secuencias didacticas

PROFESOR :Aura Lucia RoseroSEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA: Educación Artística.

TEMA: Colores secundarios Habilidades/ competencias

Experimentar que al unir los colores primarios me generan colores secundarios.

Grado: segundo

Periodo Escolar: segundo período

Estándar Educativo: (MEN)

Objetivo de Aprendizaje:

Utilizar de forma adecuada los colores secundarios en las diferentes actividades de mi trabajo escolar.

TIEMPO ESTIMADO: Durante todo el periodo.

CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

Los colores secundarios son tonalidades perceptivas que se adhieren mesclando a

partes iguales, los colores primarios de dos en dos

magenta + amarillo = rojo

amarillo + cian = verde

cian + magenta = azul cian + magenta +

amarillo = negro

Lluvia de ideas con la información obtenida, exploración mediante una explicación de dibujos que se utilizarán en le proyecto de vida.

Actitud abierta hacia la indagación , valoración de intercambio de ideas, aprovechar la curiosidad para adquirir nuevos colores a partir de los colores primarios.

LICEO DEPARTAMENTAL

FORMATO PLAN DE AULA

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO

Pintar dibujos a partir de los colores secundarios

Observación, aclaración de dudas, implementación de estrategias que ayuden a aclarar las dudas.

Sala de sistemas con conexión a internet

Video vean.

Microsoff office 2010

Recursos Tic

http://www.dibujos.net/

http://www.adisney.com/colorear/

Requisitos para desarrollar el tema

Tener claro conocimiento de los colores primarios.

Actividades por sesión

Docente Estudiante

Aclaración de dudas.

Criterios de evaluación

Participación activa.

Desarrollo de actividades.

http://www.adisney.com/colorear/

http://www.dibujos.net/

EVALUACION FORMATIVA

Exposición de cada dibujo, utilizando adecuadamente los colores secundarios..

Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales

Nombre del Proyecto o Producto Final:

PROFESOR :Blanca Sabogal.SEDE EDUCATIV DA: La Presentación. ASIGNATURA : Ciencias naturales

TEMA :sistema digestivo. Habilidades/ competencias Cientifica. Grado:4

Periodo Escolar: 2


Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos

Nos desarrollamos.

LICEO DEPARTAMENTAL


Objetivo de Aprendizaje: Entender y analizar las funciones de nutrición de los seres humanos ,como proceso vital para la obtención de nutrientes y energía.

TIEMPO ESTIMADO: 1 hora.



Organos que conforman el sistema digestivo.

Glándulas anexas del sistema digestivo.

Cómo mantener sano e4l sistema digestivo:

Nutrición , prevención y rutinas.

Realiza sopa de letras alusivo al sistema digestivo.

Observa video del recorrido del alimento en nuestro cuerpo.

Revisar hábitos alimenticios.

Respeto por nuestro cuerpo y el buen funcionamiento.



Aprender las partes del sistema digestivo, para comprender su buen funcionamiento.

Identificar y observar en el video y en la sopa de letras las partes del sistema digestivo.

Visita a la sala de sistemas.

Utiliza youtube para ver video sobre el recorrido del alimento.

Recursos Tic

Video de youtube.

Sopa de letras.


Internet.


Docente Estudiante

Exposición del tema.

Socialización del video y de la sopa de letras.

Sigue las instrucciones dadas por el docente.

Elaboración de sopa de letras.

Observación de video ,dibujar partes del sistema digestivo.


Participación activa.

Responsabilidad en la entrega de trabajos.

Presentación personal.


Reforzar los hábitos alimenticios para tener un buen funcionamiento del sistema digestivo.


Los estudiantes con necesidades especiales harán exposición sobre las partes del sistema digestivo.


Conozcamos el aparato digestivo.

PROFESOR :

CECILIA Murillo Castaño

SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Todas las áreas

TEMA:La Célula: Concepto y partes.CLASES DE CÉLULAS SEGÚN SUS PARTES

Habilidades/ competencias Esté en capacidad de reconocer las distintas partes de la célula. Diferenciar las distintas clases de células

Grado: Quinto

Periodo Escolar: Primero


Objetivo de AprendizajeMEJORAR SU PROCESO INTERPRETATIVO Y ARGUMENTATIVO. ACLARAR LA DIFERENCIA ENTRE LA CÉLULA ANIMAL Y LA CÉLULA VEGETAL

TIEMPO ESTIMADO:4 HORAS DE CALSE



LICEO DEPARTAMENTAL


QUÉ ES LA CÉLULA? <<PARTES DE LA CÉLULA. DISTINTAS CLASES DE CÉLULAS.

CLASE DIALOGADA,EXPOSICION POR PARTE DEL DOCENTE

QUE AL FINALIZAR EL TEMA RECONOZCAN Y DIFERENCIEN LAS DISTINTAS PARTES DE LA CÉLULA Y RECONOZCAN LOS ELEMENTOS QUE HACEN QUE EXISTAN DISTINTAS CÉLULAS, QUE PUEDADN ARGUMENTAR PORQUE LA CÉLULA ES LA MENOR UNIDAD DE VIDA.



