Año XX - Número 825Miércoles 24 de junio de 2015

Se llevó a cabo el cambio de abanderados de la UNRC

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Consejo Superior: unívoca crítica a la evaluación según la cual nuestra casa cayó 64 puestos en un ranking mundialFue en la última sesión ordinaria, que presidió por primera vez el vicerrector, Jorge González, por cuanto el rector se encontraba participando de una reunión de rectores de las universidades nacionales, que se realizó en la ciudad de La Plata, en el marco del Consejo Interuniversitario Nacional.

243ª colación de grados

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El secretario de Extensión y Desarrollo afirmó que se busca “reforzar el PEAM por su gran impacto social”

La estudiante Candela Ruffino, del Profesorado en Educación Física, es la nueva abanderada mayor con un promedio de 9,62. Fernando Raverta, de la Licenciatura en Ciencias de la Computación, es el primer escolta con un promedio de 9,61. Y el segundo es Tomás Pedro Hernández Guido (9,41), de la carrera de Contador Público. Los nuevos abanderados recibieron la Bandera de Ceremonia de la Universidad Nacional de Río Cuarto de manos del rector Roberto Rovere y de la secretaria Académica de la Universidad, Ana Vogliotti.

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La UNRC podrá conectarse a la Red Federal de Fibra Optica Pag. 7

Una nueva forma de enseñar en Ciencias Humanas que procura un notable acercamiento a la naturaleza

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Secretaría Académica

Los nuevos graduados y los que hasta 2016 portan la enseña patriaFACULTAD DE AGRONOMIA Y VETERINARIAINGENIERIA AGRONOMICA INGENIERO AGRONOMO ORDIALES Manuel AntonioSALERA Juan Alberto

MEDICINA VETERINARIAMEDICO VETERINARIOALVADO Jessica JeanetteBONARDI Marcos EduardoMARTINEZ Viviana MOYANO Pablo DamiánNUIC Leandro Cristian

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICASCONTADOR PUBLICOCONTADOR PUBLICOALASIA Tamara NereaCERUTTI DEPETRIS FernandoGETTE Ximena ElizabethIRRAZABAL CelinaMARTINEZ FlorenciaTREGNAGHI Matías Emmanuel

LICENCIATURA EN ECONOMIALICENCIADA EN ECONOMIASUAREZ María Luciana

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FISICO-QUIMICAS Y NATURALESDOCTORADO EN CIENCIAS BIOLOGICAS DRA. EN CS. BIOLOGICASROJO María Cecilia

DR. EN CIENCIAS QUIMICASDR. EN CIENCIAS QUIMICASAGAZZI Federico Martín

ANALISTA EN COMPUTACIONANALISTA EN COMPUTACIONGASTALDI Diego

ANALISTA QUIMICOANALISTA QUIMICOGAICH Cintia Vanesa

MICROBIOLOGIAMICROBIOLOGACAPELLA VirginiaFARINA MelinaFERNANDEZ MaricruzFERNANDEZ MarilinaMOYANO Sofía FACULTAD DE CIENCIAS HUMANASABOGACIAABOGADOARUZA Franco EmilianoFERRUCCI Betiana SoledadNUÑEZ Rocío COMUNICACION SOCIALCOMUNICADORA SOCIAL

PEREZ GARCIA Vanesa

ENFERMERIAENFERMEROFERREYRA Cristian GonzaloPOBLET VIDELA MabelROMCEVICH Griselda Alicia

LIC. EN CIENCIA POLITICA LIC. EN CIENCIA POLITICA ESPINOSA Luciano Martín

LICENCIATURA EN ENFERMERIA –CICLO DE LIC.LICENCIADO EN ENFERMERIA –CICLO DE LICENCIATURALUCERO Fabio RubénMERCAU Esmeralda NoemíSPOSETTI María Fernanda LICENCIATURA EN INGLES LICENCIATURA EN INGLESPEIRANO María Sol

LIC. EN ENFERMERIALICENCIADA EN ENFERMERIAPEREYRA Monica del Valle

LIC. EN PSICOPEDAGOGIALIC. EN PSICOPEDAGOGIASANTICHIA Alexsandra LeonelaSUAREZ Silvina PROF. EN EDUC. ESPECIALPROF. EN EDUC. ESPECIALDEDOMINICI Gisela DeolindaTORRES Joana GiselaVALDES Melisa Judith PROF. EN EDUCACION INICIALPROF. EN EDUCACION INICIALALBIERO FRAILE Verónica BALDONCINI Carina SoledadKAMIENSKY María VirginiaOLIVIERI María Guadalupe

PROFESORADO DE INGLESPROFESORA DE INGLESOJEDA Jessica Judith

PROF. EN GEOGRAFIAPROFESORA EN GEOGRAFIAETCHEBAR Melisa MarielPOLONI Noelia SusanaQUIROZ Nathalia Yanela

PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURAPROF. DE LENGUA Y LITERAT.ROSSAROLI Fernando

PROFESORADO DE EDUCACION FISICAPROF. DE EDUCACION FISICA COMPAGNUCCI Javier NicolásGAMALERI Alejandra Lorena

PROF. EN EDUC. ESPECIALPROF. EN EDUC. ESPECIALSPIATTA Serenella

PROF. EN EDUCACION INICIALPROF. EN EDUCACION INICIALBONETTO MariangelesD’ALESSANDRO Carla Gisella

GIACOMELLI María CelesteMASTRANDREA Jesica BetsabeMENSA Aylen EvelynMORES Sofía

PROF. EN CIENCIAS JURIDICAS, POLITICAS Y SOCIALESPROF. EN CS JUR, POL. Y SOC.OSSANA Nicolás

TECNICATURA EN LENGUAS (INGLES Y FRANCES)TECNICA EN LENGUAS (INGLES Y FRANCES)MATIS Valeria Alejandra

FACULTAD DE INGENIERIADOCTORADO EN CIENCIAS DE LA INGENIERIADRA. EN CIENCIAS DE LA ING.PEREZ Laura Virginia

INGENIERIA ELECTRICISTAINGENIERO ELECTRICISTASOLIS Angel Nicolás

ING EN TELECOMUNICACIONESING. EN TELECOMUNIC.BARRIGON Carlos EstebanMINIG Pablo Maximiliano INGENIERIA QUIMICAINGENIERO QUIMICOSPADA Ramiro Martín

INGENIERIA MECANICAINGENIERO MECANICOGIMENEZ Roberto MarioSTEFANI Esteban Julián

Abanderados 2015-2016(Del abanderado al segundo escolta, con carreras y promedios. A la par, de arriba abajo, banderas de facultades por orden alfabético)De la UniversidadRuffino, Candela. Prof. de Educación Física, Cs. Hum, 9.62.Raverta, Fernando. Lic. en Cs. de la Computación, Exactas, 9.61.Hernández Guido, Tomás. Contador, Económicas, 9.43.

De Agronomía y VeterinariaStefani, Ulises. Ing. Agr, 8.86. Foresto, Emiliano. Ing. Agr, 7.82. Elia, María, Ing. Agr, 7.54.

De Ciencias EconómicasGarello, Rocío, Contador, 9.37.Scapin, Agostina, Contador, 9.20.Luna Valenzuela, Jonathan, Contador Público, 8.85. De Ciencias ExactasHuljich, Milena, Profesorado en Ciencias Biológicas, 8.88. Monti, Gustavoi, Lic en Qca, 8.85. Biondi, Mickaela, Microbiol, 8.45.

De Ciencias HumanasDomínguez, Emilia, Profesorado en Educación Inicial, 9.34. Maza, Natalia, Idem, 9.11. Rossia, Alexia, Prof. en Geo, 9.07.

De IngenieríaBernardi, Christian, Ing. Elec, 9.34.Boggetti, Pablo, Idem, 9.23.Di Tocco, Aylen, Ing Química, 9.10.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Miércoles 24 de junio de 2015 �

Secretaría Académica

Con el marco emotivo del cambio de abanderados y escoltas de la UNRC y de las facultades se llevó a cabo este viernes en el aula mayor del campus la �4�º colación de grado de la Universidad donde recibieron sus diplomas 68 nuevos graduados. La estudiante Candela Yazmín Ruffino (foto superior), del Profesorado en Educación Física de la Facultad de Ciencias Humanas, es la nueva abanderada mayor de la casa de estudios con un promedio de 9,6�. En tanto el primer escolta es Fernando Darío Raverta, de la Licenciatura en Ciencias de la Computación de la Facultad de Ciencias Exactas con un promedio de 9,61. Y el segundo escolta es Tomás Pedro Hernández Guido (9,41), estudiante de la carrera de Contador Público de la Facultad de Ciencias Económicas.

Los nuevos abanderados recibieron la Bandera de Ceremonia de la UNRC de manos del rector Roberto Rovere y de la secretaria Académica de la Universidad, Ana Vogliotti. Seguidamente se llevó adelante el traspaso de las banderas de las cinco facultades de la casa de estudios local. Terminado el cambio de abanderados el rector tuvo a su cargo el solemne juramento de los graduados quienes expresaron públicamente su compromiso ante la vida, los derechos humanos y civiles y la protección del medio ambiente.

La ceremonia se dividió en dos actos presididos por el rector y acompañado de autoridades de las facultades y del Rectorado, además de la presencia de egresados con sus familiares y amigos. Uno de los actos fue a las 11, cuando tuvo lugar el cambio de abanderados y el otro a las 14.�0. Por las autoridades hizo uso de la palabra la secretaría Académica de la UNRC, Ana Vogliotti, en tanto por los graduados hicieron uso de la palabra a la mañana la profesora en Educación Inicial, María Guadalupe Olivieri y a la tarde el profesor en Lengua y Literatura, Fernando Rossarolli.

En su discurso Ana Vogliotti saludo “especialmente a quienes ocupan el lugar central de este acto: los egresados” y destacó que “hoy, en esta colación Nº �4�, se suman a los ��.975 graduados en los 44 intensos años de esta Universidad”. También se refirió a la Bandera y al significado del cambio de abanderados en la UNRC. Dijo: “Ella es protagonista, siempre lo es, pero hoy particularmente, porque es recibida por otros estudiantes, en lo que llamamos

´cambio de bandera`, como se entiende el traspaso de la bandera de unos a otros estudiantes, que se reconocen como a-banderados… palabra en la que su prefijo ´a`, no significa ´sin`, sino al revés, significa ´con`, por esos quienes la portan son estudiantes con bandera, con esta bandera y con todo lo que ello significa… Son abanderados porque se destacan en sus aprendizajes, en su formación, lo que denota su compromiso”.

A g r e g ó : “ Y n u e s t r o s egresados… son ellos protagonistas en este acto, que es uno de los más importantes para la Universidad,

acto que celebra su graduación en las 5� carreras de grado y otras de posgrado, meta tan anhelada por todos y en especial por ellos, quienes reciben su Diploma que los habilita para el desempeño de la profesión que han elegido y para la que se han formado en esta universidad pública que construimos todos los días con compromiso, responsabilidad y sentido crítico, valorando el esfuerzo de toda la sociedad”

Por los graduados habló a la mañana la profesora en Educación Inicial, Guadalupe Olivieri, quien expresó: “Este ha sido un

En la 243ª colación de grados de la UNRC se concretó el cambio de abanderados

En el acto llevado a cabo en vísperas del Día de la Bandera, la secretaria académica, Ana Vogliotti, destacó el “compromiso” de los alumnos que la portan. La graduada Guadalupe Olivieri, en tanto, señaló que “ha valido la pena” el esfuerzo hecho durante años.

recorrido que ha implicado trabajo, esfuerzo, dedicación pero que indudablemente valió la pena”. Apuntó que “debemos sentirnos privilegiados de habernos educados en esta Universidad y por eso parte fundamental en esta Universidad son aquellas personas que guiaron en nuestro camino por eso quiero aprovechar para decirles gracias a nuestros profesores por sus enseñanzas, a todos muchas gracias por buscar lo mejor de nosotros y hasta donde somos capaces de llegar y quiero agradecer además a nuestras familias y amigos”.

Olivieri agregó que “tenemos

la satisfacción del deber cumplido pero la aventura continúa. En vísperas de un nueva aniversario de Manuel Belgrano tenemos el desafío de levantar nuestras banderas, la bandera de nuestra patria, construir una vida de respeto con valores por eso luchemos para que estos diplomas se conviertan en una responsabilidad que se junte con todos nuestros esfuerzos por lo tanto comencemos a ocuparnos en lugar de preocuparnos, no solo critiquemos sino también actuemos. Como profesionales tenemos la responsabilidad de construir una sociedad mejor y para ello amemos nuestra profesión, lo que hacemos”.

A la tarde habló por los graduados el profesor en Lengua y Literatura, Fernando Rossarolli, quien dijo: “En mi opinión es necesario que nos acordemos a cada rato del privilegio que hemos tenido de poder contar con educación universitaria pública gratuita. Cuando alguna vez se presentó la opción de hacer la misma carrera en una universidad pública y una privada recuerdo haber consultado a dos o tres personas y haber llegado a una decisión. Elegí la universidad pública porque es gratuita y porque en ella están los mejores profesores y quienes además sienten como un privilegio estar allí. Para nosotros los estudiantes es un privilegio porque aun siendo gratuita no todos pueden llegar a ella. Esto nos lleva al compromiso que tenemos los graduados con esa sociedad que bancó nuestros estudios “.

