Partnership:

Scopul proiectului

TECRINO este sa defineasca o metodologie si sa creeze continutul educational pentru dezvoltarea competentelor legate de inovare (creativitate, cunoastere sociala si emo-tionala) invatate intr-un context informal.Proiectul se adreseaza in egala masura atat studentilor adulti cat si profesorilor.

TECRINO porneste de la doua concepte-cheie pentru ibiectivele si modelul pedagogic de implementat si anume: “competente pentru inovare” si “constructivism”.Consortiul transnational care si-a asumat implementarea proiectului va desfasura activitati de cercetare pentru a identifica nevoile grupului tinta, definirea obiectivelor invatarii, continutul cursurilor si secvemntierea prezentarii acestuia.

TECRINO poate fi rezumat prin crearea:

• Unui set de INTINERARE DIDACTICE MODULARE pentru dezvoltarea, valorizarea si mobilizarea compenetelor legate de inovare intr-un context educatioonal informal.

• Unui set de ghiduri didactice pe CD ROM (din care unul dedicat studentilor si altul pentru profesori/formatori)

538710-LLP-1-2013-1-CY-LEONARDO-LMP

LEONARDO DA VINCI Multilateral Projects for Development of innovation

LEO

NAR

DO

DA

VIN

CI M

ultil

ater

al P

roje

cts

for D

evel

opm

ent o

f inn

ovat

ion

LifelongLearningProgramme

Supported by EC under Lifelong Learning Programme - LEONARDO DA VINCI, GRUNDTVIG AND DISSEMINATION (2007-2013)Project duration: 24 months (1 January 2014 – 31 January 2016)

www.tecrino-project.eu

HAMAG-BICRO Croatian Agency for SMEs, Innovations and InvestmentsCroatia | www.hamagbicro.hr

EPRALIMA - Escola Profissional do AltoLima, C.I.P.R.L.Portugal | www.epralima.com

l

Project communication point where you can find all about partners, documents, deliverables and

newsletters:

http://www.tecrino-project.eu/

Continutul cursuluiCursul este structurat dupa cum urmeaza:

1 – Recunoasterea produselor creativePornind de la analiza unei serii de exemple de produse creative se urmareste identificarea si recunoasterea elementelor definitorii ale creativitatii.2 – Persoane creativeDefineste una din abilitatile fundamentale asociate cu creativitatea si anume “gandirea divergenta” si propune o serie de exercitii pentru evaluarea creativitatii ijndividu-ale pornind de la obervarea gandirii divergente.3 – Tehnici de stimulare a gandirii creativeSe incearca formularea unui raspuns la intrebarea “cum se pot genera idei noi?” prezentandu-se principalele metode de stimulare a gandirii creative la nivel individual sau de grup: metoda palariilor ganditoare, brainstorming, SCAMPER, listarea atributelor, etc.4 - TRIZ – Catre o creativitate sistematicaSunt prezentate principalele idei ale TRIZ impreuna cu o serie de exemple si exercitii. Desi prezentarea este departe de a acoperi toate tehnicile dezvoltate de TRIZ, ea are totusi meritul de a intelege principalele concepte si tehnici euristice ale TRIZ.5 – Dimensiunea materiala a creativitatiiIdentifica principalii factori de mediu care influenteaza creativitatea si prezinta modurile in care acestia pot fi folositi pentru a stimula creativitatea in context educational6 – Protectia proprietatii intelectualeAcest capitol este dedicat pprezentarii problemelor legate de proprietatea intelectuala. Se prezinta traseul care trebuie parcurs pentru protejarea acesteia cu accent pe capcanele

“Ce defineste creativitatea unui copil? Tot ce il face sa fie viu”

Paul Torrance

Principala provocare pentru școala modernă este să ajute studenții să-și dezvolte abilitatile de gandire creativa. Cursul de față este una din puținele initiative de a crea conținut educațional care să răspundă acestei provocări.

Nu este o sarcină ușoară, dacă ținem seama de faptul că simpla definiție a creativității este încă un subiect de dezbatere, deși au fost formulate până acum peste 100 de definiții. La acestea se adaugă alte zeci de teorii explicative, tehnici de evaluare și măsu-rare a creativității, metode euristice, și instrumente software auxiliare, toate mai mult sau mai puțin discutabile și provizorii. Literatura științifică dedicată creativității cuprinde sute de cărți și zeci de mii de articole de cercetare, dar foarte puține cursuri cu obiectivul explicit de a contribui la dezvoltarea abilităților de gândire creativă a studenților.

Metodologia adoptataPentru a evita divagații teoretice extinse (și inutile), am optat pentru o metodologie bazată în primul rând pe învățarea prin exemple.

Obiectivele cursurilorCursul de față își propune să evidențieze prin analiza a numeroase exemple de produse creative o serie de “principii” care stau la baza celor mai utilizate tehnici de dezvoltare a gândirii creative.La o scară mult mai mică, cursul de față încearcă să ofere cititorilor o experiență intelectuală similară cu cea trăită de Genrich Altshuller pe parcursul dezvoltării TRIZ: prin prezen-tarea unei serii de exemple de produse creative atent selecționate, cititorii au ocazia să redescopere și să învețe să aplice în practică principiile de bază ale gândirii creative.

Grupul tintaCursul se adresează în primul rând studenților înscriși într-o formă de învațământ terțiar tehnic, dar poate fi în egală măsură de folos oricărei persoane interesate să înțeleagă procesele mentale asociate cu creativitatea și să-și dezvolte.

538710-LLP-1-2013-1-CY-LEONARDO-LMP

This project has been funded with support from the European Commission.

This brochure reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.