scratch

Ναστάκου Μαρία κλάδου ΠΕ0405 (3ο Γυμνάσιο Σπάρτης)

Το είναι μια καινούρια γλώσσα προγραμματισμού που κατασκευάστηκε από τον Lifelong Kindergarten που καθιστά εύκολη τη κατασκευή:

•Αλληλεπιδραστικών ιστοριών

•Παιχνιδιών

•Animations (κινούμενα σχέδια)

•Simulations (προσομοιώσεων)

•Ψηφιακή τέχνη


Το καινοτόμο στη γλώσσα είναι ότι για να γράψουμε ένα πρόγραμμα:

• Δεν πληκτρολογούμε το κώδικα

• Η γλώσσα δομείται όπως ένα πάζλ

• Σύρουμε έτοιμες τις εντολές


Το μπορεί να συνδράμει σημαντικά στην υποβοήθηση της εκπαίδευσης και κυρίως των φυσικών επιστημών αλλά και των Μαθηματικών.

•Είναι μια πρακτική μάθησης μέσω σχεδιασμού •Προσφέρει ευκαιρίες ομαδοσυνεργατικής μάθησης.

•Ευκολία δημοσίευσης και διαμοιρασμού των έργων στο διαδίκτυο


•Να δημιουργήσει συλλογές όπως:

Optics for Education

Physics Lab at Scratch

Math projects

Best of Geometry





Math projects


Optics for EducationBest of Geometry

Math projects


Optics for EducationBest of Geometry

Math projects


Best of Geometry

Math projects



Best of Geometry

Math projects

http://scratch.mit.edu/galleries/view/72381























Το scratched είναι ένας ιστότοπος που έχουν δημιουργήσει οι άνθρωποι του scratch ειδικά για τους εκπαιδευτικούς.

• Βοηθά τους εκπαιδευτικούς να διδάξουν τους μαθητές πως θα δημιουργήσουν και θα μοιραστούν έργα τους

• Nα ανταλλάξουν εμπειρίες και έργα με συναδέλφους .

• Να εντοπίσουν και άλλους εκπαιδευτικούς που χρησιμοποιούν το scratch από τη περιοχή τους αλλά και από όλο τον κόσμο.


http://scratched.media.mit.edu/

Ο διδακτικός στόχος ήταν αρχικά έμμεσος

και όχι άμεσος…

…Δηλαδή ο στόχος ήταν η κατασκευή ηλεκτρονικού βιβλίου στο οποίο είναι ενσωματωμένα διάφορα πολυμέσα:

Όπως : videos , εικόνες, ήχο, tests, παιχνίδια γνώσεων,

• animations

• simulations

τα οποία μπορούμε να φτιάξουμε με το scratch και να τα ενσωματώσουμε στο ηλεκτρονικό μας βιβλίο.

•Η αφορμή για να ασχοληθώ με το ήταν η εγγραφή μου στο εκπαιδευτικό δίκτυο Διδάσκοντες Φυσικές Επιστήμες μέλος του οποίου ήταν και ο κ. Δαπόντες

Άρχισα να σκέφτομαι τις δυσκολίες που είχαν οι

μαθητές μου για να δημιουργήσω τα κατάλληλα

projects που θα τους βοηθούσαν στη κατανόηση

των εννοιών και φαινομένων της φυσικής


Πρωτεργάτης στη χρήση και ανάπτυξη

έργων με scratch στην Ελλάδα

http://scienceteachersnet.ning.com/

http://www.makolas.blogspot.com/

Είδωλα από κάτοπτρα…

Είδωλα από φακούς…

Οφθαλμαπάτη…

??

?


πυκνότητα…

http://www.scratch.mit.edu/projects/marynasta/855258





http://www.scratch.mit.edu/projects/vtemper/869426

http://www.scratch.mit.edu/projects/vtemper/869426

http://www.scratch.mit.edu/projects/snikos_scratch/827604

Μεταβλητή…

Συμμετρία…

Κανονικά πολύγωνα…

Θα μπορώ μόνος μου στο scratch να τα

σχεδιάσω όλα αυτά

Βοηθάει στη μαθηματική εκπαίδευση εισάγοντας έννοιες όπως της μεταβλητής, της συμμετρίας, του αλγόριθμου , της επανάληψης…κλπ


Και επειδή όλα γύρω μας είναι αρμονικά φτιαγμένα από το Δημιουργό τους και επειδή η φύση είναι ένα τεράστιο έργο τέχνης προσπαθώντας να την αναπαραστήσουμε ή να την εξηγήσουμε γινόμαστε μικροί δημιουργοί μικρών έργων τέχνης


Είναι μουσική…

Είναι τέχνη…

Είναι μαθηματικά..

Γιατί η φύση …

Είναι φιλοσοφία…

http://www.scratch.mit.edu/projects/DirtyGhost/946651

http://www.scratch.mit.edu/projects/mathjp/343606


dapontes

Οι δημιουργοί έργων scratch μπορούν να επεκτείνουν τα projects κάνοντας κάποιες τροποποιήσεις του αρχικού κώδικα.


Υπάρχει η δυνατότητα δημιουργίας και τρισδιάστατων animation

«Ό,τι δεν μπορώ να δημιουργήσω δεν το καταλαβαίνω»

RICHARD P. FEYNMAN


Άρα και το αντίστροφο…