secretaría académica universitaria programa institucional de...

Universidad Autónoma de Sinaloa Sistema de Gestión

Secretaria Académica Universitaria Plan de Acción Tutorial

Fecha de Emisión: 01 de Agosto de 2019

Versión: 01

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Mc. José Antonio Huerta Sandoval Dra. Mónica Liliana Rivera Obregón Director Responsable De Tutorías

Unidad Académica Preparatoria Guasave Nocturna

Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

CICLO ESCOLAR 2019-2020




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DIRECTORIO

Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector

Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General

M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas

LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria

MC. AARÓN PÉREZ SÁNCHEZ Vicerrector Unidad Regional Centro Norte

DR. ARMANDO FLOREZ ARCO Director General DGEP

LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de Tutorías

MC. JOSÉ ANTONIO HUERTA SANDOVAL

Director de la Unidad Académica

DRA. MÓNICA LILIANA RIVERA OBREGÓN RESPONSABLE DE TUTORÍAS




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Aprobación del Honorable Consejo Técnico




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Carta compromiso por el Comité Académico de Tutorías




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Carta compromiso por el Comité Asesores Par




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INDICE

PRESENTACIÓN ............................................................................................................ 7

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN................................................................................ 8

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO ............................................................. 8

TRAYECTORIA Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO .......................................................... 9

RETENCIÓN ..................................................................................................................... 9

INDICADORES DE REPROBACIÓN ...............................................................................10

PERIODO 1 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (AGOSTO-DICIEMBRE 2018-2019)

......................................................................................................................................10

PERIODO 2 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (ENERO-JULIO 2018-2019)

ESCOLARIZADA ..........................................................................................................10

RED DE ASESORÍAS POR ÁREA DISCIPLINAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO ......11

PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO ....................................................11

ASIGNACIÓN DE ASESORES PAR ...............................................................................12

IMPACTO DE LOS CURSOS ACADÉMICOS EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR

.........................................................................................................................................13

IMPACTO DE LA ASESORÍA PAR EN EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO .........13

EFICIENCIA TERMINAL DE LA COHORTE ...................................................................14

INDICADORES CUALITATIVOS DEL CICLO ESCOLAR 2018-2019 ............................15

ANÁLISIS GENERAL DEL DIAGNÓSTICO ....................................................................15

METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL ............................................. 16

METAS, ACCIONES Y TEMPORALIZACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL CICLO

ESCOLAR 2019-2020 ......................................................................................................17

EVALUACIÓN ............................................................................................................... 23

REFERENCIAS ............................................................................................................. 23


Secretaría Académica Universitaria Plan de Acción Tutorial

Fecha de Emisión: 01 de Julio de 2019

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PRESENTACIÓN

El proceso de la acción tutorial como parte de la formación integral de los estudiantes,

contribuye a la necesidad de atención bajo un sistema de tutorías que apoye al proceso

educativo, donde la orientación académica de forma individual y/o grupal promueva su

mejor desempeño escolar y desarrollo humano.

La tutoría, hoy en día, está presente en los programas educativos de la Universidad

Autónoma de Sinaloa bajo diferentes modalidades, y este programa está fundamentado

en las teorías de los clásicos como Vygotsky que fundamenta el aprendizaje a partir de

la socialización y a los sujetos como mediadores del mismo en contextos particulares,

siendo necesario tomar en cuenta la zona de desarrollo real en la que se encuentran los

alumnos para proporcionar las ayudas en una zona de desarrollo próximo y aumenten

sus potencialidades.

Es por ello que este Plan de Acción Tutorial (PAT) 2019-2020 que aquí se presenta es

un elemento esencial contribuidor al logro de aprendizajes y competencias por parte de

los estudiantes. Además tiene como propósito el incrementar los indicie de eficiencia

terminar y disminuir la deserción y rezago educativo. Es el primer PAT que se enuncia

ya como escuela Escolarizada y tiene a bien informarnos de los procesos y resultados

del grupo de primer año.

El PAT consiste esencialmente en mostrar un diagnóstico de la Unidad Académica a

partir de los actores que en ella intervienen, así como sus indicadores cuantitativos y

cualitativos para en función de ello poder plantear y orientar las estrategias de

intervención de la acción tutorial que contribuya a la formación integral de los estudiantes

de esta Unidad Académica. Para su ejecución es esencial la participación de todos los

integrantes del comité académico de tutorías, y más específicamente los tutorados,

tutores, TAEs, asesores par, responsable de servicios escolares, orientadores

educativos, director, coordinador académico y la responsable de tutorías, académicas,

asesores disciplinares, y todos los integrantes de la Red de Asesores Disciplinares, entre

otros, son quienes viven toda la esencia de este PAT.