En esta, la colación �4�º de la UNRC, recibieron sus diplomas 68 profesionales, con este detalle por facultades: 7 de Agronomía y Veterinaria, 7 de Ciencias Económicas, 9 de Ciencias Exactas, �8 de Ciencias Humanas y 7 de Ingeniería.

En esta colación recibieron sus diplomas graduados provenientes de La Cesira, Las Varillas, Córdoba capital, Pueblo Italiano, Laborde, Villa Huidobro, Tunuyán (Mendoza), Alejandro Roca, Vicuña Mackenna, Laboulaye, La Toma (San Luis), Calchín, Luján de Cuyo (Mendoza, Marcos Juárez, Venado Tuerto, Holmberg, Huinca Renancó, La Carlota, Berrotarán, Buenos Aires, Mendoza capital, General Deheza, Del Campillo, Las Higueras, General Pico (La Pampa) y Río Tercero.

La parte artística estuvo a cargo del maestro Matías Targhetta que interpretó Minué Federal de Juan Pedro Esnaola.

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Consejo Superior

El vicerrector Jorge González presidió por primera vez la sesión

El vicerrector de la Universidad, Jorge González, presidió por primera vez el Consejo Superior. Lo hizo este martes en el marco de la tercera sesión ordinaria del nuevo cronograma del cuerpo colegiado, en reemplazo de rector Roberto Rovere, quien se encontraba participando de una reunión de rectores de las universidades nacionales, que se realizó en la ciudad de La Plata, en el marco del Consejo Interuniversitario Nacional.

González estuvo escoltado en la cabecera de la mesa de reunión por el secretario general de la Universidad, Enrique Bérgamo, y el secretario económico, José Luis Tobares, quien también debutó en el máximo órgano de decisión universitaria, en reemplazo del vicerrector.

EnSe decidió por unanimidad trabajar en la elaboración de un documento con un posicionamiento público por parte del Consejo Superior respecto de este tipo de rankings, para lo cual se conformó una comisión ad-hoc, presidida por la decana de Ciencias Humanas, Gisela Vélez, e integrada por las decanas Susana Panella, de Ciencias Económicas y Rosa Cattana, de Ciencias Exactas; el decano de Agronomía y Veterinaria, Guillermo Bernardes; y los consejeros superiores María del Carmen Novo; Viviana Macchiarola; Ignacio Tellería; María Ferrero, Javier Schifani; Raúl Montenegro y Víctor Becerra. Esta comisión tenía previsto reunirse esta semana en la Facultad de Ciencias Humanas.

En la oportunidad, al dar vida a una serie de argumentaciones de tono crítico hacia la evaluación difundida en estos días, la decana de Ciencias Humanas, Gisela Vélez sostuvo: “Lo que se expresa acá es producto de muchos años de trabajo y reflexión acerca de lo que significa y de lo que quisiéramos que fuera el proceso de evaluación en la Universidad y la evaluación de las universidades. Hay largas trayectorias de estudios y de referentes en el campo, a quienes se viene consultando pa ra i r avanzando en lo s procesos de evaluación de las carreras y de las universidades desde otros principios, que implican el reconocimiento de la responsabilidad social”. “Las universidades tienen que ser evaluadas y tenemos que evaluarnos. Es un doble juego de evaluación interna y externa en una tensión fructífera para

El vicerrector estuvo en reemplazo del rector Roberto Rovere, quien estaba participando de un encuentro del CIN (foto archivo).

informarnos, para tomar decisiones y para informar a la sociedad acerca de lo que estamos haciendo. No hay un renunciamiento, ni una objeción a la evaluación como tal, ni a la necesidad de evaluación. Pero, la evaluación debe ser contextualizada, que reconozca la situación propia de los procesos sociales, la historia de la institución. Es necesaria

una contextualización histórica y socio-cultural, una evaluación democrática, en la cual la idea de democracia implica que no sólo evalúan los expertos o los propios actores institucionales, sino también diferentes actores sociales, lo cual nos lleva al principio de la evaluación colaborativa e interinstitucional, esto implica el diálogo entre las instituciones y no

que una institución en particular se convierta en parámetro a alcanzar”. “La evaluación debe legitimarse en la insterinstitucionalidad y basarse en procesos de investigación, lo cual es diferente a una evaluación basada en rankings con parámetros que no han sido discutidos de manera colectiva y que nos son ajenos”, concluyó.

Por su parte, la decana de Ciencias Exactas, Rosa Cattana, señaló: “Una de las cosas que más pesa es el prestigio de los egresados, que lo determinan consultando a las empresas respecto de qué universidades contratarían personal. También está el tema de la relación docente-alumno, la cantidad de docentes y estudiantes extranjeros”. “Hoy lo que está estipulado para la evaluación de las universidades es lo que define la Ley de Educación Superior. Y esta Universidad siempre se ha sometido a los procesos de evaluación de la CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, organismo descentralizado que funciona en jurisdicción del Ministerio de Educación de la Nación) y nos ha ido muy bien”.

“Es una super simplificación, un recorte de indicadores, que de ninguna manera hace a la integralidad del objeto de estudio, que son las universidades”

A su turno, la consejera superior docente de Ciencias Humanas, Viviana Macchiarola, puntualizó: “La Universidad tiene políticas de evaluación institucional” y remarcó “Este ranking de universidades evalúa sólo la función de investigación y está ausente la evaluación de las funciones de enseñanza, extensión y el compromiso social de la Universidad”.

L a p r o f e s o r a Vi v i a n a Macchiarola s iguió con su crítica: “La investigación sólo se evalúa desde un parámetro que es el de las publicaciones internacionales. Ese parámetro de evaluación es contradictorio con uno de los principios que tiene nuestra Universidad, que es el del compromiso social. Si se quiere que la investigación tenga algún impacto social es importante que circule en medios locales y regionales, en espacios donde se pueda usar ese conocimiento, que no son justamente los medios internacionales, lo cual no significa que no se deba publicar a ese nivel”.

“Otro parámetro a criticar es que se recurre a la evaluación a partir de expertos internacionales, que pertenecen a determinadas universidades de determinados lugares del mundo”, sostuvo la docente. Y remarcó: “Hay una descontextualización en la evaluación. Se comparan con un mismo parámetro grandes universidades con otras pequeñas. Las dimensiones históricas y contextuales no se tienen en cuenta. Eso hace que no sea rigurosa desde el punto de vista científico”.

También consideró: “Todo indicador es una abstracción que implica una construcción teórica, política e ideológica, por lo tanto tampoco representa el indicador la realidad. La construcción de indicadores debe ser lo suficientemente integral como para que de alguna manera intente acercarse a la realidad. Y los indicadores que se utilizan en esta evaluación que se ha publicado es una super simplificación, un recorte de indicadores, que de ninguna manera hace a la integralidad del objeto de estudio, que este caso son las universidades”.

“De ninguna manera constituye una evaluación genuina y legítima. Sesga hacia la medición y no hacia la evaluación como un proceso de investigación”, concluyó Macchiarola.

Otros temas de la última reunión ordinariaEn esta sesión se aprobó

la incorporación del consejero superior Telmo Pereyra a la Comisión de Presupuesto y Obras Públicas del cuerpo colegiado. Esta decisión se enmarca en la reciente designación del profesor como consejero superior docente suplente, por la Facultad de Agronomía y Veterinaria, a raíz de la vacante producida por la renuncia del rector Roberto Rovere. Se aprobó tratamiento sobre tablas y por unanimidad se definió incorporar a Pereyra a la mencionada comisión.

Asimismo, se declaró de interés la participación de los representantes de “Abriendo Surcos” en la 70º Edición del Festival Internacional de Folklore de Straznice (República Checa) y la 61º Edición del Festival Folklórico de Vychodná (Eslovaquia), que tiene lugar hasta el 18 de julio.

Por otro lado, se le concedió licencia en su cargo al consejero superior docente, por la Facultad de Ciencias Económicas, Wenceslao Bustamante, en razón de haber sido designado subsecretario general de la Universidad.

En tanto, se aprobó por unanimidad aceptar la renuncia condicionada de Inés Frigerio al cargo de profesora adjunta efectiva con dedicación exclusiva, en el Departamento de Lenguas de Ciencias Humanas, a partir del �0 de abril de �015 y hasta tanto inicie los trámites jubilatorios ante la ANSES, motivo por el cual la docente continuará en sus funciones hasta que dicho organismo, le otorgue el beneficio jubilatorio. Igual decisión se tomó en cuanto a la situación de la licenciada Adriana Vagnola, quien

ocupa el cargo de profesora titular efectiva con dedicación exclusiva, en Ciencias Económicas. En este caso el periodo va a partir del 1 de junio de �015 y hasta tanto inicie los trámites jubilatorios.

En este marco, también se aprobó por unanimidad aceptar la renuncia definitiva de Mabel Norma Grillo al cargo de profesora titular efectiva con dedicación exclusiva, en el Departamento de Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias Humanas de esta Universidad Nacional, a partir del 1º de junio de �015, en razón de haberse acogido a los beneficios de la jubilación.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Miércoles 24 de junio de 2015 5

Consejo Superior

Se pondrá en marcha en la Universidad Nacional de Río Cuarto una nueva edición de la diplomatura superior sobre Enseñanza y Aprendizaje en Contextos Inclusivos, organizada por la Facultad de Ciencias Humanas.

Así lo dispuso el Consejo Superior de esta casa de altos estudios, con votación unánime, en su última sesión ordinaria, que se realizó el martes 16.

Esta propuesta se llevará a cabo de junio a octubre de este año y tendrá una duración de �00 horas. Está destinada a egresados de carreras del ámbito de las ciencias de la educación o carreras afines con título universitario de grado o de nivel superior no universitario.

El cuerpo de docentes está integrado por la doctora Adriana Irma Bono, la magister Marhild Liliana Cortese, la especialista Inés Beatriz Jure, la especialista Alicia Ana Mancini, la licenciada Luisa Adelmira Pelizza, la doctora Alcira Susana Rivarosa y la doctora Diana Sigal, todas de la Universidad Nacional de Río Cuarto.

Los cursos que forman parte de esta carrera son: “Prácticas educativas: de la segregación a la posibilidad de hospedar las diferencias”, “Construcción de significados en contextos educativos integradores”, “Prácticas inclusivas en el contexto educativo actual: la integración escolar”, “Didácticas disciplinares, aportes a procesos de enseñanza , aprendizaje e inclusión educativa”, “Enseñanza de la lengua en la escuela común desde los procesos de la inclusión educativa”, “Didáctica comprensiva y adecuaciones curriculares”, “Enseñanza de la Matemática en la escuela común desde los procesos de inclusión educativa”

Se aprobó una nueva convocatoria para mayores de 25 años sin el secundario completo que quieran cursar una carrera

El Consejo Superior de la Universidad Nacional de Río Cuarto aprobó la apertura de una nueva convocatoria para el año próximo destinada a los mayores de 25 años que no han finalizado sus estudios de nivel medio y quieren iniciar el cursado de una carrera de grado.

Habrá talleres de información, iniciación a la vida universitaria, orientación para la elección y orientación del aprendizaje, obligatorios para acceder al examen de admisión. Se realizarán durante agosto en el horario de 1� a 15.

El primero se concretará el martes 4 de agosto y el segundo será el jueves 6 de agosto, con docentes de Información Académica y Orientación Vocacional. El tercero se concretará el miércoles 1� de agosto y requiere de un material de estudio del Área de Orientación del Aprendizaje.

Seguidamente, se concretará la preinscripción a carrera elegida y la participación en las tradicionales Jornadas de Puertas Abiertas, de oferta educativa.

Durante los meses de agosto, setiembre, octubre y noviembre se realizarán encuentros semanales acordados previamente con los docentes del Área de Orientación de l Aprend iza j e y de l o s distintos espacios curriculares,

para continuar las actividades propuestas.

Encuentros por facultades

Los alumnos tendrán al menos un encuentro semanal con los tutores de cada uno de los espacios curriculares, que finalizarán con un examen.

En el caso de Ciencias Humanas, Lengua (del 18 de agosto al 18 de setiembre), ética (del �� de setiembre al �� de octubre) y Ciencias Sociales - Historia, Geografía y Sociología- ( del �6 de octubre al �7 noviembre).

En Ciencias Económicas, Matemática (del 18 de agosto a 9 de octubre) y Contabilidad (del 1� de octubre al �7 de noviembre)

En Ingeniería, Física (del 18 de agosto al 9 de octubre) y Matemática (del 1� de octubre al �7 de noviembre).

En Exactas, Matemática (del 18 de agosto al 18 de setiembre), Biología (de �� de setiembre al �� de octubre) y Química (del �6 de octubre al �7 de noviembre).

