scuola dellinfanzia istruzioni per luso istituto comprensivo bisaccia anno scolastico 2009-2010...
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SCUOLA DELL’INFANZIAISTRUZIONI PER L’USO
Istituto Comprensivo Bisaccia Anno scolastico 2009-2010Preside:Prof.ssa Rita Parlato
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LE NOSTRE SCUOLE…
Bisaccia capoluogo
N.1 sezione
tel.0827/89204
Bisaccia
Piano Regolatore
N.3 sezioni
tel. 0827/89387
Viste da noi…
Viste dai bambini
Sarebbe bello avere uno spazio esterno organizzato con dei giochi adatti
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…FUNZIONANO COSI’
Da lunedì a venerdì dalle ore 8.30 alle ore 16.30 Orario d’ingresso 8.30 Orario di uscita 16.30 (turno intero)
13.30 (turno antim.)
Al momento dell’iscrizione è possibile scegliere tra :
• turno antimeridiano(8.30 – 13.30)• turno intero (8.30 – 16.30)•servizio mensa•servizio trasporto•religione cattolica o altro
Il rispetto dell’orario è affidato alla capacità del genitore di adeguarsi alla struttura scolastica e di collaborare con l’organizzazione della didattica così come l’anticipo dell’uscita deve essere richiesto nei termini di legge.
Si richiede la frequenza regolare e la presentazione del certificato medico qualora venga registrata un’assenza superiore ai cinque giorni
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PRIMO INSERIMENTO E ACCOGLIENZA
Possono essere iscritti alla Scuola dell’ Infanzia i bambini che compiono tre anni entro il 30 aprile dell’anno successivo
L’accoglienza prevede un inserimento con la presenza iniziale dei genitori e una permanenza autonoma sempre più graduale
La fase iniziale della frequenza partecipata è utile per trasmettere al bambino sentimenti di fiducia e sicurezza e comunicare all’insegnante notizie utili sul proprio figlio, eventuali allergie,ecc..
Nello zainetto:
•Una tovaglietta di stoffa per la merenda•Un bavaglino per il pranzo•Un bicchiere•Una merendina per il primo pomeriggio
Fate in modo che vostro figlio sia autonomo nell’uso dei servizi igienici;il controllo sfinterico deve essere stato raggiunto prima dell’ingresso nella scuola dell’infanzia!
Preoccupatevi di far indossare al bambino indumenti comodi e pantaloni con l’elastico
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CONSIGLI PER UN INSERIMENTO POSITIVO
*Parlare della scuola della scuola in modo accattivante per evitare che il bambino la viva come un posto
In cui “lo metteranno in regola” e come un’occasione per genitori e nonni di sentirsi liberi da un impegno
*Mantenere le promesse fatte : quando si dice”vengo a prenderti a mezzogiorno”, lo si deve fare, altrimenti il bambino si sente tradito
*Preparare insieme al bambino il corredo scolastico (il grembiulino, lo zainetto…), parlargli delle cose che si fanno a scuola, dei compagni che incontrerà
*All’inizio, soprattutto i bambini più piccoli possono portare a scuola qualche oggetto rassicurante (un pupazzo, un giochino…)
*La costanza è importante: evitare di tenere il bambino a casa senza motivo
*Qualora si manifestano problemi particolari è preferibile parlarne all’insegnante quando il proprio figlio non è presente
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COME SI OPERA…
PERCORSI PROGETTUALI All’inizio di ciascun anno scolastico vengono elaborati dal Collegio
docenti i Percorsi progettuali in cui vengono fissati gli obiettivi, definite le scelte didattiche ed organizzative, stabiliti i criteri di valutazione;
tutto ciò tenendo conto dell’età del bambino,dei suoi ritmi e delle sue modalità di apprendimento oltre che dei suoi specifici interessi
CAMPI DI ESPERIENZA A scuola ogni bambino continua la propria storia, scoprendo e
imparando a conoscere meglio: - se stessi e gli altri ( IL SE’ E L’ALTRO) - il proprio corpo (IL CORPO IN MOVIMENTO) - la gestualità, l’arte, la musica, la multimedialità
(LINGUAGGI,CREATIVITA’,ESPRESSIONE) - la comunicazione,la lingua, la cultura (I DISCORSI E LE
PAROLE) - l’ordine, la misura, lo spazio, il tempo, la natura (LA
CONOSCENZA DEL MONDO)
Le Unita’ di apprendimento sono progettazioni a breve termine che fissano:
• obiettivi formativi collegati ai vari campi di esperienza
•Strategie didattiche e metodologiche
•Modalità di verifica e valutazione
All’ingresso di ogni sezione trovate copia del Percorso progettuale che si sta svolgendo in quel momento;ciò vi consente di seguire meglio il percorso educativo e didattico di vostro figlio
