sdkd silabus ipa kls 6 sd negeri 1 grogol tahun pelajaran 2013-2014

Kelas VI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

Benda dan Sifatnya

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Energi dan Perubahannya

7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

8. Memahami pentingnya penghematan energi

8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

8.2Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)

Bumi dan Alam Semesta

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN

KOMPETENSI DASAR (KD)Tahun Pelajaran : 2013-2014

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Program : VI

Semester : 1 ( satu )

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarKKM

Indikator Pencapaian

KompetensiAlokasi Waktu

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak

o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)

1.2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.

o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.

o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

2. Memahami cara perkembangbiakan

2.1Mendeskripsi-kan perkembangan dan

o Mendiskusikan perkembangan dan

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarKKM



makhluk hidup pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

2.2Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

o Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi

2.3Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.

o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.

o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.

o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.

o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.

o Menjelaskan peran penyerbukan

o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

2.4Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1. Mengidentifi-kasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarKKM



penebangan hutan.

o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

3.2. Mengidentif-ikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*).

o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

3.1 Mengidentifik-asi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).

o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).

4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis

o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya,

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarKKM



makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah

o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda


o Membedakan arti konduktor dan isolator.

o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas

o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.


o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.

o Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

6.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

o Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya

o Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarKKM



o Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan waktu.

o Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.

6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.

o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

JUMLAH

Mengetahui,

Kepala Sekolah

( TRI WALUYA , S.Pd .I )

NIP.19611122 198204 1 003

Cirebon, ………………. 2013

Guru Kelas

( Drs. SUKARMA )

NIP. 19640302 198305 1 001

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN

KOMPETENSI DASAR (KD)Tahun Pelajaran : 2013-2014

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Program : VI

Semester : 2 ( dua )

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarKKM



7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.

o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.


o Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.

o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.

o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.

o Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.

o Menunjukkan berbagai perubahan

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarKKM



bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.

o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

8. Memahami pentingnya penghematan energi


o Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

o Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.

o Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)

o Menentukan karya yang akan dibuat.

o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.

o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.

o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.

o Menguji hasil rancangan.

o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarKKM



karya yang sesuai tujuan.

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya


o Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.

o Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.

o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.

o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .

o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.

o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).

o Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.


o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.

9.4 Menjelaskan o Menjelaskan sistem

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarKKM



perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

JUMLAH

Mengetahui,

Kepala Sekolah


NIP.19611122 198204 1 003

Cirebon, ………………. 2013

Guru Kelas

( Drs. SUKARMA )

NIP. 19640302 198305 1 001

SILABUS

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 10 x 35 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

Kompetensi DasarMateri Pokok dan

Uraian MateriPengalaman

BelajarIndikator Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa jenis hewan

Memahami peta konsep tentang makhluk hidupMempelajari ciri khusus :Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)Kaki lengket pada cecak dan tokek.Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semutPunuk pada unta. Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.Semburan air ikan pemanah.Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).

Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak

Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)

Tugas Individu

Laporan Tugas 1.1Hlm.3

Tugas 1.2Hlm.4

Tugas 1.3Hlm.5

Tugas 1.4Hlm.8

4 jp Sumber:Buku SAINS SD Kelas VI

Alat:Buku atau majalah




Kompetensi


Sumber/ Bahan/ AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

Ciri-ciri khusus makhluk hidup Ciri ciri khusus beberapa tumbuhan

Memahami peta konsep tentang makhluk hidupMempelajari rongga udara pada terataiMempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.Mempelajari bau busuk bunga rafflesia Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.

Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.

Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.

Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Tugas 1.5Hlm.9

Tugas 1.6Hlm.10

Tugas 1.7Hlm.11

Latihan soal

Uji kompetensi


Alat:Buku atau majalah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)

SILABUS

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 24 x 35 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup




Kompetensi


Sumber/ Bahan/ AlatJenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

Perkembangbiakan makhluk hidup

Perkembangan dan pertumbuhan manusia.

Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusiabahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembanganMenjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:Satu bulanDelapan bulanLima tahunBelasan tahunUsia dewasaLanjut usia

Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

Tugas Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

2 jp Sumber:Buku SAINS SD

Kelas VI

Alat:

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan


Perubahan fisik tubuh manusia pada masa

Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.

Mendiskusikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Tugas 2.1

Tugas 2.2


Kelas VI




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

pubertas. Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.

Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki

Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan

Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.

Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi

Alat:

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan


Perkembangbiakan hewan. Perkembangbiakan tumbuhan.

Mengerjakan tugas 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8Mengetahui cara hewan berkembangbiakMembelah diri dan bertunasBertelurMelahirkanBertelur-melahirkan

Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.