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DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN

Descripción del programa educativo

Bachillerato Escolarizado

La Unidad Académica Preparatoria Guasave Nocturna (UAPGN) como subsistema del bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa tiene como propósito la formación integral de bachilleres poseedores de una cultura general básica y de una actitud responsable hacia los demás, consigo mismo y con el medio, que contribuya a su desarrollo personal a través de la continuación de estudios de nivel superior y/o la incorporación a la vida laboral de manera eficiente y con compromiso social.

El plan de estudios está cimentado desde el Marco Curricular Común basado en desempeños terminales expresados en competencias, para esos efectos se determinaron las competencias genéricas con sus respectivos atributos característicos y las competencias disciplinares básicas y extendidas, que permiten delinear un perfil del egresado del bachillerato y orientar la elaboración de los programas de las asignaturas que integran el plan de estudios.

La UAPGN posee un bachillerato escolarizado (ver anexo 1) con el plan de estudio 2018. Posee los elementos generales del bachillerato que brinda la institución. Nuestra currícula plantea un enfoque didáctico participativo y autogestivo, que promueva la autorregulación del alumno, a través del fomento de estrategias cognitivas y metacognitivas, que contribuyan a su autonomía y lo capaciten para “aprender a aprender”. En el centro de este enfoque se encuentran: en el Conocimiento, Habilidades, Actitudes, Aptitudes y Valores en la formación integral de estudiantes.

Las asignaturas que integran el mapa curricular, se brindan los servicios de apoyo educativo para contribuir a la formación integral de los alumnos de acuerdo con el perfil del egresado. La Orientación Educativa está presente en los seis semestres como servicio departamental y también el Programa Institucional de Tutorías, que constituyen los dos pilares de la estrategia de apoyo a los estudiantes para su aprendizaje y éxito escolar. Asimismo se ofrecen el servicio social estudiantil, la formación artística y cultural y la formación deportiva, que se deben adecuar a las características de esta modalidad y a las condiciones de los alumnos.

Dentro del plan curricular escolarizado 2018 está integrado por los componentes del tronco común y el componente del propedéutico. En el primero se ubican las áreas de: matemáticas, comunicación y lenguaje, ciencias experimentales, ciencias sociales, humanidades, orientación educativa y educación física. En el segundo componente se integra por: ciencias físico-matemático, ciencias químico-biólogo, ciencias sociales y humanidades. Y se complementa con una maya de opciones de materias optativas en los semestres quinto y sexto.

La UAPGN para este ciclo escolar 2019-2020 atenderá en el bachillerato escolarizado 2 grupos: 1 de primer año y 1 de segundo año los cuales están distribuidos de la siguiente manera: 1 primero y 1 segundo. Grupos desplazado en la comunidad del El Burrión con turno matutino semanal de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 1:00 p.m. (Ver anexo 1).




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Trayectoria y seguimiento académico

Al mes de julio del ciclo escolar concluido (2018 -2019)

A continuación, se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.

El siguiente apartado tiene como propósito mostrar los indicadores de la trayectoria y el seguimiento académico para identificar la aprobación, reprobación, ingreso, egreso y rezago, de los estudiantes del ciclo escolar 2018-2019, y a partir de ellos detectar necesidades y diseñar estrategias de intervención en el Plan de Acción Tutorial ciclo escolar 2019-2020, en la búsqueda de la mejora continua y alcanzar la calidad académica en la preparación de los estudiantes.

Retención

Grado y grupo Matricula a inicio del Ciclo

Escolar Matricula al cierre del Ciclo

Escolar

1-11 37 35

Totales 37 35




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Indicadores de reprobación Periodo 1 del ciclo escolar anterior (agosto-diciembre 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A ORDINARIO

REPROBADOS A EXTRAORDINARIO

REPROBADOS A EXTR. ACTIVOS

MATEMÁTICAS I 1 1 1 0

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA I 1 5 4 4

INGLÉS I 1 8 6 4

LABORATORIO DE CÓMPUTO I 1 5 5 4

QUÍMICA GENERAL 1 8 5 5

INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES 1 4 2 0

LÓGICA I 1 11 10 8

ORIENTACIÓN EDUCATIVA I 1 3 3 0

ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE I 1 3 3 0

Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar. Periodo 2 del ciclo escolar anterior (enero-julio 2018-2019) Escolarizada

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A

ORDINARIO REPROBADOS A

EXTRAORDINARIO

REPROBADOS A EXTR. ACTIVOS

MATEMÁTICAS II 2 0 0 0

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II 2 3 3 1

INGLÉS II 2 6 6 4

LABORATORIO DE CÓMPUTO II 2 11 11 9




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QUÍMICA DEL CARBONO 2 5 5 3

BIOLOGÍA BÁSICA II 2 2 2 2

HISTORIA DE MÉXICO I 2 6 6 3

LOGICA II 2 5 5 3

ORIENTACIÓN EDUCATIVA II 2 5 5 3

ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE II 2 5 5 3

Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.

