scuola primaria classi seconde€¦ · obiettivi uda 2 organizzazione delle informazioni...
TRANSCRIPT
I. C. “S. Casella”- Pedara
Scuola Primaria
Unità di Apprendimento curricolo verticale
SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDE
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
ITALIANO
OBIETTIVI U.D.A. 1 ASCOLTO E PARLATO
Esporre oralmente il contenuto di narrazioni personali o fantastiche, rispettando l’ordine cronologico e logico.
Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale.
Ascoltare e comprendere comunicazioni, individuali e collettive, di adulti e coetanei.
Intervenire nelle conversazioni e parteciparvi in modo ordinato.
Contenuti Le esperienze personali
Le stagioni e i relativi cambiamenti
Le ricorrenze e le festività
I diversi tipi di testo
Testi di letteratura per l’infanzia
Le regole della comunicazione
Attività Conversazioni relative alle esperienze vissute in contesti diversi
Formulazione di domande e risposte
Osservazione e descrizione della natura nelle varie stagioni
Individuazione delle informazioni principali di un testo attraverso domande guida
Letture dell'insegnante
Attività individuali mirate a migliorare la capacità di ascolto
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Prove di ascolto e interazioni orali
Osservazioni sistematiche
OBIETTIVI U.D.A. 2 LETTURA
Padroneggiare la lettura strumentale nella modalità ad alta voce, curando l'espressione.
Leggere e comprendere globalmente il significato di un testo, identificando le informazioni essenziali.
Comprendere testi diversi nei loro significati essenziali e nei loro differenti scopi comunicativi.
Contenuti Alcune regole di espressività e intonazione: pausa, domanda, affermazione
Elementi del testo narrativo : personaggi, luoghi, tempi
Descrizioni di persone, animali e oggetti
Attività Letture di varie tipologie di testo
Lettura di testi e individuazione degli elementi essenziali
Lettura e rappresentazione con immagini
Rielaborazione del contenuto di un testo
Istituzione di una biblioteca di classe per suscitare l'interesse e il piacere della lettura.
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica Prove di lettura
Prove di comprensione orale
Prove di comprensione scritte e/o grafiche
OBIETTIVI U.D.A. 3 SCRITTURA
Produrre frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.
Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l'ortografia.
Leggere e comprendere vari testi diversi
Contenuti Scrittura fantastica, narrativa, descrittiva, poetica
Attività Scrittura di frasi di senso compiuto
Trascrizione di sequenze di immagini
Organizzazione di un testo nelle sue componenti essenziali
Manipolazione di racconti secondo un vincolo dato
Percorsi guidati per scrivere un breve testo coerente
Stesura di racconti realistici o fantastici e produzione personale partendo da stimoli vari
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica Produzione scritta di testi di vario genere
Attività di rielaborazione del testo
OBIETTIVI U.D.A. 4 ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.
Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il lessico d'uso.
Riconoscere e classificare per categorie le parti del discorso.
Riconoscere se una frase è completa, costituita cioè dagli elementi essenziali
Contenuti L'ordine alfabetico.
Le maiuscole, le doppie, i suoni affini e le sillabe complesse
La divisione in sillabe
L'apostrofo e l'accento
Le parti variabili del discorso: gli articoli, i nomi, gli aggettivi qualificativi, il verbo
Gli elementi principali della frase semplice: il soggetto, il predicato.
I segni di punteggiatura.
Attività Esercitazioni sull’ordine alfabetico
Completamento di parole con suoni affini, sillabe complesse e raddoppiamenti
Esercitazioni sulla divisione in sillabe
Attività sull'utilizzo degli articoli determinativi e indeterminativi
Esercitazioni sulla concordanza articolo-nome e sull'uso dell'apostrofo
Individuazione e classificazione di nomi comuni e propri di persona, di animale, di cosa
Discriminazione di genere e numero del nome e dell'articolo
Elaborazione di frasi con nomi dati
Individuazione e discriminazione dell’aggettivo qualificativo
Elaborazione e completamento di frasi con i verbi essere e avere
Individuazione di parole-azioni.
Elaborazione di frasi al tempo passato, presente e futuro.
