrinhas equivalem a 1 plaquinha&

1# centenas equivalem a 1 uni.a.e .e milhar e 1# plaquinhas equivalem a 1 cubo&


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Linua !ortuuesa 7 Texto " #$%MA& 'E E(E%)*A+ – leitura e interpretação #)8#)82#1*

Inicie a atividade levantando os conhecimentos que os alunos já têm sobre o uso doméstico de energia, principalmente

eletricidade. Peça que reflitam sobre a necessidade de equipamentos elétricos (!, geladeira etc." e pergunte quando o

uso desse tipo de aparelho pode se transformar em desperd#cio. $omente que a produç%o mundial de energia elétrica

tem crescido mais do que a populaç%o, indicando desperd#cio ou e&cesso de consumo.

' $onte quantos parágrafos '''''''''''''''''''''''''

' )rife os d#grafos

' $ircule palavras que tem m e n antes das consoantes , relacione somente as que tem m antes de p e b *

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

9:%';P;'%- 5' %'%- 7


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DIA 0%/04/2016 TER&A- FEIRA

ROTINA: Ge!'ra(a – A e)*!a – )aa #e a"a +a,ta e !"tr!) e)+a!)Matematica – %esolução de contas com material dourado , adição-&especialista

)eora/ia – A escola , sala de aula-

0omentar sobre outros espaços existentes na escola1 /uncion2rios e /unções.

Matematica3 0ontas Armadas3 Adição com material dourado , Adição sem reser4a-


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'*A 56578596 ;A%TA3 #E*%A

%$T*(A: Linua !ortuuesa – deci/re o enima da eletricidade Educação #isica Matematica – %esolução de contas com material dourado subtração-

&especialista

Linua !ortuuesa – deci/rando o enima da eletricidade

Matematica – %esolução de contas com material dourado , subtração – sem reser4a -

Arme e e/etue :

a- 7 ?b- @>398 ?c- 6@3 8?

d- >3>9?e-


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'*A 5@578596 ;*(TA3 #E*%A

%$T*(A: Bistoria 3 A escola e seus coleas desala

Linua !ortuuesa – Eletricidade &ecreta Arte Matematica –

Linua !ortuuesa – Eletricidade &ecreta

Bistoria 3 A escola e os coleas de sala


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'ia 5


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Na MULTIPLICA&O temos a ideia de:

O) TERMOS #a MULTIPLICA&O )!:

Na DIVISÃO temos as ideias de repartir e medir.


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O) TERMOS #a DI9ISO )!:

Resumo:

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