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SCUOLA dell’INFANZIA «A. CAGNOLA» via Marconi n°11 - Lissone

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SCUOLA dell’INFANZIA«A. CAGNOLA»

via Marconi n°11 - Lissone

IL I° COMPRENSIVO di via MARIANI a Lissone aderisce alla rete

«SCUOLE CHE PROMUOVONO SALUTE»

e pertanto si impegna affinché

BENESSERE E SALUTE

diventino REALE ESPERIENZA

nella vita della comunità scolastica

Ne deriva che il SUCCESSO FORMATIVO

di ciascun alunno è strettamente LEGATO

alla completa dimensione di BENESSERE

che la scuola è in grado di costruire.

SCELTE EDUCATIVE Centralità dei bambini e delle bambine

Valorizzazione del gioco in tutte le sue forme ed espressioni

Sviluppo dell’identità personale, dell’autonomia e delle competenze

Promozione di relazioni significative orientate al confronto interpersonale e alla cooperazione

Attenzione alla continuità scuola - famiglia - territorio

Accoglienza ed integrazione della diversità dei bambini e delle culture come ricchezza

Miglioramento dell’Ambiente strutturale ed organizzativo

Brevemente dal: PATTO EDUCATIVO di CORRESPONSABILITA’

Il Patto Educativo di Corresponsabilità Scuola Famiglia realizzato ai sensi del DPR 235 del 21.11.2007, è stato costruito mediante la collaborazione e l’impegno dei Docenti, dei Genitori e degli Alunni e vincola tutti ad una reciprocità di diritti e di doveri che ciascuno, secondo il proprio ruolo, è chiamato ad assumere e sottoscrivere.

La Scuola si impegna a :

Offrire un ambiente sereno, sicuro e stimolante.

Realizzare un clima scolastico positivo fondato sul dialogo e sul rispetto.

Instaurare con le famiglie rapporti di reciproca stima, fiducia e collaborazione, in modo da poter condividere tutte le informazioni attinenti il percorso educativo-formativo utilizzando tutti i mezzi a disposizione della scuola.

La Famiglia si impegna a :

Collaborare affinché il bambino trovi in casa atteggiamenti educativi coerenti a quanto proposto dalla scuola.

Educare i bambini al rispetto di sé stessi, degli altri e dell’ambiente che li circonda, dando importanza alle regole della convivenza civile.

Condividere le linee educative con i docenti, al fine di impostare un’azione coerente ed efficace.

LA SCUOLA SI PRESENTA…

Attività di sezione e di intersezione:* programmazione di plesso*laboratori per fasce d’età con le insegnanti*laboratori a piccoli gruppi con esperti esterni *religione con insegnante di religione cattolica

*Momento ricreativo in salone/giardino/sezione *ritrovo nell’atrio in occasione di feste, ricorrenze, eventi significativi e condivisi

*Pranzo *momento ricreativo in giardino / salone / sezione

Attività pomeridiane come il mattino ma con maggior spazio perracconti, letture ,disegno, canti, conversazione, relax…

Pre–scuola dalle 7,45 alle 8,00

Entrata per tutti

Uscita

Dopo-scuola dalle 16,00 alle 17,00

9,00/11,30

11,30/12,00

12,00/14,00

14,00/15,4515,45 /16,00

8.00/8.30Spazio del pre-scuola

8.30/9.00 sezione

LA GIORNATA SCOLASTICA

LE SEZIONINella nostra scuola sono presenti 9 sezioni eterogenee con un numero di alunni stabilito in funzione degli spazi o della presenza di bambini diversamente abili.

SEZIONE A TARTARUGHE

SEZIONE B ORSETTI BRUNI

SEZIONE C CERBIATTI

SEZIONE D SCOIATTOLI

SEZIONE E COCCINELLE

SEZIONE F ORSETTI LAVATORI

SEZIONE G FARFALLE

SEZIONE H PASSEROTTI

SEZIONE I CHIOCCIOLE

GLI SPAZI DELLA SCUOLAè il luogo di riferimento in cui il bambino trascorre la maggior parte della giornata scolastica.

LA SEZIONE:

In sezione, l’organizzazione degli spazi precisa ed identificabile, permette al bambino di orientarsi nella scelta delle attività.

ANGOLO MORBIDO

LA SEZIONE

GIOCO SIMBOLICO

GIOCOCREATIVO

ATTIVITA’ AI TAVOLI

Ogni angolo è strutturato per rispondere ai bisogni specifici dei bambini.

permette di soddisfare i bisogni affettivi ed emotivi. E’ lo spazio dove dedicarsi alla lettura, al relax, al racconto.

L’ANGOLO MORBIDO:

consente di esprimere sentimenti ed emozioni assumendo ruoli diversi.

