CBS De Bron

Frankenskamp 4

3848 DE Harderwijk

Tel: 0341- 426704

20172018

Schoolgids CBS De Bron

2

Inhoud

Voorwoord 3Algemene gegevens 4Identiteit, vertrouwen en kwaliteit 5Missie, visie en motto 5De schoolorganisatie 7Groepsverdeling en personeel 8Algemene schoolregels 9Methode en leerstofaanbod 11Onderwijsopbrengsten en doorstroming 14Omgaan met elkaar 16Actief burgerschap en sociale integratie 17Aanmeldingsprocedure / Aannamebeleid 18Vorderingen van leerlingen 20Passend Onderwijs en visie op zorg 22Zorgstructuur 25Leerplicht 28Ouderbetrokkenheid 29Opvang 31Praktisch 32Klachten 34Externe contacten 37Onderwijsvoorziening 38Adres- en telefoonlijst 39

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

3

Voorwoord

Geachte ouder(s)/ verzorger(s) en andere belangstellenden,

Met deze schoolgids geven wij u inzicht in het onderwijs op CBS De Bron in Harderwijk. Zodat u weet wat u van school mag verwachten en hoe wij het onderwijs organiseren. Met “wij” bedoelen we: het team van CBS De Bron. Wij zijn enthousiast over onze school en over onze manier van werken. Daarin is rust, netheid en orde merkbaar. Wij proberen ieder kind de aandacht en begeleiding te bieden, die hij of zij nodig heeft. Uw kind kan zich bij ons volop ontwikkelen.

U vindt er een heleboel gegevens die van belang zijn. Waar in deze schoolgids gesproken wordt van ouder(s) kunt u ook lezen: pleegouder(s) of verzorger(s).Misschien bent u een oude bekende, misschien leest u deze gids voor de eerste keer. In alle gevallen hopen we dat u merkt dat CBS De Bron niet zomaar een school is. Met ons motto ‘een school met meerwaarde’ willen we delen wat voor soort school we (willen) zijn. We willen iets zichtbaar maken van de betekenis die de God van de Bijbel voor en in ons leven heeft. In het onderwijs, in de activiteiten, bij de leerlingen en medewerkers en de school. Kortom, meerwaarde willen zijn op alle fronten.

Naast deze informatie ontvangt u ook een schoolkalender. In deze kalender vindt u diverse activiteiten, die in het schoolseizoen gepland zijn. Eén keer per drie weken ontvangt u per mail een nieuwsbrief. Hierin worden soms ook nieuwe activiteiten opgenomen. Voor onze kleutergroepen hebben we een speciaal informatieboekje. Dit boekje ontvangen de ouders van onze kleuters aan het begin van het schooljaar. Hierin staan alle belangrijke afspraken van deze groepen. Daarnaast kunt u alle informatie ook vinden op onze website www.debronharderwijk.nl

Niet alle zaken kunnen in deze gids worden besproken. De aanwezige sfeer, het pedagogische klimaat en de specifieke schoolcultuur kunnen we er niet in weergeven. Dat moet u ervaren.We hopen, dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Wanneer u vragen of opmerkingen heeft, komt u dan gerust langs! Wij geven u graag de benodigde informatie of uitleg!U bent van harte welkom op school om nader met ons kennis te maken.

Directie en team van CBS De Bron

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

4

Algemene gegevens

De stichting VCO Harderwijk-Hierden.Onze school gaat uit van de Stichting Vereniging Christelijk Onderwijs Harderwijk-Hierden.Onder deze stichting vallen 11 christelijke basisscholen. Onze school is een Protestants Christelijke School. Op de school zitten momenteel ongeveer 407 leerlingen. In totaal zijn er 39 personeelsleden aan de school verbonden.

Het adres van onze school is:

Christelijke Basisschool De BronFrankenskamp 43848 DE HarderwijkTel: 0341-426704 E-mail: directiebron@stichtingvco.nl

De schoolDe oude vereniging, waar de school in het verleden onder viel, is opgericht op 3 november 1894 onder de naam “Vereeniging van den School met den Bijbel voor Hierden gemeenten Harderwijk”. Later werd deze omgezet in VCO Hierden. Op 27 juli 1990 werd De Bron geopend. Later is de naam veranderd in CBS De Bron. Het schoolgebouw staat aan de Frankenskamp 4, te Harderwijk. Na de naamsveranderingen en de fusie met Harderwijk is de huidige naam van de stichting, “Stichting VCO Harderwijk & Hierden “. Afgekort: VCO H&H.

De situering van de schoolDe school ligt in een rustige omgeving en heeft een centrale ligging in de woonwijk Frankrijk, gemeente Harderwijk. De school is makkelijk te bereiken. De leerlingen komen voor het overgrote deel uit de wijk Frankrijk, met veel koopwoningen, weinig sociale nieuwbouw en een onlangs nieuw aangelegd stadsdeel:de wijk Walstein. Het aantal woningen in de wijk Frankrijk (inclusief Walstein) was op 1 januari 2017, 1853. Na het doorlopen van onze basisschool zijn er in de omgeving volop mogelijkheden om van haast elk gewenst type vervolgonderwijs te genieten.

Het gebouwDe school is gehuisvest in een modern gebouw. In 1990 is de eerste steen gelegd voor een gebouw met 6 lokalen en een gemeenschapsruimte. In 2003 vond een uitbreiding plaats.Op 16 september 2003 werd na een ingrijpende uitbreiding en verbouwing de vernieuwde school in gebruik genomen, deze nieuwbouw bestaat uit een speellokaal voor de kleutergroepen, 12 groepslokalen, personeelsruimtes, berging, ict ruimte en toiletten. De school start in het schooljaar 2017-2018 met 15 groepen, een BSO (BuitenSchoolse Opvang) en een KDV (KinderDagVerblijf)

UitgangspuntenWij zijn een open christelijke school. Niet gebonden aan een kerkelijke richting. Wij leven en werken wij vanuit ons geloof in God. De Bijbel is daarbij onze inspiratiebron. Wij hopen dat u waarden als openheid, eerlijkheid, geborgenheid en respect voor elkaar bij ons terug zult vinden. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van werken en deze respecteert, is welkom op onze school.

We gaan op een open en respectvolle manier met elkaar om. Pesten, discriminatie of ander ongewenst gedrag horen daar niet bij; wij maken daarover duidelijke afspraken wanneer dit wel voorkomt. Wij geloven dat grenzen kinderen niet beknellen, maar juist ruimte geven om zich te ontwikkelen. We steken het liefst energie in het belonen van gewenst gedrag.We zeggen wat we doen en doen wat we zeggen. Daar mag u ons op aanspreken. U vertrouwt uw kind aan onze zorgen toe. Wij laten u zien wat we met dat vertrouwen doen. Door heldere informatie, goede afspraken te maken met elkaar en eerlijk advies te geven, willen we samen met u werken aan de ontwikkeling van uw kind. Een goede relatie tussen ouder(s), leerlingen en school, ook als je het niet met elkaar eens bent, komt het onderwijs aan uw kind ten goede.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

5

Identiteit, vertrouwen en kwaliteit

Identiteit:• Christelijk onderwijs vanuit Bijbels perspectief• Ieder kind is een uniek schepsel van God met eigen gaven en talenten• Een open aannamebeleid voor kinderen van ouder(s) die de grondslag respecteren.

Het evangelie is een boodschap voor alle kinderen• Werving en selectie van personeel dat vanuit de grondslag van de vereniging wil werken• Personeelsleden zijn lid van een Protestants Christelijke kerk• Een open contact met ouder(s), Kerken en andere instanties die met de stichting in gesprek

willen komen• Onderwijs wordt zoveel mogelijk op maat aangeboden• Leerkrachten werken aan de zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van leerlingen• Leerkrachten zijn zich bewust van hun voorbeeldfunctie• Er is oog en respect voor verschillen tussen volwassenen en tussen kinderen• Openheid, tolerantie en onderlinge solidariteit worden gestimuleerd

Vertrouwen:Op school heerst een sfeer van:

• Vertrouwen op God als Bron van inspiratie in het dagelijks leven en werken• Vertrouwen in jezelf om je kwaliteiten optimaal in te zetten en te verbeteren• Vertrouwen in en openheid naar elkaar om van elkaar te leren• Vertrouwen dat een ieder verantwoordelijkheid neemt voor zijn eigen gedrag• Vertrouwen op leidinggevenden en leerkrachten• Vertrouwen op veiligheid binnen de school

Kwaliteit:• Kwaliteit betekent voor ons het bereiken van onze doelstellingen:• Onze leerlingen worden goed toegerust voor het voortgezet onderwijs en verantwoordelijk

burgerschap.• Onze leerlingen kunnen hun talenten veelzijdig ontwikkelen: cognitief, creatief, motorisch en

sociaal-emotioneel.• Onze medewerkers zijn onderwijskundige en pedagogische professionals.• Onze organisatie is voortdurend in beweging en streeft naar kwaliteit door een nieuw

bestuursmodel en inzet van een kwaliteitszorg(beoordelings)systeem en horizontale en meervoudige publieke verantwoording. Deze kernwaarden zijn terug te vinden in de dagelijkse praktijk van de van Stichting VCO Harderwijk-Hierden.

Missie, visie en motto

Missie: “Samen groeien vanuit de Bron van Leven”Wij willen onze leerlingen kwalitatief goed onderwijs geven vanuit een christelijke identiteit met als basis de Bijbel. Deze Bron inspireert en leidt ons, elke dag opnieuw. Deze boodschap willen we uitdragen naar buiten. We zorgen voor een veilige school, een goed en prettig pedagogisch klimaat en we bevorderen het zelfstandig werken. Normen en waarden nemen een belangrijke plaats in op onze school. Dit is terug te zien in de manier waarop we werken en hoe we met elkaar omgaan: open, eerlijk en respectvol vanuit vertrouwen.

Visie op identiteitCBS De Bron is een christelijke basisschool. We leven en werken vanuit het geloof in God en de Bijbel. Dat betekent dat we Hem liefhebben en onze naaste als onszelf. Wij willen onze leerlingen een goede basis meegeven vanuit onze identiteit en ze meehelpen en uitdagen tot een eigen relatie met God de Vader. We staan open voor leerlingen en ouders met verschillende levensovertuigingen. Wel verwachten wij dat de leerlingen deelnemen aan alle (levensbeschouwelijke) activiteiten en dat ouders de christelijke identiteit respecteren.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

6

Visie op onderwijsCBS De Bron staat voor goed onderwijs. Typerend voor het onderwijs op onze school is dat de nadruk op zelfstandigheid en samenwerken wordt gelegd. Op onze school werken we vanuit het BAS principe, Bouwen aan een Adaptieve School. Kinderen krijgen het onderwijsaanbod dat bij hen past zowel cognitief als sociaal emotioneel. Wij streven naar een veilige, pedagogische omgeving. Op onze school willen we de talenten van de leerlingen optimaal tot ontwikkeling laten komen. We willen onze leerlingen een goede basis meegeven voor de maatschappij waarin zij opgroeien.

Visie op zorgOp onze school werken de leerlingen op verschillende niveaus. Wij willen de juiste zorg kunnen bieden aan elke leerling die extra zorg nodig heeft. Met het oog op passend onderwijs willen wij zorg kunnen bieden aan leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte, zowel de meer- en de minder begaafde leerling. We streven naar een gedegen leerlingenzorg die betrekking heeft op alle, aan ons toevertrouwde, leerlingen. Deze zorg hebben we beschreven in ons SOP (School Ondersteuning Profiel).

Motto: “De Bron, een school met meerwaarde”We zijn een basisschool met meerwaarde. Op onze school willen we kinderen een goede basis meegeven voor de maatschappij waarin ze opgroeien, zodat ze als jonge deelnemers aan de maatschappij hun plek kunnen en mogen innemen. Ook willen wij kinderen een goede basis meegeven vanuit onze identiteit en ze meehelpen en uitdagen tot een relatie met God de Vader en hun naaste. Bij onze school staat het opdoen van de benodigde cognitieve leerstof hoog in het vaandel. Het ontwikkelen van een goede dosis zelfkennis is daarbij een belangrijk onderdeel. Wij bieden leerlingen een veilige en vertrouwde omgeving door duidelijke kaders aan te geven en te zorgen voor een regelmatig, rustig schoolklimaat. Juist door deze heldere structuur willen wij de kinderen een gevoel van vrijheid geven; hierdoor kunnen ze zelfstandig, onderzoekend en actief leren. Ook krijgen ze de kans om op alle vlakken uitdagingen aan te gaan en mogen ze kritisch zijn. Bovendien willen wij leerlingen optimale ruimte bieden, zodat ze creatief oplossingen bedenken en doorzettingsvermogen ontwikkelen om een taak te volbrengen. Met andere woorden: leerlingen kunnen bij onze school op zoek naar hun eigen mogelijkheden en talenten. Er is veel ruimte voor persoonlijke aandacht aan en tussen leerlingen, ouder(s) en leraren binnen onze school. We juichen eigen initiatieven van leerlingen, leraren en ouder(s) toe en ondersteunen daarin waar mogelijk. Ouder(s) voelen zich betrokken bij onze school en velen zetten zich actief in (oudercommissie, medezeggenschapsraad, overblijfouders, leesouders, luizenmoeders, schoonmakers, hulp bij de vele activiteiten etc.).

Door de persoonlijke benadering heerst er een informele sfeer op onze school en voelen leerlingen, leraren en ouder(s) zich gewaardeerd en gerespecteerd. Volgens onze overtuiging kunnen leerlingen hun opgedane kennis alleen goed toepassen wanneer zij daar zelfbewust mee leren omgaan. Dit betekent dat de kinderen zeker van zichzelf worden en zich verantwoordelijk voelen voor de gevolgen van hun eigen handelen. Zelfbewustzijn is een persoonlijkheidsaspect, dat in de huidige samenleving steeds meer waarde krijgt. In maatschappelijk perspectief betekent het ook dat de kinderen begrijpen welk effect hun gedrag kan hebben in de samenleving. Kortom: ze voelen zich betrokken bij de wereld, nemen daar actief aan deel en voelen zich mede verantwoordelijk voor wat er om hen heen gebeurt. We vinden dat er samenhang moet zijn tussen de thuissituatie en die op school. Daarom zijn contacten met ouder(s) belangrijk in de afstemming voor het pedagogisch handelen.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

7

De schoolorganisatie

PersoneelBinnen onze school werken veel mensen. De meesten zijn leerkracht en dragen de verantwoordelijkheid voor een groep. Maar we hebben ook een aantal mensen binnen de school die een specifieke verantwoordelijkheid of taak hebben. Een overzicht:

De leerkrachtDe leerkracht is de meest cruciale factor binnen ons onderwijs. Het is aan hem of haar om in staat te zijn een vertaling te geven van de maatschappij, zoals die door de school (ouders en leerkrachten) is vastgelegd in het schoolplan. Dit stelt hoge eisen aan een leerkracht op onze school: vakbekwaam, verantwoordelijk en betrokken. Sterk in organisatie en klassenmanagement. Professioneel in staat om vanuit de schoolvisie en missie een eigen invulling te geven aan het onderwijs. Het is het individuele, dat een extra dimensie geeft aan de collectieve visie en missie. Kinderen worden niet begeleid door een school of een instituut, maar door leerkrachten. De leerkracht als voorbeeld en inspiratiebron. Gericht op kwaliteit en resultaat. Naast het proces is het resultaat evenzeer belangrijk. Welslagen in onze maatschappij kan niet alleen met kennis van processen. Het hebben en kunnen gebruiken van kennis is van belang in onze huidige maatschappij. Een leerkracht op onze school is een kennisdrager. Gericht op het werken op een school in een (kleinere) gemeenschap: breed ontwikkeld, inzetbaar en handelend vanuit het principe dat groepsprocessen (homogeen en heterogeen) net zo belangrijk zijn als het individu.

LocatieleiderJacqueline Hüther is belast met het dagelijks leidinggeven aan CBS De Bron en is verantwoordelijk voor de aansturing van veranderingsprocessen, de samenhang en samenwerking binnen het team. Zij bewaakt en toetst de kwaliteit van het onderwijs en de daarbij betrokken medewerkers. Evenals het integraal personeelsbeleid en de daarbij behorende gesprekken. Daarnaast levert zij een constructieve bijdrage aan het collegiaal functionerend MT en is de representatieve vertegenwoordiging van de school.

MTDe directeur/locatieleider worden ondersteund door het managementteam. Dit bestaat naast de directeur/locatieleider uit drie bouwcoördinatoren en de intern begeleiders. De bouwcoördinatoren vertegenwoordigen de verschillende bouwen binnen de school en sturen deze ook aan. Voor onze school zijn dit: Evelien van Schie (onderbouw), Riemke Waardenburg/Elice Boonen (middenbouw) en Elma Meerman/Bertram Prophitius (bovenbouw).Onze internbegeleiders zijn Arnyta Vlijm en Anne-Marie van de Broek.

