schoolloopbaan dyslexie
TRANSCRIPT
Schoolloopbaan dyslexie
Naam leerling
Akkoord ouders
Schoolloopbaan Schooljaar Leerjaar
Stimulerende maatregelen
Stimulerende maatregelen 1 2 3 4 5 6
1 teksten aanbieden die het kind aankan (klasbib)
2 vooruitgang zichtbaar maken (vorderingskaart)
3 vorderingen concreet benoemen
4 variatie in oefenvormen
5 steeds beginnen/afsluiten met iets wat het kind al goed kan
6 aangepaste huistaken waarmee het kind succes kan behalen
7vermijden dat de leerling in het openbaar faalt (niet verplichten hardop voor lezen, maken rekenoefeningen op het bord …
8 tekst en toets vergroten: leesbaarheid verbetert door interlinie en lettertype Verdana
9 minder tekst op een blad
10 verhalen met tekeningen of foto’s
11 verhalen kiezen uit belevingswereld
12 duidelijke afspraken bij toetsen: hoe verbeteren, kleur, manier van quoteren
13 blijven aanmoedigen en inspanningen positief benaderen
14 duidelijke en eerlijke info over stoornis als het kind, de ouders, de klas daar aan toe zijn
15 inbreng van ouders in begeleiding beperken: thuis is geen school, ouders zijn geen therapeuten
16 helpen bij het kiezen van een leesboek uit de klasbibliotheek
17 leerling betrekken bij de extra begeleiding: doel, hoe, wat,...
18 bij toetsen samen plaatsen van de basisvragen (70%) de uitbreidingsvragen (30%)
19 mogelijkheid geven om vragen te stellen over de opdracht
20 bij lezen de prestaties vergelijken met de leerling zelf en niet met andere leerlingen
21leerling zit vooraan zodat hij minder afleidingsprikkels krijgt en ook door de leerkracht sneller kan worden bijgestuurd
22 het kind persoonlijk aanspreken
23 bevestig het kind in al wat het goed kan
24 niet alle spelfouten met rood onderstrepen (enkel basis) maar juiste schrijfwijze in de kantlijn noteren
25 gebruik van boeken voor moeilijke lezers
26 toetsen tijdig aankondigen
27 aanvaard dat het kind een probleem heeft en breng hiervoor begrip op
28 bied de toetsvragen gedrukt aan, niet geschreven (lettertype Verdana)
29 leerling mag steeds tussenuitkomsten noteren
30 fouten aanstippen en de kans geven die nog te verbeteren
31 tafels oefenen: met 3 doosjes: wat goed gekend is, wat bijna gekend is, wat nog niet gekend is
32 werkjes/schrijfoefeningen op de computer maken en gebruik maken van de spellingscontrole
33 hardop lezen voor de klas vermijden als de tekst niet voorbereid werd
Compenserende maatregelen
Compenserende maatregelen 1 2 3 4 5 6
1 onthoudkaartjes van moeilijke letters, woorden op de bank, op de lat, ...