L’ ANGOLO DEL GIOCO SIMBOLICO:

L’ANGOLO DEL GIOCO CREATIVO:Consente di comunicare, socializzare, sviluppare la fantasia e la conoscenza.

è uno spazio strutturato e attrezzato per giochi da tavolo adeguati all’età (tombole, domino, puzzle…), disegni, ritaglio, collage e manipolazione.

ATTIVITA’ AI TAVOLI:

viene utilizzato per incontri collettivi e in occasione di feste, ricorrenze, eventi significativi inerenti alla progettazione annuale.

L’ATRIO:

ha valenza educativa in quanto favorisce l’educazione alimentare, l’autonomia, la socializzazione e … momenti di festa.

IL RISTORANTE:

è il luogo attrezzato per giocare e muoversi liberamente nello spazio, atto a favorire la libera espressione corporea. Qui il bambino osserva, esplora ed interpreta il mutevole mondo della natura.

IL GIARDINO:

Ideale anche per un pic-nic tra amici …

è uno spazio utilizzato sia per il gioco motorio, libero o strutturato, sia per l’attività psicomotoria. Il gioco in questo ambiente diventa occasione di libera espressione corporea e di socializzazione.

Il SALONE:

è l’ambiente che offre al bambino l’opportunità di sviluppare la propria autonomia attraverso la cura di sé e l’igiene personale.

Il BAGNO:

I LABORATORI

I docenti programmano ATTIVITA’ DI INTERSEZIONE, che pongono attenzione alle esigenze delle diverse età.

Laboratori svolti nell’anno scolastico in corso:

Laboratorio «PASTICCIANDO IMPARO» per gli alunni di 3 ANNI

Laboratorio «BIM BUM BAM…PAROLE IN LIBERTA’!» per gli alunni di 4 anni

Laboratorio «UN GIORNO ALL’OPERA» per gli alunni di 5 anni

Progettazioni in verticale: « MATEMATICA JUNIOR» per gli alunni di 5 anni

« LIBRIAMOCI» per gli alunni di 5 anni

Progetto di Inclusione al Contrario

Progetto Continuità « UN SALTO NEL DOMANI» per gli alunni di 5 anni

Progetto « NOI E GLI ALTRI» promosso da UNICEF

Progetto Accoglienza «CONOSCIAMO NUOVI AMICI»

Progetto « CHE BELLO AVERE … UN POMPIERE PER AMICO (Associazione Civici Pompieri Volontari di Lissone)

Laboratorio «PASTICCIANDO … IMPARO» (3 anni)

Il laboratorio nasce dalla consapevolezza di quanto sia importante «toccare con mano» per i bambini piccoli.Esplorando i materiali attraverso i sensi e sperimentando tecniche diverse, i bambini sviluppano capacità percettive, espressive e cognitive.

Laboratorio «BIM BUM BAM…PAROLE IN LIBERTA’» (4 anni)“Il linguaggio è una sorta di utensile, l’utensile più avanzato che noi abbiamo, non è un attrezzo ordinario, ma un mezzo che entra direttamente nella costruzione stessa del pensiero e delle relazioni sociali.”J. Bruner

La lingua è uno strumento con il quale giocare ed esprimersi, raccontare, dialogare, pensare logicamente, approfondire le conoscenze, chiedere e dare spiegazioni, sviluppare e condividere un senso d’appartenenza e cittadinanza unitaria e plurale.Nell’accingerci ad elaborare un percorso di educazione linguistica per i bambini che frequentano la scuola dell’infanzia, ci rendiamo conto di quanto sia presente il linguaggio parlato e scritto nelle situazioni proprie della quotidianità scolastica e nelle esperienze extrascolastiche, e siamo consapevoli dell’importanza di promuovere in tutti i bambini la padronanza della lingua italiana pur nel rispetto della lingua di origine di ognuno.

Laboratorio « UN GIORNO ALL’OPERA» (5 anni)

Il laboratorio prevede l’accostamento ludico ad un’opera lirica attraverso la conoscenza dei personaggi e del contesto. Il bambino, attraverso spettacoli teatrali e musicali, sviluppa interesse per l’ascolto della musica e scopre il paesaggio sonoro utilizzando corpo, voce e oggetti.Il laboratorio si conclude con un’uscita a teatro in cui i bambini sono spettatori-attori

Laboratorio MOTORIO (3-4-5 anni)

L’attività motoria contribuisce alla crescita e alla maturazione complessiva del bambino, promuovendo la presa di coscienza del valore del corpo inteso come una delle espressioni della personalità e come condizione funzionale, relazionale, cognitiva, comunicativa e pratica da sviluppare in ordine a tutti i piani di attenzione formativa.