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OBIETTIVI / TRAGUARDI DI SVILUPPORAPPRESENTANO LE BASI SU CUI POGGIANO I TRAGUARDI DEI SUCCESSIVI GRADI DI SCUOLA FINO AL COMPIOMENTO DELLA SCUOLA DELL’OBBLIGO COSTITUITI DA 10 ANNI DI SCUOLA
IL SE’ E L’ALTRO Sviluppare il senso dell’identità personale Essere consapevole delle proprie esigenze e dei propri
sentimenti;
saperli controllare ed esprimere in modo adeguato Sapere di avere una storia personale e familiare,
conoscere le tradizioni della famiglia e della comunità e sviluppare un senso di appartenenza
Raggiungere una prima consapevolezza dei propri diritti e di quelli altrui, delle ragioni e dei doveri che determinano il comportamento
Essere consapevole delle differenze e averne rispetto Riflettere, confrontarsi, discutere con adulti e bambini,
rendersi conto che esistono punti di vista diversi e tenerne conto
IL CORPO IN MOVIMENTO
• Raggiungere un buon livello di autonomia personale
• Conoscere il proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo
• Acquisire pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione
• Controllare la forza del corpo, valutare il rischio,coordinarsi con gli altri
• Conoscere le diverse parti del corpo e rappresentare il corpo in stasi e in movimento
• Provare piacere nel movimento e in diverse forme di attività
LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE
•Sviluppare interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione e l’analisi di opere d’arte
•Esprimersi attraverso il disegno, la pittura ed altre attività manipolative
•Esplorare i materiali e saper utilizzare diverse tecniche espressive
•Essere preciso, rimanere concentrato, portare a termine il proprio lavoro
•Esprimersi attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione
•Saper utilizzare voce, corpo e oggetti per percepire e produrre musica
•Conoscere e saper esprimersi attraverso le tecnologie più semplici
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…OBIETTIVI / TRAGUARDI DI SVILUPPO
I DISCORSI E LE PAROLE Sviluppare la padronanza d’uso della lingua italiana e
arricchire e precisare il proprio lessico Sviluppare fiducia e motivazione nell’esprimere e comunicare
agli altri le proprie emozioni, i propri ragionamenti e i propri pensieri
Raccontare, inventare, ascoltare e comprendere narrazioni e lettura di storie
Sviluppare un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza
Essere consapevole della propria lingua materna Riflettere sulla lingua, confrontare lingue
diverse,sperimentare ed apprezzare il linguaggio poetico Formulare ipotesi sulla lingua scritta e sperimentare le prime
forme di comunicazione attraverso la scrittura
LA CONOSCENZA DEL MONDO Raggruppare e ordinare secondo criteri diversi e valutare
quantità Utilizzare semplici strumenti per registrare e compiere
misurazioni Collocare correttamente nello spazio se stesso, oggetti,
persone Orientarsi nel tempo della vita quotidiana Essere consapevole della collocazione temporale degli
eventi Cogliere le trasformazioni naturali Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla
base di criteri e con sistematicità Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le
osservazioni o le esperienze Essere curioso,esplorativo,porre domande,confrontare
ipotesi,soluzioni e azioni
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LE ATTIVITA’…
Di educazione all’ambiente
Motorie e di coordinazione manuale
Con il corpo i bambini nelle nostre scuole:
-CORRONO-SALTANO-ROTOLANO- GIOCANO-FANNO CAPRIOLE-SI ARRAMPICANO
Di educazione all’immagine
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…LE ATTIVITA’
Logiche e matematiche
Di approccio alla lettura e alla scrittura
Nelle nostre scuole i bambini si esprimono con tanti strumenti e tante tecniche:
-DISEGNANO
-COLORANO-DIPINGONO-PENNELLANO-INCOLLANO-MANIPOLANO-FANNO PLASTICI -COSTRUISCONO-RECITANO
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GIORNATA SCOLASTICA
TEMPI ATTIVITA’08.30 – 09.30 ENTRATA / ACCOGLIENZA
giochi e attività libere
09.30 – 10.00 Giochi negli angoli-conversazioni- appello- calendari
10.00 – 11.30 Attività specifiche collegate alle Unità di apprendimento (per gruppi omogenei)
11.30 – 12.30 Riordino- pulizia personale- pranzo
12.30 – 14.00 Giochi liberi- attività di intersezione
14.00 – 15.30 Attività specifiche collegate alle U.D.A.