LA CÉLULA.PARTES DE LA CÉLULA.CLASES DE CÉLULAS,QUE RECONOZCAN LOS

DISTINTOS ELEMENTOS DE LA CÉLULA,QUE PUEDAD DIFERENCIAR DESDE UN GRÁFICO

SI LA CÉLULA ES PROCARIOTA O EUCARIOTA,QUE PUEDAN ARGUMENTAR

PORQUE LA CÉLULA ES LA MENOR UNIDAD DE LOS SERES VIVOS.

DESDE DE UNA ´CELULA ELABORADA EN ICOPOR, RECORDAR LAS PARTES DE ELLA, SE PRESENTARAN DOS CÉLULAS, UNA PROCARIOTA Y OTRA EUCARIOTA;AL IGUAL QUE UNA ANIMAL Y OTRA VEGETAL.DESDE EL RECONOCIMIENTO DE LAS PARTES SE ESTABLECE LA CLASE DIALOGADA.OBSERVAREMOS DESDE GOOGLE ,YOUTUBE DISTINTAS CLASES DE CÉLULAS

SALA DE SISTEMAS CON CONEXIÓN A INTERNET,IMÁGENES DE GOOGLE.,YOUTUBE

Recursos Tic

INTERNET,GOOGLE WILKIPEDIA,YOUTUBE


LEER EL TEXTO DE APOYO, ENTRAR A YOUTUBE Y OBSERVAR LAS DISTINTAS CÉLULAS.


Docente Estudiante

PRESENTACIÓN DE CÉLULAS EN ICOPOR.SELECCIONAR E IMPRIMIR POR ESTUDIANTE EL TEXTO DE APOYO ORIENTAR LA CLASE DIALOGADA. ASIGNAR LOS DISTINTOS ENLACES QUE SE UTILIZARAN PARA LLEGAR A LAS IMÁGENES DESEADAS.


DESDE UN GRÁFICO ESCRIBIR LOS NOMBRESDE LAS PARATES DE LA CÉLULA. IDENTIFICAR QUÉ CLASE DE CÉLULA ES DESDE SUS PARTES. ARGUMRENTAR

LA DIFERENCIA ENTRE UNA CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL.


LA RESPONSABILIDAD AL CUMPLIR CON LO ACORDADO.


RESOLVER LAS PREGUNTAS DESDE UN TEXTO DADO.EXPLICAR LA DIFERENCIA ENTRE UNA CÉLULA EUCARIOTA Y UNA PROCARIOTA.


PROFESOR :

LIGIA ILDA OLAYA IBARRA

SEDE EDUCATIVA: LICEO DEPARTAMENTALASIGNATURA : ETICA Y VALORES

TEMA: DERECHOS HUMANOS Habilidades/ competencias

Comprendo que en un estado de derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que estas se aplican a todos y a todas por igual.

Grado: 11

Periodo Escolar: PRIMER PERIODO

LICEO DEPARTAMENTAL



Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.


APROPIARSE DE LOS MECANISMOS CONSTITUCIONALES DE PARTICIPACION QUE PERMITEN EXPRESAR MIS OPINIONES Y PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES POLITICAS TANTO A NIVEL LOCAL COMO A NIVEL NACIONAL

TIEMPO ESTIMADO:

8 HORAS DE CLASE PRESENCIALES



DERECHO A LA VIDA ART. 3 LECTURA CARTAS DESDE EL

INFIERNO. QUE ES LA EUTANASIA CUANTAS CLASES DE

EUTANASIA HAY. QUE ES AUTORIDAD

REALIZAR LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO

DESARROLLAR EL TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN DICHA LECTURA

INVERSTIGAR SOBRE LA EUTANASIA

REALIZAR UN ENSAYO ¿ QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS?

VER LA PELICULA MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO.

ORGANIZAR UN CINE – FORO PARA DISCUTIR EL CONTENIDO DE LAS PELICULAS MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO GRUPO DE CINCO PERSONAS GRAVAR EL CINE- FORO

RESPONABILIDAD,

PUNTUALIDAD

PRESENTACION PERSONAL,

TRABAJO EN EQUIPO

RESPETO POR LA PALABRA



QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS

QUE ES EL DERECHO A LA VIDA

QUE SIGNIFICA ETIMOLOGICAMENTE LA PALABRA EUTANASIA,

CUANTAS CLASES DE EUTANASIA HAY, QUE FUNDACIONES O ENTIDADES APOYAN ESTA

TALLER EN CLASE SOBRE LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO

INVESTIGACION SOBRE LA EUTANASIA

PROYECCION DE LAS PELICULAS MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO. DE ESTAS CINE- FORO PARA DISCUTIR EL TEMA DE DICHAS PELICULAS (EUTANASIA Y DERECHO A VIVIR)