Discriminazione di frasi di senso compiuto
Individuazione del soggetto e del predicato in frasi semplici
Esercitazioni sui segni di punteggiatura
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica Prove di correttezza ortografica
Prove di comprensione orali
Prove di comprensione scritte
MATEMATICA
OBIETTIVI UDA 1 “I numeri”
Effettuare e registrare raggruppamenti in base 10
Costruire numeri in base 10
Conoscere ed operare con i numeri fino al 100
Confrontare i numeri noti
Conoscere l’ordinalità dei numeri
Contenuti: I numeri da 0 a 100 Attività:
Conta di oggetti a voce e a mente, in senso progressivo e regressivo Associazione del simbolo alla quantità numerica Lettura, scrittura, rappresentazione, confronto e ordinamento dei numeri fino a 100 Riconoscimento del valore posizionale delle cifre: unità, decine, centinaia
Tempi: primo e secondo quadrimestre Verifica e valutazione: Schede strutturate
Operare con l’addizione in situazioni rappresentate graficamente
Eseguire addizioni sull’abaco, in colonna con e senza cambio
Operare con la sottrazione in situazioni rappresentate graficamente
Eseguire sottrazioni sull’abaco, in colonna con e senza cambio
Padroneggiare strategie di calcolo veloce
Comprendere che l’addizione e la sottrazione sono operazioni inverse
Operare con la moltiplicazione mediante addizione ripetuta, schieramento, incrocio
Acquisire la capacità di contare “per 2”… “ per 10”
Operare con la
Contenuti: L’addizione, la sottrazione Attività :
Operazioni di addizione e sottrazione in situazioni rappresentate graficamente Calcoli mentali Addizioni in colonna con due e tre addendi, con e senza cambio Sottrazioni in colonna con e senza riporto Addizione e sottrazione come operazioni inverse Risoluzione di situazioni problematiche con addizione o sottrazione
Tempi: primo quadrimestre e secondo quadrimestre
Verifica e valutazione: Correzione individuale degli algoritmi per il calcolo in colonna ; schede strutturate
Contenuti: La moltiplicazione e la divisione Attività :
Rappresentazione della moltiplicazione come addizione ripetuta, con la linea dei numeri, con schieramenti ed incroci
Conta di oggetti per 2, 3, …. e costruzione e memorizzazione delle tabelline Calcoli mentali Operazioni di moltiplicazione in situazioni rappresentate graficamente Moltiplicazioni in colonna con e senza cambio Il doppio e il triplo
moltiplicazione in situazioni rappresentate graficamente
Eseguire in riga e in colonna moltiplicazioni con e senza cambio
Operare con la divisione come schieramento
Operare con la divisione in situazioni rappresentate graficamente
Eseguire divisioni in riga e in colonna senza resto
Padroneggiare strategie di calcolo veloce
Comprendere che la moltiplicazione e la divisione sono operazioni inverse
Rappresentazione della divisione come raggruppamento e come schieramento Calcoli mentali Operazioni di divisione in situazioni rappresentate graficamente Divisioni in riga Moltiplicazione e divisione come operazioni inverse La metà, la terza parte
Tempi: secondo quadrimestre Verifica e valutazione: Correzione individuale degli algoritmi per il calcolo in colonna, schede strutturate
OBIETTIVI UDA 2 “I problemi”
Analizzare situazioni quotidiane per cercare soluzioni adeguate
Rappresentare un problema
Riconoscere il ruolo della domanda
Analizzare i dati
Schematizzare la soluzione di un problema
Risolvere problemi mediante l’uso del diagramma a blocchi
Risolvere problemi con le 4 operazioni
Contenuti: Testo, rappresentazione e ricerca di ipotesi risolutive di una situazione problematica Attività:
Il testo I dati La domanda Rappresentazione Ricerca di ipotesi di soluzione Risoluzione mediante l’uso di schemi adeguati Risoluzione di situazioni problematiche con l’uso delle quattro operazioni
Tempi: primo e secondo quadrimestre Verifica e valutazione: Correzione individuale di situazioni problematiche, schede strutturate
OBIETTIVI UDA 3 “Spazio e figure”
