secretaria municipal de educação€¦ · secretaria municipal de educação conclusão: o leitor...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A) 5º ANO

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Agora, responda as questões referentes ao texto lido.

1) No trecho: “— Controla, chuta...” (parágrafo 12) o uso das reticências (...) no final da fala indica

(A) o realce de uma palavra ou expressão.

(B) a suspensão ou interrupção do pensamento.

(C) a citação ou transcrição.

(D) a anunciação à fala da personagem.

2) “O garoto agradeceu, disse “Legal” de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da tevê...”. A expressão em

negrito significa

(A) chato.

(B) entediante.

(C) interessante.

(D) desagradável.

3) A bola que os monstrinhos disputavam era

(A) de plástico.

(B) de couro.

(C) um blip eletrônico.

(D) um controle de videogame.

Leia a crônica “A bola” que se encontra na pág. 236 do livro AKPALÔ


4) O fato do menino não brincar com a bola demonstra que

(A) seus interesses são diferentes dos interesses do pai.

(B) ele não tinha coordenação e raciocínio rápido.

(C) ele preferia uma bola oficial de couro.

(D) ele queria magoar o pai.

5) A frase que indica uma opinião é

(A) “O pai deu uma bola de presente ao filho”.

(B) “O garoto agradeceu, desembrulhou a bola...”

(C) “O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros”.

(D) “O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas”.

6) Retire do texto 6 palavras de acordo com sua classificação quanto à tonicidade.

OXÍTONAS PAROXÍTONAS PROPAROXÍTONAS

e xér ci to PROPAROXÍTONAS: são as palavras cuja sílaba tônica é a antepenúltima. Ex: ár vo re

ca der no PAROXÍTONAS: são as palavras cuja sílaba tônica é a penúltima. Ex: es co la

ca fé co ra ção OXÍTONAS: são as palavras cuja sílaba tônica é a última. Ex: fu nil

Lembrando: dependendo da posição da sílaba tônica, as palavras classificam-se em:

Para complementar essa atividade você poderá assistir o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=UMlbfTKCqh8 Acesso: 29/09/2020

O link do vídeo consta na aba Portal da Educação da nossa escola.

https://www.youtube.com/watch?v=UMlbfTKCqh8


ATIVIDADE 2 – CARTA DE LEITOR – REFERENTE À SEMANA 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Carta do Leitor

Daniela Diana Professora licenciada em Letras

A carta do leitor é um tipo de carta veiculada geralmente em jornais e revistas, onde os leitores podem

apresentar suas opiniões.

(...)

Assim, as opiniões, sugestões, críticas, perguntas, elogios e reclamações dos leitores são publicadas e podem

ser visualizadas por qualquer indivíduo.

Além disso, o leitor pode sugerir algum tema a ser abordado. Por esse motivo, é uma importante ferramenta

de produção de pauta para os veículos de comunicação.

Principais características da carta do leitor

Textos breves e escritos em 1.ª pessoa;

Temas atuais e de caráter subjetivo;

Linguagem simples, clara e objetiva;

Presença de destinatário e remetente;

Texto expositivo e argumentativo.

Estrutura: como fazer uma carta do leitor?

Devemos lembrar que a carta do leitor possui um remetente (emissor ou locutor) e destinatário (receptor ou

interlocutor).

Antes de ser publicada ela passa pela equipe de revisão, a qual adaptará o texto e corrigirá possíveis erros.

Por esse motivo, não existe um modelo específico, uma vez que segue o padrão de apresentação e o espaço

destinado para esse fim determinado pelo meio de comunicação.

Vale lembrar que a carta do leitor é uma pequena seção do veículo de comunicação, a qual pode ser publicada

na íntegra, ou somente trechos relevantes.

Como será publicada, as expressões de baixo calão, ou posições preconceituosas não devem ser pronunciadas.

Além disso, o leitor deve evitar expressões populares, gírias, vícios de linguagem, apresentando seu texto numa

linguagem formal, ou seja, que segue a norma culta da língua.

Importante destacar que, de acordo com o público, a linguagem pode ser mais descontraída, por exemplo,

numa revista para adolescentes.

Geralmente as cartas dos leitores não seguem uma estrutura padrão, no entanto, devem apresentar alguns

elementos estruturais:

Vocativo: aparece o nome da revista ou do jornal e pode vir acompanhada de local e data (chamado de

cabeçalho).

Introdução: pequeno trecho que aborda o assunto que será apresentado e explorado pelo leitor.

Desenvolvimento: desenvolvimento da argumentação do leitor sobre sua ideia central.


Conclusão: o leitor arremata suas ideias, e geralmente inclui uma sugestão para o assunto abordado.

Despedida: representa as saudações finais do leitor, por exemplo: atenciosamente, cordialmente, abraços,

etc.

Assinatura: O leitor assina seu nome, o qual pode aparecer em forma de sigla, por exemplo, Afonso Miguel

Pereira dos Santos (A.M.P.S.)

Fonte: https://www.todamateria.com.br/carta-do-leitor/ Acesso: 29/09/2020

Leia os dois textos a seguir.

Carta 1

Carta 2

Fonte: https://www.todamateria.com.br/carta-do-leitor/ Acesso: 29/09/2020

São Paulo, 12 de dezembro de 2013.

Caros Editores da Revista Viagens e Lazer,

Antes de mais nada, gostaria de agradecer a matéria publicada no mês de outubro intitulada “Lugares Inóspitos do

Planeta” pela riqueza de detalhes e beleza das fotos.

Após ler a matéria, fiz uma lista dos locais que me interessam conhecer, uma vez que sou antropólogo e um grande

viajante explorador de lugares.

Quanto a isso, tenho uma sugestão para o próximo mês, a inclusão de uma matéria sobre as ilhas Fiji. Estive ali

durante dois anos de minha vida e pude contemplar belezas naturais estonteantes. Parabéns pelo trabalho!

Agradeço a atenção!

João Ribeiro dos Santos

Rio de Janeiro, 15 de setembro de 2012.

Olá Pessoal da Revista Teen Femina,

Meu nome é Gisele e tenho 14 anos. Adorei a matéria sobre o primeiro beijo e gostaria de sugerir uma nova matéria

sobre o namoro na adolescência. Sou fã da revista, compro todo o mês!!!