2 in leesteksten moeilijke woorden/letters markeren
3 gebruik van volgkaart, leesvenster, afdekstrook, bijwijzen met vinger
4teksten WO, begrijpend lezen op voorhand meegeven: al technisch lezen/oefenen met hulp van buur, leerkracht, zorgleerkracht, ouders
5 bij toetsen opdracht hardop voorlezen
6 vlotte lezer (naast dyslecticus plaatsen) als ondersteuner
7 meer tijd geven voor opdrachten
8geen tijdsdruk bij toetsen, eventueel vragen die niet opgelost zijn binnen de voorziene tijd mondeling laten beantwoorden
9 korte individuele oefenopdrachten: met koptelefoon
10 spellingregels, algoritmekaarten of onthoudkaarten zichtbaar in de klas
11 algoritmekaarten, ... toelaten te gebruiken bij toetsen
12 woorddictee i.p.v. zinnendictee, als invuloefening
13 visueel dictee i.p.v. auditief dictee
14 gebruik van rekenmachine bij toepassingen
15 gebruik van woordenboek en/of groene boekje
16 gebruik van tafelkaarten
17 bij dictee tijd geven voor zelfcontrole
18 fouten aanstippen en de kans geven die nog te verbeteren
19 schrijffouten niet meetellen bij andere vakken of taalonderdelen
20 dictee op computer laten maken bij schrijfmotorische problemen
21 gebruik van rekendoos bij abstracte oefeningen
22 kind vooraan plaatsen naast een kind dat kan ondersteunen
23 mondelinge proef i.p.v. schriftelijke proef
24 notities en agenda controleren en aanvullen
25 moeilijke teksten herwerken naar eenvoudige taal
26 bij cijferoefeningen de tafelkaarten laten gebruiken
27 meer en langer gebruik maken van concreet rekenmateriaal
28 vermijden van afwijkende lettertypes
29 hardop lezen voor de klas vermijden als de tekst niet voorbereid werd
30leerling zit vooraan zodat hij minder afleidingsprikkels krijgt en ook door de leerkracht sneller kan worden bijgestuurd
31 verhalen met tekeningen of foto’s
32 leerling mag steeds tussenuitkomsten noteren
33 bij lezen de prestaties vergelijken met de leerling zelf en niet met andere leerlingen
34 analogieschrift aanleggen met de spelling of leesmoeilijkheden van dat kind
35 de leerling erop wijzen dat hij een bepaalde vraag niet of onvolledig invulde
36 werkjes/schrijfoefeningen op de computer maken en gebruik maken van de spellingscontrole
Remediërende maatregelen
Remediërende maatregelen 1 2 3 4 5 6
1 dagelijks individueel oefenmoment in de klas (letters, km of mk verbindingen, ...)
2 remediëring in de taakklas
3 kijken luistermethode (hoeken en contractwerk)
4 aangepaste leesteksten
5 bij auditief dictee: woord fluisterend laten analyseren
6 met kapstokwoorden werken bij het inoefenen van regels
7 aangepast spellingpakket (hoeken of contractwerk)
8 analogieschrift aanleggen met de spelling of leesmoeilijkheden van dat kind
9 met 3 doosjes werken: wat goed gekend is, wat bijna gekend is, wat nog niet gekend is
10 regelmatig herhalen van wat min of meer geautomatiseerd is
11 de leerling erop wijzen dat hij een bepaalde vraag niet of onvolledig invulde
12 extra verlengde instructie
13 remediëring in een revalidatiecentrum
14 remediëring bij een logopedist
Dispenserende maatregelen
Dispenserende maatregelen 1 2 3 4 5 6
1 nooit als eerste laten voorlezen
2 vrijstellen van huiswerk op dagen dat het kind buitenschoolse hulp krijgt
3 schrappen in werkboeken: alleen basiskennis nastreven en deze inoefenen, geen uitbreiding
4 huiswerkdifferentiatie: alleen datgene laten maken dat het kind kan maken zonder begeleiding (basisleerstof)
5 beperken in huiswerk: kwaliteit is belangrijker dan kwantiteit
6 vrijstellen van leesniveautoetsen of beperken ervan
7 notities kopiëren van lkr. of lln. en die aan het kind geven om te studeren
8 toetsen: opgebouwd uit basisvragen (70%) en uitbreidingsvragen (30%)
9 spelfouten aanduiden en de juiste schrijfwijze erbij plaatsen
10 mondelinge proeven inlassen
11 dictee splitsen in auditief dictee (basis) en visueel dictee
12 zinnendictee: enkel het kernwoord in een voorgedrukte zin noteren
13 werkjes/schrijfoefeningen op de computer maken en gebruik maken van de spellingscontroles
14 leestijd wordt niet in rekening gebracht bij de beoordeling van lezen
15 kind komt niet aan het bord voor auditief dictee