Conoscere e usare gli indicatori spaziali destra/sinistra
Localizzare posizioni nello spazio
Eseguire percorsi sul piano quadrettato
Classificare le linee
Riconoscere poligoni e non poligoni
Riconoscere gli elementi principali dei poligoni
Riconoscere e classificare i poligoni
Individuare e produrre simmetrie
Avviare al concetto di traslazione e di rotazione
Conoscere e classificare le principali figure geometriche solide
Riconoscere figure geometriche piane
Contenuti: figure solide e piane; le linee; i poligoni; la simmetria;il reticolo; gli incroci Attività:
Individuazione delle caratteristiche delle principali figure solide e piane Classificazione di rette Individuazione della posizione di rette nello spazio Classificazione di poligoni Produzione di simmetrie Uso degli indicatori spaziali per definire posizioni nello spazio Esecuzione di percorsi su un piano quadrettato Uso delle coordinate in un reticolo
Tempi: primo e secondo quadrimestre Verifica e valutazione : schede strutturate, prove scritte e orali
OBIETTIVI UDA 4 “ Misure”
Misurare lunghezze utilizzando unità arbitrarie
Misurare lunghezze utilizzando unità di misura convenzionali
Misurare pesi utilizzando unità arbitrarie
Misurare capacità utilizzando unità arbitrarie
Avviare al concetto di misura della superficie
Contenuti: grandezze misurabili: lunghezza, peso, capacità, valore, tempo Attività:
Misure di lunghezze con unità arbitrarie e convenzionali (m, dm, cm, mm) Misura di peso e capacità con unità arbitrarie L’euro: monete e banconote Effettuazione di confronti
Tempi: secondo quadrimestre Verifica e valutazione : schede predisposte, prove scritte e orali
OBIETTIVI UDA 5 “ Relazioni, dati e previsioni”
Comprendere il significato dei quantificatori
Classificare in base a una caratteristica o a più attributi
Riconoscere e rappresentare relazioni
Riconoscere e rappresentare le coppie ordinate in un prodotto cartesiano
Utilizzare dati per completare istogrammi ed ideogrammi
Contenuti: Insiemi e relazioni; classificazioni; la probabilità; indagini statistiche Attività:
Uso dei quantificatori Classificazioni in base ad una o più attributi Uso del diagramma cartesiano per rappresentare relazioni Analisi di eventi Raccolta di dati e formalizzazione in termini matematici Lettura ed interpretazione di istogrammi ed ideogrammi
Tempi: primo e secondo quadrimestre Verifica e valutazione :schede strutturate, prove scritte e verbalizzazioni orali
STORIA
OBIETTIVI UDA 1 Uso delle fonti
Individuare possibili fonti di informazione sul passato (visive, materiali, orali, scritte)
Ricostruire il proprio passato utilizzando vari tipi di fonti
Contenuti Fonti visive, materiali, orali e scritte
Attività Lettura di tracce e indizi con osservazione e confronto di oggetti e persone.
Raccolta e confronto di informazioni per individuare e accertare fatti ed eventi.
Tempi previsti
Secondo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
OBIETTIVI UDA 2 Organizzazione delle informazioni
Rappresentare
graficamente e
verbalmente le attività, i
fatti vissuti e narrati.
Riconoscere relazioni di
successione e di
contemporaneità, durate,
periodi, cicli temporali,
mutamenti in fenomeni
ed esperienze vissute e
narrate.
Contenuti Prima e dopo
La contemporaneità
Passato, presente, futuro
La linea del tempo
La successione logica degli eventi (causa-effetto)
Attività Conversazioni su esperienze della quotidianità
Ricerca fra le esperienze della quotidianità e simulazioni di azioni contemporanee, passate, presenti e future
Verbalizzazione e rappresentazione di azioni ed eventi in ordine cronologico.
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
OBIETTIVI UDA 3 Strumenti concettuali
Comprendere la funzione
e l’uso degli strumenti
convenzionali per la
misurazione e la
rappresentazione del
tempo (orologio,
calendario )
Contenuti I giorni della settimana
I mesi dell’anno
Le quattro stagioni
La durata
Ore, minuti, secondi
L’orologio
Strumenti di misurazione del tempo.
