التونسية الجمهوريةوالتكوين التربية وزارة

المستمر والتكوين للبرامج العامة اإلدارةالمدرسية والكتب البرامج إدارة

برامـــجواألرض الحياة علوم

اإلعدادية بالمرحلةاألساسي التعليم من

2006 سبتمبر

03........................................................التالميذ تكوين في ودورها المادة مكانة04.......................................................................................البيداغوجية التمشيات

05....................................................................................................العامة األهداف

البرامج شبكة07................................................األساسي التعليم من السابعة السنة برنامج12...................................................األساسي التعليم من الثامنة السنة برنامج17.................................................األساسي التعليم من التاسعة السنة برنامج

29/2

التالميذ تكوين في ودورها المادة مكانة

العلمي التك44وين في الفعالة الم44واد من واألرض الحي44اة عل44وم م44ادة تعت44برالثـانوي. والتعليم األساسي التعليم من اإلعدادية المرحلة في للتالميذ والعام

تمثـل وتمشياتها مقارباتها وبتنوع محتوياتها وثراء موضوعاتها بطبيعة فهي المستوى على قدراتهم وتنمية واسعة علمية بثقافة التالميذ إلمداد جيدا وسيطاوالقيمي. والحس-حركي الذهني

والجيويوجيا( تهم )البيولوجيا المادة تغطيها التي المعرفية المجاالت إن البيولوجية للموارد واستغالله بالمحيط وعالقاته وصحته اإلنسان حياة مباشرة

والمواقف القيم في يتمثـل كبيرا تربويا بعدا المادة على يضفي مما والجيولوجيةالمحيط. على والمحافظة للصحة المدعمة والسلوكات

شأنها من المادة تعلم يتطلبها التي العملية واألنشطة الفكرية العمليات إن: ذلك من والمواقف القدرات عديد تنمية

والتجريد والتأليف والتحليل والمقارنة كالمشاهدة الفكرية القدرات-والنمذجة

األجهزة استعمال في اليدوية كالمهارات الحس-حركية القدرات-والتصوير والرسم

النقدي والفكر والنظام والدقة االطالع كحب العلمية المواقف-التواصل على القدرة-

ألن وذلك بيموادية بنزعة واألرض الحياة علوم مادة تتميز أخرى جهة ومن تنتمي وتقنيات مفاهيم استعمال يتطلب وتفسيرها الطبيعية الظواهر استكشاف

اليدوية واألعمال والرياضيات الفيزيائية والعلوم كاللغات أخرى مواد إلىوالتصوير. المادة بأهمية واعيا يكون أن واألرض الحياة علوم أستاذ على ويجب هذا

لدى الكامنة القدرات لتنمية تتيحها التي الفرص كل يستغل وأن يدرسها التي مسؤول ألنه والوجدانية والحس-حركية الفكرية المجاالت مختلف في التالميذ

التعلمات. هذه في نجاحهم على

29/3

البيداغوجية التمشيات

ذهنية لهياكل بناء إعادة أو بناء هو االجتماعية، البنائية النظرية حسب التعلم،كائم تسمى مترابط44ة، عص44بية خاليا من مجموع44ات من ( وتتك44ونSchèmes) بالس44

44ات ك44ل إنج44از ويتم الفهم يحصل وبواس44طتها التي والحس-حركية الفكرية العمليمعينة. تعليمية مادة تدريس من المستهدفة القدرات تمثـل

واالجتم44اعي- المدرسي والمحيط المتعلم بين بالتفاعل السكائم هذه تتكون ال44ذهني ونش44اطه التعلمية العملية في المتعلم انخ44راط يتطلب وه44ذا الثق44افي، ب44المثيرات ث44ري ومحيط مالئم، مخطط حسب األس44تاذ وت44دخل جهة من والحركي ت44أمين في البي44داغوجي العمل يتمثل اإلط44ار ه44ذا أخ44رى. وفي جهة من المدعمة

ومادية نفس44ية وظ44روف مث44يرة وض44عيات وتوف44ير التالميذ ل44دى التعلم في الرغبة العناصر واتس44اق بت44درج تق44دم تعليمية خطة اتب44اع وك44ذلك التعلم، على مس44اعدةالتلميذ. لدى المعارف لبناء الضرورية

: التالية الثالثة األسس على عمليا البيداغوجية الخطة وتقوم: التعلم في التالميذ ترغيب.1

ال44درس في ومث44ابرتهم ومش44اركتهم التالميذ انخ44راط يض44من أن األس44تاذ يستطيع: التالية بالطريقة

ك44أن التالميذ إلى بالنس44بة مع44نى لها دالة وض44عية في الدرس موضوع تقديم-ابقة مكتس44باتهم أو التالميذ واهتمامات الدرس موضوع بين العالقة يبرز الس44

؛ والعالمية والوطنية المحلية المشاغل أو االجتماعية الممارسات أو المع444ارف تغطي مالئمة إش444كالية ص444يغة في ال444درس أو المح444ور تق444ديم-

خالل ال44درس. ومن أو المح44ور ذلك ت44دريس من المس44تهدفة والمه44ارات؛ األهداف تلك التلميذ يكتسب اإلشكالية لتلك حل عن البحث