ENSAYO (QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS

COMPUTADOR Y VIDEO VID

INTERNET GOOGLE

MANEJO HERRAMIENTA WORD

MANEJO VIEDO CAMARA

Recursos Tic Requisitos para desarrollar el tema

VIDEO SOBRE DERECHOS HUMANOS

VIDEO VID PARA PROYECTAR LAS PELICULAS O INTERNET

VIDEO CAMARA

WORD PARA REALIZAR ENSAYO

USAR INTERNET BUSCADOR GOOGLE

BUSCAR VIDEOS EN YOU TOVE

CONOCIMIENTOS SOBRE DRECHOS HUMANOS

DERECHO A LA VIDA

QUE ES AUTORIDAD

COMO REALIZAR UN CINE-FORO


Docente Estudiante

PRESENTACION DEL TEMA

VIDEO SOBRE DERECHOS HUMANOS (DERECHO A LA VIDA)

ENTREGA DE MATERIAL PARA LEER ( CARTAS DESDE EL INFIERNO)

DESARROLLAR TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN DICHA LECTURA

INVESTIGACION SOBRE EUTANASIA

ENTREGA DE ENSAYOS EN WORD PARA PROXIMA CLASE

PROYECCION DE PELICULA MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO (PELICULAS ONLINE)

CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE DERECHOS HUMANOS

VER VIDEO SOBRE DERCHOES HUMANOS

COCEPTO DE DERECHO A LA VIDA

REALIZAR LA LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO Y DERSARROLLAR EL TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN ESTA.

INVESTIGAR EN INTERNET SOBRE LA EUTANASIA

REALIZAR ENSAYO ( QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS

VER LA PELICULA EN AUDIOVISUALES DE MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO

ORGANIZAR UN GRUPO DE CINCO PERSONAS PARA DIRIGIR EL CINE FORO DEL CONTENIDO DE LAS PELICULAS


NIVEL DE INVESTIGACION

APROPIACION DE LA TEMATICA

NIVEL DE ARGUMENTACION EN PREGUNTAS Y RESPUESTA DEL CINE - FORO

RESPONSABILIDAD

PRESENTACION DEL ENSAYO CON NORMAS ICONTEC

MANEJO Y APLICACIÓN DE LOS CONOMIENTOS

PUNTUALIDAD

CONVIVENCIA PACIFICA


REALIZACION DE ESAYO, BUEN NIVEL DE ARGUMENTACION, PRESENTACION CON NORMAS ICONTEC EN WOR CON FUENTE ARIAL, TAMAÑO 12 PARTICIPACION EN EL CINE-FORO, PREGUNTAS COHERENTES Y BUENA ARGUMENTACION Y PERTINENCIA EN SUS RESPUESTAS. INVESTIGACION COMPLETA SOBRE EUTANASIA DEBATE SOBRE QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS


TALLERES DE FEFUEZO, CLASES PERSONALIZADAS

Nombre del Proyecto o Producto Final: DERECHO A LA VIDA (TIENE SENTIDO LA VIDA DE UNA PERSONA CUYO CUERPO ESTA GRAVEMENTE AFECTADO?

PROFESOR :LUZ ANGELA RENGIFO

SEDE EDUCATIVA: LA GRAN COLOMBIA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

LICEO DEPARTAMENTAL


VELEZ

TEMA:EL CUERPO POR DENTRO Habilidades/ competencias

CIENTIFICA

Grado: SEGUNDO

Periodo Escolar:


FORMULO PREGUNTAS SOBRE OBJETOS ORGANISMOS Y FENOMENOSDE MI ENTORNO Y EXPLORO POSIBLES RESPUESTAS


CONOCER LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO

TIEMPO ESTIMADO:



ORGANOS DE LOS SENTIDOS

SISTEMAS DIGESTIVO, CIRCULATORIO, RESPIRATORIO.

HUESOS Y MUSCULOS

REALIZAY COLOREA DIBUJOS ALUSIVOS A LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO.

SOLUCIONA SOPAS DE LETRAS. OBSERVA VIDEO DEL SISITEMA OSEO

MANIFIESTA ACTITUDES RESPONSABLES FRENTE AL CUIDADO DEL CUERPO ( LAVARSE LAS MANOS, CONSUMIR ALIMENTOS NUTRITIVOS, HACER EJERCICIO)



EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO HUMANO, PARA ENTEDNDER SU FUNCIONAMIENTO Y SUS CUIDADOS

SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES, (LEER, REDACTAR, DIBUJAR, OBSERVAR)

UTILIZA LA HEERRAMIENTA CRAYOLA, PARA DIBUJAR

Recursos Tic

ENLACE ARTPAD, VIDEO BEAM.VIDEO YOU TUBE


INTERNET.CONOCIMEINTO DE LA HERRAMIENTA ARTPAD.


Docente Estudiante

EXPOSICION DEL TEMA

SEGUIRA LAS INSTRUCCIONES DADAS POR EL MAESTRO PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE.


CREATIVIDAD AL ELABORAR LOS DIBUJOS, MEDIANTE LA HERRAMIENTA, REDACCION DE RESUMEN DEL VIDEO, PRESENTACION DE LA SOPA DE LETRAS.

TRABAJO EN EQUIPO.


MANIFIESTA ACTITUDES RESPONSABLES EN EL CUIDADO DEL CUERPO, CONSUME ALIMENTOS NUTRITIVOS, LAVARSE LAS MANOS, HACER EJERCCIO.