Progettazioni in verticale: « MATEMATICA JUNIOR» (5 anni)

Fare geometria divertendosi in modo da rendere questa disciplina motivante ed interessante agli occhi dei bambini

GIOCHIAMO CON LA GEOMETRIA

IL NUMEROLa familiarità con i numeri nasce a partire da quelli che si usano nella quotidianità; inseguito, ragionando sulle quantità di vari oggetti, i bambini costruiscono le prime fondamentali competenze sul contare oggetti o eventi, accompagnandole con i gesti dell’indicare, del togliere e dell’aggiungere. Si avviano così alla conoscenza del numero e della struttura delle prime operazioni.

«LA SCOPERTA DELLA TERZA DIMENSIONE, I SOLIDI E IL CONCETTO DI VOLUMELa geometria prende le mosse dall’esperienza spaziale,visiva e tattile (vedere e toccare gli oggetti),o anche motoria (noi ci muoviamo tra gli oggetti e li spostiamo). Il primo approccio alla geometria è di tipo fisico” (S. Sbaragli)

Progettazione in verticale: «LIBRIAMOCI “DI ROALD IN DAHL … E NON SOLO» (5 anni)“Non ho niente da insegnare. Voglio soltanto divertire. Ma divertendosi con le mie storie i bimbi imparano la cosa più importante: il gusto della lettura” (Roald In Dahl)

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

Per ciascun alunno, in situazione di handicap o di svantaggio, viene predisposto un “Piano educativo individualizzato” per offrire adeguate opportunità formative e consentire ad ognuno il pieno sviluppo delle proprie potenzialità.

Progetto di inclusione al contrario: «CAPRICCI DI PANE»

Valorizzare la diversità di ognuno come risorsa per la comunità scolastica attraverso esperienze di manipolazione, lettura ad alta voce, cooperative Learning, pensiero creativo…

CAPRICCI DI PANE… ALL’EXPO 2015

Progetto continuità: «UN SALTO NEL DOMANI»Realizzare la continuità tra i diversi ordini di scuola è fondamentale per creare le condizioni affinché glialunni possano inserirsi con tranquillità e serenità nel nuovo ambiente scolastico.

RELIGIONE CATTOLICA

Il percorso della religione cattolica prevede:-attività di ascolto -attività di osservazione-attività ludiche-attività espressive

I PROGETTINELL’AMBITO DELL’ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA, I DOCENTI SCELGONO ED ORGANIZZANO PROGETTI SPECIFICI CONDOTTI DA ESPERTI ESTERNI ED ORGANIZZATI IN PICCOLI GRUPPI PER FASCE D’ETÀ.

LABORATORIO di MUSICA per gli alunni di 4 anni

LABORATORIO DI INGLESE per gli alunni di 4 e 5 anni

LABORATORIO ARTISTICO per gli alunni di 5 anni condotto da esperte della F.A.L.

LABORATORI G+LAB «…..» per gli alunni di 5 anni, condotto dagli specialisti Munlab, che sperimentano laboratori ideati da Bruno Munari.

PROGETTO OFFICINA DEL POSSIBILE, condotto da esperti della cooperativa «La Grande casa», in collaborazione con il Comune di Lissone.

PROGETTO EDUCAZIONE ALIMENTARE condotto da esperti CAMST

Laboratorio di MUSICA (4 anni)Il laboratorio musicale offre al bambino nuove possibilità espressive e comunicative. Non solo stimola la percezione uditiva, ma lo incoraggia anche ad esprimere sensazioni ed emozioni. All’interno del percorso educativo l’attenzione alla musica assume, quindi, un ruolo importante perché crea possibilità per arricchire il linguaggio, sviluppare la creatività e offrire occasioni per conoscere se stessi e il mondo.

Laboratorio di INGLESE :“Once upon a time…” (4-5 anni)Approccio ludico alla lingua inglese con la tecnica dello Storytelling. La narrazione ha un ruolo centrale nella crescita e nell’educazione dei bambini, in quanto attività motivante e divertente oltre che esercizio di condivisione sociale. La narrazione stimola atteggiamenti positivi nei confronti della lingua straniera, che e percepita come esperienza reale e completa.

Laboratorio ARTE in collaborazione con la F.A.L. (5 anni) Il bambino sviluppa la sua creatività, vivendo “l’esperienza artistica” come spazio della liberaespressione individuale. Lasciare tracce di sé è fondamentale per il bambino che così rafforza il proprio senso di identità.

Laboratorio G+LAB: L’energia del futuro (5 anni)Progetto realizzato in collaborazione con gli specialisti di Munlab che sperimentano i laboratori ideati da Bruno Munari per stimolare il pensiero creativo dei bambini esplorando il tema dell’energia.

Progetto: «L’OFFICINA DEL POSSIBILE»

Il progetto è condotto da pedagogiste dell’Associazione «La Grande Casa»; ha come finalità generale l’individualizzazione precoce del disagio evolutivo e l‘adozione delle strategie più opportune, condivise con le insegnanti e le famiglie.