Attività Osservazione delle attività scolastiche e personali per la ricostruzione della settimana e dei mesi
Uso del calendario
Osservazione e descrizione dei cambiamenti in base al passare del tempo
Conoscenza e uso di modalità diverse per misurare tempi brevi
Lettura e uso dell’orologio
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
OBIETTIVI UDA 4 Produzione scritta e orale
Narrare i fatti del passato recente, del proprio ambiente di vita, facendo riferimento a documenti.
Produrre informazioni con immagini.
Rappresentare sulla linea del tempo conoscenze sul passato personale e generazionale.
Contenuti La storia personale.
La storia della propria famiglia.
Attività Racconto di fatti relativi al passato del proprio ambiente di vita.
Produzione di semplici frasi e illustrazioni per ricostruire la propria storia personale.
Tempi previsti
Secondo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
OBIETTIVI UDA VIVERE IN ARMONIA
Scegliere e agire in modo
consapevole.
Elaborare le prime forme
di partecipazione alle
decisioni comuni.
Contenuti Scoperta e applicazione delle regole.
Diritti e doveri dei bambini
Attività Uso delle Parole della cortesia: forme di saluto, di ringraziamento, di scusa, di richiesta…
Gestione del proprio e altrui materiale scolastico, rispetto dell’aula e degli spazi comuni.
Conversazione guidata per individuare diritti e doveri del bambini nei diversi contesti di vita
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
OBIETTIVI UDA 1 Orientamento
Utilizzare in modo
appropriato gli indicatori
topologici (avanti, dietro,
sinistra, destra, etc.)
Analizzare il concetto di spazio a partire da situazioni concrete .
Contenuti Le parole dello spazio
Il mio corpo nello spazio
Gli oggetti nello spazio
Attività Uso dei fondamentali indicatori topologici
Tempi previsti
Primo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
OBIETTIVI UDA 2 Regione e sistema territoriale
Riconoscere nel proprio ambiente di vita , le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo .
Contenuti Spazi chiusi e aperti
Spazi privati e pubblici
Elementi fissi e mobili
Attività Le funzioni dei vari spazi del proprio ambiente di vita
Tempi previsti
Primo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
OBIETTIVI UDA 3 Paesaggio
Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta. Individuare e descrivere
gli elementi fisici ed
antropici che
caratterizzano i paesaggi
dell’ambiente di vita..
Contenuti Elementi naturali ed antropici
Paesaggi: mare, montagna, città, campagna
Attività Individuazione e descrizione delle caratteristiche fisiche e antropiche dei diversi paesaggi e loro classificazione in base ai criteri proposti
Visite guidate
Tempi previsti
Secondo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
OBIETTIVI UDA 4 Linguaggio della geo-geograficità
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.
Contenuti Pianta e legenda
Punti di riferimento
Percorsi e reticoli
Attività Lettura di una legenda
Utilizzo dei riferimenti topologici
Riconoscimento di uno spazio in diverse rappresentazioni
Tempi previsti
Secondo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
MUSICA
OBIETTIVI UDA 1 “IL MONDO SONORO”
Riconoscere i suoni dell’ambiente.
Discriminare suoni e rumori.
Discriminare fonti naturali e artificiali.
Discriminare i vari ambienti sonori.
Sperimentare le possibilità sonore del corpo.
Contenuti: Individuazione e classificazione di suoni e rumori provenienti dall’ambiente.
- Discriminazione di fonti sonore naturali o artificiali
- Percezione delle sonorità prodotte con varie parti del corpo.
- Discriminazione di eventi sonori di vari ambienti (mare, montagna…) Attività: Ascolto e discriminazione di suoni e rumori, esplorazione ,ascolto e discriminazione di fonti naturali o
prodotte da oggetti antropologici, osservazione di ambienti e discriminazione delle caratteristiche sonore degli
stessi, esplorazione dei possibili eventi sonori riproducibili con il corpo.
Tempi: intero anno scolastico.
Verifica e valutazione: Osservazioni sistematiche su ogni alunno riguardanti l’interesse, la partecipazione e il
coinvolgimento verso le attività proposte.
OBIETTIVI UDA 2 “RITMO E CANTO”
Utilizzare il corpo, gli oggetti o semplici strumenti didattici per eseguire ritmi.
Usare la voce e strumenti musicali per produrre sequenze sonore.
Eseguire in gruppo brani vocali.
