Schule Im Großen Schule Im Großen FreienFreienFörderschuleFörderschule

Schwerpunkt SpracheSchwerpunkt Sprache

Sehnde-IltenSehnde-Ilten

EinzugsbereichEinzugsbereich

Öffentliche Schule im PrimarbereichÖffentliche Schule im Primarbereich Schulträger: Region HannoverSchulträger: Region Hannover Kerncurricula der GrundschuleKerncurricula der Grundschule Konzeption als DurchgangsschuleKonzeption als Durchgangsschule Bei weiterem sonderpädagogischenBei weiterem sonderpädagogischen

Förderbedarf im SekundarbereichFörderbedarf im Sekundarbereich→ → Albert-Liebmann-Schule Albert-Liebmann-Schule HannoverHannover

148 Schüler/innen148 Schüler/innen 22 Lehrkräfte22 Lehrkräfte Förderschulrektor Förderschulrektor ((A. PohlA. Pohl ) )

FörderschulkonrektorinFörderschulkonrektorin((G. Schmidt-BelderG. Schmidt-Belder))

Anwärter/innen des LehramtsAnwärter/innen des Lehramtsfür Sonderpädagogikfür Sonderpädagogik

PraktikantenPraktikanten Schulsekretärin Schulsekretärin ((C. GombkötöC. Gombkötö))

Hausmeister und Hausmeister und ReinigungskräfteReinigungskräfte

Lernende, Lehrende, Lernende, Lehrende, BeschäftigteBeschäftigte

KlassenstufenKlassenstufen

SchulkindergartenSchulkindergarten 1. bis 4. Klasse 1. bis 4. Klasse → → dreizügigdreizügig

durchschnittlich 11 Schüler pro Klassedurchschnittlich 11 Schüler pro Klasse Zusammensetzung der Klassen nachZusammensetzung der Klassen nach

Wohnort der Kinder und sozialen KriterienWohnort der Kinder und sozialen Kriterien verschiedene Formen der Teamarbeitverschiedene Formen der Teamarbeit

Phonetisch-phonologische EbenePhonetisch-phonologische EbeneLautunterscheidung,Lautunterscheidung, Lautbildung, ArtikulationLautbildung, Artikulation

Semantisch-lexikalische EbeneSemantisch-lexikalische EbeneBegriffsverständnis,Begriffsverständnis, Begriffsbildung, WortschatzBegriffsbildung, Wortschatz

Syntaktisch-morphologische EbeneSyntaktisch-morphologische EbeneSatz- und Formenbildung, grammatische Satz- und Formenbildung, grammatische FähigkeitenFähigkeiten

Pragmatisch-kommunikative EbenePragmatisch-kommunikative Ebeneund sprachganzheitliche Kompetenzenund sprachganzheitliche KompetenzenAnwendung sprachlicher Mittel, Partnerorientierung, Anwendung sprachlicher Mittel, Partnerorientierung, kommunikative Fähigkeiten, Selbstausdruckkommunikative Fähigkeiten, Selbstausdruck

BeeinträchtigungenBeeinträchtigungender Sprache und des der Sprache und des SprechensSprechens

Pädagogische PrinzipienPädagogische Prinzipien

Spezifische SprachförderungSpezifische Sprachförderung Lernen mit „Kopf – Herz – Hand“Lernen mit „Kopf – Herz – Hand“ Elemente der MontessoripädagogikElemente der Montessoripädagogik BewegungsförderungBewegungsförderung Soziales LernenSoziales Lernen ProjekteProjekte KlassenfahrtenKlassenfahrten Außerschulische LernorteAußerschulische Lernorte Medienpädagogisches KonzeptMedienpädagogisches Konzept In Vorbereitung: Jahrgangsübergreifendes In Vorbereitung: Jahrgangsübergreifendes

Lernen in allen KlassenLernen in allen Klassen

Spezifische Spezifische SprachförderungSprachförderung

Ausgangspunkte:Ausgangspunkte:

Orientierung am Unterrichtsgegenstand Orientierung am Unterrichtsgegenstand des jeweiligen Fachesdes jeweiligen Faches

Berücksichtigung der Beeinträchtigungen Berücksichtigung der Beeinträchtigungen im Bereich der Sprache und der im Bereich der Sprache und der KommunikationKommunikation

Spezifische Förderung sprachlich-Spezifische Förderung sprachlich-kommunikativer Kompetenzenkommunikativer Kompetenzen

