secundaria cultura clÁsica 2º -...
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Criterios de evaluación y calificación
SECUNDARIA
CULTURA CLÁSICA 2º
3.8.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Localizar en un mapa hitos geográficos relevantes para el conocimiento de las
civilizaciones griega y romana.
2. Identificar y describir algunos hitos esenciales en la historia de Grecia y Roma y
conocer sus repercusiones.
3. Conocer los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina y establecer
semejanzas y diferencias entre antiguos y los actuales.
4. Conocer las características fundamentales del arte clásico y algunos de los
monumentos clásicos más importantes del patrimonio español.
5. Conocer las características de las principales formas de organización política,
social y familiar del mundo clásico, identificando sus roles y estableciendo
semejanzas y diferencias entre ellas.
6. Identificar las principales formas de trabajo y de ocio existentes en la antigüedad.
7. Identificar las lenguas romances y no romances de la Península Ibérica y
localizarlas en un mapa.
8. Identificar léxico común, técnico y científico de origen grecolatino en la propia
lengua y señalar su relación con las palabras latinas o griegas originarias.
9. Conocer la pervivencia de la mitología y los temas legendarios en las
manifestaciones artísticas actuales.
10. Identificar los aspectos más importantes de la historia de Grecia y Roma y su
presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos
aspectos de la civilización actual.
11. Realizar trabajos de investigación sobre la pervivencia de la civilización clásica en
el entorno, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
3.8.1.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Observación directa: El 10% de la nota se obtendrá de las anotaciones diarias
de clase, que incluirá realización de ejercicios, presentación de deberes, etc.
Las profesoras registraremos diariamente en nuestro cuaderno con un positivo
( +) y/o negativo ( -), al final de la evaluación, la mayoría de positivos supondrá
que han obtenido el punto, la mayoría de negativos, lo contrario.
Todos deberán exponer un tema oralmente de los contenidos que se les
presentará previamente, que deberán haber trabajado de forma
individual o por pareja.
La actitud positiva y colaboradora redondeará la nota hacia arriba.
Todos deberán exponer un tema oralmente de los contenidos que se les
presentará previamente, que deberán haber trabajado de forma
individual o por pareja. La expresión oral es otro 10%.
La actitud positiva y colaboradora redondeará la nota hacia arriba.
Las pruebas escritas se calificarán con el 80%.
3.8.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de evaluación y ponderación
Descripción, porcentaje y relación con los criterios de evaluación
PRUEBAS OBJETIVAS Pruebas escritas 80%
Definir conceptos, describir hechos o lugares, localizar en un mapa, establecer cronológicamente acontecimientos históricos, etc. (60 %) Criterios de evaluación 1-2-3-4-5-6
Etimología, latinismos, paremias y léxico en general (20 %) Criterios de evaluación 7-8
Análisis de textos leídos e información obtenida de ellos. (20%) Criterios de evaluación 9-10
TRABAJO EN CASA 10%
Investigación y presentación oral (10%) Criterios de evaluación 9-11
OBSERVACIÓN DIRECTA 10%
Trabajo en clase, deberes, participación, pruebas orales (10%)
Después de cada unidad didáctica se realizará una pequeña prueba escrita
que incluirá preguntas para definir, describir, localizar en un mapa o en un eje
cronológico los acontecimientos históricos, institucionales, etc. Este apartado
se calificará con el 60%, otro apartado de léxico, frases etc. calificado con el
20% y alguna cuestión sobre la lectura realizada, con el 20% restante.
3.9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
Si después de todas las pruebas, ejercicios y trabajos, un alumno no obtuviera
el aprobado en alguna evaluación, se realizará un único examen de
recuperación por evaluación suspensa y que tendrá los mismos apartados que
cualquier otra prueba escrita, pero con contenidos de todo el trimestre. Este
examen supondrá solo el 80% de la nota, ya que los trabajos y la actitud de
clase, seguirán siendo el 20% restante.
El aprobado final será el resultado de la media aritmética de las tres
evaluaciones.
CULTURA CLÁSICA 4º 4.5. CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PARA SUPERAR LA
ASIGNATURA.
INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ALUMNO/A No alcanza los niveles mínimos establecidos
Supera los niveles mínimos establecidos
Supera satisfactoriamente los niveles mínimos establecidos
Domina los principales acontecimientos de la Grecia clásica.
Identifica los rasgos característicos de las sociedades ateniense y espartana
Distingue los hechos históricos más importantes de la Grecia helenística.
Discierne el fenómeno de la colonización griega. Sabe comentar un dibujo de recreación histórica.