Contenuti:
- Ascolto e riproduzione di suoni con il battito di mani e piedi. - Individuazione di ritmi. - Esecuzione di semplici partiture ritmiche con i gesti – suono. - Produzione di brani ritmici. - Conoscenza dello strumento voce. - Utilizzo consapevole ed espressivo della voce e di semplici strumenti. - Esecuzione di canti in coro. Attività: Esplorazione e riproduzione di sequenze ritmiche, riproduzione per imitazione di conte, filastrocche e
semplici canti.
Tempi: intero anno scolastico.
Verifica e valutazione: Osservazioni sistematiche su ogni alunno riguardanti l’interesse, la partecipazione e il
coinvolgimento verso le attività proposte.
SCIENZE
OBIETTIVI UDA 1 esplorare e descrivere oggetti e materiali
Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc…
Contenuti Solidi, liquidi, gas nell’esperienza di ogni giorno.
Esempi pratici di trasformazioni elementari dei materiali.
L’aria, l’acqua : elementi essenziali per la vita.
Attività Esplorazione sensoriale e confronto di materiali solidi, liquidi e gassosi
Esperienze sui passaggi di stato dell’acqua
Rappresentazione grafica del ciclo dell’acqua e dei fenomeni atmosferici
Tempi previsti
Secondo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
Esperimenti
OBIETTIVI UDA 2 osservare e sperimentare sul campo
Osservare i momenti significativi nella vita di piante ed animali. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di di organismi vegetali ed animali.
Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e quelle ad opera dell’uomo
Contenuti Le parti della pianta e le relative funzioni.
Caratteristiche fisiche degli animali.
Il ciclo vitale degli animali.
Erbivori, insettivori e carnivori.
I mammiferi.
Animali e ambiente.
Attività Osservazioni ed esperimenti sui vegetali
Costruzione di un erbario
Osservazione e descrizione di animali
Classificazione di animali
Tempi previsti
Secondo quadrimestre
Verifica Conversazioni
Interazioni orali
Schede strutturate
EDUCAZIONE FISICA
OBIETTIVI UDA 1
Riconoscere le varie parti del corpo e le percezioni sensoriali.
Collocarsi in diverse posizioni in relazione allo spazio, agli attrezzi e ai compagni.
Organizzare il movimento in funzione del gioco collettivo rispettando i compagni e collaborando con essi.
Contenuti: sé corporeo; movimento in relazione a spazio e tempo; gioco motorio
Attività: Esercizi per gli schemi motori statici e dinamici; la capacità di coordinazione; rispetto delle regole del
gioco; giochi motori liberi; giochi di posizione, di movimento, di imitazione e di immaginazione; giochi ritmico-
musicali; giochi di squadra
Tempi: primo quadrimestre
Verifica e valutazione Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la
motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto
delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni.
OBIETTIVI UDA 2
Eseguire diversi tipi di andature.
Controllare i movimenti in rapporto a ritmi differenti.
Conoscere gli schemi motori di base: correre.
Conoscere e rispettare le regole dei giochi
Contenuti: andature; schemi motori di base
Attività: Esegue diversi tipi di andature; controlla i movimenti in rapporto a ritmi differenti; rispetta le regole di gioco Tempi: primo quadrimestre
Verifica e valutazione Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la
motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto
delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni.
OBIETTIVI UDA 3
Eseguire percorsi strutturati.
Sviluppare la motricità in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti.
Conoscere gli schemi motori di base: saltare.
Interagire e cooperare con gli altri nei giochi e nelle gare.
Contenuti:schemi motori di base; percorsi; giochi di squadra Attività Esegue percorsi strutturati; Organizza il movimento in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti;
Coopera con i compagni nei giochi e nelle gare.
Tempi: secondo quadrimestre
Verifica e valutazione Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la
motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto
delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni.
OBIETTIVI UDA 4
Conoscere gli schemi motori di base: lanciare.
Adattare gli schemi motori a parametri di spazio, tempo e ritmo.
Assumere ruoli diversi nel gioco e nell’organizzazione
Contenuti: schemi motori di base; giochi di squadra
Attività Esegue lanci con diversi materiali; Controlla i movimenti in funzione dei parametri spazio-temporali e secondo ritmi differenti; Partecipa attivamente e correttamente ai giochi di squadra.