ELABORA UNA EXPOSICION SOBRE ALGUNOS ORGANOS DEL CUERPO, Y LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA ALIMENTACION.


PROFESOR :

Luz Dary Gordillo Tamayo

SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Ciencias Naturales

TEMA: Los seres vivos y no vivos Habilidades/ competencias

Básica

Hace descripción sobre las personas, animales y plantas.

Grado: 1-3-2



Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.


Conocer las características propias que diferencian a la personas de los demás seres vivos.

TIEMPO ESTIMADO:

4 horas



LICEO DEPARTAMENTAL


Los seres de la naturaleza: Seres vivos y no vivos.

Características de los seres vivos.

Semejanzas y diferencias delos seres vivos.

Reconocimiento de los seres vivos en una lámina.

Observación de un video sobre las acciones que realiza las personas y los animales..

Respeto por todos los seres vivos.( personas, animales y plantas).



Los seres de la naturaleza.: Seres vivos y no vivos.

Conversatorio dirigido donde el estudiante comunica el resultado de la observación.

A través de un video los estudiantes observarán las características, el medio y las acciones de los seres vivos.

Recursos Tic

Google, Youtube


Video-been

Internet


Docente Estudiante

Explicación del tema.

Conversatorio dirigido donde el estudiante comunica el resultado de la investigación.

Interpretación de láminas y gráficas.

Coloreado de lámina.


Participación activa en el desarrollo de las actividades.

Aplicación adecuada del conocimiento adquirido.


El estudiante aprende a querer y respetar los seres de su entorno.


Citación a padres de familia.

Remisión a la maestra de apoyo.


PROFESOR :

LUZ STELLA VILLAMARIN

SEDE EDUCATIVA:

GRAN COLOMBIA

ASIGNATURA :

CIENCIAS NATURALES

Hago parte de un mundo maravilloso

LICEO DEPARTAMENTAL


TEMA:

LOS SERES VIVOS

Habilidades/ competencias

Identificar, indagar, explicar, comunicar

Grado:

TRANSICIÓN

Periodo Escolar: SEGUNDO


Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.


Reconocer características y diferencias de seres vivos y establecer la importancia que tienen para el hombre.

TIEMPO ESTIMADO:

DOS SEMANAS



Animales del ambiente terrestre

Animales del ambiente acuático

Animales del ambiente aéreo

Características :diferencias y similitudes

Clasificación

Habitat

Exploración del entorno escolar

Lluvia de ideas con la información recogida

Formulación de preguntas

Establecer semejanzas y diferencias

Elaboración y explicación de dibujos

Exposición con carteleras sencillas.

Actitud abierta hacia la indagación

Valoración e intercambio de ideas

La curiosidad y apertura hacia las actividad

Desarrollo de actitud y hábitos positivos hacia el cuidado de la naturaleza.



Tema: los animales como seres vivos

Objetivo: Identificar y establecer diferencias en los animales y reconocer su

importancia en la naturaleza.

Actividades: Observación, discusión, puesta en común y apropiación de conceptos.

Recurso digital: youtube video

Recursos Tic

Google: Youtube video


Conocimientos previos de los estudiantes

https://www.youtube.com/watch?v=rQ2s9vIZzJ4

https://www.youtube.com/watch?v=JOljcT49efg


Computadores

Internet

Carteleras

Láminas

Colores


Docente Estudiante

Preparación para la exploración del entorno

Dirigir la discusión y puesta en común con la lluvia de ideas

Explicación y aportes

Consecución de láminas de animales

Moderar exposiciones y aclarar dudas

Salida a recopilar seres vivos del entorno

Participación en la lluvia de ideas

Realizar dibujos de animales

Clasificación del material de estudio

Clasificación de animales según las características

Exposiciones individuales con ayuda de la familia

Juego: dígalo con mímica

Modelamiento de figuras de animales

Elaborar y armar rompecabezas y máscaras


Interés y motivación, participación activa en el desarrollo de las actividades, responsabilidad con la exposición, actitud positiva y respetuosa en cada situación.




https://www.youtube.com/watch?v=rQ2s9vIZzJ4

Análisis de los conceptos previos

Observación directa durante el desarrollo de los procesos

Apropiación de los conceptos

Argumentación

Proposiciones para la conservación y cuidado de los animales y la naturaleza.


Elaboración de talleres donde realice dibujos de acuerdo a la característica solicitada de un animal determinado.

Elaboración de maqueta con 3 animales de características diferentes.

Realizar adivinanzas de animales y exponerlas al grupo.


Conozco algunas características del mundo animal.

PROFESOR :

MARIA LUCY OSORIOSEDE EDUCATIVA: LICEO TARDE ASIGNATURA : CIENCIAS SOCIALES

TEMA: El Planeta Tierra Habilidades/ competencias

Participo positivamente, en forma individual y colectiva en el trabajo de equipo con responsabilidad y respeto.

Reconozco y caracterizo la estructura del planeta y su evolución.