Além dessas matérias importantes na adolescência, adoro a seção de modas e acessórios. Já pensaram em ter um

espaço para a reciclagem de artigos de moda? Tenho feito algumas adaptações nas roupas e acessórios que tenho

no guarda-roupa e tem sido um sucesso com a galera. Abraços e até a próxima!

Gisele Matias Albuquerque

https://www.todamateria.com.br/carta-do-leitor/

https://www.todamateria.com.br/carta-do-leitor/


1) Observando as duas cartas pode-se afirmar que

(A) ambas apresentam uma linguagem formal.

(B) ambas apresentam uma linguagem informal.

(C) a primeira apresenta uma linguagem formal e a segunda uma linguagem informal.

(D) a primeira apresenta uma linguagem informal e a segunda uma linguagem formal.

Leia o texto a seguir.

Você sabia...

Ufa! Pelo menos nossos bichos de estimação estão livres de contrair essas três doenças transmitidas pelo

mosquito Aedes aegypti. Por quê? Bem, ao que tudo indica, os vírus da dengue, chikungunya e zika infectam

exclusivamente os primatas, grupo ao qual pertencem, por exemplo, os gorilas, os micos, os chimpanzés e os

humanos, como eu e você.

É bem verdade que o mosquito – ou melhor, a fêmea do Aedes aegypti, que necessita de sangue para nutrir seus

ovos – pode picar cachorros, gatos, aves e outros bichos. Mas os vírus da dengue, chikungunya e zika que ela pode

transmitir nessa picada só encontram organismos propícios para se desenvolver nos primatas.

Por outro lado, há outros mosquitos que podem, sim, transmitir parasitas que causam doenças ao seu cão ou gato

de estimação. O mosquito-palha, por exemplo, pode transmitir com sua picada um micro-organismo chamado

Leishmania, causador da leishmaniose, doença grave que provoca lesões na pele e nos órgãos.

Há ainda outros mosquitos que podem ser vetores da Dirofilaria, um verme que causa a dirofilariose – também

conhecida como “doença do coração”.

A leishmaniose e a dirofilariose são mais comuns em cães, mas podem também afetar gatos. Aliás, em ambientes

com muitos mosquitos e pernilongos, os gatos podem desenvolver uma espécie de alergia às picadas desses insetos,

que precisa ser tratada.

Para prevenir essas e outras doenças e manter seu cachorro ou gato saudável, é importante levá-lo a um médico

veterinário periodicamente e estar com a vacinação sempre em dia. Junte isso a uma boa alimentação, passeios e

brincadeiras, e seu bichinho terá uma vida tranquila e saudável!

Matéria publicada em 31.08.2016 (Revista Ciência Hoje das Crianças)

Fonte: http://chc.org.br/voce-sabia-4/ Acesso: 29/09/2020

http://chc.org.br/voce-sabia-4/


2) Agora é a sua vez. Você produzirá uma carta de leitor para a Revista Ciência Hoje das Crianças dando a opinião

sobre a matéria lida acima. Além disso, também dará sugestão sobre algum assunto que gostaria de ler na revista

dizendo o porquê do pedido. Volte na explicação (início da atividade) sobre carta do leitor, suas características e

estrutura para não esquecer nada. Mãos à obra!


ATIVIDADE 3 – REVISÃO E FIXAÇÃO – REFERENTE À SEMANA 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

1) Leia as palavras do quadro 1 que se encontra no livro e, depois, organizem em dois grupos: um de palavras escritas

com “Ç” e outro, com “S”, no quadro 2.

QUADRO 2

PALAVRAS COM “Ç” PALAVRAS COM “S”

Descubra o que têm em comum as palavras escritas com “S” e “Ç”. Relacione essa descoberta com a escrita dessas

palavras juntamente com a explicação acima e registre sua conclusão nas linhas abaixo.

Quando uma palavra termina com o som “-ANSA/-ANÇA”, sempre escrevemos com Ç, quando a palavra for um

. Os também podem ser

escritos com Ç. E no caso do uso do S,

.

2) Leia o poema abaixo, localize as palavras escritas de forma incorreta e registre o texto corrigido ao lado.

Pençando o que aconteceu

Não perdi minha esperansa

Agora já estou cançado

Tenho esposa e duas criansas

Pra quando eu também morrer

Ficarem com a lembransa

Elaborado pela equipe CEIAI, 2019

Atividade 2 – pág. 182 do livro Ler e Escrever . Você responderá nesta folha para correção.

IMPORTANTE:

Podemos dizer que a maior parte dos substantivos são escritos com “ç” e não com “s”. Ex: balança, criança, dança,

poupança, lança, trança. É preciso lembrar que os substantivos que terminam com “-ansa”, como “gansa” e

“imprensa” são consideradas exceções, portanto escritos com “s”.

Em relação ao uso dos verbos, é necessário observar a forma infinitiva para saber se é “-ansa” ou “-ança”, se o verbo

infinitivo tiver “s”, é “-ansa”, se ele tiver “c” ou “ç” é “-ança”. Exemplo:

cansar – cansa trançar – trança balançar – balança dançar – dança


ATIVIDADE 4 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO – REFERENTE À SEMANA 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

A FORMIGA E A POMBA

Uma formiga sedenta veio à margem do rio para beber água. Para alcançá-la, devia descer por uma folha de

grama. Quando assim fazia escorregou e caiu dentro da correnteza.

Uma pomba, pousada numa árvore próxima, viu a formiga em perigo. Rapidamente arrancou uma folha da

árvore, deixou-a cair no rio, perto da formiga, que pôde subir nela e flutuar até a margem.

Logo que ela alcançou a terra, a formiga viu um caçador de pássaros que se escondia atrás duma árvore, com

uma rede nas mãos. Vendo que a pomba corria perigo, correu até o caçador e mordeu-lhe o calcanhar. A dor fez o

caçador largar a rede e a pomba fugiu para um ramo mais alto. De lá ela arrulhou para a formiga:

— Obrigada, querida amiga.

1) Este texto é uma fábula porque apresenta características como

(A) humor e seres encantados.

(B) instruções e imagens.

(C) tabelas e informações científicas.

(D) animais como personagens e moral da história.

2) O texto começa dizendo “Uma formiga sedenta veio à margem do rio para beber água. Para alcançá-la devia descer

por uma folha de grama”. A palavra sublinhada refere-se a

(A) grama.

(B) água.

(C) folha.

(D) formiga.

3) A formiga se salvou da correnteza porque

(A) o rio parou de correr.

(B) o caçador a tirou de dentro do rio.