Red de asesorías por área disciplinar del programa educativo

Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a estudiantes con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por

detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes

académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de

estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.

Planta docente del programa educativo

Planta docente Nombramiento

Tutores

Asesores Disciplinares

PITC Asignatura

1. ADRIANA LETICIA REYES AZUEREZ

X X X

2. CRISTINA ABIGAIL ESCALANTE BUITIMEA X X X

3. DAVID ALONSO LLANES X X

4. DENISSE VALLE GONZÁLEZ X X




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5. JOSÉ IGNACIO DAGNINO ESPINOZA X X

6. MARIO MIGUEL ANGEL GAXIOLA CASTRO X

7. MARTHA GUADALUPE BOJÓRQUEZ CASTRO X

8. OMAR MACHADO VERDUGO X X X

9. DENISSE TATHIANA GARCÍA FLORES X

10. JOSE TRINIDAD SOTELO CAMPAS X

11. MAURO ESPINOZA X

12. CARMEN RODRIGUEZ HERNANDEZ X

13. GERMAN ARELLANO FIGUEROA X

Porcentaje de personal docente que participa en el Programa de Tutorías 31.77% 38.46%

Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora

Asignación de Asesores Par




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Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora

Impacto de los cursos académicos en el aprovechamiento escolar

Periodo en que se impartió Nombre del curso académico # de solicitantes # de atendidos # de aprobados

Agosto-Diciembre Comunicación Oral y Escrita I 4 4 4

Agosto-Diciembre Ingles I 7 7 7

Agosto-Diciembre Química General 6 6 6

Agosto-Diciembre Lógica I 8 8 8

Agosto-Diciembre Laboratorio de Cómputo I 3 3 3

Enero-Junio Historia de México I 2 2 2

Enero-Junio Ingles II 2 2 2

Enero-Junio Laboratorio de Cómputo II 3 3 3

Ver anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso.

Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico Primer periodo (agosto-diciembre)

Matricula Asesores Par Grado escolar

1ro 2do 3ro 4to

37 6 6 X X X




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Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Orientación Educativa I 1 1 1

Actividad Física y Deporte I 1 1 1

Anexo 7- relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría. Segundo periodo (enero-julio)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Lógica II 1 1 1

Orientación Educativa II 1 1 1

Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Eficiencia terminal de la cohorte Que concluye hasta julio (2018 - 2019).

Cohorte Ingreso Egreso Rezago Deserción

2018-2021 37 35 1 2

Ver anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus




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Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2018-2019 Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:

Tutores

Se recomendó la identificación de estudiantes NEAE para gestionar el apoyo preventivo, además realizar las canalizaciones al departamento y áreas de atención, seguimiento, desarrollo de sesiones grupales con fechas programadas en plataforma para el cumplimiento de la acción tutorial, fortalecimiento de la red de apoyo tutor-asesores par.

Asesores Disciplinares

Atención a casos de bajo rendimiento escolar, así como asesoramiento y respaldo a los asesores par que estén atendiendo a estudiantes con bajo promedio o reprobación. Así también brindara asesoría a los estudiantes de alto rendimiento.

Áreas disciplinares

Socialización del PIT, apoyo en el cumplimiento de las metas del PAT, identificación y apoyo de alumnos en riesgo de reprobación y deserción, atención a los estudiantes con NEAE, identificar a alumnos con perfil de asesor par disciplinar para el fortalecimiento del PIT.

Asesores Par

Acompañamiento de su igual, se integra red de asesor par disciplinar, entrega de evidencias oportunamente, organización para participación en el tercer encuentro regional de tutorías, actualización del comité de asesor par.

Padres de familia

A los estudiantes que aun dependen directamente de los padres familia se les da a conocer el plan curricular, acepta trabajar en vinculación con la institución, conocer las funciones y al personal del departamento de tutorías, se informa de la página del SACE UAS. A todo el alumnado se les informa del seguro facultativo. Son convocados para socializar los 2 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías resultados académicos de los estudiantes.