Grado: 6°

LICEO DEPARTAMENTAL


Periodo Escolar: 1°


Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno


Reconozco características de la Tierra que hacen un planeta vivo.- Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad-

TIEMPO ESTIMADO: dos semanas



Identificar las características de la estructura interna de la Tierra y la litosfera.

Comparar textos, datos de la web y valores para deducir información. Valorar la importancia de los recursos

de la litosfera y su conservación.



La Tierra como un sistema. Características

astronómicas de la Tierra. ¿Cómo es la Tierra por

dentro? Las rocas. Las placas tectónicas. El modelado de la corteza. Clasificación de las formas

de relieve.

Realizar representaciones gráficas sobre las ideas previas que se tienen referentes a los elementos que forman el planeta Tierra.

Explicar la importancia del planeta como un sistema, a través de comparaciones con otros sistemas.

Realizar una secuencia gráfica para representar el origen y la

Presentar fotografías satelitales de la Tierra y videos para incentivar la imaginación en torno a los elementos que componen el planeta.

Organizar un esquema conceptual de los procesos de modelado de la Tierra. En prezzi o power point Describir las formas del relieve que observa en el municipio.

evolución de la Tierra.

Recursos Tic

internet como medio de consulta, portal Edu.net: Mis Tareas, google, Wikipedia, Encarta.-Cuaderno del área, , atlas virtual,Prezzi , Power Point,


Guías y Fotocopias con talleres, videos películas documentales-Textos v, prensa, revistas, textos.


Docente Estudiante

Realizar representaciones gráficas sobre las ideas previas que se tienen referentes a los elementos que forman el planeta Tierra.

Explicar la importancia del planeta como un sistema, a través de comparaciones con otros sistemas.

Realizar una secuencia gráfica para representar el origen y la evolución de la Tierra.Describir las formas del relieve que observa en el municipio. Plantear ejemplo de la intervención humana

Representar, en media bola de icopor, la composición interna de la Tierra. Describir las principales características.

Representa las capas de la Tierra. En diferentes formas, ( plastilina, pintado, presentación digital, o video.

Expone temáticas consultadas sobre el tema

En carteleras o diapositivas


Cumplimiento y Participación Escolar (preguntas, tareas, talleres, exposiciones) y uso adecuado de las Tics.

Apropiación y aplicación de los conocimientos


Autoevaluación de lo aprendido


Los estudiantes que no pudieron terminar se le presentara alternativas para que desarrolle un tema de los trabajados y lo socialice con los compañeros


PROFESOR :Martha Cecilia PabonSEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Español

TEMA: Fonema :t, l ,n, d ,b Habilidades/ competencias Grado: Primero

LICEO DEPARTAMENTAL


Comunicativa

Periodo Escolar: 2

Estándar Educativo: (MEN)Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.

Objetivo de Aprendizaje: Leer y escribir palabras y frases sencillas con letras n t , l ,b, n ,b, d haciendo uso adecuado de mayúscula y minúscula.

TIEMPO ESTIMADO: 8 semanas



+Reconocer y identificar fonema :t,l,n,d,b

+Reconocer mayúscula y minúscula en los fonemas :t,l,n,d,b

+Reconocer en un escrito sencillo fonemas: t,l,n,d,b

+Cuento del fonema donde se identifica el sonido del fonema.

+Colorear el fonema en mayúscula y minúscula.

+Recortar de un periódico letras n,t,l,b,n,d,b

+Seguir instrucciones de la profesora.

+rescatar el valor del respeto ,la solidaridad,el amor por su trabajo.



Aprender a leer con los fonemas vistos.

Aprender a reconocer los fonemas vistos.

Aprender a escribir con los fonemas vistos.

+Identificación de los fonemas en fotocopias.

+Trabajo en el libro donde pinten los fonemas vistos.

+Completar palabras con los fonemas vistos.

+De un escrito sencillo encerrar el fonema indicado.

Videos en YouTube fonema para 1 de primaria.

Resolver los ejercicios.

Recursos Tic

Sala de internet

Youtube


Fotocopias.

Periódico.

El libro.

Cuentos.

Cuadernos, colores, lápiz, tijeras, papel silueta etc.

Enlaces de internet


Docente Estudiante

Exposición del fonema.

Presentar un cuento.

Entregar ficha de trabajo.

Seguir instrucciones paso a paso.

Ambientar el entorno.

Elaboración de las fichas.

Al finalizar los niños deben iniciar a leer lecturas sencillas.


Participación activa en clase, dictado todos los días ,lectura permanente, puntualidad en los trabajos.


El estudiante aprenderá a valorar su trabajo y el de sus compañeros.

El estudiante aprenderá a valorar la importancia de la lectura y escritura para el resto de su vida.


Remitirlos donde la maestra de apoyo.

Remitirlos donde el especialista de lenguaje.

Recomendarle profesora en casa.

Nombre del Proyecto o Producto Final: Mis primeras letras.

PROFESOR :

Lic. Nidia A.RodríguezSEDE EDUCATIVA: LICEO DEPARTAMENTAL ASIGNATURA : MATEMATICAS

TEMA:ADICION DE NUMEROS NATURALES


REALIZAR CALCULO MENTAL HASTA CON CENTENAS.