Distingue los acontecimientos más importantes de la República romana.
Conoce las características del Imperio.
Domina las características de la sociedad romana en las diversas épocas.
Identifica las características del calendario romano.
Sabe leer e interpretar un mapa histórico.
Caracteriza brevemente la lengua griega.
Conoce los rasgos básicos de la lengua latina y sus etapas.
Conoce los diferentes tipos de escritura.
Es consciente de cómo se ha formado el léxico castellano. .
Emplea con propiedad léxico de origen grecolatino
INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE
ALUMNO/A No alcanza los niveles mínimos establecidos
Supera los niveles mínimos establecidos
Supera satisfactoriamente los niveles mínimos establecidos
Conoce la estructura de la familia en
la Antigüedad.
Reconoce las características de la
educación en la Antigüedad.
Sabe explicar cuáles eran las actividades diarias
en una jornada griega o romana.
Define les principales fiestas griegas y
romanas y lo que se hacía en ellas.
Conoce la estructura y la importancia de los
juegos olímpicos
Conoce los espectáculos de gladiadores.
Describe objetos de la vida cotidiana en la
Antigüedad e identifica sus usos.
Usa correctamente el léxico relacionado con
la medicina.
Conoce los principales mitos de
cosmogonía y antropogonía.
Sabe cuáles son los principales dioses y sus
funciones y atributos.
Conoce los mitos heroicos.
Conoce las características más importantes de
la religión grecorromana.
Conoce los cultos orientales y el cristianismo.
INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE
ALUMNO/A No alcanza los niveles mínimos establecidos
Supera los niveles mínimos establecidos
Supera satisfactoriamente los niveles mínimos establecidos
Identifica las principales características de
la arquitectura griega.
Conoce la evolución de la escultura griega.
Discierne los rasgos característicos del urbanismo grecorromano.
Sabe cómo era una casa romana.
Analiza una escultura clásica o neoclásica.
Conoce las principales muestras de literatura
épica y lírica griega.
Conoce las partes y la estructura de una tragedia
y de una comedia griegas.
Caracteriza los principales géneros en prosa de
la literatura griega.
Sabe cómo se nos han transmitido los textos
clásicos.
Conoce las fases de la romanización de la
península Ibérica.
Reconoce y describe los principales monumentos
de la Hispania romana.
Conoce técnicas de combate y de asedio
romanas.
Detecta la información que nos transmite un
mapa económico.
Usa con propiedad léxico grecorromano
relacionado con las artes y la música.
4.7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Localizar en un mapa hitos geográficos y enclaves concretos relevantes de las civilizaciones griega y romana y describirlos. 2. Conocer las principales características de los diferentes periodos de la historia de Grecia y Roma, elaborar y saber situar en un eje cronológico hechos históricos. 3. Conocer las características y la evolución de las clases sociales en Grecia y Roma. 4. Conocer las características fundamentales de la romanización de Hispania.
5. Conocer los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales.
6. Conocer y comparar las características de la religiosidad y religión grecolatina
con las actuales.
7. Relacionar y establecer semejanza y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la Grecia Clásica y las actuales.
8. Conocer las características fundamentales del arte clásico, conocer y saber localizar los principales monumentos clásicos del patrimonio español.
9. Conocer las principales características de los géneros literarios grecolatinos y su influencia en la literatura posterior.
10. Conocer el origen del alfabeto y distinguir distintos tipos de alfabetos usados en la actualidad.
11. Identificar las lenguas europeas romances y no romances y localizarlas en un mapa.
12. Identificar el origen grecolatino del léxico de las lenguas de España y de otras lenguas modernas.
13. Analizar los procesos de evolución a las lenguas romances. 14. Conocer y utilizar con propiedad terminología científico-técnica de origen
grecolatino. 15. Reconocer la presencia de la civilización clásica en las artes, en las ciencias, en
la organización social y política. 16. Conocer la pervivencia de géneros, mitología, temas y tópicos literarios y
legendarios en las literaturas actuales. 17. Reconocer la influencia de la historia y el legado de la civilización de Grecia y
Roma en la configuración política, social y cultural de Europa. 18. Realizar trabajos de investigación sobre la pervivencia de la civilización clásica
en el entorno utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
4.7.1.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
El 10% de la nota se obtendrá de las anotaciones diarias de clase, que
incluirá realización de ejercicios, presentación de deberes, etc. Las
profesoras registraremos diariamente en nuestro cuaderno con un
positivo ( +) y/o negativo ( -), al final de la evaluación, la mayoría de
positivos supondrá que han obtenido el punto, la mayoría de negativos,
lo contrario.