بما بعض مع بعض44هم التالميذ وبين واألس44تاذ التالميذ بين تربوية عالقة إرساء- النفس في الثـقة ويكس44به تلميذ لكل الفكرية والحرية النفسي األمان يوفـر

واألتراب. األستاذ مع بإيجابية فيتفاعل: التعلم نشاطات.2

وتحليل والتج44ريب المش44اهدة هي واألرض الحياة علوم في التعلم نشاطات وإنما مجانية تك44ون ال النش44اطات الميدانية... ه44ذه والزيارات والتطبيقات الوثائق

تنجز وهي ال44درس، إش44كالية ض44من المقدمة في ط44رحت التي لألس44ئلة تس44تجيبة التطبيقية األش44غال حصص في مجموعات ضمن أو فردية بصفة توف44ير بعد خاص44

الالزمة. التعليمية والتجهيزات الوسائل حتى للتلميذ وواضحة كاملة بصفة المنهجية التوجيهات تقديم الضروري ومن

في أساس44يا عنص4را التكوي4ني التقييم بنجاح. ويعتبر العمليات كل إنجاز من يتمكن األس44تاذ يعاينها التي أخط44ائهم خالل من التالميذ ص4عوبات رصد في ويتمثـل التعلم

أخط44اءه التلميذ يت44بين أن المهم وإنتاج44اتهم. ومن وأعم44الهم أجوبتهم مستوى في في النج44اح مق44اييس على يتع44رف وأن األس44تاذ قبل من الف44وري العالج يتلقى وأن

على قدرته في يزيد وه44ذا بنفسه نفسه يقيم أن يس44تطيع حتى التعلم44ات مختلفالتعلم.

29/4

: المعلومات تنظيم.3 المف44اهيم تنظيم يعيد أن مح44ور وك44ل درس ك44ل نهاية في األس44تاذ يح44رص

أو ج44داول أو واض44حة ملخص44ات شكل في وذلك متسقة بصفة التعلم من الحاصلة على يس44اعدهم مما بعناية كراس44اتهم على التالميذ ي44دونها ب44ارزة وظيفية رس44ومالحاجة. عند واسترجاعها الذاكرة في حفظها

29/5

العامة األهداف

حول األساسي التعليم من اإلعدادية المرحلة في واألرض الحياة علوم برامج تتمحور إلى البرامج هذه وترمي وصحته اإلنسان ووظائف بالمحيط اإلنسان وعالقة الطبيعي المحيط: التالية العامة األهداف تحقيقالمعرفية: األهداف.1

بينها تربط التي العالقات وفهم الطبيعي المحيط مكونات إلى - التعرفاستدامته وشروط الطبيعي التوازن مفهوم - إدراكالخلية في المتمثـلة تركيبتها ووحدة الحية الكائنات تنوع - إدراك

عليها تدخالته تأثير ومدى اإلنسان حياة في الطبيعية الموارد أهمية - تبين الحيوية الوظائف بعض آليات وفهم الحياة مظاهر - إدراك

اإلنسان صحة على الحفاظ سبل - تبين: المنهجية األهداف.2

: على تعتمد التي المشاكل حل منهجية بتوخي العلمي الفكر - تنميةالدقيقة - المشاهدة

المعلومات - جمعالوثائق - تحليل

: يشمل الذي - التجريباإلشكاليات وطرح الظواهر تحليل*الفرضيات تقديم* التجربة تصور* التجربة إنجاز* النتائج تحليل*

والتصوير - الرسممخططات...( رسوم، رموز، )لغة، العلمي التعبير بأدوات - التواصلصغيرة مشاريع إنجاز في المعارف - توظيفوالمشاريع والملفات البحوث إعداد في الحديثة التكنولوجيات - استغالل

: التربوية األهداف.3اآلخر واحترام والتعاون الذات على االعتماد قيم - تنمية

والمثابرة واالبتكار المبادرة بروح - التحليوالصحة الطبيعي بالمحيط المحدقة بالمخاطر - الوعي

المحيط استدامة وعلى الصحة على المحافظة في تساهم سلوكات - تبني

29/6

29/7

29/8

البيئي الوسط

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهدافالبيئي الوسط . مفهوم1

مكونات إلى - التعرفالوسط

العالق4444ات بعض - ت4444بين بينها الموجودة

بيئي وسط . دراسة1.1محلي

الوسط - مكونات

بين الموجودة - العالقاتالوسط مكونات

الزيارة من الغرض : تبين محلي بيئي وسط بزيارة للقيام - االستعداد على بالدراسة للقيام الضرورية والوسائل مجموعات في العمل وطريقة

المكان عينمحلي بيئي لوسط ميدانية بزيارة - القيام

مبسطة خريطة على واتجاهه الموقع * تحديدالتربة تحت وما التربة في مقطع * مشاهدة

التربة مكونات وبعض الصخور نوعية لتحديد االختبارات بعض * إنجازإضاءة...( رطوبة، )حرارة، معينة مناخية لعوامل القياسات بعض * إنجاز

للوسط المميزة والحيوانات النباتات بعض * تعرفالحقا دراستها قصد والصخور والتربة والحيوانات النباتات من عينات * جمع