Tempi: secondo quadrimestre
Verifica e valutazione Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la
motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto
delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni.
ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI U.D.A. 1 PRODURRE MESSAGGI CON L'USO DI LINGUAGGI, TECNICHE E MATERIALI DIVERSI
Conoscere le diverse tecniche grafico-pittoriche-plastiche.
Utilizzare il codice iconico-plastico per esprimere contenuti reali e vissuti personali.
Contenuti I colori
Le varie tecniche pittoriche
Il materiale plasmabile
Il disegno libero e il disegno su un soggetto indicato
Attività Completamento di immagini secondo indicazioni date
Disegni su un tema dato e disegni liberi
Attività manipolative con l'utilizzo di diversi materiali
Attività decorative sulle diverse stagioni e sulle varie ricorrenze utilizzando diverse tecniche e vari materiali (colori a matita, pennarelli, colori a cera, colori a tempera).
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica Prove grafiche
OBIETTIVI U.D.A. 2 LEGGERE E COMPRENDERE IMMAGINI DI DIVERSO TIPO
Comprendere che un'immagine si può leggere nei suoi due aspetti: denotativo e connotativo.
Leggere a livello connotativo un'opera d'arte.
Contenuti Il colore e la luce
I colori e le emozioni
Attività Osservazione d’immagini d’autore e individuazione della fonte di luce e dei colori.
Individuazione dei sentimenti ed emozioni che suscitano i colori.
Contestualizzazioni degli elementi di un'immagine.
Osservazione dell’ambiente circostante e individuazione dei cambiamenti naturali
Analisi degli elementi costitutivi degli ambienti e degli elementi architettonici dell'arredo urbano.
Tempi previsti
Primo e secondo quadrimestre
Verifica • Prove grafiche
I.C. “S. Casella” – Pedara
Scuola Primaria
Unità di Apprendimento curricolo verticale
SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDE SEZ. A - B – C – D – E - F
Disciplina INGLESE
Anno scolastico 2016-2017
obiettivo UDA in corrispondenza degli obiettivi di apprendimento
Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato
Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.
Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.
Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.
U.A.1: “AUTUMN”
Contenuti:
I saluti
le presentazioni
I frutti autunnali
I colori
Gli oggetti scolastici
I numeri cardinali (1-10)
L’età
le quantità
Le istruzioni
Il tempo atmosferico Attività:
Dialoghi su saluti e presentazioni, sull’ età; riconoscimento di quantita’, di colori, di oggetti scolastici, dei numeri
cardinali da 1 a 10, di parole inerenti al tempo atmosferico; ascolto e comprensione di una storia in L2 ; giochi di
istruzioni.
Metodologie e strategie didattiche:
Uso di canzoni e filastrocche per la memorizzazione di sequenze linguistiche; attività manuali per stimolare la
comunicazione; uso di storie a vignette per l’apprendimento di lessico e strutture in contesti significativi; puzzle e giochi
per consolidare l’apprendimento; attività di ascolto per sviluppare la comprensione; uso di sussidi multimediali e giochi
interattivi per favorire la motivazione all’apprendimento.
Tempi: primo quadrimestre.
Verifica e valutazione: test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).
obiettivo UDA in corrispondenza degli obiettivi di apprendimento
Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, pronunciate lentamente e chiaramente.
Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato
Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.
Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.
Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.
U.A.2: “WINTER”
Contenuti:
I soggetti invernali
Le stanze della casa
I componenti della famiglia
I capi d’abbigliamento
Le figure geometriche
Le istruzioni Attività:
Memorizzazione del lessico inerente alla stagione invernale; riconoscimento delle stanze della casa, dei componenti
della famiglia( he’s / she’s), di alcune figure geometriche; dialoghi sulla posizione di qualcuno o qualcosa nello spazio;
ascolto e comprensione di una storia in L2; riconoscimento e descrizione di capi d’abbigliamento; comprensione ed
esecuzione di semplici istruzioni; realizzazione di un manufatto sugli argomenti affrontati.