Todos deberán exponer un tema oralmente de los contenidos que se les
presentará previamente, que deberán haber trabajado de forma
individual o por pareja. La expresión oral es otro 10%.
La actitud positiva y colaboradora redondeará la nota hacia arriba.
Las pruebas escritas se calificarán con el 80%.
4.7.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Después de cada unidad didáctica se realizará una pequeña prueba escrita
que incluirá preguntas para definir, describir, localizar en un mapa o en un eje
cronológico los acontecimientos históricos, institucionales, etc. Este apartado
se calificará con el 60%, otro apartado de léxico, frases etc. calificado con el
20% y alguna cuestión sobre la lectura realizada, con el 20% restante.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de evaluación y ponderación
Descripción, porcentaje y relación con los criterios de evaluación
PRUEBAS OBJETIVAS Pruebas escritas 80%
Definir conceptos, describir hechos o lugares, localizar en un mapa, establecer cronológicamente acontecimientos históricos, etc. (60 %) Criterios de evaluación 1,2,3,4,5,6,7,8 y 9
Etimología, latinismos, paremias y léxico en general (20 %) Criterios de evaluación 10,11,12,13 y 14
Análisis de textos leídos e información obtenida de ellos. (20%) Criterios de evaluación 15,16 y 17
TRABAJO EN CASA 10%
Investigación y presentación oral (10%) Criterios de evaluación 18
OBSERVACIÓN DIRECTA 10%
Trabajo en clase, deberes, participación, pruebas orales (10%) Criterios de evaluación
4.8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
Si después de todas las pruebas, ejercicios y trabajos, un alumno no obtuviera
el aprobado en alguna evaluación, se realizará un único examen de
recuperación por evaluación suspensa y que tendrá los mismos apartados que
cualquier otra prueba escrita, pero con contenidos de todo el trimestre. Este
examen supondrá solo el 80% de la nota, ya que los trabajos y la actitud de
clase, seguirán siendo el 20% restante.
El aprobado final será el resultado de la media aritmética de las tres
evaluaciones.
LATÍN 4º 5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se ajustan a los siguientes bloques que se especifican entre paréntesis.
Bloque 1: indoeuropeo
Bloque 2: sistema de la lengua latina; elementos básicos.
Bloque 3: Morfología.
Bloque 4: Sintaxis
Bloque 5: Roma, historia, cultura y civilización
Bloque 6: Textos
Bloque 7: Léxico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer los orígenes de las lenguas habladas en España, clasificarlas y localizarlas en un mapa. (1)
2. Reconocer y explicar el significado de algunos de los latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España, explicando su significado a partir del término de origen. (1)
3. Distinguir y clasificar distintos tipos de palabra. (3)
4. Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de su declinación y declinarlas correctamente. (3)
5. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas (3)
6. Identificar y relacionar elementos morfológicos de la lengua latina que permitan el análisis y la traducción de textos sencillos (3)
7. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración. (4)
8. Conocer los nombres de los casos latinos e identificar las principales funciones que realizan en la oración, y saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada. (4)
9. Reconocer y clasificar los tipos de oración simple. (4)
10. Distinguir las oraciones simples de las compuestas. (4)
11. Identificar las construcciones de infinitivo concertado. (4)
12. Identificar, distinguir y traducir de forma correcta las construcciones de participio de perfecto concertado más transparentes. (4)
13. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua latina que permitan el análisis y la traducción de textos sencillos. (4)
14. Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. (5)
15. Conocer los rasgos fundamentales de la organización política y social de Roma. (5)
16. Conocer la composición de la familia y los roles asignados a sus miembros. (5)
17. Conocer los principales dioses, héroes latinos y mitos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales (5)
18. Aplicar conocimientos básicos de morfología y sintaxis para iniciarse en la interpretación y traducción de frases de dificultad progresiva y textos adaptados. (6)
19. Realizar, a través de una lectura comprensiva, el análisis y comentario del contenido y la estructura de textos clásicos traducidos. (6)
5.7.1.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
En aplicación de los criterios anteriores, para realizar un seguimiento
adecuado del progreso de los alumnos se tendrán en cuenta varios elementos
de valoración para calificar con un sentido global el rendimiento personal de
cada cual, no basándolo exclusivamente en las pruebas escritas:
Los alumnos deberán dar muestras evidentes de haber comprendido
los textos realizados en clase u otros similares, adaptados u originales, no
mediante aproximaciones a sus contenidos, sino a través de preguntas en latín,
escritas u orales o, traducciones donde se debe reflejar en castellano, con la
mayor fidelidad posible, el pasaje propuesto. Para ello realizaremos, al menos,
dos pruebas escritas por trimestre, que constarán de las siguientes partes:
o 1.- PRIMERA PARTE: Traducción y/o retroversión.
o 2.- SEGUNDA PARTE: Parte de etimología o evolución
fonética, derivación o composición de palabras, latinismos.
o 3.- TERCERA PARTE: Cuestión sobre los aspectos
culturales tratados (prueba tipo test, de relación, completar
frases, definir conceptos, etc.)