Análisis general del diagnóstico

La eficiencia terminal, que al momento lleva la generación 2018-2019 es del 97.30 %. Las asignaturas con mayor incidencia de reprobación fueron: Lógica I con el 29.80%, Inglés I con el 21.62% y Química General también con el 21.62%

Nuestra escuela para este ciclo escolar 2018-2019 tiene registrados hasta la elaboración de este PAT a 3 estudiantes NEAE.

En relación al diagnóstico de la aplicación del EDAOM los resultaros fueron que el 8% de nuestros estudiantes presentan situaciones de atención en autorregulación y el 4% en autoestima ambos con un nivel de atención de reforzamiento.

De una planta docente de 13, solo el 38.46% es asesor disciplinar y el 31.77% solo son tutores




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Por lo anterior queda plenamente justificado la elaboración de este PAT, es necesario

disminuir los índices de reprobación y deserción, atención lo más especializadamente

posible para estudiantes NEAE, incrementar la eficiencia terminal, entre otros.

METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL

La metodología a seguir será mixta, ya que se diseñan estrategias de intervención de

corte cualitativo con enfoque de estudio de caso para lograr el desarrollo de las

estrategias implementadas; y a su vez la evaluación sumativa de todas las variables

que nos enfocan a aspectos cuantitativos que nos permiten la medición de las metas

planteadas.




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Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2019-2020

METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION MES

Propósito general Meta Acción

Estratégica Responsable Recursos materiales

AG

O

SE

P

OC

T

NO

V

DIC

EN

E

FE

B

MA

R

AB

R

MA

Y

JU

N

JU

L

Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil de la Unidad Académica

Asignar tutor al

100% de la

matricula

estudiantil.

Reunión para la asignación

del Tutor 2019-2020 de

manera interna y entrega de

asignaciones

CIT Hojas, equipo de

cómputo, impresora

Asignación de tutores en el

Sistema de Seguimiento en

Línea de la Acción Tutorial

RT

Sistema de

Seguimiento en

Línea de la Acción

Tutorial

Asignación de tutorados en

el Sistema de seguimiento

en Línea de la Acción

Tutorial

RT

Sistema de

Seguimiento en


Tutorial

Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.

Incorporar al 60%

de los docentes a

la Red de

Tutores.

Lanzar Convocatoria 2020-

2021 de Incorporación a la

Red de Tutores

RT Carteles

Registro de tutores 2019-

2020 CIT

Sistema de

Seguimiento en


Tutorial

Identificar necesidades del 100% de Unidades

Identificar y

brindar

seguimiento al

75% de los

estudiantes que

Identificación y canalización

de los alumnos que

participan en deportes y

actividades culturales y

alumnos NEAE, así como

Tutores Hojas, equipo de

cómputo, impresora




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Académicas, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.

participan en

actividades

deportivas y

culturales; así

como a los

estudiantes

NEAE

asesores par y estudiantes

embarazadas

Sensibilización para

docentes y alumnos para la

integración de estudiantes

NEAE.

ADIUAS Hojas, equipo de

cómputo, impresora

Canalización de los

alumnos que participan en

deportes y actividades

culturales y alumnos NEAE,

así como asesores par y

estudiantes embarazadas

Tutores

Hojas, equipo de

cómputo, impresora,

Sistema de

Seguimiento en


Tutorial

Seguimiento de los alumnos

que participan en deportes y

actividades culturales y

alumnos NEAE

RT, ADIUAS

Hojas, equipo de


Sistema de

Seguimiento en


Tutorial

Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar

La Red de

Asesores

Disciplinares y

Pares atienden al

30% de

estudiantes que



Red de Asesoría Disciplinar

Red Carteles



Red de Asesores Par

Red Carteles




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durante la

trayectoria

escolar presenten

alguna dificultad

con su

aprendizaje,

detectados a

través de la

canalización o se

presentan de

manera

autónoma

Registro en la Red de

Asesores Par Red Internet

Reestructuración del comité

de Asesores Par 2019-2020 CAP

Hojas, equipo de

cómputo, impresora

Registro en la Red de

Asesores Disciplinares CIT Internet

Jornada de capacitación de

Asesores Par RT

Hojas, equipo de


Auditorio, proyector

Reunión con Asesores

Disciplinar y Asesores Par

para el análisis del bajo

rendimiento y los índices de

reprobación

CAP, CIT

Hojas, equipo de


proyector

Seguimiento de la atención

que brinda el asesor

disciplinar y par a los

asesorados de bajo

rendimiento y reprobación

AD, AP y RT

Hojas, equipo de


proyector, Sistema

de Seguimiento en


Tutorial

Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde

Brindar

acompañamiento

y orientación

pertinente al 50%

Participación en la semana

de actualización docente y

disciplinar 2019-2020,

impartida por el RT

CIT

Hojas, equipo de


proyector, auditorio




Versión: 01

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participa la comunidad universitaria.

de los estudiantes

para promover su

mejor desempeño

escolar y

desarrollo integral

a lo largo de su

trayectoria

académica.

