school8-hm.ruschool8-hm.ru/dokumenty/Самообследование... · web...

Информационная справка

Развитие школы в 2013-2014 учебном году осуществлялось в соответствии с:►Законом об образовании РФ;►Национальной образовательной инициативой НАША НОВАЯ ШКОЛА;►Концепцией модернизации системы образования;►Концепцией развития системы образования Ханты – Мансийского автономного округа – Югры до 2020 года;►Концепцией профильного образования на старшей ступени общего образования;►Уставом и локальными актами школы. Деятельность школы направлена на обеспечение эффективности образовательной системы, создание и расширение возможностей для полного и качественного удовлетворения образовательных потребностей учащихся через:►Совершенствование содержания образования, его организационных форм, методов и педагогических технологий, в том числе и дополнительного образования;►Совершенствование системы социально-психолого-педагогической поддержки учащихся;►Привлечение общественности к управлению образовательным процессом;►Продолжение работы по совершенствованию системы воспитания, интегрирующей усилия всех субъектов образовательного процесса, обеспечивающих реализацию принципов открытости образовательной среды;►Реализацию инновационных направлений развития школы.

Школа реализует целевые программы и проекты

- «Совет молодых педагогов»- «Югорский кадет»- «АРМиД» (детский оздоровительный лагерь) - «Одарённые дети»- «Здоровье учителя»- «Альманах «Восьмая планета», «Спортивный вестник», «Мой русский язык», «Космос далекий и близкий», «Классный класс»- «Школьное печатное издание «Методист – ПРЕСС8»- «Межшкольный центр космических услуг»- «Дистанционный консультационный пункт» (дистанционное обучение)

- «Школьный конкурс «Молодой педагог года»- «Школьный фестиваль педагогических идей»- «Школьные педагогические чтения»- «Школьный конкурс методических разработок»- «Школьный ТВ-центр «Под знаком бесконечности»- «Русскиниада»- «Виртуальный музей школы №8».- «Ледовый праздник «Зимние забавы»- «Интеллектуальный конкурс «Я и Компьютер» (между учащимися, учителями и родителями)- «Использование ИКТ-технологий при подготовке к ЕГЭ»

Гранты школы и педагогических работников

►Грант Главы города за лучшую подготовку граждан РФ к военной службе (2012, 2013)►Грант в 2012г. за второе место в окружном конкурсе «Лучший кадетский класс»► Грант Главы Администрации за лучшую подготовку граждан Российской Федерации к военной службе ►Грант Главы города в 2013г. за второе место в конкурсе профессионального мастерства «Учитель года-2013»►Грант Главы города в 2013г. в номинации «Лучший педагог дополнительного образования»►Грант Главы города в 2014г. за первое место в конкурсе профессионального мастерства «Учитель года-2014» в номинации «Сердце отдаю детям-2014»

►Грант в 2014г. за второе место в окружном конкурсе «Лучший кадетский класс»

Состав и социальное положение обучающихся

Критерии сравнения Количественный состав учащихся2011/2012 2012/2013 2013/2014

Обучалось учащихся в школе первой ступени 578 622 692Обучалось учащихся в школе второй ступени 658 689 693Обучалось учащихся в школе третьей ступени 127 143 132Отсев учащихся в школе первой ступени - - -Отсев учащихся в школе второй ступени -Отсев учащихся в школе третьей ступени - - -Не получили аттестат об основном общем образовании

3 - -

Не получили аттестат о среднем (полном) общем образовании

- - -

Динамика сохранности контингента обучающихсяКлассы Учебный год Количество

учащихся на начало учебного года

Количество учащихся на конец

учебного года

Сохранностьконтингента

учащихся в %1 – 4 2011/2012 581 578 100%

2012/2013 630 622 100 %2013/2014 701 692 100%

5 – 9 2011/2012 648 658 100%2012/2013 707 689 100%2013/2014 699 693 100%

10 - 11 2011/2012 127 127 100%2012/2013 154 143 100%2013/2014 132 132 100%

Движение и сохранность обучающихся

Учебный годКоличество учащихся на

начало учебного годаКоличество учащихся на

конец учебного годаСохранность

(%)

2011/2012 1356 1363 100%2012/2013 1491 1454 100 %2013/2014 1532 1517 100 %

Социальный паспорт школы на начало 2013-2014 уч. года

№п/п Показатели СОШ №81 Количество учащихся, из них проживают: 1532

- в полных семьях 1126- в неполных семьях 417

2 Количество семей, находящихся в социально опасном положении 33 Количество несовершеннолетних в семьях, находящихся в социально

опасном положении6

4 Количество малообеспеченных семей, в них детей 40/265 Количество многодетных семей, в них детей 176/2776 Количество детей – инвалидов, из них: 14

- находятся на домашнем обучении 6

- находятся на дистанционном обучении -7 Количество несовершеннолетних, находящихся под опекой и

попечительством, из них;39

- количество сирот 7- количество социальных сирот 29

8 Профилактические мероприятия(количество мероприятий/ охват участников);

610/ 1447

8.1 Выступление на родительских собраниях 28/6148.2 Участие в тематических классных часах 55/8718.3 Беседы, из них: 448

- индивидуальные учен.-217, род.-231

- групповые 3708.4 Консультации, из них; 98

- индивидуальные 91- групповые 8

8.5 Совет профилактики (количество мероприятий/ охват участников);

1313(83)

8.6 Посещение на дому (количество мероприятий) охват участников);

59

8.7 Рейды с представлением (количество мероприятий) охват участников);

11

8.8 Дни инспектора (количество мероприятий/ охват участников); 10(38-1294)8.9 Тематические памятки (количество тем/ охват участников); 8 (8/1246)8.10 Количество разработанных индивидуальных

профилактических программ для несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении

10

8.11 Подготовка материалов на ПМПк, ПМПК 118.12 Другое (указать, что)

7 материалов

на город1 материал

на округ9 Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете,

При этом:4

- поставлено на учет 4- снято с учета 5

10 Количество учащихся, состоящих на учете в КДН и ЗП, при этом: 3- поставлено на учет 4- снято с учета 5

11 Количество учащихся, состоящих на учете в ОДН, при этом: 3- поставлено на учет 4- снято с учета 5

12 Совершено преступлений(количество преступлений/ количество несовершеннолетних)

00/0

13 Совершено правонарушений (количество правонарушений/ количество несовершеннолетних, из них:

44/4

- употребление спиртных напитков 2- употребление ПАВ 0

Обеспечение начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования

Порядок приёма и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении и Уставом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8». Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно, с обоснованием, на всех выбывших в пределах Российской Федерации учащихся имеются подтверждения.

Режим работы учреждения – шестидневная неделя, в школе первой ступени – пятидневная учебная неделя. В классах русской духовной культуры – шестидневная учебная неделя на всех ступенях обучения. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий.

В школе первой ступни на параллели первых, вторых, третьих классов реализуются Федеральные государственные стандарты нового поколения.

Учебный план, разработан на основе федерального базисного учебного плана и регионального базисного учебного плана, направлен на формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения государственных образовательных стандартов, их адаптации к жизни в обществе, общественному и гражданскому самоопределению, реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения. Учебный план утверждён директором школы, согласован с Департаментом образования Администрации города. Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учётом шестидневной учебной недели, в школе первой ступени – пятидневной учебной недели. Программно-методическое обеспечение позволило в полном объёме реализовать учебный план.

Рабочие программы учителей разработаны в соответствии с содержанием примерных программ по учебным предметам, рассмотрены на заседаниях методических предметных объединениях учителей, прошли согласование на заседании школьного методического совета и были утверждены приказом директора общеобразовательного учреждения.

Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы.

Оценка реализации рабочих программ выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

Преемственность между школой и ДОУ

Работа по преемственности строилась на основе Договора о сотрудничестве с МДОУ № 2. Работа по преемственности проводилась по трём направлениям: методическая работа, работа с родителями, организация совместного досуга и деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста.

В работе по преемственности в начальных классах школы №8 и МДОУ №2 использовались следующие формы работы:- посещение занятий в детских садах; - организация и проведение единых методических дней на базе первых классов школы;

- совместные совещания, на которых рассматривались вопросы, отражающие направления в работе по успешной адаптации дошкольника в начале школьного пути, интеллектуальной готовности ребёнка к школе;- выступление педагогов школы на родительских собраниях в МДОУ;- организация совместных внеклассных мероприятий обучающихся 1-х классов и воспитанников МДОУ.

Уровень адаптации обучающихся

В 2013-2014 учебном году с целью подготовки детей к школьной жизни и снятия трудностей адаптации учителя начальных классов, педагог – психолог, учитель – логопед проводили для родителей индивидуальные консультации. В детском саду и школе проводились родительские собрания под общим названием: «Как готовить ребёнка к школе». Был заключен Договоры о совместной деятельности между администрацией МДОУ №2 и МБОУ «СОШ № 8», составлен совместный план работы.

В октябре 2013 и мае 2014 педагогом – психологом была проведена диагностика обучающихся 1-х классов. Цель диагностики: выявление уровня и особенностей адаптации учащихся к учебной деятельности. Была использована методика Александрова, позволяющая изучать социально-психологическую адаптацию детей к школе.На конец 2013-2014 в психологическом исследовании приняли участие 176 учащихся и 6 педагогов.

Группы учащихся 1 –я группа.Хороший уровень адаптированности

2-я группа.Средний уровень

адаптированности

3-я группа.Низкий уровень

адаптированности (дезадаптированность)

Кол-во по классам

1а 29 (100%) 0% 0%1б 29 (96%) 1(4%) 0%1в 25 (86%) 1 (4%) 3(10%)1г 19 (66%) 7 (24%) 3(10%)1д 24 (83%) 3 (10%) 2 (7%)1е 23 (77%) 2 (6%) 5 (16%)

Всего: 149 (85%) 14 (8%) 13 (7%)

Критерий Эффективность учебной деятельности

Усвоение школьных норм поведения

Успешность социальных контактов

Эмоциональное благополучие

Класс Адапт.1 Дезадапт.2 Адапт. Дезадапт. Адапт. Дезадапт. Адапт. Дезадапт.

1а 84% 3% 98% 0% 90% 2% 100% 0%1б 60% 18% 62% 3% 98% 2% 93% 0%1в 53% 19% 72% 14% 69% 5% 79% 0%1г 43% 21% 57% 36% 47% 22% 72% 3%1д 38% 33% 62% 14% 55% 21% 62% 17%1е 45% 38% 67% 20% 72% 18% 77% 13%

Прим.: Адапт.1 - Адаптированность; Дезадапт.2 - Дезадаптированность

Таким образом, у 149 учащихся 1-х классов (85%) хороший уровень адаптации. У 14 учащихся (8%) средний уровень адаптации. Они отличаются неравномерностью развития, то есть при достаточно высоких показателях развития мышления страдает произвольность поведения; у 13 учащихся (7%) низкий уровень адаптированности (дезадаптированность). Отличаются недостаточной произвольностью психических функций.

Коэффициенты адаптации по классам по критериям "Эффективность учебной деятельности", "Усвоение школьных норм поведения", "Успешность социальных контактов", "Эмоциональное благополучие" превышают коэффициенты дезадаптированности.

В рамках преемственности начального и основного общего образования учителями второй ступени осуществлялось посещение уроков и внеклассных мероприятий в 4-х классах, знакомство учителей-предметников и будущих классных руководителей с учащимися и их родителями. Учителями начальной школы проводились уроки для учителей второй ступени.

На конец учебного года была проведена диагностика выпускников 4-х классов на выявление уровня школьной мотивации учебной активности. Диагностика проводилась по методике Н.Г. Лускановой. В диагностике принимали участие 126 учащихся.

В результате диагностики выявили следующее:

Класс Уровни школьной мотивации1 уровень 2 уровень 3 уровень 4 уровень 5 уровень

кол-во уч-ся кол-во уч-ся кол-во уч-ся кол-во уч-ся кол-во уч-ся

4 "А" 2 10 12 3 04 "Б" 4 9 5 7 14 "В" 1 9 6 7 04 "Г" 4 10 4 6 04 "Д" 5 9 7 4 1Всего,

(%)16

(13%)47

(37%)34

(27%)27

(21%)2

(2%)

1 уровень. Высокая школьная мотивация.2 уровень. Нормальная школьная мотивация.3 уровень. Школа привлекает внеучебными сторонами.4 уровень. Низкая школьная мотивация.5 уровень. Негативное отношение к школе.При высоком уровне школьной мотивации у ребёнка сформировано умение хорошо выполнять все предъявляемые школой требования и показать себя с самой лучшей стороны, ученик проявляет активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение школьной успеваемости.

Также на параллели 4 - классов использовалась экспресс-методика Хмельницкой О. по определению уровня тревожности учащихся 4-х классов. В диагностике принимали участие 134 учащихся.

В результате диагностики выявили следующее:

Класс Уровни тревожности1 2 3 4

Низкий уровень тревожности

Средний уровень тревожности

Выше среднего уровня

Высокий уровень тревожности

4 "А" 20 9 0 14 "Б" 14 6 4 24 "В" 13 7 4 14 "Г" 14 9 3 04 "Д" 13 11 2 1Всего,

(%)74

(55%)42

(31%)13

(10%)5

(4%)

Таким образом, у наибольшего количества учащихся 4-х классов низкий уровень тревожности (74 человека, 55%); средний уровень тревожности у 42 человек (31%); тревожность выше среднего уровня отмечена у 13 учащихся (10%); высокий уровень тревожности отмечается у 5 учащихся (4%).

В 5 –х классах была проведена диагностика адаптации с целью изучения уровня и характера тревожности, связанных со школой у детей среднего школьного возраста при переходе из младшего звена в среднее звено. В диагностике приняли участие 124 учащихся пятых классов, что составляет 92 % от общего количества обучающихся на параллели.

Для выявления уровня школьной тревожности использовались следующие факторы:

ФакторыПервая группа

Высокий ур.Вторая группа

Повышенный ур.Третья группа

НормаКол-водетей

% Кол-водетей

% Кол-водетей

%

Общая тревожность в школе 6 4,8 24 19,4 94 75,8

Переживание социального стресса

3 2 24 19 97 78

Фрустрация потребности в достижении успеха

0 0 22 17 102 82

Страх самовыражения 20 16 34 27 70 56

Страх ситуации проверки знаний

18 14 28 22 78 62

Страх не соответствовать ожиданиям окружающих

21 16 16 12 87 70

Низкая сопротивляемостьстрессу

10 8 10 8 104 83

Проблемы и страхи в отношениях с учителями

2 1,6 53 42 69 55

Сравнив начальные и конечные результаты учебного года можно сделать вывод, что показатели повышенного и высокого уровня снизились по многим факторам. Например, высокий уровень общей школьной тревожности обучающихся с 6% снизился до на 4%, повышенный уровень тревожности с 26% до 19%. Таким образом, можно считать, что общее эмоциональное состояние обучающихся, связанное с различными формами включения в жизнь школы, благоприятное. 75% обучающихся пятых классов находятся в благоприятной адаптационной позиции.

Итак, адаптация обучающихся пятых классов к новым условиям среднего звена завершена в пределах допустимой нормы. Трудности адаптационного периода отдельных школьников в 5б (8 человек), 5а (5 человек), 5г (8 человек), 5к (6 человек), 5в (10 человек) решались в индивидуальном порядке, а также включением данных обучающихся в коррекционно-адаптационные группы. Всего за период учебного года педагогом-психологом было проведено 42 адаптационных занятия с обучающимися 5-х классов, выделенных групп.

Анализ результатов обучения

В 2013-2014 учебном году в школе сформирован 61 класс-комплект. На начало учебного года в школе обучалось 1532 ученика, на конец - 1517 учащихся. 204 учащихся 1-х классов закончили учебный год по безотметочной системе. Успешно окончили учебный год 1493 учащихся (98%), качественная успеваемость по школе 46% Количество неуспевающих: начальная школа - 9 учащихся, 5-9 кл. - 12 учащихся, 10кл. -3 учащихся.