En Agronomía y Veterinaria, Matemática (del 18 de agosto al 18 de setiembre), Biología (de �� de setiembre al �� de octubre) y Química (del �6 de octubre al �7 de noviembre).

Una vez que los aspirantes aprobaron los exámenes deberán inscr ib i r se en e l Regis t ro de Alumnos de la facultad correspondiente, para lo cual tienen tiempo hasta el �0 de diciembre.

Las pre-inscripciones se extienden hasta el 31 de julio y los talleres se desarrollarán en agosto. (foto archivo)

Requisitos para anotarseLos interesados deben

tener 25 años cumplidos al 31 de julio de 2015 y poseer título primario completo. Tienen que llevar una fotoco-pia de Documento Nacional de Identidad, tres fotos 4 x 4, la partida de nacimiento,

la constancia de CUIL y el certificado final de estudios primarios (fotocopia autenti-cada). No son válidos libretas de calificaciones ni certificado de alumno otorgados por la escuela primaria. Además se debe presentar una fotocopia

del libro matriz, autenticada por el director del estable-cimiento de nivel medio al que asistió.

Quienes deseen anotarse pueden ir de lunes a jueves de 9 a 13 a Secretaría Aca-démica. Contacto: profesora Haydee Meloni y señora Adela Zogbe.

Incorporaciones al presupuesto del presente año por una cifra que supera los 3 millones de pesos

El Consejo Superior aprobó la incorporación al presupuesto del presente año de esta Universidad Nacional de � millones 191 mil ��9 pesos.

Son seis expedientes de la Secretaría Económica de la UNRC que contaron con el visto bueno de la totalidad de los consejeros, en la última sesión del cuerpo colegiado.

En uno de los casos, se au to r i zó l a c r eac ión á r ea presupuestaria código 1�-51, referida a “Proyectos Agrovalor” y la incorporación presupuestaria de 575 mil pesos, para financiar el proyecto denominado “Sistema Tecnológico Rural de Biogas y Biofertilizante”.

Por otro lado, se incorporaron �50 mil pesos para financiar

proyectos del Programa de Centros Asociados de Posgrado Brasil – Argentina (CAPG-BA). Esta suma ha sido asignada para el proyecto plurianual Nº 076/14 de la Facultad de Agronomía y Veterinaria y el Nº 077/14, de la Facultad de Ciencias Exactas.

A través de un tercer expediente se incorporaron al presupuesto 1.�06.089 pesos para la refacción del edificio del Departamento de Ciencias Naturales, de la Facultad de Ciencias Exactas.

MARCATa m b i é n s e a p r o b ó l a

incorporación al Presupuesto del Ejercicio �015, vigente para la Universidad de Río Cuarto, la suma de 477.450 pesos para la Convocatoria �015-�016 del

Programa MARCA, de movilidad académica regional para carreras acreditadas por el mecanismo de acreditación Mercosur; otros �60 mil pesos del Programa Mejoramiento de Doctorados de Agronomía (Doctorar Agronomía), para financiar los proyectos de desarrollo estratégico, mediante el apoyo a la movilidad de los docentes; y ���.700 pesos para proyectos del Prominf, de desarrollo estratégico para el mejoramiento de la calidad en marco del Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza en carreras de Licenciatura en Sistemas, Sistemas de Información, Análisis de Sistemas, Licenciaturas en Informática, Ingeniería en Compu tac ión , I ngen ie r í a en Sistemas de Información e Informática.

Diplomatura sobre enseñanza y aprendizaje en contextos inclusivos

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Extensión y Desarrollo

Pedro Ducanto: “Queremos reforzar el PEAM por su gran impacto social”

El secretario de Extensión y Desarrollo de la Universidad, profesor Pedro Ducanto, realizó una proyección de las principales actividades y proyectos que se van a llevar adelante desde la Secretaria a su cargo. Sostuvo que se espera reforzar fuertemente el PEAM “por su gran impacto”, promover actividades culturales y artísticas integradas con el Municipio y la Provincia y desde el área de vinculación tecnológica generar los apoyos y asesoramientos necesarios para que lleguen a buen puerto microemprendimientos promovidos por estudiantes, graduados y emprendedores de ciudad y región.

También destacó Ducanto que se seguirá trabajando con los municipios de la ciudad y región a fin de apoyar en la resolución de problemas. Y anunció la concreción en septiembre de la semana del emprendedor tecnológico y que se avanza en el proyecto para la puesta en funcionamiento de una escuela para emprendedores.

D u c a n t o d e t a l l ó q u e “comenzamos a trabajar en la Secretaría para diferenciarla en tres áreas”: Adultos mayores, Arte y cultura, y Vinculación tecnológica. Las tres “recorren caminos distintos pero con un objetivo común que es visibilizar a la Universidad en el medio, darle más preponderancia a la Universidad en el medio”.

Respecto al área Adultos mayores, a cargo de Gabriela Müller, el secretario Ducanto explicó: “Queremos reforzar el PEAM que es una referencia nacional que nos hace ser reconocidos por su impacto sobre el medio social muy fuerte. Algunos hechos puntuales que hemos estado trabajando se relacionan, por ejemplo, con la Semana del buen trato al adulto mayor, a partir de una propuesta del taller respectivo. Otra actividad es repetir este año la fogata de San Pedro y San Pablo que se va a hacer en las cercanías del río a la altura de calle Santa Fe del lado de Banda Norte” (domingo, 17.30).

“También desde el PEAM –dijo Ducanto- está la idea de hacer la peña de la Alegría el �6 de junio (este viernes, desde las 21) en el Viejo Mercado con la intención de integrar a los estudiantes por medio de la FURC, que ya ha comprometido su participación, la Murga Mulato Mulé y los estudiantes del PEAM y sus familias. La peña busca pregonar la fraternidad entre los propios integrantes del PEAM y

El titular de Extensión y Desarrollo también sostuvo que se profundizarán las acciones en arte y cultura como así también las concernientes a vinculación tecnológica.

con la comunidad en general”.

Arte y culturaRespecto al área de Arte

y cultura, que está a cargo de Enrique Alcoba, el profesor Ducanto explicó que “en primer instancia hemos hecho un trabajo de reconocimiento de los recursos humanos del área, hemos tenido entrevistas y jornadas de trabajo y vemos un potencial humano y artístico maravilloso que tiene la Universidad. Junto con Enrique hemos visto la necesidad de planear las actividades del área, primero un plan de corto plazo para el segundo cuatrimestre y un plan largo plazo para los próximos tres años. El objetivo es diferenciarnos en dos actividades: por un lado las formativas, libres y gratuitas, para la ciudad y su entorno. Se trata de dar formación en folclore, escultura, pinturas y otras diversas actividades. Por otro lado queremos mostrar lo que hacemos y en lugar de mostrarlo individualmente hay una intención de que toda la muestra sea participativa con la integración de la Municipalidad, de la Provincia y de otros ámbitos de la cultura como la Libero Pierini.

Ducanto expresó que “para favorecer esta integración se han mantenido encuentros con el subsecretario de cultura municipal y con Fernando Sassatelli, director de la delegación Río Cuarto de la Agencia Córdoba Cultura donde les propusimos que en aquellas actividades organizadas por la Municipalidad o la Provincia podamos participar desde la UNRC y del mismo modo cuando la UNRC sea la organizadora. Ir al medio de manera conjunta y para un hecho concreto. Al respecto está el carnaval una instancia donde se presenta mucho de la cultura del medio y permite mostrar lo que en cada barrio se hace”.

Consejo de ExtensiónEl secretario Pedro Ducanto

destacó que se “ha encontrado con muy buena predisposición y con gente muy valiosa en la Secretaría como así también en las facultades y que está funcionando a pleno el Consejo de Extensión: allí se está trabajando en todo lo que es la vinculación de estudiantes con el medio, en todo lo que son las reglamentaciones y los convenios para hacer la vinculación con el medio. Nos preocupa a la vez el vínculo entre los que vienen del medio, de la enseñanza media con la Universidad”.

Ducanto dijo que “nosotros pensamos trabajar fuerte en los vínculos con los munici-pios. Podríamos decir que tenemos una deuda con ellos porque esta Universidad nace por un pedido de la ciudad y región. Por ejemplo nos interesa trabajar con los municipios y en relación con el emprendedorismo para eso queremos conocer las necesidades de esos municipios, queremos que las ideas que se generan tengan que ver con las demandas de la sociedad regional. Para ello debemos trabajar con los municipios de Río Cuarto, de Holmberg, Las Higueras y otros municipios de la región

conocer sus demandas y ver que le podemos aportar para la resolución de los problemas, a veces desde la propia Universidad y a veces por medio de nuestros graduados”.

Sostuvo en esta línea de trabajo que se “espera disponer un ámbito de generación de datos donde se referencien las necesidades que tenemos, no solo desde el punto de vista de trabajo y productivos sino de datos en general porque las políticas no se pueden construir en base a la intuición sino sobre la base de datos sólidos y certeros, sobre las necesidades de la sociedad”

Trabajo conjunto universitario con los municipios

Puentes con graduados y estudiantesRespecto del área de Vinculación Tec-

nológica, que está a cargo de Ariel Ferreira, el secretario Ducanto dijo que “queremos tender puentes con nuestros graduados y con nuestros estudiantes para que tengan la posibilidad de tener oportunidades profesio-nales en el ámbito. Es una realidad que gran parte de nuestros estudiantes se está yendo del medio y nos parece muy importante que los profesionales que se forman en la Univer-sidad, con todo el bagaje de conocimientos y con toda la transformación social que ellos pueden lograr es un desperdicio que lo hagan en otros ámbito”.

Sostuvo que por tal razón se “está tra-bajando en emprendedorismo, en reconocer aquellos estudiantes emprendedores antes que se gradúen y apoyarlos como para que puedan desarrollar su producto y su servicio. Primero brindarles las herramientas de capa-citación para eso se está pensando en una escuela de emprendedorismo, que implica la formación en primer lugar y también el acompañamiento en el desarrollo de las ideas de esos estudiantes. Luego tender los puentes

con el medio para que los proyectos se puedan llevar a cabo en el medio. La propuesta ha tenido una buena recepción en el CECIS y en la Municipalidad para tender esos puentes. Y queremos cambiar esa idea de que Río Cuarto y su gran región es una zona exclusivamente comercial o de producción primaria, quere-mos que haya pequeñas empresas de valor agregado que generen empleo”.

“Ya se está trabajando en propuestas concretas –agregó- como es el caso de los Pro-yectos dentro del Programa de Capital Semilla promovida por el Ministerio de Industria de la Nación donde desde la Secretaría se busca asesorar a aquellas personas que quieran acceder a los créditos del Capital Semilla, que son créditos de honor y que van hasta los 100 mil pesos. Y estamos avanzando junto con las Facultades y la FURC, en la semana del emprendedor tecnológico que tendrá lugar del 14 al 19 de septiembre de este año con ejes temáticos como financiamiento, at-mósfera emprendedora, marketing, plan de negocios, creatividad. Asimismo gente con experiencia en el tema va a mostrar todo el

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Miércoles 24 de junio de 2015 7

Arsat pondrá en el campus un nodo

La Universidad podrá conectarse a la Red Federal de Fibra Óptica

El inicio de los trabajos es inminente. La UNRC le dio en comodato gratuito a Arsat 80 metros cuadrados para la instalación de un equipamiento de telecomunicaciones y un centro de operaciones y mantenimiento.Estará donde hoy funciona el estacionamiento tras Ciencias Humanas.

Representantes de la Empresa Argentina de Soluciones Satelitales Arsat fueron recibidos por el rector de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Roberto Rovere, oportunidad en la que se acordó la puesta en marcha de la obra por la que se edificará en el campus un espacio en el que funcionará un nodo de fibra óptica y un centro de operaciones, esto en el marco del Plan Nacional de Telecomunicaciones “Argentina Conectada”.

La Universidad le dio en comodato gratuito a Arsat 80 metros cuadrados dentro del campus para la instalación de un equipamiento de telecomunicaciones que formará parte de la Red Federal de Fibra Óptica, a modo de nodo, y un centro de operaciones y mantenimiento. Este nuevo espacio será edificado en donde actualmente funciona el estacionamiento que está detrás de la Facultad de Ciencias Humanas.

Arsat se encarga de la parte operativa del tendido de fibra óptica en todo el territorio nacional, implementando y manteniendo la totalidad de la denominada Red Federal de Fibra Óptica, que se divide en nueve regiones y que permitirá la ampliación de la oferta de servicios de Internet, telefonía fija y móvil y televisión.

Del cónclave realizado en el despacho rectoral tomaron parte, además de Rovere, el vicerrector Jorge González; el secretario general de la Universidad, Enrique Bérgamo; el secretario de Coordinación Técnica y Servicios de la casa de estudios, Juan Carlos Amatti, el director de la Unidad de Tecnología de la Información (UTI), Héctor Magnago; el ingeniero Julio María Echevarría, coordinador Noroeste y gerente de operaciones en Arsat, y el ingeniero en Telecomunicaciones Gabriel Aguirre, egresado de la Universidad Nacional de Río Cuarto, que actualmente trabaja para Arsat, en el grupo operativo de Río Cuarto.