Interne begeleiding (IB-er)Onze leerkrachten maar ook onze leerlingen mogen rekenen op deskundige begeleiding m.b.t. het onderwijskundig- en pedagogisch handelen. Hiervoor is zijn Interne Begeleiders verantwoordelijk:Onze Interne Begeleiders zijn de interne coaches en zijn in staat tot het verlenen van consultatieve begeleiding, stellen zich in de begeleiding adaptief op en zijn in staat om leerkracht te ondersteunen bij het vergroten van de competentie onderwijskundig- en pedagogisch handelen in de groep.Onze IB-ers zijn op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen en volgen waar nodig gewenste scholing, en zijn gericht op het versterken van hun eigen competenties.Onze IB-ers zijn in staat tot het ontwikkelen en uitvoeren van de zorgstructuur volgens de principes van het Handelings Gericht Werken (HGW.) Zij vertegenwoordigen de school in de relatie met externe instanties.Ook bewaken zij dat de grenzen van de zorg niet worden overschreden. Daarnaast bewaken zij het belang van de individuele leerling, het belang van de hele groep en het belang van de betrokken leerkracht. Tot slot zijn zij beide verantwoordelijk voor de uitvoering van de zorgstructuur op onze school.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

8

Facilitair medewerkers / conciërgeDeze medewerkers verrichten allerlei ondersteunende werkzaamheden, zoals schoolschoonmaak, kopieerwerk, magazijnwerk, voorraden, reparaties enz. Klaas Nagelhout (conciërge) is onze steun en toeverlaat als het gaat om allerhande huishoudelijke zaken en (onderwijs) ondersteunende activiteiten. Maaike Nagelhout is onze interieurverzorgster. Zij zet zich in voor een schoon leer- en leefklimaat binnen onze school.

StudentenHet vak van leerkracht of onderwijsassistent is niet een vak wat je louter uit de boeken leert. Ervaringen opdoen met het werken met kinderen is een heel belangrijk aspect van de studie. Wij vinden het belangrijk dat we jonge mensen een plek bieden om het vak te leren. Daarom staan we altijd open voor studenten. Wij krijgen, als opleidingsschool, studenten van de VIAA uit Zwolle en vanuit Landstede (klassenassistenten). Afhankelijk van hoever ze zijn in hun studie geven PABO studenten in meer of mindere mate zelfstandig les, onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. De SPW-studenten worden opgeleid tot onderwijs- of klassenassistenten en hebben een meer ondersteunende, praktische rol. Zij zijn in de regel ook langer en vaker in de klas. Onze school is ook een erkend leerbedrijf (Calibris). Daarnaast komt het ook voor dat we studenten hebben voor gymnastiek. Deze studenten zijn afkomstig van Landstede, de Calo of het Cios en geven dan enkel gymlessen, vaak aan diverse groepen.

DirectieDe algehele verantwoordelijkheid voor de school ligt bij de directeur dhr. Martin van den Bor. Hij vertegenwoordigt de school naar buiten, beheert het gebouw en de middelen die de school heeft en is verantwoordelijk voor het onderwijs op school.Daarnaast bewaakt hij de identiteit, de grondslag, positionering en doelstellingen van de school, de implementatie van het beleid op de gebieden onderwijs en leerlingenzorg en het bevorderen van de organisatie- en onderwijsontwikkeling. Het vormgeven aan een actief ouderbeleid en het bevorderen van de samenwerking met relevante externe partijen en instellingen. En tot slot stimuleert hij de onderwijsvernieuwingen en schept hij de voorwaarden voor de uitvoering daarvan.

Groepsverdeling en personeel

Groep naam werkdagen

Groep 1A/2A Juf Harmke maandag, dinsdag en om de woensdagGroep 1A/2A Juf Monique om de woensdag, donderdag en vrijdag Groep 1B Juf Anne woensdag, donderdag en vrijdagGroep 1B Juf Ilse maandag en dinsdagGroep 2B Juf Evelien maandag, dinsdag en om de woensdagGroep 2B Juf Annemieke om de woensdag, donderdag en vrijdagGroep 2C Juf Celia maandag, dinsdag woensdag en vrijdagGroep 2C Juf Willeke donderdagGroep 2D/3A Juf Bertine maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdagGroep 3B Juf Korlies maandag, dinsdag, woensdag en vrijdagGroep 3B Juf Willeke woensdag en vrijdagGroep 3C Juf Christa dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdagGroep 3C Juf Arnyta maandag Groep 4A Juf Elice om de woensdag, donderdag en vrijdagGroep 4A Juf Annette maandag, dinsdag en om de woensdagGroep 4B/5B Juf Riemke maandag, dinsdag en om de woensdagGroep 4B/5B Juf Eugenie om de woensdag, donderdag en vrijdag Groep 5A Juf Silvia woensdag, donderdag en vrijdagGroep 5A Juf Rianne maandag en dinsdagGroep 6A Meester Duco maandag, dinsdag en vrijdag

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

9

Groep 6A Juf Hettie woensdag en donderdagGroep 6B Juf Tineke woensdag, donderdag en vrijdagGroep 6B Juf Korina maandag en dinsdagGroep 7 Juf Elma Woensdag, donderdag en vrijdagGroep 7 Juf Esther maandag en dinsdagGroep 8A Meester Bertram maandag, dinsdag, woensdag, donderdagGroep 8A Juf Hettie vrijdagGroep 8B Meester Martin v/d Scheur maandag, dinsdag, donderdag, vrijdagGroep 8B Juf Anne-Marie woensdag

Organisatie binnen de groepenIn de groepen 1 en 2 werken we een aantal malen per week in de kleine kring. Daar vindt in een kleine groep de taal en/of rekeninstructie plaats. De andere kinderen werken op dat moment zelfstandig in groepen. In de groepen 3 t/m 8 werken we met instructiegroepen op drie niveaus. Op deze manier kunnen we tegemoet komen aan de verschillen tussen de leerlingen en de behoefte aan verschillende manieren van instructie. De manier van werken is per bouw aangepast aan de hoeveelheid leerstof.

Vervanging leerkrachtenBij afwezigheid van een leerkracht wordt getracht een vervanger te vinden. Mocht er geen vervanging gevonden kunnen worden, dan bestaat de mogelijkheid om groepen te combineren of een groep te verdelen over de andere groepen. Leerkrachten met `andere taken` kunnen ook ingezet worden voor een groep. Al het mogelijke wordt gedaan om te voorkomen, dat er leerlingen naar huis gestuurd moeten worden.

Algemene schoolregels

Een viertal algemene schoolregels geeft aan hoe we met elkaar willen om gaan. Deze schoolregels hangen in de school:

We leven vanuit De Bron:• We zorgen dat iedereen zich veilig voelt.• We houden rekening met elkaar.• We zijn zuinig op elkaars spullen en die van de school.• We houden onze school binnen en buiten netjes.

De groepsregels en afspraken worden van deze vier schoolregels afgeleid. Ook de regels en routines m.b.t. hal-, gang- en pleingebruik zijn hieraan gelinkt.

SchoolpleinOp het schoolplein gelden de volgende regels:• Spelen op het plein is fijn• Goed idee, iedereen doet mee• Schelden, schoppen, spugen, slaan: daar doen wij niet aan.• Fietsen en voetballen op het plein: Nee, ook niet voor de gein.Ook is er een kwaliteitsborging voor het beheer van de speeltoestellen. Er is continue zorg voor de veiligheid van de speeltoestellen welke in de vorm van een logboek wordt bijgehouden.

Ontwikkelingen binnen de school• Het team schoolt zich verder in adaptief onderwijs en richt zich op de kwaliteit van instructie

en het werken met taken.• In alle groepen wordt gewerkt met taken of taakwerk.• Kwink (sociaal- en emotionele vorming) in alle groepen.• Leerlingvolgsysteem (ParnasSys).• ZIEN (Soc- en Emotioneel volgsysteem van de leerling)

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

10

• Het verder door ontwikkelen van het schoolconcept (BAS+).• Brede School.• Verder uitwerken handelingsgericht werken (Passend Onderwijs).• Het werken met groepsplannen.• Integraal Kind Centrum. • Opbrengstgericht werken• Methode “Onderbouwd” bij de onderbouw.• Wonderlijk gemaakt (methode voor seksuele vorming voor groep 1 t/m 8)• Wereld oriëntatie • Inzet van digitale schoolborden.• Engels groep 1 t/m 8• Begrijpend lezen• Onderzoekend leren

OnderbouwIn de groepen 1 en 2 richten we ons op de sociaal-emotionele, motorische, creatieve, cognitieve en spraak/taal ontwikkeling. Jonge kinderen leren door spel en het gebruik van alle zintuigen. In de kleutergroepen kunnen kinderen veel spelen in de diverse hoeken en met ontwikkelingsmateriaal. Via de methode Onderbouwd wordt het kind gevolgd in zijn/haar cognitieve ontwikkeling. We bereiden de kinderen voor op groep 3. Het plezier in het werk en in het spel vinden we belangrijk; het helpt kinderen om zich actief op te stellen en zich competent te voelen.

Midden – en bovenbouwIn de midden – en bovenbouw wordt verder gebouwd op de basis die in de onderbouw gelegd is, waarbij we de totale ontwikkeling van het kind nooit uit het oog mogen verliezen.Door momenten van zelfstandig werken tijdens de lessen, kringgesprekken, spreekbeurten, het maken van opstellen en werkstukken en tijdens het werken met taken wordt de zelfstandigheid van de kinderen verder ontwikkeld.

Creativiteit en bewegingKinderen zijn creatief. We geven hieraan aandacht in de uren handvaardigheid, tekenen en muziek. Bovendien proberen we twee lesuren gymnastiek, afhankelijk van de beschikbare ruimte in de gymzalen, (in groep 5 en 6 afgewisseld met een keer zwemmen) per week te plannen. De onderbouwgroepen gymmen en spelen regelmatig in ons speellokaal.

OnderwijsKinderen zijn verschillend, niet alleen verschillen ze in hun uiterlijk van elkaar, maar ook in het tempo van de ontwikkelingen in leerprestaties. Door middel van de adaptieve benadering (aansluitend bij het niveau, belevingswereld en ontwikkeling van het kind), komen we aan deze verschillen tegemoet. De school is overwegend klassikaal georganiseerd, kinderen van dezelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Er wordt rekening gehouden met de verschillen tussen de leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en oefenstof. Anderen kinderen kunnen soms meer en krijgen extra werk dat hen uitdaagt.

PrismaOp de Bron hebben we naast de gewone jaargroepen de Prismagroep. De Prismagroep is bedoeld voor meerbegaafde en hoogbegaafde leerlingen van De Bron en van De Parel. Zoals er voor kinderen die extra oefening nodig hebben Remedial Teaching is, heeft onze school ook voor kinderen die meerbegaafd zijn een extra programma. De toegang tot de Prismagroep verloopt volgens een strak protocol, zodat duidelijk is wie er voor in aanmerking komen. De Prismagroep is op de woensdagochtend op De Parel in Hierden.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

11

Methode en leerstofaanbod

Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft datgene wat een kind bij ons op school leert. De leerstof ligt voor een belangrijk deel vast in deze methoden.De methodes die wij hanteren zijn modern en eigentijds.

Vakgebied MethodeGodsdienstonderwijs; Kind op MaandagKleuteronderwijs; Onderbouwd taal en rekenenAanvankelijk lezen; Veilig leren lezenTechnisch lezen; Lekker LezenBegrijpend lezen; Lezen in beeldTaal; Taalverhaal (vanaf aug. 2018 Staal)Spelling; StaalSchrijven; PennenstrekenRekenen; Wereld in GetallenWereld oriëntatie; Argus ClouSociaal emotionele vorming; KwinkSeksuele vorming; Wonderlijk GemaaktVerkeer; Let’s go!Engels; Take it easy!Muziek; Moet je doenTekenen; Moet je doenHandvaardigheid; Moet je doenGym; Bewegen samen regelen

Groep 1 en 2Nadat wij de leerlingen hebben begroet aan de deur van het lokaal kiezen de leerlingen een activiteit waaraan ze zelfstandig kunnen werken. Dit bevordert het zelfstandig werken. Nadat alle kinderen binnen en de ouders afscheid hebben genomen en de activiiten zijn gestopt starten wij in de kring. In de kring vertellen de kinderen aan elkaar en aan de juf over wat hen op dat moment bezig houdt. Taalvorming en sociale vorming zijn hierbij belangrijke aspecten. Na het zelfstandig werken en het vertellen in de kring starten wij met gebed. Vervolgens worden er drie keer in de week verhalen uit de bijbel verteld. We maken hierbij gebruik van de methode Kind op Maandag. Op de andere dagen leren we de leerlingen een lied aan, dat aansluit bij de Bijbelverhalen, die in de groep aan de orde zijn gekomen. Na de kringactiviteit gaan de kinderen in groepen uiteen. Er wordt gespeeld en gewerkt aan tafels en in hoeken. Iedere groep krijgt een opdracht. In groep 1 (4/5 jarigen) ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan en het leren spelen met andere kinderen. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen.

Dit gaat door in groep 2 (5/6 jarigen), maar hier heeft de leerkracht een meer sturende rol. Ook wordt er aandacht besteed aan de ontwikkeling van de beginnende geletterdheid. De meeste leergebieden komen aan de orde aan de hand van een bepaald thema (b.v. de winkel, het voorjaar, huizen, enz.) Het leeraanbod is gebaseerd op de uitgangspunten zoals omschreven in het kleutervolgsysteem Onderbouwd. De kleuters hebben twee keer per week bewegingsonderwijs. Een belangrijk onderdeel is het buitenspelen. Daarin leren de kinderen samen te werken en samen te spelen. Tevens is het goed voor de motorische ontwikkeling. Ook wordt er gewerkt met computers. Hierbij wordt aandacht besteed aan de taal- en rekenontwikkeling. De Citotoetsen van het rekenen en de taalontwikkeling geven een goed beeld hoe de kinderen zich ontwikkelen. In een vroeg stadium kunnen eventuele hiaten worden ontdekt.

Veel kinderen zitten twee tot drie jaar in een kleutergroep. Dit is afhankelijk van de geboortedatum of de aard en aanleg van het betreffende kind. In de kleutergroepen houden we de ontwikkeling van ieder kind nauwkeurig bij. Voor het bepalen of een kind toe is aan een volgende groep hanteren wij vaste criteria. Ouders worden op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen van het kind.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

12

Het is vaak moeilijk de verschillende leergebieden uit elkaar te houden. Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Spelenderwijs proberen we de kinderen voor te bereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3.

Twee tot drie keer in de week wordt er met een “kleine kring” gewerkt. De leerkracht geeft aan kleine groepjes leerlingen taal en/of rekeninstructie. De andere leerlingen werken dan gedurende 10 minuten zelfstandig aan een opdracht.

Groep 3 tot en met 8 (algemeen).

(De lessentabel laat zien hoeveel tijd er per week aan de verschillende vakken wordt besteed.)

Vakgebied Groep1/2

Groep3

Groep4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

Zelfstandig werken/kiesbord 7.40Lichamelijke oef. 1.30 1.30 1.30 1.30 1.45 1.30 1.30Nederlandse taal (incl. lezen) 5.00 10.00 9.00 9.00 8.30 7.45 7.45Rekenen en wiskunde 5.00 5.00 4.45 4.30 5.00 5.00Engels 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.45 0.45Zaakvakken (incl. verkeer) 1.25 3.45 4.15 4.30 4.30

Creatieve vakken (incl. Kwink/beweging)

7.00 3.00 2.30 2.30 2.30 2.30 2.30

Godsdienst 2.30 2.30 2.30 2.30 2.30 2.30 2.30Pauze 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15

Totaal 23.45 23.45 23.45 25.45 25.45 25.45 25.45

Godsdienstige vormingElke schooldag wordt geopend en beëindigd met gebed. Drie keer per week wordt er een verhaal uit de Bijbel verteld of uit de Bijbel gelezen. Er wordt gebruik gemaakt van de methode Kind op Maandag. Op de eerste zondag van de maand wordt in bijna alle kerken van Harderwijk en Hierden dezelfde psalm gezongen. In de groepen 3 t/m 8 wordt deze psalm op school geleerd door de kinderen. In januari wordt met alle scholen en kerken een themaweek gehouden, die wordt afgesloten met een themadienst op zondag. CBS De Bron houdt de dienst in het Visnet (naast de school) waarbij de kinderen van de school een aandeel in de kerkdienst mogen verzorgen. Ook vieren we elk jaar de Christelijke feestdagen en wordt er aandacht geschonken aan Bid- en Dankdag.

LezenIn groep 3 wordt een start gemaakt met het leren lezen. We maken gebruik van de methode Veilig leren lezen, een methode voor het aanvankelijk lezen en taalonderwijs. Dankzij deze methode zijn we goed in staat om in te spelen op de individuele mogelijkheden van het kind.

