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Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 - Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012

SCUOLA PRIMARIA

DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: SCIENZE

CLASSE PRIMA

Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria

Oggetti, materiali e trasformazioni

Osservare e sperimentare sul campo L’uomo i viventi e l’ambiente

� Esplorare e descrivere oggetti e materiali

� Individuare, attraverso l’interazione diretta, la

� struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e

proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro

parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e

modi d’uso.

� Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.

� Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle

situazioni problematiche in esame, fare misure e usare

la matematica conosciuta per trattare i dati.

� Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana

legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al

calore, ecc.

� Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali,

realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in

terrari e orti, ecc. Individuare somiglianze e differenze nei

percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali.

� Osservare, con uscite all’esterno, le caratteristiche dei terreni

e delle acque.

� Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali

(ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, ecc.) e

quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione,

industrializzazione, ecc.).

� Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici

(venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la periodicità dei fenomeni

celesti ( dì/notte, percorsi del sole, stagioni).

� Riconoscere e descrivere le caratteristiche del

� proprio ambiente.

� Osservare e prestare attenzione al funzionamento del

proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e

caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso,

proponendo modelli elementari del suo funzionamento.

� Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i

loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.

Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria

Oggetti, materiali e trasformazioni

Osservare e sperimentare sul campo L’uomo i viventi e l’ambiente

� Individuare, nell’osservazione di esperienze concrete,

alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali,

peso, peso specifico, forza, movimento, pressione,

temperatura, calore, ecc.

� Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a

costruire in modo elementare il concetto di energia.

� Osservare, utilizzare e, quando è possibile, costruire

semplici strumenti di misura: recipienti per misure di

volumi/capacità, bilance a molla, ecc.) imparando a

servirsi di unità convenzionali.

� Individuare le proprietà di alcuni materiali come, ad

esempio: la durezza, il peso, l’elasticità, la trasparenza,

la densità, ecc.; realizzare sperimentalmente semplici

soluzioni in acqua (acqua e zucchero, acqua e

inchiostro, ecc).

� Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato,

costruendo semplici modelli interpretativi e provando

ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili

individuate (temperatura in funzione del tempo, ecc.).

� Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, aocchio

nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e

autonomamente, di una porzione di ambiente vicino.

Individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro

cambiamenti nel tempo.

� Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce,

sassi e terricci; osservare le caratteristiche dell’acqua e il suo

ruolo nell’ambiente.

� Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti

celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo.

� Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo

come sistema complesso situato in un ambiente;

costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi

apparati, elaborare primi modelli intuitivi di struttura

cellulare.

� Avere cura della propria salute anche dal punto di vista

alimentare e motorio. Acquisire le prime informazioni

sulla riproduzione e la sessualità.

� Riconoscere, attraverso l’esperienza di coltivazioni,

allevamenti, ecc. che la vita di ogni organismo è in

relazione con altre e differenti forme di vita.

� Elaborare i primi elementi di classificazione animale e

vegetale sulla base di osservazioni personali.

� Proseguire l’osservazione e l’interpretazione delle

trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in

particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice

Competenza chiave europea: competenze di base in Scienze e tecnologia - geo-scienze e tecnologia

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria

Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012

1. L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere.

2. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di

ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.

3. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.

4. Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli.

5. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.

6. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua

salute.

7. Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale.

8. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato,.

9. Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano.

Raccordi disciplinari: Tecnologia, Matematica.

Classificare oggetti e

materiali

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� Criteri classificatori.

� Il tutto e le parti di un oggetto di

uso comune.

� Osservare, descrivere, confrontare e

classificare oggetti e materiali.

� Osservazione e descrizione delle

caratteristiche fisiche degli oggetti.

� Individuazione delle parti costitutive e dei

materiali che li compongono.

� Conoscere alcune

proprietà degli oggetti .

� Conoscere i materiali di cui

è costituito un oggetto.

� Saper classificare in base ad

un criterio dato.

� Saper individuare i materiali

di cui è costituito un oggetto.