De esta manera, la casa de estudios se podrá conectar a la Red Federal de Fibra Óptica, herramienta desarrollada por el Ministerio de Planificación

Federal, Inversión Pública y Servicios, que cuenta con más de 30 mil kilómetros de fibra óptica en todo el país y alcanza a unas 1.800 localidades. Es una red multipropósito, que permite la conexión de instituciones públicas así como prestadoras de servicios minoristas de telecomunicaciones y de servicios de comunicación audiovisual. Y procura garantizar la transferencia de datos y compartir información en los sistemas de educación, salud, desarrollo social, seguridad pública, defensa nacional, entretenimiento y gobierno electrónico.

Los cables de fibra óptica proporcionan un incremento en la velocidad y capacidad de conducción de datos y son más seguro con respecto a las interferencias y desviaciones.

“Es una obra que va a incluir unos 800 nodos el país”

El ingeniero Julio María Echevarría, coordinador Noroeste y gerente de operaciones en Arsat, dijo: “Estamos en la etapa de

concreción del comienzo de las obras de ubicación de nuestro nodo de la red federal de fibra óptica en la Universidad, a partir de los próximo días”.

Respecto de las ventajas, señaló: “Fundamentalmente la gran capacidad en ancho de banda que van a poder contratar para sus propias aplicaciones a valores muchos más razonables respecto de lo que hoy está en oferta en el mercado”.

En cuanto al trabajo específico que ahora se in ic ia en la Universidad, Echevarría explicó: “Técnicamente, es una red MPLS -Conmutación Multi-Protocolo mediante Etiquetas-, una red IP, para brindar todos los servicios de ancho de banda, ya sea para internet, para telefonía vía IP, para videos o para videoconferencias, etc.”.

Echeva r r í a pun tua l i zó : “Tenemos convenios con otras universidades, como son los casos de la Universidad Nacional de Córdoba, la Universidad Nacional de Tucumán, la sede de

la Universidad Tecnológica de San Francisco, entre otras en el área nuestra, y hay convenios con otras varias universidades del país”.

En relación a la red federal de fibra óptica, el visitante explicó: “Es una red de �� mil kilómetros de fibra, que se ha tendido por todo el país, parte con obra propia de Arsat y otra parte aprovechando la infraestructura vacante de otras operadoras, a las cuales se les compró ducto para tirar nuestra propia fibra. Es una obra que va a incluir unos 800 nodos, para distribuir comunicaciones a todos los entes públicos, a todas las universidades y entidades educacionales y de salud y, fundamentalmente, para llegar a cooperativas y pequeños prestadores”.

En referencia a la reducción de los costos con la que se beneficiará la Universidad, señaló: “Esto es así porque el Estado está haciendo la inversión para la infraestructura y los costos son solamente los operativos de la empresa”. Y agregó: “Es una obra hecha por

Arsat, que es una empresa estatal, con capitales del Ministerio de Planificación y del Ministerio de Economía. Las empresas privadas que trabajan con nosotros son subcontratadas con fines específicos para ejecución de obras puntuales. Las universidades están todas invitadas a participar. Cada una tiene la libertad de contratar los servicios de Arsat o de otra operadora”.

“La Universidad va a poder satisfacer las necesidades actuales y las futuras”

Gabriel Aguirre, ingeniero en Telecomunicaciones egresado de la UNRC que actualmente trabaja para Arsat, en el grupo operativo de Río Cuarto, explicó: “La empresa Arsat va a colocar un nodo de fibra óptica, uniendo a la Universidad a la Red Federal de Fibra Óptica”, al tiempo que comentó: “Soy el primer egresado de nuestra carrera que integra la empresa Arsat y es un orgullo poder participar de los convenios con la Universidad”.

El joven ingeniero comentó: “Hoy para conseguir el ancho de banda que necesita tiene que hacer licitaciones y seguir un procedimiento bastante lento. Con esto, en cambio, se van a simplificar mucho las cosas y se va a facilitar la utilización del ancho de banda que sea necesario, porque la capacidad que va a tener el nodo que va a estar instalado acá va a ser totalmente superior a lo que cualquier telco puede ofrecer acá en la ciudad”.

“Cuando surja la necesidad de un mayor ancho de banda, va a estar disponible la infraestructura. Con esto la Universidad va a poder más servicios que terminarán beneficiando al usuario final, que podrá tener mayor velocidad en los sistemas, mayor confiabilidad en los datos, que no se pierden porque van a estar guardado en una red de mucha más confiabilidad, agregó Aguirre. Y remarcó: “La Universidad ahora está consumiendo 150 megas, una parte con una empresa y otra parte con otra empresa. Cuando esté disponible la red de Arsat, esos 150 megas van a resultar muy poco en comparación con todo lo que se le puede ofrecer a la Universidad. Estamos hablando de miles de mega. En comparación, va a ser muchísima la diferencia. La Universidad va a poder satisfacer las necesidades actuales y las futuras”.

El ingeniero Julio Echeverría (foto izquierda) señaló: “Nosotros estamos dispuestos a adecuarnos permanentemente a las necesidades que la Universidad presente, en cuanto a mayor demanda de ancho de banda y a mayor demanda de servicios”. Su colega Gabriel Aguirre expresó que “las ventajas que la Universidad va a tener son muchas” (imágenes: captura de TV Canal Universidad).

Secretaría de Extensión y Desarrollo: el PEAM llevó adelante la Semana del buen trato“Libre”, pieza eternizada

por Nino Bravo, fue una de las canciones que se escuchó en la tarde del lunes en el Viejo Mercado. La voz de Soledad también sonó grata para referir

a una condición, un anhelo, una utopía, según los casos.

Es que no todos los adultos mayores encarnan semejante dicha. Como se reflejó en la obra de uno de los grupos de Teatro

del PEAM, también están los que sufren maltrato no necesariamente de extraños en oficinas donde se hacen trámites sino de familiares en hogares que no son dulces.

La Semana del Buen Trato

propuesta por el Programa Educativo de Adultos Mayores y animada junto con la Municipalidad y PAMI propició cinco días a cuyo través se buscó abordar el buen trato desde diversos lugares, entre

ellos el cuidado de la salud, por lo cual hubo una charla en el Colegio Médico. Y como también el arte forma parte del asunto, hubo música y cine, sin olvido de té caliente y criollitos.

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Facultad de Ciencias Humanas

Una forma diferente de enseñar con vista hacia un paisaje educativo superador

El día no podía ser mejor, todo se había conjugado para una excelente jornada de trabajo. Un viaje no muy largo y perfecto eran buenos augurios para empezar el día. Muchas expectativas e ideas hilaban haceres por venir a medida que el paisaje nos llenaba los ojos y nos aireaba el alma.

Una na tura leza ser rana generosa y tranquila nos abría solidariamente su mano. La dura piedra del cordón Comechigones parecía saludarnos, el verde de la flora del lugar combinaba perfecto con el azul pleno de un cielo preparado para ese día. Y llegamos a destino, en realidad un destino que daba comienzo a nuevos comienzos...

En este propicio marco, alumnas y docentes de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias H u m a n a s y d e D i d á c t i c a de las Ciencias Naturales del Departamento de Naturales de la Facultad de Ciencias Exactas (profesora Carola Astudillo y equipo) viajaron a la localidad de Villa Larca en la provincia de San Luis, en el contexto de una experiencia vivencial y educativa. La misma se organizó con el fin de que las alumnas, futuras profesoras, tengan la posibilidad de experimentar y vivenciar esta actividad, en el marco de una propuesta educativa en un escenario natural. Así, las Alumnas podrían –desde la experiencia directa-, resignificar y construir aprendizajes para luego repensarse como Profesionales de la Educación infantil.

La propuesta de Aula Abierta intenta abordar esta experiencia desde distintas disciplinas, es por esto que quienes formaron parte del viaje fueron docentes de las cátedras de Ciencias Naturales y su Didáctica, de Plástica y de Plástica y su Didáctica, con las alumnas de tercer año del Profesorado en Educación Inicial.

“Esto tiene que ver con lo que intentamos hacer a nivel de Departamento, que es relacionar la teoría con la práctica desde el comienzo de la carrera”, explicó Rosana Chesta, docente de la cátedra Ciencias Naturales y su Didáctica. Además, aclaró que este trayecto se enriquece a lo largo de la carrera hasta que las alumnas llegan a sus prácticas efectivas: “Intentamos una formación relacionada con las infancias, con los niños y sus respectivos contextos”, indicó. Por lo tanto, según explicaron las docentes, este trabajo previo

en relación al contexto brinda aportes fundamentales para trabajar diferentes aspectos del conocimiento de manera integral, sin separar las disciplinas.

“En un niño la captación es totalmente global e integral, por eso hay que trabajar en este sentido. Un niño no disocia matemática por un lado, lengua por otro”, explicó la profesora Liliana De Piccoli, docente de Plástica y su Didáctica que también viajó a vivenciar esta experiencia. La profesora de la Barrera agregó: “Es una mirada transversal desde diferentes disciplinas para, a través de la vivencia, construir conocimiento”. Por otro lado, las docentes aseguran que este espacio formativo se enmarca dentro del trabajo realizado en las aulas durante el resto del año y que continúa luego de la visita: “El trabajo sigue con los aprendizajes logrados por las alumnas y sus respectivos procesos metacognitivos, que

esperamos pongan en práctica en nuevas didácticas acerca de cómo lo harían con niños de entre � y 5 años”.

Organización previa Según las docentes, las alumnas

se mostraron entusiasmadas con la propuesta. El destino fue “Casa Grande, Aventura Serrana”, un espacio natural y didáctico ubicado en las Sierras de San Luis que ofrece una experiencia vivencial y educativa a partir de actividades de observación y experimentación para la identificación y el aprendizaje de la historia natural y cultural. Fue de suma importancia la organización de las alumnas, quienes tuvieron que gestionar recursos para costear el viaje. Se organizaron entre ellas y a través de sus representantes del Centro de Estudiantes de la Facultad, trabajaron en conjunto con las autoridades de la Facultad y el Consejo Departamental de Educación Inicial.

Aun cuando hubo un apoyo

económico de la Universidad y del Rectorado, el grupo no llegaba a cubrir los gastos necesarios. Por lo que tuvieron que autogestionarse para enfrentar el desafío.

“Las alumnas se movilizaron p a r a c o n s e g u i r r e c u r s o s , hicieron venta de tortas, café, choripanes...”, explicó la profesora Chesta y agregó: “Es importante destacar que además de todo, se organizaron desde la parte humana, conformaron verdaderos equipos de trabajo. Y como docentes, estamos convencidas de que esas actitudes de trabajo colaborativo después se llevan al trabajo académico, al trabajo en las aulas de la Universidad y con mucha más razón, al futuro ejercicio profesional donde los niños necesitan que los adultos puedan trabajar juntos”. En ese sentido, la profesora De la Barrera añadió: “Siempre decimos que los niños ven y copian esos modelos. Las alumnas, al transitar sus años por la Universidad, si ven

que los docentes trabajan juntos desde distintas cátedras, van a generar también esta actitud de colaboración”.

No obstante, las docentes a cargo destacaron que ésta es una experiencia nueva, tanto para las alumnas como para ellas mismas: “Esto de salir con un grupo de Alumnas y generar y gestionar los recursos es algo nuevo para nosotros como Departamento. Hemos recibido mucha contención de parte de todos, y esto ha ayudado a que los docentes podamos organizarnos como equipo que tampoco es tarea menor”, resaltó la profesora Chesta.

Educar para dejar huellas

Una vez en el lugar, las alumnas fueron recibidas por el profesor Francisco Polop, biólogo egresado de la UNRC, ideólogo del espacio didáctico. Luego de una breve introducción se formaron distintos grupos para recorrer senderos y así descubrir los aspectos de la

Puesta en vigencia la norma, la profesora Josefina Bavera cree que los responsables inscriptos que no se adhieran tendrán sanciones formales.

“La propuesta surge en torno a mirar las Didácticas en las Ciencias Naturales desde perspectivas complejas”, indicó María Laura de la Barrera, docente del Departamento de Educación Inicial. Agregó: “La idea es que las alumnas se pongan en el lugar de sus futuros alumnos para hacer actividades vivenciales desde otra perspectiva”.

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Facultad de Ciencias Humanas

Lorena Vélez, una del grupo, señaló: “Creo que esta experiencia nos acerca a desafíos que podemos tener el día de mañana en nuestro desarrollo profesional porque nos permite pensar diferentes propuestas que nos dejan llevar adelante determinadas clases que no sean solo dentro del aula y sólo a través de libros. Gracias a esta experiencia pudimos tomar conciencia de muchas cosas que en los libros se tratan de otra forma. Me encantaría que se sigan haciendo actividades por el estilo”.

naturaleza a través de diversas técnicas y procedimientos y a partir de herramientas que fueron provistas por el docente. Por lo tanto, se facilitó la observación, el análisis y las instancias de aprendizaje en el espacio natural.