Mengidentifikasi

Tugas Individu Dan kelompok

Uraian Objektif

Tugas

Kegiatan

Tugas 2.3. Hlm.26

Tugas 2.4. Hlm.27

Tugas 2.5Hlm. 32

Tugas 2.6. Hlm.34.

16 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI

Alat:Tanaman jambu, mangga atau belimbing, tanah, pupuk kandang, pisau, gergaji, tali rafiah, polybag.




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunasMembelah diri : protozoa Bertunas : anemon laut, Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)Merpati, elang, ayam, Ikan, serangga dan amfibiMemahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)Kucing, Anjing, sapi, kijang Pesut, lumba-lumba, pausMemahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar)Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan

Perkembanganbiakan

berbagai cara tumbuhan berkembang biak.Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.Menjelaskan peran penyerbukan

Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan, misalnya stek dan cangkok.

Tugas 2.7. Hlm.39.

Tugas.2.8. Hlm.41.




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

tumbuhan dibagi menjadi duaVegetatif Generatif Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatifMenjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatanMemahami perkembang biakan dengan stekMemahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.Menyebutkan bagian-bagian bungaMenjelaskan proses penyebukan dan pembuahanMenyebutkan cara-cara penyerbukan

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia


Perkembangbiakan manusia.

Memahami cara manusia berkembangbiak manusiaMenjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur

Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Latihan soal

Uji kompetensi


Alat:




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayiMengetahui calon bayi memperoleh makan Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal Hlm.48.


SILABUS

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 12 x 35 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

3.1 Mengidentifik-asi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

Keseimbangan ekosistemBerbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Hlm.53

Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem

Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.Penebangan dan pembakaran hutanPenggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihanPerburuan liarPerusakan terumbu karangPembangunan industri (pabrik)

Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi

Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem, misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.

Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

Tugas Kelompok

LaporanHasil diskusi

Uraian Objektif

Tugas 3.1Hlm.50


Alat:




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

keseimbangan ekosistem

Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem

3.2 Mengidentifika-si bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Keseimbangan ekosistem

Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57

Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, kayu jati (mebel, pintu, dan jendela)kayu cendana (bahan keranjinan, kosmetik, minyak cendana)batang gaharu (minyak astiri)batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, misalnya kayu jati dan kayu cendana*).

Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

Tugas Individu

Uraian Objektif

– 2 jp Sumber:Buku SAINS SDKelas VI

Alat:




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

3.3 Mengidentifika-si bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Keseimbangan ekosistem

Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Hlm.57

Mengerjakan uji kompetensiMemahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya, Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani)Cenderawasih (topi)Badak (cula)Gajah (gading untuk hiasan rumah)Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahanMelindungi hewan dan tumbuhan langkahMelakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan, hewan

Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular *).

Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).

Tugas Individu

Uraian Objektif

Uji KompetensiHlm. 59

Latihan soalHlm.61


Alat:




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

ternak atau sintesis


SILABUS

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 10 x 35 menitStandar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

Pelestarian makhluk hidupHewan dan tumbuhan langkah.

Memahami peta konsep tentang Mengerjakn tugas 4.1 dan 4.2

Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah

Menyebutkan hewan yang dilindungiBurung cendrawasihBurung jalakBadak bercula satuHarimau sumateraKomodoPanda gorilaOrang utan

Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi

Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 4.1Hlm. 69

Tugas 4.2Hlm.70


Alat: Kartu Bergambar

Menyebutkan hewan yang dilindungiBunga bangkai raksasaBunga rafflesiaJamblangKesemekCendana

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

Pelestarian makhluk hidupPentingnya pelestarian makhluk hidup.

Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah

Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah

Melindungi tempat hidupnya

MengembangbiakkanMelarang kepemilikan satwa yang dilindungi

Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhanSuaka margasatwaCagar alamTaman nasionalTaman hutan rayaTaman wisata alam

Menyebutkan tempat

Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah

Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya, misalnya mengganti gading dengan gading tiruan, melarang perburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka *).

Tugas Individu

Uraian Objektif

Uji kompetensi Hlm.74

Latihan soalHlm.75


Alat:

khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran, seperti penengkaran buayaMengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem


SILABUS

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 14 x 35 menitStandar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen


Konduktor dan isolator panasBenda konduktor dan isolator panas.

Memahami peta konsep tentang bendaMelakukan kegiatan 5.1Memahami peta konsep tentang bendaMemahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panasMenjawab soal pada lembar kegiatanMemahami peta konsep tentang bendaMenyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktorSendokPaku,Menyebutkan beberapa benda yang

Membedakan arti konduktor dan isolator.

Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas

Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 5.1Hlm.80


Alat:Lilin, korek api, lidi, kawat, sendok logam, sendok plastik, pensil, ranting kayu, benda-benda lain.