Voor het voortgezet technisch lezen gebruiken we voor de groepen 4 t/m 6 de methode Lekker Lezen. In de hogere groepen wordt steeds meer aandacht besteed aan het begrijpend en studerend lezen. Voor het onderdeel begrijpend lezen wordt de methode Lezen in Beeld gebruikt. Alle leerlingen van groep 3 worden vier keer per jaar getoetst. We gebruiken hiervoor de methode-gebonden toetsen. Leerlingen van de groepen 4 t/m 8 worden twee keer per jaar getoetst. We gebruiken hiervoor de AVI-toetsen voor het lezen op tekstniveau. Ook kijken we naar het lezen op woordniveau aan de hand van de Drie Minuten Test (DMT). Aan de hand van de resultaten kunnen we zien of er voldoende vooruitgang met het lezen is geboekt. Ook kunnen specifieke problemen gesignaleerd worden.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

13

Nederlandse TaalWe werken met de methode Staal. Staal Spelling en Staal Taal. (in het seizoen 2017-2018 wordt voor taal nog gebruik gemaakt van de methode Taalverhaal). Deze methode sluit goed aan bij de verschillende niveaus die er zijn bij kinderen. Het taalonderwijs is veelomvattend. Behalve de uitbreiding van de woordenschat wordt ook aandacht geschonken aan het mondelinge taalgebruik, het verwoorden van ideeën, spelling, luisteren en verhalen schrijven. Het computerprogramma van de methode wordt intensief gebruikt.

Rekenen en WiskundeOp onze school gebruiken we de methode Wereld in Getallen(WIG). Dit is een realistische reken-/wiskundemethode. De methode besteedt op verschillende manieren aandacht aan kinderen, die meer of minder moeite hebben met de rekenstof. We streven er naar om kinderen, die daar aan toe zijn, uitdagender en moeilijker leerstof aan te bieden.

WereldoriëntatieOnder wereldoriëntatie wordt verstaan: weet hebben van het heden en verleden, dichtbij en veraf. Meestal gebeurt deze kennisoverdracht door middel van aparte vakken met de moderne methoden van Argus Clo. Maar ook door het houden van klassengesprekken, spreekbeurten, organiseren van projecten, aandacht voor schooltelevisie e.d.

EngelsIn alle groepen van onze school wordt Engels gegeven. We maken gebruik van de methode Take it Easy. Deze methode is een goede voorbereiding voor de lessen Engels, zoals deze op het voorgezet onderwijs gegeven worden .

Creatieve vakkenOnder creatieve vakken wordt verstaan: handvaardigheid, tekenen, muziek, drama, dans en textiele werkvormen. Gedurende dit schooljaar gaat onze ICC (interne cultuur coordinator) aan de slag met het aanpassen van het nieuwe raamwerk waarin kunst- en cultuuractiviteiten worden opgenomen. U ontvangt in de loop van dit schooljaar regelmatig informatie over onze plannen via de nieuwsbrief.

BewegingsonderwijsHet bewegingsonderwijs staat in groep 1 en 2 dagelijks op het rooster. Er wordt twee keer per week een gymles gegeven in ons eigen speellokaal. Verder spelen we vaak buiten op het plein. De andere groepen krijgen twee keer per week gym. Deze lessen worden gevold in sporthal De Rumels in Hierden. We gebruiken de gymlessen de nieuwste methode Bewegen samen regelen. In de methode wordt voldoende gedifferentieerd, dus ieder kind wordt uitgedaagd op zijn/haar niveau. De methode bestaat uit een aantal basislessen, waarbij elke groep (van groep 1 t/m 8) in dezelfde week dezelfde materialen gebruikt om een onderdeel te oefenen. Dit schooljaar krijgen de leerlingen van de groepen 5 en 6 om de week zwemles in de Sypel. Zij worden gehaald en gebracht met de bus.

SchrijvenOp De Bron gebruiken we vanaf groep 3 de methode Pennenstreken. Veel kinderen vinden het leuk om thuis te schrijven. Het is echter niet altijd raadzaam om zelf thuis letters te oefenen. Dikwijls wordt de verkeerde schrijfwijze geoefend. Het is dan voor het kind vervelend en moeilijk om op school deze schrijfwijze weer af te leren. Vanaf groep 1 wordt een goede pengreep gestimuleerd. Het is prettig als u hier thuis ook op wilt toezien. Voor kinderen, die daar behoefte aan hebben, wordt gebruik gemaakt van speciale potloden en/of pennen. Met het oog op het ontwikkelen van een goede motoriek is het belangrijk, dat geschreven wordt met goedgekeurde schrijfmaterialen. De school bepaalt met welke schrijfmaterialen er wordt geschreven.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

14

ComputersComputers hebben een belangrijke rol binnen ons onderwijs. Alle computers op De Bron zijn aangesloten op een netwerk. Er wordt gebruik gemaakt van een beveiligde internetverbinding. In alle groepen wordt er gewerkt met een digitaal schoolbord.

De computers worden gebruikt om sommige leerstofonderdelen extra te oefenen. De leerlingen maken hierbij gebruik van verschillende educatieve programma’s. Zo zijn er oefenprogramma’s voor spelling, woordenschat, rekenen en aardrijkskunde. De huidige reken- en taalmethodes die wij op school gebruiken, kennen ook een computerprogramma. We hebben speciale educatieve programma’s voor de kleuters. In de bovenbouw worden werkstukken in Word uitgewerkt en PowerPoint presentaties gemaakt. De ICT werkgroep houdt zich op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen het computeronderwijs. Nieuwe programma’s worden bekeken, beoordeeld en eventueel aangeschaft. Op dit moment wordt er gexpirimenteerd met Momento en wordt er daadwerkelijk overgegaan tot aanschaf van een aantal laptops voor in de klas.Voor het internetgebruik van kinderen hanteren we een speciaal protocol..

HuiswerkIn onderstaande tabel kunt u zien wat uw kind aan huiswerk krijgt. Om een soepele overgang naar het voortgezet onderwijs mogelijk te maken, is het noodzakelijk dat de kinderen “wennen” aan het fenomeen huiswerk. (zie huiswerkprotocol) We hebben geprobeerd om de hoeveelheid per groep op te bouwen. Mocht uw kind problemen ervaren bij het maken en/of leren van het huiswerk, dan is het raadzaam om dit te bespreken met de leerkracht. Samen kunnen we mogelijke oplossingen bedenken.

Groep 5

boekbespreking, repetities van: aardrijkskunde, geschiedenis en natuurspelling: woordpakket

Groep 6

boekbespreking, spreekbeurt, repetities: aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. spelling: woordpakket

Groep 7

spreekbeurt, boekverslag, werkstuk, repetities: aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. Spelling: woordpakket. Maakwerk: begrijpend lezen, rekenen en studievaardigheden

Groep 8

boekverslag, spreekbeurt, werkstukken, presentaties, repetities: aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. Spelling: woordpakket. Maakwerk: begrijpend lezen, rekenen en studievaardigheden

Organisatie nieuwe leerlingenVanaf hun vierde jaar zijn kinderen welkom bij ons op school. Ze krijgen een aantal weken voor hun 4e verjaardag een uitnodiging om te komen wennen.

Onderwijsopbrengsten en doorstroming

Naar het voorgezet onderwijsWanneer uw kind in groep 8 zit, moet er een belangrijke keuze gemaakt worden. Naar welke schooltype moet uw kind? En naar welke school? Vanuit de basisschool krijgt u een advies. Dat advies komt niet zomaar uit de lucht vallen, het wordt gebaseerd op de ontwikkeling van uw kind in de laatste drie jaren van het basisonderwijs. Via het leerlingvolgsysteem hebben we een goed beeld van de ontwikkeling van uw kind. Maar ook zaken als werkhouding en concentratie spelen een grote rol bij het kiezen van het juiste vervolgonderwijs. Tenslotte nemen we in groep 8 de Cito eindtoets af. De uitslag hiervan bevestigt in de meeste gevallen ons advies. Valt de Cito eindscore hoger uit dan het advies, dan is er nog een mogelijkheid tot wijziging. Wanneer de uitslag lager uitvalt blijft het gegeven advies staan. Gedurende groep 8 zijn er verschillende informatiemomenten die bijdragen aan een goede keuze voor uw kind. Zo organiseren wij een informatieavond voor ouders en gaan we met kinderen naar het Voortgezet Onderwijs voor het volgen van kennismakingslessen. Natuurlijk organiseren alle VO scholen open dagen, die u met uw kind kunt bezoeken. Eenmaal aangemeld volgen er overdrachtsgesprekken met de ontvangende school, om er voor te zorgen dat de overgang zo vloeiend mogelijk verloopt voor uw kind.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

15

Wij ontvangen van al onze oud leerlingen nog tenminste drie jaar de resultaten van het voortgezet onderwijs. Op die manier kunnen wij kijken of onze adviezen goed zijn geweest.

Uitstroom Voortgezet Onderwijs (VO)Het uitstroom niveau is een verplicht onderdeel in de schoolgids. Wat ons betreft: wij vinden dat je de hoogte van een Cito-uitslag, of het percentage VWO leerlingen dat je “aflevert”, niet direct kunt linken aan de kwaliteit van een school. Daar komt wel iets meer bij kijken. Uiteindelijk gaat het ons er om dat wij een leerling kunnen plaatsen op de school die bij hem of haar past. Of dat nou VMBO of VWO is, dat is eigenlijk van minder belang. Als het kind zich er prettig voelt, komt dat het leren ten goede. De uitslag van de Cito eindtoets is voor ons, naast het leerlingvolgsysteem, rapport en totale beeld van het kind, een middel om tot een goed advies te komen. Hieronder staat aangegeven naar welke vorm van voortgezet onderwijs de leerlingen van groep 8 gegaan zijn:

Uitslagen van de Cito Eindtoets van de afgelopen jaren:

Cito eindtoets 2015 2016 2017Landelijk gemiddelde 534,8 534.8 534,6CBS De Bron Groep 8 540,7 539,7 535,9

Uitstroom tijdens de basisschoolperiodeWanneer uw kind onze school verlaat vóór het einde van groep 8, bijvoorbeeld door verhuizing, dan wordt er een onderwijskundig rapport gemaakt door de leerkracht die uw kind op dat moment heeft. In dit rapport staat alle relevante informatie die de nieuwe school over uw kind nodig heeft om de overstap zo vloeiend mogelijk te laten verlopen. De school stuurt dit rapport naar de ontvangende school wanneer de school een bewijs van inschrijving afgeeft.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

16

Omgaan met elkaar

Met meer dan 400 leerlingen op onze school is het van belang dat wij goed met elkaar omgaan. Zeker als het gaat om het waarderen van verschillen tussen mensen. Het is mooi dat iedereen anders is. Maar hoe ga je met elkaar om op school, thuis, in de wijk en in de maatschappij? Heb je respect voor elkaar? Wat hoop je te kunnen verbeteren?Daar hebben wij op onze school ruim de aandacht voor en daar helpt de methode Kwink ons sterk bij.

KwinkKwink is een online methode voor sociaal-emotioneel leren (SEL), gebaseerd op het boek ‘Groepsplan Gedrag’ van Kees van Overveld. De methode wordt gegeven in groepen 1 t/m 8. Kwink richt zich op preventie (van bijvoorbeeld pesten op onze school) en de kracht van een veilige groep. Kwink voorkomt verstorend gedrag en pesten, kent een groepsbrede, preventieve aanpak en verhoogt de leeropbrengsten. Daarnaast sluit aan bij ons passend onderwijs, werkt het handelingsgericht en geeft 5 bepalende groepsfases in een schooljaar weer.Forming (oriëntatie), Norming (normen, regels en gedragsverwachtingen), Storming (strijd om hiërarchie), Performing (klas wordt groep, in een veilig klimaat) en Adjourning (afscheid).De 5 competenties die daarbij aan de orde komen zijn:  besef van jezelf, zelfmanagement, besef van de ander, relaties kunnen hanteren en keuzes kunnen maken. Daarmee wordt sociaal-emotioneel leren, dankzij Kwink op onze school, leren voor het leven!

OmgangsregelsIn alle groepen worden aan het begin van het schooljaar samen met de leerlingen de klassenregels opgesteld. Deze regels worden door iedere leerling op een creatieve wijze ondertekend. Op deze manier is een ieder zelf verantwoordelijk voor zijn/haar gedrag. Indien de regels worden overtreden, zal de leerkracht terugkomen op de samen opgestelde regels, die zichtbaar in de klas hangen. Zo zullen de leerlingen meer betrokken zijn bij de regels en afspraken en daardoor mede verantwoordelijk zijn voor het pedagogisch klimaat in de groep.

Schoolafspraken1. Voor schooltijd en tijdens de pauze blijf je buiten2. We wandelen in de gang 3. De fietsen zetten we op de goede plek in en fietsenrekken en je loopt op het plein met je fiets aan

de hand4. Afval hoort in de prullenbak5. We schelden niemand uit en zeggen geen lelijke dingen over een ander6. We blijven van elkaar en de spullen van een ander af 7. We luisteren naar elkaar8. Lachen is gezond maar we lachen elkaar niet uit9. We zijn en doen eerlijk tegen elkaar10. Samen is fijn, dus kan er niemand buitengesloten zijn11. Word je gepest, praat er dan over met je juf of meester

Pleinafspraken1. Voetballen doen we volgens het rooster op het veld van de gemeente. We spelen voetbal binnen de palen van het veld. Op de rest van het plein mag NIET gevoetbald worden. Duw- en trekspelen zijn verboden2. We lopen niet in de struiken van de gemeente3. Als je een probleem hebt, probeer je het eerst zelf op te lossen. Wordt er door de ander niet

geluisterd dan ga je naar de pleinwacht. De pleinwachten dragen oranje hesjes dus je kunt ze goed zien en herkennen

4. Er wordt gespeeld met ballen uit de eigen groep. De groep is verantwoordelijk voor deze ballen. 5. We luisteren naar de pleinwacht en volgen eventuele aanwijzingen op

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

17

VeiligheidWij doen natuurlijk ons best om de veiligheid van uw kind(eren) te waarborgen. Ook voor de teamleden en u als ouder(s) proberen wij een veilige school te zijn. Onze aanpak is opgesteld in een sociaal veiligheidsplan. Dit kunt u inzien op onze website www.debronharderwijk.nl en is op te vragen bij de directie.

Kledingvoorschriften voor leerlingen, werknemers en stagiairesOnze school is een Christelijke school. We dragen het Christelijk gedachtegoed in de geest van de grondslag van de Stichting VCO Harderwijk-Hierden uit. Wij helpen de ouders om hun kinderen te onderwijzen in de Christelijke geloofsleer. Mede hierom zijn uitingen van andere godsdiensten in onze school niet toegestaan. Dat betekent, dat kleding en accessoires die geassocieerd kunnen worden met een niet-Christelijke levensovertuiging of strijdig zijn met de goede zeden, verboden zijn. Ook uit het oogpunt van gewenste omgangsvormen is het dragen van hoofddeksels en zonnebrillen binnen het schoolgebouw beperkt toegestaan. Het dragen van een pet of ijsmuts is toegestaan mits het niet de ogen afdekt.

Straffen en belonenKinderen stimuleren in hun ontwikkeling is een belangrijke taak van de basisschool. In de regel zal door het geven van beloningen (complimentjes geven, stickerplaatjes, enz.) de drijfveer om te presteren verhoogd worden. Aan kinderen moet ook geleerd worden op een juiste manier met elkaar om te gaan. De leerkracht zal moeten investeren in de relatie met de kinderen. Dat geldt ook voor de kinderen onderling. Door middel van individuele gesprekken met de kinderen en klassengesprekken en een oplossingsgerichte benadering willen we dit duidelijk maken. Soms moet er corrigerend opgetreden worden en is het geven van een passende straf niet te vermijden. We vinden het vooral belangrijk, dat kinderen zelf conflicten met elkaar uitpraten.

Gedrag leerlingenAan het begin van het schooljaar worden de klassenregels (zie omgangsregels) en de afspraken, die gelden binnen de groep, met de kinderen doorgenomen. Tevens worden de school- en pleinregels besproken in de groep. Indien een kind ongewenst gedrag vertoont, gaat de leerkracht in gesprek met deze leerling. De leerkracht probeert te achterhalen waarom deze leerling dit gedrag vertoont. Er worden afspraken gemaakt tussen de leerling en leerkracht. Indien nodig worden deze afsprakenbesproken met de groep. De ouders van de betreffende leerling worden telefonisch, of via de mail,ingelicht.Als het gesprek met de leerling en de gemaakte afspraken niet het gewenste effect hebben, neemt de leerkracht wederom contact op met de ouders om een afspraak te maken. In dat gesprek worden er opnieuw afspraken gemaakt. Mochten de problemen zich daarna toch voor blijven doen, dan volgt er een gesprek met de leerling, ouders en directie. In dit gesprek proberen we tot oplossingen te komen. Wellicht zijn aanvullende afspraken nodig of moet er hulp en begeleiding extern gezocht worden.Zo nodig neemt de intern begeleider deel aan dit gesprek. In dit gesprek zullen concrete afspraken worden gemaakt. Die afspraken worden opgenomen in een gespreksverslag. Deze worden bewaard in het dossier van de leerling en is ten alle tijden in te zien door de ouders.Na zes weken vindt er een evaluatiegesprek met ouders, leerkracht(en) en directie plaats.

