SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1: MAGNITUDES PRIMER AÑO ESPACIO CURRICULAR: FÍSICA 1

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PREVISTAS ACTIVIDAD N°1: FÍSICA OBJETO DE LA FÍSICA La Física es la ciencia que estudia: - Las propiedades generales de los cuerpos; - Los fenómenos que no alteran su naturaleza y que sólo hacen sufrir a sus propiedades modificaciones

transitorias. MÉTODO DE LA FÍSICA Para el estudio de los fenómenos, la Física emplea: - la observación, - la experimentación, - la generalización, con el fin de indagar las causas, los efectos y las leyes que rigen dichos fenómenos físicos para enunciar después una hipótesis y comprobada ésta convertirla en teoría para finalmente, llegar a la ley. *Observación. Es la aplicación de los sentidos y de la atención a un fenómeno, sin modificar las condiciones en que se produce. Ejemplo: se observa un eclipse, el relámpago, la evaporación de un líquido, etc. Es conveniente y a veces indispensable valerse de instrumentos adecuados como: microscopios, anteojos, micrófonos, barómetros, etc. *Experimentación. Es la provocación o repetición de un fenómeno en condiciones que permiten estudiarlo y reconocer la influencia de las circunstancias que lo preparan o acompañan. La experimentación supone el uso de buenos instrumentos que extiendan el alcance de los sentidos, traduzcan el fenómeno en signos visuales fáciles de interpretar y aún suplan la continua presencia del observador por una inscripción automática. *Generalización (inducción). Es un razonamiento en el que se admite el siguiente principio fundamental de la Física: “En igualdad de circunstancias, las mismas causas producen los mismos efectos”, y luego se dan por conocidos todos los casos semejantes al caso experimentado. Ejemplo: Experimentamos que un cuerpo cae con un movimiento uniformemente acelerado y afirmamos: “Todos los cuerpos caen con movimiento uniformemente acelerado.” *Hipótesis. Es la suposición de una causa (si se conoce un efecto), de un efecto (conociendo la causa); o de una ley (conociendo la causa y el efecto). Ejemplo: la hipótesis de las moléculas, la hipótesis de los fluidos eléctricos. La hipótesis es indispensable para servir de guía a la experimentación, pues es la explicación inicial que se da al fenómeno que se estudia. *Principio. Es una proposición fundamental que no admite demostración de la cual pueden deducirse, como consecuencias, un gran número de hechos particulares.

*Teoría. Una teoría física es el conjunto de hipótesis y explicaciones que se relacionan con un mismo fenómeno o un mismo grupo de fenómenos. Ejemplo: la teoría cinética de los gases, la teoría de la relatividad, etc. *Leyes físicas. Se llama ley física la relación invariable que existe entre un fenómeno físico y la causa que lo produce. Ejemplo: el calor dilata los cuerpos, al disminuir el volumen de un gas aumenta la presión sobre las paredes del recipiente. Una ley física se enuncia, a veces, como un hecho general. Ejemplo: En el vacío todos los cuerpos caen con la misma aceleración; pero, en general por medio de una relación numérica: los espacios recorridos por un cuerpo que cae libremente, crecen proporcionalmente a los cuadrados de los tiempos. ACTIVIDAD N°2: MAGNITUDES Se llama magnitud a todo aquello que es susceptible de aumentar o disminuir, es decir, que puede ser medido. Se distinguen dos clases de magnitudes: *Magnitudes escalares. Son aquellas que quedan determinadas con un número y el nombre de la unidad de la medida empleada. Estas son: la longitud, el volumen, la superficie, etc. *Magnitudes vectoriales. Son aquellas que exigen para ser determinadas, además de un número y el nombre de la unidad empleada, el conocimiento de la dirección y del sentido. Pertenecen a esta clase la fuerza, la velocidad, etc. Estas magnitudes reciben el nombre de vectoriales porque se representan gráficamente por un segmento orientado llamado vector. El vector es un segmento de recta que indica una dirección y un sentido, definido éste por una flecha en uno de los extremos. A B P Q