الحية الكائنات بين العالقات بعض - مشاهدةحت( )انجراف، التربة تحت وما التربة على المناخية العوامل تأثير - مشاهدة الوسط على اإلنسان تأثير مظاهر بعض - مشاهدة

تربط التي والعالقات المحلي البيئي الوسط بمكونات تتعلق بحوصلة - القيامجماعي( وتأليف وتعديل مجموعات في )عمل بينها

خصائص أهم - تبينمختلفة بيئية أوساط

فيديو، )أشرطة مالئمة وسائل على باالعتماد مختلفة بيئية أوساط - مقارنةالبيئية األوساط تنوع. 2.1خصائصها نصوص...( وتوضيح شفافة، صور صور،

عيشها ألوساط الحية الكائنات تكيف مظاهر بعض إلى - اإلشارة المجال على مختصر غير وظيفي )وسط البيئي الوسط مفهوم - استنتاج

توازنه على المحافظة والمكونات( وأهميةبينها الموجودة العالقات وبعض الوسط مكونات يبين تأليفي رسم - إنجاز

29/9

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهداف

الوسط مكونات بعض دراسة2 خصائص بعض - تعرف

الرسوبية الصخوروفوائدها

حول والتساؤل الطبيعة في للصخور العامة المظاهر مالحظة من - االنطالق. الصخور1.2 التساؤل وكذلك تشكلها التي الصخور وخاصيات المظاهر هذه بين العالقة

وخصائصها الصخور استعماالت بين العالقة حولالرسوبية الصخور تنضد لتفسير الترسب عملية تبين بسيطة تجربة - إنجاز الطين...( : البنية، الكلس، )الرمل، الرسوبية الصخور خصائص بعض - إبراز

كلور حمض النفاذية( تأثير الذوبان، )قابلية الماء، تأثير النفاذية، الصالبة،الماءالطبيعة في ومظهرها الصخور خصائص بين العالقة - ربطواستعماالتها الصخور خصائص بين العالقة - ربط

29/10

التربة مكونات - تبينومصدرها

الغطاء أهمية - تبينللتربة النباتي

التربة أهمية - تبينالنباتي للغطاء التربة أهمية - إدراك

إلى بالنسبة وأهمية الحيواناتللتربة الحيوانات

وعالقاتها . التربة2.2الحية بالكائنات

التربة مكونات .1.2.2وخصائصها

التربة أهمية. 2.2.2الحية للكائنات

األخضر للنبات التربة - أهمية

للحيوانات التربة - أهمية

التربة على المحافظة. 3.2.2

استبقائية( – )نفاذية وخصائصها التربة مكونات بين العالقة إشكالية - طرح معدنية، أمالح هواء، ماء، رمل، طين، )كلس، التربة مكونات عن - البحث

التربة من عينة عضوية( في مواد ( وحيوانية نباتية وبقايا صلبة معدنية مواد )وجود مالحظات - استغالل

واألمالح الصلبة المعدنية المواد من كل مصدر الستنتاج أخرى ومعطياتالعضوية والمواد الماء في الذائبة المعدنية

وربط التربة من نوعين بين واالستبقائية النفاذية مقارنة تجارب - إنجازالتربة ومكونات الخصائص هذه بين العالقةالحية والكائنات التربة بين العالقات إشكالية - طرح

األخضر النبات تثبيت في التربة دور إلبراز تجارب ونتائج مالحظات - استغاللتغذيته الجذور( وفي )بواسطة

وتوضيح التربة من عينة من الحجم صغيرة الحيوانات الستخراج تجربة - إنجاز إلى بالنسبة الحيوانات هذه وأهمية الحيوانات إلى بالنسبة التربة أهميةالعضوية( المواد تفكيك )في التربة

البرد من لالتقاء التربة إلى الحيوانات بعض التجاء حول معطيات - استغاللولالختفاء الحرارة ارتفاع من أو

في وبالزيادة التربة بحماية الكفيلة الممارسات الستنتاج وثائق - استغاللالفالحية قيمتها

29/11

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهداف

البيولوجي . التنوع3الفقريات تنوع - تبين

الفقريات - تصنيف الفقريات تنوع .1.3

وتصنيفهاالبيولوجي التنوع مفهوم - تعريف

حياة وإلى البيئي الوسط إلى بالنسبة الحية الكائنات تنوع أهمية إشكالية - طرح اإلنسان

البيولوجية خصائصها إلى التعرف قصد مختلفة فقريات - مشاهدةالفقريات تنوع - استنتاج الحرارة الجلد، غطاء ]نوعية المعايير بعض على باالعتماد الفقريات بعض - تصنيفوالصنف بالشعبة االكتفاء التكاثر...[ مع طريقة ثابتة(، غير أو )ثابتة للجسم الداخليةتطبيقية - تمارين

تنوع - تبين الالفقريات

الالفقريات - تصنيف

الالفقريات تنوع .2.3وتصنيفها

خصائصها إلى التعرف قصد مختلفة الفقريات - مشاهدة مناسب سلم باعتماد الفقري لحيوان رسم - إنجاز

الالفقريات تنوع - استنتاج للجسم، الرئيسية األجزاء ]عدد المعايير بعض على باالعتماد الالفقريات - تصنيف