Actief burgerschap en sociale integratie

De leerlingenpopulatie op onze school is een afspiegeling van de bevolking in de buurt. De populatie van de buurt zien we terug in onze school. ‘Samen leren, samen werken’ is onsdevies, maar daar kunnen we ‘samen leven’ ook aan toevoegen. Wij vinden het belangrijk dat we met respect met elkaar omgaan, ongeacht komaf, kleur of intellectuele bagage. Ieder kind mag er zijn en ieder kind telt mee! In de school hangen de 4 regels hoe wij met elkaar om wensen te gaan, en op het schoolplein hanteren we een viertal algemene regels waar respect en tegengaan van buitensluiten wordt benoemd. De Kwink methode (sociaal en emotionele vorming) gaat in op aspecten hoe we als mensen het best met elkaar om kunnen gaan. In een aantal lessen wordt hier aandacht aan gegeven.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

18

Pesten en het anti-pestprotocolEén van de bouwstenen van onze visie, met betrekking tot het omgaan van kinderen met elkaar, is dat ieder kind zich veilig en vertrouwd moet voelen op onze school. Wij willen samen met de kinderen werken aan die veilige omgeving. Immers, een kind dat zich veilig voelt, ontwikkelt zelfvertrouwen en een goed gevoel van eigenwaarde. Binnen onze school is er een pestprotocol aanwezig. Naast het pestprotocol is er in elk lokaal een Pest stappenplan aanwezig. In ons pestprotocol beschrijven we onder andere de volgende punten:• Pesten moet als probleem worden gezien door alle direct betrokken partijen.• De school moet proberen pestproblemen te voorkomen.• Als pesten optreedt, moeten leerkrachten (in samenwerking met de ouder(s) dat kunnen

signaleren en duidelijk stelling en actie nemen.• Wanneer er gepest wordt buiten schooltijd kan de leerkracht, indien gewenst, wel over het

probleem praten, maar de ouder(s) blijven verantwoordelijk voor wat zich buiten schooltijd afspeelt.

Wat verstaan wij onder pestgedrag1. Gedrag waarmee je een ander lichamelijk of geestelijk kwetst.2. Gedrag waarmee je de grens van een ander overschrijdt.

Wij willen ons als school inzetten om het pesten zoveel mogelijk te voorkomen. Dit doen wij door bij de start van ieder schooljaar de schoolregels en het pestprotocol te bespreken met de kinderen. De schoolregels en eventueel aanvullende groepsregels zijn zichtbaar in de klas opgehangen. Ook zullen wij het onderwerp 'pesten' in de groepen aan de orde laten komen. Vanaf 2015/2016 hebben we een nieuw sociaal - emotionele methode ingevoerd. Deze methode is gericht op preventie (van bijvoorbeeld pesten op school) en de kracht van een veilige groep. Vanaf september 2015 hebben wij ook een anti-pestcoördinator op school en ons pestprotocol vindt u op de schoolsite.

Aanmeldingsprocedure / Aannamebeleid

Alle kinderen zijn welkom op onze school waarvan:1. de ouder(s) de grondslag van de VCO Harderwijk-Hierden en van het onderwijs op onze school respecteren.2. redelijkerwijs verwacht kan worden dat de school een zorgarrangement kan bieden dat bij de behoeften van het kind aansluit.

Schorsing / weigeringOnze school kan een leerling weigeren/verwijderen, indien:• de grondslag niet gerespecteerd wordt;• de gewenste zorg niet geboden kan worden;• er gerede twijfel is of de leerling zich, zowel cognitief als sociaal emotioneel, voldoende

kan ontwikkelen op de betrokken school.• de groep vol is. Deze weigeringgrond zal binnen onze vereniging bijna niet voorkomen.

Wij proberen dan voor een andere school te zorgen. Wanneer dit ook niet lukt, wordt het kind op een wachtlijst te geplaatst; • er zich ernstige verstoring van de orde en rust op school voordoet. Dit kan gaan om het

gedrag van het kind, maar ook het gedrag van de ouder(s). Het bevoegd gezag van VCO Harderwijk-Hierden zal gemotiveerd aangeven waarom de overtuiging bestaat dat het kind en/of de ouder(s)/verzorger(s) de orde en rust op de school verstoort. Het gaat dan om geldende gedragsregels en opvangcapaciteit van de school. Voordat een leerling van school verwijderd wordt hoort de bovenschoolse directeur de schoolleider, de leerkracht en de ouder(s). Op school is een protocol hiervoor aanwezig. De ouder(s) ontvangen schriftelijk bericht over het besluit van VCO Harderwijk-Hierden. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats voordat het bevoegd gezag heeft zorg gedragen dat een andere school, zoals bijv. een school voor speciaal onderwijs, bereid is de leerling toe te laten. Indien het bevoegd gezag na 8 weken aantoonbaar zoeken nog geen andere school gevonden heeft dan kan de

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

19

leerling alsnog definitief verwijderd worden. In de tussentijd kan het bestuur van VCO Harderwijk-Hierden besluiten de leerling te schorsen en de toegang tot de school tijdelijk ontzeggen.

KwaliteitszorgWij willen graag weten of het onderwijs dat wij aanbieden ook de opbrengst heeft die wij nastreven. Daarom meten en borgen wij onze kwaliteit. Daartoe is verenigingsbreed een kwaliteitsbeleid ingezet, wat inhoudt dat we systematisch onze kwaliteit meten en evalueren. We doen dat door interne metingen, maar we vragen ook u als ouder wat u van de school en het onderwijs vindt. Verder mogen ook kinderen uit groep 7 & 8 aangeven wat ze van de school vinden. De uitkomsten van zo’n kwaliteitsmeting worden weer vertaald in beleid voor de komende jaren. De cyclus van kwaliteitsbeleid neemt een aantal jaren in beslag. Daarnaast toetsen we onze kwaliteit ook door middel van interne audits. Daarbij wordt de directie, het managementteam, intern begeleider en leerkrachten gevraagd hun ervaringen te delen en te toetsen aan de kwaliteitsnorm van het onderwijs. Daarbij wordt op dezelfde manier naar de school gekeken zoals de inspectie dat zou doen. De bevindingen worden vastgelegd in een verslag (managementrapportage). Ook hebben we natuurlijk de gebruikelijke externe audits vanuit de inspectie. Al met al toetsen we jaarlijks op verschillende manieren de kwaliteit van onze school, in de breedste zin van het woord.

DossiervormingOp school worden gegevens verzameld van u en uw kind.Het meest bekend is het aanmeldings- en inschrijfformulier. Gegevens van het inschrijfformulier worden binnen de school gebruikt. Ook de toetsresultaten worden vastgelegd. Verloopt de ontwikkeling van uw kind zorgelijk, dan wordt er een digitaal zorgdossier samengesteld. Daarin komen alle afspraken die er ten behoeve van uw kind zijn gemaakt. Ook gespreksverslagen en evt. onderzoeksverslagen van externe deskundigen/instanties komen daar in. De gegevens van het dossier worden gebruikt om uw kind zo goed mogelijk te helpen.

Regels rond leerlingendossier• Het leerlingendossier blijft eigendom van de school zolang het kind op school zit, verlaat de

school niet en wordt niet gekopieerd of aan derden verstrekt zonder toestemming van de ouder(s).

• De ouder(s) hebben het recht om het dossier in te zien. Zij kunnen daartoe een afspraak maken met de intern begeleider.Het dossier kan alleen op school worden ingezien.

• Vijf jaar nadat de leerling de school heeft verlaten, wordt het dossier vernietigd.

Digitaal schoolinformatiesysteemAlle gegevens worden ingevoerd in ons digitale schoolinformatiesysteem ParnasSys. Personalia en toetsgegevens zullen worden opgeslagen. Dit heeft als grote voordeel dat alle relevante informatie over uw kind op elk gewenst moment oproepbaar is. Ook gespreksverslagen worden hier in bewaard. Zodoende willen wij de overdracht van de ene naar de andere leerkracht zo accuraat mogelijk laten verlopen. Het schoolinformatiesysteem is beveiligd, zodat er geen onbevoegden gebruik van kunnen maken.

DOD (Digitaal OverdrachtsDossier)Het Digitale Overdrachts Dossier (DOD) maakt digitale overdracht van leerling- en toetsgegevens tussen administratieve- en volgsystemen binnen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs mogelijk. In een DOD worden toetsgegevens uit ParnasSys samen met relevante leerlinggegevens samengevoegd tot een DOD-bestand. Elk DOD-bestand is beveiligd.

Hoe volgen wij uw kind?De leerkracht is coach en begeleidt kinderen in het ontwikkelingsproces. De leerkracht richt zich in eerste instantie altijd op het welbevinden van het individuele kind en / of van de groep en stemt daar zijn of haar acties op af. De leerkracht is gericht op het in beeld krijgen van specifieke onderwijsbehoeftes van een kind en hanteert daarbij signaleringsinstrumenten die de sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling in beeld brengt. De leerkracht heeft kennis van de wijze waarop de zorg is opgebouwd en de wijze waarop het zorgbeleid wordt uitgevoerd. De leerkracht werkt preventief zowel cognitief als sociaal emotioneel. De leerkracht hanteert methodieken die op

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

20

schoolniveau zijn afgesproken, enerzijds ter bevordering van de doorgaande lijn, anderzijds ter voorkoming van problemen (zowel cognitief als sociaal- emotioneel).De leerkracht herkent en kent de signalen, behorende bij specifieke onderwijsbehoeften (b.v. hoogbegaafdheid, gedragsstoornissen, leerstoornissen, pestgedrag) en/of stelt zich daarin lerende op. De leerkracht is in staat gegevens te verzamelen en deze te vertalen naar een passend onderwijsaanbod. (zie HGW) De leerkracht is in staat het onderwijs zo te organiseren, dat tegemoet gekomen kan worden aan de individuele zorgvraag. Hij of zij stelt zich lerende op en vraagt om hulp, wanneer er zich problemen voordoen. De leerkracht is in staat planmatig het onderwijs uit te voeren.

De remedial teacherIn enkele gevallen krijgen de leerlingen extra hulp van onze Remedial Teacher (RT). Op onze school is dit Carin van den Hardenberg. De RT is met name bedoeld voor de kinderen uit de groepen 2, 3, 4 en 5. Er zijn uitzonderingen voor de groepen 6, 7 en 8. Anderhalve dag per week helpt zij verschillende kinderen met speciale hulpprogramma’s. Ook ondersteunt zij de leerkrachten bij het werken in de klas. De extra hulp kan voor een korte periode gelden. Nadat een kind extra hulp heeft gekregen kan het misschien, op zijn of haar niveau, meedoen met de klas. Het kan ook gebeuren dat een kind zoveel moeite heeft met het niveau van de klas, dat er besloten wordt voor een bepaald vakgebied een speciaal programma te maken. Dit doen we uiteraard in overleg met u als ouder(s). Wanneer de extra hulp onvoldoende effect heeft, kan de hulp van de SBD (School Begeleidings Dienst) ingeroepen worden. Een medewerker van de dienst kan verder onderzoek doen. Aan de hand van deze gegevens wordt dan besproken wat de mogelijkheden zijn. Ouder(s) moeten hiervoor uiteraard wel toestemming geven. Onderzoek kan ook gebeuren door het Bureau Jeugdzorg bij kinderen die problemen hebben op het sociaal - emotionele vlak. Tevens maken we gebruik van de kennis van het ZAT (Zorg Advies Team). Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. We kunnen in overleg met de ouder(s) besluiten om een leerling een jaar over te laten doen. Het doel hiervan is natuurlijk dat het kind daarna gewoon de basisschool kan afmaken. Doubleren (zie vorderingen van leerlingen) gebeurt vooral als een kind op meerdere ontwikkelingsgebieden achter blijft bij de meeste klasgenootjes. Soms heeft een kind, ondanks extra begeleiding, betere kansen op een speciale basisschool.

Vorderingen van leerlingen

LeerlingvolgsysteemOp van tevoren vastgestelde momenten worden verschillende toetsen (Cito) bij de leerlingen afgenomen. De resultaten worden in kaart gebracht teneinde een duidelijk overzicht te krijgen van de vorderingen van de leerlingen gedurende de basisschoolperiode. De toetsresultaten worden tijdens de 10-minuten gesprekken meegedeeld aan de ouders.

RapportenTwee keer per jaar krijgen de kinderen van groep 1 t/m 8 een rapport mee. Hierop zijn hun vorderingen e.d. aangegeven. Voor groep 1 geldt dit voor kinderen, die minstens drie maanden op school zitten. Naar aanleiding van dit rapport vinden er 10-minuten gesprekken plaats. U kunt dan met de desbetreffende leerkracht hierover van gedachten wisselen. In de kalender staan de rapportbesprekingen aangegeven. Eind januari begin februari organiseren wij het eerste 10 minuten gesprek. In dit gesprek staan welbevinden en voortgang van de leerling centraal. Naast deze gesprekken stellen wij u in de gelegenheid om te allen tijde met ons een afspraak te maken over de ontwikkeling van uw kind. Blijft u vooral niet met zorgen en/of vragen rondlopen. Wij vinden het erg prettig om met u van gedachten te wisselen.

Bevorderen / doublerenEr zijn situaties denkbaar dat er, na de ouders te hebben geïnformeerd, besloten wordt om een leerling een klas over te laten doen. Zo’n besluit wordt genomen aan de hand van verschillende toetsen en observaties. Bij een verschil van mening is het de schoolleiding, die de doorslag geeft.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

21

Op school is een protocol aanwezig, waarin de criteria, die aangeven wanneer de school besluit tot doubleren, staan vermeld. Ook wordt hierin aangegeven aan welke ‘voorwaarden’ de kinderen moeten voldoen om over te gaan naar de volgende groep.

EntreetoetsIn groep 7 wordt de entreetoets afgenomen. Dit is geen schoolkeuze toets zoals de eindtoets basisonderwijs, maar een tussentoets, om te kijken of er hiaten zijn in de leerstof die beheerst moet worden aan het eind van groep 8. De entreetoets vult ons leerlingvolgsysteem aan en is meer afgestemd op de eindtoets basisonderwijs. De resultaten van deze toets zullen gebruikt worden om in groep 8 doelgericht bezig te zijn met de voorbereiding op de eindtoets. Voor de afname ontvangt u als ouder een informatiebrochure. Hierin staat hoe u de uitslag kunt interpreteren. Ongeveer drie weken na de afname voeren we samen met de ouders een gesprek n.a.v. de uitslag van deze toets. U krijgt een leerling profiel van uw kind.

Cito-eindtoets resultatenDe Cito-eindtoets is in de eerste plaats bedoeld om vast te stellen wat een leerling aan het eind van de basisschool beheerst en niet om de kwaliteit van scholen te meten. Alle basisscholen zijn verplicht om een eindtoets af te nemen. De kinderen beantwoorden vragen over de verplichte onderwerpen taal, rekenen, informatieverwerking en op de meeste scholen ook over wereldoriëntatie. Elke leerling krijgt een percentielscore, welke ligt tussen 501 en 550 punten.Op basis van de score van alle groep 8 leerlingen van één school rekent het Cito een score uit voor de hele school. Dat gebeurt door alle uitslagen bij elkaar op te tellen en te delen door het aantal leerlingen. Ook daar rolt een cijfer tussen 501 en 550 uit. Dat is de schoolscore.

Het Cito biedt scholen ook de mogelijkheid om te zien hoe zij presteren in vergelijking met scholen die aan ongeveer dezelfde populatie leerlingen lesgeven en hoe de school presteert op basis van wat men van de school mag verwachten.Hoewel de Cito-eindtoets niet bedoeld is om de kwaliteit van de scholen te toetsen, zegt de schoolscore uiteraard wel iets over de school, mits er geen grote tussentijdse wisselingen van leerlingen hebben plaats gevonden. Iedere school heeft wel eens een jaar met opvallend goede of minder presterende leerlingen, maar de gemiddelde prestaties van de leerlingen geven een redelijke indicatie of een school erin slaagt kinderen, die kennis en vaardigheden bij te brengen, die in het voortgezet onderwijs onmisbaar zijn. Over de afgelopen drie jaar is onze gemiddelde citoscore 536,8 Kijkend naar de landelijke scores (rond de 535.5) kunnen we vaststellen dat CBS De Bron ruim boven het landelijk gemiddelde scoort. We zijn daar natuurlijk blij mee. We willen wel duidelijk stellen, dat de Cito score alleen maar aangeeft wat leerlingen in de afgelopen jaren aan kennis hebben opgedaan. We vinden het belangrijker, dat kinderen goed voorbereid worden op het voortgezet onderwijs en een gelukkig bestaan in de maatschappij kunnen opbouwen.

Voortgezet OnderwijsMet het oog op de schoolkeuze voor leerlingen, die aan het eind van groep 8 de basisschool verlaten, hebben we regelmatig contact met het voortgezet onderwijs. In de maanden oktober en november gaan we met groepen 8 op bezoek bij verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Het doel van deze bezoeken is de kinderen te laten zien welke mogelijkheden er zijn na de basisschool.Voor 1 maart 2017 moeten alle leerlingen zijn aangemeld op een school voor voortgezet onderwijs. Alle ouders worden tijdig uitgenodigd voor een adviesgesprek zodat zij hun kind op een passende school kunnen aanmelden. De eind cito wordt in april 2017 gemaakt. Aan de hand van de uitslag kan de plaatsing (indien nodig) nog worden bijgesteld. Ouders van leerlingen van de groepen 8 worden vroeg in het schooljaar geïnformeerd over de manier, waarop de verwijzing naar het voortgezet onderwijs verloopt.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

22

Passend Onderwijs en visie op zorg

Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisscholen de wettelijke taak om Passend Onderwijs te geven. Omdat scholen dit niet alleen kunnen, zijn alle scholen in Nederland aangesloten bij een regionaal samenwerkingsverband. Hiervan zijn er 77 in het gehele land. Onze school werkt binnen het samenwerkingsverband Zeeluwe (25-09) samen met  alle basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de gemeenten Nijkerk, Putten, Ermelo, Harderwijk, Zeewolde, Nunspeet, Elburg en Epe.

