SCHULSOZIALARBEIT LIECHTENSTEIN

Pilotprojekt Mai’04 – Dez’07; definitiv seit Jan‘08

an den Schulen der Sekundarstufe I

Die Schulsozialarbeit unterstützt vertrauensvoll

• SchülerInnen (einzeln oder Gruppen)

• Schule (Lehrperson, Schulleitung)

• Eltern

in ihrer Aufgabe, die jungen Menschen in der Rolle als Schüler und Schülerin zu stärken und einen erfolgreichen Abschluss der Schulzeit zu erreichen.

Beispiel: „Roberta“

Roberta (Name geändert) war bis vor wenigen Wochen eine gute Schülerin.

Kurz nach ihrem 14. Geburtstag fällt sie in der Klasse negativ auf; sie wirkt lustlos, müde, macht im Unterricht nicht mehr mit und fällt im Schnitt um eine halbe Note. Der „Draht“ der Klassenlehrerin zu ihr scheint gebrochen, zumindest verweigert sie das Gespräch, blockt ab.

Die Klassenlehrerin bezieht die Schulsozialarbeit mit ein.

Beispiel: „Roberta“In einem ersten Gespräch erfährt Roberta (nochmals), dass

andere Personen über das Gespräch nur das erfahren, was sie will. Sie kann die Schulsozialarbeit nutzen, um ihre Situation genauer anzuschauen und Lösungen zu finden und zu vergleichen.

Roberta öffnet sich etwas, probiert in einer ersten Phase aus, ob das auch alles stimmt. Sie wird offener und das ist der erste Schritt zur Lösungsfindung.

In den nächsten Gesprächen stellt sich heraus, dass ihre Eltern sich getrennt haben – der Vater ist ausgezogen und fehlt ihr, auch wenn dafür die fast täglichen Streitereien mit ausgezogen sind. Roberta gibt sich einen Teil der Schuld für die Trennung ihrer Eltern und das beschäftigt sie mehr als die Schule.

Sie willigt in ein gemeinsames Gespräch mit ihren Eltern, der Schulsozialarbeit und einer weiteren Fachperson ein, der zweite – gemeinsame - Schritt zur Lösungsfindung.

Schulsozialarbeit baut auf

offenen und verdeckten Ressourcen auf

und

verfolgt das Ziel,

diese zu verstärken.

Schulsozialarbeit arbeitet und wirkt lösungs- und zielorientiert.

Methoden und GrundsätzeKodex:• Die SchulsozialarbeiterInnen orientieren sich am Berufskodex der

Sozialen Arbeit des Schweiz. Berufsverbandes Soziale Arbeit.

Leitgedanke• SSA unterstützt und fördert die Befähigung der Kinder und

Jugendlichen, eine für sie und ihre Umwelt befriedigende Lebensgestaltung zu erreichen.

• SSA setzt sich für Bedingungen ein, welche positive Entwicklungen der Kinder und Jugendlichen ermöglichen.

• SSA trägt dazu bei, sozialen und persönlichen Problemen mit gezielten Massnahmen vorzubeugen, sie zu lindern und zu lösen.

• SSA fördert die Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus.• SSA leistet mit ihren Interventionen und Aktivitäten in verschiedenen

Bereichen kontinuierlich einen Beitrag zur Schulentwicklung.

• Die SSA ist ein Berufsfeld der Sozialen Arbeit nutzt deren Methoden und Grundsätze. Sie arbeitet mit Fachleuten interdisziplinär zusammen.

• Die SSA fördert und unterstützt die Integration der SchülerInnen in die Schule und versucht diese zu erhalten.

• Die SSA bietet Schülerinnen und Schülern Unterstützung für eine erfolgreiche Bewältigung des (Schul-) Alltags an.

Grund- und Arbeitshaltung• Die SSA beachtet systemisch-integrative Aspekte und bedient sich

folgender Verfahren und Ansätze:• vermittelndes, mediatives Arbeiten• präventiv- und intervenierendes Handeln• transparentes Vorgehen• lösungs- und Ressourcenorientierung• Zielorientierung• Niederschwelligkeit und Freiwilligkeit

Niederschwelliges Beratungsangebotfür Schülerinnen und Schüler

Problemstellung Prozessziele Prozessmethoden

soziale Probleme persönliche

Probleme familiäre Probleme Schwierigkeiten bei

Lehrstellensuche / Anschlusslösung

usw.

Persönlichkeitsentwicklung der Kinder+Jugendlichen kann gefördert/gefestigt werden

Kinder und Jugendliche kennen Problemlösungs-strategien und können sie anwenden

Krisensituationen sind aufgrund der Nähe der SSA zum Schulhaus rasch entschärft

Beratungsgespräche soziale Gruppen- oder

Klassenarbeit Motivationsarbeit Vereinbarungen

erarbeiten und regelmässig überprüfen

Zusammenarbeit mit anderen Beteiligten oder Fachstellen

Triage

Soziale Gruppen- & Klassenarbeit

Problemstellung Prozessziele Prozessmethoden

Ausgrenzung / Mobbing in der Klasse

Verhaltensprobleme mehrerer SchülerIinnen in der Klasse

Motivationsprobleme Gewalt Sucht Gender usw.

Soziale Kompetenzen der Schülerinnen werden erweitert

Themenspezifische Gruppen-/Klassenarbeit, je nach Thema geschlechtergetrennt oder durchmischt

„No Blame Approach“ Bei Bedarf Beizug von

Fachstellen Erarbeiten von Regeln,

Vereinbarungen, Wiedergutmachung, etc., zusammen mit der Gruppe mit Überprüfung durch die SSA.

PräventionsarbeitPräventionsthema Prozessziele Prozessmethoden

Gewaltprävention Suchtprävention Partizipation Gesundheitspräve

ntion usw.

Beitrag zur Gesundheitsförderung

Förderung einer positiven Schulhauskultur

Workshops Themenspezifische

Projekte Klassen- und/oder

stufenübergreifende Projekte

Gruppenarbeit (geschlechter -getrennt oder -durchmischt)

Schulsozialarbeit im System

Schulsozialarbeit (SSA) und Schulpsychologischer Dienst (SPD) sind Teile des Schulamtes.

Die SSA ist (ab Jan’08) in allen Sekundarschulen präsent vor Ort und für SchülerInnen wie Lehrpersonen niederschwellig erreichbar.

KJD und SPD sind extern stationiert und können von Lehrpersonen und Eltern einbezogen werden.

Eltern

KJD

SPD

Schulleitung

EGL

Fach lehrerIn

SSA

KlassenlehrerIn

SchülerIn

Das Team der SSA-FLHarald

KreuzerCornelia Kuster

MarcelRoth

HansjörgFrick

Corinne Bänziger

Liecht. Gymnasium

60%

WS Vaduz60%

10.Schuljahr 10%

Realschulen Balzers + Schaan

70%

Schulzentrum Unterland

80%

WS Triesen 70%

Leitung20%

Caroline Caduff

Praktikum von

Feb – Juli 2013

bei Corinne Bänziger

Kern-Aufgaben

• Beratung– Einzelpersonen: SchülerInnen, LehrerInnen, Eltern– Gruppen: SchülerInnen

• Projektarbeit– Prävention (TABAKfrei-Wettbewerb,)– Früherkennung – Frühintervention (Haltung, Leitfaden)– Partizipation (SchülerInnen-Rat, …)

• Intervention– Gewalt, Mobbing, …

HauptthemenIn alphabetischer Reihenfolge

• Angst vor Prüfungen oder Unterrichts- bzw. Schulbesuch• Erziehungsprobleme• Gewalt (körperliche Auseinandersetzung unter Schülern)• Häusliche Gewalt• Mobbing• Schulverweigerung• Schwangerschafts-Verdacht• Selbstverletzung • Sexueller Missbrauch• Suchtmittel• Suiziddrohung• Vandalismus• Verwahrlosung

„time-out“ heisst „time-in“Mitwirkung beim zeitweisen Ausschluss vom Unterricht

SSA

SSA

SA ASD

schulisch ausserschulisch

>2 Wochen ohne begleitende Mass-nahmen möglich

3-12 Wochen mit begleitenden Massnahmen

Ziel:Entlastung für alle und „Neuanfang“

„Öl“ für einen guten Übergang

Während des zeitweisen Schulausschlusses arbeitet die SSA mit der Schule (Klasse, Lehrerschaft, …), um auch auf dieser Seite für einen guten Wiedereinstieg beizutragen.

Dankeschön vielmals!!!!

Viel Freude und Erfolg in eurer Arbeit!!Viel Freude und Erfolg in eurer Arbeit!!

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