Metodologie e strategie didattiche:
Uso di canzoni e filastrocche per la memorizzazione di sequenze linguistiche; attività manuali per stimolare la
comunicazione; uso di storie a vignette per l’apprendimento di lessico e strutture in contesti significativi; puzzle e
giochi per consolidare l’apprendimento; attività di ascolto per sviluppare la comprensione; uso di sussidi multimediali e
giochi interattivi per favorire la motivazione all’apprendimento.
Tempi: primo e secondo quadrimestre.
Verifica e valutazione: test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).
obiettivo UDA in corrispondenza degli obiettivi di apprendimento
Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, pronunciate lentamente e chiaramente.
Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato
Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.
Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.
Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.
U.A.3: “SPRING”
Contenuti:
I soggetti primaverili
I giocattoli
Le parti del corpo
Gli stati d’animo
Il possesso Attività
Riconoscimento di alcuni soggetti primaverili; memorizzazione e riconoscimento di alcuni giocattoli, delle parti del
corpo; ascolto e comprensione di una storia in L2; uso del verbo “to have got” in dialoghi orali ed in brevi testi scritti;
riconoscimento di termini inerenti agli stati d’animo.
Metodologie e strategie didattiche
Uso di canzoni e filastrocche per la memorizzazione di sequenze linguistiche; attività manuali per stimolare la
comunicazione; uso di storie a vignette per l’apprendimento di lessico e strutture in contesti significativi; puzzle e
giochi per consolidare l’apprendimento; attività di ascolto per sviluppare la comprensione; uso di sussidi multimediali e
giochi interattivi per favorire la motivazione all’apprendimento.
Tempi: secondo quadrimestre.
Verifica e valutazione: test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).
obiettivo UDA in corrispondenza degli obiettivi di apprendimento
Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia,pronunciate lentamente e chiaramente.
Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato
Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.
Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.
Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.
U.A.4: “SUMMER”
Contenuti
I soggetti dell’estate
I cibi e le bevande
Le preferenze alimentari
Le azioni
Le capacità Attività
Riconoscimento di soggetti inerenti all’estate; memorizzazione e riconoscimento di cibi e bevande; dialoghi sulle
preferenze alimentari, sulle azioni del tempo libero; completamento di brevi testi sulle proprie capacità; ascolto e
comprensione di una storia in L2.
Metodologie e strategie didattiche
Uso di canzoni e filastrocche per la memorizzazione di sequenze linguistiche; attività manuali per stimolare la
comunicazione; uso di storie a vignette per l’apprendimento di lessico e strutture in contesti significativi; puzzle e
giochi per consolidare l’apprendimento; attività di ascolto per sviluppare la comprensione; uso di sussidi multimediali e
giochi interattivi per favorire la motivazione all’apprendimento.
Tempi: secondo quadrimestre.
Verifica e valutazione: test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale.
obiettivo UDA in corrispondenza degli obiettivi di apprendimento
Docenti delle seconde classi
Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato
Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.
U.A.5: “FESTIVITIES”
Contenuti
A summer fair Christmas Easter
Attività
Riconoscimento di alcuni soggetti legati alla festività presentata, memorizzazione di canti e filastrocche a tema,
realizzazione di un semplice manufatto inerente alla festivita’ presentata, memorizzazione di semplici formule augurali
Metodologie e strategie didattiche
Uso di canzoni e filastrocche per la memorizzazione di parole e sequenze linguistiche; attività manuali per stimolare la
comunicazione; uso di foto autentiche per la conoscenza di aspetti della vita britannica; giochi tradizionali per far
conoscere tradizioni e usanze britanniche; attività di ascolto per sviluppare la comprensione; uso di sussidi
multimediali per stimolare la curiosità verso altre culture.
Tempi: primo e secondo quadrimestre.
Verifica e valutazione: test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).
I.C.S. “S. Casella” – Pedara
Scuola Primaria
PROGRAMMAZIONE DELLE UDA CLASSI SECONDE
Anno Scolastico 2016/2017
Disciplina : Religione Cattolica
UDA1 GESU’
Obiettivo
- Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.
Contenuti:
- Pagina introduttiva - La Palestina un Paese colorato
Attività
Orali
- Lettura e spiegazione sulla Palestina. - Analisi e conversazione sulla Palestina dal punto di vista fisico e geografico, tradizioni civili e religiose.