Сравнительный анализ результатов обучения Учебный год Отличники Хорошисты С одной «3» Неуспевающие

2011-2012 59 452 100 182012-2013 76 511 97 62013-2014 71 533 82 24

Количество хорошистов и отличников по ступеням образованияУчебный год 1 ступень 2 ступень 3 ступень

2011-2012 250 225 362012-2013 272 263 522013-2014 274 283 47

Сравнительный анализ общей успеваемостиУчебный год Начальная

школаОсновная школа Средняя

школаИтого

2011-2012 99% 98% 98% 98%2012-2013 99% 100% 99% 99%2013-2014 98% 98% 98% 98%

Сравнительный анализ качества успеваемости по школеУчебный год Количество

обучающихсяКоличество

хорошистов и отличниковКУ (%)

2011-2012 1363 511 42%2012-2013 1454 587 46%2013-2014 1517 604 46%

Динамика качества обученности по ступеням образования (%)Учебный год 1 ступень Вторая ступень Третья ступень

2011-2012 58% 34% 28%2012-2013 61% 38% 36%2013-2014 56% 41% 36%

Анализ успеваемости по классам2012-2013

учебный годКлассный

руководитель2012-2013

учебный годКлассный

руководителькласс Успеваемость (%) класс Успеваемость (%)

Общая Качеств. Общая Качеств.

2а 100 56 Щепкина А.С. 7а 94 33 Новокшанова О.Н.2б 100 62 Щербакова О.В. 7б 100 38 Маджарова О.Н.2в 93 57 Попова И.А. 7в 86 39 Власов В.П.

2г 100 64 Худорожкова С.Р. 7г 96 21 Бураменская О.В.2д 100 59 Середа О.И. 8а 95 40 Инькова Г.П.2е 78 35 Петрова Л.Г. 8б 85 35 Цыбина Т.Н.3а 100 67 Новикова Н.В. 8в 100 33 Нуриахмитова Н.М.3б 100 64 Рязанова И.П. 8г 95 29 Коноплёва И.А.3в 96 60 Шамшутдинова Э.Р. 8д 100 23 Сарангова Е.П.3г 100 63 Кожаненко И.Н. 9а 100 23 Черепанова Т.Н.3д 100 44 Петрова Л.Г. 9б 100 50 Шараева О.В.4а 100 63 Костерина И.Н. 9в 100 19 Шаропова З.С.4б 100 57 Мясникова Т.В. 9г 100 42 Шебанова Е.Ф.4в 96 54 Фомина Н.В. 10а 92 32 Теплоухова О.А.4г 100 63 Бажина Г.И. 10б 91 13 Шевелёва Е.А.4д 100 38 Шамшутдинова Э.Р. 10к 100 16 Водянных О.И.5а 100 43 Бутенко О.В. 11а 100 68 Шарыпова Т.В.5б 100 31 Горяева О.Ю. 11б 100 33 Сердитова Н.А.5в 100 69 РыбакТ.М. 11в 100 31 Садыкова Т.Т.5г 96 45 Младенцева Н.А.5к 100 58 Цымбалист А.А.6а 100 52 Ануфриева Е.Ю.6б 100 56 Шелковова Е.А.6в 100 41 Горбатова М.А.6г 100 38 Укубаев Т.У. .6д 93 41 Волосникова Т.М.

Общая успеваемость по школе составила 98%, качественная успеваемость 46%. По сравнению с прошлым годом качественная успеваемость по школе осталась на прежнем уровне. На отлично учебный год закончили 71 обучающийся, на «4» и «5» 533 обучающихся, что на 22 обучающихся больше, по сравнению с прошлым годом. Резерв по школе составляет 82 обучающихся. Пять учащихся 11-х классов награждены золотой медалью. Трое обучающихся 9-х классов получили аттестат особого образца, обучающихся получили аттестаты об основном общем образовании с оценками «4» и »5». По итогам учебного года количество неуспевающих составило 24 обучающихся.

На дому обучается 9 обучающихся, инвалидов 13, опекаемых детей 33. На первой ступени обучения произошло снижение качества успеваемости на 5% по

сравнению с 2012-2013 учебным годом. При этом увеличилось количество обучающихся, имеющих одну «3». По сравнению с прошлым учебным годом качественная успеваемость повысилась в 3а классе, кл. руководитель Новикова Н.В.; в 4а классе, кл. руководитель Костерина И.Н., в 4г классе, кл. руководитель Бажина Г.И.

Вместе с тем, произошло снижение качественной успеваемости в 4в классе, кл. руководитель Фомина Н.В.; в 3б классе, кл. руководитель Рязанова И.П.; в 3в классе, кл. руководитель Шамшутдинова Э.Р.; 3г классе, кл. руководитель Кожаненко И.Н.; в 3д классе, кл. руководитель Петрова Л.Г., в 4б классе, кл. руководитель Мясникова Т.В., в 4д классе, кл. руководитель Шамшутдинова Э.Р.

На второй ступени образования качественная успеваемость осталась на прежнем уровне, число обучающихся с одной «3» уменьшилось на 2 человека по сравнению с 2012-2013 учебным годом. По сравнению с прошлым учебным годом произошло повышение качества в 5в классе, кл. рук. Рыбак Т.М.; в 6б кл., рук. Шелковова Е.А., 9б кл. рук. Шараева О.В. Но вместе с тем произошло снижение качественной успеваемости в5а, 5б, 5г, 6а, 6г, 6д, 7а, 7б, 7в, 7г, 8а, 8б, 8в, 8г, 9а, 9в классах.

На третьей ступени качественная успеваемость осталась на прежнем уровне, количество учащихся с одной «3» уменьшилось на 14 человек.

Качество знаний учащихся в течение 2013-2014 учебного года подвергался системному педагогическому мониторингу, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням образования и анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по математике, истории, информатике, иностранным языкам, русскому языку, биологии в виде административных контрольных работ и тестирования

Итоги промежуточной аттестацииI ступень

Классыматематика русский язык

успеваемость (%) успеваемость (%)общая качественная общая качественная

2 90 72 89 643 93 65 89 664 86 55 88 69

Итоги промежуточной аттестацииII ступень



5 90 35 92 486 87,2 10,2 88 557 80,3 15,5 84 458 69 17 81 33

Итоги промежуточной аттестацииIII ступень



10 71 18

Сравнительный анализ успеваемости обучающихся по общеобразовательным предметам

№п/п

Наименование предмета Общая успеваемость

(%)

Качественнаяуспеваемость

(%)

Средний балл

1 ступень обучения1 Математика 98,06667 70 3,83752 Русский язык 97,9375 62,75 3,71253 Литературное чтение 100 91,9375 4,14 Окружающий мир 100 90,625 4,281256 Иностранные языки 99,625 72,8125 3,981257 Музыка 100 100 58 Технология 100,625 98,125 4,79 Физкультура 100 100 4,737510 Физическая культура

(ритмика) 100 99,4375 4,875

11 ИЗО 100 98,625 4,7375Среднее значение: 91 88 4

2 и 3 ступень обучения1 Русский язык 99,3 52,2 3,62 Литература 98,9 74 3,93 МХК 99,5 83,0 4,1

Среднее значение по МО учителей русского языка, литературы и МХК:

99,2 69,7 3,9

1 Английский язык 99,6 59,7 3,82 Немецкий язык 99,2 68,3 4,2

Среднее значение по МО учителей иностранных языков:

99,4 64 4

1 Математика 99,7 55,4 3,72 Алгебра 96,1 42,4 3,43 Геометрия 96,8 50,3 3,64 Физика 99,1 57,3 3,75 Информатика и ИКТ 99,9 84,4 4,2

Среднее значение по МО физико-математического цикла:

98,3 58 3,7

1 История 98,9 65,2 3,72 Обществознание 98,1 63,9 3,53 Право 98,0 66,0 3,85 История ХМАО 99,3 86,2 4,1

Среднее значение по МО обществоведческого цикла:

98,6 70,3 3,8

1 Природоведение 100,0 91,1 4,32 Биология 99,5 79,5 4,13 География 99,5 64,7 3,84 Химия 99,6 59 3,7

Среднее значение по МО естестенно-научного цикла:

99,7 73,6 4

1 Физическая культура 100,0 95,4 4,62 ОБЖ 100,0 80 4

Среднее значение по МО учителей физической культуры и ОБЖ:

100 87,7 4,3

1 Изобразительное искусство и худ. труд

100,0 99,1 4,7

2 Музыка 100,0 100,0 4,93 Искусство 100,0 99,3 4,74 Технология 100 99,4 4,8

Среднее значение по МО учителей искусства и технологии:

100 99,5 4,8

Среднее значение по 2 и 3 ступени обучения

99,3 74,7 4,1

Диаграмма сравнительного анализа успеваемости обучающихся по общеобразовательным предметам 2 и 3 ступеней обучения

(показатели представлены по методическим объединениям)

Диаграмма сравнительного анализа среднего балла по общеобразовательным предметам

Сравнительные показатели качественной успеваемости по ступеням образования (%)

Сравнительные показатели качества успеваемости по школе (%)

Показатели общей успеваемости, качественной успеваемости и среднего балла выше средних по общеобразовательным предметам методического объединения учителей физической культуры и ОБЖ, учителей искусства и технологии. Показатель общей успеваемости выше среднего по общеобразовательным предметам методического объединения иностранных языков, методического объединения естественно - научного цикла. Ниже среднего значения показателей

отмечаются показатели по общеобразовательным предметам методического объединения учителей русского языка, литературы и МХК, методического объединения иностранных языков, методического объединения физико-математического цикла. Низкий показатель качественной успеваемости по общеобразовательным предметам физико-математического цикла. Низкий средний балл по общеобразовательным предметам естественно - научного (химия) обществоведческого (история) циклов.

В методических объединениях выше средних по следующим общеобразовательным предметам: МХК, информатика и ИКТ, история ХМАО, природоведение, физическая культура, музыка. Низкие показатели отмечаются по алгебре и русскому языку, что вполне объяснимо, т.к. эти предметы имеют высокие баллы по шкале трудности предметов, и контроль объективности выставления итоговых оценок всех обучающихся показывают результаты государственной (итоговой) аттестации и промежуточной аттестации.

Анализ государственной итоговой аттестации в 9-х классах

В 2013-2014 учебном году учащиеся 9-х классов государственную итоговую аттестацию проходили в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии. Из 130 учащихся 119 сдавали ОГЭ и 11 учащихся сдавали ГВЭ. Все учащиеся сдавали только обязательные предметы - русский язык и математику.

Результаты ОГЭ в 2014 годуПредмет ФИО

учителяКласс Кол-во

уч-сяОбщая

успеваемость, %

Качественная

успеваемость, %


Максимальный балл

По классу

По школе

По классу

По школе

По классу

По школе

По классу

По школе

Русский язык Горяева О.Ю.

9а 19 100 100 63,2 67,2 29,7 30,2 38 39

Теплоухова О.А.

9б 25 100 68,0 31,8 39

Укубаев Т.У.

9в 31 100 61,3 27,7 35


9г 28 100 75,0 30,4 39

Токарева С.Н.

9д 16 100 68,8 31,3 37

Всего/Ср.знач.

119 100 67,2 30,2 37,6

Математика Шевелева Е.С.

9а 19 100 100 10,5 27,7 10,0 11,4 19 299б 25 100 36,0 13,8 299в 31 100 19,4 10,0 219г 28 100 42,9 11,8 20

Фисенко Л.И.

9д 16 100 25,5 11,6 22

Всего/Ср.знач.

119 100 27,7 11,4 22

Предмет ФИО учителя

Класс Кол-во уч-ся

Общая успеваемость, %

Качественная успеваемость, %

По классу По школе По классу По школе

Русский язык Горяева О.Ю. 9а 3 100 100 0 9,0Теплоухова О.А. 9б 5 100 20

9г 4 100 0Всего/Ср.знач. 11 100 9,0

Математика Шевелева Е.С. 9а 3 100 100 0 09б 5 100 09г 4 100 0

Всего/Ср.знач. 11 100 0

Сравнение отметки за учебный год и экзаменационной оценки

Предмет ФИО учителя

Класс Кол-во уч-ся

Повысили Подтвердили ПонизилиПо

классуПо

школеПо классу По школе По

классуПо

школеРусский язык Горяева О.Ю. 9а 22 8

37

13

87

1

6Теплоухова О.А. 9б 30 5 23 2Укубаев Т.У. 9в 31 10 20 1Теплоухова О.А. 9г 31 12 19 0Токарева С.Н. 9д 16 2 12 2

Математика Шевелева Е.С.

9а 22 1

2

15

98

5

309б 30 0 23 79в 31 0 25 69г 31 1 25 5

Фисенко Л.И. 9д 16 0 9 3

Анализ государственной итоговой аттестации в 11-х классах

Выбор предметов для государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ распределился следующим образом

Предметфизика химия информат.

и ИКТбиология история географ

ияангл. язык

обществ. литерат. ср. значен

ие

2013 годКол-во учащихся,

выбравших предмет

15 8 0 13 18 5 4 54 0 13

Доля учащихся, выбравших предмет, от

общего количества учащихся

19,5 10,4 0 16,9 23,4 6,5 5,2 70,1 0 16,9

2014 годКол-во учащихся,

выбравших предмет

16 7 1 7 10 7 2 41 0 10,1

Доля учащихся, выбравших предмет, от

общего количества учащихся

24,6 10,8 1,5 10,8 15,4 10,8 3,1 63,1 0 15,5

Результаты ЕГЭ в 2013 годуПредмет ФИО учителя Класс Кол-во

уч-сяОбщая

успеваемость, %Средний балл Максимальный

баллПо классу По

школеПо

классуПо

школеПо

классуПо

школе

Русский язык

Инькова Г.П. 11а 20 100 100 59,5 65,3 87 92Теплоухова О.А.

11б 28 100 72,9 92

Горяева О.Ю. 11в 29 100 62,1 92Математика Юркова И.А. 11а 20 100 100 56,8 50,5 74 74

Шарыпова Т.В.

11б 28 100 49,3 68

Шарыпова Т.В.

11в 29 100 47,2 70

Физика Буяков Н.В. 11 15 100 50,6 79Химия Шараева О.В. 11 8 100 67,8 100Биология Черепанова

Т.Н.11 13 100 52,8 78

История Исанбаев М.М.

11 18 94,4 53,7 96

География Шебанова Е.Ф.

11 5 100 67,6 91

Английский яз.

Евдокимова А.В.

11 2 100 100 38,5 51,3 65 65

Маджарова О.Н.

11 2 100 64 43

Обществозн.ание

Исанбаев М.М.

11 54 100 64,4 93

Ср. значение 99,4 58,2 85,7

Результаты ЕГЭ в 2014 годуПредмет ФИО учителя Класс Кол-во

уч-сяОбщая

успеваемость, %Средний балл Максимальный

баллПо

классуПо

школеПо

классуПо

школеПо

классуПо

школе


Теплоухова О.А. 11а 25 100 100 69,2 64,2 100 100Сердитова Н.А. 11б 24 100 60,8 87Сердитова Н.А. 11в 16 100 61,7 84

Математика Шарыпова Т.В. 11а 25 100 100 43,4 41,8 70 70Шарыпова Т.В. 11б 24 100 43,3 70Шарыпова Т.В. 11в 16 100 37,1 70

Физика Буяков Н.В. 11 16 81,3 44,3 60Химия Шараева О.В. 11 7 85,7 43,9 60Биология Кузнецова В.А. 11 7 100 58,3 71История Коноплева И.А. 11 10 90,0 58,9 96География Рыбак Т.М. 11 7 100 53,7 69Английский яз.