Raccordi disciplinari: Arte e immagine, Musica

Classificare oggetti e

materiali

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� Fonti sonore.

� Colori.

� Parti e nomenclatura dell’occhio e

dell’orecchio esterni.

� Esplorare la realtà attraverso la vista e l’udito.

� Identificare l’occhio e l’orecchio come organi

di senso della vista e dell’udito.

� Conoscere le parti visibili

dell’orecchio e dell’occhio.

� Saper classificare qualità

percepibili con la vista e con

l’udito.

Raccordi disciplinari: Matematica

Il tatto, il gusto e

l’olfatto.

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� Le qualità percepibili con il tatto, il

gusto e l’olfatto

� Esplorare la realtà attraverso il tatto, il gusto,

l’olfatto.

� Identificare gli organi di senso del tatto, del

gusto e dell’olfatto.

� Conoscere e denominare

le parti visibili della bocca

e del naso.

� Saper distinguere le qualità

percepibili con il tatto, il

gusto, l’olfatto.

Raccordi disciplinari: Tecnologia

Le stagioni

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� Le stagioni e i cambiamenti

climatici.

� Strategie di adattamento di

piante, animali, esseri umani.

� Identificare le principali caratteristiche

delle quattro stagioni.

� Riconoscere i cambiamenti stagionali

negli esseri viventi.

� Conoscere le stagioni.

� Conoscere strategie per

difendersi dal freddo.

� Saper cogliere trasformazioni

stagionali in un ambiente noto.

� Descrivere alcuni Comportamenti

di animali e vegetali.

Raccordi disciplinari: Ed. fisica, Matematica

Viventi e non viventi

CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze

� Vegetali e animali.

� Il ciclo vitale.

� Individuare somiglianze e differenze

nelle caratteristiche e nel

comportamento di organismi animali e

vegetali.

� Conoscere le

caratteristiche degli esseri

viventi.

� Saper distinguere gli esseri viventi

dai non viventi, gli animali dalle

piante.

SCIENZE

CLASSE SECONDA

Raccordi disciplinari: Matematica, Geografia

I tre regni della natura

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� Viventi e non viventi.

� Regni minerale, vegetale, animali.

� Ciclo vitale e funzioni vitali

� Classificare gli elementi naturali

secondo criteri dati.

� Operare confronti tra elementi naturali

di uno stesso ambiente e tra ambienti

diversi.

� Conoscere alcune

differenze esistenti tra i

viventi.

� Conoscere le

caratteristiche degli esseri

viventi.

� Saper classificare elementi del

mondo vegetale, animale,

minerale.

Raccordi disciplinari: Arte e immagine, Italiano, Matematica

Raccordi disciplinari: Matematica, Tecnologia

Il mondo vegetale

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� Gli elementi del mondo

vegetale.

� Parti della pianta e loro funzioni.

� Parti commestibili.

� Trasformazioni nel mondo

vegetale.

� Individuare i momenti significativi

nella vita delle piante.

� Conoscere le fasi di riproduzione e di

crescita di una pianta.

� Conoscere la

terminologia botanica.

� Conoscere le interazioni

tra il mondo vegetale e

agenti esterni.

� Saper operare confronti tra

elementi di una medesima specie

vegetale.

� Saper mettere in relazione le

strutture delle piante e le loro

funzioni.

Dentro la materia

� I tre stati della materia: solido,

liquido, gassoso.

� Scoprire alcune proprietà dei solidi , dei

liquidi e degli aeriformi.

� Classificare oggetti e materiali in base

alle loro proprietà.

� Conoscere le proprietà di

alcuni materiali.

� Saper classificare oggetti e

materiali in base a caratteristiche

date.

� Saper mettere in relazione semplici

fenomeni con le proprietà dei

solidi, dei liquidi e dei gas.

Raccordi disciplinari: Storia, Italiano, Arte e immagine.

Acqua ed esseri viventi

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� L’acqua nei tre stati.

� Passaggi di stato

� Il ciclo dell’acqua.