(C) caiu um galho de árvore em que ela se apoiou.

(D) ela subiu numa folha de árvore jogada ao rio pela pomba.

4) A formiga viu o caçador preparado para caçar a pomba no momento em que

(A) se debatia na correnteza.

(B) alcançou a terra.

(C) se escondia atrás de uma árvore.

(D) foi presa pela rede do caçador.


5) No início do texto, diz-se que a formiga estava sedenta. Isto significa que a formiga estava com

(A) fome.

(B) frio.

(C) sede.

(D) calor.

Fonte: SARESP-LP-4EF-Tarde

6) A moral da história é

(A) “Mais vale um pássaro na mão do que dois voando”.

(B) “Quem vê cara não vê coração”.

(C) “Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura”.

(D) “Uma boa ação se paga com outra”.

7) No trecho: “— Obrigada, querida amiga.”, a função da vírgula é

(A) para separar palavras e expressões explicativas.

(B) para separar o vocativo.

(C) para separam itens de uma enumeração.

(D) para anunciar a fala da personagem.

8) “Uma pomba, pousada numa árvore próxima, viu a formiga em perigo. Rapidamente arrancou uma folha da árvore,

deixou-a cair no rio, perto da formiga, que pôde subir nela e flutuar até a margem.” As expressões e palavra em negrito

indicam, respectivamente,

(A) tempo, lugar e modo.

(B) causa, lugar e tempo.

(C) lugar, lugar e tempo.

(D) lugar, modo e lugar.


ATIVIDADE 5 – AGORA É A SUA VEZ – REFERENTE À SEMANA 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Fonte: https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/163079686389/tirinha-original Acesso: 29/09/2020

1) Nesta tirinha a personagem demonstra

(A) insatisfação por saber que a maioria das pessoas julgam as outras pela aparência.

(B) satisfação por saber que os elogios às mulheres é sempre “linda”.

(C) como é importante ser julgada pelas aparências.

(D) como é importante ser elogiada quase sempre como “linda”.

2) E você, o que pensa sobre o assunto? Dê sua opinião, com argumentos, mostrando o que é mais importante para

uma pessoa ser reconhecida pelos outros.

Auto avaliação das atividades de Língua Portuguesa.

1- Fiz sem dificuldade.

2- Fiz com pouca dificuldade.

3- Fiz com muita dificuldade.

4- Não consegui fazer.

Caro aluno, para fazer a auto avaliação você terá que observar cada atividade da semana e numerar de acordo com a legenda ao lado. Logo abaixo há outra tabela onde você irá assinalar com um “X” como realizou as atividades. Antes de fazer a auto avaliação é importante que volte em cada atividade e verifique se não ficou nenhuma questão sem responder.

Grata

( ) outros .

( ) Não tenho pra quem pedir ajuda

( ) irmã ( ) irmão ( ) Mãe ( ) Pai

Realizei com a ajuda de:

Ativ. 1 Ativ. 2 Ativ. 3 Ativ. 4 Ativ.5

https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/163079686389/tirinha-original


Respostas

Atividade 1:

1) B

2) C

3) C

4) A

5) C

6) Possíveis respostas.

OXÍTONAS PAROXÍTONAS PROPAROXÍTONAS

então bola plástico

prazer presente máquina

instrução couro rápido

inglês velho eletrônico

você olhos raciocínio

magoar garoto

Atividade 2:

1) C

2) Para realizar a revisão da carta produzida por você, analise os critérios que estão no quadro abaixo:

CRITÉRIOS SIM NÃO

A carta está cumprindo o seu principal objetivo, que é apresentar a opinião do leitor

sobre a matéria lida?

A carta possui referência à matéria que está sendo comentada?

A carta possui posicionamento/opinião do leitor em relação à matéria comentada?

A carta possui dados de identificação do leitor, como cidade e a sigla do estado em

que foi escrita, nome completo de quem escreveu?

As informações da carta aparecem de forma direta, sem rodeios, de maneira que o

que foi dito possa ser compreendido pelo leitor?

A crítica ou a opinião apresentadas são feitas de forma respeitosa?

O texto está escrito em primeira pessoa?

O texto está escrito de forma que a ortografia esteja correta?

A carta está endereçada para quem a deve ler?

A carta possui uma despedida no término, ou uma maneira própria de encerrar?


Atividade 3:

1)

QUADRO 2

PALAVRAS COM “Ç” PALAVRAS COM “S”

dança

esperança

avança

matança

andança

aliança

alcança

poupança

herança

segurança

liderança

balança

cansa

descansa

amansa

Quando uma palavra termina com o som “-ANSA/-ANÇA”, sempre escrevemos com Ç, quando a palavra for um

substantivo. Os verbos também podem ser escritos com Ç. E no caso do uso do S, só se o verbo infinitivo tiver “s” .

2)

Pensando o que aconteceu

Não perdi minha esperança

Agora já estou cansado

Tenho esposa e duas crianças

Pra quando eu também morrer

Ficarem com a lembrança

Atividade 4:

1) D

2) B

3) D

4) B

5) C

6) D

7) B

8) D

Atividade 5:

1) A

2) Resposta pessoal.



ALUNO (A) 5º ANO

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 1 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

Noção de porcentagem

Antes de falarmos de porcentagem, é importante entendermos que no cotidiano estamos sempre fazendo

relações interessantes. Veja o exemplo a seguir.

1) Use escrita fracionária para indicar as afirmações abaixo.

a) Um entre oito moradores da cidade de São Paulo andava de bonde.

b) Uma entre seis pessoas anda de metrô.

c) Um entre cinco adultos gosta de andar de bicicleta.

Em uma pesquisa, foi perguntado a 100 pessoas: que tipo de produto você compra no Mercadão? Os resultados

foram os seguintes: 40 entre 100 pessoas compram frutas; 30 entre 100 pessoas, frios; 20 entre 100 pessoas, verduras;

e 10 entre 100 pessoas, peixes.

2) Expresse com escrita fracionária o resultado dessa pesquisa.

a) frutas:

b) frios:

c) verduras:

d) peixes:

As frutas do Mercadão se destacam pelo colorido e pelo aroma. Há opção de comprá-las em pedaços, como

sobremesa, ou em potinhos, como salada. Como a variedade é muito grande, foi feita uma pesquisa com 100 pessoas

A afirmação “um automóvel para cada dois habitantes” pode ser representada pela escrita fracionária .