Маджарова О.Н. 11 1 100 100 89 64,5 89 89Мосорочан И.Д. 11 1 100 40 40

Обществозн. Коноплева И.А. 11 41 97,6 53,7 79Информат. Гниденко Е.В. 11 1 100 45 45Всего/Ср.значение

221 97,7 53,7 74,3

Сравнительный анализ единого государственного экзамена за пять учебных лет по обязательным предметам

Учебный год Русский язык МатематикаКол-во уч-ся

Общая успев-ть


Макс. балл

Кол-во уч-ся

Общая успев-ть


Макс. балл

2009-2010 27 100 51 70 27 100 37,2 662010-2011 68 100 59,5 87 68 100 47,3 702011-2012 49 100 65,5 95 49 100 41,9 662012-2013 77 100 65,3 92 77 100 50,5 742013-2014 65 100 64,2 100 65 100 41,8 70

Ср. значение 100 61,1 88,8 100 43,7

Сравнительный анализ общей успеваемости, среднего балла и максимального балла по предметам за 3 года

Предмет Общая успеваемость(%) Средний балл Максимальный балл2012 год

2013 год

2014 год

2012 год

2013 год

2014 год

2012 год

2013 год

2014 год

Русский язык 100 100 100 65,6 65,3 64,5 95 92 100Математика 100 100 100 41,9 50,5 41,8 66 74 70Физика 75 100 81,3 38 50,6 44,3 45 79 60Химия 88,9 100 85,7 59,4 67,8 43,9 83 100 60Биология 100 100 100 59,5 52,8 58,3 93 78 71История 93,3 94,4 90,0 54,3 53,7 58,9 89 96 96География 100 100 100 68,3 67,6 53,7 73 91 69Англ. язык 100 100 100 51,8 51,3 64,5 58 65 89Обществозн. 100 100 97,7 58,3 64,4 53,7 72 93 79Информатика и ИКТ

93,3 - 100 54,3 - 45 89 - 45

Литература 100 - - 46,4 - - 59 - -

Понижение по трем показателям (общая успеваемость, средний балл, максимальный балл) по сравнению с прошлым годом отмечается по физике, химии и обществознанию. Повышение среднего балла отмечается по биологии и истории. Повышение максимального балла отмечается по русскому языку, по английскому языку, стабильность - по истории. Понижение по трем показателям по сравнению с прошлым годом отмечается по физике, по химии, по обществознанию.

Из 65 выпускников претендентов на золотую медаль было 5 и сдали ЕГЭ со следующими результатами

№ п/п Ф.И. учащегося Предмет Баллы1 Пащенко Олег Русский язык 90

Математика 70Обществознание 66Физика 49Среднее значение 68,8

2 Тронина Оксана Русский язык 100Математика 48История 96Английский язык 89Среднее значение 83,3

3 Садыков Рафик Русский язык 90Математика 68Биология 64Химия 69Среднее значение 72,8

4 Таскаева Дарья Русский язык 87Математика 44Биология 71Химия 53Ср.зн. 63,8

5 Сафонов Денис Русский язык 84Математика 70Обществознание 71История 84Среднее значение 77,3

Сведения о педагогах, работающих в выпускных классах

Основное общее образование№ п/п

Предметные областиФилология Информатика и

математика1 Педагоги Укубаев Т.У.

Горяева О.Ю. Теплоухова О.А.Токарева С.Н.

Шевелева Е.С. Фисенко Л.И.

2 Квалификационная категория:2.1 высшая: Теплоухова О.А. Фисенко Л.И.2.2 первая: Шевелева Е.С. 2.3 соответствие занимаемой

должности:Горяева О.Ю.

2.4 без категории: Укубаев Т.У.Токарева С.Н.

3 Повышение квалификации:3.1 количество курсов

повышения квалификации за последние 5 лет:

Укубаев Т.У. (1 курс.)Горяева О.Ю. (1 курс.)Теплоухова О.А. (3 курс.)Токарева С.Н. (1 курс.)

Шевелева Е.С. (3 курс.)Фисенко Л.И. (нет)

3.2 последняя тема курсов повышения

квалификации:

Укубаев Т.У. «Преподавание русского языка как иностранного»Горяева О.Ю. «Новые подходы в преподавании русского языка и литературы в условиях ФГОС»Теплоухова О.А. «Подготовка по предмету «Литература» для экспертов ГИА-2013 по проверке части «С»Токарева С.Н. «ИКТ-технологии в деятельности педагога ОУ»

Шевелева Е.С. «Освоение инновационного потенциала ИКТ»

3.3 последняя дата курсов повышения


Укубаев Т.У., январь 2013; Горяева О.Ю., 10-19.02.2011; Теплоухова О.А., 13-14.03.2013; Токарева С.Н., 15.03-03.04.2010

Шевелева Е.С., 26.11-10.12.2012

4 Используемые УМК

Программа: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы-М.: Просвещение, 2012Рекомендовано Министерством образования и науки Российской ФедерацииУчебники: Бархударов С.Г., С.Е. Крючков, Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений – М.:Просвещение, 2012

Программа: Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра.7-9 классы. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы-М.:Мнемозина,2012. Бурмистрова Т.А. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия.7-9 классы. Москва. «Просвещение».2012г. Учебники: Мордкович А.Г. Алгебра.9 кл. Ч.1 Учебник для общеобразовательных учреждений. – М., Мнемозина, 2010Мордкович А.Г. Алгебра.9 кл. Ч.2 Задачник для общеобразовательных учреждений. - М.:Мнемозина, 2012. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. Геометрия,7-9 классы. Учебник для общеобразовательных . учреждений. –М.:Просвещение,2012.

5 Используемые педагогические технологииИКТ-технологии. Проектная технология. Кейс-технология. Технология проблемного обучения.

ИКТ-технологии. Проектная технология. Кейс-технология. Технология проблемно обучения. Технология развития критического мышления.

6 Педагоги, дающие традиционно низкие результатынет нет

7 Педагоги, дающие традиционно высокие результатыТеплоухова О.А. нет

Среднее общее образование№ п/п

Предметные областиФилология Общественно-

научнаяЕстественно-

научнаяИнформатика и

математика1 Педагоги Теплоухова

О.А.Сердитова Н.А.Маджарова О.Н.Мосорочан И.Д.

Коноплева И.А.

Кузнецова В.А.Буяков Н.В.Шараева О.В.Рыбак Т.М.

Гниденко Е.В.Шарыпова Т.В.

2 Квалификационная категория:2.1 высшая: Теплоухова

О.А.Кузнецова В.А. Шарыпова Т.В.

2.2 первая: Сердитова Н.А.Маджарова О.Н.

Коноплева И.А.

Буяков Н.В.Шараева О.В.Рыбак Т.М.

Гниденко Е.В.

2.3 соответствие занимаемой должности:

нет нет нет нет

2.4 без категории: Мосорочан И.Д.3 Повышение квалификации:

3.1 количество курсов

повышения

Теплоухова О.А. (3 курс.)Сердитова Н.А.

Коноплева И.А. (2 курс.)

Кузнецова В.А. (4 курс.)Буяков Н.В. (2

Гниденко Е.В. (1 курс.)Шарыпова Т.В.

квалификации за последние 5

лет:

(1 курс.)Маджарова О.Н. (1 курс.)Мосорочан И.Д. (нет)

курс.)Шараева О.В. (2 курс.)Рыбак Т.М. (1 курс.)

(2 курс.)

3.2 последняя тема курсов повышения


Теплоухова О.А. «Подготовка по предмету «Литература» для экспертов ГИА-2013 по проверке части «С»Сердитова Н.А. "Гендерный аспект воспитания и саморазвития учащихся ОУ";Маджарова О.Н. "ИКТ-технологии в деятельности педагога ОУ"

Коноплева И.А. «Теоретические и методические особенности преподавания в старшей школе. Подготовка к ЕГЭ»

Кузнецова В.А. «Воспитательная и оздоровительная работа в ОУ в рамках реализации требований новых образовательных стандартов»;Буяков Н.В. «Теоретические и методические основы преподавания физики в школе в условиях ФГОС ООО»;Шараева О.В. «Компетентностно-ориентированный подход в преподавании химии. Современные возможности информационных технологий для преподавания химии»;Рыбак Т.М. «Организация государственной итоговой аттестации выпускников 9,11-х классов в новой форме»

Гниденко Е.В. «Проектирование образовательной программы в ОУ в соответствии с требованиями стандара второго поколения»;Шарыпова Т.В. «Элементы научных исследований в профессиональной деятельности учителя математики»

3.3 последняя дата курсов повышения


Теплоухова О.А. 13-14.03.2013Сердитова Н.А. 14-21.05.2010Маджарова О.Н. 19-24.12.2011

Коноплева И.А. 24.09-03.10.2012

Кузнецова В.А. 21-29.03.2014Буяков Н.В. 05-10.12.2014Шараева О.В. 27.11-02.12.2014Рыбак Т.М. 19.10.2010

Гниденко Е.В. 07-12.11.2011Шарыпова Т.В. 01-11.06.2010

4 Используемые УМКПрограмма: Гольцова Н.Г.Программа к учебнику «Русский язык. 10-11 классы».-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2012. Учебники: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.Русский язык.10-11 классы:Учебник для общеобразовательных учрежден:-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2012

Программы: Программа курса 11 класс(А.А.Левандовский, Ю.А.Щетинов,В.С.Морозова). Базовый уровень.Программы общеобразовательных учреждений: история. Обществознание: 10-11 кл.-М.:Просвещение, 2012. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-

Программы: Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений-М.:Дрофа, 2012Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. Примерная программа среднего (полного)

Программы: Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра.7-9 классы. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы-М.:Мнемозина,2012. Программы общеобразовательных учреждений.Геометрия.10-11 кл.-М.:Просвещение.2012Атанасян Л.С. Программа: Программа для общеобразовательных

11 классы. – М., Просвещение,2006

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Жильцова Е.И. Человек и общество,10-11кл. Профильный уровень.

Допущено Министерством образования и науки Российской ФедерацииУчебники: Левандовский А.А., Щетинов Ю.А.История России,XX-начало XXI века:Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений.-М.:Просвещение,2012. Боголюбов Л.Н. Лазебникова А.Ю. Человек и общество. Обществознание. Учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. ( Часть II) - М.: Просвещение, 2012.

общего образования по биологии. Примерная программа среднего (полного) общего образования по географииУчебники: Мякишев Г.Я. Физика:Учеб.для 11 кл.общеобразоват.учреждений-М.:Просвещение,2012. Габриелян О.С. Химия. 10 класс:Учеб. для общеобразоват. учреждений-М.: Дрофа,2012. Д.К Беляев, П.М.Бородин, Н.Н.ВоронцовОбщая биология: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват.учреждений-М.:Просвещение,2012. Максаковский В. П.Экономическая и социальная география мира (базовый уровень) для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012Рекомендовано министерством образования Российской Федерации

учреждений:Информатика.2-11 классы.-М:БИНОМ.Лаборатория знаний,2012Программы профильного курса «Информатика и ИКТ» (10-11 классы) (И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер)Профильный курс «Информатика и ИКТ» на базовом уровне в старшей школе. Учебники: Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. 10-11 кл. в 2х частях. Ч 1. Учебник – М, Мнемозина, 2007

Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. 10-11 кл. в 2х частях. Ч 2. Задачник.- М.: Мнемозина, 2012. Геометрия.10-11 классы:учеб.для общеобразоват. Учреждений:базовый и профил. уровни-М.:Просвещение, 2012. Учебники: Семакин И.Г. Информатика.11-й класс/И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

5 Используемые педагогические технологииЛекционно-семинарско-зачетная технология. Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и др. видов обучающих игр. ИКТ-технологии. Проектная технология. Кейс-технология. Технология

Технолоия развития критического мышления. Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и др. видов обучающих игр.

Исследовательские методы в обучении. Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и др. видов обучающих игр. Обучение в сотрудничестве. ИКТ-технологии. Проектная технология. Кейс-технология.

ИКТ-технологии. Технология проблемного обучения. Технология развития критического мышления

проблемного обучения

Технология проблемного обучения. Технология развития критического мышления

6 Педагоги, дающие традиционно низкие результатынет нет нет нет

7 Педагоги, дающие традиционно высокие результатыТеплоухова

О.А.нет Кузнецова В.А.

Шараева О.В.нет

Работа со слабоуспевающими обучающимися

Одним из главных направлений деятельности педагогического коллектива в 2013/2014 учебном году являлась организация целенаправленной работы со слабоуспевающими детьми. Цель работы: создание условий для оптимального развития учащихся, имеющих низкие интеллектуальные способности и низкую мотивацию к учебной деятельности. Для реализации поставленной цели в начале учебного года были проанализированы результаты срезовых контрольных работ, выявлены учащиеся, испытывающие затруднения, проанализированы причины неуспешности учащихся, определены пути преодоления трудностей:-в каждом классе составлен список слабоуспевающих учащихся по итогам предыдущего года обучения;-были установлены причины отставания слабоуспевающих учащихся через беседы с классным руководителем, психологом, логопедом, встречи с отдельными родителями и беседы с самим ребенком;-составлены индивидуальные планы работы по ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учеников;-использовался дифференцированный подход при организации работы на уроках, включались посильные индивидуальные задания для слабоуспевающих учеников;-педагоги применяли на уроках различные формы работы (парная, групповая), предоставляя возможность слабоуспевающим учащимся в максимальной степени проявить свои способности. При опросе учащихся педагоги старались создать ситуацию успеха, разрешалось пользоваться планом ответа;-классные руководители вели индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками, фиксируя результаты в специальных тетрадях учета пробелов знаний;-на заседаниях школьных методических объединений регулярно обсуждались вопросы работы со слабоуспевающими учащимися, где педагоги обменивались опытом работы и предлагали рациональные пути решения проблем;- в каждом классе проведено родительское собрание на тему «Как помочь ребенку преодолеть трудности в учебе?» Педагогом – психологом школы подготовлены памятки для родителей по данной теме;-педагогом-психологом проведено анкетирование родителей и учащихся с целью выявления затруднений в учебной деятельности. Классным руководителям даны рекомендации по работе со слабоуспевающими учащимися.

Выявление причин слабой успеваемости обучающихся позволяет скорректировать работу в различных направлениях:- работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (через работу психолого-педагогического консилиума);-работа с педагогически – запущенными детьми (через работу школьного совета профилактики, тесного сотрудничества семьи и школы);

-работа с детьми с девиантным поведением (индивидуальная корррекционная работа).На всех обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ведутся карты

динамического развития. В течение всего учебного года работал школьный ППК в тесном сотрудничестве со специалистами территориальной ПМПК.

В течение каждой учебной четверти после уроков проводились индивидуально-групповые занятия по ликвидации пробелов в знаниях детей.

В отчетном учебном году реализовывалась система оповещения родителей учащихся посредством уведомлений о затруднениях ребенка и предлагаемых школой мерах их устранения. Данная попытка осуществлена наряду с традиционной работой со школьными дневниками и совместно с работой классного руководителя.

При проведении промежуточной аттестации учащихся были созданы условия для учащихся с низкими учебными возможностями для успешной сдачи аттестации.

Задачей следующего учебного года является разработка школьной программы системного сопровождения каждого слабоуспевающего ученика.

Деятельность школьного психолого – педагогического консилиума

Задачи школьного ППК 2013/2014 учебный год:1. Выявление и ранняя диагностика обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.2. Организация взаимодействия между педагогическим коллективом и специалистами, участвующими в работе психолого-педагогического консилиума, при возникновении трудностей диагностики, конфликтных ситуаций, а также при отсутствии положительной динамики у обучающихся с ОВЗ.3. Определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся возможностей.4. Контроль реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся с ОВЗ.

Обобщённый анализ результатов работы психолого-педагогического консилиума

По итогам 2013/2014 учебного года в школе обучается 64 обучающихся с ОВЗ

Вид Количество обучающихся с ОВЗ/из них детей

- инвалидов Итого

Количество обучающихся по индивидуальной программе

1кл

2кл

3кл

4кл

5кл

6кл

7кл

8кл

9кл

10 кл

1кл

2кл

3кл

4кл

5кл

6кл

7кл

8кл

9кл

10 кл

1 2/2 1/1 2/2 2/2 1/1 1/1 2/2 1/1 13/12 1 1 2 2 1

I -

II -

III -

IV 1 1 2 2 6

V 1 3/1 1 2 7/1 1

VI -

VII 1 1 3 5 10 5 11 32 2 1

VIII 1 1 -

ИТОГО

4 3/2 3/1 8/2 6/2 8/1 11/1 9/2 11 1/1 58/13 2 2 1 1 2 2 1

64/13 11

64 обучающихся с ОВЗ 13 детей – инвалидов. Индивидуально на дому обучается 7 человек. На обучающихся с ОВЗ ведутся карты динамического развития.