LE FESTE E GLI EVENTILe feste e gli eventi accompagnano e scandiscono gli avvenimenti più importanti dell’anno scolastico. Facciamo festa per stare insieme e condividere alcuni avvenimenti speciali.

Festa dell’Accoglienza

22 settembre: GIORNATA NAZIONALE DEI GIOCHI DELLA GENTILEZZA

Ricorrenza istituita per festeggiare e riflettere. I giochi sono finalizzati alla conoscenza della gentilezza ed all’allenamento della sua pratica.

Festa dei nonni

Un intera giornata dedicata ai nonni: ascolto dei loro racconti e merenda insieme.

Un modo per sottolineare il valore e l’importanza di queste figure speciali nella vita dei bambini.

Nonni che insegnano, nonni che coccolano, nonni che aiutano, nonni che infondono serenità e fiducia.

CODEWEEK Coding è il modo più efficace e divertente per sviluppare il pensiero computazionale, lo strumento che ci consente di passare da un'idea al procedimento per realizzarla.Attraverso l’esperienza del coding gli alunni imparano ad imparare cioè sviluppano l’abilità di perseverare, di organizzareil proprio apprendimento a livello individuale e di gruppo, di valutare i metodi e le opportunità di operare al meglio in una data situazione.

Progetto: « NOI E GLI ALTRI» promosso da UNICEFASCOLTO, PARTECIPAZIONE e CONDIVISIONE sono le parole chiave di un percorso volto a sensibilizzare alunni e genitori rispetto alle situazioni di emergenza in cui possono trovarsi bambini vicini o lontani. Abbiamo scelto di destinare il nostro aiuto alle scuole di Acquasanta Terme colpite dal recente terremoto.

ASPETTANDO IL NATALE...

VIVA IL CARNEVALE

Recite e simpatici spettacoli: «IL CIRCO

GIANFELICE, ROSSANA E BETTA: CONIGLIETTI SEMPRE IN FORMA

MILO E MAYA E….IL GIRO DEL MONDO

FESTA DEI DIPLOMI

Uscite didattiche… IN PINACOTECA

Le uscite sul territorio arricchiscono e completano la programmazione annuale.

… IN BIBLIOTECA

Mostra espositiva in BIBLIOTECA

CAPOLAVORI …IN PIAZZA

IN PIAZZA PER…GIOCARE INSIEME

PARCO DI MONZA

SCUOLA AGRARIA al Parco di Monza

Uscita didattica a CONCENEDO

Uscita didattica a EUPILIO

PROGETTO ACCOGLIENZA: «CONOSCIAMO NUOVI AMICI»Il progetto prevede due occasioni di accoglienza dei bambini neo-iscritti con i loro genitori nella futura scuola dell’infanzia.

VI ASPETTIAMO CON I VOSTRI BIMBI

NEL MESE DI APRILE:

per giocare, parlare e conoscerci un po’…

NEL MESE DI MAGGIO:

per presentarvi gli amici e le maestre della sezione in cui il vostro bimbo è stato inserito

PER INFO: www.iclissoneprimo.gov.it

Al termine delle iscrizioni verrà comunicata la data del mese di Aprile

E PER SAPERNE DI PIU' WWW.ICLISSONEPRIMO.GOV.IT

scuola dell’infanzia

PIERMARINIscuola dell’infanzia

VOLTURNO

scuola primaria

TASSO

scuola secondaria di I° CROCE

scuola primaria

DANTE

scuola dell’infanzia

CAGNOLA

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA ISTITUTO COMPRENSIVO I VIA MARIANI

Via F. MARIANI, 1 – 20851 LISSONE (MB) Tel. 039481325 – fax 039484353

E mail uffici: PEC: [email protected] - [email protected] -

CODICE ISTITUTO MIIC8F400A – CODICE FISCALE

Scuole dell’Infanzia “ Volturno” - “Angelo Cagnola”

Scuole primarie “Dante Alighieri” – “Torquato Tasso”

Scuola secondaria di I grado “Benedetto Croce”

ORARI SEGRETERIA:

DA LUNEDI’ AL MERCOLEDI’: dalle ore 8,00 alle ore 9,00 e dalle ore 12,00 alle ore 14,00.

DAL GIOVEDI’ AL VENERDI’ : dalle ore 11,30 alle ore 14.00.

Al di fuori dei suddetti orari, in caso di urgenza, si invita il pubblico a concordare telefonicamente con la segreteria l’orario di ricevimento.

Il Dirigente Scolastico ed il Direttore S.G.A ricevono su appuntamento.

VI ASPETTIAMO!!!

SCUOLA DELL'INFANZIA "A. CAGNOLA"