Belangrijke doelen van de invoering van Passend Onderwijs zijn:• terugdringen bureaucratie, met name ingewikkelde indicatieprocedures;• terugdringen aantal kinderen die geen plek in het onderwijs kunnen vinden (thuiszitters);• alle kinderen een passende onderwijsplek bieden.

Het samenwerkingsverband heeft in het ondersteuningsplan (www.onderwijszorgkoepel.nl/ondersteuningsplan) vastgelegd op welke wijze passend onderwijs wordt geboden binnen de deelnemende scholen. Vormen van speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs blijven bestaan; geen kind wordt gedwongen teruggeplaatst in het basisonderwijs. ZorgplichtHet kernbegrip bij Passend Onderwijs is ‘zorgplicht’. Zorgplicht betekent dat onze school de verantwoordelijkheid heeft om in goed overleg met de ouders een passende ondersteuning te bieden.Liefst zoveel mogelijk thuis nabij in de eigen school. Als blijkt dat dit niet mogelijk is, hebben wij als school de opdracht om met de ouders naar de best passende plaats te zoeken. Dat kan zijn op een andere basisschool binnen het samenwerkingsverband Zeeluwe of op een school voor speciaal (basis) onderwijs. Als u het niet eens bent met het aanbod van onze school, dan kunt u dit aankaarten bij de directie of bestuur, het samenwerkingsverband Zeeluwe of om ondersteuning vragen door een onderwijsconsulent. In het uiterste geval kunnen problemen worden voorgelegd bij  een landelijke geschillencommissie. Meer informatie vindt u op de website Passend Onderwijs: http://www.onderwijsgeschillen.nl/informatie-voor-ouders/.nl Schoolondersteuningsprofiel Iedere school heeft in het schoolondersteuningsprofiel (SOP) omschreven welke ondersteuning de school kan bieden. U kunt dit profiel op onze  website vinden www.debronharderwijk.nl of op onze school inzien. In dit profiel is te lezen op welke wijze wij als school de begeleiding aan leerlingen vorm geven en welke mogelijkheden voor extra-ondersteuning wij hebben. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werken alle scholen vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). Dit betekent kort gezegd: Als een kind extra-ondersteuning nodig heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. Bij HGW is de samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen een belangrijk aandachtspunt. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften stellen extra eisen aan de school, het gebouw, de leerkrachten, de IB-er en ook de medeleerlingen. Het uitgangspunt is dat elke leerkracht in principe ruimte heeft voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Denk hierbij aan verschillen in intelligentie, tempo, sociale vaardigheden en leermogelijkheden. Bij ieder verzoek tot plaatsing van een leerling zal een afweging gemaakt worden. Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van specifieke onderwijsbehoeften en de benodigde extra-ondersteuning past binnen de basisondersteuning, die wij als school kunnen bieden.

Uitgangspunten voor plaatsing zijn o.a.:•      kan het kind op onze school de gevraagde ondersteuning geboden worden;•      blijft de aandacht voor de andere leerlingen voldoende gewaarborgd;•      is de gevraagde ondersteuning uitvoerbaar voor de leerkracht.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

23

ArrangementenHet antwoord op de vraag: Wat heeft dit kind nodig en hoe stemmen wij ons handelen hierop af? wordt vastgelegd in een plan van aanpak, vaak een arrangement genoemd. Wat gaan we doen? Wanneer? Door wie? Met welk doel? Wanneer en hoe gaan we evalueren?Ouders worden nauw bij het opstellen van een arrangement betrokken. Het is van groot belang dat alle direct betrokkenen eendrachtig samenwerken in het belang van het kind. Samenwerkingsverband ZeeluweWij maken gebruik van de diensten van het Steunpunt Zeeluwe, bestaande uit deskundigen uit het speciaal (basis) onderwijs. Zij ondersteunen scholen om de onderwijsbehoeften van het kind in beeld te brengen en hoe het onderwijsaanbod hier op afgestemd kan worden. Ook adviseren zij bij het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs

OndersteuningWij als school en ook het samenwerkingsverband Zeeluwe hechten er aan dat wij de ouders betrekken bij de ondersteuning van de leerlingen. Daarom vinden we het van groot belang dat ouders direct betrokken worden bij de eerste tekenen dat een kind meer ondersteuning nodig heeft. In sommige situaties zijn er niet alleen zorgen op school, maar ook thuis. Om tot een goede ondersteuning te komen, is het wenselijk om daar met de ouders in alle openheid, maar ook in vertrouwen over te spreken. Ouders kunnen via de Medezeggenschapsraad van de school of via de Ondersteuningsplanraad van het samenwerkingsverband  invloed uitoefenen op het beleid van de school (Schoolondersteuningsprofiel) en het samenwerkingsverband (Ondersteuningsplan). Beide raden bestaan uit ouders en leerkrachten. Toelaatbaarheidsverklaring speciaal (basis) onderwijsAls wij als school en u als ouder(s) tot de conclusie komen, dat het voor de ontwikkeling van een kind beter is om naar een speciale (basis) school te gaan, vragen wij in samenspraak met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor de leerling aan. Dit doen wij bij het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband geeft de toelaatbaarheidsverklaring af als ouders en scholen het met de plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs eens zijn. Het samenwerkingsverband controleert daarbij met name ook of de ouders vroegtijdig bij het hele proces betrokken zijn geweest. OndersteuningsmiddelenOns schoolbestuur ontvangt van het samenwerkingsverband Zeeluwe ondersteuningsmiddelen in euro’s. Hiermee kunnen wij de extra-ondersteuning op onze school bekostigen. Dit kan bijvoorbeeld zijn de ondersteuning door een onderwijsassistent of leerkracht. Ook betaalt het schoolbestuur de extra kosten als kinderen worden toegelaten tot het speciaal (basis) onderwijs. Blind of slechtziend/doof of slechthorend/taal-spraakproblemenEr zijn in Nederland speciale scholen voor kinderen die blind of slechtziend zijn en voor kinderen die doof/slechthorend zijn en/of taal-spraakproblemen hebben. Deze scholen vallen buiten de wet Passend Onderwijs, maar hebben wel de verplichting de basisscholen te ondersteunen om deze kinderen goed te kunnen begeleiden. Scholen kunnen een beroep doen op hun expertise in de vorm van consultatie en begeleiding. Ook deze ondersteuning loopt via het Steunpunt Zeeluwe. Informatie en ondersteuning van oudersInformatie over dit alles kunt u ook nog vinden op vindt u op de website van Zeeluwe. (www.onderwijszorgkoepel.nl) 

GroepsbesprekingTwee keer per jaar heeft elke leerkracht een groepsbespreking met de Intern Begeleider. Voorafgaand aan deze bespreking heeft de leerkracht alle relevante toetsgegevens en informatie verzameld. Op basis van deze gegevens wordt er gekeken of er aanpassing van de begeleiding nodig is en zo ja, welke.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

24

Leerling besprekingDe bespreking kan ook worden bijgewoond door bijv. de extern begeleider van Centraal Nederland, de Intern Begeleider en de betreffende leerkracht. Het doel van de leerlingbespreking is om geformuleerde hulpvragen te beantwoorden, de onderwijsbehoefte van de leerling te verhelderen en te analyseren hoe aan deze behoeften tegemoet gekomen kan worden.

Hulp in de klas.De leerlingbespreking kan leiden tot afspraken over het toepassen van handelingsalternatieven voor dit kind in de groep of directe hulp buiten de groep. Soms is nader onderzoek of observatie noodzakelijk.Tijdens bovenstaande procedure wordt zorgvuldig met de belangen van de ouders omgegaan. De ouders zullen dan ook vroegtijdig geïnformeerd worden over de gang van zaken en om toestemming worden gevraagd voor door ons noodzakelijk geachte onderzoeken. Er worden afspraken gemaakt over vervolgoverleg en over de resultaten. Tijdens deze fase kan gebruik worden gemaakt van de remediërende middelen welke beschikbaar zijn op school of binnen het samenwerkingsverband.Na een afgesproken periode van handelen wordt het plan geëvalueerd. De uitkomsten van het plan zijn aanleiding tot de vervolgstappen die genomen zullen worden.

ExpertisecentrumHet komt voor dat er zorgen zijn om een kind, bijvoorbeeld bij gedrags en/of ontwikkelingsproblemen. Dan kunnen we besluiten nader onderzoek te laten verrichten door experts. Dit zijn meestal orthopedagogen van expertisecentra waar wij bij zijn aangesloten. Wij maken als school veelal gebruik van de diensten van Centraal Nederland. Wanneer wij een onderzoek willen laten uitvoeren, vragen we altijd uw toestemming (mondeling en schriftelijk). Wanneer het onderzoek is uitgevoerd, wordt u uitgenodigd voor een gesprek waarbij de onderzoeker uitleg geeft over de testresultaten en adviezen geeft over het vervolg. Samen met de groepsleerkracht en de Intern Begeleider wordt er vervolgens een handelingsplan gemaakt voor specifieke hulp of begeleiding. De voortgang van dit handelingsplan wordt met u van tijd tot tijd besproken.

Hoe houden we u op de hoogte?Wij willen u graag op de hoogte houden van alles wat er op school gebeurt. Hiervoor ontvangt u iedere drie weken dagen onze digitale nieuwsbrief. Hierin staan wetenswaardigheden en actuele informatie over de school. Ook zijn er door het jaar heen verschillende contactmomenten. We beginnen het jaar met de startgesprekken. Deze zijn voor de ouder(s) van de leerlingen van de groepen 1 t/m 8. Ouder(s) van de groepen 1 t/m 8 ontvangen aan het begin van het schooljaar een informatiebrief met wetenswaardigheden van de desbetreffende jaargroep. De leerkrachten informeren u middels een brief wat er zich in de loop van het schooljaar gaat afspelen in de groep van uw kind. Tevens organiseren we ieder jaar ( onder voorbehoud) een ouderavond over een bepaald onderwerp met evt. een spreker. De ouderavonden zijn bedoeld om inzicht te krijgen in wat ouder(s) denken en informatie te verschaffen over een bepaald onderwerp dat leeft bij de directie of het team.In de loop van het jaar houden we twee keer een tien-minutengesprek n a.v. het rapport. Daarbij worden de vorderingen van uw kind(eren) besproken. Veel informatie kunt u vinden via onze website www.debronharderwijk.nl

Informatieverstrekking aan gescheiden oudersWanneer de ouders van een leerling niet meer samenwonen, dan blijft er vaak een gezamenlijk gezag over de kinderen. Dit is vanzelfsprekend bij een co-ouderschap, maar geldt ook wanneer het kind bij een van de ouders gaat wonen en de andere ouder een omgangsregeling heeft met het kind. Het is in eerste instantie de verantwoordelijkheid van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die het kind betreffen, dus ook alle verslagen te verstrekken over de schoolontwikkeling van het kind. Mocht dit niet gebeuren dan kan de niet verzorgende ouder de school verzoeken om informatie over de schoolontwikkeling van zijn/haar kind. In sommige situaties kan de rechter anders besluiten. Indien wij op de hoogte zijn gebracht van dat besluit dan zullen wij ons daaraan houden. Beide ouders hebben evenveel recht op informatie. De school hoeft geen informatie te verstrekken wanneer dit naar mening van de school strijdig is met het belang van het kind. De school kan twee aparte gesprekken organiseren als beide ouders over hun kind willen komen praten, tenzij beiden geen bezwaar hebben tegen een gezamenlijk gesprek.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

25

JaarkalenderAan het begin van elk schooljaar krijgt u als ouders een jaarkalender uitgereikt. Op onze schoolsite vindt u ook deze jaarkalender. De jaarkalender geeft een handig overzicht van alle activiteiten die in de loop van een schooljaar plaatsvinden. Wijzigingen worden ruim op tijd via de nieuwsbrief of de website aan u doorgegeven.

Zorgstructuur

Kinderen verschillen van elkaar. Het komt regelmatig voor dat kinderen om uiteenlopende redenen behoefte hebben aan extra ondersteuning en aandacht. Dit kan zowel cognitief als sociaal emotioneel zijn. Voortdurend zullen we ons aanbod zoveel mogelijk afstemmen op de mogelijkheden van het individuele kind. OnderwijsaanbodWe werken met moderne leermethoden voor de vakgebieden taal, lezen en rekenen. Deze methoden vormen de basis van ons onderwijsaanbod; hiermee voldoen we aan de kerndoelen. We kiezen voor de onderdelen taal, lezen en rekenen voor gebonden en stapsgewijs uitgevoerde leeractiviteiten. De eind- en tussendoelen zijn hiervoor de uitgangspunten. Voor het vaststellen van deze doelen maken we gebruik van de referentieniveaus voor taal en rekenen.Het denken in (minimum)leerdoelen en leerlijnen en aanvullende stof zijn essentieel voor het bepalen van de onderwijsbehoefte/instructiebehoefte c.q. van de leerling of groepen leerlingen. Waar mogelijk wordt deze geclusterd. Problemen en of achterstanden kunnen op verschillende manieren worden ontdekt:

d.m.v. observaties. d.m.v. resultaten behaald op de methodegebonden toetsen. d.m.v. kindgesprekken. d.m.v. resultaten behaald op de methode onafhankelijke toetsen. (CITO) d.m.v. screening sociale emotionele ontwikkeling (Zien en Kwink)

We werken met het convergente differentiatie model. Daarbij proberen we de verschillen tussen kinderen zo klein mogelijk te houden en is het onderwijs, bijvoorbeeld door het gebruik van meerdere instructiegroepen binnen eenzelfde leerstofeenheid. Deze is er op gericht de basisorganisatie van het leerstofjaarklassensysteem in stand te houden. We werken met instructiegroepen.

Handelingsgericht werkenVanaf schoolseizoen 2011-2012 werken wij handelingsgericht (HGW) voor de vakken lezen en rekenen. Bij HGW maakt de leerkracht, voor een periode van steeds 10 tot 13 weken een plan om het onderwijs vorm en inhoud te geven. (zie hieronder) Het plan wordt 3 keer per jaar geëvalueerd en bijgesteld.

De cyclus handelingsgericht werken voor de leerkracht

SignalerenVerzamelen van gegevens, evalueren vorig plan: Hoe gaat het met de taal/lees en reken ontwikkeling van de leerlingen in mijn groep? De verzamelde gegevens worden verwerkt in een didactisch groepsoverzicht.Signaleren van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften: Welke leerlingen vallen op bijvoorbeeld door een lage of opvallend hoge toetsscore? Is er incidenteel sprake van terugval/sterke vooruitgang of speelt dit al langere tijd? (data-analyse op groepsniveau)

Analyseren/ interpreterenOnderwijsbehoeften benoemen: Wat vragen deze leerlingen van mij?

Plannen Het clusteren van leerlingen: Welke leerlingen kan ik hiervoor bij elkaar brengen als (tijdelijk) groepje omdat ze (ongeveer) hetzelfde van mij vragen?

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

26

RealiserenOpstellen van een groepsplan: Wat bied ik deze groep leerlingen aan?

UitvoerenUitvoeren van het groepsplan.

Het clusteren van leerlingenHet clusteren van leerlingen is een belangrijk aandachtspunt in de cyclus van HGW. Tijdens de groepsbespreking bespreken de intern begeleider en de leerkracht(en) welke leerlingen het beste geclusterd kunnen worden en welke maatregelen voor het klassenmanagement daarvoor nodig zijn.De clustering die de leerkracht maakt, is wel flexibel: niet voor altijd en voor elke activiteit.Tijdens de tussentijdse evaluatie wordt het plan bijgesteld en wordt kritisch gekeken in welke groep de leerling wordt ingedeeld. Het clusteren van leerlingen kan binnen de groep plaatsvinden, maar binnen onze school ook klassendoorbrekend. In het laatste geval werken enkele groepsleerkrachten met elkaar samen en maken zij afspraken ten aanzien van de invulling van de groepsinstructie en de begeleiding.

Het groepsplanEen groepsplan omvat een beschrijving van het onderwijsaanbod voor een bepaalde periode. Het groepsplan bestaat uit vier subgroepen:

Leerlingen die een aanvullende of verlengde instructie nodig hebben. Leerlingen die aan de basisinstructie voldoende hebben Leerlingen die geen of nauwelijks instructie nodig hebben Leerlingen die een intensieve aanpak nodig hebben.