Spezifische Spezifische SprachförderungSprachförderung

(Verordnung MK, 2005)(Verordnung MK, 2005)

Individuelle SprachförderzieleIndividuelle Sprachförderziele HandlungsorientierungHandlungsorientierung ModellierenModellieren Sprachbegleitende ZeichenSprachbegleitende Zeichen VisualisierungshilfenVisualisierungshilfen Strukturierung, RhythmisierungStrukturierung, Rhythmisierung Musikalische ElementeMusikalische Elemente Berücksichtigung lautsprachlicher Berücksichtigung lautsprachlicher

Bedingungen beim SchriftspracherwerbBedingungen beim Schriftspracherwerb Vielfalt sprachlichen Handelns, Vielfalt sprachlichen Handelns,

SprechanlässeSprechanlässe therapieintegrierende Fördermaßnahmentherapieintegrierende Fördermaßnahmen

LernbereicheLernbereiche

Alle Unterrichtsfächer der PrimarstufeAlle Unterrichtsfächer der Primarstufe Englisch ab 3. KlasseEnglisch ab 3. Klasse Förderband für Lesen, Schreiben, Förderband für Lesen, Schreiben,

RechnenRechnen Schwimmen für 1. KlasseSchwimmen für 1. Klasse Sportförderunterricht für ca. 60 KinderSportförderunterricht für ca. 60 Kinder

je 2 Förderstunden pro Klasseje 2 Förderstunden pro Klassemit 2 Lehrkräften (Doppelsteckung)mit 2 Lehrkräften (Doppelsteckung)

RäumlichkeitenRäumlichkeiten

13 Klassenräume mit Funktions-13 Klassenräume mit Funktions-ecken, teilweise Smart-Boardsecken, teilweise Smart-Boards

und PC-Arbeitsplätzenund PC-Arbeitsplätzen Bewegungs- und MusikraumBewegungs- und Musikraum SprachtherapieraumSprachtherapieraum ComputerraumComputerraum SchülerbüchereiSchülerbücherei WerkraumWerkraum SchulkücheSchulküche SporthalleSporthalle

(Nutzung mit Grundschule)(Nutzung mit Grundschule)

AußengeländeAußengelände

Schulgelände mit Schulgelände mit verschiedenen Spielgeräten verschiedenen Spielgeräten sowie Erfahrungs- und sowie Erfahrungs- und BewegungsmöglichkeitenBewegungsmöglichkeiten

Bewegungsbaustelle Bewegungsbaustelle und Sandbauplatzund Sandbauplatz

Fahrräder und RollerFahrräder und Roller FußballfeldFußballfeld StreetballkorbStreetballkorb SchulgartenSchulgarten

KooperationKooperation

Aufgaben im Rahmen des FörderzentrumsAufgaben im Rahmen des Förderzentrumsz. B. Beratung von Eltern und Lehrkräftenz. B. Beratung von Eltern und Lehrkräften

Überprüfung des sonderpädagogischenÜberprüfung des sonderpädagogischenFörderbedarfsFörderbedarfs

Mobiler Dienst Sprache an 15 GrundschulenMobiler Dienst Sprache an 15 Grundschulen sprachtherapeutische Einrichtungen sowiesprachtherapeutische Einrichtungen sowie

weitere förderdiagnostische Institutionen weitere förderdiagnostische Institutionen undundFachkräfte (schülerbezogen)Fachkräfte (schülerbezogen)

Universität Hannover und HamburgUniversität Hannover und Hamburg Studienseminar Hannover SonderpädagogikStudienseminar Hannover Sonderpädagogik

Öffnung nach AußenÖffnung nach Außen

Einbeziehung von ElternEinbeziehung von Elternin schulische Aktivitätenin schulische Aktivitäten

SchulfesteSchulfeste Tag der offenen TürTag der offenen Tür Vorträge und TagungenVorträge und Tagungen PressemitteilungenPressemitteilungen Homepage www.sigf.deHomepage www.sigf.de Förderverein derFörderverein der

Schule Im Großen FreienSchule Im Großen Freien SponsorenkonzeptSponsorenkonzept

Schule Im Großen Schule Im Großen FreienFreienFörderschule Schwerpunkt Förderschule Schwerpunkt SpracheSpracheHindenburgstraße 19Hindenburgstraße 1931319 Sehnde-Ilten31319 Sehnde-Ilten

Tel.: 05132 / 860 52Tel.: 05132 / 860 52Fax: 05132 / 860 54Fax: 05132 / 860 54

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