Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: Jorge Alberto Gómez

María Elena MoralesClaudia María Gómez

Institución Educativa: AuresSede: AuresMunicipio: MedellínDepartamento: Antioquia

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Resolución de problemas de adición .

Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa: Aures Sede Educativa: Aures

Dirección: Cr 96 a 77 E- 15 int. 102 Municipio: Medellín

Docentes responsables:Claudia María Gómez LondoñoMaría Elena Morales RúaJorge Gómez

Departamento: Antioquia

Área de conocimiento: Matemáticas Tema: las propiedades de la adición.

Grado: 2 Tiempo: 2 horas

Descripción de la secuencia didáctica:1. Se desarrollara la secuencia didáctica para desarrollar en los estudiantes competencias básicas para solucionar problemas matemáticos utilizando la adición, partir de situaciones problemas de la vida cotidiana, incorporando actividades interactivas.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:Identificar y aplicar la propiedad asociativa de la suma para solucionar problemas de la vida cotidianas, incorporando actividades interactivas

Contenidos a desarrollar:1. Ejercicios prácticos de la vida cotidiana para aplicar la propiedad asociativa de la

adición.2. Realizar actividades interactivas que involucran la propiedad asociativa3. Realizar un taller práctico de ejercicios con la propiedad asociativa

Competencias del MEN:Pensamiento numérico.

Estándar de competencia del MEN:

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones

Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras,ábacos, bloques multibase, etc.).

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas decomposición y de transformación.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Internet, video Beam, tablero digital, marcadores, fichas de trabajo, colores, marcadores, papel periódico.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos!

- Lectura de situaciones de la vida cotidiana para identificar la propiedad asociativa en la adición.

- Lluvia de ideas y preguntas orientadoras para la solución de la situación problema.

¡Exploremos!

- Trabajo cooperativo: en equipo construyen una situación problema donde puedan aplicar la propiedad asociativa, se debe representar de manera gráfica sin parte numérica.

- Socialización de los trabajos

¡Produzcamos!

- Por parejas observar los siguientes videohttps://www.youtube.com/watch?v=x_Scl0DRBTMhttp://segundodecarlos.blogspot.com.co/2013/11/la-propiedad-asociativa-de-

la-suma-i.html- Realizan las siguientes actividades 2 y 3 en el siguiente link

http://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/tengo_todo_4/root_globalizado4/libro/6169/ISBN_9788467808803/activity/U03_099_02_AI/visor.swf

¡Apliquemos!

Trabajo individual con 5 ejercicios de tres sumandos para aplicar la propiedad asociativa de la suma y dos problemas para hacer la representación.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recursoYouTube, ingresan al siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=x_Scl0DRBTM

Los estudiantes observan el video donde les explican la propiedad.

El blog de segundohttp://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/tengo_todo_4/root_globalizado4/libro/6169/ISBN_9788467808803/activity/U03_099_02_AI/visor.swf

Los estudiantes ingresan al link y resuelven dos actividades la 2 y 3

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Cada estudiante resuelve un trabajo individual con 5 ejercicios de tres sumandos para aplicar la propiedad asociativa de la suma y dos problemas para hacer la representación

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Taller evaluativo.Dos actividades interactivas en el Blog de segundo

7. BIBLIOGRAFÍA

Texto: herramientas matemáticas. https://www.youtube.com/watch?v=x_Scl0DRBTM

El blog de segundohttp://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/tengo_todo_4/root_globalizado4/libro/6169/ISBN_9788467808803/activity/U03_099_02_AI/visor.swf

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