De vierde groep in het groepsplan is een groep leerlingen die intensieve hulp nodig hebben. Deze intensieve aanpak is onderdeel van de instructieafhankelijke groep. In deze groep staan o.a. leerlingen die gediagnosticeerd zijn. Wanneer een leerling herhaaldelijk onvoldoende profiteert van het aanbod zoals opgenomen in het groepsplan en de aanpak die de leerkracht daarbij hanteert, wordt specifiek gekeken welke aanvullende voorzieningen nodig zijn voor deze leerlingen. Het is de bedoeling dat in het groepsplan concrete en praktische aanwijzingen staan beschreven voor de manier waarop de leerkracht omgaat met de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen in de groep. Daarnaast zijn doelen omschreven die de leerkracht verwacht te bereiken met de leerlingen. Het groepsplan richt zich dus ook op het aanbod aan alle leerlingen in de groep. Een groepsplan is doelgericht, met hoge verwachtingen ten aanzien van alle leerlingen, om te komen tot betere resultaten.

Groepsbezoeken en groepsbesprekingElke cyclus wordt afgesloten met een groepsbespreking, waarbij de leerkracht en de intern begeleider aanwezig zijn. Groepsbesprekingen zijn in de jaarplanning van school opgenomen. De groepsbesprekingen vormen een belangrijke schakel in de zorg aan leerlingen. Voorafgaand aan de groepsbespreking brengt de IB –er een bezoek aan de groep. ( klassenconsulatie). De IB-er ontvangt het ingevulde bespreekformulier, waarin alle actuele leerling-gegevens (toetsresultaten en observatiegegevens) zijn opgenomen en welke leerlingen opvallen. Tevens formuleert de leerkracht vragen waarop hij/ zij antwoord wil krijgen tijdens de bespreking. Betreffende stukken zijn drie dagen voorafgaand aan de bespreking in het bezit van de IB-er. Actiepunten en afspraken worden vastgelegd op het bespreekformulier. Leerkracht en IB –er bewaken samen de voortgang en informeren elkaar tijdig bij ontwikkelingen.

Instructie, kern van goed onderwijsEen leerkracht varieert de instructie al naar gelang de behoeften van de leerlingen. Onze school kent combinatieklassen. Dit heeft gevolgen voor de mogelijkheden tot gedifferentieerd kunnen werken.De instructie voldoet aan de volgende criteria:

1. Alle kenmerken van het directe instructie model. ( DI model)2. De individuele aanspreekbaarheid: alle leerlingen voelen zich aangesproken, niet

alleen de zwakkeren of de sterkeren.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

27

3. De zichtbaarheid (voorspelbaarheid): instructie, vraag en antwoordspel is zichtbaar en hoorbaar voor iedereen. De betrokkenheid wordt zodoende gestimuleerd.

4. De veiligheid: leerlingen moeten de ruimte krijgen om fouten te mogen maken, (met medeleerlingen) te kunnen vooroverleggen of hun beurt voorbij laten gaan.

Overdracht van zorgleerlingen naar een volgende groep.Leerkrachten dragen hun leerlingen over naar de volgende groep. De benodigde gegevens uit het leerlingvolgsysteem worden besproken en eventuele aanvullingen worden op een vast format ingevuld. Hierbij gaat het vooral om de zorgleerlingen. Indien nodig is de intern begeleider aanwezig tijdens de overdracht van de zorgleerlingen.

Verslaggeving ten aanzien van afspraken met ouders.De groepsleerkracht legt de gemaakte afspraken met ouders schriftelijk vast. De ouders worden inhoudelijk op de hoogte gesteld van de gemaakte afspraken. De schriftelijke afspraken worden bewaard in het (digitale) dossier.

Externe begeleiding.Binnen het geheel van overlegmomenten vindt waar nodig ook overleg plaats met externen.CJG, hieronder vallen diverse expertises zoals: SMW, AMW, schoolarts, logopedie enz..Ook maken we gebruik van de expertise van Bosman GGZ, OPE, Fornhese e.a. Vaak verwijzen we ouders door naar deze instanties. Wanneer het onderwijsleerproces voor de leerling stagneert, de school handelingsverlegen is, dan wordt externe begeleiding of onderzoek aangevraagd. De intern begeleider neemt hierin het initiatief. Ouders moeten te allen tijde instemmen met onderzoek. School kan niet zonder toestemming overgaan tot onderzoek. De school participeert in een samenwerkingsverband Zeeluwe (Zeewolde en Veluwe)Daarnaast maken wij gebruik van bv. schoolbegeleidingsdienst. Bv. Centraal Nederland in Nunspeet of Adapt in Zwolle. De school kan te allen tijde een beroep doen op deze instanties.

DyslexieOp stichtingsniveau (geldend voor alle 11 basisscholen die behoren bij de Stichting VCO H&H) en op het niveau van het samenwerkingsverband wordt gewerkt met het dyslexieprotocol. Dit protocol geeft aan op welke wijze de school al in een vroeg stadium mogelijke dyslexie kan signaleren. Zo volgen wij de ontwikkelingen op leesgebied al bij de kleuters en worden de ontwikkelingen goed geregistreerd op grond van observaties en bevindingen.

Testen van leerlingenOp onze school wordt hard gewerkt om alle kinderen de beste begeleiding te geven zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. Soms hebben we daar aanvullende gegevens vanuit een test of onderzoek voor nodig. In sommige gevallen zijn die gegevens zo hard nodig omdat de school echt niet meer weet hoe het kind verder begeleid moet worden. Zonder die informatie is de school dan handelingsverlegen. Wanneer die handelingsverlegenheid wordt opgeheven door middel van een onderzoek of test, kan de school de leerling verder helpen. Dit kan verwijzing naar het speciaal (basis)onderwijs voorkomen. De school is bereid de kosten van het benodigde onderzoek te betalen. Het is gebruikelijk dat de uitslag van een onderzoek als eerste aan de ouders wordt aangeboden. Deze stellen de gegevens vervolgens weer ter beschikking aan de school. De school kan met behulp van deze gegevens zorg dragen voor een optimale begeleiding van de leerling. In een enkel geval gebeurt het dat ouders de inhoud van een onderzoeksrapport niet ter beschikking van de school willen stellen. Dat is het goed recht van ouders. De kosten van het onderzoek komen dan echter voor rekening van de ouders, omdat de school de wel beschikbare informatie niet kan gebruiken ten behoeve van de leerling. Het grote nadeel van zo’n situatie is dat een kind niet meer adequaat geholpen kan worden , omdat de school niet over de juiste informatie beschikt. In het belang van het kind streeft de school ernaar om dit te allen tijde te voorkomen.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

28

Leerplicht

AanmeldingHet kiezen van een school voor uw kind is niet altijd een gemakkelijke keuze. Het is verstandig om eerst op verschillende scholen een kijkje te gaan nemen en u uitgebreid te laten informeren. Het gaat per slot van rekening om het kiezen van een school, die het beste past bij uw kind.Elk jaar op de eerste zaterdag en de tweede dinsdag van februari is er een Open Dag. Op die dag kunnen ouders een kijkje nemen op school om te zien hoe tegenwoordig onderwijs gegeven wordt. U kunt altijd contact met ons opnemen om een andere afspraak te maken voor een informatief gesprek. Als u niet overdag langs kunt komen, dan is het altijd mogelijk een afspraak te maken voor een gesprek op een voor u passender tijdstip. Vanaf hun vierde verjaardag mogen de kinderen ( in principe) al direct hele dagen naar school.

Wie is verantwoordelijk voor het schoolbezoek van uw kind?Vanaf 5 jaar zijn alle kinderen leerplichtig en moet u er als ouder voor zorgen, dat uw kind de school echt bezoekt en alle lessen volgt. Wanneer uw kind ziek is of om andere dringende redenen niet naar school kan, moet de leerkracht / directie van de school op de hoogte worden gebracht. Een telefoontje, liefst voor schooltijd, voorkomt veel problemen. (0341-426704)De gemeente moet er voor zorgen, dat iedereen zich houdt aan de leerplichtwet. Deze taak wordt uitgevoerd door de leerplichtambtenaar. Deze ambtenaar geeft ook informatie, advies en hulp aan leerlingen, ouders/verzorgers en scholen.

SchoolverzuimHoewel het in eerste instantie een verantwoordelijkheid is van de ouders om de kinderen naar school te laten gaan, heeft ook de school in samenwerking met de leerplichtambtenaar van de gemeente Harderwijk maatregelen genomen om schoolverzuim tegen te gaan. Het is niet toegestaan om buiten de schoolvakanties om verlof op te nemen. De school is verplicht dit ongeoorloofd schoolverzuim door te geven aan de leerplichtambtenaar. Ook een kind onterecht ziek melden wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar. Soms is het toegestaan om extra verlof te verlenen. Elk verzoek om verlof moet schriftelijk door middel van speciale formulieren (vrijstelling schoolbezoek) die op school aanwezig zijn en te downloaden via onze schoolsite, ingediend worden bij de schoolleiding.Op school is een protocol aanwezig, waarin precies staat aangegeven wanneer wel of niet verlof verleend mag worden.

Regels in geval van schoolverzuimVeel kinderen van 4 jaar gaan al naar school. Zij zijn echter niet leerplichtig.Wanner een kind van 4 jaar wordt thuis gehouden moet dit wel schriftelijk (formulierbij de directie) worden gemeld.Immers de school moet ten alle tijden kunnen aantonen waar de leerlingen zijn) Een kind wordt leerplichtig op de eerste schooldag van de maand, die volgt op de maand waarin uw kind 5 jaar is geworden. Het schooljaar loopt van 1 augustus tot en met 31 juli. Kinderen die nog geen zes zijn, mogen voor ten hoogste vijf uur per week vrijgesteld worden. Een beroep op deze vrijstelling wordt gedaan in overleg met de directeur en wordt dwingend afgeraden. U moet er als ouder voor zorgen, dat uw kind bij een schoolonderwijsinstelling staat ingeschreven. Wanneer uw kind uitgeschreven moet worden (bijv. wegens verhuizing), dan bent u als ouder verantwoordelijk voor de inschrijving van uw kind op een andere school.

VerlofSoms kan extra verlof noodzakelijk zijn op grond van gewichtige omstandigheden, zoals het moeten voldoen aan wettelijke verplichtingen, verhuizing, huwelijk en/of overlijden van familieleden, enz.Als dit minder dan 10 dagen beslaat, kan de directeur van de school in deze gevallen en andere zeer bijzondere omstandigheden toestemming voor extra verlof verlenen. Indien meer dan 10 dagen verlof wordt gevraagd, is toestemming van de leerplichtambtenaar nodig.Verlof buiten officiële schoolvakanties mag slechts één keer per jaar door de directeur gegeven worden. Er mogen maximaal tien dagen verstrekt worden. Die mogen niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

29

Vertrek naar andere schoolBij tussentijds vertrek, bijvoorbeeld door verhuizing, wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld met belangrijk gegevens (methodes, CITO scores e.d.) voor de nieuwe school.

Schorsing, verwijdering van leerlingenOp school hanteren we duidelijke regels en afspraken. Dit draagt bij tot een goed pedagogisch klimaat, waarin zowel leerlingen als leerkrachten plezierig kunnen werken. Indien leerlingen meermalen de regels en afspraken overtreden, kan besloten worden, volgens het daarvoor geldende protocol, over te gaan tot een time out of schorsing of zelfs verwijdering van de school. Met name de laatste twee maatregelen zijn zware middelen, die niet zomaar mogen worden ingezet. Er kunnen zich echter situaties voordoen, waarin de school geen mogelijkheden meer heeft om een kind verder te begeleiden binnen de eigen school. Dat kan het geval zijn, wanneer er sprake is van een of meerdere ernstige incidenten. Onder een ernstig incident wordt verstaan: voortdurend, storend en/of agressief (verbaal of fysiek) gedrag van de leerling, bedreigend of agressief gedrag van ouders/verzorgers van de leerling. Hierbij is van belang dat herhaling niet moet worden uitgesloten en dat er gegronde vrees bestaat, dat de veiligheid van de andere leerlingen of het personeel en de ongestoorde voortgang van het onderwijs wordt bedreigd. Ook kan handelingsverlegenheid een reden zijn om een kind te verwijderen. Wanneer de school geconfronteerd wordt met een onderwijsbehoefte van een leerling, die het niet kan bieden of dat het onderwijs aan de overige kinderen belemmerd wordt, kan er een situatie ontstaan waarin de school geen mogelijkheden meer ziet om dit specifieke kind verder te begeleiden. In alle gevallen zal er met de ouders of verzorgers contact worden gelegd om de ontstane situatie te bespreken. Voordat besloten wordt tot een ingrijpende stap als schorsing of verwijdering zal de leerkracht van de bewuste leerling eerst overleg hebben met de intern begeleider van de school. De conclusie van dit overleg wordt besproken met de directeur. Deze neemt uiteindelijk de beslissing. Als er sprake is van definitieve verwijdering, dan neemt het bestuur de beslissing op advies van de schooldirecteur.

Ouderbetrokkenheid

We proberen op diverse manieren invulling te geven aan een goede relatie tussen ouders en school. We vinden het belangrijk dat ouders en school een hechte band hebben, omdat we ervan overtuigd zijn dat het de ontwikkeling van uw kind positief ondersteunt. Dat is in ons belang, maar ook in uw belang. Hieronder wordt uiteengezet op welke wijze we contact hebben, op welke wijze u inspraak kunt hebben, ondersteuning kunt bieden of klachten kunt uiten.

Partnerschap en communicatie met ouder(s) zijn speerpunten bij ons op school. Ouder(s) worden bij de school en het onderwijs van hun kind betrokken. Ze hebben gelegenheid zitting te nemen in de MR, OR, of in de GMR. Voor meer informatie verwijzen wij u naar elders in deze schoolgids.

Ouder - LeerkrachtDe meeste contacten die u met school heeft, verlopen via de leerkracht. Zeker als u uw kind nog dagelijks naar school brengt, is de leerkracht de makkelijkste weg om op de hoogte te blijven, om een boodschap door te geven, enz. Daarnaast spreekt u met de leerkracht tijdens de tien-minutengesprekken over de ontwikkeling van uw kind. De leerkracht kent uw kind goed en is inhoudelijk op de hoogte van de vorderingen van het leerproces. U wordt ook op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van uw kind door het rapport. De deur van de school staat altijd open voor een gesprek over uw kind. Heeft u vragen, of bent u ergens niet tevreden over dan kunt u te allen tijde met de leerkracht een afspraak maken voor een gesprek. Zeker wanneer er gevoelens van onvrede zijn, is het belangrijk om niet te wachten. Lang wachten met negatieve gevoelens (of vragen) draagt zelden bij tot een constructieve oplossing van een probleem. We vragen begrip voor het feit dat wij niet op ieder moment tijd voor een gesprek(je) hebben. Zeker wanneer het over een nieuw probleem gaat, is het veel beter om een afspraak te maken dan om de leerkracht hierover aan te schieten wanneer hij of zij ’s ochtends de kinderen begroet bij het binnenkomen. U kunt de leerkrachten altijd bereiken via de mail: voornaam en achternaam van de leerkracht@stichtingvco.nl bv: eliceboonen@stichtingvco.nl

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

30

Ouder- directie/locatieleiderVoelt u zich niet gehoord door de leerkracht of wilt een algemeen schoolprobleem bespreken dan kunt u een afspraak maken met de directeur en/of de locatieleider. Er wordt dan nader bekeken of en op welke manier er een oplossing mogelijk is.

ContactpersoonBij klachten waarmee u niet bij de leerkracht of directie terecht kunt, kunt u de contactpersoon inschakelen. In iedere situatie waarin mensen met elkaar omgaan, kunnen gedragsregels overtreden worden en worden soms normen en waarden onvoldoende gerespecteerd. Zo kunnen zich ongewenste intimiteiten voordoen. Dit zijn: Alle handelingen, gedragingen of uitlatingen in de seksuele sfeer, maar ook mishandelingen of discriminerende uitlatingen e.d. die binnen de onderwijssituatie plaatsvinden en die door de leerlingen of ouders/verzorgers als ongewenst worden ervaren. In zo’n situatie is het moeilijk te weten hoe er mee om te gaan. Het bestuur van VCO Harderwijk-Hierden heeft per school 1 contactpersoon aangewezen. Voor onze school is dat Juf Elma ter Haar. De contactpersoon adviseert u en helpt u om op een goede manier ermee om te gaan. Zij bemiddelt niet, maar kan u wel adviseren over welke stappen u moet ondernemen. Het spreekt vanzelf, dat de contactpersoon verplicht is tot geheimhouding van alle zaken die zij in haar functie verneemt.

De OuderraadDe ouderraad houdt zich bezig met allerlei organisatorische zaken die de school ten goede komen, zoals het Sinterklaasfeest, Kerst, Pasen, avondvierdaagse, schoolontbijt, sportdag etc. Dankzij de inzet van ouderraadsleden kunnen veel gezellige activiteiten plaatsvinden. De ouderraad heeft geen zeggenschap in beleidsmatige zaken.De ouderraad bestaat uit ouders van onze leerlingen. Wilt u meedenken en -doen in de ouderraad dan kunt u contact opnemen met de locatieleider. Zij zal u de gegevens van de ouder(s) verstrekken.