Es condición indispensable que el alumno asista con regularidad a clase y
realice tanto en casa como en el aula cuantas actividades se planteen por
parte del profesor, y muy especialmente los ejercicios de traducción,
declinación, léxico y comentario de textos. En consecuencia, el alumno
con un elevado número de faltas injustificadas de asistencia (recogidas en
el RRI del centro) o con un índice significativo de tareas no realizadas
será calificado negativamente, al margen de los resultados obtenidos en
las pruebas parciales que vayan realizándose con carácter periódico a lo
largo del curso.
5.7.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para que los alumnos consigan alcanzar los objetivos propuestos, deberá
saber que la ponderación de los distintos contenidos, procedimientos y
actitudes cuya aplicación debe demostrar, será la siguiente:
_ Pruebas objetivas: 80% de la nota, en la corrección de las pruebas se
penalizará con 0,2 puntos cada error ortográfico, considerando el mal uso o la
ausencia de tres tildes como una falta ortográfica. El alumno siempre puede
preguntar cómo se escribe una palabra, pues considero que es preferible
enseñarles a sorprenderles con la falta, por ello se penalizará los errores que
no hayan procurado enmendar.
_ Trabajo diario en el aula y ejercicios de casa: 10%. Anotaré en la ficha de
cada alumno su trabajo personal, se restará 0,10 por cada ejercicio no
realizado.
_Lecturas y ejercicios personales: 10% y se penalizará con 0 aquellos trabajos
no entregados.
La calificación final de la asignatura será la resultante de la media aritmética
entre las tres evaluaciones.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de evaluación y
Descripción, porcentaje y relación con los criterios de evaluación
ponderación
PRUEBAS OBJETIVAS Pruebas escritas 80%
Morfología nominal 20% Criterios de evaluación 3 y 4
Morfología verbal 20% Criterios de evaluación 5
Sintaxis y traducción 30% Criterios de evaluación 8,9,10,11,12,y 13
Cultura 20% Criterios de evaluación 14,1,5,16, y 17
Latinismos, locuciones, evolución fonética 10% Criterios de evaluación 1,2,3
TRABAJO EN CASA 10%
Lectura del libro, deberes, exposición de temas 10% Criterios de evaluación 19
OBSERVACIÓN DIRECTA 10%
Trabajo en clase 10%
El libro por trimestre que han de leer es requisito imprescindible para aprobar la
evaluación y hacer la media, si algún alumno no pudiera demostrar que ha
leído la obra recomendada, no será calificado positivamente hasta que lo haga,
reservando su nota hasta entonces. La prueba consistirá en un trabajo por
escrito donde los alumnos relaten los aspectos que mejor recuerden o que les
haya llamado más la atención del argumento. Las preguntas serán dirigidas
para ayudarles a recordar la trama.
5. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
La asignatura está concebida como una evaluación continua, pero si algún
alumno no hubiera aprobado la primera, la segunda o ambas evaluaciones, el
departamento convocará a un examen de recuperación teórico por cada
evaluación, antes de la evaluación de junio que tendrá una estructura similar a
los demás exámenes, pero sólo computará con el 80% de la nota, ya que el
20% restante obedece al trabajo y esfuerzo diario, no sólo a conocimientos,
luego este apartado ya no sería recuperable, se mantendría su nota anterior.
5.1. Sistemas de recuperación de los aprendizajes durante el año en curso
La propia naturaleza de la materia favorece la aplicación del principio de la
evaluación continua. Por tanto, aquellos alumnos que hayan sido evaluados
negativamente en alguna evaluación, la recuperarán en la evaluación siguiente.
