Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: BREITNER PIEDRAHITAInstitución Educativa: COLEGIO DISTRITAL EL SILENCIOSede: ÚNICAMunicipio: BARRANQUILLADepartamento: ATLÁNTICO

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del

Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar.

Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Simulacro Pruebas Saber 5°

Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa: Colegio Distrital El Silencio.

Sede Educativa: Única

Dirección: Calle 73C # 26B2 – 55 Municipio: Barranquilla

Docentes responsables:Breitner Piedrahita

Departamento: Atlántico

Área de conocimiento: Matemáticas Tema: Resolución de Problemas Matemáticos

Grado: Quinto Tiempo: 4 Horas

Descripción de la secuencia didáctica: 1. Se inicia la clase en la sala de informática con:

Un ejercicio de Comprensión Lectora de carácter reflexivo. Una situación problema que exija el uso de habilidades matemáticas y de

comprensión lectora.

2. Socialización de los resultados obtenidos sobre una serie de situaciones problemas referentes a las operaciones básicas.

Socialización de métodos de resolución de problemas plasmados en el cuaderno.

3. Simulacro individual de Pruebas Saber 5° de matemática.4. Socialización de resultados cuantitativamente. A cada estudiante se le

asigna una valoración de acuerdo con el puntaje obtenido en el simulacro.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Familiarizarse con la mecánica de las Pruebas Saber 5° y entrenar con un

número de preguntas coherentes al número real de la prueba de Matemáticas.

Contenidos a desarrollar: Operaciones básicas. Figuras geométricas. Unidades de medidas. Formatos .PDF y .DOC(Interdisciplinariedad con asignatura de Informática) Competencias del MEN: Formulación y resolución de

problemas.

Estándar de competencia del MEN: Resuelvo y formulo problemas a

partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:Cuaderno, tablero, marcadores, videobeam, computadores o dispositivos electrónicos.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos! ¿Qué estrategias mejoran mi desempeño en las Pruebas Saber?

¡Exploremos! Discutimos un ejemplo de pregunta de opción múltiple con única respuesta, para ubicar a los estudiantes en el contexto de la actividad.

¡Produzcamos! Resolvemos esa pregunta que tomamos como ejemplo y resolvemos una más de manera más eficiente.

¡Apliquemos! En este punto, se ofrece en la clase un espacio muy importante de trabajo personal, para trabajar en los cuadernillos virtuales con la prueba de Matemáticas.

Práctica online, desde diversas plataformas. Los enlaces están ubicados en la bibliografía de este documento.

Práctica offline con documentos en formato .pdf entre otros.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recursoPáginas Web (Ver Bibliografía en este documento).

Portales online que incluyen una amplia variedad de recursos para practicar.

Simulacros descargados de la página www.icfesinteractivo.gov.co. Archivos en formato .PDF

En los archivos .PDF están un gran número de preguntas de distintas asignaturas.

5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Los estudiantes serán evaluados cuantitativamente de acuerdo con el número de respuestas correctas.

Se tendrán en cuenta los aportes para resolver la pregunta de la etapa “preguntémonos”.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Constantes preguntas para indagar en los conceptos previos de los estudiantes y en los contenidos y habilidades alcanzadas durante el desarrollo de esta secuencia didáctica.

7. BIBLIOGRAFIA

ESTÁNDARES BÁSICOS DE MATEMÁTICAS DE 4° - 5°.

TEXTO GUÍA: __________________________________________________________

http://www.icfes.gov.co/index.php/estudiantes-y-padres/guias-y-ejemplos-de-preguntas