De Medezeggenschapsraad (MR)De Medezeggenschapsraad van onze school levert een bijdrage aan het functioneren van de school als geheel. Bij alles wat met beleid op onze school te maken heeft, is de MR nauw betrokken. Medezeggenschap geeft de ouders en de leerkrachten inspraak en adviesrecht in tal van zaken zoals: De manier waarop het onderwijs wordt gegeven, de wijze waarop het beschikbare geld wordt besteed, de keuze van een nieuwe directeur, de uitgave van de schoolgids etc. De rechten en plichten van de MR zijn in een speciale wet geregeld. In de MR van onze school hebben drie ouders en drie leerkrachten zitting. De ouderleden worden uit het midden van de ouders door stemming gekozen. Het team bepaalt zelf welke leerkrachten zitting hebben in de MR, eveneens volgens een rooster van aftreden. De notulen van de vergaderingen zijn altijd opvraagbaar bij één van de MR leden. De vergaderingen zijn (deels) openbaar zodat u, indien u dit wenst, aanwezig kunt zijn.

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)VCO Harderwijk-Hierden kent een GMR. Deze raad bestaat uit 20 leden (10 ouders en 10 personeelsleden). De leden van de raad zijn afkomstig uit 11 scholen. U kunt de GMR bereiken via één van de scholen.

Vrijwillige ouderbijdrageZoals u weet is het onderwijs op onze school gratis. De overheid bekostigt de noodzakelijke uitgaven. De bekostiging is “ sober maar doelmatig”. Veel ruimte voor extra’s als excursies, reisjes, traktaties feesten en dergelijke is er niet. Toch vinden we dit soort extra’s een wezenlijk onderdeel van het schoolleven uitmaken. De meeste kinderen denken immers met plezier terug aan de afscheidsmusical, het bezoek aan een museum, de traktatie tijdens het schoolvoetbal of de avondvierdaagse. Het zou jammer zijn als dit allemaal niet meer zou kunnen. In de normale bekostiging is hier geen ruimte voor. Daarom moeten we een beroep doen op de vrijwillige bijdrage van de ouders. Bij ons op school is dat een bedrag: €25,00 per kind per jaar.De leuke activiteiten die betaald worden uit deze bijdrage moeten voor alle kinderen gelden. Het zou niet zo moeten zijn dat kinderen worden uitgesloten van leuke activiteiten omdat er voor hen geen vrijwillige bijdrage betaald is. Hoewel het dus vrijwillig is, willen wij dit wel van harte bij u aanbevelen. We willen immers allemaal dat onze kinderen mee kunnen doen. Wanneer er situaties zijn, waarin er (tijdelijk) niet betaald kan worden, maken we daarover een afspraak met de betrokken ouders.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

31

Opvang

Tussen schoolse Opvang (TSO)Onze school wil de kinderen in de gelegenheid stellen over te blijven tussen de middag.Zij stelt daarvoor ruimte beschikbaar en laat de tussen schoolse opvang door vrijwilligers,binnen de wettelijke kaders, uitvoeren. Daar waar dit door omstandigheden niet gerealiseerd kan worden voeren professionele instanties de opvang uit.. De kosten van tussenschoolse opvang worden door de ouder(s) gedragen. Ouder(s) van kinderen tot 12 jaar die deelnemen aan tussentijdse opvang, zijn zelf aansprakelijk, ook als een voorval zich binnen de muren van de school voordoet. De ouder(s) kunnen slechts de verantwoordelijke persoon op school aanspreken, wanneer zij kunnen bewijzen dat deze in de uitoefening van toezicht tekort is geschoten en/of schuld heeft aan het betreffende incident. Onze school is wel aansprakelijk voor schade ontstaan door gebrekkig materiaal of door gedragingen van personeel of vrijwilligers die voor anderen gevaar opleveren. Overblijven onder begeleiding van een vrijwilliger valt onder de standaarddekking van deschoolverzekering die VCO Harderwijk-Hierden voor haar scholen heeft afgesloten. Alle kinderen en toezichthouders zijn dus door het bevoegd gezag W.A. verzekerd.Op maandag, dinsdag, donderdag (groep 1 t/m 8) en vrijdag (alleen voor gr. 5 t/m 8) biedt onze school de mogelijkheid tot overblijven. Dit gebeurt onder leiding van een aantal ‘overblijfouders’/professionals.De kinderen nemen zelf hun brood en drinken mee. Voor de kinderen die regelmatig overblijven is het mogelijk een ‘strippenkaart’ te kopen (betalingen lopen via het digitale betalingsverkeer). Tijdens het overblijven gelden een aantal ‘spelregels’. De overblijfouders /professionals en kinderen weten welke regels en afspraken er gelden. Ook is er binnen onze school een gedragsprotocol, een overblijfbeleid, een overblijfreglement en informatie over het overblijven. Al deze documenten zijn op te vragen via de directie.

Buitenschoolse opvang (BSO)BSO Prokino, afdeling Fiori, is gehuisvest binnen onze muren van onze school. ‘Na school even niets doen, iets drinken, wat eten en dan buiten spelen. Maar ook knutselen, een spelletje spelen of wat kletsen met vriendjes en vriendinnetjes’. Dat kan allemaal bij de BSO Fiori. Er is plaats voor 35 kinderen per dag. Stichting Prokino, waar de BSO Fiori onder valt, beheert ruim 120 kinderopvang -, BSO - en peuterspeelzaallocaties. U vindt Prokino door heel Nederland. Naast kinderopvang biedt Prokino gezinsbegeleiding en diverse vormen van jeugdzorg. BSO Fiori ziet het als belangrijkste taak kwalitatief goede opvang te bieden. Daaronder verstaat BSO Fiori dat ze voor kinderen een emotioneel, veilige en vertrouwdeomgeving creëert, dat ze helpt normen en waarden eigen te maken en dat ze hun zelfstandigheid en zelfvertrouwen bevordert, zodat de kinderen vanuit een veilige basis de wereld om zich heen gaan ontdekken. De pedagogisch medewerkers van BSO Fiori zijn goed opgeleid en kennen de verschillende fasen waarin kinderen zich ontwikkelen. Zij volgen en stimuleren die ontwikkeling, sluiten aan bij wat het kind kan en ondersteunen het kind waar nodig. Op basis van het centraal pedagogisch beleid is er een locatieplan geschreven. In dit plan kunt u lezen hoe het pedagogisch beleid van Prokino in de praktijk wordt ingezet. U kunt dit plan inzien of opvragen bij BSO Fiori.

Brede School Frankrijk (BSF)Onze BSF is een samenwerkingsverband van verschillende partijen die als doel hebben de ontwikkelingskansen van kinderen te vergroten.(o.a. Prokino)Wij bieden na de reguliere schooltijd diverse sport- , culturele - en creatieve activiteiten aan. Met al deze activiteiten ontstaat een verlengde schooldag. Er worden per schoolseizoen3 blokken van 6 weken aangeboden. Er vinden altijd voorinschrijvingen plaats en aan de deelname zijn geringe kosten verbonden.

Informatie BSOVoor informatie en/of aanmelding voor buitenschoolse opvang kunt u contact opnemen met Prokino Harderwijk-Ermelo via tel: 0341-427249 of e-mail: Harderwijkermelo@prokino.nl

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

32

Praktisch

SchooltijdenDe schooltijden zijn elke dag van 8.30 uur tot 12.00 uur en van 13.15 uur tot 15.15 uur.Op de woensdag middag zijn alle kinderen vrij en gaat de school om 12.15 uur uit.Op de vrijdagmiddag zijn de leerlingen van de groepen 1 t/m 4 vrij.

GymkledingIn verband met de hygiëne is het goed om de kinderen gymschoenen te laten dragen. Voor de onderbouwgroepen zijn gymnastiekschoenen met elastiek of klittenband aan te bevelen. Tijdens de gymles kunnen de kinderen een sportbroek en een T-shirt of een gympak dragen. Er mag niet gegymd worden in kleren, die de kinderen na de gymles in de klas ook weer aan hebben. Wilt u alle sportkleding, voorzien van naam, in een goed afsluitbare tas mee naar school geven? Het dragen van sieraden e.d. is tijdens de gymles verboden.

Kerk en schoolOp de eerste zondag van de maand wordt in bijna alle kerken van Harderwijk dezelfde psalm gezongen. Op school wordt deze psalm ook geoefend. In januari wordt met alle scholen en protestantse kerken in Harderwijk een themaweek gehouden, die eindigt met een kerkdienst op zondag.

TraktatiesNatuurlijk besteden we op school aandacht aan de verjaardag van uw kind. Het wordt op prijs gesteld, dat u niet op snoep laat trakteren. Andere mogelijkheden zijn: een stukje kaas, versierde appel, rozijntjes, of iets dergelijks. De kinderen mogen in hun eigen klas trakteren.

PauzeUw kind kan voor in de ochtendpauze een consumptie meenemen naar school. We denken hierbij bijvoorbeeld aan melk, fruit of een boterham. Wilt u de bakjes en bekers (voorzien van naam) meegeven in een afsluitbare tas? De tas wordt bij de jas op de kapstok gehangen. Vaak laten de leerkrachten de leerlingen hun bekers en bakjes in een daarvoor bestemde bak bij de ingang van het klaslokaal zetten. Vanaf 08.15 uur en 13.00 uur is er toezicht op schoolplein. Wij verzoeken u om uw kind(eren) niet te vroeg naar school te laten gaan. Bij slecht weer mogen de kinderen om 8.20 uur en 13.05 uur naar binnen. Om 08.25 en 13.10 uur gaat de eerste bel. Om 08.30 uur en 13.15 uur verwachten wij dat alle leerlingen in de klas aanwezig zijn.

Gezonde schoolWij willen als school integraal en structureel werken aan een gezonde leefstijl van leerlingen en ons schoolpersoneel.Dat doen we door zo veel mogelijk te werken met een “gezonde school” aanpak.Dit betekent dat elke woensdag een verplicht fruitdag is.

SchoolpleinHonden zijn niet toegestaan op het schoolplein en in de school (uitzonder zijn de blindegeleidehonden). Tevens verzoeken wij u om niet te roken op het schoolplein. Wij willen u vragen of u hier rekening mee wilt houden.

Namen op…Namen op laarzen, jassen, broodbakjes en in kledingstukken voorkomt verlies….

VerzekeringVoor de leerlingen van onze scholen is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De verzekering is geldig tijdens schooluren en tijdens activiteiten onder schooltijd. De school is in principe niet aansprakelijk voor lichamelijk of materiele schade die tijdens schooltijden is ontstaan. Alleen als er sprake is van een onrechtmatige daad of nalatigheid door een personeelslid kan de school aansprakelijk worden gesteld. In alle andere gevallen blijven ouders/verzorgers, ook onder schooltijd aansprakelijk voor daden van hun kind(eren)

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

33

VerhuizingWilt u een verhuizing tijdig doorgeven aan de administartie van onze school? Wij kunnen de gegevens dan verwerken in onze leerlingenadministratie. Wanneer kinderen bij verhuizing naar een andere school gaan, wordt een onderwijskundig rapport, met informatie over de ontwikkeling van uw kind en de gebruikte methodes naar de nieuwe school gestuurd.

Materiaal vergoedingVoor zoekgeraakt en moedwillig beschadigd materiaal kunnen wij een vergoeding vragen.

Naar huisHet komt voor dat kinderen ruim na schooltijd nog niet thuis zijn maar op school blijven rond hangen of met een vriendje of vriendinnetje zijn meegegaan. De school krijgt dan telefoontjes van ongeruste ouders. Spreekt u met uw kind af dat het na schooltijd direct naar huis gaat. Daarna kan het gaan spelen. In bepaalde gevallen vragen we uw kind nog even op school te blijven. U wordt hier tijdig over geïnformeerd.

ZendingElke maandagmorgen mogen de kinderen een vrijblijvende zendingsbijdrage meenemen naar school. De opbrengst hiervan is voor onze sponsorkinderen in Derde Wereldlanden.

Ziekte en medicijngebruikOp school kunnen wij op een aantal manieren met zieke kinderen te maken krijgen.Als uw kind ziek wordt onder schooltijd, dan zullen wij u zo spoedig mogelijk proberen te bellen. Om u te kunnen bereiken, moeten we ook in het bezit zijn van andere telefoonnummers waaronder u te bereiken bent. Eventueel zoeken we contact met een door u opgegeven contactpersoon of met de huisarts. Soms vragen ouders of wij hun kinderen medicijnen toe willen dienen of medische handelingen willen uitvoeren. Dat behoort in beginsel niet tot onze taak. Wij zullen er dan ook heel terughoudend mee omgaan. Wij vragen dan ook altijd dat ouders het medicijnprotocol invullen en te ondertekennen. De eindverantwoordelijkheid blijft hiervoor altijd bij de ouders of bij bevoegde artsen/verpleegkundigen. Bestaat er twijfel, dan kunt u met de leerkracht en/of directie overleggen.

HoofdluisOp onze school hebben wij nog steeds een `hoofdluiscommissie`. Deze commissie controleert iedere eerste week na een vakantie op hoofdluis. De commissie heeft een geheimhoudingsplicht en geeft geen informatie door aan ouders. De leerkracht informeert de ouders/verzorgers van leerlingen, waarbij hoofdluis is geconstateerd. Indien ouders bezwaren hebben tegen deze controle, dan dienen zij dit schriftelijk mee te delen aan de schoolleiding.

SchoolkampGroep 8 gaat elk jaar op schoolkamp. U vindt de data van het schoolkamp in de kalender. De ouders van de betreffende groep ontvangen ruim van tevoren informatie over het kamp.

SchoolreisEén keer per jaar gaan de groepen 1 t/m 7 op schoolreis. Ieder jaar wordt geprobeerd een geschikte bestemming te vinden voor het schoolreisje. (Misschien heeft u een leuk idee?) Uiteraard zijn hier kosten aan verbonden. Te zijner tijd krijgt uw zoon/dochter een brief mee met de informatie betreffende de schoolreis en hoe en wanneer de betaling moet plaatsvinden.

Foto’s/video-opnames Er worden van allerlei activiteiten op school foto’s gemaakt. Een groot aantal van deze foto’s is te zien op onze website. Ook zal het steeds vaker voor kunnen komen, dat er video-opnames gemaakt worden van lessen, die we daarna met een begeleider bespreken om bijvoorbeeld te kijken naar eventuele verbeterpunten in bijvoorbeeld ons lesgeven of klassenmanagement. Wanneer u bezwaar heeft tegen het maken van dergelijke opnames, dan kunt u dit schriftelijk doorgeven aan school. Wij zullen daar dan rekening mee houden tijdens het filmen.

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

34

SponsoringOp stichtingsniveau kennen we een nota `Sponsoring`. In deze nota wordt aangegeven op welke wijze scholen gebruik kunnen maken van sponsors. Deze nota ligt op school ter inzage.

Klachten

Natuurlijk is het nooit leuk, maar het kan voorkomen dat er zich een situatie voordoet, waar u niet uitkomt. Iedereen (leerlingen, ouders, leerkrachten, vrijwilligers of bestuursleden) heeft de gelegenheid een klacht in te dienen over iets waar zij het niet mee eens zijn. Door een klacht krijgen wij de gelegenheid onze school nog beter te maken. Wij gaan ervan uit, dat eerst geprobeerd wordt een probleem op te lossen met de betrokkene(n). De contactpersoon en vertrouwenspersoon zijn geen bemiddelaars, maar kunnen u helpen de juiste weg te volgen. Elke school heeft één of meer contactpersonen. Die kunt u benaderen, wanneer het met de aangeklaagde (leerkracht, directeur, of ouder) niet tot een vergelijk komt. De contactpersoon heeft tot taak u in contact te brengen met de externe vertrouwenspersoon.

Voor de Stichting VCO Hardewijk - Hierden is dat :Dhr. A van LierGalvaniweg 13, 8071 SC NunspeetTelefoon: 0341 278 484

De externe vertrouwenspersoon kijkt of er mogelijkheden zijn tot een schikking. Hij zal echter niet gaan bemiddelen. Verder zal hij de klager begeleiden bij de verdere stappen. Indien er sprake is van een vermoeden van seksueel misbruik jegens een leerling, wordt door het bestuur onmiddellijk contact opgenomen met de vertrouwensinspecteur. Dit kan ertoe leiden dat het bestuur aangifte doet bij de politie. Indien de klagers dat wensen, kunnen zij ook rechtstreeks contact opnemen met de landelijke klachtencommissie. (070 – 3861697) De volledige klachtenregeling is op school in te zien.

ProcedureIndien u als betrokkene bij de school een klacht hebt, kunt u zich het beste wenden tot de directeur van de school. Als u vindt, dat er niet adequaat op uw klacht wordt gereageerd, kunt u een officiële klacht indienen bij de klachtencommissie van de Stichting VCO of de landelijke klachtencommissie. De landelijke klachtencommissie Primair Onderwijs, Voortgezet Onderwijs en BVE is telefonisch bereikbaar op maandag, donderdag en vrijdag van 9.00 uur tot 13.00 uur via 070 – 3861697. Het e-mail adres is: info@klachtencommissie.org (website: www.klachtencommissie.org).

Mevr. Elma ter Haar is de interne vetrouwenspersoon van onze school, die u bij problemen kunt benaderen. Zij kan u adviseren welke stappen u moet nemen om uw klacht in te dienen. Als de vertouwenspersoon degene is met wie u een conflict hebt, kunt u uiteraard ook de directeur raadplegen.