األرجل(، مفصليات عند الواقي الدرع )وجود الجسم صالبة أو رخاوة األرجل، عدد شعب على واالقتصار والصنف بالشعبة االكتفاء وعددها[ مع االستشعار قرون وجود

شعب إلى واإلشارة الحلقية أو الشريطية والديدان والرخويات األرجل مفصليات وثائق ومن معينة أنواع من انطالقا أخرى

تطبيقية - تمارين النباتات تنوع - تبين

الزهرية

النباتات - تصنيف )تصنيف الزهرية

مبسط(

النباتات تنوع .3.3وتصنيفها الزهرية

واألزهار الخضري الجهاز بنية ووصف الزهرية النباتات من مختلفة أنواع - مشاهدة وثنائيات الفلقة )أحاديات البذور مغطاة ]من النباتات هذه عند والبذور والثمار

وصور عينات على باالعتماد البذور[ وذلك الفلقة( وعارياتوتنوعها الالزهرية النباتات إلى - اإلشارة

زهرة رسم عشبية، لنبتة الخضري الجهاز )رسم مناسب سلم باعتماد رسم - إنجازالجنس...( ثنائية

وعاريات البذور )مغطاة المعايير بعض باعتماد الزهرية النباتات بعض - تصنيفالفلقة( وثنائيات الفلقة أحاديات البذور،

29/12

أخرى زهرية نباتات لتصنيف سابقا المذكورة المعايير - تطبيق

29/13

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهداف

الكائنات تنوع - تبينالدقيقة

الكائنات . تنوع4.3الدقيقة

استعماله على والتدرب المجهر إلى - التعرف الخميرة، الخبز، عفن )برامسيوم، الدقيقة الكائنات لبعض مجهرية - مشاهدةبكتيريا...(

رسوم - إنجاز كوحدة الخلية - تبين

للكائنات تركيبيةالحية

التركيبية . الوحدة5.3 : الحية للكائناتالخلية.

الكائنات هذه بين التشابه حول والتساؤل بالوسط الحية الكائنات بتنوع - التذكيرالمجهرية بنيتها مستوى في

البصل...( وذلك حراشف غشاء الفم، )مخاطية األنسجة لبعض مجهرية - مشاهدة صور وبالتلوين، تلوين بدون مجهرية )محضرات متنوعة وسائل على باالعتماد

شفافة...( نباتي ونسيج نباتية وخاليا حيواني ونسيج حيوانية لخاليا الرسوم بعض - إنجاز

: - استنتاجالحية للكائنات التركيبية : الوحدة الخلية * مفهومالنسيج * مفهومالخاليا متعدد والكائن الخلية أحادي الكائن * مفهوم

بين - التمييز أحاديات الكائنات

والكائنات الخليةالخاليا متعددة

أشكال بعض - تبين التنوع تضرر

تحت البيولوجي اإلنسان تأثير

وكذلك الممارسات

الممكنة عليه للمحافظة

في اإلنسان . دور6.3 على المحافظة

البيولوجي التنوع

: قصد معطيات وجمع ببحوث القياموأسبابه البيولوجي التنوع تدهور مظاهر - إبراز األوساط حماية الصيد، )تنظيم التدهور هذا من بالحد الكفيلة السلوكات - تبين

والتصحر...( االنجراف مقاومة التشجير، إعادة وتعهدها، المحميات إحداث البيئية،

29/14

29/15

البيئي بالوسط الكائنات عالقاتاألنشطة من أمثلةالمحتوىاألهداف

النباتي اإلنتاج تحسين.1 كيفية تبين

اإلنتاج تحسين انطالقا النباتي

معرفة من الحاجات الغذائية للنبات المعدنية وشروط التركيبالضوئي

عند المعدنية . التغذية1.1األخضر النباتالماء إلى األخضر النبات - حاجة

* االمتصاص

* النتح

واالمتصاص النتح بين * العالقة األمالح إلى األخضر النبات - حاجة

المعدنيةالخام النسغ * مفهوم

الغذائية الحاجات تزايد أن وتبين والحيواني النباتي اإلنتاج أهمية تبرز دالة وضعية من االنطالقالتحسين هذا كيفية حول التساؤل ثم وتحسينه والحيواني النباتي اإلنتاج زيادة يتطلب

للنبات الغذائية الحاجات إشكالية طرح-الجذور طريق عن الماء تمتص النبتة وأن الماء إلى النبتة حاجة إبراز- )يمكن البوتومتر باستعمال المحيط ظروف حسب االمتصاص سرعة تغير إبراز-

الماء إلى النبتة حاجة تغير رقمية(. استنتاج بوثائق االستعانةأوراقها من تنتح النبتة وأن النتح ظاهرة إبراز -مختلفة ظروف في واالمتصاص النتح بين العالقة إثبات-التكميلي والري قطرة قطرة : الري الري في رشيدة ممارسات استنتاج-الماء في الذائبة المعدنية لألمالح النبتة حاجة إلثبات التجريبي التمشي تطبيق-بوتاسيوم( – )أزوت- فوسفور النبتة لتغذية الضرورية المعدنية العناصر أهم إلى اإلشارة-الخام النسغ تعريف-المعدنية األسمدة استعمال في رشيدة ممارسات استنتاج-