Grado:CUARTO

Periodo Escolar: I


Desarrollar el pensamiento numérico con respecto a la adición.

LICEO DEPARTAMENTAL



Aplicar, desarrollar y calcular adiciones en la vida práctica.

TIEMPO ESTIMADO: 4 clases de 60 minutos cada una.


CONTENIDOS CONCEPTUALESCONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

Definición de concepto adición, signo, partes de la suma o adición.

Talleres: Realizar adiciones con posición decimal,

problemas. Individual y grupal.

Disposición para realizar dichas actividades individuales y grupales.



Realizar juegos, con loterías. Crear problemas matemáticos básicos.

Tener los preconceptos de agrupación, sumaConsultar algunas páginas donde se practican y utilizan las adiciones.

Recursos Tic

Consultar las siguientes páginas.

www.mamutmaticas.comejercicios


Revisar los preconceptos y Consultar textos, ejercicios. Actividades lúdicas.


Docente Estudiante

Presentar talleres, actividades, videos y consulta de www. Desarrollar las actividades propuestas y talleres en clase y reforzar conocimientos en casa.


Se Evaluará talleres, participación en clase, cuaderno, actividades grupales, ejercicios en el tablero.


La Evaluación formativa, se realiza a través de los procesos realizados en las actividades propuestas en clase por periodo.


En el plan de mejoramiento se realizan las siguientes actividades:

Realizar diagnostico personal detectando la falencia.

Remitir a la maestra de apoyo Y profesionales especializados.

Realizar el respectivo seguimiento a los procesos anteriores.

Fortalecimiento del proceso con los padres.

Estar en constante retroalimentación con los estudiantes y padres.


El goce de aprender matemáticas.

PROFESOR :

Patricia Penilla Garcia

SEDE EDUCATIVA:

La Gran Colombia

ASIGNATURA :

Lengua Castellana

TEMA:

La narración: El cuento


Conocer y crear las partes del cuento

Grado:

Cuarto


Estándar Educativo:

Producción de textos escrito que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración


Desarrollar la capacidad para narrar, informar, exponer y explicar oralmente y por escrito para mejorar sus habilidades comunicativas, relacionar las producciones con eventos de la cotidianidad.

TIEMPO ESTIMADO:

Dos horas



LICEO DEPARTAMENTAL


El cuento

Partes del cuento

Creación de cuentos

Explicación de las partes del cuento

www.youtube.com

Actividad sobre escritos de cuentos inventados por los alumnos

Seguir instrucciones

Trabajo en equipo

Se rescata el valor de respeto

Se desarrolla la creatividad



La creación de cuentos

La presentación de trabajos estéticamente

Trabajo en equipo para fortalecer las habilidades.

Seguir instrucciones para la creación de cuentos.

Fuentes bibliográficas del tema.

Fortalecer los conocimientos de la narración.

Clases de narración.

Uso del aula virtual para ver videos sobre el tema

Aplicación de lo aprendido en diferentes herramientas tics.

Recursos Tic

Aplicación de las diferentes herramientas que nos brindan las tics y las páginas webs en el salón de clase.


, fotocopias,. computador, video vid, aula virtual material educativo. material bibliográfico.


Docente Estudiante

Seguimiento de instrucciones

Exposición del tema

Asesoría individual y grupal.

Seguir instrucciones paso a paso

Desarrollo de actividades relacionadas con el tema.

Exposición del producto final.

http://www.youtube.com/


Exposición del trabajo realizado

Presentación escrita de las actividades realizadas

Responsabilidad y solidaridad con su trabajo


El estudiante aprenderá a seguir instrucciones.

Aprenderá a crear cuentos.

A valorar su trabajo y el de los demás.


Orientar a los estudiantes que deben cuidar y amar a la naturaleza.


La narración: El cuento.

PROFESOR :

Ricardo Astaiza SEDE EDUCATIVA: Liceo Departamental ASIGNATURA : Matematicas

TEMA:

Funciones lineales, dominio, rango y gráfica de una recta

Habilidades/ competencias Grado: 9

Periodo Escolar: Periodo Uno


Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada y las represento en el plano cartesiano


Domina procedimientos, algoritmos matemáticos, gráfica y conoce cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible.

TIEMPO ESTIMADO: 8 horas



Domina reglas lógicas que permiten relacionar variables y las utiliza un graficador en la solución de problemas de su entorno.

Resolver problemas aplicando las ecuaciones de primer y segundo grado, las herramientas matemáticas y tecnológicas el graficador que se necesite.

Domina procedimientos, algoritmos matemáticos, gráfica y conoce cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible.

Actitudinal

Actitud y participación en clase, cumplimiento de obligaciones. Participación activa en trabajos grupales. Calidad y cantidad en la solución de talleres, revisión de cuadernos, comportamiento y asistencia. Desempeño en evaluaciones escritas.

LICEO DEPARTAMENTAL




Lecturas comprensivas sobre métodos de estudio. Taller adicional de repaso con un resumen de lo desarrollado en el periodo. Evaluación acumulativa al final del periodo para detectar avances en logros pendientes. Practicas individuales asistidas por computador utilizando programas especializados en el área.