Scritte
- Schede operative sui giochi e mestieri - Schede di completamento sulla sinagoga - Puzzle sui cibi al tempo di Gesù - Illustrazione sul confronto del proprio ambiente e quello di Gesù
Tempi: settembre/ottobre/novembre
Verifiche e valutazioni
La verifica si effettuerà in itinere e alla fine dell’UDA attraverso prove scritte e orali: test v/f, a risposta multipla, aperta,
interrogazioni, testo bucato, ecc.
UDA 2 IL NATALE
Obiettivo
- Riconoscere i segni in particolare del Natale , nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare
Contenuti:
- Una grotta….. - ….e una stella
Attività
Orali:
- Lettura e spiegazione della storia della nascita di Gesù. - Lettura e spiegazione della visita dei Magi - Dialogo guidato.
Scritte
Illustrazione con didascalia dei fondamentali momenti della natività
- Schede operative. - Illustrazione del presepe - Realizzazione di decori natalizie e biglietto augurale.
Tempi: .dicembre/gennaio
Verifica e valutazione
La verifica si effettuerà in itinere e alla fine dell’UDA attraverso prove scritte e orali: test v/f, a risposta multipla, aperta,
interrogazioni, testo bucato, ecc.
Obiettivi
- Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.
- Riconoscere la preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro.
- Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc.)
- Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del Prossimo come insegnato da Gesù.
UDA 3 GESU’ MAESTRO
Contenuti
- Gesù nel tempio a12 anni - Il tempio di Gerusalemme - Il battesimo di Gesù - Gesù chiama gli apostoli - Gesù e i bambini - I diritti dei bambini - Le parabole di Gesù :
le parabole
I gesti di Gesù : i miracoli
- Gesù insegna a pregare - Il Padre Nostro - I colori della preghiera
Attività
Orali
- Lettura , conversazione e commenti del racconto sui primi avvenimenti pubblici di Gesù - Descrizione e illustrazione del tempio - Spiegazione e dialogo sulla chiamata dei 12 amici di Gesù - Lettura e spiegazione del battesimo di Gesù - Lettura e commento di alcune parabole - Spiegazione del significato edell’uso della parabola e dei miracoli - Lettura e spiegazione della preghiera - Lettura del Padre Nostro
Scritte
- Illustrazione in sequenze di alcune parabole - Illustrazione in sequenze di alcuni miracoli - Schede operative
Tempi : Gennaio/febbraio/marzo
Verifiche e valutazione :
La verifica si effettuerà in itinere e alla fine dell’UDA attraverso prove scritte e orali: test v/f, a risposta multipla, aperta,
interrogazioni, testo bucato, ecc.
Obiettivo
- Riconoscere i segni cristiani in particolare della Pasqua nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà popolare
UDA 4 LA PASQUA
Contenuti
- Settimana di passione…. - ……e di resurrezione - Gesù sale al cielo….. - ……e dona lo Spirito Attività
Orali
- Lettura , conversazione della Passione – Morte – Risurrezione Scritte
- Illustrazione dei momenti piu importanti della Pasqua - Schede operative - Attività laboratoriali - Realizzazione di un biglietto sulla Pasqua.
Tempi : Marzo
Verifiche e valutazione :
La verifica si effettuerà in itinere e alla fine dell’UDA attraverso prove scritte e orali: test v/f, a risposta multipla, aperta,
interrogazioni, testo bucato, ecc.
Obiettivi
- Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione.
- Ascoltare, leggere e sapere riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della
UDA 5 LA CHIESA DELLE ORIGINI
Contenuti
- La vita dei primi cristiani - I sacramenti - Battesimo - Cresima - Eucarestia
Attività
Docenti delle seconde classi
creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli Apostoli.
- Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc.)
- Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.
Orali
- Lettura e spiegazione del rito dei Sacramenti dell’iniziazione cristiana
- Descrizione del rito del Battesimo, Cresima ed Eucarastia
Scritte
- Schede operative
Tempi : Aprile/maggio
Verifiche e valutazione :
La verifica si effettuerà in itinere e alla fine dell’UDA attraverso prove scritte e orali: test v/f, a risposta multipla, aperta,
interrogazioni, testo bucato, ecc.