O avô de Fernanda comentou que existe praticamente um automóvel para cada dois habitantes na cidade de

São Paulo.


sobre a fruta preferida. Entre os entrevistados, 25 preferem laranja, 50 preferem banana, 10 preferem pera e 15

preferem maçã.

3) Expresse com escrita fracionária esses resultados.

a) laranja:

b) banana:

c) pera:

d) maçã:

Fonte: Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática / Programa de Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010. Quinto

ano, Págs.112, 114, 115

- Que porcentagem da fôrma não ficou preenchida com chocolate?

- Reescreva as frases a seguir usando porcentagem.

a) 5 em cada 100 cães:

b) 18 em cada 100 crianças:

25 c)

100

das flores do jardim:


Acesso: 27/09/2020 Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=j6axh5wrAv8


Para complementar a noção de porcentagem, você abrirá a página 162 do livro “ Buriti Mais Matemática.

Responderá as questões 1 e 2, aqui na folha para correção.

https://www.youtube.com/watch?v=j6axh5wrAv8


ATIVIDADE 2 – SITUAÇÕES-PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

1) Um jardineiro tem 455 mudas de rosas para replantar igualmente em 5 canteiros. Quantas mudas irá plantar em

cada canteiro?

2) Numa excursão da escola 265 alunos foram distribuídos igualmente em 5 ônibus. Quantos alunos foram em cada

ônibus?

3) Num supermercado há 264 caixas com meia dúzia de mamões cada uma. Quantos mamões há ao todo?

4) Um caixote de maçãs tem 1 200 maçãs. Quantas maçãs terão 25 caixotes iguais?

Fonte: Caderno do futuro – matemática – 3° série: ensino fundamental/ Célia Passos e Zeneide Silva – 2. Ed. – São Paulo: IBEP, 2006.

(Agora você irá fazer a Atividade 3.2 retirada do . Pág. 23. Você preencherá a resposta aqui na folha).


A) Lúcia é uma comerciante que trabalha com material escolar. Para realizar suas compras, fez uma pesquisa e

observou que, na loja Belacor, a caixa de lápis de cor com 24 unidades custava R$ 27,00 e, em outra loja, esse mesmo

produto custava R$ 19,00. Quanto ela economizou ao comprar 10 caixas de lápis de cor na loja de menor preço?

B) Na loja Grafite, Lúcia verificou que cada lápis preto custava R$ 0,50 e em outra loja esse mesmo lápis custava 35

centavos a mais que na loja Grafite. Qual o preço do lápis preto nessa outra loja?

C) Lúcia comprou 300 cadernos, dos quais 180 eram do tipo brochura e os demais, do tipo espiral. Quantos eram os

cadernos do tipo espiral?

D) Ao iniciar suas compras, ela possuía R$ 2 000,00 e, ao terminá-las, percebeu que tinha na carteira R$ 260,00. Qual

o valor total de suas compras?

OBSERVAÇÃO: a atividade 3.1 da pág. 22 já foi dada no Minha lição da semana do dia 24/08 a 28/08.


ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

1) Quantos anos o autódromo de Interlagos fez em maio de 2020?

2) Marque na reta numérica a posição aproximada de cada carro no trajeto desenhado por Maurício, depois de

percorrer a distância indicada na ficha.

Carro A

2,5 km

Carro B

1,7 km

Carro C

3,25 km

3) Se houvesse um carro D que tivesse percorrido 2,8 km, ele estaria posicionado:

(A) entre os carros B e C

(B) entre os carros A e C

(C) antes do carro A

(D) depois do carro C

Fonte: Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática / Programa de Orientações curriculares. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010. Quinto ano, Págs.125 e 126.

O autódromo de Interlagos (cujo nome oficial é Autódromo José Carlos Pace), localizado no bairro de Interlagos, na

cidade de São Paulo, foi inaugurado em 12 de maio de 1940.

Dados disponíveis em: <www.autodromointerlagos.com>.

Maurício fez uma pesquisa na internet e descobriu que uma volta completa na pista do autódromo de Interlagos

corresponde à distância de 4,309 km. Maurício simulou um trajeto, fez o desenho de uma reta e usou fichas para

representar os carros e a distância percorrida no trajeto.

http://www.autodromointerlagos.com/


Pág. 176

1) a) Quantos centímetros são necessários para formar 1 metro?

b) Para fazer uma faixa de 4 metros, Renata usou 5 peças de tecido de mesma medida de comprimento, e não houve

sobras. Qual era o comprimento, em centímetro, de cada uma dessas peças?

2) Observe uma borracha, um caderno e um lápis. Depois estime as medidas deles. Use a unidade de medida que julgar

mais adequada.

a) borracha:

Pág. 177

b) caderno: c) lápis:

Observe a borracha de João (imagem no livro).

a) Qual era o comprimento da borracha, em centímetro, no início do ano? E no fim do ano?

b) A borracha diminuiu milímetros do início para o fim do ano.

Pág. 178

Leia a conversa entre Artur e Leila (que se encontra no livro)

1) a) Quantos metros Leila caminha da sua casa até o trabalho?

b) Em quais outras situações costumamos usar a unidade de medida quilômetro?

2) Augusto pegou um ônibus para visitar sua avó, que mora a 10 km de distância da casa dele. O ônibus já percorreu 6

000m do caminho. Ele percorreu mais ou menos da metade desse caminho? Explique como chegou à resposta.

3) Três dias por semana, Marta treina em uma pista de corrida que tem 800 metros de comprimento. Em cada dia de

treino, ela dá 5 voltas completas.

a) Quantos quilômetros Marta percorre em um dia de treino? E em uma semana de treino?

b) Se Marta correr 1 quilômetro a mais por dia de treino, quantos quilômetros ela percorrerá em uma semana de

treino?

OBSERVAÇÃO: utilize o verso da folha para fazer os cálculos.

Leia as explicações e responda as atividades aqui na folha para ser corrigida. Matemática.

Para complementar a noção de medidas de comprimento, você abrirá as páginas 176, 177 e 178 do livro Buriti Mais


ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

ATIVIDADE 6.5

1) Certamente você sabe que os objetos à sua volta têm formatos próprios, com características e nomes especiais.

Alguns tem superfícies arredondadas. Chamam-se corpos redondos.

Outros tem todas as superfícies planas. Chamam-se poliedros.

A) Complete o quadro com o nome de objetos de cada um desses grupos.