En cuanto al abordaje desde la plástica, la profesora De Piccoli solicitó registros dibujísticos: “Más allá de que dibujen lo que ven, les pedí a las alumnas que tomen fotografías para hacer luego un trabajo plástico y luego abordarlo desde los nuevos medios audiovisuales”. Según explica la docente, esto les permite a las alumnas trabajar las nuevas formas

de educación, que hoy implican al lenguaje visual y a cómo generar reflexiones y propuestas didácticas para llevar a cabo en su futuro profesional”.

Según las docentes, estos nuevos abordajes, y las experiencias de salir del aula, tienen que ver con las innovaciones tecnológicas y los avances en las disciplinas: “Incluso en las aulas vemos que las alumnas quieren aprender y están equipadas para hacerlo de otra manera. Solemos escuchar que intentamos enseñar en las escuelas, como se enseñaba en el Siglo XIX, con maestros de Siglo XX y alumnos del Siglo XXI...

eso hay que tenerlo en claro”, explicó la profesora Laura de la Barrera. Apuntó que “nuestros alumnos tienen saberes que a lo mejor nosotros no. Bienvenidas sean sus experiencias. Quizás podemos ir construyendo nuevos conocimientos a partir de las nuevas tecnologías y a la vez nosotros podemos ocasionarles experiencias como éstas de volver al aire libre, al contacto, a despertar nuestros sentidos a través de experiencias directas, desarrollar otras inteligencias, que quizás se hayan dejado de lado por estar en lugares más cerrados con la tecnología”.

En cuanto a este desafío diario, la profesora Chesta señaló: “Nosotros como equipo de docentes universitarios también tenemos que asumir esto y animarnos a probar, a conectarnos con otras experiencias y pensar en otras maneras de enseñarles a nuestras alumnas”. Acotó: “Sabemos que nosotras mismas las motivamos a que sean creativas, innovadoras, a que generen rupturas en sus prácticas, pero por ahí ellas mismas nunca han podido vivenciar una experiencia como esta porque todo se circunscribe al aula y a ciertos protocolos rutinarios. Intentar buscar otras maneras de enseñar es un desafío que nosotras sentimos y en esto nos hemos ido encontrando como equipo y hemos ido encontrado otros docentes que también se han sumado a esto. Y esto tiene un valor agregado”.

De ahí a que esta nueva experiencia sea a cielo abierto como lo propone la locación. “Intentamos dejar huellas con esto. Esa sería la mayor aspiración, que ellas mismas tengan deseos de probar, de buscar, y de no repetir modelos, sino que puedan ir construyendo su identidad profesional desde esa búsqueda interior y desde los saberes que la teoría nos aporta, porque esto viene acompañado de un desarrollo teórico, de parciales, de trabajos prácticos”, indicó la docente. En ese sentido, la profesora De Piccoli manifestó: “Buscamos romper con eso tan tradicional entre la teoría y la práctica en que los Alumnos se formaban teóricamente. La teoría y la práctica nunca pueden ir separadas sino una va nutriéndose

con la otra, y las dos forman parte de la misma construcción del proceso de aprendizaje”.

Luego de sus recorridos, las alumnas expusieron un resumen de su experiencia durante el día. Las docentes valoraron positivamente el desarrollo de las actividades. “Creemos que la motivación se incrementa cuando se está implicado y se está comprometido en una tarea. Ellas se comprometieron desde el principio para realizar esta experiencia y efectivamente la han pasado bien”, sostuvo De la Barrera. Según su criterio, mientras más sentidos implicados estén en el aprender, más quedan los contenidos. Por su parte, De Piccoli indicó: “Esta forma en la que han vivenciado y captado la naturaleza es extraordinaria. Así las alumnas pudieron expresarse con más libertad y con más sentimiento en lo que hacen. Se ha trabajado la experimentación, el descubrimiento, la búsqueda, la percepción: todos elementos básicos para trabajar en arte”.

¿Qué dijeron las alumnas? Ana Pau la Ress ia :“Es

importante que se desarrollen actividades fuera del aula, para poder vivirlo y planificarlo. Es posible siempre y cuando haya iniciativa y organización por parte de las docentes”.

Guadalupe Bona: “Pienso que uno aprende más a través de la experiencia y me encanta que las docentes se abran a estas propuestas porque generalmente se quedan en lo tradicional y no ven lo innovador de la educación”.

Naza Borgarello: “Me pareció una propuesta muy interesante ya que en nuestra carrera no tenemos la posibilidad de tener experiencia de práctica pronto, y me pareció importante por el hecho de que al estar nosotras en contacto con la naturaleza vamos a poder implementarlo después con los niños”.

Gisela Bernardi: “Me parece muy importante pasar por esto de enseñar permitiendo que el alumno explore, experimente y haga por él mismo, que tenga una actitud más activa en vez de pasiva que se da dentro de un contexto de aula, que allí es el docente el que ejerce y hace el niño solamente absorbe”.

Valeria Villanueva: “Me pareció increíble esta experiencia ya que cuando estás en contacto con la naturaleza tus sentimientos están a flor de piel, aprendés nuevas didácticas para poder emplear otras técnicas”.

Lucila Argüello: “Estamos muy emocionadas y venir acá fue algo diferente de estar en el aula, de trabajar solo lo teórico. Nos gustó mucho la experiencia directa, observar, vivirlo propiamente”.

Casa Grande: un lugar para aprender y vivir

Casa Grande es una pro-puesta educativa en escenario natural. Así la describe el pro-fesor Polop: “Generamos una propuesta para mostrar algu-nas alternativas a los espacios en donde se pueda generar otro tipo de acercamiento”. Agregó que se ofrece “este recurso pedagógico en sí para que los futuros docentes sean quienes experimentan las dife-rentes sensaciones”. Para esto, el docente explica que las pro-puestas son flexibles y varían

de acuerdo a la disciplina y a los objetivos que tiene el grupo: “Nosotros nos adecuamos a la propuesto y abordamos varias

alternativas que van desde lo procedimental, lo actitudinal y propiamente desde lo con-ceptual”.

HOJA APARTEMiércoles 24 de junio de 201510

Facultad de Ingeniería/ Energías renovables de generación eólica

Investigadores transfirieron al INVAP el diseño de un generador eléctrico de 30 Kw

Se trata de un sistema avanzado de generación eólica que fue probado exitosamente en un banco de ensayos en la Universidad, luego testeado en Río Negro y finalmente montado y puesto en funcionamiento en Cutral Có. Es único en su tipo en el país y el primero que fabrica la empresa estatal.

I n v e s t i g a d o r e s d e l a Universidad Nacional de Río Cuarto diseñaron un generador eólico, del cual la empresa estatal de alta tecnología INVAP fabricó dos prototipos, uno de los cuales quedó en la casa de altos estudios local y el otro acaba de ser instalado y puesto en marcha en Cutral Có, en la provincia de Neuquén.

S e t r a t a d e l p r i m e r aerogenerador en su tipo, que fue perfilado, delineado y finalmente probado y ensayado en Río Cuarto por el Grupo de Electrónica Aplicada (GEA), de la Facultad de Ingeniería, el cual tiene como una de sus líneas de investigaciones los sistemas de generación electro-eólicos.

S u d i r e c t o r, e l d o c t o r Guillermo García, que es docente de la Universidad e investigador principal del CONICET, explicó: “En realidad, el generador fue diseñado en el GEA-UNRC. INVAP construyó dos prototipos, los que se probaron en el banco de ensayos que tenemos en la Universidad. Un generador quedó en el GEA con el banco de ensayos y al otro se lo llevó INVAP”.

Este proyecto conjunto se denominó “Desarrollo de un Sistema Avanzado de Generaci6n Eólica de �0 kW”. En este marco, los investigadores locales desarrollaron y transfirieron al INVAP el diseño eléctrico de un generador eléctrico de media potencia.

Se trata del proyecto de un generador sincrónico de imanes permanentes de �0 kw, sobre la base del cual el INVAP construyó dos unidades prototipos de estos generadores, que fueron ensayados en el laboratorio del GEA. Uno de ellos quedó en la casa de estudios y el otro forma parte del aerogenerador que el INVAP construyó e instaló para su prueba en uno de sus complejos tecnológicos.

El grupo de la Universidad GEA desarrolló además un convertidor de frente activo para que el sistema de generación funcione como un sistema autónomo aislado, a la vez que como un sistema de generación autónomo híbrido

y como un sistema conectado a una red fuerte o a una red débil. Conjuntamente, se desarrolló un convertidor para controlar el flujo de energía del generador y con ello la dinámica de la turbina eólica, que permite aumentar la densidad de potencia que se puede extraer del generador.

El Grupo de Electrónica Aplicada funciona desde 1988, en el ámbito del Departamento de Electricidad y Electrónica, de la Facultad de Ingeniería, de la Universidad Nacional de Río Cuarto.

Sobre este trabajo, el doctor García comentó: “Armamos un proyecto conjunto y lo presentamos en el Ministerio de Ciencia y Tecnología. Obtuvimos un subsidio para la Universidad y un crédito de la Agencia de Promoción Científica y Tecnológica para el INVAP. Veníamos de una experiencia con Brasil sobre diseño de máquinas eléctricas y luego surgió esta posibilidad. Nosotros diseñamos el generador y el INVAP construyó dos prototipos y un banco de ensayos”. Y destacó: “Acá en el país no se hacen generadores de ese

tipo y ese tamaño. Es un dispositivo con imanes permanentes de alta energía de neodimio, hierro y boro. Uno de los prototipos quedó para la Universidad, junto con el banco de ensayos. Y el otro es el que se llevaron a Neuquén”.

Autoabastecimiento de energía eléctrica

INVAP Ingeniería S.A. , en su fábrica de Cutral Có, Neuquén, montó en su propio predio el aerogenerador con el fin de autoabastecerse de energía eléctrica. El equipo fue

sometido a diferentes ensayos en los laboratorios de la UNRC y luego testeado en la localidad de Pilcaniyeu, Río Negro, donde mostró buenos resultados, lo cual abre las puertas a la fabricación en serie.

Este proyecto de desarrollo tecnológico entre INVAP Ing. S.A. y el GEA-UNRC, fue subsidiado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva (MinCyT).

Se logró desarrollar un sistema de generación electro-eólico de �0kW, compuesto por un generador eléctrico trifásico, el cual es acoplado directamente a la turbina eólica. El generador es conectado a una barra de corriente continua por medio de un convertidor CA-CC, que permite controlar el flujo de potencia. Conectados a esa barra se encuentran un banco de baterías y un convertidor de frente activo que vincula el sistema con las cargas y permite la interconexión y sincronización con otros sistemas de generación existentes.

El prototipo experimental ideado en el laboratorio del Grupo de Electrónica Aplicada (GEA) de la Universidad Nacional de Río Cuarto consta de un banco de ensayos con un GSIP IVS-4500 trabajando como generador. Éste se encuentra acoplado mecánicamente a un motor de inducción el cual es alimentado por un accionamiento comercial y cumple la función de impulsar el generador.

El doctor Guillermo García, que encabezó el trabajo desarrollado en la casa de estudios local, es investigador principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, profesor titular de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto, categoría I como investigador, director del Grupo de Electrónica Aplicada (GEA-UNRC), coordinador de la Comisión Asesora de Ingeniería Civil, Eléctrica, Mecánica e Ingenierías Relacionadas para Ingresos del CONICET y miembro del Consejo Directivo de la Asociación Argentina de Control Automático (AADECA).

Se des t aca t ambién su trabajo como docente de cursos de doctorado sobre Control de Máquinas Eléctricas, Modelado y Control de Máquinas Eléctricas, Electrónica de Potencia, Teoría de Potencia Reactiva Instantánea y sus Aplicaciones, Laboratorio de Implementación de Prototipos Experimentales.

El doctor Guillermo García director del Grupo de Electrónica Aplicada (GEA) de la Facultad de Ingeniería junto a colaboradores en pleno montaje del generador eléctrico.

Cristián Ruschetti del equipo de GEA junto al generador diseñado y ensayado en la UNRC.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Miércoles 24 de junio de 2015 11

Facultad de Agronomía y Veterinaria

Proyecto de convenio entre Santa Eufemia y el servicio de ordenamiento de tierras

En la Municipalidad de Santa Eufemia hubo una reunión de trabajo para acordar el desarrollo del estudio “Propuestas para el ordenamiento de territorio: La urbanización y localización del distrito industrial sobre tierras rurales en Santa Eufemia”.

El intendente Gerardo Allende, actual presidente de la Comunidad Regional de Juárez Celman, ha requerido el estudio y mostrado una fuerte vocación de ordenar las actividades en el medio rural y específicamente la función del Municipio en lo que se refiere a la creación de posibilidades para el desarrollo industrial y asentamiento de población en los pueblos del interior.