В течение учебного года прошло 12 заседаний школьной ППк:

1. Организационное заседание ППк. Был рассмотрен и утверждён план работы на учебный год; утверждён список обучающихся с ОВЗ. (Протокол № 1 от 11.09.2013г)э2. Заседание ППК. «Перспективы дальнейшего обучения и развития детей, имеющих трудности в обучении» (Протокол № 2 от 25.09.2013г).3. Заседание ППК «Перспективы дальнейшего обучения и развития детей, имеющих трудности в обучении» (Протокол № 3 от 21.10.2013г).4. Заседание ППК: «Перспективы дальнейшего обучения и развития детей, имеющих трудности в обучении» Было вынесено решение о получении консультативной помощи территориальной ПМПК 2 обучающимся. (Протокол № 4 от 15.11.2013г).5. Заседание ППК: «Перспективы дальнейшего обучения и развития детей, имеющих трудности в обучении» Было вынесено решение о получении консультативной помощи территориальной ПМПК 3 обучающимся. (Протокол № 5 от 12.12.2013г).6. Заседание ППК: Принято решение о составлении адаптированной образовательной программы для обучающегося с ОВЗ (на основании рекомендации территориальной ПМПК) (Протокол № 6 от 26.12.2013г).7. Заседание ППк . «Перспективы дальнейшего обучения и развития детей, имеющих трудности в обучении» Было вынесено решение о получении консультативной помощи территориальной ПМПК обучающимся. (протокол № 7 от 21.02.2014г,протокол № 8 от 11.04.2014г,протокол № 9 от 17.04.2014г,протокол № 10 от 18.04.2014г, протокол № 11 от 30.05.2014г.).8. Итоговое заседание ППК. Итоги работы консилиума за учебный год (Протокол № 12 от 10.06.2014г).Итоги года.В течение учебного года 34 обучающихся были направлены для оказания консультативной помощи в территориальную ПМПК (один обучающийся – 2 раза в течение года)Рекомендации ТМПК:19 обучающимся - обучение по адаптированной общеобразовательной программе для детей с ЗПР;Один обучающийся оставлен на повторный год обучения;Одному обучающемуся рекомендован охранительно-педагогический режим;11 обучающимся рекомендовано прохождение государственной итоговой аттестации в форме государственного выпускного экзамена;Двум обучающимся рекомендовано обучение по адаптированной общеобразовательной программе для детей с Ф-70.

Работа с одаренными детьми

«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь»К.Д.Ушинский

В свете Концепции модернизации образования в современных условиях остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно в случае роста интеллектуального уровня людей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.Образовательное учреждение предоставляет учащимся возможность широкого выбора спектра занятий, направленных на интеллектуальное развитие. Экскурсии, кружки, секции, Всероссийская предметная олимпиада школьников, дистанционные интеллектуальные олимпиады, конкурсы, фестивали, интерактивные и интеллектуальные игры, соревнования, исследования, проводимые на уровне школы, города, округа и федерации также способствуют интеллектуальному, творческому развитию личности, делают ее нравственно крепкой, способствуют ее социализации. Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для

современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. Одарённость детей является одной из важных проблем общества. Дело не столько в передаче знаний, сколько в создании условий для того, чтобы дети могли углублять эти знания и разрабатывать на их основе новые, необходимые для жизни общества.Педагогический коллектив школы старается помочь детям раскрыть свои способности в полной мере, достигнуть высоких успехов в выбранном ими виде деятельности, развивать их таланты и умения.

На протяжении ряда лет в школе продолжается реализация программы «Одарённые дети». Основными сферами деятельности педагогического коллектива по работе с одаренными детьми являются:1. Выявление одаренных детей в ходе учебно-воспитательного процесса на основе оценок школьной успеваемости, результатов полученных на различных конкурсах, на основе характеристик, составленных по наблюдениям классных руководителей. К выявлению одаренных детей привлекается психологическая служба школы, которая использует в своей работе психометрические методы диагностики.2. Разработка психологической службой методических рекомендаций для учителей по работе с одаренными детьми, по организации и проведению внеклассных мероприятий (викторин, конкурсов и т.д.), рекомендации для учащихся по стабилизации эмоционального состояния и подготовке к публичному выступлению.3. Координация действий учителей, работающих с одаренными детьми.4. Организация и проведение занятий с одаренными детьми.5. Мониторинг результативности работы с одаренными детьми.6. Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям.7. Учет особенностей индивидуального развития одаренных детей, их склонностей и интересов;

Под руководством учителей - предметников учащиеся школы выполняют научно-исследовательские работы, готовятся к олимпиадам, конкурсам и викторинам. Апробация рабочих программ, авторских программ по дополнительному образованию осуществляется с учетом дифференцированного подхода в рамках обучения всех категорий учащихся, в том числе имеющих высокую мотивацию к обучению. В 2013-2014 учебном году работа с одаренными детьми осуществляется 20 педагогами, которые ведут занятия по 24 программам.

Учебный план дополнительного образования, направленного на развитие общеучебных навыков, на подготовку к олимпиадам и конкурсам

№ п/п Наименование программы Ф.И.О. учителя Класс1 Азбука подготовки к ГИА Андреева Г.В. 8б,г2 Математика в задачах Ануфриева Е.Ю. 6а,б,г3 Подготовка к олимпиадам Буяков Н.В. 8-11 кл.4 Искусство Волосникова Т.М. 7 кл.5 Трудные вопросы орфографии Горяева О.Ю. 9 кл.6 Подготовка к олимпиадам Давлетов Т.А. 8, 10 кл.7 Слово о русском языке Инькова Г.П. 7б, 8 кл.8 Решение нестандартных задач Исакова Н.А. 5 кл.9 Трудные и проблемные вопросы истории Коноплева И.А. 8кл.10 Решение задач повышенной сложности по биологии Кузнецова В.А. 6-11 кл.11 Решение задач повышенной сложности по генетике Кузнецова В.А. 11 кл.12 Экспериментальные задачи в курсе физики Новокшанова О.Н. 7 кл.13 Функции: просто, сложно, интересно Нуриахмитова Н.М. 8 кл.14 Элективный курс по географии Рыбак Т.М. 10,11 кл.15 Компьютерная графика Садыкова Т.Т. 9 кл.16 Подготовка к олимпиаде по русскому языку Сарангова Е.П. 5 кл.17 Творческое проектирование Свиркова Р.В. 7 кл.18 Подготовка к олимпиаде по технологии Свиркова Р.В. 7,8,10 кл.19 В мире русского языка. Подготовка к олимпиадам Сердитова Н.А. 8-11 кл.20 Сложные вопросы биологии Черепанова Т.Н. 7,8,9,10 кл.

21 Расчетные и экспериментальные задачи по химии Шараева О.В. 9 кл.22 Практикум по решению задач по органической химии Шараева О.В. 10 кл.23 Избранные вопросы повышенной трудности по общей

неорганической и органической химииШараева О.В. 11 кл.

24 Решение задач повышенной сложности по математике Юркова И.А. 7в,г

Сравнительный анализ количества часов дополнительного образования и количества педагогов, работающих с одаренными детьми

Учебный год Количество педагогов Общее количество часов2012-2013 уч.г. 24 402013-2014 уч.г. 20 33

Одно из главных направлений работы с одаренными детьми – это участие во Всероссийской олимпиаде школьников. Результаты учащихся МБОУ «СОШ №8» представлены в таблице:

Школьный этап олимпиады 2013-2014 уч.г.:№ п/п

Предмет Количество победителей

Количество призеров

№ п/п

Предмет Количество победителей

Количество призеров

1 Английский язык 2 10 11 ОБЖ 5 102 Астрономия - - 12 Право 2 63 Биология 5 10 13 Русский язык 5 114 География 5 10 14 Технология 9 125 Информатика 2 5 15 Физика 3 66 История 5 10 16 физкультура 4 87 Литература 2 8 17 Французский

язык- -

8 Математика 5 8 18 Химия 3 69 Немецкий язык 2 8 19 Экология - 610 Обществознание 5 9 20 МХК 2 4

Всего участников: 620Общее количество победителей: 66Общее количество призеров: 147

Результаты участия в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады 2013-2014 уч.г.

Предмет Кол-во участников Кол-во победителей Кол-во призеровМатематика 12 - -Русский язык 16 1 3Немецкий язык 10 - -Английский язык 12 - -Информатика и ИКТ 7 - -Экология 6 - -Право 8 - -Обществознание 14 - -Химия 9 - -Физическая культура 12 5 5Литература 10 - 1ОБЖ 15 1 1География 15 - 1Биология 15 - -История 15 - -Технология 21 4 3МХК 6 - -Итого: 203 11 14

Сравнительный анализ результатов участия в муниципальном этапе Всероссийской Олимпиаде школьников

2011-2012 Место Ф.И.О. учителя



ОБЖ 1,3 места

Фомин Д.В. ОБЖ 1,2 места

Фомин Д.В. ОБЖ 1, 2 места

Фомин Д.В.

Физкультура 1 место Давлетов Т.А.

Физкультура 1,2,3 места

Давлетов Т.А. Физкультура 1,1,3,3 Давлетов Т.А.

Физкультура 2,3 места

Бахин В.П. Русский язык

2 место Денисенко Г.Г. Русский язык 3 место Сердитова Н.А.

- - - Математика 2 место Андреева Г.В. - - -Обществозн. 3 место Коноплёва

И.А.История 2 место Коноплева

И.А.- - -

Технология 1,1,1,2,3,3 места

Зарыпов Т.Х. Технология 1,1,1,2,3 места

Зарыпов Т.Х. Технология 1,1,1,2,2 места

Зарыпов Т.Х.

Технология 2 место Свиркова Р.В.

Технология 2 место Свиркова Р.В. Технология 1,2 места

Свиркова Р.В.

Химия 1 место Шараева О.В. Окружающий мир

1 место Чурсина О.В. Русский язык 2 место Мясникова Т.В.


1 место Чурсина О.В. Окружающий мир

2 место Бажина Г.И.

Литература 2 место Теплоухова О.А.



Литература 1 место Инькова Г.П. - - -Физкультура 3,3

местаСабарбагин Р.М.

Физкультура 2 место Сабарбагин Р.М.

Физкультура 1 место Сабарбагин Р.М.

Физкультура 1,2 места

Васильев Е.С. Физкультура 1,1,3,3,3 места

Васильев Е.С.

МХК 2 место Волосникова Т.М.

- - -

Русский язык 1,1 места



1, 2 места


Русский язык 1,3,3 места


Русский язык 2,3 места

Токарева С.Н.

Экология 2,3 места

Шебанова Е.Ф. География 2 место Шебанова Е.Ф.

ИТОГО: 21 призовое место по школе 2 и 3

ступеней

ИТОГО: 26 призовых мест по школе 1,2 и 3

ступеней

ИТОГО: 27 призовых мест по школе 1,2 и 3 ступеней

Cравнительный анализ результатов участия в городской интеллектуальной олимпиаде школьников I ступени «Юниор»

Учебный год

Название предметов

ФИО педагога, подготовившего

участника

Общее количество участников

(класс)

Количество призёров и

победителей (класс)

ФИО педагога, подготовившего

призёра (победителя)

2011-2012 уч.г.

Математика Щепкина А.С. 2 (4а класс) - -Щербакова О.В. 1 (4б класс) - -

Русский язык Щепкина А.С. 1 (4а класс) - -Щербакова О.В. 2 (4б класс) - -

Литературное чтение

Худорожкова С.Р. 1 (4 г класс) - -

Щепкина А.С. 2 (4а класс) - -Окружающий мир Худорожкова С.Р. 1 (4 г класс) - -

Щербакова О.В. 2 (4б класс) - -2012-2013

уч.г.Математика Волкова С.В. 2 (4д класс) - -

Чурсина О.В. 1 (4в класс) - -Русский язык Ермилова О.В. 1 (4б класс) - -

Волкова С.В. 1 (4д класс) - -Чурсина О.В. 1 (4в класс) I место Чурсина О.В.

Литературное чтение

Чурсина О.В. 3 (4в класс) - -

Окружающий мир Чурсина О.В. 2 (4в класс) I место Чурсина О.В.Волкова С.В. 1 (4д класс) - -

2013-2014 уч.г.

Математика Мясникова Т.В. 2 (4б класс) - -Фомина Н.В. 1 (4в класс) - -

Русский язык Костерина И.Н. 1 (4а класс) - -Мясникова Т.В. 1 (4б класс) II место (4б

класс)Мясникова Т.В.

Фомина Н.В. 1 (4в класс) - -Литературное чтение

Костерина И.Н. 2 (4а класс) - -

Фомина Н.В. 1 (4в класс) - -Окружающий мир Бажина Г.И. 3 (4г класс) II место (4г

класс)Бажина Г.И.

Учащиеся школы приняли участие в городской конференции молодых исследователей, в рамках научно-социальной программы «Шаг в будущее» по направлениям «социально-гуманитарные науки» и «естественные науки и современный мир».

№ п/п Ф.И.О. участника Название работы1 Иванова Полина Юрьевна «Влияние курения на здоровье подростка»2 Маментьева Мария Александровна «Родословное древо семьи Маментьевых»

С целью развития познавательных интересов учащихся и вовлечения их в научный поиск была проведена традиционная школьная научно-практическая конференция «Шаг в будущее». В ней приняли участие 23 учащихся. Результаты конференции представлены в таблице:

№ Ф.И. уч-ся, класс Название работы Ф.И.О. учителя Результаты1 Логинова Марина, 7г «Русский сарафан» Свиркова Р.В. 3 место в категории

«Технологические проекты»

2 Берсенева Дарья, 5е «Зоя Космодемьянская» Волкова С.В. 3 место в категории «Историческое направление»

3 Гордиенко Ксения, 8е «Растения в школе для уюта и здоровья»

Новоселова С.В. 1 место в категории «Научно-практическое направление»

4 Родина Юлия, 8б «Об идиомах в английском языке»

Цыбина Т.Н. Участник ШНПК

5 Медведева Юлия, 10кБуровицких Полина, 10кБутусова Валентина,9б

«Школьная форма» Свиркова Р.В. 1 место в категории «Технологические проекты»

6 Логинова Марина, 7г «М.Ю. Лермонтов – необычный поэт и прозаик»

Сарангова Е.П. Участник ШНПК

7 Чикирдина Ксения, 7б «Четвероногий друг – немецкая овчарка»


8 Карина Юлия, 8е «По вере Вашей да будет Вам» Рушакова Т.С. 2 место в категории «Религиозное направление»

9 Фазлыева Эвелина, 2д «Как развиваются растения» Середа О.И. 2 место в категории «Научно-практическое направление»

10 Кондрацкий Александр, 3а

«Интерактивная игра по окружающему миру»

Новикова Н.В. 2 место в категории «Технологические проекты»

11 Сергатов Тимофей, 3г «Домашняя лаборатория» Шараева О.В. 1 место в категории «Научно-практическое направление»

12 Русаков Алексей, 7аФишер Виталий, 7а

«Заочная экскурсия по городам Германии»


13 Акимова Анастасия, 8е «Календарь или год из жизни православной гимназии»

Рушакова Т.С. Участник ШНПК

14 Петров Илья, 5к «История оружия в Древней Руси»

Младенцева Н.А. 1 место в категории «Историческое направление»

15 Владимирова Полина, 7бВерхотурцева Ольга, 7б

«Этот непостоянный идеал красоты»

Волосникова Т.М. 2 место в категории «Историческое направление»

16 Логинова Марина, 7г «Немецкий сказочник Гоффман»

Цыбина Т.Н.

17 Гордиенко Ксения, 8е «Земная жизнь Богородицы» Рушакова Т.С. 1 место в категории «Религиозное направление»

18 Мельников Денис, 10кЮлдашев Султан,10к

«Великие люди Германии» Цыбина Т.Н. Участник ШНПК

Реализация ФГОС НОО второго поколения

В 2013-2014 учебном году в школе на параллели первых, вторых и третьих классов реализовался Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Большинство педагогов, работающих на I ступени образования, являются активными пользователями информационных технологий, владеют основными инструментами пользователя мультимедийными информационными источниками, инструментами коммуникации, ИКТ- средствами.

Школа располагает соответствующей материально-технической базой, учебные кабинеты оснащены необходимой техникой. Во внеурочной деятельности реализуются следующие дополнительные программы: 1. «В мире книг»;2. «Мы-дети природы»;3. «Я – пешеход и пассажир»;4. «Танцевальный калейдоскоп»;5. «Цветной мир»;6. «В мире слов»;7. «Занимательная математика»;8. «Умелые руки»;9. «Умелые руки: рукоделие»;10. «Все цвета, кроме чёрного».

Разработана система КТД, классных часов, внеклассных мероприятий по основным направлениям внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Организована внеурочная деятельность с учётом валеологических требований к проведению внеурочных мероприятий – с соблюдением динамической паузы между учебными занятиями по расписанию. В соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС НОО в первых, вторых, третьих классах были проведены итоговые комплексные работы в конце учебного года.