Klachten over school specifieke situaties worden behandeld door de klachtencommissie van de Stichting VCO. Het gaat hierbij om klachten ten aanzien van bijvoorbeeld de wijze waarop uw kind wordt behandeld, het functioneren van leerkrachten of directieleden, situaties om de school enz. De klachtencommissie van de Stichting VCO bestaat uit voor de school onafhankelijke leden.

Indien er sprake is van bijvoorbeeld ongewenste intimiteiten, seksuele intimidatie of klachten tegen het bestuur, dan zal uw klacht in behandeling worden genomen door de landelijke klachtencommissie.

Leden Klachtencommissie Stichting VCO Dhr G. van der Linde,Dhr W.van het Goor.P.a. bestuurscentrum VCO, Postbus 188, 3840 AD Harderwijk

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

35

Taken van de interne vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon (VP) is er in de eerste plaats voor ingrijpende zaken als (vermoeden van)

misbruik, mishandeling en seksuele intimidatie op school. Alle andere zaken worden in eerste instantie bij de leerkracht neergelegd. Komt men er daar niet uit, dan kan de onvrede besproken worden met de directeur. Levert dat onvoldoende resultaat op, dan kan de contactpersoon begeleiding bieden bij de verdere behandeling van de situatie.

De VP verzorgt de eerste opvang van de ouders en hoort het verhaal aan. De VP maakt eerst de hulpvraag duidelijk. (Wil de ouder alleen zijn verhaal kwijt of wil hij dat er

actie ondernomen wordt?) De VP probeert de mensen waar het om gaat met elkaar in gesprek te brengen, al of niet met de

VP erbij. Als de ouders dit niet willen of dit niet tot een oplossing leidt, brengt de VP de ouders in contact

met de directeur. De VP probeert eerst zelf een oplossing met de ouders te vinden. Als de ouders niet tevreden zijn,

of als de problematiek ingewikkeld is, kunnen de ouders doorverwezen worden naar de externe vertrouwenspersoon.

Indien van toepassing wijst de VP op de mogelijkheid om een officiële klacht in te dienen bij het bestuur. Indien de ouders dit wensen, wordt hierbij de vertrouwenspersoon ingeschakeld.

Het is raadzaam om het contact duidelijk af te sluiten en te vragen of de ouders tevreden zijn met de oplossing.

De VP maakt een verslag van de gesprekken met de ouders. Als het probleem een lange nasleep krijgt en uiteindelijk bij het bestuur en/of de klachtencommissie terecht komt, kan dit heel belangrijk zijn.

Taken van de externe vertrouwenspersoon (EVP) De EVP kan ingeschakeld worden via de VP, maar ouders kunnen ook zelf contact opnemen met

de EVP. De EVP probeert te bemiddelen in het probleem. In het algemeen zal de EVP de ouders eerst

proberen in contact te brengen met de persoon, die onderdeel vormt van het probleem of de ouders verwijzen naar de directeur van de school. Indien gewenst is de EVP bij deze gesprekken aanwezig.

Als de ouders een officiële klacht indienen, begeleidt de EVP de ouders naar het bestuur en eventueel naar de klachtencommissie.

De EVP kan doorverwijzen naar externe instanties (bijv. Bureau Jeugdzorg). De EVP kan bepaalde problemen, die hem ter ore komen, onder de aandacht brengen van de

directeur of het bestuur en hen daarin, zo nodig, adviseren (bijv. adviseren om bij de leerkrachten het probleem ‘pesten’ weer eens onder de aandacht te brengen).

Indien zich zaken voordoen waarvan u vindt, dat ze behandeld zouden moeten worden door een vertrouwenspersoon, dan kunt u via school het nummer krijgen, dat u kunt benaderen. We denken hierbij met name aan situaties waarin kinderen zijn betrokken, waardoor ze psychische of fysieke schade kunnen oplopen. In overleg met de vertrouwensarts kan een eventueel traject worden ingezet. U kunt hierbij denken aan hulp via school, jeugdzorg, schoolarts, G.G.D., het Z(org) A(advies) T(eam) of de klachtencommissie.

Klachten Een klacht moet betrekking hebben op gedragingen (of het nalaten daarvan) of op beslissingen

(of het nalaten daarvan). Een klacht kan alleen ingediend worden door mensen,die bij de school betrokken zijn (ouders,

leerlingen, leerkrachten, conciërges e.d.). In het algemeen wordt de klacht eerst voorgelegd aan de interne klachtencommissie. Komt men

er samen niet uit, dan wordt de klacht voorgelegd aan de landelijke klachtencommissie (zie ook klachtenregeling). Deze brengt advies uit aan het bestuur. Het bestuur is niet verplicht dit advies op te volgen, maar zal dit meestal wel doen.

ZedenzakenSchoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

36

Bij het geringste vermoeden hiervan heeft de leerkracht een meldplicht. De leerkracht is dus strafbaar, als hij dit niet meldt aan het bestuur. Het bestuur moet vervolgens aangifte doen bij de Officier van Justitie en licht ook de vertrouwensinspecteur in. Bij twijfel of er op grond van wat men weet en/of vermoedt een meldplicht bestaat, kan ook eerst contact opgenomen worden met de vertrouwensinspecteur voor advies.

Het gaat hierbij om zedendelicten jegens minderjarige leerlingen van de school door iemand, die bij de school betrokken is, dus niet alleen door leerkrachten, maar ook door leesmoeders, conciërges, schoonmaakpersoneel etc.

De EVP is niet in dienst van het bestuur, en heeft dus geen meldplicht, maar zal vaak in het belang van de betreffende persoon wel melden.

Als het gaat om ongewenste intimiteiten tussen collega’s, kan men dit eerst proberen zelf op te lossen, eventueel via de directeur en/of de EVP. Gaat het om ernstige zaken, dan wordt de betrokkene aangeraden een klacht in te dienen bij de klachtencommissie.

InspectieHet adres van de onderwijsinspectie is:

Inspectie van het onderwijsinfo@owinsp.nlwww.onderwijsinspectie.nlVragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis)Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel gebruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief)

Externe contactenSchoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

37

Schoolmaatschappelijk werk (SMW)De schoolmaatschappelijk werker komt 1 keer per 6 weken op school. Zij adviseert onze school met name bij vragen over de opvoeding en sociale emotionele ontwikkeling van leerlingen. Ook voert het schoolmaatschappelijk werk hulpverleningstrajecten uit aan ouder(s) en kinderen. Deze trajecten kunnen zowel op school, thuis als op kantoor uitgevoerd worden. Zowel ouder(s) als kinderen kunnen gebruik maken van schoolmaatschappelijk werk. Het schoolmaatschappelijk werk geeft advies, kortdurende hulp en verwijst naar meer gespecialiseerde hulp waar nodig. De hulp en ondersteuning vanuit het schoolmaatschappelijk werk is gratis. Contactgegevens schoolmaatschappelijk werk:Voor meer informatie verwijzen wij u graag naar onze IB-er.

Zorg Advies TeamHet Zorg Adviesteam (ZAT) beantwoordt vragen van beroepskrachten, die niet in de zorgstructuur van de school passen of die de interne zorgstructuur overstijgen. Onze Intern Begeleider, maar ook de schoolmaatschappelijk werker kunnen die vragen meenemen naar het ZAT. De meerwaarde is dat diverse disciplines hun deskundigheid kunnen toevoegen, zodat er een afgewogen advies gegeven wordt waar uiteindelijk het kind en het gezin van profiteert.

Contactgegevens Centrum voor Jeugd en Gezin Harderwijk (CJG)Wethouder Jansen laan 2003844 DG Harderwijk0341-799904info@cjgharderwijk.nlwww.cjgharderwijk.nl

Inspectie van het onderwijsDe inspectie beoordeelt de kwaliteit van het onderwijs van (bijna) alle onderwijsinstellingen in Nederland. Informatie over het werk van de inspectie kunt u vinden opwww.onderwijsinspectie.nl U kunt ook mailen: info@owinsp.nl of (gratis) bellen met uw vragen over onderwijs: 0800-8051. Voor klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiekgeweld is er een meldpunt vertrouwensinspecteur:0900-1113111(lokaal tarief).

Lokaal onderwijsDe sector Welzijn van de gemeente Harderwijk is bij een groot aantal onderwijszaken betrokken, zoals: onderwijshuisvestingzaken, leerplichtzaken, leerlingenvervoer, lokaalonderwijsbeleid. Ook voor algemene vragen omtrent onderwijs kunt u bij hen terecht.

LeerplichtambtenaarLeerling zaken Noord-Veluwe voert sinds november 2008 de Leerplichtwet uit en verzorgt de leerplichtadministratie voor de gemeenten Oldebroek, Elburg, Nunspeet, Harderwijk,Ermelo, Putten en Zeewolde. Belangrijkste doel is om de schooluitval terug te dringen.Ook voert leerling zaken de wet op de Regionale Meld- en Coördinatie (RMC) uit voor deze gemeenten. Leerling zaken is gevestigd in het pand van Regio Noord-Veluwe aanOosteinde 17 in Harderwijk. Wanneer een leerling ongeoorloofd afwezig is, moeten wij daar melding van maken bij de leerplichtambtenaar. Maar ook bij regelmatig schoolverzuim kan de leerplichtambtenaar worden ingeschakeld. Langdurig ‘spijbelen’ kan leiden tot een proces-verbaal tegen de ouder(s). Ouder(s) kunnen zich tot een van de leerplichtambtenaren wenden als problemen ontstaan rondom het naar-school-gaan. De leerplichtambtenaar helpt dan met het zoeken naar oplossingen. In eerste instantie in samenwerking met de school, maar eventueel ook met andere instanties. De leerplichtambtenaren zijn (met uitzondering van de schoolvakanties) bereikbaar op:Postadres: Postbus 271, 3840 AG Harderwijk. Bezoekadres: Oosteinde 17, 3842 DR Harderwijk.

OnderwijsvoorzieningenSchoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

38

Het bestuur van de Stichting VCO streeft ernaar om in alle wijken van Harderwijk vertegenwoordigd te zijn met kwalitatief goede onderwijsvoorzieningen. Alle ouders hebben zo de mogelijkheid om binnen redelijke afstand van hun woning hun kinderen christelijk onderwijs te laten volgen. De Stichting VCO gaat er vanuit, dat de keus in de meeste gevallen zal vallen op de school in de buurt en in de praktijk blijken de meeste ouders ook de school in de buurt te kiezen. Vanuit het oogpunt van sociale contacten voor de kinderen is dat ook begrijpelijk. De scholen van de Stichting VCO zijn echter geen duplicaten van elkaar. Soms kunnen ouders om redenen van onderwijskundige of opvoedkundige aard een voorkeur hebben voor een school in een andere wijk. Ook kunnen praktische zaken, als naschoolse opvang of de werkplek van de ouders, reden zijn om te kiezen voor een school buiten de eigen woonwijk. Tijdens het kennismakingsgesprek met de directeur van de gekozen school zal deze in alle gevallen wijzen op de aanwezigheid van een school van de Stichting VCO in de eigen woonwijk. De uiteindelijke keus wordt door de ouders gemaakt.

De Stichting voor Christelijk Onderwijs te Harderwijk. (Stichting VCO)Postadres:Postbus 1883840 AD Harderwijk

Bestuurscentrum:Veldkamp 333843 BG Harderwijktel. 0341 – 431479e-mail: freektenklooster@stichtingvco.nl

De Stichting voor Christelijk Onderwijs Harderwijk verzorgt aan elf scholen in Harderwijk basisonderwijs. Zo ook aan de school waarvan u nu de schoolgids voor u heeft. In het totaal gaan bijna 2800 kinderen in Harderwijk naar deze scholen. U vindt de namen en adressen van de andere 10 scholen van de Stichting onder het hoofdstuk adressen- en telefoonlijst. Het onderwijs dat gegeven wordt op al deze scholen vindt zijn grondslag in de statuten van de Stichting VCO Harderwijk-Hierden.

“Opvoeding en onderwijs mogen niet gescheiden worden; beide moeten beantwoorden aan de gelofte, bij de heilige doop afgelegd en dus steunen op en gericht zijn naar de Heilige Schrift als Gods onfeilbaar woord”.

Deze oude omschrijving is nog steeds actueel als basis waarop de scholen hun onderwijsdoelstellingen formuleren. Onze scholen gaan dus uit van de op het christendom gebaseerde normen en waarden. Dat wil zeggen dat we het als opdracht zien om rechtvaardig en verdraagzaam te leven. Dat we bereid willen zijn te vergeven en hoop willen houden op een zinvolle toekomst. Een school is er niet alleen voor het doorgeven van leerstof. We vinden het belangrijk dat kinderen leren medemensen te respecteren en zorgvuldig om te gaan met de aarde waarop zij leven. Kinderen moeten zich herkend, erkend en geborgen voelen en zorg dragen voor elkaar. Alle kinderen zijn welkom op onze scholen zolang u als ouders de christelijke uitgangspunten voor het onderwijs aan uw kind(eren) kunt respecteren. De raad van toezicht, de bestuurder en het directieteam streven naar een zo efficiënt mogelijke organisatie. Zij willen effectief omgaan met overheidsgelden en de scholen in de gelegenheid stellen hun onderwijs zo optimaal mogelijk in te richten en vorm te geven. Zo is o.a. de klachtencommissie van de stichting ingesteld om u gericht te kunnen helpen indien u een probleem hebt in de relatie tot de school. Voor alle informatie kunt u zich in eerste instantie het beste wenden tot de directeur van de school. Wanneer u de Stichting denkt nodig te hebben kunt u contact opnemen met het bestuurscentrum van de Stichting VCO Harderwijk-Hierden

Adressen-en telefoonlijstSchoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

39

Christelijke basisschool De BronFrankenskamp 43848 DE HarderwijkTel.: 0341 – 426704info@debronharderwijk.nlwww.debronharderwijk.nlBestuursnummer: 85476Brinnummer: 23CHNL36RABO0387573771 (schoolrekening)NL07RABO0307789853 ( overblijfrekening)NL30RABO0307793222 ( ouderbijdrage)

DirecteurDhr. W.M. (Martin) van den Bor06-38881412

LocatieleiderMevr. J. (Jacqueline) Hüther06-10399872jacquelinehuther@stichtingvco.nl

Bestuur VCO Harderwijk-HierdenVeldkamp 333843 BG HarderwijkTel.: 0341 – 431479Bestuurder Dhr. F. (Freek) ten Klooster

MedezeggenschapsraadOudergeleding MRTjarda van Schaik, Annemieke van Dijk en Redouan Maanach.Personeelsgeleding MRCarin van den Hardenberg – Silvia Reitsma (Vz) – Monique van de Velde

Postbus 51 Inspectie van hetOnderwijsinfo@owinsp.nlwww.onderwijsinspectie.nlTel.: 0800 - 8051Klachtenmelding meldpunt vertrouwensinspecteurTel.: 0900 - 1113111

Samenwerkingsverband ZeeluweCeintuurbaan 2-703847 LG HarderwijkTel.:0341 740 007info@zeeluwe.nl

CJG Centrum voor Jeugd en Gezin HarderwijkWethouder Jansenlaan3844 DG HarderwijkTel.: 0341 - 799 904

Inspectie van het Onderwijs Locatie ZwolleMevr. H van HemertPostbus 10048, 8000 GA ZwolleHanzelaan 310, 8017 JK Zwolle

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

40

SchoolartsGGD regio Gelre-IJsselTel.: 088-4433452

GCBO (GeschillenCommissie Bijzonder Onderwijs)Voor afhandeling van klachten, beroepen en geschillen in het bijzonder onderwijs kunt u terecht bij het GCBO. Op de website www.gcbo.nl kunt u terecht voor informatie over (klachten)procedures, de samenstelling van de commissie, de wet- en regelgeving en de jurisprudentie.

BSO ProkinoProkino Harderwijk-ErmeloTel.: 0341-427249Harderwijkermelo@prokino.nl

KvK VCO Harderwijk-Hierden000021174571

Schoolmaatschappelijk werkAfspraken via onze IB-er.

Algemeen meldpuntkindermishandeling GelderlandArnhemsestraatweg 3526881 NK VelpTel.:026 - 442 42 22

Leerlingzaken Noord-Veluwe(leerplicht)Oosteinde 17Postbus 271, 3840 AG HarderwijkTel.: 0341-474480

Het Baken Vliepad 5, 3844 ELHarderwijktel. 0341-416645

De Schakel Vondellaan 26, 3842 CS Harderwijktel. 0341-416557

Het Kompas Lovinkstraat 13, 3841 KE Harderwijktel. 0341-416622

De Rank Bongerdsteeg 3, 3841 CV Harderwijktel. 0341-416748

De Triangel Tonselsedreef 60, 3845 CT Harderwijktel.0341- 433965

De Wegwijzer Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH

41

Kennedylaan 1,3844 BA Harderwijk tel. 0341-416780

Willem Alexanderschool Veldkamp 33,3843 BG Harderwijktel. 0341-416770

Het Startblok,Trombonedreef 34,3845 KAHarderwijk Tel. 0341-430921

CBS de ParelZuiderzeestraatweg 1453849 AD Hierden0341-451295

Schoolgids CBS De Bron Harderwijk – 2017-2018 – JHMvdB – 23CH