Reglas lógicas que permiten relacionar variables y la utilización de un graficador en la solución de problemas de su entorno.

Recursos Tic

Sala de sistemas, internet, Video beam, celular inteligente y el paquete office


Taller adicional de repaso con un resumen de lo desarrollado en el periodo

anterior


Docente Estudiante


Actitud y participación en clase, cumplimiento de obligaciones, revisión de cuadernos, comportamiento y asistencia. Desempeño en evaluaciones escritas.


Participación activa en trabajos grupales. Calidad y cantidad en la solución de talleres


Lectura comprensiva sobre método de estudio. Taller adicional de repaso como un resumen de lo desarrollado en el periodo, solución a ejercicios propuestos en la red. Evaluación Final de desarrollo para detectar avances en logros pendientes.


Polinomios de primer y segundo grago

PROFESOR :Rosa Nelly CarmonaSEDE EDUCATIVA: Liceo Departamental ASIGNATURA : Ciencias Naturales

TEMA: Los seres vivos se nutren Habilidades/ competencias

Comunicativas, análisis, diseño

Grado: Quinto



Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

LICEO DEPARTAMENTAL



Comprender que los seres vivos se alimentan de diferente manera.

TIEMPO ESTIMADO:

Dos horas



Los seres vivos y su alimentación .

Características

Relaciones alimentarias entre animales, plantas y el ser humanol.

La importancia de la alimentación para los seres vivos.

Construcción de conceptos, determinar características y definir diferencias.

Elaboración de mapa conceptual.

Interés por adquirir conocimientos.

Respeto por las diferentes formas de conservación de los seres vivos.



Seguir instrucciones para las estrategias de trabajo

Explicación del tema a través de la participación activa del estudiante, tomando lo observado en el video.

Aplicación de conocimientos adquiridos en internet

Recursos Tic

Youtube.co/watchv.v


Sala de audiovisuales para el uso del video ben


Docente Estudiante

- Proponer la observación del video- Orientar el análisis de lo visto en el video- Facilitar la organización de los conceptos

-Observar el video

-Concluir los conceptos


Participación, desarrollo de actividades, asistencia


Diseño de mapas conceptuales


Diseño de plegable sobre el tema

Nombre del Proyecto o Producto Final: Los seres vivos se nutren

LICEO DEPARTAMENTAL


PROFESOR :Sonia Betancourt bSEDE EDUCATIVA: liceo deptal ASIGNATURA : quimica

TEMA:ecuaciones y reacciones químicas,clasificación y balanceo de las mismas .


Comprender,analizar .aplicar y recordar.

Grado: once,11.

Periodo Escolar: primer periodo



Que el alumno reconozca las reacciones químicas como procesos y cambios en la energía de las sustancias , la importancia del equilibrio de las misma y clasificarlas desde diversos puntos .

TIEMPO ESTIMADO:1 periodo



Que es reacción química y ecuaciones

Su clasificación y métodos de balanceo.

Clase magistral,luego video sobre que son las reaccionbes químicas bajado de la red ,laboratorioy evaluación esxcrita sobre el tema.

Que el alumno aprenda a buscar en la red diversas herramientas que le permitan bajar videos relacionados con los temas y que entiendan como se puede aplicar a la vida diaria los cambios energéticos de las reacciones químicas que ocurren en su organismo.



Enseñare que es una reacción química,como funciona en la industria y en nuestro organismo,también clases de reacciones y como se hace para que cumplan la ley de la conservación de la materia.

Dare una clase magistral teorica,luego enseñare como bajar y de donde un video o un tutorial que nos muestre como ocurre una reacción quinica

Utilizaremos la sala de sistemas con conexión a internet y desde ggogle drive bajaremos videos o tutoriales sobre el tema.

Recursos Tic Requisitos para desarrollar el tema

Sala de sistemas con conexión a internet ,y memorias USB y los diversos medios para construcción de imágenes

Tener claros los conocimientos acerca de la ley de la conservación de la materia y como hacerlo,al igual que saber establecer correctamente los números de oxidación.


Docente Estudiante

Dar la clase magistral,teorica.

Explicar como bajar un video y de donde hacerlo,además como pasarlo a la memoria USB.Posterior a todo esto evaluar en forma escrita el tema y hacer una practica de laboratorio.

Atender las explicaciones del docente sobre la parte teorica,reconocer y aplicar como bajar los videos pertinentes ,usar la memoruia USB,trabajar de manera ordenada y eficiente en el laboratorio


Procesos investigativos que den respuesta a as diferentes situaciones problemáticas y de laboratorio que complementen los temas a desarrollar.

Compromiso con la tarea,asistencia y participación en clase,manejo de instrumentos de laboratorio y aplicar a examen tipi ICFES.


Que haga sus tareas utilizando las diversas herramientas que encuentran en la red,para que aplique estos nuevos conocimientos adquiridos..


Revisar los resultados experimentales y asociarlos con los procesos fisicoquímicos que ocurren en la vida diaria.


