Universidad de CaraboboFacultad de Ciencias de la

EducaciónEscuela de Educación

Departamento de Ciencias Pedagógicas

Cátedra: Pedagogía y Currículum

Actividad extramuros

Integrantes:José OmañaC.I 18.360.023

Ronald Vargas C.I 18.360.276

Geomar Escalona

C.I 19.817.583Sección: 73

Facilitadora:Dra. Susana Gómez de Leal

Reseña del colegio

La unidad Educativa Instituto “Rómulo Gallegos” nace en Septiembre

de 1974, tiene treinta y cuatro años. Su cuna Valencia; Su sol,

Carabobo; su cielo, Venezuela; su nombre, el de un hacedor de sueños,

el de un maestro que amó profundamente a Venezuela; su eslogan

“TODO HORIZONTE COMO LA ESPERANZA, Y TODO CAMINO COMO

LA VOLUNTAD”, el cual surge de un pasaje de su gran novela doña

bárbara.

Su fundadora Lic. Josefina Sosa de Latouche, la cual aun sigue

cumpliendo con la noble misión de formar generaciones de relevo

comprometidos con los altos ideales de buenos ciudadanos y buenos

cristianos.

La historia de este colegio, no es una historia extraordinaria, sino una

sencilla, humana, donde se engarzan éxitos y fracasos, penas y

alegrías. “Nuestra historia a tenido un Norte el cual ha sido el

optimismo, el fervor, la constancia y el trabajo de equipo, y cuya

antorcha permanente de luz ha sido el amor por nuestro trabajo y la fe

en el Divino Creador, sin cuya providencia nada hubiera sido posible.”

Lic. Josefina Sosa de Latuche.

Comentarios sobre el entorno

Ubicación Geográfica: Valencia – Edo. Carabobo, Urb. San José de

Tarbes, Calle

Montalbán, Frente a la Torre B.O.D.

Aspectos Socioeconómicos: En este aspecto logramos observar que la

institución

es privada por lo tanto los alumnos de este colegio son perteneciente a la

clase social B =

media-alta; estas son las personas con trabajos estables y con nivel de

educación profesional.

Aspectos culturales: En lo referente a este punto logramos percatarnos

de el gran interés

de la institución en lograr que sus alumnos participen y desarrollen gusto

por la cultura ,

asimismo observamos la gran cantidad de actividades planteadas en el plan

de difusión

cultural, además de la gran alegría con la cual los niños de trabajan en estas

actividades.

Entrevistas a Profesores: Al entrevistar a diferentes profesores de esta

institución nos

dimos cuenta que estos profesionales de la educación dan su mayor

esfuerzos para que los

jóvenes absorban el conocimiento pertinente para su desarrollo social e

intelectual.

Entrevista a los docente

Luego de realizar algunas entrevistas a los docentes de este colegio nos hemos

dado cuenta que cada profesor mantiene un paradigma diferente en su

método de enseñanza, esto nos lleva a concluir que cada uno de ellos

reproducen el sistema de enseñanza que obtuvieron durante su proceso

educativo. A continuación presentamos algunos ejemplos;

Los profesores de Historia, y Matemáticas, utilizan un modelo conductista

aplicando evaluaciones tradicionales a sus alumnos, colocando a estos en un

modelo de aprendizaje por memoria y no por análisis critico.

Los de Ingles e Informática utilizan un proceso androgigico logrando que sus

estudiantes analicen, desarrollen y aprendan atreves de un proceso de

orientación.

Las maestras de Educación Básica utilizan un modelo conductista para lograr

que el

alumno cumpla con las estrategias y planes de evaluación planteado.

Entrevista a los alumnos

Luego de conversar y aplicar algunas encuestas a estudiantes de diferentes

grados concluimos que estos logran un mejor rendimientos en sus clases

cuando se les orienta, no cuando se les ordena, cuando se les invita a crear y

cumplir las actividades, no cuando se les impone, muchos explicaron que les

gustaba más cuando los profesores los colocaban a crear o a investigar, en

vez de memorizar fechas, números, formulas, etc.…

Estudiantes de 4to grado en clase de literatura

Estudiante de 6to grado en clase de Informática

Modelos educativos

El modelo educativo de la U.E.I Rómulo Gallegos es uno modelo

PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA esto según la Directora del plantel.

Pero luego de la investigación realizada concluimos que cada profesor

mantiene un paradigma diferente en su método de enseñanza, por lo que no

en todas las aulas y materias se cumple este modelo.

Así mismo debemos resaltar que nos percatamos de que en este colegio hay

una educación basada en los valores, la familia y la religión, también

tenemos lo que definimos como EDUCACIÓN INCLUSIVA en aulas de

primer, segundo y sexto grado de educación básica, y en salones de séptimo

y noveno grado, al indagar sobre estos casos encontramos que la mayoría de

estos chicos tienen una docente especial para sus actividades la cual trabaja

con el docente de aula para la integración del alumno. También hay que

resaltar que los demás chicos pertenecientes a estas aulas que tienen niños

especiales, los ayudan y se lo integran como una más.

Conclusión

Luego de terminar con esta experiencia de investigación en la U.E.I Rómulo

Gallegos hemos llegado a la conclusión que los deferentes modelos de

educación deben ser aplicados en base al comportamiento, materia y nivel

de los alumnos que resivan clases, dando oportunidades a que estos chicos

decidan como seria mejor que desarrollen su proceso cognitivo.

A sismo creemos que los profesores deben adaptarse a los nuevos tiempos y

tratar de cambiar esos paradigmas creados por la vieja escuela de

memorización y represión del niño y adolecente, para lograr que los

estudiantes puedan desarrollar un análisis critico de las unidades que se dan

en la materia, para que sea un aprendizaje de creación y no de

memorización.

Actividades culturales

Teatro

D a n z a

Actividad comunitaria: concierto juvenil

C a n t o y m ú s i c a