В течение всего учебного года в школе реализовывалась программа мониторинга сформированнности универсальных учебных действий.

Подготовка обучающихся к реальной самостоятельной жизни на основе ранней профилизации, предпрофильной подготовки

На третьей ступени обучения реализуется система специализированной подготовки учащихся – профильное обучение. Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счёт изменений в структуре, содержании и

организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

10к - класс оборонно-спортивного профиля. В вариативной части учебного плана для данного профиля выбраны следующие

профильные предметы:

физическая культура - 4ч. основы безопасности жизнедеятельности - 2ч.

Предпрофильная подготовка в 8-х и 9-х классах осуществлялась на базе МБОУ «МУК» и включала в себя диагностическую, профориентационную работу и курсы по выбору.

В рамках профориентационной работы проводились классные часы, родительские собрания, на которых были организованы встречи с представителями следующих учебных заведений:

Югорский государственный университет Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.Шолохова;

Тюменский государственный университет Тюменский государственный нефтегазовый университет;

Тюменский юридический институт МВД России

Тюменская государственная сельскохозяйственная академия;

Ханты-Мансийская государственная медицинская академия

Технолого-педагогический колледж г. Ханты-Мансийска

Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

В течение 2013-2014 учебного года детский оздоровительный лагерь работал в осенние, весенние и летние каникулы (июнь). Дети могли посещать два лагеря: по адресу Гагарина, д.133а и Гагарина, д.17 (классы русской духовной культуры). Опытными педагогами были созданы условия для полноценного отдыха и оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций на основе включения в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей. Детский оздоровительный лагерь работал по программе «АРМиД». Все дети были застрахованы от несчастных случаев и болезней в государственной страховой компании «Югория». В текущем году, как и в предшествующем, отсутствовали очаги инфекционных болезней детей, травмы и несчастные случаи. Лагерь был полностью обеспечен спортивным, игровым и оздоровительным оборудованием (мячи, обручи, скакалки, баскетбольные кольца, боксёрские груши, самокаты, наборы для игры «Городки», кегли, настольных игры и пр.).

Полное наименование лагеря

Детский оздоровительный лагерь дневного пребывания детей «АРМиД» при МБОУ «СОШ №8».

Детский оздоровительный лагерь дневного пребывания детей «Лесная поляна» при МБОУ «СОШ №8». Классы русской духовной культуры

Начальник лагеря Леоненко Ольга Васильевна Шулдикова Светлана Владимировна

Педагог - организатор

Ходырева Анастасия Николаевна Новоселова Надежда Васильевна

Краткое содержание программы

Задачами лагеря являются создание системы интересного, разнообразного по форме и

Задачи нашего лагеря приобщить детей к традициям русской православной культуры,

содержанию отдыха и оздоровления детей, формирование у учащихся целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней, удовлетворение потребностей детей в игровой, физической, спортивной, творческой, познавательной и других видов деятельности.

содействовать укреплению физического и духовного здоровья через разнообразные активные формы организации досуга, гармонично сочетать в работе лагеря духовно-нравственную, эстетическую, экологическую, спортивную и трудовую деятельность.

Цель программы Создание условий для развития и обогащения гуманитарных и лидерских возможностей детей, направленных на их социальное, интеллектуальное, физическое и психологическое благополучие, саморазвитие в условиях детского временного коллектива

Всемерно укреплять здоровье детей, содействовать утверждению в жизни ребенка идеи добра и красоты, духовного, экологического и физического совершенства

Направления Духовно-нравственное, эстетическое, патриотическое, экологическое, спортивное, трудовое

Сроки проведения 01.06.2014 – 25.06.2014Режим работы 8.30 – 14.30Место работы лагеря

МБОУ «СОШ «8», ул. Гагарина, 133а

МБОУ «СОШ №8», ул. Гагарина, 17, Православная гимназия

Место питания Школьная столоваяЧисло участников программы

Всего за смену – 140 детей Всего за смену – 60 детей

детей из многодетных семей 57 18детей из неполных семей - 4

МНС 140 -детей из м/обеспеченных

семей40 2

детей «группы риска» 2 нетопекаемых детей 2 2

детей безработных граждан 0 -Детей из семей беженцев и

переселенцев0 -

Численность работников лагеря

Всю работу летнего оздоровительного лагеря осуществляли 27 человек. Из них:

Всю работу летнего оздоровительного лагеря осуществляли 13 человек. Из них:

-начальник лагеря - 1 (Леоненко О.В.)-педагог-организатор - 1 (Ходырева А.Н.)-педагоги-воспитатели - (Горбатова М.А., Шелковова Е.А., Черепанова Т.Н., Щукина А.Н., Сарангова Е.П., Дроздецкая Я.В., Новикова Н.В., Юсупова Р.К., Укубаев Т.У., Петрова Л.Г., Цыбина Т.Н., Куклина Е.В., Курьятова А.В.)- педагог-психолог - 2 (Толькова М.С.) -учителя физической культуры - 2 (Васильев Е.С., Сабарбагин Р.М.)-вожатые - 1 (Шараева Г.)-медицинский работник - 1 (Саликова И.В.)-технический персонал - 2-работники пищеблока - 5

-начальник лагеря – 1 (Шулдикова С.В.)- педагог-организатор – 1 (Новоселова Н.В.)-педагоги-воспитатели – 5 (Волкова С.В., Яковлева А.Г., Каштанова Н.И., Глыбина А.С., Киселева Д.А.)- оформитель, кружковая работа – 1 (Бобова И.П.)- вожатые – 2 (Худякова В., Пачганова В.)- медсестра – 1 (Колычева И.Г.)- технический персонал – 2

Наличие столовой да даНаличие актового зала

да да

Наличие библиотека

да да

Наличие бассейна Организован выезд в аквапаркНаличие стадиона отсутствует отсутствуетНаличие спортивной площадки

На территории школы На территории школы (храмового комплекса)

Информация об участии в городских, окружных мероприятиях

01.06.2014 – участие в празднике, посвященному «Дню защиты детей», место проведения: парк Б.Лосева12.06.2014 – участие в городском празднике «День России», место проведения: парк Б.ЛосеваУчастие в игровой программе «Полоса препятствий», организаторы: МБОУ ДОД СЮТур, место проведения: парк Б.Лосева16-17.06.2014 – участие в городской Спартакиаде среди пришкольных лагерей города (1 место)

01.06.2014 – участие в празднике, посвященному «Дню защиты детей», место проведения: парк Б.Лосева12.06.2014 – участие в городском празднике «День России», место проведения: парк Б.ЛосеваУчастие в игровой программе «Полоса препятствий», организаторы: МБОУ ДОД СЮТур, место проведения: парк Б.Лосева16-17.06.2014 – участие в городской Спартакиаде среди пришкольных лагерей города (3 место)

Оздоровительные, закаливающие процедуры

Ежедневная утренняя зарядка, подвижные игры на свежем воздухе. Медицинские закаливающие процедуры, витаминизация

Кружковая работа Работали кружки по интересам: «Умелые ручки»-«ПДД»-«Музыкальная шкатулка»- «Пионербол»

Работали кружки по интересам:- «Серебряная паутинка»- «Юный художник»- «Пионербол»- «Подвижные игры»

Организация работы по профилактике ДДП, по безопасному поведению на воде, по антитерроризму

В течение смены была проведена Акция «Внимание, дети!»

1 Инструктажи по ПДД еженедельно2 Беседа «О поведении на

дороге во время летних каникул»

02.06.2014

3 Викторина по ПДД «Правила движения достойны уважения»

03.06.2014

4 Встреча с инспектором ГИБДД (инспектор по пропаганде Новоселова Л.Ф.)

04.06.20014

5 Спектакль театра кукол «Знай правила движения, как таблицу умножения»

05.06.2014

6 Выставка детских работ по ПДД

С 02.06. по 24.06

7 Беседа «Помни это, юный велосипедист»

06.06.2014

8 Игра по знакам ДД «Знай и соблюдай ПДД»

07.06.2014

9 Работа кружка по ПДД с 02.06. по 25.06.

10 Организация практических занятий на площадке автогородка по ПДД

04.06.; 05.06.; 16.06.

11 Акция «Письмо водителю» 09.06.201412 Беседа «Правила перехода

перекрестков»10.06.2014

13 Занятие « Безопасный путь школьника»

11.06.2014

14 Конкурс на лучший 13.06.2014

1. конкурс рисунков «Безопасная дорога»2. Просмотр мультфильма о ДДП3. Игра «Внимание, дорожные знаки»4. просмотр интерактивного спектакля по ДДП Театра кукол «Дорожная азбука в загадках»Проводились инструктажи по ТБ «При проведении прогулок и экскурсий», «При перевозке детей», «Правила поведения пешеходов». Были проведены учебные тренировки: «Действия в условиях террористического акта». Проведена беседа «Основы безопасности на водных объектах во время купания», «Правила поведения у водоёмов в летний период»

рассказ, стихотворение по ПДД»

15 Беседа «О поведении на дороге во время летних каникул».

14.06.2014

Организация досуга Среди многих игровых программ и конкурсов, организованных в лагере дети особенно отметили «День олимпийца», «День бантиков», «День индейца». Дети и родители остались довольны работой лагерной смены. Были предложения со стороны родителей продолжить работу лагеря весной и летом 2015 года.Для занятий с детьми педагогом-психологом была организована комната релаксации, игровая комната с сухим бассейном, проводились игры и тренинги. В лагере также были организованы выездные мероприятия, направленные также на укрепление здоровья и расширение кругозора детей:

Станция натуралистов

Игровая программа «Хвостатый – полосатый»

Станция туристов Верёвочная игровая программа в парке им. Б. Лосева

Конноспортивный комплекс «Мустанг»

Экскурсия с катанием на лошадях

Аквапарк 3 раза каждый отряд по (25 человек)

Центр «Патриот» Экскурсии в аэропортСоревнования по стрельбеХобби – музейЭкскурсия в пожарную часть

Торум Маа Экскурсия в п. ШапшаТеатр кукол Театральные постановки:

«Сам себе спасатель»«Совушка»

В течение работы летней смены действовал фотостенд «Жизнь в АРМиД». За смену ребята сдружились и на итоговом концерте было жалко расставаться. На отчётном мероприятии начальник лагеря О.В. Леоненко наградила грамотами и призами самых активных и спортивных ребят, а также воспитателей и работников летней смены.

Дети два раза в неделю посещали Аквапарк, принимали участие в туристско-краеведческой игротеке, в пешеходных экскурсиях, организованных СЮТур.Каждый день отличался от предыдущего. Первый день посвящен знакомству, а все остальные дни носили тематический характер. Каждое утро начиналось с утреннего правила во Владимирском храме. Педагогом дополнительного образования по туризму для детей 5-7-х классов был организован сплав по реке.Воспитателями лагеря были организованы конкурсные программы:- «Рыцарский турнир»- «Угадай мелодию»- «Минута славы»- «День Княжны»- «Мой друг в лагере».Проведены спортивные мероприятия:- «Веселые старты»- «Полоса препятствий»- «Самый лучший велосипедист»- «Пионербол»- «Мини - футбол»Дети приняли участие в Божественной литургии в честь празднования 3-х летия со дня хиротонии епископа Ханты-Мансийского и Сургутского Павла. 25 июня г.Ханты-Мансийск встречает «Славянский ход», в котором дети приняли участие.Работа лагеря была завершена праздничным концертом и торжественной линейкой.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием обеспечил все условия, чтобы дети имели возможность для получения разрядки, накопившейся за год напряженности, пополнения израсходованных сил, восстановления здоровья, развития творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к культурным и образовательным

ценностям, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в лично значимых сферах деятельности, развлечений и свободы выбора занятий.

Управляющий совет

В 2013-2014 учебном году в состав Управляющего совета школы №8 входили:

1. Калинина И.А.2. Мурашова А.В.3. Ниязова С.А.4. Алексеева О.А.5. Дында В.И.6. Водостоева О.Н.7. Латыпова О.В.

8. Волохова С.А.9. Мясникова Т.В.10. Коноплева И.А.11. Рамазанов М.Р.12. Гончаренко В.М.13. Букаринов Е.14. Зуева М.

Цель работы Управляющего Совета: содействие созданию в образовательном учреждении эффективных условий организации образовательного процесса.Задачи Управляющего Совета:1. Определение основных направлений развития общеобразовательного учреждения. 2. Защита и содействие в реализации прав и законных интересов участников образовательного процесса. 3. Участие в определении компонента образовательного учреждения в составе реализуемого государственного образовательного стандарта общего образования, профилей обучения, систем оценивания знаний обучающихся при промежуточной аттестации и других существенных составляющих образовательного процесса. 4. Содействие в создании оптимальных условий для осуществления образовательного процесса и форм его организации в общеобразовательном учреждении, в повышении качества образования, в наиболее полном удовлетворении образовательных потребностей населения. 5. Общественный контроль рационального использования выделяемых учреждению привлеченных средств из внебюджетных источников, обеспечение прозрачности финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения. 6. Контроль за здоровыми и безопасными условиями обучения, воспитания и труда в общеобразовательном учреждении.Принципы работы Управляющего совета:♦ Принцип распределения полномочий. ♦ Принцип открытости и демократической.В 2012 -2013 учебном году на заседаниях УС рассматривались и обсуждались следующие вопросы:♦ анализ работы Управляющего совета школы;♦ анализ работы Управляющего совета школы;♦ разработка и утверждение плана работы на 2013-2014 учебный год;♦ утверждение локальных актов;♦ об организации питания школьников;♦ о введении электронных дневников и журналов;♦ о подготовке к Итоговой Государственной аттестации выпускников;♦ о введении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования;♦ о работе школьного сайта;♦ об участии школьников в олимпиадах и конкурсах различных уровней;♦ об организации отдыха, оздоровления, трудоустройства учащихся в летний период;♦ об утверждении заказа на учебную литературу на новый учебный год;

♦ об отношении к должностным обязанностям отдельных педагогов школы;♦ о выборах в Совет старшеклассников;♦ о согласовании сметы расходов;♦ отчет директора школы о результатах деятельности школы за первое полугодие и 2013-2014 учебный год.Совместно с администрацией школы рассмотрен и утвержден проект «Самообследования деятельности образовательного учреждения за 2013 – 2014 учебный год». С вопросами, касающимися работы Управляющего совета, функционирования и развития МБОУ «СОШ №8» можно обращаться на страницу сайта школы.

Материально – техническое, информационно - методическое, учебно - лабораторное оснащение образовательного процесса школы

Развитие материально-технической базы школы - постоянная забота администрации школы. Это одно из значимых направлений работы школьной жизни, обеспечивающее качественное ведение образовательного процесса. Работа по этому направлению в 2013-2014 учебном году была направлена на решение следующих задач: - обеспечение сохранности здания, оборудования и имущества; - пополнение учебных кабинетов оргтехникой и учебно-наглядными пособиями; - организацию текущих ремонтных работ.

Материально – техническая база, в целом, соответствует задачам образовательного учреждения. Имеются учебные кабины и кабинеты технологии, комната психологической разгрузки и кабинет логопеда, библиотека, актовый и спортивный залы, зал хореографии, медицинский и стоматологический кабинеты и другие помещения. На территории школы две спортивные площадки, одна из которых имеет пластиковое покрытие и служит ледовым покрытием в зимнее время года. Имеется лыжная база, спортивные площадки для занятий ОФП и таеквон-до. Материальная база учреждения постоянно пополняется. Регулярно проводятся косметический и капитальный ремонт учебных кабинетов, рекреаций и санитарных узлов.

Для полноценной организации режима жизнедеятельности, создания комфортных условий для обучающихся и персонала школы в 2013-2014 учебном году отремонтированы:- фрагменты крыши здания; - коридоры всех этажей здания;- входная группа;- фасад школы.За последние три года приобретены:- цифровое и музыкальное оборудование;- интерактивные доски;- школьная мебель;- бытовая техника и станки для кабинетов технологии и др.

Анализ показывает, что в течение 2013-2014 учебного года в образовательном учреждении большое внимание уделялось эстетическому оформлению школы. В коридорах первого, второго и третьего этажей действует мобильная выставка творческих работ учащихся школы, установлены информационные стенды, обновляется цветочная коллекция. На первом этаже школы успешно реализуется информативн0-социальный проект «Стена Гласности», где учащиеся могут выражать свои чувства, эмоции и пожелания.Анализ материально-технического обеспечения нашей школы показывает, что работа по этому направлению деятельности в течение всего учебного года осуществлялась целенаправленно, системно и коллегиально, что способствовало не только комфортному жизнеобеспечению школы, но и максимальной безопасности обучающихся и работников школы.