عند الكربونية . التغذية2.1األخضر النبات

الضوئي التركيب - مفهوم

الجاهز النسغ - مفهوم

للمواد األخضر النبات صنع إشكالية وطرح مختلفة نباتية مصادر من متنوعة أغذية تقديم- التربة من يمتص ال بأنه علما العضوية المعدنية والمواد الماء إال

هذه من أمثلة وتقديم المعدنية والمادة العضوية المادة بين للتمييز بسيطة بتجربة القيام-المواد

الخضراء األوراق في النشا وجود إبراز-األوراق مستوى في النشا صنع شروط حول بفرضيات اإلدالء- )الضوء- الضوئي التركيب عملية في المتدخلة العناصر ضرورة تبين بتجارب القيام-

الكربون( أكسيد اليخضور- ثاني يخضورية غازية )تبادالت الغازية التبادالت نوعية استنتاج يقع تجارب نتائج على باالعتماد-

رقمية. بوثائق االستعانة تنفسية(. يمكن غازية وتبادالت غير والتغذية الذاتية التغذية مفهومي واستنتاج الضوئي التركيب حصيلة استخالص-

الذاتيةالنبتة داخل الجاهز والنسغ الخام النسغ تنقل يبين رسم إنجاز-األخضر النبات طرف من العضوية المواد إنتاج في للزيادة وجيهة حلول اقتراح-

29/16

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهداف

دور إلى التعرف النبات عند التكاثر تحسين في األخضروكيفا كما اإلنتاج

عند والنمو التكاثر.3.1األخضر النبات

الخضري التكاثر. 1.3.1الزهري النبات عند

الجنسي التكاثر. 2.3.1الزهري النبات عند

التكاثر طرق إشكالية طرح قصد الحية الكائنات بقية مثل تتكاثر النباتات أن إلى - اإلشارةوكيفا كما اإلنتاج تحسين في وأهميته النباتي

الخضري والتكاثر التلقائي الخضري التكاثر والمنابت( حول الفالحين )لدى بحوث - استثماراالصطناعي

)االفتسال- المدرسة حديقة في االصطناعي الخضري للتكاثر التطبيقات بعض - إنجازالمالئمة والظروف الفالحية التقنيات مراعاة الترقيد- التطعيم( مع

استقرار على والمحافظة وتسريعه اإلنتاج زيادة في الخضري التكاثر أهمية - استنتاج الصفات النباتي المنتوج وتحسين ةالوراثي بنيتها تبين قصد )فول- قوارص...( وتشريحها البذور مغطاة من نبات زهرة - مشاهدةالتكاثرية واألعضاء الواقية األعضاء بين والتمييز البذور تكوين إلى المؤدية المراحل أهم لتبين أخرى ومعطيات وتجارب وثائق - استغاللواإلخصاب( )التأبير

جيدة بصفات تتميز نباتية سالالت بانتقاء وذلك النباتي اإلنتاج تحسين في اإلنسان دور -تبينوتهجينها جنسيا تكاثرها على اإلنتاج...( والعمل - كثرة اإلنتاج - جودة الطفيليات )مقاومة

نمو كيفية تبين األخضر النبات

المالئمة والعوامللتحسينه

والنمو اإلنتاش. 3.3.1- اإلنتاش

البذرة * مكونات اإلنتاش * مراحلوشروطه

النمو- ومظاهره النمو * مفهوم

النبات عند الطولي * النمو

المالئمة الظروف وتأمين النمو كيفية إشكالية وطرح تنمو الخضراء النباتات أن - مالحظةله للنمو

البذرة أجزاء - مشاهدة

النمو - تعريفلإلنتاش المالئمة الظروف إلبراز التجريبي التمشي وتطبيق اإلنتاش مراحل - وصف

المالحظات تدوين مع النبتة ساق نمو فول...( ومتابعة – - قمح )شعير حبوب - زرعطويلة( بمدة الحصة إنجاز قبل ذلك )يكون والقياسات

األخضر النبات عند المتواصل النمو يبرز بياني رسم - إنجازالتالميذ قبل من المنجز البياني الرسم - تحليل

)نوعية النباتي اإلنتاج على وبالتالي النمو على المؤثرة العوامل تبين قصد وثائق - استغالل- المناخ( التربة البذور- نوعية

الفالحة أهمية تبينالبيولوجية

الفالحة .4.1البيولوجية

الفالحة سلبيات إلى بالنظر سليمة طبيعية أغذية على الحصول إشكالية طرح-الكيميائية...( واألسمدة المبيدات استعمال )كثافة العصرية

29/17

بعض زيارة خالل من البيولوجية الفالحة في المستعملة والوسائل الطرق تعرف-وثائق دراسة أو الضيعات

وأهميتها البيولوجية الفالحة خصائص استنتاج-

29/18

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهدافالحيواني اإلنتاج . تحسين2

ةالتغذي أهمية تبين في المالئمة اإلنتاج تحسين

الحيواني

عند . التغذية1.2 : تنوع الحيوانالغذائية األنظمة

استهالك أعضاء - تكيف األنظمة حسب الغذاء

الغذائية

أمثلة على اعتمادا الغذائية األنظمة مختلف تبين- العاشبة الحيوانات بعض عند الغذائية واألنظمة السنية األنظمة بين العالقة إبراز-

