sd u1 apren4 azc-ramon uriel

7/26/2019 SD U1 Apren4 Azc-Ramon Uriel

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SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A) Ramn Pacheco Yez y Uriel Malvez Lpez

ASIGNATURA Ingls I

SEMESTREESCOLAR

Primero

PLANTEL Azcapotzalco

FECHADEELABORACIN

0!"#n!$

II.PROGRAMA

UNIDADTEMTICA

Uni%a% & Presentarse a s' mismo y a los compaeros

PROPSITO(S)DELAUNIDAD

Al (nalizar la #ni%a%) el al#mno intercam*iar %atos personales%e manera oral y escrita para iniciar la com#nicacin en el a#la&

APRENDIZAJE +& ,l al#mno solicita y proporciona s#s %atos personales y los %eotros para com#nicarse en el a#la %e -orma oral y escrita&

ETAPAPROCESOADQUISICIN:COMPRENSIN,EXPRESINO

INTERACCIN

,.presin e interaccin

III. HABILIDADES A CUBRIR

,.presin oral Pron#nciacin %e s#("os /teen !ty

,ntonacin ascen%ente y %escen%ente

Leng#a"e corporal

,.presin escrita Registro %e %atos personales en -orm#larios %e

s#scripciones y mem*res'as

Interaccin oral

Proporcionar y solicitar in-ormacin personalso*re si mismos y otros

Interaccin escrita Registrar %atos personales en -orm#larios %e

s#scripciones y mem*res'as&

IV. TEMTICAS


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SECUENCIA DIDCTICA

CONCEPTUAL L.ico 1atos personales

Al-a*eto

,.presiones simples en el a#la 23meros car%inales %el 0!00

Gramtica 4er*o to been presente simple

Pala*ras interrogativas5 what, where, how old,

how.spell&&6 Pronom*res personales

A%"etivos posesivos

PROCEDIMENTAL Actos %e ha*la 7-#nciones com#nicativas

Proporcionar y solicitar in-ormacin personal so*resi mismo y otros

Dominio del discurso Registrar %atos personales en -orm#larios %e

s#scripciones y mem*res'as

Fontica Pron#nciar con s#(ciente clari%a% los s#("os teen

y /tyen los n3meros car%inales 1ar la entonacin ascen%ente 8rising intonation9 en

preg#ntas con a#.iliar al inicio y la entonacin%escen%ente 8falling intonation9 en preg#ntas con

pala*ras interrogativas&

ACTITUDINAL :omponentes sociling;'sticos7ha*ili%a%es generales

1irigir la atencin a la entoncacin ascen%ente y

%escen%ente Respetar la e"ec#cin propia y la %e los %ems&

Utilizar #na estrategia5 leng#a"e corporal 8gestos o

a%emanes9

V. TIEMPO DIDCTICO

NMERO DESESIONES

+ horas en %os sesiones %e %os horas ca%a #na


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SECUENCIA DIDCTICA

VI. ACTIVIDADES

APERTURA


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SECUENCIA DIDCTICA

,n la parte posterior %e la tar"eta) los al#mnos escri*en el

nom*re %e #n persona"e real o (cticio& ,se ser s#

nom*re por el resto %e la activi%a% 8> min&9

min9&

DESARROLLO

Utilizan%o como *ase la activi%a% (nal %e la apert#ra) los

al#mnos ela*oran %e manera escrita #n c#estionario

so*re la in-ormacin personal %e ese persona"e B#e han

elegi%o 8en caso %e %esconocer la in-ormacin %el

persona"e) se p#e%e inventar la rep#esta9 #tilizan%o

what, where, how olden > preg#ntas y > ms con el

-ormatoyes+no questioncon el ver*o to been presente

simple 80 min9&

,"emplos %e preg#ntas

Whats your name

Whats your phone

number

Whats your address

"ow old are you

Where are you from

Are you married

Are you )eian

Are you a dotor

Are you funny

Are you tall

,n trios) se intercam*ian c#a%ernos y respon%en las

preg#ntas 8> min9&

:a%a trio pasa al -rente y #n al#mno har las preg#ntas

so*re el persona"e B#e l escri*i y otro al#mno respon%e

ver*almente& ,l B#e preg#nta har n-asis en la

entonacin %e las preg#ntas 8rising falling intonation9

8> min9&

Los al#mnos re%actan #na %escripcin %e #no a %os


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SECUENCIA DIDCTICA

prra-os so*re la persona B#e ms a%miren o s# me"or

amigo 8=0 min9&

1e tarea los al#mnos traern #na *iogra-'a %e alg3npersona"e -amoso vivo&

SESION 2 (2 horas)

,l maestro recoge las *iogra-'as asigna%as %e tarea y al

azar las %istri*#ye entre los al#mnos 8#na por al#mno9 8>

min9&

Los al#mnos leen la *iogra-'a B#e les -#e asigna%a y

s#*rayar la in-ormacin relevante %el persona"e

8nom*re) e%a%) oc#pacin) nacionali%a%) %escripcin9

80 min9&

Los al#mnos presentan *revemente y %e -orma oral al

persona"e B#e les toc leer 8> min9&

,l maestro intro%#ce el voca*#lario 3til para llenar #n

-ormato %e inscripcin o #na solicit#% %e empleo 8arro*a)

g#ion) esta%o civil) nom*re) seg#n%o nom*re) apelli%o)

t't#lo) c%igo postal9 80 min&9&


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SECUENCIA DIDCTICA

tenga #na solicit#% %i-erente e intercam*ian p#ntos %e

vista con respecto al -ormato B#e les toc llenar y la

pertinencia %e las preg#ntas conteni%as en ca%a #na %e

las solicit#%es 80 min9&

min9&

CIERRE

:on el mismo eB#ipo) los al#mnos %isean #na solicit#%

similar al tipo %e giro B#e se les asigno previamente

8resta#rante) cl#* %eportivo) esc#ela) pasatiempos9 8=0min9&

:a%a eB#ipo comparte s# -ormato con los %ems

eB#ipos con la (nali%a% %e retroalimentar y me"orar el

-ormato 80 min&9&

Utilizan%o el -ormato ya corregi%o) se harn roleplays

%on%e #n al#mno representa a la empresa y otro al

solicitante 8> min9&

VII. REFERENCIAS DE APO!O

BIBLIOGRAF"ADECONSULTAPARALOSALUMNOS

,lsDorth) & Longman&

Eol%stein) ?en& 1ramewor2& Ma%ri%) =00+& Richmon%P#*lishing&

Richar%s) FacG& 3nterhange 0) H#ll :ontact& hir% e%ition& 2eDyorG) =00>& :am*ri%ge&

BIBLIOGRAF"ADECONSULTAPARAELPROFESOR

MolinsGy)


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SECUENCIA DIDCTICA

Re%ston) :hris& 1ae to fae& :am*ri%ge) =00>& :am*ri%ge&

Mc:arthy) Michael& &ouhstone 0& :am*ri%ge) =00>&:am*ri%ge&

Richar%s) FacG& ?asic &atis 1or %istening&


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SECUENCIA DIDCTICA


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SECUENCIA DIDCTICA

ANEXO $


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SECUENCIA DIDCTICA

Re-erencias electrnicas %e los -ormatos

https577littlecaesarscareers&silGroa%&com7& :ons#lta%o el 0 %e "#nio %el

=0$& http577DDD&application&careers7printa*le!toys!r!#s!application!-orm&

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