Обеспечение безопасности обучающихся и педагогического коллектива

Комплексная безопасность образовательного учреждения включает в себя:●Обеспечение энергобезопасности.● Антитеррористическую безопасность.● Пожарную безопасность.● Предотвращение детского травматизма.● Охрану труда и технику безопасности.● Социально-психологическую безопасность.

Комплексная безопасность образовательного учреждения - это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями для обеспечения безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и обучающихся к правильным действиям в случае возникновения ЧС.

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектами этой деятельности являются:● Охрана труда.● Соблюдение правил техники безопасности.● Антитеррористические меры.● Контроль за соблюдением требований охраны труда.

Реализация вышеперечисленных задач осуществляется в следующих направлениях:● Защита, сохранение жизни и здоровья.● Соблюдение правил и требования техники безопасности и охраны труда.● Обучение учащихся правилам личной и общественной безопасности.

1. Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизму включает в себя:● Работу комиссии по вопросам противодействия терроризму и экстремизму, с последующим составлением протоколов.● Непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности.● Организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с родительским комитетом.● Проведение инструктажей с работниками школы по вопросам антитеррористической защищенности.Организация противодействия терроризму регламентируется основными законодательными актами и нормативными правовыми документами:► Закон Российской Федерации от 05 марта 1992 года № 2446-1 «О безопасности».► Федеральный закон от 06 марта 2006 года № 35-ФЗ «О противодействии терроризму».► Указ Президента РФ от 15 февраля 2006 года № 116 «О мерах по противодействию терроризму».► Постановление Правительства РФ от 15 сентября 1999 года № 1040 «О мерах по противодействию терроризму».► Другие федеральные законы, нормативные правовые акты Президента РФ, нормативные правовые акты Правительства РФ, приказы Управления образования.

Опираясь на вышеперечисленные законодательные акты и нормативно-правовые документы, в учреждении разработан пакет документов по организации работы, направленной на антитеррористическую защищенность образовательного учреждения, а именно:● Паспорт комплексной безопасности образовательного учреждения.● Инструкция для сотрудников МБОУ "СОШ №8" по организации антитеррористической безопасности.

● Порядок действий учителей, обслуживающего персонала при обнаружении взрывного устройства в здании МБОУ «СОШ №8».● Положение о контрольно - пропускном режиме.● Издан приказ о назначении ответственного лица по антитеррористической защищенности. ● Утвержден план мероприятий по усилению антитеррористической деятельности МБОУ «СОШ №8» на пять лет.Также создана комиссия по вопросам антитеррористической защищенности и противодействия экстремизму.

Дважды в год проводятся учения по антитеррористической защите при участии сотрудников МОВД «Ханты-Мансийский». В ОУ введена контент-фильтрация, запрещающая доступ на сайты террористической направленности.

Пропускной режим и охрану здания школы осуществляют сотрудники ЧОО ООО «Алекс и К». Ведутся соответствующие записи в журнале о контрольно - пропускном режиме.

В комнате охраны имеются:1. Ящик с ключами от дверей запасных выходов, помещений образовательного учреждения.2. Кнопка тревожной сигнализации.3. Телефон (стационарный, мобильный).4. Система оповещения.5. Система видеонаблюдения.6. Медицинская аптечка.7. Фонарь.8. Система пожарной сигнализации с выходом на пульт пожарной части.

Обеспечение поста охраны справочными, инструктивными и методическими документами позволяют оперативно и правильно выполнять охранные функции. Организована инженерно-техническая укреплённость школы, а именно: по периметру территории установлено металлическое ограждение, размещены мачты ночного освещения пришкольной территории, установлен шлагбаум. В 2014 году в ОУ была установлена новая система видеонаблюдения: камеры купольного обзора позволяющие осуществлять лучший контроль за территорией школы и здания.

2. Работа по пожарной безопасности на объекте. Основная концепция и требования по пожарной безопасности определены и сформулированы в Федеральном законе РФ от 21 декабря 1994 года № 63-ФЗ «О пожарной безопасности», Федеральном законе РФ от 11.07.2008 г. № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» и Указом Президента РФ от 21 сентября 2002 года № 1011 «Вопросы Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий».Обеспечение пожарной безопасности включает:► Соблюдение нормативно-правовых актов, правил и требований пожарной безопасности, а также проведение противопожарных мероприятий.► Обеспечение образовательных учреждений первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами, установленными Правилами пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03).► Неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению недостатков по пожарной безопасности.► Совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при пожаре.► Перезарядку огнетушителей (в сроки, согласно паспорта) или ремонт при падении давления в огнетушителе ниже допустимого уровня по показаниям манометра.► Поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов.► Содержание подвальных и подсобных помещений в противопожарном состоянии.

Пожарная безопасность не может быть формальной: первостепенное условие – практическая реализация противопожарных мероприятий, предписанных Законом РФ о пожарной

безопасности и Правилами пожарной безопасности в РФ (ППБ 01-03) и разработанными в образовательном учреждении локальными нормативными актами и методическими документами по пожарной безопасности.Наиболее важными локальными нормативно-правовыми документами являются:1. Приказ о противопожарных мероприятиях и назначении ответственных за пожарную безопасность.2. Инструкция по пожарной безопасности для персонала школы.3. Инструкция дежурному администратору по пожарной безопасности.4. План эвакуации людей в случае пожара в учреждении.5. Инструкция к плану эвакуации людей в случае пожара.6. План мероприятий по противопожарной безопасности на 2014-2015 учебный год.7. Памятка «Порядок действий при пожаре» (на каждом этаже и в каждом кабинете).

Обязательным условием для обеспечения пожарной безопасности является проведение противопожарных инструктажей с соответствующей записью в журнале.

Главная цель по обеспечению ПБ в школе – сохранение жизни и здоровья учащихся и персонала за счет высокой степени противопожарного состояния учреждения, исключения предпосылок к возгоранию и возникновению пожара. Регулярно проводятся занятия по основам пожарной безопасности, тренировки по эвакуации обучающихся и персонала.

Основными нормативными документами, регламентирующими требования по электробезопасности, являются Правила устройства электроустановок (ПУЭ) и Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей (ПТЭЭП). Входная противопожарная дверь в электрощитовую комнату постоянно закрыта на замок. На наружной стороне входной двери написано назначение помещения, место хранения ключей и нанесен предупреждающий знак «Осторожно! Электрическое напряжение». Электрощитовая комната оснащена углекислотным или порошковым огнетушителем и одной парой диэлектрических перчаток. Все электрические щиты освещения (ЩО) постоянно закрыты на замки. На наружной стороне дверей электрощитов нанесено: порядковый номер щита, подаваемое на щит напряжение и предупреждающий знак «Осторожно! Электрическое напряжение». Светильники надежно подвешены к потолку и имеют светорассеивающую арматуру. Запрещается устройство нестандартных (самодельных) электронагревательных приборов, воздушных линий электропередачи и наружных электропроводок, проложенных по территории образовательного учреждения с нарушением требований ПУЭ. С работниками школы проведен инструктаж по электробезопасности и присвоена 1 группа по электробезопасности не электротехническому персоналу.

3. В школе созданы необходимые условия для предотвращения детского травматизма. Для обучающихся начальной школы оборудована рекреация «Уголок безопасности

дорожного движения». Регулярно проводятся занятия по безопасности дорожного движения, общегородские соревнования для школьников «Безопасное колесо», практические занятия по оказанию первой медицинской помощи. Ежегодно проводятся общешкольные мероприятия «День защиты детей», «День безопасности» и т.д. На родительских собраниях обсуждаются вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. В сравнении с прошлыми годами резко уменьшились случаи детского травматизма, что видно из следующей диаграммы:

4. Одним из приоритетных направления деятельности школы является реализация мер по соблюдению правил охраны труда. Для эффективного функционирования учебного процесса ежегодно проводятся следующие мероприятия:- Подготовка школы к новому учебному году. Проверка исправности инженерно - технических сетей коммуникаций, оборудования.- Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием учебных кабинетов, мастерских и других помещений школы.- Инструктаж по технике безопасности и охране труда с персоналом школы. - Проведение ежегодных медицинских осмотров работников школы.- Обеспечение работников спецодеждой, спецобувью, средствами индивидуальной защиты.- Организация систематического административно-общественного контроля по охране труда.- Проверка наличия инструкций по охране труда во всех классах, кабинетах, учебных мастерских, спортивном зале, при необходимости их переработка и утверждение.- Произведён ремонт фасада школы (парадного крыльца, цоколя), покраска забора вокруг школы, отремонтирована крыша. Произведён косметический ремонт кабинетов, рекреаций и отдельных помещений школы.- Произведены все работы по благоустройству пришкольной территории (вскопаны клумбы и посажены цветы, обрезаны кустарники, произведена стрижка газона).- В 2013 проведена аттестация рабочих мест.- Своевременно проведена пропитка чердаков, до 1-го августа проведена опрессовка системы отопления, поставлен новый тепловой счетчик и насос. Утверждены учебные программы по курсу ОБЖ и ПДД на начало учебного года и проверено их выполнение в течение года и при завершении учебного года.- Проводились практические занятия и объектовые тренировки на случай ЧС с эвакуацией обучающихся и обслуживающего персонала.- Наведен порядок на чердаках и в подвальных помещениях.- Выполнена замена ламп накаливания на люминесцентное освещение школы.- Проведено обучение и аттестация педагогических работников и руководящего состава школы по ОТ и ТБ.

5. Обеспечение социально-психологической безопасности. В школе работают психологи, оказывающие при необходимости психологическую поддержку учащимся, также проводящие большую работу по мониторингу морально-психологического климата в каждом классе в целом и эмоционального состояния отдельных учащихся (см. Анализ работы психологической службы).

Кадровое обеспечение

Образовательный процесс в 2013-2014 учебном году осуществляли 105 педагогических работников.

Средний возраст педагогов школы на конец учебного года – 44 года

Педагогический стажУчебный год от 0 - до 2

летот 2 - до 5



летСвыше 20

лет2011-2012 4 10 9 30 42

4,2% 10,5% 9,4% 31,5% 44%2012-2013 12 11 12 28 40

12,2% 11,2% 12,2% 28,5% 41%2013-2014 15 9 11 29 41

14,2% 8,5% 10,4% 27,6% 9%

Профессиональный уровень педагогов:

♦ высшее профессиональное образование имеют – 89 (85%) ♦ среднее профессиональное образование имеют – 7 (6,6%) ♦ высшее непедагогическое образование – 7 (6,6%) ♦ среднее непрофессиональное образование имеют – 2 (1,9%) ♦ степень кандидата педагогических наук – 1 (1 %), Гончаренко В.М., директор школы ♦ кандидат филологических наук – 1 (1 %), Укубаев Т.У., учитель русского языка и литературы

Квалификационный уровень

Сравнительные показатели квалификационного уровня педагогических работников (%)

Учебный год Высшая кв. кат. Первая кв. кат.

Вторая кв. кат. Соот. заним. должн.

Всего аттестованных

2009-2010 12% 45% 27% - 75%2010-2011 15% 31% 29% - 96%2011-2012 19% 37% 27% 1% 83%2012-2013 20% 27% 22% 1% 71%2013-2014 19% 32% 9,5% 6% 66,5%

Уровень профессионального поощрения

1 Почетный работник общего образования РФ

Гончаренко В.М.(2004), Андреева Г.В.(2002), Бажина Г.И.(2008), Бутенко О.В.(2006), Инькова Г.П.(2007), Кузнецова В.А. (2013), Рыбак Т.М.(2010), Фомина Н.В.(2013), Чурсина О.В.(2009), Исакова Н.А.(2014)

2 Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

Бажина Г.И.(1975), Бахин В.П.(2009), Инькова Г.П.(1998), Исакова Н.А.(2011), Рыбак Т.М(2006), Сердитова Н.А.(2007), Теплоухова (2007), Цымбалист А.А.(2012), Шебанова Е.Ф.(2006), Мясникова Т.В.(2014)

3 Медаль "Патриот России" Кругликов Б.И.(2008)

4 Почетная грамота Думы ХМАО-Югры

Кругликов Б.И.(2006), Рыбак Т.М.(2006)

5 Благодарственное письмо Председателя Думы ХМАО-Югры

Гончаренко В.М.(2008)

6 Благодарственное письмо Губернатора ХМАО-Югры

Андреева Г.В.(2008), Инькова Г.П.(2007)

7 Почетная грамота Губернатора ХМАО-Югры

Инькова Г.П.(2007)

8 Благодарственное письмо Департамента образования ХМАО-Югры

Гончаренко В.М.(2002,2003)

9 Почетная грамота Департамента образования ХМАО-Югры

Белова А.В.(2012), Билаш Р.И.(2005),Волкова С.В.(2013), Волосникова Т.М.(2010), Евдокимова А.В.(2013), Зарыпов Т.Х.(2009), Исанбаев М.М.(2005,2009), Калюжная С.В.(2011), Кожаненко И.Н.(2010), Кругликов Б.И.(2007), Кузнецова В.А.(2011), Ланых Е.А.(2011), Мясникова Т.В.(2009), Рыбак Т.М.(1997), Сердитова Н.А.(1993), Теплоухова О.А.(2005,2007,2011). Тропицына Е.А.(2011). Фомин Д.В.(2009), Фомина Н.В.(2009), Шараева О.В.(2010,2011), Шарыпова Т.В.(2008,2011), Шебанова Е.Ф.(2006), Шевелева Е.С.(2013), Шулдикова С.В.(2013), Юркова И.А.(2013), Маджарова О.Н.(2014), Черепанова Т.Н. (2014)

10 Почетная грамота Думы города Давлетов Т.А.(2012), Денисенко Г.Г.(2009), Костерина И.Н.(2009), Сердитова Н.А.(2012), Теплоухова О.А.(2012)

11 Благодарственное письмо Думы города Ханты-Мансийска

Инькова Г.П.(2003), Новикова Н.В.(2011), Фомина Н.В.(2011)

12 Благодарственное письмо Главы Администрации города Ханты-Мансийска

Зарыпов Т.Х.(2012), Костерина И.Н.(2012)

13 Почетная грамота Администрации города Ханты-Мансийска

Билаш Р.И.(2012)

14 Благодарственное письмо Администрации города Ханты-Мансийска

Мясникова Т.В.(2013), Фомин Д.В.(2013), Андреева Г.В.(2014), Шараева О.В.(2014)

15 Почетная грамота Главы города Бажина Г.И.(2011), Билаш Р.И.(2010), Бутенко О.В.(2013), Водянных О.И.(1998,2009,2013), Давлетов Т.А.(2007), Исакова Н.А.(2009), Тропицына Е.А.(2012), Цымбалист А.А.(2006,2007,2009), теплоухова О.А.(2014)

16 Благодарственное письмо Главы города

Бахин В.П.(2007), Давлетов Т.А.( 2008), Кузнецова В.А.(2011), Теплоухова О.А.(2009),

19 Благодарность Главы города Леоненко О.В.(2014), петрова Л.Г.(2014)

17 Благодарность Администрации Главы города

Фомин Д.В.(2009), Цыбина Т.Н.(2013)

18 Почетная грамота Главы Ханты-Мансийского района

Гончаренко В.М.(2008)

19 Почетная грамота Департамента образования города

Андреева Г.В.(1989,2013), Ануфриева Е.Ю.(2009), Бахин В.П.(2005,2008), Белова А.В.(2003,2009), Васильев Е.С.(2013), Водянных О.И.(2003,2006,2007), Воронцова О.П.(2010), Горяева О.Ю.(2010), Давлетов Т.А.(2009), Денисенко Г.Г.(2013), Евдокимова А.В.(2011), ермилова О.В.(2013), Зарыпов Т.Х.(2004,2006,2007), Исанбаев М.М.(2006), Кожаненко И.Н.(2008), Коноплева И.Н.(2009), Костерина И.Н.(2004,2006,2007), Ланых Е.А.(2010). Леоненко О.В.(2012). Маджарова О.Н.(2011), Мясникова Т.В.(2004), Новикова Н.В.(2004,2005,2013), Нуриахмитова Н.М.(2013), Петрова Л.Г.(2012,2013), Петров К.С.(2012), Полыгалова А.А.(2010), Рыбак Т.М.(2003,2005,2007), Садыкова Т.Т.(2013), Свиркова Р.В.(2000,2008,2009,2010), Семенова С.В.(2004), Середа О.И.(2013), Смирных М.В.(2011), Теплоухова О.А.(2006,2007,2008). Токарева С.Н.(2013), Тропицына Е.А.(2004,2008,2011), Толькова М.С.(2009), Фомин Д.В.(2008), Фомина Н.В.(2004,2006,2007,2011,2012), Худорожкова С.Р.(2012). Цымбалист А.А.(2004), Черепанова Т.Н.(2011), Шамшутдинова Э.Р.(2011), Шараева О.В.(2006), Шарыпова Т.В.(2004,2006,2007), Шебанова Е.Ф.(2006,2007,2008), Шевелева Е.С.(2011). Щербакова О.В.(2009), Буяков Н.В.(2014), Ефремов А.В.(2014), Попова И.А.(2014)

20 Благодарственное письмо Департамента образования города

Гончаренко В.М.(2014), Гаджиев С.К.(2014), Атутова В.Н.(2013), Бахин В.П.( 2008), Белова А.В.(2005), Билаш Р.И.(2005), Водянных О.И.(2013), Горбатова М.А.(2013), Евдокимова А.В.(2013), Калюжная С.В.(2010), Коноплева И.Н.(2013), Кузнецова В.А.(2013), Ланых Е.А.(2013), Мясникова Т.В.(2009,2013), Свиркова Р.В.(2003), Сибагатуллин Р.К.(2010), Шелковова Е.А.(2013), Дарий А.П.(2014), Каштанова Н.И.(2014), Новоселова Н.В.(2014), Сабарбагин Р.М.(2014), Укубаев Т.У.(2014), Младенцева Н.А.(2014), Чупринов Е.В.(2014)

21 Благодарность Департамента образования города

Тропицына Е.А.(2011), Шараева О.В.(2006)

Воспитательная работа

Занятость обучающихся в системе дополнительного образования

Общее количество обучающихся в ОУУчебный год 2012/2013 (на начало года) 2013/2014 (на начало года)Количество

обучающихся1451 1532

Направления Худож.-эстетическое

Физкульт.-спортивное

Культуролог. Военно – патриотич.