Corpos redondos Poliedros

ATIVIDADE 6.6

1. Monte as figuras espaciais com os moldes que você recortou do anexo 3. Depois de montados, analise e classifique-

os. Preencha o quadro abaixo, nomeando os corpos redondos, os prismas e as pirâmides através de seus atributos.

Corpos redondos

Prismas

Pirâmides

Lembrando: entre os poliedros temos os prismas e as pirâmides.

Prismas – são poliedros formados por duas bases poligonais congruentes e paralelogramos “fechando” o sólido.

Pirâmides – são formadas por uma base poligonal e triângulos “fechando” o sólido.

na folha). ATENÇÃO: você também utilizará o anexo 3 que se encontra no final do livro e ajudará para o

desenvolvimento da atividade.

. Págs. 47 e 48 que você irá preencher a resposta aqui (Agora você fará as atividades 6.5 e 6.6 retiradas do


ATIVIDADE 5 – REVISÃO E FIXAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA

1) Observe o Guia de ruas da pág. 15.

Dê as coordenadas que indicam:

A) A localização da Rua Caraguatatuba.

B) O cruzamento da Avenida São João com a Rua Itanhaém.

C) A localização da Rua Paschoal Moreira.

D) Praça Sinésia Martins.

Leia o texto e responda às questões.

A cidade de São Paulo é muito populosa e possui mais habitantes do que vários estados do Brasil. De acordo

com estimativas apresentadas pelo IBGE para o ano de 2017, São Paulo teria 12.106.920 habitantes. Observe a tabela

que se encontra na pág. 17.

A) Localize na tabela as cidades com maior e menor população, escrevendo, por extenso, esses números.

Maior população:

Menor população:

B) Dessas cidades, quais têm população menor que 200 mil?

C) Se adicionarmos as populações de Niterói e de Palmas, quantos serão os habitantes?

D) Esse valor é maior que o número de habitantes da cidade de São Paulo? Qual a diferença?

(Atividade 1.5 retirada do . Pág. 15 que você irá preencher aqui na folha).

Atividade 2.2 retirada do . Pág. 17 que você irá preencher aqui na folha.

(Atividade 2.5 retirada do . Pág. 20 que você irá preencher aqui na folha).


Observe os casos confirmados de dengue para cada 100 mil habitantes, ocorridos em alguns estados brasileiros, nos

anos de 2017 e 2018. (A tabela encontra-se no livro).

A) Em quais desses estados houve aumento no número de casos de dengue de 2017 para 2018?

B) Dos estados da região Sudeste, qual apresentou o maior número de casos em 2018?

C) Na Bahia, observamos que houve diminuição do número de casos de dengue de 2017 para 2018. De quanto foi essa

diminuição?

D) Em Minas Gerais houve acréscimo do número de casos de dengue. De quanto foi o acréscimo?

Autoavaliação das atividades de Matemática.

1- Fiz sem dificuldade.

2- Fiz com pouca dificuldade.

3- Fiz com muita dificuldade.

4- Não consegui fazer.

Caro aluno, para fazer a auto avaliação você terá que observar cada atividade da semana e numerar de acordo com a legenda ao lado. Logo abaixo há outra tabela onde você irá assinalar com um “X” como realizou as atividades. Antes de fazer a auto avaliação é importante que volte em cada atividade e verifique se não ficou nenhuma questão sem responder.

Grata

( ) outros .


( ) irmã ( ) irmão ( ) Mãe ( ) Pai


Ativ. 1 Ativ. 2 Ativ. 3 Ativ. 4 Ativ.5


Resposta

Atividade 1:

1 1) a)

8

1 b)

6

1 c)

5

2) a) frutas:

30 b) frios:

40

100

100

c) verduras:

20

100

d) peixes: 10

100

3) a) laranja: 25

100

b) banana: 50

100

c) pera: 10

100

15 d) maçã:

100

Página 162 do livro Buriti Matemática. Questões 1 e 2.

- Que porcentagem da fôrma não ficou preenchida com chocolate? 60%

- Reescreva as frases a seguir usando porcentagem:

a) 5 em cada 100 cães: 5% dos cães.

b) 18 em cada 100 crianças: 18% das crianças.

25 c)

100 das flores do jardim: 25% das flores do jardim.

Atividade 2:

1) 455 : 5 = 91

R) Irá plantar em cada canteiro 91 mudas.


2) 265 : 5 = 53

R) Foram 53 alunos em cada ônibus.


3) meia dúzia = 6 264 X 6 = 1 584

R) Há ao todo 1 584 mamões.

4) 1 200 X 25 = 30 000

R) Terão 30 000 maçãs.

Atividade 3.2 retirada do EMAI. Pág. 23.

A) 27 X 10 = 270

19 X 10 = 190

(O menor preço é 19 reais. O problema quer saber quanto ela economizou, então, a operação que nos permite saber

a diferença de valores é a subtração).

270 – 190 = 80

R) Ela economizou R$ 80,00.

B) 0,50 + 0,35 = 0,85

(Para armar conta com números decimais devemos colocar vírgula debaixo de vírgula).

C) 300 – 180 = 120

R) Eram 120 cadernos do tipo espiral.

D) 2 000 – 260 = 1 740

R) O valor total de suas compras foi R$ 1 740.

Atividade 3:

1) 2020 – 1940 = 80

R) O autódromo de Interlagos fez 80 anos.

2)

3) (B) entre os carros A e C

Páginas 176, 177 e 178 do livro Buriti Matemática.

Pág. 176

1) a) 100 centímetros.

b) 80 centímetros.


2) a) borracha: resposta pessoal b) caderno: resposta pessoal c) lápis: resposta pessoal

Pág. 177

Observe a borracha de João (imagem no livro).

a) Qual era o comprimento da borracha, em centímetro, no início do ano? E no fim do ano?

Início do ano: 4 cm Fim do ano: 1 cm

b) Diminuiu 30 milímetros.

Pág. 178

1) a) 1 000 metros.

b) Resposta pessoal.

2) 1 km = 1 000 m. 10 km = 10 X 1 000 = 10 000

(Metade de 10 000 é 5 000. Se o ônibus percorreu 6 000 metros, ele percorreu mais da metade desse caminho).

3) a) Em um dia ela percorre 4 km. (800 X 5 = 4 000 m. Em quilômetros = 4 km)

Em uma semana ela percorre 12 quilômetros. (Se em um dia ela percorre 4 km e ela treina três dias por semana, então,

3 X 4 = 12)

b) Ela percorrerá 15 quilômetros. (12 + 3 = 15).