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

tergolong isolator PlastikKayuKertastembok


Konduktor dan isolator panasBahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.

Mengerjakan tugas 5.1Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hariSendokPakuPanci

PenggorenganGarpu

Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan kerasMenyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hariMengulang materi sebelumnyaMenyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panasMenyebutkan kegunaan dari kayu dan plastikGagang payungGagagang wajan

Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.

Membedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 5.1Hlm.81

Uji kompetensiHlm. 86

Latihan SoalHlm. 87


Kelas VI

Alat:




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tatakan gelasMenyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panasMenyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panasMembuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolatorMenyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolatorSetrikaAlat patri

Alat masakmeja


SILABUS

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 1 (satu)Alokasi Waktu : 14 x 35 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

Perubahan pada bendaFaktor penyebab perubahan benda.

Memahami peta konsep tentang perubahan bendaMengerjakan tugas 6.1 dan 6.2 Menyebutkan penyebab perubahan bendaPelapukanPerkaratanPembusukanMemahami proses pelapukanPelapukan biologi Pelapukan fisika Menyebutkan cara mencegah proses pelapukanMemahami proses perkaratanMenyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusiMemahami penyebab pembusukan pada makanan

Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya, pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya

Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda

Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya: suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman, dan

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 6.1 Hlm.95

Tugas 6.2Hlm.97


Kelas VI

Alat:Paku baru, air, gelas plastik, roti tawar,




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Menyebutkan cara mencegah pembusukanMemberi bahan pengawetMemanaskan makananMengasinkan makananMengasapkan makananMenyimpan makan di kulkasMenyebutkan bahan pengawet alami dan buatan

waktu.

Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya, misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan, perkaratan akibat kelembaban, pembusukan akibat proses penguraian.

6.2 Mengidentifik-asi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

Perubahan pada bendaFaktor penentu dalam memilih benda atau bahan

Memahami peta konsep perubahan pada bendaMelakukan kegiatan 6.1 Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnyaMengerjakan uji kompetensiMembahas latihan soal. Hlm.109Latihan ulangan semester.

Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.

Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas Individu

Tugas Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 6.1Hlm.101

Uji kompetensiHlm.77

Latihan soal Hlm.105

Latihan ulangan umum Hlm.109


Alat:Ember, cangkul, pintu rumah




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen


SILABUS

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VISemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 16 x 35 menitStandar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

7.1 Melakukan percobaan Energi dan Perubahannya Memahami peta Membuat model untuk Tugas Laporan Kegiatan 6 jp Sumber:




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

Gaya dan Bendakonsep tentang gaya

Melakukan kegiatan 7.1, 7.2, dan 7.3

Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :Alat panahKatapelJungkat-jungkit

Membahas kegiatan 7.2 dan 7.3

Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut

Menagih tugas pertemuan sebelumnya

Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda

Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerakSemakin sepedaMesin jahitAlat timba airAlat penggerek

menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.

Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Individu

dan Kelompok

dan unjuk kerja

Uraian Objektif

7.1Hlm.115

Kegiatan 7.2Hlm.116

Kegiatan 7.3Hlm.116

Tugas 7.1Hlm.118

Buku SAINS SD

Kelas VI

Alat:Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata.




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

bendera

Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.


Energi dan Perubahannya

Energi listrik

Memahami peta konsep tentang energi listrikMengerjakan kegiatan 7.4, 7.5, 7.6, 7.7, 7.8.

Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal.

Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator

Menyebutkan penggerak pembangkit listrik Tenaga airTenaga dieselTenaga uapTenaga nuklirTenaga panas bumiTenaga matahariTenaga angin

Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya : pengaruh menggosok benda.Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.Menggolongkan benda-benda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi dan panas.Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

kegiatan 7.4Hlm.119

kegiatan 7.5Hlm.122

kegiatan 7.6Hlm.123

kegiatan 7.7Hlm.124

kegiatan 7.8.Hlm.125

uji kompetensiHlm.129

Latihan soal.


Kelas VI

Alat:Penggaris, kertas, bukuKabel 50 cm, lampu 1,5 V, baterai




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik

Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda

Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo sepeda

Menjelaskan perubahan energi listrik

Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik

Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTNMengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai

Menyebutkan alat ukur listrikOhmmeter

Hlm.131




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

AmperemeterVoltmeterAVO meter


Mengetahui,

Kepala Sekolah


NIP.19611122 198204 1 003

Cirebon, ………………. 2013

Guru Kelas

( Drs. SUKARMA )

NIP. 19640302 198305 1 001

SILABUS

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 16 x 35 menitStandar Kompetensi : 8. Memahami pentingnya penghematan energi




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen


Menerapkan konsep energi gerak

Penggunaan alat listrikPenggunaan bahan bakarHemat energi

Memahami peta konsep tentang listrikTugas 8.1 dan 8.2Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energiMemahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrikMemahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannyaMengetahui fungsi dari sekringMenyebutkan bahan bakar selain listrikMemahami mengapa minyak tanah masih dipergunakanMenyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasiMemahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerusMemahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lamaBerdiskusi tentang hubungan antara

Menunjukkan alat- alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.Mempraktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi, karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 8.1 Hlm.125

Tugas 8.2Hlm.126


Kelas VI

Alat:Kertas karton,




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi

8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah)

Menerapkan konsep energi gerak

Karya yang menggunakan energi listrik. Hlm.142.

Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamanMenjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamanMembuat laporan, dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas, bel listrik, dan bel pengamanMengerjakan uji kompetensi, dan latihan soal

Menentukan karya yang akan dibuat.Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan.Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.Menguji hasil rancangan. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.

Tugas Individu Dan kelompok

Uraian Objektif

Uji kompetensi Hlm.146

Latihan Soal. Hlm.147


Kelas VI

Alat:Tiga lampu, tiga tempat lampu, 3 baterai 1.5 V, saklar, kabel, perekat.

Kawat, baut besar, besi lentur (10 cm), baterai, kaleng minum bekas,

Bel listrik, baterai, pemberat logam, gabus, pipa paralon, pisau dan papan.


SILABUS

Nama Sekolah : SDN NEGERI 1 GROGOL/58Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : VI Semester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 30 x 35 menitStandar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen



Tata Surya (Hlm.153)

Memahami peta konsep tentang tata suryaMengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahariMembuat keterangan mengenai matahari Memahami perbedaan antara planet dengan matahariMenyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahariMenagih tugas pertemuan sebelumnyaMemahami

Mengenali planet-planet dan benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).

Tugas Individu

Uraian Objektif

Tugas 9.1Hlm 162


Alat:




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

pengertian dariOrbitRevolusiRotasiMengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planetMemahami pengelompokkan planet luar dan planet dalamMengetahui cara melihat planet dengan teleskopMemahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, NeptunusMemahami peta konsep tentang tata suryaMemahami sifat dan keadaan benda langit seperti :Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan

Bumi dan Alam Semesta Memahami peta konsep tentang gerak bumi

Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi

Tugas Individudan

Uraian Objektif

Kegiatan 9.1Hlm.167





Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

revolusi bulan Gerakan Bumi dan Bulan (Hlm.166)

Melakukan kegiatan 9.1,9.2, 9.3Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasingMengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jamMenjelaskan pengaruh rotasiTerjadinya siang dan malamTerjadinya gerak semu harian bintangTerjadinya perbedaan waktuMemahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahariMengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½ dari garis tegak lurus pada ekliptikaMenjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatanMenjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya

bumi .Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

kelompokKegiatan 9.2Hlm.170

Kegiatan 9.3Hlm 173

Kelas VI

Alat:Globe, lampu senterBola kaki, kertas spidol, selotip




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Berputar pada porosnyaMengelilingi bumi (berevolusi)Bulan dan bumi mengelilingi matahariMengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan



Gerhana bulan dan matahari (Hlm.175)

Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumiMelakukan kegiatan 9.4 dan 9.5Memahami istilah dari :UmbraPenumbraMenjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagianMemahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumiMemahami hal-hal

Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari.

Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.

Tugas Individudan kelompok

Uraian Objektif

Kegiatan 9.4Hlm.177

Kegiatan 9.5Hlm 178


Kelas VI

Alat:Bola besar, bola kecil, senter




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

penting mengenai gerhana matahariGerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baruBagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat)Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menitGerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah


Sistem penanggalan (Hlm.180)

Memahami peta konsep tentang sistem penanggalanMemahami sistem penanggalan:Tahun masehi atau tahun syamsiahTahun komariyah atau tahun hijriyahMenyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehiMenyebutkan nama-nama bulan pada

Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Tugas 9.2Hlm.181

Tugas 9.3Hlm.182

Uji kompetensiHlm.184

Latihan soalHlm. 186


Kelas VI

Alat:




Kompetensi



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

tahun komariyahMelakukan tugas 9.2. Hlm.181Melakukan uji kompetensi. Membahas latihan soal Membahas latihan ulangan semester

Latihan ulangan umumHlm. 191


Mengetahui,

Kepala Sekolah


NIP.19611122 198204 1 003

Cirebon, ………………. 2013

Guru Kelas

( Drs. SUKARMA )

NIP. 19640302 198305 1 001

sdkd silabus ipa kls 6 sd negeri 1 grogol tahun pelajaran 2013-2014

Education