La nota de la evaluación recuperada será la obtenida en la evaluación
siguiente. En base al mismo principio, los alumnos que hayan sido evaluados
negativamente en la última evaluación, realizarán una prueba extraordinaria
que consistirá:
a) Traducción de frases o un pequeño texto de dificultad semejante a las
vistas en la tercera evaluación.
b) Retroversión de, al menos, una frase latina.
c) Ejercicios de declinación, conjugación y sintaxis sobre los siguientes
contenidos: La flexión nominal: las cinco declinaciones. El adjetivo:
flexión de los adjetivos. Grados de significación del adjetivo. Los
pronombres. Flexión de los pronombres personales, posesivos,
demostrativos, anafórico, enfático, enfático-anafórico, relativo e
interrogativo-indefinido.
1- Morfología verbal regular: La flexión verbal: El verbo sum. Las cuatro
conjugaciones regulares en activa y pasiva.
2- Sintaxis: Sintaxis casual. Sintaxis oracional: la oración simple: atributiva,
intransitiva, transitiva y pasiva. La oración compuesta por coordinación:
coordinación copulativa, disyuntiva, adversativa y comparativa. La oración
compleja: la oración de relativo con antecedente nominal.
Esta parte de la prueba supondrá el 60%.
d) Cuestión sobre la vida cotidiana: 10%.
e) Parte de léxico o etimología: 10%
f) Mitología: 10%
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente tras esta prueba,
realizarán otra extraordinaria de similares características en el mes de
septiembre que incluirá los mismos contenidos mínimos exigibles y que
supondrá el 100 % de la nota de septiembre.
BACHILLERATO
LATÍN I 7.7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- Leer con corrección textos latinos
2.- Identificar en textos latinos sencillos los elementos básicos de la morfología regular y el verbo sum, y de la sintaxis de la oración, apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.
3.- Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras gramaticales de la lengua latina y analizando sus semejanzas con la estructura del castellano.
4.- Traducir oraciones y breves textos sencillos, originales, adaptados o elaborados con la mayor fidelidad posible.
5.- Producir frases sencillas en latín mediante retroversión utilizando las estructuras propias de la lengua latina.
6.-Resumir oralmente o por escrito el contenido de los textos traducidos de diversos géneros y distintos aspectos históricos o culturales que se desprenden de ellos.
7.- Reconocer en el léxico castellano palabras de origen latino, y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica.
8.- Interpretar y utilizar con corrección locuciones latinas en textos de la lengua castellana.
9.- Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diferentes aspectos de la civilización actual.
10.- Realizar, siguiendo las pautas de la profesora, algún trabajo de investigación sobre la pervivencia del mundo romano en el entorno próximo al alumno, consultando las fuentes directas y las tecnologías de la información y comunicación como herramienta de organización
7.7.1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
El valor de las notas de los exámenes escritos supondrá un 80%, y el 20%
restante se obtendrá de la calificación del libro de lectura, 10% más otro 10%
que se obtendrá de las anotaciones sobre los trabajos y actividades diarias que
se corrijan en clase; dichas anotaciones figurarán con un positivo o negativo, y
si hubiera una mayoría de calificaciones positivas se sumará este 10% , no
haciéndolo en caso contrario.
Respecto a los libros que los alumnos deben leer cada evaluación, que figuran
en el programa como parte del proyecto de fomento a la lectura, será
obligatorio demostrar que ésta se ha realizado y supone un requisito
imprescindible para aprobar la evaluación.
Es condición indispensable que los alumnos asistan con regularidad a clase y
realicen tanto en casa como en el aula cuantas actividades se planteen y muy
especialmente los Exercitia y Pensa (éstos últimos obligatoriamente deberán
estar escritos en el cuaderno del alumno), que podrán solicitarse por escrito y
de forma oral. En consecuencia, un estudiante con un elevado número de faltas
injustificadas de asistencia (superior al 20 %) o con un índice significativo de
tareas no realizadas será calificado negativamente, al margen de los resultados
obtenidos en las pruebas parciales que vayan realizándose con carácter
periódico a lo largo del curso.
7.7.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La estructura de las pruebas lingüísticas deberá contemplar los apartados
propios de la materia tal y como proponemos a continuación:
1.- PRIMERA PARTE: ejercicios de comprensión al estilo del PENSVM A,
donde se deben completar desinencias nominales y verbales, (25 % de la
calificación) PENSUM B, donde se deben completar palabras, (25 % de la
calificación) y PENSUM C, donde el alumnado debe responder en latín a la
pregunta formulada (15 % de la calificación) sobre un texto propuesto, similar a
los que está habituado a trabajar en clase. A dicho texto pueden adjuntarse
sencillas preguntas en latín relativas a los contenidos, que responderán al nivel
adquirido por el discente en cada capítulo o conjunto de capítulos.