Por otro lado, docentes e investigadores de la Universidad vienen promoviendo el desarrollo territorial y particularmente generando conocimiento para dar bases más sólidas al ordenamiento de territorio en el medio rural. Lo hacen en el marco del Proyecto

de investigación y desarrollo cofinanciado por Ministerio de Ciencia y Técnica, de la provincia d e C ó r d o b a ( a c t u a l m e n t e Secretaria) y Foncyt, Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Nación. Acciones de esta naturaleza fueron

conducentes a la reunión de trabajo para especificar los términos de un proyecto de convenio específico de cooperación entre la Municipalidad de Santa Eufemia y el Servicio de Conservación y Ordenamiento de Tierras de la Facultad de

Agronomía y Veterinaria. En la reunión, se precisaron los objetivos, alcance, resultados y actividades a desarrollar para realizar el estudio.

De esta reunión participaron el intendente de Santa Eufemia; la

presidenta del Concejo Deliberante, Beatriz Poli, y la secretaria de Hacienda, Inés Rigacciolos. Por su parte, los profesores José Cisneros, Jorge de Prada, Horacio Gil y Américo Degioanni, miembros del Secyot, estuvieron a cargo de precisar el estudio. Asimismo, Sergio González y Alfredo Ohanian, vicedecano y secretario de Extensión de la Facultad de Agronomía y Veterinaria de la UNRC, han participado activamente en la definición de la modalidad de acuerdo y están tramitando su formalización para pronta firma del convenio.

Docentes de Agronomía y Veterinaria vienen sensibilizando a gobiernos de la región y población en general mediantes talleres sobre ordenamiento de territorio y expansión urbana aprobados por resolución del Consejo Directivo de la Facultad.

Agronomía y Veterinaria realizó una campaña de vacunación en Pascanas

Se realizó una campaña de vacunación antirrábica al cumplirse 6 meses de la primera reunión entre la Facultad (FAV) y la Municipalidad de Pascanas en conjunto con la Agrupación “Salvando huellas” de la localidad y los médicos veterinarios Fabricio Signorile y Marcela Beviacqua, también locales.

Las acciones se llevaron a cabo a través del Área de Zoonosis Municipal y con profesionales locales y de la FAV que se encargaron de llevar adelante las

acciones propuestas. La actividad consistió en la revisión clínica de más de �50 caninos y algunos felinos, la posterior vacunación anti rábica, además de la detección de otras patologías.

El intendente de Pascanas, Rodolfo Filipponi, agradeció a quienes trabajaron sin ningún tipo de rédito económico, sino pensando en la salud pública, a la nación por haber bajado elementos necesarios y al responsable de la Dirección de Graduados de la Facultad, doctor Adrián

Alcoba, por poner en marcha a los estudiantes avanzados de la carrera y a graduados para ejecutar las tareas en el territorio junto a los veterinarios locales, acción que demuestra la solidaridad entre los colegas a la hora de hablar de salud pública.

Alcoba señalo que es ta actividad “es un vínculo y a su vez una obligación que tenemos como facultad, como universidad, asistir con proyectos o estar dentro de programas, o como en este caso a partir de una solicitud puntual”.

Orientada a veterinarios y a estudiantes de quinto y sexto año de la carrera, estará a cargo del profesor José Giraudo. Inscripciones en el lugar. No se cobrará arancel y se entregarán certificados.

Se presentará un total de 15 casos, de los cuales 7 serán de bovinos producidos en tambos, engordes a corral, invernada rápida y rodeos de cría, 4 en crianzas porcinas, 2 en caprinos y 2 en equinos.

HOJA APARTEMiércoles 24 de junio de 20151�

Facultad de Ciencias Económicas

Un enfoque de aprendizaje-servicio fue tema de la cátedra abierta “Floreal Gorini”

Las profesoras Cecilia Chosco Díaz y María Rosa Saverino, a m b a s d e l a U n i v e r s i d a d Nacional de General Sarmiento (UNGS), visitaron la Facultad para hablar sobre “Educación y cooperativismo” en el primer encuentro �015 de la cátedra abierta “Floreal Gorini”.

Bajo e l t í tu lo “Jóvenes Universitarios y Organizaciones de la Sociedad Civil: Aprendizaje colectivo e intercambio de saberes y experiencias”, Chosco Díaz, propuso contar las experiencias de trabajo que están realizando en la UNGS. “La idea es contar un p royec to que hacemos que se llama “Asociativismo UNGS” y reflexionar acerca de qué Universidad queremos, de cómo reflexionar sobre nuevos enfoques de aprendizaje-servicio con los jóvenes, secundarios y universitarios”. Este enfoque que se denomina aprendizaje-servicio solidario “es un enfoque con el cual trabajamos con el proyecto de asociativismo y trata sobre nuevas didácticas pedagógicas para acercar al estudiante universitario, de distintos niveles a conocer e interpretar lo que sucede en las realidades, es decir, acercarles

un poco las organizaciones de la sociedad civil y de alguna manera que vengan mejor formados para el mercado laboral”. Específicamente, se trata de “reflexionar la teoría, reflexionar el aprendizaje que hay en el aula y de alguna manera llevarlos a aprender pero de otro, desde el conocimiento de otro, desde las experiencias, las vivencias, desde las organizaciones sociales. Muchas veces como docente no se tiene la experiencia

que ha tenido una persona que crea una Fundación, una Sociedad Civil, una Cooperativa o bien operarios que recuperan las cooperativas. Lo importante de esto es que los estudiantes tengan un acercamiento y se vinculen y que puedan de alguna manera trabajar en conjunto con las cooperativas, las fundaciones y demás”. La propuesta no es sólo para la formación de personas para constituir cooperativas

La profesora Cecilia Chosco Díaz investiga sobre procesos organizacionales en empresas recuperadas que se han conformado como cooperativas de trabajo. Su par Rosa Saverino es tutora territorial para el fortalecimiento y capacitación en el programa “Ingreso Social con Trabajo” en José C Paz, conurbano bonaerense.

“sino, también, para los que están comenzando con una cooperativa, como las empresas recuperadas. Es cómo ir haciéndose al andar, es decir, esa educación, y esa solidaridad entre todos. El cooperativismo no es algo que se aprende de un día para el otro sino que se va haciendo”.

Respecto a la pregunta si las cooperativas son nuevas tendencias a la hora de crear una empresa o una fundación,

expresó “que son nuevas formas que están dentro del mercado y, evidentemente, dan respuesta a muchas personas que por ahí no se encuentran dentro del mercado. Nosotros vamos a presentar un tipo de cooperativas muy particular que son del Programa “Ellas Hacen”. Yo voy a exponer algunas experiencias que tuvimos con empresas recuperadas que se transformaron en cooperativas de trabajo”.

Acerca del programa “Ellas hacen”Uno de los temas que trató

la profesora Rosa Saverino en la presentación �015 de la cátedra abierta “Floreal Gorini” fue el programa “Ellas hacen”, en el cual trabaja desde �01�. Se trata de “una cooperativa protegida por el Estado y que es parte del Programa “Inclusión Social con Trabajo” o más conocido como “Argentina Trabaja”. “Ellas hacen”, explica Saverino, “es un tipo de cooperativa protegida que fue armada en mayo del �01�, pura y exclusivamente por mujeres en situación de extrema vulnerabilidad social, económica y en términos materiales también. Mujeres de violencia de género, con muchos hijos. Ellas mismas son las que forman estas cooperativas protegidas”.

El programa persigue tres ejes como finalidad. “Un eje, fuertemente de subsidio económico, de sostener estas madres de hogares monoparentales, mujeres que vienen de casos de violencia de género, con muchos hijos, con hijos con discapacidad, en situaciones en donde esa sustentabilidad económica les permite obtener autonomía económica. A días

del encuentro “Ni una menos” tender y pensar lo que significa para este tipo de mujeres, tener esta solvencia económica es una primera salida. El otro eje tiene que ver con la capitación integral, que no es sólo formación como les decía de terminar sus estudios sino tener capacitaciones que tienen que ver, por ejemplo, con lo que sea reciclaje urbano, particularmente todo lo que tiene que ver con talleres que son para colocación de agua caliente, fría, cloacas. Este tipo de capacitaciones es parte de la

capacitación y formación integral a las que están destinadas y parte de la capacitación y la formación integral a la que están destinadas y es parte de la contraprestación que tienen estas mujeres. El último eje tiene que ver con formarse en cooperativas de trabajo. Para esto también, hay tres niveles, el socio productivo, el de formación, el de formación en una empresa social pero fundamentalmente con la idea de salir con un proyecto de producción, rentable y sustentable en el tiempo”.

El público siguió con interés la divulgación de esta iniciativa.

Secretaría de Políticas Universitarias aprobó un proyecto de la Facultad ligado a alumnos de los CENMA

El proyecto se denomina “Articulación Universidad Nacional de Río Cuarto-CENMA” y fue aprobado por la SPU mediante la resolución 10��. El objetivo general de la iniciativa plantea “contribuir a que los jóvenes y adultos que asisten a instituciones del nivel medio para adultos (CENMA) continúen dentro del sistema formal educativo y/o laboral- con posterioridad a su egreso de la escuela secundaria”. El proyecto fue elaborado por la Secretaría de Extensión y Asistencia de Ciencias Económicas e intervino en su diseño la Secretaría Académica de la Facultad. En él participan estudiantes, docentes y graduados de nuestra unidad académica, como también, representantes de los Centros de Enseñanza de Nivel Medio de Adultos (CENMA).

Sobre la propuesta, Juan Munt, secretario de Extensión y Asistencia de la Facultad, expresó que “a mediados del �014 hemos presentado un proyecto al programa que tiene la SPU que se llama `La Universidad en los barrios. Los barrios en la Universidad´ con la finalidad de poder articular entre la Facultad y el nivel medio cuestiones que hacen a la extensión universitaria pero también hace a la vinculación académica-institucional para que los chicos puedan proyectar su inserción luego del nivel medio hacia la Universidad”.

Asimismo, Munt dijo: “Este es un proyecto muy importante para nosotros porque ataña específicamente a la permanencia del sistema educativo pero también a la inserción, en el trabajo formal de jóvenes y adultos mayores que en este momento están cursando en centros educativos para el nivel medio, es decir, son chicos que están en lugares vulnerables, en sectores vulnerables, ya sea por problemáticas sociales, económicas o por barreras lingüísticas que generalmente no acceden a la universidad. Lo que nosotros queremos es que permanezcan dentro del sistema formal ya sea facilitando su inserción en la Universidad o facilitando o generando herramientas para que puedan insertarse con mayor facilidad dentro del sistema laboral de la ciudad”.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Miércoles 24 de junio de 2015 1�

Facultad de Ingeniería

Se suma una flamante oferta de posgrado: la Diplomatura en sistemas embebidos

En las instalaciones del Departamento de Tecnología Química, se presentó formalmente la Diplomatura Superior en Sistemas Embebidos, nueva carrera de posgrado de la Facultad de Ingeniería.

Con la presencia de autoridades de rectorado, empresar ios , invitados especiales, estudiantes y miembros del equipo de gestión de Ingeniería, el decano Leonardo Molisani destacó la responsabilidad académica de la Facultad para con el medio: “Esta Diplomatura es la respuesta que sentimos que debemos aportar en la construcción del futuro”.

Gustavo Rodríguez, director de la nueva carrera, afirmó que a la hora de plantear esta propuesta de formación de posgrado se pensó en el graduado inserto en el medio ya que los sistemas embebidos forman parte hoy de cualquier dispositivo electrónico.

Qué sonLos sistemas embebidos son

aquellos equipos electrónicos que realizan el procesamiento de datos pero que a diferencia de una computadora personal, están diseñados para satisfacer una función específica; es un sistema

electrónico que está contenido (embebido), dentro de un equipo completo que incluye partes mecánicas y electromecánicas.

Hoy es notorio el interés de emprendedores en incorporar los sistemas embebidos a sus

productos, procesos y/o servicios.En este sentido, Martín

Kunusch, presidente del Colegio de Ingenieros especialistas de Córdoba Regional Río Cuarto, comentó los logros obtenidos a partir de los vínculos establecidos

con la Facultad y la Universidad en general y manifestó que “hoy festejamos este trabajo en conjunto”.

C a b e d e s t a c a r q u e l a Diplomatura está dirigida a ingenieros y licenciados afines a

la programación y la electrónica, como así también a egresados de nivel superior no universitario, con clases que se dictarán los viernes por la tarde y los sábados por la mañana a fin de facilitar la asistencia de los graduados.

La carrera tiene además reconocimiento académico en la Maestría en Ciencias de la Ingeniería categorizada Cat A por la CONEAU.

Dos décadasEn su discurso, la secretaria

de Posgrado de la Facultad de Ingeniería, Mercedes Carnero expresó su agradecimiento a todos aquellos que han intervenido en los veinte años que cumplen en este �015 las carreras de posgrado en Ingeniería: “Mucha es la gente que ha participado en la construcción de la oferta de posgrado, desde los primeros Docentes hasta quienes realizan el trabajo silencioso que no se ve, de las inscripciones y aperturas de legajos por ejemplo, realmente estamos muy felices”.