PROFESOR :Sonia Montaño ASEDE EDUCATIVA: La Presentación ASIGNATURA : Dimensión cognitiva

TEMA: El cuerpo humano Habilidades/ competencias

RESPETO POR NUESTRO CUERPO

Grado: Transición

Periodo Escolar: PRIMER PERIODO


CONOCER Y RESPETAR NUESTRO CUERPO


VALORAR Y CUIDARNUESTRO CUERPO

TIEMPO ESTIMADO:


LICEO DEPARTAMENTAL



RECONOCER E IDENTIFICAR LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO

RECONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO

CUIDADO DEL CUERPO HUMANO

ARMAR ROMPECABEZAS DEL CUERPO HUMANO

COLOREAR PARTES DEL CUERPO HUMANO

SEÑALAR PARTES DEL CUERPO SEGÚN INDICACIÓN DE CANCIÓN

CONVERSATORIOS SOBRE COMO RESPETAR MI CUERPO Y EL DE LOS DEMAS



APRENDER A CUIDAR NUESTRO CUERPO

APRENDER A RESPETAR NUESTRO CUERPO Y EL DE LOS DEMÁS

ELABORAR FOTOCOPIAS DE TALLERES

PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN

RONDAS Y DINÁMICAS SOBRE EL CUERPO

ARMAR ROMPECABEZAS

SALA DE INTERNET

BLOG VIDEO CHUCHU UA

VIDEO DE YOUTUBE

CRAYOLA

Recursos Tic

SALA DE INTERNET

YOUTUBE, CRAYOLA


FOTOCOPIAS, SALA DE INTERNET,ROMPECABEZAS,RONDAS Y CANCIONES, COLORES ,LÁPIZ, ENLACES


Docente Estudiante

EXPOSICIÓN DEL TEMA

PRESENTACIÓN DE LÁMINAS

PRESENTAR UN CUENTO SOBRE EL RESPETO DE NUESTRO CUERPO

ENSEÑAR RONDAS Y CANCIONES ALUSIVAS AL CUERPO HUMANO

INVITACIÓN A LOS ESTUDIANTES PARA VISITAR LA PÁGINA YOUTUBE DEL CUERPO HUMANO PARA TRANSICIÓN Y EL BLOG

ELABORACIÓN DE LAS FICHAS Y ROMPECABEZAS

AL FINALPRESENTAR UN DIBUJO DEL CUERPO HUMANO


ORDEN Y PRESENTACIÓN PERSONAL, PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE, ENTREGA PUNTUAL DE TRBAJOS


LOS ESTUDIANTES APRENDERAN EL RESPETO Y CUIDADO DEL CUERPO HUMANO

LOS ESTUDIANTES RECONOCERAN E IDENTIFICARAN LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO Y ALGUNAS DE SUS FUNCIONES


ACOMPAÑAMIENTO EN CASA

REMISIÓN A MAESTRA DE APOYO


CONOZCO MI CUERPO

LICEO DEPARTAMENTAL


PROFESOR :

Yaneth Caicedo AlomiaSEDE EDUCATIVA: I.E. liceo Departamental- Principal ASIGNATURA : Matemáticas

TEMA: Sistemas de Ecuaciones Habilidades/ competencias

Utiliza diferentes sistemas de notación simbólica para crear, expresar ideas matemáticas, luego transformarlas y con ellas formular y sustentar puntos de vistas.

Grado: Noveno

Periodo Escolar: 2014- 2015


Identifico relaciones algebraicas y diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones


Resolver y aplicar correctamente los sistemas de ecuaciones lineales en diferentes contextos

TIEMPO ESTIMADO: 30 horas



Definición de Sistemas de ecuaciones lineales

Solución de Sistemas de Ecuaciones Lineales

Forma Analítica y gráfica

Métodos de solución

Problemas de aplicación

Explicación del tema en forma verbal y por medio de ejemplos en el tablero, participación activa de los estudiantes con el desarrollo de algunos ejemplos en el tablero

Taller en equipo durante la clase y en la casa en forma individual



Metodologías de estudio individual en casa y estrategias para el trabajo en equipo

Prestar atención durante las explicaciones de la Docente

Apropiarse de lo explicado en clase

Participar en el desarrollo de los ejemplos en el tablero

Aclaración de dudas y puestas en común

Profundizar en el conocimiento por medio de la investigación a través del internet

Utilizar videos, enlaces, páginas web para afianzar el conocimiento

Recursos Tic Utilización de las herramientas Tic como celulares, Tablet, computador

Internet Páginas web


Manejar y tener pleno conocimiento de los conceptos previos de los cursos anteriores


Docente Estudiante

Explicaciones, desarrollo de ejemplos, aclaración de dudas y puestas en común

Seguir las instrucciones paso a paso, copiar del tablero al pie en forma idéntica, desarrollar los talleres realizando el proceso completo, socialización del taller participando activamente en forma verbal o en el tablero


Participación activa, verbal o en el tablero

Desarrollo de los talleres

Evolución escrita


Autoevaluación

Co-evaluación


Acompañamiento del Padre de Familia

Talleres adicionales


Sistemas de Ecuaciones Lineales

secuencias didacticas

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