2.- SEGUNDA PARTE: cuestión de etimología, derivación y composición,
comparación entre varias lenguas romances, o bien de reconocimiento de
expresiones y locuciones latinas (10% de la calificación).
3.- TERCERA PARTE: además, se incluirá un subapartado de traducción o de
retroversión, (25 % de la calificación) según criterio del profesorado. De igual
modo, los apartados de traducción o de retroversión pueden sustituirse por
preguntas cortas en torno a la morfología o la sintaxis del ejercicio de
comprensión. La prueba sobre cultura y civilización romana (vida cotidiana,
arte, mitología, etc.) podrá realizarse a través de sencillas preguntas, de un
breve esquema donde se demuestre la asimilación de los contenidos
estudiados en clase, así como una capacidad de expresión escrita adecuada al
Primer curso de Bachillerato, o bien, de un comentario sobre un texto traducido,
relacionado con los contenidos de civilización estudiados. Dicho texto puede
ser un pasaje de un autor clásico o contemporáneo, y del mismo se requerirán
una serie de preguntas en conexión con lo que el alumnado haya estudiado en
clase en cada capítulo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Instrumentos y ponderación
Descripción, porcentaje y relación con los criterios de evaluación
PRUEBAS OBJETIVAS Pruebas escritas 80%
Morfología verbal 25% Criterios de evaluación 2 y 3
Morfología nominal 25% Criterios de evaluación 2 y 3
Sintaxis y traducción 40% Criterios de evaluación 3 , 4 y 5
Evolución fonética y locuciones 10 % Criterios de evaluación 7 y 8.
TRABAJO EN CASA 10%
Lectura / investigación 10% Criterios de evaluación 9 y 10
OBSERVACIÓN DIRECTA 10%
Trabajo en clase, deberes, participación, pruebas orales 10% Criterios de evaluación 1 y 9.
El método de aprendizaje está concebido de manera progresiva, luego si algún
alumno no aprobara una evaluación, esta se recuperará si se aprobara la
siguiente.
La nota final de junio será el resultado de la siguiente ponderación:
Primera evaluación 1/6 de la nota + segunda evaluación 2/6 + tercera
evaluación 3/6.
Es decir, si un alumno hubiera obtenido, por ejemplo, un 6 en la primera
evaluación, un 4 en la segunda y un 7 en la tercera, se sumaría:
1 (1/6) + 2 (2/6 de 4) + 3,49 (3/6 de 7)= 6,49
De esta manera pretendemos que realmente la evaluación sea progresiva, que
los alumnos puedan recuperar una evaluación con la siguiente, y que el
esfuerzo no se merme según avanza la dificultad del curso, pues obviamente
todos los contenidos de las primeras evaluaciones están englobados en la
última.
7.8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
No obstante, si algún alumno no hubiera aprobado ninguna de las dos primeras
evaluaciones, podrá realizar una prueba de recuperación global, con una
estructura que será semejante a la de septiembre, y que contendrá los
siguientes apartados:
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA DE SEPTIEMBRE
Prueba escrita
objetiva
100%
Morfología nominal 20%
Morfología verbal 20%
Sintaxis y traducción 30%
Retroversión 10%
Léxico, evolución fonética, latinismos, etc. 10 %
Civilización, instituciones, mitología, etc. 10%
GRIEGO I 8.6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.- Leer textos griegos breves, transcribirlos, utilizar sus diferentes signos ortográficos y de puntuación, y reconocer el reflejo del alfabeto griego en el abecedario latino propio de las lenguas modernas.
2.- Reconocer en textos griegos los elementos básicos de la morfología nominal, pronominal y verbal y de la sintaxis de la oración, apreciando coincidencias y variantes con otras lenguas conocidas.
3.- Traducir textos sencillos de dificultad gradual y progresiva, seleccionados para aplicar los contenidos morfosintácticos aprendidos, usando un vocabulario básico como instrumento. Realizar la retroversión de frases sencillas y elementales del castellano al griego.
4.-Reconocer en palabras griegas los lexemas, sufijos y prefijos, clasificarlos e identificar, a través de ellos, las reglas elementales de derivación y composición.
5.-Distinguir os helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico científico y técnico de las lenguas modernas, a partir de términos que aparezcan en los textos.
6.- Leer y comentar textos traducidos de distintos géneros y distinguir aspectos históricos y culturales contenidos en ellos.
7.- Situar en el tiempo y en el espacio los más importantes acontecimientos históricos de Grecia, identificar sus manifestaciones culturales básicas y reconocer su huella en nuestra civilización.