Reunión con el Comité

Académico de Tutorías para

atender la implementación

del PAT 2019-2020

CIT

Hojas, equipo de



Subir el PAT 2019-2020 al

Sistema de seguimiento en

Línea de la Acción Tutorial

RT

Sistema de

Seguimiento en


Tutorial

Curso de inducción para

estudiantes de nuevo

ingreso 2019-2020

RT

Hojas, equipo de



Divulgación del PAT 2019-

2020 al personal docente CIT

Hojas, equipo de



Divulgación del Plan de

Acción Tutorial 2019-2020 a

los Alumnos de la Unidad

Académica

CIT, Tutores

Hojas, equipo de


proyector

Asignar las sesiones

grupales en el Sistema de

seguimiento en Línea de la

Acción Tutorial

RT

Sistema de

Seguimiento en


Tutorial

Reunión con padres de

familia de alumnos de

nuevo ingreso 2019-2020

CIT

Hojas, equipo de


auditorio




Versión: 01

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Reunión de padres de

familia para entrega de

Kardex del primer semestre

2019-2020

CIT

Hojas, equipo de


auditorio

Aplicación de Instrumentos

Diagnósticos RT, Tutores

Sistema de

Seguimiento en


Tutorial

Reestructuración del Comité

Académico de Tutorías

2019-2020

CIT

Hojas, equipo de



Campaña de Difusión del

PIT CIT

Hojas, equipo de



Reunión con tutores para el

análisis de necesidades de

atención, y estrategias de

intervención

RT

Hojas, equipo de



Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y

Trabajar de

manera vinculada

con el 80% de

los programas y

áreas que brindan

atención al

estudiante en mi

Reunión con colegiados

académicos que presentan

mayor índice de

reprobación 2019-2020

RT

Hojas, equipo de


proyector,

Presentar al Honorable

Consejo Técnico el PAT

2019-2020 para su aval

RT

Hojas, equipo de


proyector




Versión: 01

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la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.

Unidad

Académica

Reunión de seguimiento

con colegiados académicos

por áreas del conocimiento

que presentan mayor índice

de reprobación

RT

Hojas, equipo de


proyector

Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.

Cumplir con el

55% de las metas

planteadas

Evaluación del Tutor al PIT

y al RT (satisfacción del

cliente)

Tutorados

Sistema de

Seguimiento en


Tutorial

Evaluación del Tutorado al

Tutor Tutorados

Sistema de

Seguimiento en


Tutorial

Seguimiento de la acción

tutorial del medio ciclo

escolar 2019-2020

RT Hojas, equipo de

cómputo, impresora

Reunión con el Comité

Académico de Tutorías para

atender los resultados del

primer informe de la acción

tutorial 2019-2020

CIT

Hojas, equipo de


proyector

Subir al drive el formato del

cumplimiento del tutor del

semestre del 2019-2020

RT Formato

Subir al drive el informe final

de la acción tutorial 2019-

2020

RT Formato




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EVALUACIÓN

Es importante contar con una evaluación que nos permita analizar la pertinencia de las metas que nos hemos planteado como Unidad Académica. Es por ello que el Programa Institucional de Tutorías establece en sus políticas de gestión que a mediados del Ciclo Escolar se debe de realizar una revisión previa por parte de los miembros de la Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías de los avances de las metas declaradas en el PAT, mediante el formato “Seguimiento de la Acción Tutorial de medio ciclo escolar 2019-2020”, previamente llenado por el RT en apoyo con los miembros del Comité Académico de Tutorías. Mismo que permitirá notar si se cumplieron las metas establecidas en el PAT y de

encontrar incumplimiento, se realiza una adecuación para alcanzar el cumplimiento de

estas con éxito.

En el mes de Julio del Ciclo Escolar a concluir se cuenta con la última evaluación “Informe Final de la Acción Tutorial 2019 -2020.”

REFERENCIAS

Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006

Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac

Ortega (2002)

Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)

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