La Diplomatura Superior en Sistemas Embebidos (DISSE) inicia el �1 de agosto próximo con una duración de un año, contemplando un total de 180 horas de cursos, talleres y/o seminarios.

Al acto inaugural asistieron autoridades rectorales como también de otras facultades. Además de los discursos, en la apertura hubo una presentación musical que estuvo a cargo de Debora García, estudiante de Ingeniería Mecánica quien ejecutó dos excelentes interpretaciones.

CIN y Conicet darán financiación a un proyecto de sistema aéreo no tripulado

Un equipo interdisciplinario de docentes investigadores de las facultades de Ingeniería, de Agronomía y Veterinaria, y de Ciencias Económicas de nuestra casa y de las universidades nacionales de Córdoba y de San Juan, con la participación de la Federación de Bomberos Voluntarios de Córdoba, comenzará a trabajar en la instrumentación e implementación de un sistema aéreo no tripulado, destinado a la localización y asistencia de personas desaparecidas y en situaciones extremas para su posterior rescate; y para el control y monitoreo de incendios, cultivos y animales.

Se trata de un proyecto de Desarrollo Tecnológico y Social Aprobado y Financiado por Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Conicet, dirigido por el doctor Livio Sebastián Maglione, que articula el aporte de especialistas de distintos departamentos y facultades de nuestra universidad, con otras

inst i tuciones de Educación Superior y con la Federación de Bomberos Voluntarios de la Provincia de Córdoba a través de su Departamento de Búsqueda y Rescate K9.

“El impacto esperado con este proyecto es fundamentalmente s o c i a l , p o d e r c o n t r i b u i r especialmente a salvaguardar vidas, localizar y rescatar personas en situaciones extremas, como inundaciones, incendios, o personas atrapadas o perdidas en lugares de difícil acceso”, señaló el Ing. Maglione, a la vez que agregó: “también se espera poder aportar a la conservación de la flora y fauna existente en nuestro medioambiente natural y proteger a quienes habitan en zonas rurales a través a la prevención y protección contra incendios o siniestros. Se pretende que el Sistema aéreo no tripulado sea una poderosa herramienta innovadora de apoyo para los Bomberos quienes participarán activamente en la definición de los requerimientos a

satisfacer por el Sistema y en la evaluación del primer prototipo en ensayo a campo”.

Por otra parte, el responsable del proyecto señaló que quienes estén interesados en sumarse pueden hacerlo: “aprovecho la oportunidad para invitar a todos aquellos que estén interesados, alumnos, investigadores, docentes y no docentes, en contribuir de alguna manera al desarrollo del proyecto a que se acerquen”

P a r a l a a p r o b a c i ó n d e dicho proyecto, los evaluadores consideraron los antecedentes y la capacidad del equipo de trabajo para cumplir con los objetivos planteados, la disponibilidad de recursos e infraestructura y la factibilidad de cumplir con el plan de trabajo propuesto. Además de la valoración acerca de la importancia y magnitud del impacto esperado de los resultados del proyecto. Cabe destacar que el puntaje obtenido para dicha aprobación alcanzó los 96 puntos sobre los 100 posibles.

Autoridades de la Facultad recibieron al concejal Osvaldo Da Costa, (foto) del Bloque UPC, Frente para la Victoria,y al director de Edecom, Javier Gabutti. En el encuentro se avanzó sobre ideas y proyectos de desarrollo tecnológicos. Da Costa manifestó: “Entendemos que la Facultad de Ingeniería es la indicada para la implementación de proyectos con temáticas que van desde un nuevo sistema de estacionamiento medido hasta el impacto visual de algunas cartelerías de la ciudad, vinculada al tránsito tecnología y desarrollo urbano”.

El director del Edecom afirmó que se trabajará con Ingeniería en la implementación de propuestas referidas a sistemas de vías inteligente, contaminación ambiental en el tránsito, colocación de cartelería frente a fenómenos climáticos. Aclaró que “serán proyectos puestos a consideración con el compromiso de llevarlos adelante y promocionar vinculación de la Universidad y el Municipio”.

Autoridades se reúnen con un concejal y el director de Edecom

HOJA APARTEMiércoles 24 de junio de 201514

Día de la Bandera en el campus

Emotivo homenaje a la Bandera en la ceremonia Alta en el Cielo 2015

Con mucho frio pero con mucha emoción entre los presentes se realizó en el Anfiteatro General San Martín ceremonia Alta en el cielo �015 Izamiento de la Bandera Nacional como parte de los actos previstos en conmemoración del Día de la Bandera y organizada por la Asociación de Trabajadores de la Universidad Nacional de Río Cuarto-ATURC.

Autoridades universitarias, de las facultades, gremiales y de toda la comunidad participaron del acto que tuvo lugar a las 9.�0 de este viernes. El izamiento de la enseña patria estuvo a cargo de Ricardo Alanis, de la Dirección de Prensa y Difusión, y de Graciela Mengoni, nodocente de la Facultad de Ciencias Exactas. Los dos socios más antiguos de la ATURC tuvieron el honor de izar la Bandera que llegó hasta el mástil portada por integrantes de la Agrupación Gaucha de la Universidad

Seguidamente hubo suelta de globos celestes y blancos. Y Alfredo Gestal recitó Oración a la Bandera, del poeta mendocino Armando Tejada Gómez. También Graciela Mengoni recibió un ramo de flores de parte de sus compañeros de trabajo de la Facultad de Ciencias Exactas. Las glosas estuvieron a cargo de

Patricia Urrutia, nodocente de la Facultad de Ciencias Humanas, quien aclaró que por el frio no pudieron asistir alumnos del PEAM y los niños del Jardín Maternal. Terminada la ceremonia se compartió entre los presentes un chocolate caliente con pastelitos.

El secretario General de la Asociación de Trabajadores de la Universidad Nacional de Río Cuarto-ATURC, Eduardo Tello, dijo que es un “momento

donde se recobra el sentido de la nacionalidad, de la Patria, y me parece que es importante tomar estas fechas como los hitos que son y tenerlos en cuenta dentro de los roles que nos toca ocupar en la sociedad. Desde el gremio estamos tratando de institucionalizar este festejo del Día de la Bandera que es el símbolo más representativo de nuestra nacionalidad”. Agregó que “más allá que la convocatoria nos comprenda a nosotros como gremio

está invitada toda la Universidad incluyendo las autoridades para en conjunto festejar este día”.

Ante consulta de la prensa respecto a la firma del acuerdo paritario del sector Nodocente, explicó que “se ha logrado un acuerdo que no cambia las pautas que había fijado el estado nacional como empleador. El �7,4 % es el aumento, en dos cuotas, con este mes corresponde el 17,4% y en agosto otro 10%. Es un acuerdo

que está en línea por lo menos con el mantenimiento del poder adquisitivo que tiene nuestro salario. Además ha quedado abierta la posibilidad de aumentar para la categoría 6 el monto de la antigüedad, en quince días los paritarios estatales iban a contestar si podemos llevar la antigüedad de la categoría 6 al mismo nivel que la categoría inicial que es un dos por ciento por año de antigüedad”. También destacó que el nuevo aumento por ser en el mes de junio repercutirá positivamente en el aguinaldo y que las dos cuotas no son acumulativas sino que se considera el salario del mes de mayo.

En tanto el rector Roberto Rovere d i jo a los medios universitarios: “Sin duda que este acto tiene un gran significado como así también es importante la participación que se está dando en el día de hoy porque muchas veces las preocupaciones cotidianas hacen que nos olvidemos de estas instancias de valorización de los derechos que hemos adquiridos. Quiero agradecer la participación y la organización de este momento, espero que nos s i rve para compartir entre toda la comunidad universitaria el recuerdo de la Día de la Bandera.

Y este acto se suma al del cambio de banderas en la colación de grado un hecho que revaloriza el esfuerzo que se hace y que implica la responsabilidad de llevar la bandera. Es un momento de alegría para compartir”.

Qué hay debajo de esos paisajes hermosos de las Sierras de Comechingones que no alcanzamos a apreciar, ni podemos capturar con una cámara fotográfica. Estas respuestas y muchas más se pueden encontrar en los resultados de una investigación realizada por la geóloga Stefania Radice sobre rocas metamórficas que realizó sobre los suelos de una franja de las Sierras de Comechingones que va desde el Cerro Champaquí hasta cercanías de la localidad serrana de La Cruz.

“En este t rabajo apuntamos a complementar diferentes metodologías convencionales para las ciencias geológicas (petrología, geología estructural y geoquímica) con estudios geofísicos para lograr un estudio más integral que nos permitiera conocer en profundidad la conformación de las rocas metamórficas de las Sierras de Comechingones, con el propósito de entender “su historia, comportamiento y conformación, pudiendo de esta manera establecer si existe o no una relación entre los aspectos físicos y los aspectos químicos del suelo y subsuelo en esa parte de la geografía cordobesa”, explicó Stefania Radice.

Ciencias Exactas: presentan estudio geológico sobre rocas típicas de una franja de las Sierras de Comechingones

Según la doc tora en Cienc ias Geológicas, la utilización de nuevas técnicas (geofísica) permite lograr mayor precisión e información sobre la historia geológica. “Esto nos permitió conocer su conformación y cómo evolucionó a lo largo del tiempo

esta porción de las Sierras de Córdoba. Desde el punto de vista académico, estos estudios son muy importantes para toda la comunidad científica porque se pudo conocer en profundidad la conformación de las rocas , comprender y establecer relación con lo que está sobre la superficie.

“Es como si una persona pudiera viajar en el tiempo y viniera a La Tierra dentro de 500 millones de años, ya no habría casa ni nada, pero uno querría saber cómo eran esas casa, de que materiales estaban hechas, que ladrillo utilizaba, si uso cemento o barro para unirlos, si uso arena, si tenía paredes, cuantas de que ancho, etc.

Entonces aplica distintos métodos para saber cada una de las cosas que quiere estudiar. Esto es más o menos lo mismo a partir de distintas metodologías uno pretende estudiar cómo era y como estaba conformada la Tierra hace muchos millones de años, en síntesis conocer su historia”, explicó Radice.

La investigadora dijo que durante el estudio, lo que más le sorprendió fue trabajar en equipo con nuevas técnicas, como la geofísica. Estos estudios permitieron observar la presencia de rocas ígneas, es decir

rocas que se formaron por enfriamiento y solidificación del magma en el interior de la Tierra. Esto fue llamativo porque no era lo habitual de esperarse en este sector, ya que en superficie no se observan rocas de estas características y si las hay se encuentra en zonas lejanas al área de estudio.

Este aporte sobre el estudio de las rocas en nuestra provincia fue realizado por la licenciada en Ciencias Geológicas Stefania Radice en el marco de su tesis de Doctorado en Ciencias Geológicas, titulada “Estudio Petro-estructural de la Faja de Cizalla Guacha Corral y su relación con variaciones químicas, magnéticas y gravimétricas, Sierras de Comechingones-Córdoba”, que fue dirigida por los doctores Lucio Pedro Pinotti y Marcelo Fagiano, docentes de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Stefania Radice dijo que para ella “fue todo un desafío haber realizado este primer estudio geofísico en esta parte de la provincia, aunque lo hice con mucho entusiasmo y compromiso porque me apasiona, me gusta mucho lo que hago. Creo que esto representa un crecimiento y es una maduración de lo que ya se viene haciendo como grupo”.

Doctora en Geología Stefania Radice en las sierras de Córdoba.

Captura de televisión (gentileza: UniRío TV, canal de nuestra Universidad).

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Miércoles 24 de junio de 2015 15

Seminario “Construyamos juntos el futuro que queremos”

el chiste

De interés general

“Construyamos juntos el futuro que queremos” es un seminario que tendrá lugar el viernes �6 en Asociación Atlética Banda Norte. Con una convocatoria amplia, entrada libre y gratuita, la actividad se encuadra en “una red de conocimientos que crece multiplicando la perspectiva de la comunidad, formando una red de redes”, como lo expresó el ingeniero Nicolás Galíndez, graduado de la Universidad Católica de Córdoba que hace 1� años que vive en Río Cuarto.

Organizado por Aapresid, el seminario se dirige a toda la comunidad, especialmente a quienes tengan interés en promover mejoras para la sociedad. Abordará cuatro ejes: jóvenes, educación, política y cuidado del medio ambiente. Habrá “talleres y espacios abiertos” en pos de considerar los diversos asuntos desde las experiencias que cada uno lleve. Las discusiones empezarán a la mañana y continuarán tras el almuerzo, gratuito, que se servirá a los asistentes, que se espera provengan de distintos lugares pues la realización está a cargo del nodo de Aapresid que comprende Córdoba, La Pampa y San Luis.

En diálogo con la prensa, Galíndez recordó que “Construyamos juntos el futuro que queremos” nació en Córdoba y contempla a “la política como herramienta de cambio”

Que la política sea uno de los ejes del seminario no significa que haya sesgos partidarios, según adelantó. Sí se contará con la presencia de “cuatro políticos jóvenes explicarán por qué se involucraron en política, no dirán si su partido es bueno o malo”.