� L’importanza dell’acqua per gli

esseri viventi.

� Analizzare semplici fenomeni della vita

quotidiana legati all’acqua, al

movimento, al calore.

� Indagare su alcuni fenomeni

atmosferici.

� Riconoscere e verbalizzare esperienze di

interazione tra acqua, sostanze, oggetti.

� Distinguere tra cambiamenti reversibili

e irreversibili.

� Conoscere le proprietà

dell’acqua.

� Conoscere il ruolo

dell’acqua nella vita di

vegetali, animali, esseri

umani.

� Conoscere fenomeni fisici

e chimici legati all’acqua.

� Saper mettere in relazione cause e

conseguenze di un processo di

trasformazione.

� Saper descrivere il comportamento

di oggetti e materiali in relazione

all’acqua.

Raccordi disciplinari: Tecnologia

Il mondo animale

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� Caratteristiche vitali degli animali.

� Criteri per la classificazione degli

animali.

� Comportamenti animali e

adattamento all’ambiente.

� Rilevare le principali caratteristiche,

analogie e differenze tra diversi animali.

� Riconoscere i diversi elementi di un

ecosistema naturale.

� Esplorare e riconoscere le biodiversità

nel mondo animale.

� Conoscere la struttura di

un ecosistema.

� Individuare caratteristiche

interspecifiche del mondo

animale.

� Saper classificare gli animali in base

a criteri dati.

SCIENZE

CLASSE TERZA

Raccordi disciplinari: Italiano, Matematica, Musica

L’aria

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� Microelementi nell’aria.

� Caratteristiche e proprietà

dell’aria.

� L’aria e i suoi effetti sull’ambiente

e sull’uomo.

� Strumenti per la misura del vento.

� Individuare qualità e proprietà

dell’aria.

� Provocare trasformazioni

variandone la modalità e costruire

storie per darne conto.

� Indagare, osservare, descrivere gli

animali dell’aria.

� Conoscere i comportamenti

fisici dell’aria.

� Conoscere le forme di vita

nell’aria.

� Saper cogliere le correlazioni causa -

effetto di alcuni eventi atmosferici.

� Saper raccogliere dati e compiere

osservazioni sui fenomeni indagati.

Raccordi disciplinari: Storia

L’uomo e il fuoco


� Il calore e i suoi effetti.

� La temperatura.

� L’incenerimento.

� La fusione.

� Individuare qualità e proprietà di

oggetti e materiali.

� Caratterizzare le trasformazioni di

oggetti e materiali.

� Leggere analogie nei fenomeni.

� Conoscere il fenomeno della

combustione.

� Conoscere effetti e

potenzialità del fuoco.

� Saper schematizzare fenomeni

sperimentali osservati.

Raccordi disciplinari: Italiano, Matematica, Geografia, Arte e immagine

Cicli vitali


� Viventi e non viventi.

� Le funzioni vitali degli esseri

viventi.

� Riproduzione animale e vegetale.

� Individuare somiglianze e

differenze interspecifiche fra gli

esseri viventi.

� Riconoscere le biodiversità di un

ecosistema naturale.

� Conoscere il ciclo vitale di vegetali

e animali.

� Cogliere somiglianze e differenze

nella riproduzione degli esseri

viventi.

� Conoscere lo sviluppo degli

esseri viventi.

� Conoscere il ciclo

dell’energia in natura.

� Saper classificare elementi del mondo

vegetale, animale.

� Saper classificare gli animali in base al

tipo di riproduzione.

Raccordi disciplinari: Matematica, Geografia

L’elemento terra


� Tipi di terreno.

� Gli strati del terreno.

� La permeabilità.

� I miscugli.

� Acquisire familiarità con la

composizione del terreno.

� Cogliere somiglianze e differenze

tra vari tipi di minerali.

� Riconoscere le parti che

compongono il terreno.

� Conoscere le caratteristiche

fisiche del terreno.

� Conoscere attività umane

legate al terreno.

� Saper mettere in relazione tipi di

terreno con l’adattamento e le attività

umane.