والالحمة خالل من وذلك إنتاجيتها تحسين قصد للحيوانات المالئم الغذاء توفير أهمية إبراز-

والنمو التغذية بين العالقة تبين األسماك، أو األرانب أو الدجاج عند أمثلة دراسة

دور إلى التعرف عند التكاثر

في الحيوانات كما اإلنتاج تحسين

وكيفا

عند . التكاثر2.2: الحيوانات

عند : التكاثر مثالالطيور

الحيواني اإلنتاج تحسين وطرق الحيوان عند والتكاثر النمو كيفية إشكالية طرح-ملقحة بيضة مكونات إلى التعرف-الدجاج عند واألنثوي الذكري التناسلي الجهاز إلى للتعرف موضحات استثمار-والتفريخ واإلخصاب اإللقاح مفهوم إبراز- - الحرارة- )الرطوبة للتفريخ المالئمة العوامل لتحديد التجريبي التمشي تطبيق-

التالميذ ينجزها بحوث طريق عن أو اصطناعية محضنة الهواء( باستعمال كالطيور أليفة حيوانات لتربية المالئمة الظروف عن االنترنت شبكة عبر البحث-

واألرانب إنتاجه تحسين إلى والسعي أليف حيوان لتربية بالدرس المتصلة المكتسبات تطبيق-

النمو أهمية تبين في الحيوان عند

إنتاجه تحسين

: الحيوان عند النمو .3.2 عند المتواصل النمــــو

ثديي حيوان

بعض دراسة خالل من الحيواني اإلنتاج لتحسين الحيوانية السالالت اختيار أهمية إبراز-البيض( أو اللحوم أو الحليب بإنتاج )تتعلق األمثلة

الدرس )قبل دورية بقياسات مثال( والقيام قوب أو )األرنب أليف حيوان نمو متابعة-الطولي للنمو بياني رسم إنجاز طويلة( ثم بمدة

والمستقر والبطيء السريع النمو فترات تحديد قصد البياني الرسم تحليل-الحشرات عند المتواصل غير النمو إلى اإلشارة- الحيواني اإلنتاج على وبالتالي النمو على المؤثرة العوامل تبين قصد وثائق تحليل-

والصحية( الغذائية )العوامل

29/19

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهداف: البيئي والتوازن الغذائية . العالقات3

إلى التعرف الغذائية العالقات

الوسط في تحقيق في ودورهاالبيئي التوازن

بين الغذائية العالقات .1.3: الحية الكائنات

الغذائية السلسلة - مفهومالغذائية الشبكة - مفهوم

الوسط في الموجودة الحية الكائنات بين الغذائية تالعالقا إشكالية طرح-البيئي

الغذائي النظام على باالعتماد معين بيئي بوسط خاصة غذائية سالسل بناء-بالوسط الموجودة الحيوانية األنواع لبعض

غذائية سالسل من انطالقا غذائية شبكة بناء-البيئي التوازن على المحافظة في الغذائية العالقات أهمية استنتاج-

العوامل تبين اختالل إلى المؤديةالبيئي التوازن حلول اقتراح للمحافظة وجيهة

التوازن علىالبيئي

البيئي: التوازن.2.3البيئي التوازن اختالل - مظاهر

المحافظة في اإلنسان - دوريالبيئ التوازن على

المستديمة التنمية - مفهوم

المنتجة الكائنات بين الديناميكية العالقة بإبراز البيئي التوازن مفهوم بناء-البيئي الوسط في المستهلكة والكائنات

للموارد المفرط باستغالله الوسط على لإلنسان السلبي التأثير تبين-الطبيعية

التنمية وضمان البيئي التوازن على للمحافظة الناجعة الحلول بعض تقديم-: للوسط الطبيعية للموارد الرشيد باالستغالل ةالمستديم والبحري البري الصيد * ترشيد

وتنميته النباتي الغطاء على * المحافظةالماء على * المحافظةالتربة على * المحافظة

... *

29/20

29/21

الصحة وحفظ لإلنسان الحياتية الوظائف

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهدافبالوسط . االتصال1

دور إلى - التعرف في العصبي الجهاز

الشعورية االحساساتالحركية وفي

. مفهوم1.1 االتصال وظيفة

التدثر الدراجة، سياقة جميلة، أزهار )قطف اإلنسان تلسلوكا أمثلة تحليل خالل من حارقا...( يتم جسما لمسها عند اليد انجذاب بالبرودة، الشعور إثر صوفية بثياب

االتصال. وظيفة مفهوم استخالصمكتسبة أو فطرية إرادية ال وأفعال إرادية أفعال إلى السلوكات هذه - تصنيف

وظيفة عن مسؤول العصبي الجهاز أن تبرز تجارب ونتائج طبية مشاهدات - استغاللاالتصال

أجزائه وتعرف لإلنسان العصبي الجهاز - مشاهدةالعصبي للنسيج المجهرية البنية - تبينالعصبية الخلية مفهوم - بناء

عصبية خلية - رسم حركة . دراسة2.1

انعكاسيةاالنعكاسية الحركة آلية إشكالية - طرح

وبناء االنعكاسية الحركة في المتدخلة العناصر لتحديد ووثائق تجارب نتائج - استغاللاالنعكاسي القوس