Los interesados en participar pueden preinscribirse en https://eventioz.com.ar/e/construyamos-juntos-el-futuro-que-queremos.

Económicas: capacitan en facturación electrónica y sobre negocios en Internet

Dado el interés mostrado por esta capacitación se realizará, por segunda vez, el curso taller “Régimen de facturación electrónica: Resolución General �749”. Será el jueves �5 de junio, a partir de las 19, en el Centro Comercial. Inscripciones: llamando al 4676�74 o escribiendo a: elgraduado@fce.unrc.edu.ar. Organiza la Dirección de Graduados de Ciencias Económicas.

Negocios en Internet. Es un curso que, en el marco de la Escuela de Competencias Laborales en Gestión y Administración, comienza el �5 de junio a las 19 en el Centro Comercial. Preinscripciones en: www.pcanete.com.ar/ega-negocios-en-internet/.

Jornada. “Talleres extracurriculares” de Ciencias Económicas es el tema de la jornada que se hará en la Facultad este lunes a partir de las 16.

Batalla a las grasas transLa Administración de Alimentos y Medicamentos de Estados Unidos (FDA) ha emitido una disposición por la cual todas las empresas fabricantes de productos alimenticios de ese país deberán eliminar completamente el uso de grasas trans de sus productos en un período no mayor a los 3 años.

La medida apunta a reducir las enfermedades coronarias y la obesidad, enfermedades de gran impacto en la actualidad . En la última década su uso en este país había caído en un 78% y ahora se ha dispuesto eliminarlas completamente.

Las grasas “trans” se producen inyectando hidrógeno a aceites vegetales y se utilizan para mejorar el sabor, textura y aspecto de alimentos. Son consideradas incluso más perjudiciales que los ácidos grasos saturados. Estas grasas tienen efectos adversos para la salud y pueden producir alteraciones del metabolismo de lípidos en la sangre, inflamación vascular y desarrollo de enfermedades cardíacas, cerebrovasculares y renales. Además aumentan el colesterol LDL conocido como “colesterol malo” y reducen el HDL o “colesterol bueno”.

La FDA anunció en un comunicado del 17 de junio que “los aceites parcialmente hidrogenados, una fuente de grasas ‘trans’ artificiales en comida procesada, no serán reconocidos generalmente como seguras”.

La FDA indicó que, entre �00� y �01�, el uso de grasas “trans” se redujo un 78% en Estados Unidos, uno de los países desarrollados con mayores problemas de obesidad, enfermedades del corazón y diabetes. “Los estudios muestran que la nutrición juega un papel clave en la prevención de problemas crónicos de salud (...). Las medidas tomadas hoy van de la mano con otras iniciativas de la FDA para mejorar la salud de los estadounidenses”, explicó en un comunicado Susan Mayne, directora del Centro de Seguridad Alimentaria.

La FDA considera que el período de tres años será más que suficiente para que las empresas que usan este tipo de grasas las eliminen ya que el progreso en su retirada ha sido satisfactorio.

Políticas en ArgentinaDesde �010, el Ministerio de Salud de

la Nación viene trabajando activamente en la eliminación de grasas trans en los alimentos, ubicando a nuestro país como pionero en este tipo de medidas.

Argentina reformó en �010 el artículo 155 tris del Código Alimentario Argentino estableciendo que el contenido de ácidos grasos trans en los alimentos elaborados no debe ser mayor a �% del total de grasas en aceites vegetales y margarinas destinadas al consumo directo, y a 5% del total de grasas en el resto de los alimentos. Entonces se otorgó un plazo de � años de adecuación a la industria alimenticia en el caso de aceites vegetales y margarinas, y 4 años para los demás alimentos. Ese plazo concluyó en diciembre de �014, momento en el cual entró en vigencia plena la nueva normativa.

Según estimaciones de Salud, la reducción del contenido de ácidos grasos en la producción industrial de alimentos evita cada año 1.500 muertes, previene �.800 infartos y alrededor de 5.�7� eventos coronarios graves. Esta medida representa, además, un ahorro directo de 87 millones de dólares anuales destinados a seguimiento y detección de enfermedades coronarias en el sistema sanitario nacional.

Fuentes: www.proyecto-salud.com.ar / www.msal.gov.ar

HOJA APARTEMiércoles 24 de junio de 201516

Los interesados en publicar información de interés para la comunidad universitaria a través de este medio, pueden dirigirse a la oficina de Prensa (Rectorado) o llamar a los teléfonos 4676116 o 4676144. Nuestro correo electrónico es: hojaaparte@rec.unrc.edu.ar .Estamos en Internet: www.unrc.edu.ar. Información de las facultades es suministrada por los responsables de las áreas de comunicación respectivas. ISSN 1667-5045

Propietario: Universidad Nacional de Río Cuarto, Rector: Dr. Roberto Rovere. Registro de la propiedad intelectual Nº 262927. Edición: Alberto Ferreyra y Tristán Pérez. Redacción: Area de Comunicaciones Externas. Fotografía: Verónica Barbero, Lic. Cecilia Grosso. Distribución: Lucas Mercado y Heidi San Blas. Impresión: Dirección de Imprenta y Publicaciones. La información contenida en esta publicación no necesariamente refleja la opinión del editor.

Una de las banderas del movimiento estudiantil La Reforma Universitaria de 1918

S e c u m p l i ó u n n u e v o aniversario de la Reforma del 1918, este domingo �1 de junio, 97 años cumple esta gesta histórica llevada a cabo por estudiantes, Deodoro Roca y Enrique Barros los más resaltantes y que quedó plasmado en el Manifiesto Liminar. Un acontecimiento que marcó el comienzo del fin del sistema feudal que primaba en la educación superior de la Universidad Nacional de Córdoba y que sería un modelo a seguir por varias universidades de Latinoamérica. (...)

No quiero detenerme en el hecho histórico en sí, pero tampoco puedo dejar de lado el apoyo que recibió del gobierno de Don Hipólito Yrigoyen, quien en ese momento representaba los sectores populares de la Argentina

de la mano del radicalismo y que respondió a las necesidades de los estudiantes en el momento que ellos la solicitaban.

Ahora, sabiendo que esta bandera le pertenece al movimiento estudiantil en su conjunto, me propongo a mostrar algunos fragmentos que a lo largo de la historia fueron dejados de lado; en primer lugar el inicio del Manifiesto, “La juventud argentina de Córdoba a los hombres libres de Sud América”; en segundo lugar la última oración del primer párrafo: “Creemos no equivocarnos, las resonancias del corazón nos lo advierten: estamos pisando sobre una revolución, estamos viviendo una hora americana.” y finalmente el saludo final: “La juventud universitaria

de Córdoba, por intermedio de su Federación, saluda a los compañeros de la América toda y les incita a colaborar en la obra de libertad que inicia.” son los que les da un carácter de lucha y que llama al movimiento estudiantil latinoamericano a dar una reforma inmediata en sus respectivas universidades. Ejemplos de difusión en América Latina, podemos nombrar en Perú que con Víctor Hugo Haya De La Torre, incorpora el reconocimiento de los centros de estudiantes y el ingreso irrestricto a la Universidad. También podemos nombrar a Juan Mella en Cuba, miembro fundante de la Federación Universitaria de Estudiantes que llamara a los primeros congresos nacionales de estudiantes, será decisivo en

la creación de las Universidades P o p u l a r e s , l a p r i m e r a l a Universidad Popular José Martí y establecerá la Declaración de los Derechos y Deberes de los Estudiantes que decía que el conocimiento adquirido en las universidades debía plasmarse a las necesidades de la sociedad. Y finalmente saber que durante el Mayo Francés de 1968 se recordó y saludo a estos importantes gestores revolucionarios.

Ahora, ¿cuál es la tarea del movimiento estudiantil? ¿Seguir repitiendo y recordando la reforma universitaria como un hecho que quedo en 1918?, no creo que haya sido una tarea que nos hayan legado. Los tiempos cambiaron, los actores son otros, los paradigmas son otros, la puja política no es la misma, el

sistema económico, las políticas educativas, todo es nuevo en estos últimos años. No hablo de bajar estas banderas, pues sería un error imperdonable, hablo de rediscutir nuestra educación, hacia donde la debemos dirigir, que debemos profundizar y esto debe también compartirse con otras realidades de América Latina y acompañar los distintos procesos mediante congresos estudiantiles, encuentros nacionales y latinoamericanos por carreras y actividades de articulación social. No olvidemos que esta bandera pertenece a todos los estudiantes y que tenemos mucho por avanzar y discutir en pos de una sociedad más igualitaria y una Universidad de Calidad Académica, Publica, Gratuita, Popular y Latinoamericana.

Extracto de nota de Carlos Mariscal, Federación Universitaria de Rio Cuarto, estudiante del Profesorado y Licenciatura en Historia

Facultad de Agronomía y Veterinaria (FAV)

El juez Aldo Casella disertó sobre ley de semillas y propiedad intelectual

Aldo Casella, juez de la Cámara de Apelaciones en lo Civil, Comercial y Laboral de Reconquista especialista en políticas agraria y biotecnología disertó en instalaciones del Servicio de Conservación y Ordenamiento de Tierras, donde abordó en doble turno, las temáticas de propiedad intelectual y Ley de Semillas, por la mañana, y por la tarde la problemática de tierras, desde una visión política y jurídica.

Casella, abogado especialista en derecho agrario, docente de la Universidad Nacional del Nordeste, y uno de los coautores del proyecto de ley que limita la extranjerización de la tierra, participó con sus consideraciones en la Diplomatura Superior en Planificación y Proyectos de Inversión Agrarios y Rurales, particularmente como parte de uno de los cursos sobre de planificación y política agraria.

Refirió a la Ley de semillas vigente �0.�47 que “viene siendo discutida sobre todo en la parte de propiedad intelectual fundamentalmente y en torno al uso y disposición por parte del agricultor de sus productos. Estos son temas centrales, por ejemplo

que el uso del productor de su propio producto sea razonablemente permitido en cuanto a la utilización como semilla. Que sea realmente libre en cuanto a disposición del producto, que no pueda ser sometido a condicionamientos”.

A g r e g ó : “ M e r e f i e r o específicamente a la problemática de si el agricultor puede usar gratuitamente la semilla que obtiene al cosechar una variedad protegida. Cuando uno adquiere una variedad para sembrar, esa tiene un derecho, y al cosechar el productor usa parte de esa cosecha

como semilla de esa variedad”.Casella explicó que “la ley

actual permite como ya es una tradición que el productor pueda al cosechar reservar una parte de su cosecha para utilizarla nuevamente para semilla. Y una de las cuestiones básicas que está en juego es la pretensión desde hace muchos años de los que tienen los derechos sobre las variedades, fundamentalmente semilleras grandes, de impedir ese uso o restringirlo. Sobre todo el problema es con semilla de soja y trigo”.

Casella consideró un tema “importante” el “acceso a la innovación privada”, la “libertad de utilización de variedades”.

FAV: taller “Mi proyecto profesional” e inscripciones para seminario

Organizado por la Secretaría de Extensión y Servicios, la Dirección de Graduados, Asesoría Pedagógica y Coordinación de Carreras de la Facultad de Agronomía y Veterinaria, tuvo lugar tanto para Agronomía como para Veterinaria el taller “Mi proyecto profesional”. Lo dieron las licenciadas Aracelli Sanchez Malo y Eugenia Nieva, de Académica Académica de la UNRC.

Seminario. El Departamento de Patología Animal invita al extracurricular de posgrado “Enfermedades emergentes que afectan la salud y la producción animal: inmuno-patología, epidemiología y microbiología”. Estará a cargo de las profesoras Claudina Vissio y Karina Tiranti. Primer encuentro: viernes � de julio a las 9.�0. Inscripciones hasta el �6 de junio. Más datos: 4676508, cvissio@ayv.unrc.edu.ar.

Secretaría de Extensión y DesarrolloFogata del PEAM junto al río

Organizada por talleres y unidades de gestión de Folklore e identidad cultural del Programa Educativo de Adultos Mayores, se hará el domingo �8 a las 17.�0 la XXII Fogata de San Pedro y San Pablo. Como cada año, la intención es rescatar y revalorizar una costumbre de encuentro comunitario y participación barrial, en la ribera norte, cerca de los azudes del Río Cuarto.

EL encendido de la fogata constituye el punto cúlmine de una serie de preparativos previos que recrean antiguas costumbres incorporando también nuevos matices a esta emotiva fiesta popular. En esta oportunidad habrá: un concurso de muñecos de la fogata, para “salvar” a un ganador; grupos musicales animando el fogón; suelta de barquitos con buenos deseos al río; bailes, comidas, bebidas y rondas.

Apoyan esta iniciativa el Gobierno de la Provincia de Córdoba, la Municipalidad de Río Cuarto y Bomberos Voluntarios.

Más información al: 0�58.154879854

Miércoles 24 de junio de 2015