Atividade 4:

Atividades 6.5 e 6.6 retiradas do EMAI. Págs. 47 e 48 com apoio do anexo 3 que se encontra no final do livro.

ATIVIDADE 6.5 1) A) Respostas possíveis:

Corpos redondos Poliedros

Rolo de papel higiênico Dado

Lata de refrigerante Caixa de sapato

Chapéu de aniversário Caixa de creme dental

Giz de cera Cabana

Funil Pirâmide

ATIVIDADE 6.6 1.

Corpos redondos Prismas Pirâmides

Cone Cubo Pirâmide de base triangular

cilindro Prisma de base quadrada ou

paralelepípedo

Pirâmide de base quadrada

Prisma de base triangular Pirâmide de base pentagonal

Prisma de base pentagonal Pirâmide de base hexagonal

Prisma de base hexagonal


Atividade 5:

Atividade 1.5 retirada do EMAI. Pág. 15

1) A) B3

B) B3

C) C1

D) A2; B2

Atividade 2.2 retirada do . Pág. 17

A) Maior população: 499.028 = quatrocentos e noventa e nove mil e vinte e oito.

Menor população: 70.618 = setenta mil, seiscentos e dezoito.

B) Apucarana – PR; Bom Jesus da Lapa – BA; Parintins – AM

C) 499.028 + 286.787 = 785 815

D) Não, pois 785 815 < 12 106 920 (número de habitantes da cidade de São Paulo. A informação está no enunciado da

atividade).

Para calcular a diferença utilizamos a subtração. Assim: 12 106 920 – 785 815 = 11 321 105.

Atividade 2.5 retirada do . Pág. 20

A) São Paulo; Minas Gerais; Rio de Janeiro; Goiás.

B) Minas Gerais com 22.451 casos.

C) 7 212 – 5 514 = 1 698

D) 22 451 – 22 154 = 297



ALUNO (A) 5º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 1 – OS PRIMEIROS NÚCLEOS POPULACIONAIS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –

HISTÓRIA.

Ao final desta atividade responda a auto avaliação.

Para essa atividade faça a leitura da página 44 do livro Buriti Mais História que fala sobre os “Os primeiros núcleos

populacionais”.

Responda as questões nessa folha.

1- O que favoreceu o surgimento das primeiras aldeias?

2- Que funções tinham as construções das primeiras aldeias?

3- Quais eram as principais atividades realizadas nas primeiras aldeias?


4- Como você imagina que eram os primeiros núcleos de população e suas construções? Faça uma ilustração

representando-os.

Fonte: Fonte: Buriti mais: história: manual do professor / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida, e produzida pela Editora Moderna

; editora responsável Lucimara Regina de Souza Vasconcelos - 1 . ed. – São Paulo : Moderna, 2017. Capitulo 1 Os primeiros núcleos populacionais p. 44 acesso

30/09/2020

Auto avaliação da atividade de História.

(1) Fiz sem dificuldade.

(2) Fiz com pouca dificuldade.

(3) Fiz com muita dificuldade.

(4) Não consegui fazer.


( ) Pai

( ) Mãe

( ) irmão

( ) irmã

( ) outros .



Respostas

1- O desenvolvimento da agricultura e a domesticação de animais levaram grupos humanos a se fixar em um

mesmo local. Os espaços de moradia foram construídos perto dos campos de cultivo, dando origem às

primeiras aldeias

2- No período Neolítico, as construções serviam tanto como espaço de moradia, protegendo contra frio e

perigos, como também para realização de pequenos trabalhos e o armazenamento de alimentos.

3- As pessoas trabalhavam no campo, caçavam e coletavam frutos e vegetai. Também realizavam pequenas

atividades artesanais, como a produção de ferramentas, de vestimentas e de outros utensílios.

4- Resposta pessoal (desenho).



ALUNO (A) 5º ANO






ATIVIDADE 1 – AS CIDADES BRASILEIRAS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – GEOGRAFIA


Dicas para o melhor aproveitamento do livro didático.

Habitue-se a estudar

Para ter como resultado a aprendizagem, é necessário que você crie o hábito de estudos.

Inicie, seguindo estas dicas.

1- Evite conversas paralelas durante as atividades;

2- Esteja sempre atento e concentrado, durante a leitura das atividades;

3- Escreva para o professor sobre suas dúvidas;

4- Faça anotações, elas permitem a revisão da matéria a qualquer momento;

5- Grife as partes mais importantes lidas em textos, livros, etc.;

6- Faça todas as atividades de fixação, propostas pelo professor.

Fonte: livro Conviver e Aprender – livro do professor p. 33 – acesso 30/09/2020

Para essa atividade faça a leitura das páginas 54 e 55 do livro Buriti Mais Geografia que fala sobre “Cidades de

origem planejada”.


1- Qual é a data de fundação da cidade de Goiânia?

2- Que elementos da paisagem é possível identificar na imagem?


3- Marque com um X a alternativa que descreve o que é uma cidade planejada.

(A) É uma cidade que foi construída para ter apenas uma função.

(B) É quando há controle do crescimento urbano em uma cidade.

(C) É quando a cidade possui infraestrutura suficiente para atender a toda a sua população.

(D) É uma cidade que foi projetada por engenheiros e arquitetos antes de ser construída.

Fonte: Buriti mais: geografia: Manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna;

editora responsável Lina Youssef Jomaa – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2017. Capítulo 1 As cidades brasileiras p.54 e 55–material de apoio do professor acesso

30/09/2020

Auto avaliação da atividade de Geografia.






Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=RK2mUnuUSJk – Acesso: 15/10/2020



( ) Pai

( ) Mãe

( ) irmão

( ) irmã

( ) outros .


https://www.youtube.com/watch?v=RK2mUnuUSJk


Respostas.

1- 24 de outubro de 1933.

2- Respostas esperadas (ruas, casas, prédios, árvores).

3- Alternativa (D).



ALUNO (A) 5º ANO






ATIVIDADE 1 – A ÁGUA NO PLANETA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A /24/2020 – CIÊNCIAS


Para essa atividade faça a leitura da página 58 do livro Buriti Mais Ciências que fala sobre “A geração de energia

elétrica”.


1- Como acontece a transformação de energia em uma usina hidrelétrica?

2- Qual é o nome do componente que realiza essa transformação de energia?