A: punto de aplicación de la fuerza AB: sentido de la fuerza Magnitud del segmento AB: Intensidad de la fuerza

ACTIVIDAD N° 3: SIMELA El SIMELA es una sigla que significa: SIstema MÉtrico Legal Argentino SIMELA es el sistema de unidades que se usa en Argentina para medir las longitudes y demás magnitudes espaciales. Es por eso que estamos acostumbrados a decir metros o centímetros, pero no estamos acostumbrados a decir pulgadas o pies, cuando hablamos de lo que mide un objeto. Esto es por el SIMELA, ya que el SIMELA incluye al metro por ejemplo, pero no incluye a las millas o pulgadas, ya que estas medidas están incluidas en el sistema de medidas de Estados Unidos. Las unidades que están incluidas en el SIMELA son:

Kilómetro Hectómetro Decámetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

¿Cómo se pasa de una unidad a otra? Se corre la coma tantos lugares como me desplace:

Si me tengo que mover hacia la derecha, la coma se mueve a la derecha Si me tengo que mover hacia la izquierda, la coma se mueve a la izquierda

Ejemplos: Si tengo que pasar de km a metro tengo que mover la coma 3 lugares a la derecha:

Km Hm Dam m dm cm mm

Si tengo que pasar de cm a metro tengo que mover la coma 2 lugares a la izquierda:

Km Hm Dam m dm cm mm

ACTIVIDAD N°4: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Convertir a la unidad indicada:

Reducir a m Reducir a Hm Reducir a dm Reducir a cm

102 dm 1 cm 4,47 Km 15,1 dm

543 mm 50,852 cm 2230 m 7841 m

54,23 dm 34,814 m 121 m 520 km

2586 Dam 11,18 dm 3322 mm 22804 Dam

7841 cm 45,83 Km 12 Km 2584 mm

23 cm 34,641 cm 15 Hm 74,52 dm

12 Hm 11091 mm 125 Dam 50,823 Hm

Se construye una pared con dos tipos distintos de ladrillos. Se hacen 16 hileras de ladrillos de 12 cm de alto y otras 10 hileras de ladrillos de 2,2 dm de alto. La separación entre cada hilera de ladrillos es indistintamente de 28 mm. ¿Qué altura tendrá la pared? (en metros) Una persona quiere hacer un cuadrilátero con varillas de madera cuyas medidas son 160 mm, 18 cm, 1,5 dm y 0,01 Dam. ¿cuántos metros de varilla necesita? El dueño de un campo quiere alambrar su campo, con 3 tiras de alambre en cada línea. La figura muestra el contorno del campo y las subdivisiones interiores. El metro de alambre cuesta $5. Calcular el costo total del alambre que necesita para alambrar su campo. Un señor va en avión desde su país hasta Japón, recorre en avión 2453 Km exactos. Luego desde el aeropuerto de Japón toma un autobús hasta la esquina del hotel que recorre 12,51 Hm, y luego camina hasta la puerta del hotel unos 21 metros. ¿Qué distancia recorrió en total? Mariana quiere armar un collar de 45 cm con piedritas de 6mm. ¿Cuántas piedritas necesita?

El profesor de Matemáticas de 7° A le preguntó a Marcelo, uno de sus alumnos, cuál era la distancia desde su casa al colegio, el alumno respondió 8 cuadras, el profesor dijo entonces “eso es aproximadamente 8 metros” y luego dijo “la luna está a una distancia de nosotros que es 477 mil veces mayor a la distancia de la casa de Marcelo al colegio”. Luego les pidió que calculen de tarea la distancia aproximada en km del colegio a la luna. BIBLIOGRAFÍA DISEÑO CURRICULAR. CICLO BÁSICO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba Secretaría de Educación Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa Dirección General de Planeamiento e Información Educativa. Versión definitiva 2011-2020. ELEMENTOS DE FÍSICA Y QUÍMICA. CICLO BÁSICO. Francisco R. Rivero. Editorial Stella LOGIKAMENTE. LIBROS DE MATEMÁTICA A MEDIDA. TOMO II. Juan Pablo Pisano. Ediciones Logikamente. 2007