8.- Realizar, siguiendo las pautas de la profesora, pequeños trabajos de investigación, sobre la pervivencia del mundo griego, consultando fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y comunicación como herramienta de organización y comunicación de resultados.
8.6.1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Para evaluar a los alumnos se utilizarán los siguientes procedimientos:
Observación diaria del trabajo y la actitud en clase.
Realización de controles escritos.
Elaboración de un trabajo de investigación, lectura o exposición.
3. 1. 1.- Observación diaria del trabajo y la actitud en clase.
Este procedimiento, que dará el 10% de la nota de evaluación, tendrá un
carácter evaluador genérico - servirá para evaluar el dominio en cualquier
contenido de la materia – y utilizará como instrumentos evaluadores el trabajo
en clase en sus diferentes formas -intervenciones orales, exposiciones
utilizando la pizarra o el cañón, cuaderno de actividades, … - y la asistencia a
clase.
a) Trabajo en clase.
La profesora llevará un registro personal donde se recogerán las calificaciones
derivadas del trabajo en clase del alumno. Las claves a utilizar en este registro
personal y su equivalencia numérica serán las siguientes:
MB= Muy Bien (1) B= Bien (0,75) R= Regular (0,5)
M= Mal (0,25) NT= No trabaja (0)
Supongamos que un alumno tiene las siguientes notas de clase en una
evaluación cualquiera: MB, R, NT, B, B, R. La nota correspondiente a este
instrumento evaluador sería (1+0,5+0+0,75+0,75+0,5)/6, o sea 0,58 (sobre 1).
En la calificación de este instrumento evaluador se tendrá en cuenta no solo la
corrección y propiedad de los contenidos aportados por el alumno, sino
también la claridad y asertividad con que los presenta.
Realización de controles escritos.
Los controles escritos tendrán la forma de pruebas y exámenes.
a) Pruebas escritas
Las pruebas escritas evaluarán los conocimientos de gramática griega y la
técnica de traducción del alumno, contenidos a los que remiten la mayor parte
de los criterios evaluadores, estándares de aprendizaje e indicadores de la
materia.
Estas pruebas se realizarán por escrito, en horario lectivo y en una fecha
previamente anunciada. Los ejercicios que las integren exigirán dominar todos
los contenidos gramaticales vistos hasta la fecha, aunque insistirán
especialmente en los estudiados desde la última prueba gramatical.
Se harán 2 pruebas por evaluación y la suma de la nota media obtenida en
ambas nos dará ya el 80% de la nota de evaluación.
El ejercicio de técnica de traducción se hará sobre frases o textos griegos
breves, adaptados y de contenido narrativo.
Elaboración de un trabajo de investigación, lectura o exposición.
En cada evaluación se realizará una actividad dirigida específicamente a
aquilatar las habilidades del alumno en el campo investigador, la comprensión
lectora y la asertividad.
Concretamente en la 1ª evaluación el alumno, manejando diferentes fuentes,
realizará una pequeña investigación sobre uno de los temas culturales
propios de la asignatura. En la valoración de este trabajo se tendrá en cuenta la
selección apropiada de fuentes y contenidos, la redacción y presentación del
mismo, y la originalidad.
En la 2ª evaluación la actividad consistirá en la lectura de una obra
ambientada en la Grecia clásica, por lo general una adaptación libre de
alguna obra griega, de la que el alumno deberá elaborar una ficha lectora
(personajes que intervienen, argumento y opinión personal). En la calificación
de esta actividad se tendrá en cuenta la comprensión lectora que demuestre, la
claridad expositiva y la correcta presentación (ortografía, justificación de líneas,
sangría de párrafos, …).
En la 3ª evaluación el alumno tendrá que realizar una presentación sobre un
tema de cultura de la materia. En este caso, aparte de la corrección del asunto,
se valorará muy especialmente la asertividad del alumno, su capacidad
expositiva y comunicativa, y la solvencia para responder a las preguntas que se
le planteen.
Estas actividades darán el 10% de la nota, por lo que se calificarán sobre 1 -M
(0,25), R (0,5), B (0,75) o MB (1)-.
8.5.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Instrumentos y ponderación
Descripción, porcentaje y relación con los criterios de evaluación
Morfología nominal 30% Criterios de evaluación 2
PRUEBAS OBJETIVAS Pruebas escritas 80%
Morfología verbal 20% Criterios de evaluación 2
Sintaxis y traducción 40% Criterios de evaluación 3
Etimología y léxico 10% Criterios de evaluación 4 y 5
TRABAJO EN CASA 10%
Lectura e investigación 10% Criterios de evaluación 6,7 y 8
OBSERVACIÓN DIRECTA 10%
Trabajo en clase, deberes, participación 10% Criterios de evaluación 1-7
8.5.3. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
Todo alumno con evaluación negativa en junio recibirá del departamento un
informe individual destinado a orientar su recuperación en el periodo estival.