Итого: Худож.-эстетическое

Физкульт.-спортивное

Культуролог. Военно – патриотич.

Итого:

Учебный год 2011-

2012

2012-

2013

2011-

2012

2012-

2013

2011-

2012

2012-

2013

2011-

2012

2012-

2013

2011-2012

2012-2013

2012-

2013

2013-

2014

2012-

2013

2013-

2014

2012-

2013

2013-2014

2012-

2013

2013-

2014

2012-2013

2013-2014

Общее количество обучающихся, занимающихся в системе ДО

430 331 247 192 358 457 134 158 1163 1138 331 463 192 219 457 512 158 213 1138 1352

Процент от общего количества обучающихся охваченных ДО

31 25 18 14 26 34 10 12 86 85 25 30 14 14.3 26 33.4 12 13.9 85 91.6

Количество обучающихся в кадетских классах

107 (2010 - 2011); 114 (2011 – 2012); 118 (2012 - 2013) 114 118 118 (2012 – 2013); 123 (2013 – 2014) 118 123

Количество обучающихся, занимающихся в системе ДО в кадетских классах

114 118 114 118 114 118 114 118 114 118 118 123 118 123 118 123 114 123 118 123

Процент от общего количества обучающихся ОУ

8.3 8.8 8.3 8.8 8.3 8.8 8.3 8.8 8.3 8.8 8.8 8.03

8.8 8.03 8.8 8.03 8.8 8.03 8.8 8.03

Общее количество обучающихся, занимающихся в творческих объединениях

256 190 - - 192 289 - - 448 479 190 247 - - 289 345 - - 479 592

Процент от общего количества обучающихся ОУ

18 14 - - 14 21 - - 33 36 14 16 - - 21 22.5 - - 36 38.5

Количество обучающихся, занимающихся в спорт. секциях (баскетбол, волейбол и др.)

106 178 106 178 178 238 178 238

Процент от общего количества обучающихся

8 13 8 13 13 15.5 13 15.5

Количество обучающихся, занимающихся в учреждениях ДО города Ханты – Мансийска

690 698 698 853

Процент от общего количества обучающихся ОУ 51 52 52 55.7

Традиции школы

►Туристический слёт►Выставка-ярмарка «Дары осени»►День самоуправления►Тематические дискотеки►Что? Где? Когда?►Вахта Памяти►День матери►День открытых дверей►День Знаний►Посвящение в первоклассники►Посвящение в пятиклассники ► «Югорские россыпи»

►Праздник Первого звонка►Праздник Последнего звонка►Спортивные состязания «Папа, мама, я – спортивная семья»►Вечер встречи выпускников►Выставка детского прикладного творчества►Кадетский слёт «Равнение на Победу»►Недели Финно-угорских народов и Славянской культуры►Новый год►День здоровья

► Месячник оборонно-массовой и спортивной работы► Неделя «Югорский кадет»

► «Неделя спорта»► Танцевальный флэшмоб

Стратегической целью воспитательной работы школы является создание условий для развития, саморазвития, самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.Для решения главной цели были поставлены задачи:- Организация единого воспитательного процесса, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами микрогрупп;- развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении ОУ, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности; -содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей; - вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;- создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, повышения активности родительского сообщества, привлечение родительской общественности к участию в соуправлении школой;- воспитание учеников в духе демократии, личного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма, истории и традиций; - организацию и проведение воспитательных мероприятий осуществлять исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся.- скорректировать систему воспитательной работы исходя из принципов сохранения и укрепления здоровья учащихся;- обеспечивать реализацию личностно – ориентированного подхода при проведении воспитательных мероприятий.- стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы;- считать патриотическое воспитание обучающихся одной из важнейших задач воспитания в многонациональной школе.Содержание воспитательной работы планировалось по направлениям, каждое направление имеет воспитывающую цель:1. Гражданско – патриотическое и нравственно – правовоеЦель: Формирование активной гражданской позиции подростка.2. Спортивно – оздоровительноеЦель: Способствовать здоровому образу жизни.3. ЭкологическоеЦель: Формирование опыта участия в общественно значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей.4. Художественно – эстетическоеЦель: Развитие творческих способностей, эстетического мироощущения, потребности в прекрасном.В течение года реализованы все традиционные направления, которые сложились в воспитательной работе за время существования ОУ.5. Школьное самоуправление

Формы работы с ученическим коллективом- организация классных часов на актуальные темы;- участие в конкурсах, праздниках, викторинах, конференциях, слетах;- организация и проведение акций;

- организация трудовой деятельности;- организация и проведение тематических школьных праздников;- экскурсии, походы;- встречи с интересными людьми, специалистами учреждений и предприятий.

Традиционные мероприятия:№ п/п Мероприятия № п/п Мероприятия

1 День Знаний 15 Внутришкольная спартакиада по различным видам спорта

2 Выборы Совета старшеклассников, председателя Совета старшеклассников

16 Эколого-туристический слёт 5-11 классы

3 Посвящение в первоклассники 17 Дни здоровья4 Посвящение в пятиклассники 18 Походы выходного дня.

Выход с классным коллективом на культурно – массовые мероприятия в городе

5 Посвящение в старшеклассники 19 Акции: «Школа второй дом» «Всемирный день отказа от курения»,«Олимпийский огонь зимних игр в г. Сочи»

6 Декада правовых знаний 20 -«За чистоту острова древних кедров» -«Помоги лесным жителям»-«Весна и птицы»

7 Интеллектуальная игра «Ты и закон?» 21 Дни Памяти, встречи с ветеранами ВОВ и Дни воинской Славы

8 Новогодние праздники по параллелям 22 Неделя «Югорский кадет»9 Месячник оборонно-массовой и

спортивной работы23 Недели Финно-угорских народов и Славянской

культуры10 Творческий фестиваль «Югорские россыпи» 24 Праздники Осени и осенние ярмарки11 Праздник Последнего звонка 25 Праздничные концерты к знаменательным

датам12 Спортивные праздники «Неделя спорта» 26 Прощание с кадетским знаменем13 Дни самоуправления 27 Праздник детства для 11 – х классов14 Посвящение в кадеты 28 Летний оздоровительный лагерь АРМиД

1. Гражданско – патриотическое и нравственно – правовое направление

В школе проводились классные часы: «Здоровый образ жизни», «Победа одна на всех», «Я - гражданин России», «Космос, что нового?», «Конституция - основной закон», «Права ребёнка», акции: «Помоги ближнему своему», «Ветеран живёт рядом», «Книга для друга из Севастополя», «Как предупредить вредные привычки» окружная профилактическая акция, «Безопасное колесо» посещение и поздравление ветеранов ВОВ и труда, приглашение на встречи. Проведены месячники: «Не преступи черту», «Внимание дети», правовых знаний, декада, в ходе которой учителями истории были проведены беседы. Встречи с работниками полиции, ГИБДД. Обучающиеся старшей школы приняли участие в обучающем семинаре «Молодой политик», «Лидер», были организованы просмотры фильмов для старшеклассников «Тиски», коллективный просмотр фильма о наркомании и алкоголизме» с обсуждением, обучающие семинары в целях профилактики: беседа врача нарколога «Пьянство – угроза здоровью», «Что я делаю, чтобы быть здоровым», лекции «Умей сказать – нет», беседы психологов о проблеме наркомании и табакокурения.

В 2013 – 2014 учебном году была организована и проведена неделя «Югорский кадет», в рамках реализации программы «Югорский кадет» и в целях формирования социально – активной личности, демонстрации личных достижений кадет и всех участников образовательного процесса, для развития патриотизма и кадетского образования.

В школе постоянно действует социально-психологическая служба, проводится совет профилактики, день инспектора, который играет существенную роль в формировании правовых знаний обучающихся. Проводятся индивидуальные беседы с детьми группы риска, встречи учащихся и родителей с работниками ПДН и КДН, ФСКН (3 родительских собрания). В школе создан и внедрялся совместный план работы школы и ГИБДД города, инспектора ДПС проводят рейды в районе школы, дежурят у школы, проводят беседы с учащимися. Учащиеся школы так же принимали участие в инспектировании улиц, совместно с МОВД была организована работа родительских патрулей в микрорайоне школы, часть выходов в соответствии с Положением «О родительском патруле» не состоялось и перенесено в связи с актированными днями. По предписаниям за нарушения ПДД своевременно проводились профилактические беседы с обучающимися и их родителями, о чём сделаны записи в Наблюдательном деле. Классные руководители регулярно проводят беседы по профилактике ПДД, правонарушений и о правилах поведения в общественных местах, предупреждению националистического и религиозного экстремизма в период проведения международных соревнований, Фестивалей, о чём свидетельствуют журналы по ТБ классов. Как результат - снижение уровня ДТП с участием учащихся нашей школы, уменьшение правонарушений и преступлений.

Дополнительное образование по данному направлению осуществлялось в основном через предметную внеклассную работу, а также через дополнительное образование кадетских классов, кружков и клубов по данному направлению нет.

Участие обучающихся в мероприятиях школьного и городского уровняпо гражданско – патриотическому и нравственно – правовому направлению

№ п/п

Мероприятия Кол – во участн.

Результат Участники Руководитель

1 Встреча – концерт с ветеранами ВЛКСМ, посвященный «Дню комсомола»

64 обогащение кругозора уч-

ся

8А, 8Б, 8В Заместитель директора по ВР Свиркова Р.В.классные руководители 8 – х кл., педагоги - организаторы

2 Конкурс «Буровичок Югорка собирает друзей»

14 участие 5 А, 5Г Бутенко О.В.Младенцева Н.А.

3 Субботник «За чистоту древних кедров»

23 участие 7 В Зарыпов Т.Х.Нуриахмитова Н.М.

4 Кадеты в Торжественном собрании

10 участие 9А,10 К Петров К.С.Кругликов Б.И.

5 Встреча с депутатом Карепановым В.С . посвящённая Дню Конституции РФ

160 участие 9-10 классы Заместитель директора по ВР Свиркова Р.В.классные руководители 9-10– х кл., педагоги - организаторы

6 Городской конкурс «Безопасное колесо»

6 участие 3-4 кл. Какорина З.А.

7 Семинар «Молодой политик» 2 участие Пащенко Олег,11АКозловский Николай, 11Б

Свиркова Р.В.

8 Окружной конкурс «Равнение на победу»

120 участие,4 место

кадетские классы 9А,10К8А, 8Д,

И.о.заместителя директора по

кадетским классам Петров К.С.Заместитель

директора по УВР (ВР) Свиркова Р.В.

9 Окружной конкурс среди кадетских классов «Кадетский бал»

8 1 место 9А,10К

10 Посещение боулинг клубаВ рамках акции «Не приступи

32 участники 11 А10 А

Шарыпова В.В.Умнова М.В.

черту»11 Круглый стол. Окружная

библиотека «Здоровая женщина – здоровое поколение»

26 участие 10 В Садыкова Т.Т.

12 Добровольное тестирование старшеклассников на психотропные и наркотические вещества

211 участники 9 – е, 10 – е, 11 – е классы

Заместитель директора по УВР (ВР),Свиркова Р.В.СаликоваИ., школьный фельдшер

13 Городской фестиваль старшеклассников лидер «Диалог цивилизаций»

Команда «Сириус»

12 Дипломы в номинациях,

3 место

8-9 классы Заместитель директора по УВР (ВР),Свиркова Р.В.педагог – организаторУмнова М.В.

14 Классные часы «Курить здоровью вредить», лекции студен. мед. академии г. Х-М

462 участие 5- 9 классы Свиркова Р.В.Умнова М.В.

15 Школьный конкурс плакатов о вреде курения

10 участники 11 В, 10 А педагог – организатор Умнова М.В.

16 Единый классный час, посвящённый Дню ХМАО - ЮГРЫ

1.368 участники 1 – 11 классы Свиркова Р.В.Умнова М.В.Ходырева А.Н.кл. руководители

17 «Что? Где? Когда?» 6 участие 9 классы Младенцева Н.А.

18 Городской конкурс «Ты и закон»

8 3 место 9 -10 классы Исанбаев М.М.Водянных О.И.Коноплёва И.А.

19 Городской конкурс На лучшую подготовку граждан РФ к военной службе

120 1 место кадетская рота10-11 кл.

Заместители директора по УВР (ВР):Свиркова Р.В.Петров К.С.Педагог ОБЖФомин Д.В.

20 Городские соревнования по комплексной стрельбе среди школьников города

5 1 место Сибагатуллин Р.К.

Городской конкурс социальных проектов«Я – гражданин России»

4 участие 9,10 кл Свиркова Р.В.учитель технологии

21 Фестиваль молодёжного творчества «Память»

3 1 место Суровенко Алекс,10 А

Ефремов А.В.педагог ДО

22 Неделя «Югорский кадет» 358 участие кадетская рота5К,6 А,7А,9А,10К

Петров К.С.Сибагатуллин Р.К.Кругликов Б.И.Грошев Н.Ю.Глушков С.Ю.

23 Школьный смотр строя и строевой песни

345 участие 4 – е5 – е,6-е

7 – е, 8 – е9-е, 10 е

Свиркова Р.В.Фомин Д.В.

24 Митинг, посвящённый 69 – й годовщине Победы в ВОВ

684 участие 6 Г класс5 – 10 классы

Свиркова Р.В.,Укубаев Т.У.Петров К.С.

25 Классные часы, посвящённые 69 – й годовщине Победы в

1.430 участие с 1- 11 классы Свиркова Р.В.Умнова М.В.

ВОВ Укубаев Т.У. Кл. руководители 1 – 11 кл.

26 Радиолинейка, посвящённая Дню ХМАО - ЮГРЫ

1.236 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:Ходырева А.Н.,Умнова М.В.

27 Городская игра «Орлёнок» 9 4 место 10 кл. Фомин Д.В.Шебанова Е.Ф.

28 Городской конкурс допризывной молодёжи

9 2 место 10 кл. Фомин Д.В.

29 Военно – полевые сборы 10 – х классов школ города

136 1 место 10 А, 10Б, 10 К Фомин Д.В.Васильев Е.С.