Raccordi disciplinari: Matematica, Geografia, Ed. fisica

Habitat e adattamento CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze

� Evoluzionismo.

� Adattamento.

� Produttori e consumatori.

� Equilibri e disequilibri ambientali,

� Individuare la relazione fra

struttura e funzioni dei viventi e

del loro ambiente di vita.

� Cogliere in una rete alimentare

l’equilibrio che costituisce

l’ecosistema.

� Individuare comportamenti

ecologicamente corretti e stili di

vita ecosostenibili.

� Conoscere l’equilibrio

ambientale tra animali e

piante.

� Comprendere il concetto di

biodiversità.

� Saper classificare elementi del mondo

vegetale, animale, minerale.

� Saper individuare comportamenti che

mettono a rischio l’equilibrio

ambientale

SCIENZE

CLASSE QUARTA

Raccordi: Italiano, Arte e Immagine, Tecnologia

Il metodo scientifico CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze

� L'aria e l'acqua: elementi per la

vita.

� L'aria: le sue componenti e le sue

proprietà.

� Gli strati dell'atmosfera

� La pressione dell'aria

� L'acqua e gli esseri viventi

� Le proprietà dell'acqua

� Gli stati dell'acqua.

� Osservare.

� Sperimentare.

� Porre domande.

� Formulare ipotesi e verificarle.

� Osservare i fenomeni naturali.

� Acquisire l'abilità di

distinguere relazioni causali.

� Acquisire l'abilità di

Formulare ipotesi plausibili.

� Confrontare le proprie ipotesi

con quelle dei compagni e

verificarle nella realtà.

� Saper descrivere le diverse fasi di

un'esperienza e rappresentarle.

� Conoscere gli elementi indispensabili

per la vita e acquisire atteggiamenti

consapevoli per la salvaguardia

dell'ambiente circostante.

Raccordi: Tecnologia, Arte e Immagine, Italiano

Gli esseri viventi:

i vegetali

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� I vegetali: la pianta, le sue parti

e la loro funzione.

� La fotosintesi clorofilliana.

� La respirazione.

� La traspirazione.

� La riproduzione

� Nel regno dei funghi...

� tra le non piante.

� Riconoscere e descrivere fenomeni

fondamentali del mondo vegetale.

� Conoscere il ciclo vitale di una

pianta.

� Riconoscere varietà di forme e

trasformazioni nelle piante.

� Conoscere le parti di una pianta

e le loro funzioni.

� Conoscere piante semplici e

piante complesse.

� Utilizzare parole chiave per

descrivere i fenomeni che

avvengono nel regno vegetale.

� Confrontare le proprie ipotesi con

quelle dei compagni e verificarle

nella realtà.

� Saper riconoscere e descrivere

fenomeni fondamentali nel mondo

vegetale intervenendo nelle

discussioni in modo appropriato.

Gli esseri viventi:

gli animali

� Gli animali:

� respirazione;

� nutrizione;

� Riproduzione.

� Vertebrati e invertebrati;

� i mammiferi;

� relazioni tra gli esseri viventi;

� gli ecosistemi;

� la catena alimentare;

� l'adattamento ambientale.

� Riconoscere e descrivere le

principali caratteristiche degli esseri

viventi.

� Individuare esempi di relazione degli

organismi viventi con il loro

ambiente.

� Osservare e descrivere varietà di

forme e comportamenti negli

animali.

� Riconoscere e descrivere le

principali caratteristiche degli

animali.

� Conoscere comportamenti di

difesa e/o attacco negli animali.

� Riconoscere forme di

adattamento di animali in

riferimento all'ambiente.

�

� Riconoscere le principali

caratteristiche degli animali.

� Descrivere forme di adattamento

nel regno animale.

� Promuovere consapevolmente

atteggiamenti rispettosi nei

confronti dell'ambiente per la

salvaguardia degli ecosistemi.