حفظ قواعد - تعرف العصبي الجهاز صحة

وممارستها

. دراسة3.1 شعوري إحساس: اإلبصار

اإلبصار كيفية إشكالية - طرح عين تشريح وعلى مالحظات على باالعتماد للعين والداخلية الخارجية البنية - وصف

خروفتصوير بآلة العين - مقارنةبهقاء أرنب عين باستعمال الشبكية على الصورة تكوين - تفسير

أسبابها وتبين اإلبصار عيوب إلى - التعرف مشاهدات على باالعتماد اإلبصار في والمخ البصري والعصب الشبكية دور - إبراز

ووثائق سريريةاإلبصار عملية يلخص مبسط تأليفي رسم - إنجاز

العين تصيب التي األمراض بعض إلى - التعرض29/22

العين صحة حفظ قواعد - استنتاجالعصبي الجهاز صحة حفظ قواعد - إبراز

29/23

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهدافالتغذية . وظائف2

اإلنسان أغذية إلى التعرف المجموعات وإلى وخصائصها

الغذائية وجبة إلعداد األغذية استعمال

غذائية

الغذائية . الحاجيات1.2 لإلنسان واألغذية المركبة - األغذيةالبسيطة

الغذائية اإلنسان - حاجياتالمتوازنة - الوجبة

اإلنسان لجسم الغذائية الحاجات تلبية إشكالية طرح الخبز أو : الحليب مركب غذاء - تحليل

مجموعات إلى األغذية - تصنيف الفيتاميني العوز : السمنة، التغذية سوء أمراض إلى - التعرض

والبروتيني...والكمية( لإلنسان )النوعية الغذائية الحاجات - تحديد

متوازنة غذائية وجبة - بناءتطبيقية - تمارين

)أعضاء الهضمي الجهاز دور - تبين األغذية تحويل وعصارات( في

- خلوية مغذيات إلى ركبةمال النهائية النتيجة إلى التعرف

البسيطة األغذية لهضم الدقيق المعي خصائص - تعرفاالمتصاص من تمكنه التي

الفم صحة لحفظ سلوكات - تبنيالهضمي زالجها وبقية واألسنان

. الهضم2.2: التجريبي - الهضم

الهضمي الجهاز أعضاء - دور األغذية تحويل في والعصارات

خلوية مغذيات إلى- االمتصاص

الهضم... آلية إشكالية طرحالهضم في الصلبة األغذية تفتيت أهمية - تبين

المطبوخ النشا هضم في اللعاب دور إلى للتعرف تجارب - إجراءالهضمية( والغدد الهضمي )األنبوب الهضمي الجهاز أعضاء - مشاهدة

ةاألغذي هضم في الهاضمة العصارات دور - تعرف العصارات مفعول تحت للهضم النهائية جالنتائ يبرز تلخيصي جدول - بناء

الهاضمة الدقيق المعي بنية بين العالقة وتبين الدقيق للمعي عرضي مقطع - مشاهدة

)االمتصاص( ووظيفتهمعوية خملة - رسمالهضمي زالجها وبقية واألسنان الفم صحة حفظ قواعد - إبراز

وخصائصها الدم مكونات - تعرفوالدوران . الدم3.2

والبالزما : الخاليا الدم - مكوناتتركيبته حول والتساؤل للدم الحيوية األهمية من - االنطالقالخاليا هذه ورسم الدم لخاليا مجهرية - مشاهدة

البالزما مكونات تعرف قصد معطيات جدول - تحليل في واألوعية القلب دور - تعرفالدم نقل

: الجسم داخل الدم مسار - تبين ىالصغر الدموية الدورة

الدوران في واألوعية القلب - دور

والدورة الصغرى * الدورةالكبرى

خاليا كافة على واألكسيجين المغذيات لتوزيع الدم دوران ضرورة - استنتاجالجسم القلب اشتغال كيفية إلى التعرف قصد النبض وجس القلب لدقات - اإلنصات

الخاليا لحاجيات استجابة نسقه في التغيير مالحظة مع والشعيرات واألوردة )الشرايين واألوعية : القلب الدوران جهاز - مشاهدة

الدموية( الشعيرات في الدم دوران مشاهدة قصد لضفدعة الراحي الغشاء - استعمالالدموية

ودور القلب داخل الدم مسالك إلى التعرف قصد خروف قلب - تشريح29/24

ىالكبر الدموية والدورةالخاليا تغذية في الدم دور - تعرف

الداخلي الوسط * مفهومللجسم

الصمامات والكبرى الصغرى الدموية الدورة - رسم

تحليل خالل من التنفسية الغازات ونقل الخاليا تغذية في الدم دور - استنتاجورسوم وثائقللجسم الداخلي الوسط مفهوم - استنتاج

الدموية واألوعية القلب صحة حفظ قواعد بعض - إبراز

29/25

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهداف

والزفير الشهيق ةآلي - تفسير في الرئتين دور إلى - التعرف

الغازية التبادالت

الغازات نقل في الدم دور - بيانالتنفسية

المغذيات أكسدة عملية - تفسير مستوى في الطاقة وإنتاج

ا ةلخلي

. التنفس4.2

الغازية - التبادالت

التنفسي - الجهاز

وإنتاج الخلوي - التنفسالطاقة

والتغذية التنفس بين العالقة إشكالية طرح لإلنسان حيوية وظيفة التنفس أن استنتاج مالحظات، من - انطالقا