Este documento contendrá al menos las siguientes informaciones:
Principales deficiencias del alumno en el dominio de los contenidos de la
materia.
Actividades a realizar para subsanarlas.
Composición del examen de septiembre.
Instrumentos y procedimientos de evaluación aplicables en la
convocatoria extraordinaria de septiembre.
A falta de otras indicaciones, el único instrumento evaluador que utilizaremos
en septiembre será el examen de esta convocatoria extraordinaria. La
composición de este examen y la valoración de los ejercicios que lo integran
serán como sigue:
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA DE SEPTIEMBRE
Prueba escrita
objetiva
100%
Morfología nominal 20%
Morfología verbal 20%
Sintaxis y traducción 40%
Léxico, etimología, transcripción, etc. 10 %
Civilización, instituciones, mitología, etc. 10%
Criterios de calificación aplicados en la corrección de ejercicios
gramaticales teórico-prácticos.
La calificación de estos ejercicios se ajustará a las siguientes pautas:
pronominal que presente un error de concepto; se calificará con un cero si
presenta más.
algún error de concepto se calificará con 0.
A estos efectos, se entiende como error de concepto aquél que deriva del
deficiente dominio de los contenidos, no el que es consecuencia de un despiste
puntual.
Criterios de calificación aplicados en la corrección de ejercicios de
técnica traductiva.
Los ejercicios de técnica traductiva pretenden determinar el grado en que el
alumno ha desarrollado una técnica de traducción racional y metódica, que
parta del análisis morfosintáctico de una frase o texto para llegar a la traducción
como conclusión lógica del proceso. Por esta razón, la calificación de estos
ejercicios se fijará muy especialmente en la propiedad del método de
traducción y se exigirá que se adecue al empleado en clase.
El análisis morfosintáctico debe:
posibilidades morfológicas de los sustantivos, adjetivos,
pronombres y formas verbales para luego seleccionar la apropiada al contexto
sintáctico-semántico.
en función del modo del verbo de la proposición que introducen, y señalar el
adecuado al contexto.
icar el tipo al
que pertenecen.
aparecen.
Asimismo la traducción, de acuerdo también con el método aplicado en clase,
ha de:
reconoce la construcción sintáctica griega, sino su equivalencia en castellano.
congruencia con el análisis sintáctico del que deriva, aunque
este tenga errores.
12. PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL DISEÑO DE LA
PROGRAMACIÓN Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS
La evaluación del desarrollo y aplicación de la programación se hará en
distintos momentos del curso -mensualmente, a final de evaluación y a final de
curso- en reuniones de Dpto.
- Al menos una vez al mes en las reuniones semanales
del Dpto. se evaluará el funcionamiento de la programación en cada grupo que
curse la materia, incidiendo especialmente en la temporalización de los
contenidos y, cuando sea necesario, indicando los reajustes necesarios.
- A final de evaluación se analizarán en el seno del
Dpto. los resultados de la materia en cada grupo, así como las medidas a
adoptar para su mejora.
- Al acabar el curso el Dpto. realizará una evaluación global
de la programación didáctica centrándose muy especialmente en el grado de
cumplimiento y adecuación de lo programado, y en los resultados académicos.
La evaluación, en cada uno de los momentos descritos, será realizada por el
profesor que ha aplicado la programación docente y se ajustará a un modelo
genérico que es común a todos los departamentos – se adjunta este modelo
como anexo -.
La Jefa de Departamento recogerá en actas las conclusiones más importantes
de esta evaluación.
EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN Y DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE Profesor:______________________________ Curso: ________ Grupo:__________ Departamento:____________________ Materia: _____________________________
1.- Grado de cumplimiento y adecuación de lo programado
Aspectos a valorar - Valoración +
1 2 3 4
Organización de los contenidos del currículo
Secuenciación de los contenidos del currículo
Procedimiento de evaluación
Criterio de calificación
Metodología
Recursos didácticos
Medidas de refuerzo y atención a la diversidad
Plan de lectura
Actividades complementarias y extraescolares
2.- Propuesta de mejora de los aspectos valorados negativamente (con 1 ó 2)
3.- Análisis de los resultados académicos y su relación con la programación docente
Fecha: _____________ Firmado:
