Schulprogramm

der

Grundschule Sonnenleithe

Aktuelle Informationen 2012/2013

Neubezug der Grundschule im Schulkomplex durch die Kinder am 25.08.2008

Turnhalleneinweihung im April 2009

Einweihung Schulschwimmzentrum „Sonnenbad“ am 26.08.2011

Rektorin: Frau Witteck

stellv. Aufgaben: Frau Wagner

Sekretärin: Frau Meyer

Hausmeister: Frau und Herr Horn

Vorsitzende/r des Elternrates: (Neuwahl)

Schüler und Lehrer

127 Grundschüler lernen in 8 Klassen, davon 52 Kinder in einem zweijährigen LRS-Lehrgang

10 Stammlehrer und 1 kirchliche Lehrkraft

Klasse 1 Frau RundeKlasse 2 Frau KreuselKlasse 3 Frau AngerKlasse 4 Frau Meixner

LRS-Klassen

Klasse 3/1a Frau FiedlerKlasse 3/1b Frau FiebichKlasse 3/2a Frau PitschkeKlasse 3/2b Frau Wagner

Lernbedingungen

Unsere Grundschüler

können 4 Arbeitsgemeinschaften besuchen. lernen in:

8 Klassenräumen 2 Gruppenräumen, davon ein Raum für den Förderverein und ein

Medienraum mit 4 Laptops, Fernseher und Leseecke 1 Kunstraum 1 Musikraum mit Fernsehgerät 1 Werkraum 1 Computerraum mit 16 Arbeitsplätzen

2 Klassenräume haben interaktive Tafeln. Jedes Klassenzimmer hat einen PC oder Laptop.

Leitsätze unserer Grundschule

1. Wir sind eine Schule mit besonderer Leseförderung.

2. Wir kooperieren eng mit den anderen Bildungseinrichtungen unseres Landkreises, insbesondere mit der Kindertagesstätte im Wohngebiet Sonnenleithe.

3. An unserer Schule werden Kinder mit Lese- und Rechtschreibproblemen gefördert und getestet.

4. Wir sind eine Schule, in der das lernen Freude bereitet.

5. Neu: Wir lernen miteinander/voneinander und achten uns gegenseitig (Grund- und Förderschule).

Leitsatz 1„Wir sind eine Schule mit besonderer Leseförderung.“

Lesen ist VergnügenLesen dient dem WissenserwerbLesen schafft Kommunikation

Wir haben ein extra Lesezimmer (E.05).

Wir „beschaffen“ vielseitiges Lesematerial, Hörbücher und andere Tonträger über Buchclubs, Auktionen und über Restbestände für die Bestandserweiterung unseres Angebotes.

Eintragungen zur Nutzung des Lesezimmers werden im Lehrerzimmer vorgenommen (Extraheft liegt aus).

Festlegungen für 2012/13

Klassen 2 – 4 lesen pro Schuljahr mindestens ein oder zwei Ganzschriften (Kl. 1 nach Bedarf) und stellen ihre Arbeiten zu einem Buch im Schulhaus aus.

Klassen 2 – 4 führen ein Lesetagebuch (LRS-Kinder über 2 Jahre) Alle Klassen beteiligen sich an der „Gänsefüßchen/Bücherigelaktion“. Die Klassen 1 und 2 beteiligen sich am Flohkiste-Lesetraining. Teilname am „Leseraben – Geschichten – Wettbewerb“ bzw. am „Tessalino –

Geschichtenwettbewerb“ ist den Deutschlehrern freigestellt. Pro Halbjahr „spendet“ jede Klasse ein Buch für das Lesezimmer. Durchführung eines Vorlesewettbewerbes im 2. Halbjahr Klasse 1 liest den zukünftigen Schulanfängern vor. Besuch der 2. Klasse in der Bibliothek Jährlich wird ein Fachzirkel durchgeführt, in dem jeder Kollege ein kleines

Leseprojekt vorstellt.

Zeitplan

September Kl. 2 stellt Ganzschrift vor

Oktober Besuch Kl. 2 Bibliothek

November Kl. 3/1a stellt Ganzschrift vor

Dezember Kl. 3/1b u. Kl. 4 stellen Ganzschrift vor

Januar Fachzirkel Leseprojekte

März Kl. 3/2b u. Kl. 4 stellen Ganzschrift vor

April Lesewettbewerb

Mai Kl. 3/2a u. Kl. 1 stellen Ganzschrift vor

Juni Kl. 1 liest im Kindergarten

Leitsatz 2„Wir kooperieren eng mit den anderen Bildungseinrichtungen unseres Landkreises, insbesondere mit der Kindertagesstätte „Kinderhaus Sonnenschein“ im Wohngebiet Sonnenleithe.

Durch Erweiterung des Schulbezirkes wurde mit den Kindertagesstätten in

Neuwelt und Wildenau eine Zusammenarbeit im Schuljahr 2010/11 aufgebaut.

Kooperation mit

Kindertagesstätte

Mittelschule / Gymnasium

Weitere Bildungseinrichtungen

Kindertagesstätte

Jährlich wird der Kooperationsvertrag erneuert und dabei überprüft.o Bewährtes wird beibehalten, neue Vorhaben besprochen und in den Vertrag aufgenommen.

Im September: Informationselternabend für die neuen Schulanfänger-Eltern in der Kindertagesstätte gemeinsam mit Erzieherinnen und Lehrern

o Hinweise zu den Gesetzlichkeiten bezüglich der Einschulung und zu Anmeldungsmodalitäten.o Praktische Anregungen zur Förderung der Vorschulkinder im Elternhaus

Neu ab 2012: Ab September setzt bereits die intensive Vorbereitung der Kinder auf die Schule ein. Grundlage ist ein Konzept zur motorischen Förderdiagnostik für Kita und Schule in Zusammenarbeit beider Einrichtungen.Beobachten – Erkennen – Planen – Handeln(„Willibald im Williwald“)Ort: KitaDurchführende: Lehrerinnen Frau Fiedler u. Frau Fiebich und

Erzieherinnen der VorschulkinderInhalte: lt. Kooperationsvertrag

Überprüfung der Schulfähigkeit setzt bereits mit dieser Förderdiagnostik zu Beginn eines Schuljahres ein. Beratungslehrer und geschulte Kollegin überprüfen mithilfe von ausgewählten Testaufgaben

Merkfähigkeit, Sprachverständnis, Sprachfähigkeit, Ausdauer, Mengenverständnis, Grob- und Feinmotorik

Auswertung der Beobachtungen mit den Erzieherinnen und Festlegung von Fördermaßnahmen

Von März bis Juni: wöchentliche Vorschulnachmittage in der Grundschule Sonnenleithe. Im Juni/Juli: Die zukünftige Klassenleiterin besucht die Vorschulkinder in der

Kindertagesstätte.o Kennenlernen der Kinder in ihrer vertrauten Umgebungo Beobachtung der Vorschulkinder in der Beschäftigungo Informationsaustausch mit den Erzieherinnen

Im Juni/Juli: Vorschulkinder und Erstklässler besuchen sich gegenseitig in den jeweiligen Bildungseinrichtungen.

o Gemeinsames Lernen an Stationen in der Grundschuleo Erstklässler lesen im Kindergarten kleine Geschichten vor.

Zu thematischen Weiterbildungsveranstaltungen laden sich Lehrer und Erzieherinnen gegenseitig ein.

Mittelschule / Gymnasium

Zu Schuljahresbeginn nutzen die Viertklässler ein Angebot der Stadtschule Schwarzenberg am Sommerfest teilzunehmen und dabei die Schule und Lehrer kennen zu lernen.

Im Dezember: Viertklässler besuchen die Mittelschule Beierfeld zum Weihnachtsbasar.

Nutzung von Einladungen der umliegenden Mittelschulen, um diese näher kennen zu lernen

o Tag der offenen Türo Theater- oder Programmvorführungen

In größeren Abständen treffen sich Mittelschullehrer mit Grundschullehrern, um ihre Erfahrungen bezüglich der Fünftklässler auszutauschen.

Die Grundschuleltern nutzen die Möglichkeit, die künftigen weiterführenden Schulen kennen zu lernen. (Elternabend zur Vorstellung von Mittelschule und Gymnasium, „Tag der offenen Tür“)

Weitere Bildungseinrichtungen

Wir halten Kontakt zu anderen Grundschulen in den umliegenden Orten, besonders mit den Schwarzenberger Schulen.

Wir helfen uns gegenseitig.

o Lehreraustausch

o Fortbildungsveranstaltungen

Leitsatz 4„An unserer Schule werden Kinder mit Lese- und Rechtschreib-problemen gefördert und getestet.“

Es wird jährlich ein Ablaufplan vom LRS-Team unserer Schule erstellt.

Informationen LRS

Diagnostizierung

LRS-Lehrgang

Informationen LRS

Informationselternabende im September bis November für interessierte Eltern und Pädagogen zum Thema LRS

Angebot der Weiterbildung für Lehrer der Klasse 2 zum Thema

Im Januar nochmaliger Elternabend für Eltern, deren Kinder zur Diagnostizierung gemeldet wurden (Durchführung durch Beratungslehrerin und LRS-Lehrer)

Diagnostizierung

Mit Beginn des 2. Schulhalbjahres finden die Diagnostikwochen statt.

Es diagnostiziert ein Team von LRS-Lehrern, ein Psychologe und zwei Logopäden.

Mit allen Eltern werden individuelle Auswertungsgespräche bezüglich des Aufnahme- verfahrens gemacht.

Im Team wird beraten, welche Kinder in eine LRS-Klasse aufgenommen werden.

LRS-Lehrgang

Der LRS-Lehrgang umfasst 2 Jahre. Es wird nach einer zugelassenen Methode der Kieler Lese- und Rechtschreibmethode

unterrichtet. Kinder erlernen das Lesen und Schreiben mit allen Sinnen. Buchstaben und Laute werden durch eine dafür entwickelte Gebärdensprache

vermittelt. Die spezielle Förderung wird nach den festgelegten Defiziten in den einzelnen

Wahrnehmungsbereichen festgelegt. Die Kinder eignen sich verschiedene Methoden zum Erlernen der Schriftsprache an,

die im normalen Schulalltag angewendet werden. Im 2. Jahr gehen die Kinder für 4 Wochen an ihre alte Grundschule zur Probebeschu-

lung (Adaptionsbeschulung). Am Ende des LRS-Lehrganges führen wir mit allen Eltern Gespräche über den

Entwicklungsstand der Kinder durch. Für die nachfolgende Schule wird ein Abschlussprotokoll mit Entwicklungsstand und

Differenzierungsmöglichkeiten erstellt.

Leitsatz 4„Wir sind eine Schule, in der das Lernen Freude bereitet.“

Unterrichtsgestaltung des Lehrers, sein Führungsstil und das gute Lehrer-Schüler-Verhältnis

Vielfältige Freizeitangebote 2012/13

Traditionspflege

Unterrichtsgestaltung des Lehrers, sein Führungsstil und das gute Lehrer-Schüler-Verhältnis

Dies beinhaltet:

Methodenwechsel Leseförderung Partner- und Gruppenarbeit Lernen an Stationen Werkstattunterricht Freiarbeit Differenzierte Hausaufgabenstellung Projektarbeit in der Klasse; auch klassen- und jahrgangsübergreifend Jährliches Schulprojekt (Klassenverband wird aufgelöst) Unterrichtsgänge, Schulausflüge

Vielfältige Freizeitangebote 2012/13

AG Schwimmen AG Sport AG „Kreatives Gestalten“ AG Mathematik (Begabtenförderung) AG Kunst Veranstaltungen gemeinsam mit den Eltern, wie Bowling-Nachmittag, Wanderungen

u. a. Klassenfahrten

Traditionspflege

Teilnahme an sportlichen Wettkämpfen in der Region Ausgestaltung der 2. Stufe der Mathematikolympiade der Klassen 3 und 4 Zusammenarbeit mit Kindergarten Gemeinsame themenbezogene Elternabende Klasse 1 besucht den Kindergarten und liest vor Schulanfänger besuchen unsere Grundschule Gestaltung des Schulanfangprogramms Jährliches gemeinsames Projekt aller Klassen Traditionen zur Weihnachtszeit

o Theaterfahrto Besuch des Schlosseso Weihnachtssingeno Projekttag

Verabschiedung der Klasse 4 mit einem Programm Verabschiedung der LRS-Kinder mit kleinen Zuckertüten Eine gemeinsame Schulwanderung aller Klassen Dresdenfahrt der Klasse 4 Besuch des „Adam-Ries-Museums“ in Annaberg Gestaltung des Kindertages Eine gemeinsam mit den Eltern vorbereitete Veranstaltung für die gesamte Schule

Leitsatz 5„Wir lernen mit- und voneinander und achten und helfen uns. (Grund- und Förderschule)

Die Kollegen der Grund- und Förderschule treffen sich mindestens einmal zu einer

Gemeinsamen Beratung im Schuljahr.

Gemeinsam: Sporttag 1. Schulhalbjahr

Projekttage vom 06. – 08. Mai 2013

Fußballturnier/Zweifelderball im 2. Schulhalbjahr Zuverlässige Kinder der Lernförderschule helfen bei der Beaufsichtigung der

Erstklässler. Lehrer beider Schularten treffen sich zu einem Kegelabend. Einheitliches Handeln bei Festlegungen und Umsetzung der Hausordnung wird

von beiden Schularten angestrebt.

Projekte

Wir lernen und arbeiten in Projekten zu abgestimmten Themen unserer gemeinsamen

Wahl und lernen und arbeiten dabei fächerverbindend und fachübergreifend.

In jedem Jahr wird ein für alle Klassen geltendes Schulprojekt festgelegt:

Themen:

2006/07 – „Knigge lässt grüßen“ 2007/08 – „Freizeit und Hobby“ 2008/09 – „Gewaltprävention in Theorie und Praxis“ 2009/10 – „So ein Zirkus!“ 2010/11 – „Piraten auf großer Fahrt“ 2011/12 – „Planetenreise“ 2012/13 -

Fortbildungen

Die Lehrer der Grundschule bilden sich ständig fort.

Seit 2010 gibt es eine ausführliche Fortbildungskonzeption, die jährlich

aktualisiert wird.

Schulinterne Fortbildungen – mittelfristige Arbeitsschwerpunkte

2004/05 – „Das Lernen lernen“

2005/06 – „Das Lernen lernen“

2007/08 – „Fächerübergreifender Unterricht – fächerverbindend Lernen“

2008/09 – „Fächerübergreifender Unterricht – fächerverbindend Lernen“

2009/10 – Medien im Unterricht

2010/11 – Sprachentwicklung

2011/12 – Einsatz, Arbeitsweise und Umgang von/mit interaktiven Tafeln

2012/13 – Weiterführung der Thematik von 2011/12

Eigenständige Fortbildungen – kurzfristige Arbeitsschwerpunkte

Im jährlichen Mitarbeitergespräch werden die eigenständig ausgewählten

Fortbildungen besprochen.

Qualitätssicherung

Nach Abgabe der Portfolios in der Vorbereitungswoche erfolgt die Auswertung in der Gesamtlehrerkonferenz und danach in den Mitarbeitergesprächen.

Kollegen arbeiten als Multiplikatoren und geben somit ihr Wissen aus Fortbildungen an Kollegen weiter.