والحيوانوالزفير الشهيق آلية وتفسير التنفسية الحركات - وصفالتنفسي الجهاز بنية - وصف في الغازية التبادالت واستنتاج الزفير وهواء الشهيق هواء - مقارنة

الرئتين مستوى مع تفاعله إثر الدم لون تغير تبرز طازج دم باستعمال تجارب - إجراء

الكربون أكسيد ثاني ومع األكسيجينالخاليا تنفس تبرز بتجربة - القيامالخاليا مستوى في الغازية التبادالت استنتاج قصد وثائق - تحليل الطاقة توفير في أهميته واستنتاج الخلوي التنفس عملية - تفسير

للجسمالتدخين ومضار التنفسي الجهاز صحة حفظ قواعد - إبراز

في اإلخراج ضرورة - تبين المواد من الجسم تخليص تركيبة ثبات وفي السامةللجسم الداخلي الوسط تكوين في الكلية دور - تبين البول

. اإلخراج5البولي اإلخراج - ضرورة

الكلية - وظائفالبولي - الجهاز

: النفرون الكلية - بنية

تكوين في النفرون - دور ثبات تأمين وفي البول الداخلي الوسط تركيبة

للجسم

ضرورة الستنتاج ووثائق تجارب ونتائج طبية مالحظات - استغالل ثبات وتأمين السامة الفضالت من الجسم لتخليص اإلخراج وظيفةللجسم الداخلي الوسطالكلية وظائف أهم واستنتاج البول وتركيبة البالزما تركيبة - مقارنة البولي الجهاز بنية - وصف

وثائق واستغالل بنيتها ووصف خروف لكلية طولي مقطع - مشاهدةللكلية تركيبية وحدة : النفرون للكلية المجهرية البنية لتوضيح أخرىللنفرون مبسط رسم - إنجاز

مستوى في البول تكوين مراحل الستنتاج ومعطيات وثائق - استغاللإفراز( االمتصاص، إعادة )ترشيح، النفرون الكلية بواسطة الدم تصفية وعملية الكلوي القصور لحاالت - التعرض

االصطناعية29/26

البولي الجهاز صحة حفظ قواعد - إبراز تطبيقية تمارين لحل السابقة المكتسبات - توظيف

29/27

األنشطة من أمثلةالمحتوىاألهداف

اإلنجابية ةوالصح . التكاثر3 التكاثر ةوظيف أهمية - تبين الحياة استمرارية في

النوع على والمحافظة

الخاليا إلى - التعرف في ودورها ةالجنسيالبيضة تكوين

الدورة إلى - التعرفالمرأة عند الجنسية

تنظيم طرق أهم - تبينالوالدات

بعض خطورة - إدراك جنسيا المنقولة األمراض

الفرد صحة ىعل وضرورة والمجموعة

منها الوقاية

الجنسي النضج . مظاهر1.3

التناسلي . الجهاز2.3الجنسية . الخاليا3.3

عند الجنسية . الدورة4.3 المبيض دورة) المرأةالرحم( ودورة

. اإلخصاب5.3. التعشيش6.3الوالدات . تنظيم7.3للحمل الصحية . المراقبة8.3

اجنسي المنقولة . األمراض9.3 الزهري، : السيالن،

السيدا

ووظيفته التكاثر أهمية استعراض يتم التالميذ مع نقاش خالل - من إشكالية وطرح صحية مشاكل من به يتصل وما المجتمع في

فيه والتحكم اإلنجابواألنثى الذكر عند الجنسي النضج مظاهر - استنتاج الغدد وظائف ىإل اإلشارة مع واألنثى للذكر التناسلي الجهاز - وصف

التناسليةومقارنتها الجنسية الخاليا - مشاهدة

الجنسية للخاليا رسم - إنجاز

آلية حول والتساؤل الجنسية للدورة الخارجية المظاهر - استعراضاحدوثه

وصف مع تالجريبا ومالحظة ثدي لحيوان مبيض مقطع - مشاهدةالمبيضية الدورة مراحل مالرح مخاطية تطور تبين موضحات خالل من الرحم دورة - وصفالمبيضية الهرمونات وأهميةالبيضة : تكوين اإلخصاب عملية - وصف

المشيمة ودور وأهميته التعشيش إلى - اإلشارةالحمل منع ووسائل طرق حول التالميذ بها يقوم بحوث - استعمال

المرأة سالمة حول التالميذ مع نقاش خالل ومن قوثائ إلى - استنادا بضمان الكفيلة والسلوكات القواعد استخالص يتم والجنين الحامل )الحميراء، المعدية األمراض من وجنينها الحامل المرأة سالمة

التغذية وسوء الكزاز...( والوراثية باألمراض تتعلق بحوث أو بصرية سمعية أو مكتوبة وثائق - استغالل وطرق ومخاطرها وأعراضها أسبابها إلى للتعرف جنسيا المنقولة

29/28

اتباعها يجب التي الوقائية السلوكات واستخالص العدوى

29/29