Raccordi: Arte e Immagine, Italiano, Informatica

Gli ecosistemi:

la piramide e

le reti alimentari


� L'ecologia;

� l'ambiente;

� l'equilibrio ambientale;

� la piramide alimentare;

� lo stagno.

� Indicare esempi di relazione degli

organismi viventi con il loro

ambiente.

� Osservare e descrivere varietà di

forme e comportamenti negli

animali.

� Completare mappe

utilizzando parole chiave.

� Riconoscere in una catena

alimentare il ruolo di

produttori e consumatori.

� Conoscere i decompositori e

la loro funzione.

� Osservare e descrivere la vita

in uno stagno.

� Saper descrivere forme di

adattamento dei viventi;

� Riconoscere consumatori,

decompositori e produttori

individuandone le loro funzioni.

SCIENZE

CLASSE QUINTA

Raccordi disciplinari: Matematica, Italiano

La cellula


� Gli organuli della cellula.

� La riproduzione cellulare.

� Il DNA e i caratteri ereditari.

� Conoscere la struttura cellulare e i

vari tipi di cellule.

� Conoscere gli organismi mono

e pluricellulari.

� Saper schematizzare e verbalizzare la

struttura della cellula.

Raccordi disciplinari: Matematica, Italiano

Raccordi disciplinari : Ed. fisica, Musica

L’apparato digerente

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� Organi dell’apparato digerente e

relative funzioni.

� La piramide alimentare.

� Conoscere la fisiologia e il

funzionamento dell’apparato

digerente.

� Comprendere la digestione come

processo di trasformazione del cibo.

� Ricostruire le fasi della digestione.

� Individuare comportamenti

alimentari orientati alla cura della

propria salute.

� Conoscere la terminologia

relativa all’apparato digerente.

� Conoscere il valore nutritivo

degli alimenti.

� Saper ricostruire le diverse fasi

della digestione.

� Saper individuare e motivare

corrette abitudini alimentari.

L’apparato locomotore

� Organi dell’apparato

locomotore e loro funzioni.

� Le articolazioni.

� Il funzionamento dei muscoli.



locomotore.

� Comprendere l’interrelazione fra gli

organi dell’apparato locomotore.

� Individuare comportamenti orientati

alla cura del proprio corpo.


relativa all’apparato

locomotore.

� Conoscere la struttura

dell’apparato locomotore.

� Saper classificare le ossa dello

scheletro in relazione alla diversa

funzione.

� Saper descrivere la funzione

dell’apparato locomotore

distinguendo il sistema scheletrico

da quello muscolare.

Raccordi disciplinari: Ed. fisica, Musica

Raccordi disciplinari: Matematica, Ed. fisica

L’apparato respiratorio

CONTENUTI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

Standard competenze

� Gli organi, le funzioni e

l’educazione alla salute

dell’apparato respiratorio.

� Il problema del tabagismo.



respiratorio.

� Assumere atteggiamenti di cura

della fisiologia respiratoria.


relativa all’apparato

respiratorio.



� Saper descrivere la funzione


� Saper identificare le norme

igieniche necessarie per

mantenerlo in salute.

L’apparato cardio -

circolatorio

� Organi dell’apparato cardio -

circolatorio e loro funzioni.

� I gruppi sanguigni.



locomotore.

� Comprendere il rapporto tra

funzione cardio – circolatoria e

funzione respiratoria.


relativa all’apparato cardio –

circolatorio.


dell’apparato cardio –

circolatorio.

� Saper descrivere la

circolazione venosa e quella

arteriosa.

Raccordi disciplinari: Ed. fisica

Il sistema nervoso


� Organi e funzioni del sistema

nervoso.

� Stimoli ambientali e percezione

sensoriale. Recettori.

� Sistema nervoso centrale,

periferico, autonomo.


funzionamento del sistema

nervoso.

� Interpretare reazioni secondo lo

schema stimolo – risposta.


relativa al sistema nervoso.

� Conoscere la struttura del

sistema nervoso.

� Saper interpretare la risposta del

cervello a stimoli ambientali.

� Saper descrivere la funzione del

sistema nervoso.

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