Attività motorie,manipolative,di proiezione…
15.30 – 16.00 Riordino – pulizia- merenda
16.00 – 16.30 Racconti- giochi guidati
USCITA
All’ingresso della scuola è possibile consultare il MENÙ scolastico stabilito dall’ ASL in modo da conoscere meglio l’apporto alimentare del vostro bambino
La conoscenza dei tempi e della scansione delle attività permette di rispettare quella che è la regolarità scolastica ed evitare invasioni spesso inopportune
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RIFLETTENDO… “TUTTO QUELLO CHE MI SERVE SAPERE…L’HO IMPARATO ALL’ASILO” di Robert Fulghum
La massima parte di ciò che mi serve sapere su come vivere,cosa fare e in chemodo comportarmi l’ho imparato all’asilo.La saggezza non si trova al vertice della montagna degli studi superiori,bensì nei castelli di sabbia del giardino d’infanzia.Queste sono le cose che ho appreso:dividere tutto con gli altri;giocare correttamente;non fare male alla gente;rimettere le cose al loro posto;sistemare il disordine;non prendere ciò che non è mio;dire che mi dispiace quando faccio del male a qualcuno;lavarmi le mani prima di mangiare;i biscotti caldi e il latte fresco fanno bene.Condurre una vita equilibrata:imparare qualcosa, pensare un po’ eDisegnare,dipingere, cantare, ballare, suonare e lavorare un tanto al giorno.Fare un riposino ogni pomeriggio.Nel mondo, badare al traffico, tenere per mano e stare vicini agli altri.Essere consapevoli del meraviglioso.Ricordare il seme nel vaso: le radici scendono, la pianta sale e nessuno sa veramente come e perché, ma tutti noi siamo così.I pesci rossi, i criceti, i topolini bianchi e persino il seme nel suo recipiente:Tutti muoiono e noi pure.Non dimenticare, infine, la prima parola che ho imparato, la più importanteDi tutte: GUARDARE
Tutto quello che mi serve sta lì, da qualche parte: le regole Auree, l’amore, l’igiene alimentare, l’ecologia, la politica e il vivere assennatamente.
Basta scegliere uno qualsiasi tra questi precetti, elaborarlo in termini adulti e sofisticati e applicarlo alla famiglia, al lavoro, o al mondo in generale, e si dimostrerà vero, chiaro e incrollabile.
Pensate a come il mondo sarebbe migliore se noi tutti, l’intera umanità, prendessimo latte e biscotti ogni pomeriggio alle tre e ci mettessimo poi sotto le coperte per un pisolino, o se tutti i governi si attenessero al principio basilare di rimettere ogni cosa dove l’hanno trovata e di ripulire il proprio disordine.
Rimane sempre vero, a qualsiasi età, che quando si esce nel mondo è meglio tenersi per mano e rimanere uniti.