3- De que maneira a energia elétrica é conduzida até as residências?

Fonte: Buriti mais: ciências: manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna:; editora responsável Ana Carolina de Almeida Yamamoto – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2017.Capitulo 1 A água no planeta.p. 58 -acesso

30/09/2020


Auto avaliação da atividade de Ciências.






Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=3xshEp2AIBY – Acesso: 15/10/2020.



( ) Pai

( ) Mãe

( ) irmão

( ) irmã

( ) outros .


https://www.youtube.com/watch?v=3xshEp2AIBY


Resposta.

1- O movimento da água faz girar as turbinas, que ativam os geradores, e, assim, essa energia é transformada em

energia elétrica.

2- Gerador.

3- A energia elétrica é conduzida por meio de cabos e condutores elétricos.



ALUNO (A) 5º ANO


e a data. Considerando que no 5º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia

para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou caderno específico.



ATIVIDADE 13 – TEATRO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – ARTE

Olá crianças, tudo bem?

Como atividade da semana eu trouxe a sugestão de um jogo teatral muito divertido. Convide uma ou mais

pessoas na sua casa, explore as possibilidades e crie variações para a brincadeira.

Momento 1 - Jogo do Abecedário.

Pode ser jogado por até 3 participantes simultaneamente e consiste em um diálogo improvisado onde o

primeiro participante inicia com uma frase que começa pela letra A e passa a vez. O segundo participante deve dar

continuidade criando uma frase com a letra B, o terceiro com a letra C e a vez retorna ao primeiro participante com a

letra D e assim sucessivamente. Aproveite o jogo para ter um momento de descontração em família. Através de jogo

você estará exercitando a rapidez de raciocínio.

No link abaixo você encontra 25 sugestões de brincadeiras para fazer em família

Imagem disponível em: https://lunetas.com.br/25-brincadeiras-para-fazer-em-familia/ Acesso em 24/08/2020

Responda:

1- Qual foi sua maior dificuldade na realização do jogo do abecedário?

2- Escreva uma frase improvisada que comece com a letra “M”:

https://lunetas.com.br/25-brincadeiras-para-fazer-em-familia/


Momento 2 – Colorir a imagem seguinte.

Disponível em https://br.pinterest.com/pin/508414245409413016/?nic_v2=1a2A92Ce7 Acesso em 29/09/2020.

referente à semana de 19/10 a 24/10/2020 – ARTE

Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não!

Realizei a atividade propostas?

Entreguei as atividades na data combinada com

o Professor?

Gostei de realizar a atividade?

Precisei retomar a atividade após a conferência

da resposta?

Precisei de ajuda para realizar a atividade?

Essa semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho

dúvidas sobre:

Bom trabalho!

https://br.pinterest.com/pin/508414245409413016/?nic_v2=1a2A92Ce7


Respostas.

1- Resposta pessoal.

2 - Resposta pessoal.



ALUNO (A) 5º ANO

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



ATIVIDADE 1 - ESPORTES - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA

Olá querido aluno e familiares, tudo bem?

Estamos trabalhando com o tema Esportes. Esta semana vamos tratar das próximas três categorias esportivas, sendo

elas: 4. Rede/quadra dividida ou parede de rebote, 5. Campo e taco e 6. Invasão ou territorial. Ainda faltará trabalhar

a categoria 7. Combate, mas deixarei para o tema de Lutas.

Momento 1.

4. Rede/quadra dividida ou parede de rebote: são as modalidades que se você precisa arremessar, lançar ou rebater

a bola em direção a espaços da quadra adversária nos quais o rival seja incapaz de devolvê-la. Ex: voleibol, tênis de

campo, tênis de mesa, badminton, etc. Olhe as imagens abaixo.

Tênis de mesa Badminton

Fonte: https://www.infoescola.com/esportes/tenis-de-mesa/ Acesso em:

01/10/2020

Fonte:http://www.febasp.org.br/ler.asp?id=204 Acesso em: 01/10/2020

https://www.infoescola.com/esportes/tenis-de-mesa/

http://www.febasp.org.br/ler.asp?id=204


5. Campo e taco: são as modalidades em que se deve rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, e

percorrer as bases para conquistar ponto, enquanto os adversários devem recuperar a bola e impedir que se percorra as

bases. Ex: beisebol, críquete, softbol, etc. Olhe as imagens abaixo.

Softbol Críquete

Fonte: https://revistazunai.com.br/softbol-historia-regras-e-informacoes-

sobre-o-esporte/ Acesso em: 01/10/2020

Fonte:https://escolaeducacao.com.br/criquete/ Acesso em: 01/10/2020

6. Invasão ou territorial: são as modalidades em que equipes disputam o controle da bola (ou outro objeto) para

tentar levá-la até a meta (marcar pontos). As equipes tentam tanto marcar o ponto quanto impedir que seu adversário

o faça. Ex: basquetebol, futebol, polo aquático, rúgbi, etc.Olhe as imagens abaixo.

Polo Aquático Rúgbi

Fonte:https://sites.google.com/site/esp10hn8poloaquatico/piscina-de-polo-

aquatico/marcacoes Acesso em: 01/10/2020

Fonte:https://www.lance.com.br/mais-esportes/pan-2019/estreia-brasileira-

rugbi-mulheres-vencem-homens-empatam.html Acesso em: 01/10/2020

https://revistazunai.com.br/softbol-historia-regras-e-informacoes-sobre-o-esporte/

https://revistazunai.com.br/softbol-historia-regras-e-informacoes-sobre-o-esporte/

https://escolaeducacao.com.br/criquete/

https://sites.google.com/site/esp10hn8poloaquatico/piscina-de-polo-aquatico/marcacoes

https://sites.google.com/site/esp10hn8poloaquatico/piscina-de-polo-aquatico/marcacoes

https://www.lance.com.br/mais-esportes/pan-2019/estreia-brasileira-rugbi-mulheres-vencem-homens-empatam.html

https://www.lance.com.br/mais-esportes/pan-2019/estreia-brasileira-rugbi-mulheres-vencem-homens-empatam.html


MOMENTO 2 - PRATIQUE E REGISTRE OS ESPORTES.

A partir do que foi apresentado sobre as categorias do Esporte - rede/quadra dividida ou parede de rebote, campo/

taco e Invasão ou territorial, você terá um desafio! Siga as instruções abaixo:

A. Pensando nas três categorias apresentadas, mostre o entendeu montando uma atividade para praticar. Use sua

criatividade!

B. Realize em casa individualmente e/ou, com alguém de sua família pelo menos duas vez na semana, a atividade

que você mesmo montou. Esta é a parte prática da aula!

C. Escreva o nome da atividade criada por você no quadro abaixo, nos dias da semana que praticou a atividade. Se

você realizou um esporte que já existe, coloque o nome dele.

OUTUBRO

SEMANA - 13/10 ATÉ 17/10

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

AUTOAVALIAÇÃO - ALUNO

Marque com (X) sua resposta.

Nesta atividade você:

( ) Conseguiu realizar sem dificuldades.

( ) Conseguiu realizar, porém com um pouco de dificuldade.

( ) Não conseguiu realizar.


RESPOSTAS DAS ATIVIDADES.

2. Resposta pessoal.



ALUNO (A) 5º ANO






ATIVIDADE 1 – DIREITOS HUMANOS/DESIGUALDADE SOCIAL - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –

FILOSOFIA

AULA 09

Momento 1: Assista ao vídeo.

Momento 2: Leia o texto abaixo.

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO:

FONTE: https://youtu.be/3hfgOa8VGUg - Acesso: 16/10/2020.

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

O ABISMO DENTRO DE SÃO PAULO QUE SEPARA KIMBERLY E MARIANA

Kimberly Cristina Barbosa e Mariana Grimaldi, ambas com 15 anos, moram a meros 10 quilômetros uma da

outra, em São Paulo. A distância física não é das maiores, podendo ser percorrida de carro em menos de 30 minutos.

No entanto, um abismo social separa os bairros de Paraisópolis (zona sul) e Perdizes (zona oeste), onde moram as duas

jovens, respectivamente. Mariana estuda no Colégio São Luís, na região da avenida Paulista, um dos mais tradicionais

da capital e com uma mensalidade que chega aos quatro dígitos. Já Kimberly estuda na Escola Estadual Professora

Etelvina Góes Marcucci, colada na favela onde mora. A jovem nunca foi até a Paulista. E Mariana nunca esteve em uma

favela. Suas vidas e rotinas retratam os dados do Mapa da Desigualdade 2018, divulgado nesta quarta-feira pela Rede

Nossa São Paulo.

https://youtu.be/3hfgOa8VGUg

https://brasil.elpais.com/tag/sao_paulo

https://brasil.elpais.com/tag/avenida_paulista

https://www.nossasaopaulo.org.br/

https://www.nossasaopaulo.org.br/


Vila Andrade, onde está localizada a comunidade de Paraisópolis, lidera o ranking de distritos com

mais favelas de acordo com o Mapa, tendo quase 50% das moradias em situação irregular. A casa de Kimberly

é uma delas: a residência de dois quartos e um banheiro abriga oito pessoas, sendo cinco irmãos e irmãs,

uma tia e sua mãe. O pai é figura ausente: “Perdi o contato com ele quando tinha quatro anos de idade”.

Perdizes, onde Mariana mora, está na outra ponta do indicador com 0% de domicílios favelizados. Ela divide

um apartamento de quatro quartos, ao lado da estação Vila Madalena, com três pessoas: seus pais e um

irmão mais velho. O cômodo que sobra foi transformado em um escritório.

O dia a dia das jovens também é diferente. Kimberly sai da escola depois de meio dia e vai direto para

casa, onde ajuda no preparo do almoço e se encarrega de arrumar a casa. “Eu até consigo fazer o dever de

casa, mas essas tarefas domésticas tomam uma parte do meu tempo”, diz. “Mexer no celular e assistir

TV toma o resto”, confessa. Ela gostaria de estudar inglês, mas não faz nenhum curso ou atividade

extracurricular após o término das aulas. Já Mariana fica no colégio até depois de 20h estudando, fazendo

inglês, praticando esportes ou simplesmente matando tempo com as amigas, com quem costuma ir ao

shopping ao lado para almoçar ou na padaria para repassar o conteúdo aprendido nas aulas. “Podemos ficar

lá até tarde. Tem muita quadra, então, independente de pagar para fazer aula, posso pegar uma bola e jogar

com as pessoas. Faço handebol e participo de competições entre colégios, mas também já fiz basquete e

vôlei", conta ela, que chega à escola de carro com o pai. Depois, pega a linha 2-verde do metrô na estação

Consolação (centro) e anda mais duas paradas até a de Vila Madalena. "Mas em casa fico só de noite, não

tem muita coisa para fazer lá”.

Fonte: ALESSI, G., BETIM, F. Trecho de O abismo dentro de São Paulo que separa Kimberly e Mariana. Publicado no jornal El País em 29 de Novembro de 2018.

Disponível em https://brasil.elpais.com/brasil/2018/11/27/politica/1543348031_337221.html, acesso em 29/07/2020.

https://brasil.elpais.com/tag/chabolas

https://brasil.elpais.com/tag/educacion

https://brasil.elpais.com/tag/television

https://brasil.elpais.com/brasil/2018/11/27/politica/1543348031_337221.html


1. A reportagem faz uma comparação entre a vida de Kimberly e Mariana, duas meninas da mesma idade que

moram na mesma cidade. Quais diferenças e quais semelhanças você identificou na vida dessas meninas?

Semelhanças:

Diferenças:

2. Por que você acha que a vida delas é tão diferente em alguns aspectos?

3. Você acha que as duas meninas usufruem dos mesmos direitos? Justifique sua resposta.


Respostas.

Aula 10

1. É possível constatar várias diferenças na vida das duas garotas: bairro e casa em que residem, escolas em que

estudam, nível socioeconômico, constituição familiar; cotidiano escolar e extraescolar; uma tem que fazer tarefas

domésticas, a outra não. Poucas são as semelhanças: pouco contato com os pais ao longo do dia.

2. Resposta de elaboração pessoal. É altamente provável que seja apontado a diferença no nível socioeconômico das

duas garotas a causa do grande número de diferenças nos demais aspectos da vida das garotas.

3. Resposta de elaboração pessoal da criança. É solicitado que a criança, partindo da noção de direito estudada na

aula 01, analise o contexto de vida das crianças retratadas, baseando-se para tanto nas informações apresentadas na

reportagem.

Fonte: Atividade extraída e adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba. Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de

Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.

secretaria municipal de educação€¦ · secretaria municipal de educação conclusão: o leitor...

Documents