30 Городской праздник «Наш дом – Россия»

254 Участие,Благодарность за сотрудничество МБОУ «СОШ №8»

4 кл., 5А,5К Заместитель директора по УВР(ВР)Свиркова Р.В.,Педагоги - организаторыклассные руководители 4 кл.5А,5КТропицына Е.А.,Кожаненко И.Н.,Цымбалист А.А.,Ефремов А.В.

31 Ледовый дворец презентация хоккейной команды «Югра»

111 участие 5 – 11 классы педагог – организатор Умнова М.В.

32 1 открытый фестиваль «За здоровый образ жизни»

230 участие 9-11 классы классные руководители,педагог – организаторУмнова М.В.

33 Встреча с инспектором ГИБДД

60 участие 5 – 8 классы педагог – организатор Умнова М.В.,классные руководители

34 День солидарности в борьбе с терроризмом»Встреча с ветеранами ВОВ

82 участие 5 К, 6А, 10К Заместитель директора по УВР (ВР) Свиркова Р.В.Командир кадетской ротыПетров К.С.

35 Встреча с представителями ФСБ в целях профориентации старшеклассников

134 участие 10 – 11 классы заместитель директора по УВР (ВР) Свиркова Р.В.,педагоги– организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.

36 Классные часы, посвященные Дню воинской славы: Сталинградской битве.

532 участие 5-11 классы классные руководители

37 Урок, посвященный жертвам политических репрессий и блокады Ленинграда

50 участие 9 классы классные руководители

38 КТД день защитника Отечества

324 участие 1-11 классы педагоги – организаторы Умнова М.В., Ходырева А.Н.,

классные руководители

39 Встречи с представителями правоохранительных органов и силовых структур

1324 участие 1-11 классы Заместитель директора по УВР (социальная работа) Билаш Р.И. педагоги – организаторы Умнова М.В., Ходырева А.Н.

40 Единый классный час, посвящённый герою афганской войны М.Тетенку


41 Вахта памяти «Салют Победа!»

769 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В., Ходырева А.Н.классные руководители

42 Парад Победы на центральной площади г. Ханты - Мансийска

74 участие Кадетские классы6а, 7А, 9А,10К

и.о.заместителя директора по кадетским классам Петров К.С.

43 Молодёжный экокультурный Арбат в рамках XII Международной акции «Спасти и сохранить»

41 участие 9-11 классы педагог – организаторУмнова М.В.Классные руководители:Шараева О.В.,Садыкова Т.Т.,Шаропова З.С.

44 Городской фестиваль «Наш дом – Россия»

80 участие 4,5 классы заместитель директора по УВР (ВР) Свиркова Р.В.,Педагог- организатор:Умнова М.В., педагоги ДО

Итого человекоучастий 12274

По данному направлению наиболее активно и результативно с обучающимися работали следующие учителя школы: Новикова Н.В.,Тропицына Е.А., Леоненко О.В., Худорожкова С.Р., Укубаев Т.У., Коноплёва И.А., Исанбаев М.М., Бутенко О.В., Нуриахмитова Н.М., Шебанова Е.Ф.Садыкова Т.Т., Кругликов Б.И.,Петров К.С.,Фомин Д.В., Сибагатуллин Р.К., Зарыпов Т.Х., Ефремов А.В.

2.Спортивно- оздоровительное направление

Были организованы и проведены Весёлые старты для начальной, средней школы для старшей школы были организованы соревнования по волейболу, настольному теннису, где определялось личное первенство по номинациям и абсолютное, смотр строя и песни проведён 4-х;5-х,6-х;7-х,8-х;9-х,10-х параллелях. Успешно выступают команды всех возрастных групп в городской Спартакиаде «Школа безопасности», в городской Спартакиаде допризывной молодежи и военно-спортивной игре «Орлёнок». В школе в течение года работали секции: по волейболу, баскетболу, теннису, «Стрельба из пневматического оружия» руководитель: Сибагатуллин Р.К., «Школа безопасности» руководитель педагог - организатор Фомин Д.В., «Рукопашный бой» руководитель: Кругликов Б.И.. В ежегодном городском конкурсе по подготовке к службе в армии школа заняла 1 место, на городских военно-полевых сборах команда школы заняла 1 место.

По данному направлению был разработан и полностью реализован план спортивно – массовой работы, а также полностью выполнен график спортивно – массовой работы школы и города. Проведены соревнования по всем видам спорта, товарищеские встречи с командами других школ, выпускниками, и соревнования с привлечением учителей и родителей.

Регулярно проводились Дни здоровья и походы выходного дня. Классные руководители с классными коллективами для активного отдыха и укрепления здоровья с воспитанниками посещали Аквапарк, Ледовый дворец, Боулинг- центр Биатлонный центр, катались на лыжах, коньках, тюбингах, выезжали в природу, обучающиеся школы приняли участие во всех городских соревнованиях, а также:

- Посещение матчей хоккейной команды ЮГРА;- Всероссийская Акция «Олимпийский огонь» зимних игр в г.Сочи- 2014;- Посещение спортивных мероприятий среди лиц с ограниченными возможностями;

Для расширения кругозора по здоровому образу жизни для обучающихся школы были организованы встречи, беседы, круглые столы со специалистами из Окружной клинической больницы, медицинской Академии города, Ханты – Мансийского Центра СПИД. На общешкольных родительских собраниях специалисты прочитали лекции «Наши дети живут в мире, где существует наркомания и СПИД», «Есть о чём подумать», О профилактике здорового образа жизни. «Профилактика гриппа, о заболевании и предупреждении» В начале учебного года было организовано добровольное тестирование старшеклассников на употребление наркотических и психотропных веществ, было протестировано 211 человек. Три участника по результатам акции выиграли планшетники.

Успешному участию школьных команд в соревнованиях разного уровня способствует профессионализм учителей физкультуры, ответственное отношение при подготовке команд и дополнительные занятия спортом, как самих учителей, так и учащихся. Учителя физкультуры активно принимали участия во всех мероприятиях школьных, городских, окружных. Были проведены все спортивные мероприятия и соревнования по плану школы и Департамента образования города.

Дополнительное образование по спортивно - оздоровительному направлению№ п/п

Наименование секции Кол – вообуч-ся

Руководитель

1 Волейбол 12 Бахин В.П.2 Баскетбол 9,10,11 классы 12 Давлетов Т.А.3 Баскетбол 10 классы 12 Сабарбагин Р.М.4 Настольный теннис 12 Давлетов Т.А.5 Рукопашный бой 45 Кругликов Б.И.6 Огневая подготовка 30 Сибагатуллин Р.К.7 ОФП 45 Петров К.С.8 ЮИДД 10 Кокорина З.А..

Итого 178

Участие обучающихся в мероприятиях муниципального, окружного уровняпо спортивно – оздоровительному направлению

№ п/п

Мероприятия Кол – во уч-ов

Результ. Участники Ф.И. руководителя

1 Учительский турслет г. Сургут 5 участие Учителя МБОУ «СОШ №8»

Фомин Д.В.Васильев Е.С.

2 Трех дневные городские соревнования «Школа безопасности»

16 1 место1 место

Средняя группаСтаршая группа

Фомин Д.В.,Шебанова Е.Ф.

3 Всероссийская акцияОлимпийский огонь Сочи - 2014

680 участие 1 – 11 классы, родители, работники

школы

Заместитель директора по УВР (ВР) Свиркова Р.В.

4 Городские соревнования «Ориентирование»

24 2 место1 место1 место

Младшая группаСредняя группаСтаршая группа

Фомин Д.В.Шебанова Е.Ф.

5 Городские соревнования «Туристическая полоса»




6 Всероссийский день бега «Кросс нации – 2013»

250 участники 7 – 11 классы Давлетов Т.А.Васильев Е.С.Бахин В.П.Горбатова М.А.Сабарбагин Р.М.

7 Соревнования УРФО «Юный спасатель» (г. Нягань)

9 1 место Старшая группа Фомин Д.В.Шебанова Е.Ф.

8 Городская легкоатлетическая эстафета, посвящённая 1 мая – празднику Весны и труда среди общеобразовательных школ города Ханты - Мансийска

57 участники 8-11 классы Даветов Т.А.Василье Е.С.Горбатова М.А.Сабарбагин Р.М.Бахин В.П.

9 Окружные соревнования «Школа безопасности - 2013»г.Нягань

8 2 место Старшая группа Фомин Д.В.Шебанова Е.Ф.

10 Городская олимпиада по ОБЖ 10 1место3 место

Средняя группа Фомин Д.В.

11 Городское мероприятие «День призывника

участие 10-11 классы Фомин Д.В.

12 Городские соревнования «Спасательные работы на воде»




13 Городские соревнования «Оказание1 медицинской помощи на месте происшествия»




14 Городские личные соревнования «Полоса выживания»




15 Городские соревнования «Поисково – спасательные работы


Средняя группаСтаршая группа

Фомин Д.В.Шебанова Е.Ф

16 Городские соревнования Спартакиада допризывной молодёжи»

9 2 место Старшая группа Фомин Д.В.

17 Городские соревнования «Орлёнок» 9 4 место Старшая группа Фомин Д.В.18 Городское мероприятие «День

призывника»10 Фомин Д.В.

19 Городской конкурс «На лучшую подготовку граждан РФ к службе в армии»

11 1 место 10 – 11 класс Фомин Д.В.

20 Городские пятидневные военные сборы 10 –х классов

28 1 место 10 классы Фомин Д.В.

21 Ледовый дворец Презентация хоккейной команды «Югра»

111 участие 5-11 классы Педагог – организаторУмнова М.В.,классные руководители


230 участие 9-11 классы Педагог– организаторУмнова М.В., классные руководители

23 Городские соревнования по пожарно – прикладному спорту

7 1 место 7 А класс Сабарбагин Р.М.,Грошев Н.Ю.

24 Акция «Мы выбираем будущее» 230 участие 9-11 классы Педагог – организатор Умнова М.В.

25 Тестирование на психотропные и наркотические вещества

211 участие,три

участника выиграли

9 – 11 классы заместитель директора по УВР (ВР) Свиркова Р.В.,Социальный

планшетники

педагог Пронина О.А.

26 Дни здоровья в каникулярное время 1.324 участие 1 – 11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В., Ходырева А.Н.,классные руководители

27 Месячник оборонно – массовой и спортивной работы

1.324 участие 1-11 классы заместитель директора по УВР (ВР) Свиркова Р.В.,педагоги – организаторы,классные руководители, Фомин Д.В.

28 Всероссийская массовая гонка «Лыжня России»

59 участие 5-11 классы учителя физической культуры

29 Встреча паралимпийского огня 1235 участие 1 – 11 классы заместитель директора по УВР (ВР) Свиркова Р.В.,педагоги – организаторы,классные руководители

30 Городской турнир по шахматам «Снежная королева»


4-5 классы Педагог – организатор Умнова М.В.

31 Городские соревнования «Весёлые старты» в рамках 2 этапа Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания»

65 участие1 место1 место

5-10 классы8 класс9 класс

учителя физической культуры:Васильев Е.С.,Сабарбагин Р.М., Бахин В.П.ГорбатоваМ.А.

32 Городские соревнования по плаванию в рамках второго этапа Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские спортивные игры»

68 участие 5-10 класс учителя физической культуры:Васильев Е.С.,Сабарбагин Р.М., Бахин В.П.ГорбатоваМ.А.

33 Олимпийский урок для старшеклассников

83 участие 9-11 классы педагог – организатор Умнова М.В., классные руководители

34 Городской профилактический форум «Подумай о себе сегодня!»

42 участие 8-11 классы педагог – организатор Умнова М.В.,классные руководители

35 Окружной международный Югорский марафон « UGRA SKI»

5 1 место 7-11 классы учитель физической культурыВасильев Е.С.

36 Городские спортивно – оздоровительные соревнования школьников «Губернаторские состязания»

12 участие 4-5 классы учитель физической культурыСабарбагин Р.М.

37 1 этап городских соревнований «Золотая шайба» имени А.В. Тарасова

19 3 место 6-8 классы учителя физической культуры, педагоги - организаторы

38 3 этап Окружных Всероссийских спортивных соревнований школьников

16 участие 8 Б класс Классный руководитель

«Президентские состязания» Цыбина Т.Н.,педагоги - организаторы

39 Городские соревнования по волейболу в рамках 2 этапа Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские спортивные игры»

10 участие 8 класс учителя физической культуры: Васильев Е.С., Бахин В.П., Горбатова М.А., Сабарбагин Р.М.

40 Городской конкурс соревнований юных велосипедистов «Безопасное колесо»

8 3 место 4-5 классы Кокорина З.А. школьный библиотекарь


Мероприятия, проведённые для обучающихся школы в целях информированности по безопасности жизни и здоровья, ЗОЖ

№ п/п



1 Городской слет «Юный инспектор дорожного движения»

5 участие 3 класс Кокорина З.А.,школьный библиотекарь

2 Участие в городском XXII конкурсе юных велосипедистов «Безопасное колесо» г. Ханты - Мансийска

8 3 место 4-5 классы Кокорина З.А.,школьный библиотекарь

3 Патрулирование улично – дорожной сети в близи ОУ, отрядами юных инспекторов движения совместно с инспекторами дорожно – патрульной службы МОМВД России г. Ханты - Мансийска

5 участие 2-5 классы Заместитель директора по общим вопросам Власов В.П., педагоги – организаторы, классные руководители

4 Конкурс детского рисунка «Охрана труда глазами детей»

14 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.Ходырева А.Н.

5 Городские соревнования «Полоса выживания»

19 1 место 5-10 классы Фомин Д.В.Шебанова Е.Ф.

6 Встречи с представителями правоохранительных органов и силовых структур

763 участие 1-11 классы соц. педагогПронина О.А.педагоги – организаторы, классные руководители

7 Родительское общешкольное собрание выступление инспектора ГИБДД«Перевозка детей в автомобиле»

194 участие 1-11 класс заместитель директора по УВР, классные руководители, специалисты ГИБДД

8 Классные часы о вреде и последствиях употребления алкоголя, психотропных веществ

53 участие 8 классы соц. педагог Пронина О.А.,классные руководители

9 Встречи, беседы, классные часы с участием представителей ГИБДД

1.324 участие 1-11 классы Специалисты ГИБДД, педагоги – организаторы, классные руководители

10 Акция «Внимание дети»Инструктаж с обучающимися классного


коллектива11 Тестирование старшеклассников на

наркотические и психотропные вещества

211 участие 9-11 классы заместитель директора по УВР(ВР)Свиркова Р.В.,мед. фельдшер школы Саликова И.В.,Пронина О.А.,социальный педагог

12 Акция «Мы выбираем будущее» 230 участие 9-11 классы педагоги организаторы: Умнова М.В.,Ходырева А.Н.

13 Лекция для старшеклассников«Формирование толерантной личности»

45 участие 8-11 классы педагог – организаторУмнова М.В.,Нач. отдела трудоустройства оспанова Гульжанат Облаевна

14 Акция «Школа второй дом» 1324 участие 1-11 классы педагоги – организаторыУмнова М.В.,Ходырева А.Н.

15 Акция «Здоровая молодёжь» 7 участие 10 А педагог – организаторУмнова М.В.,Волонтёрский центр ЮГУ

16 Кросс наций - 2013 250 участие 7-11 классы учителя физкультуры:Давлетов Т.А.Бахин В.П.,Васильев Е.С.,Сабарбагин Р.М., Горбатова М.А.

17 Месячник по профилактике безнадзорности и правонарушений»Пропаганда ЗОЖ

1324 участие 1-11 классы заместитель директора по УВР (ВР социальным вопросам,педагоги – организаторы,учителя физической культуры,

18 Городской конкурс волонтёрских проектов «Мы за здоровый образ жизни!»

342 участие 1 – 11 классы педагоги – организаторыУмнова М.В.,Ходырева А.Н., классные руководители

19 Легкоатлетическая эстафета, посвящённая празднику «Весны и труда»

57 участие 8-11 классы учителя физической культуры


230 участие 9-11 классы педагоги – организаторыУмнова М.В.,Ходырева А.Н.,учителя физической культуры

Хочется отметить системную работу учителей, работающих по данному направлению: учителей физкультуры: Давлетова Т.А., Васильева Е.С., Сабарбагина Р.М., Бахина В.П., Горбатовой М.А., преподавателя-организатора ОБЖ Фомина Д.В., учителя географии и биологии Шебановой Е.Ф., а также классных и военных руководителей, которые занимаются спортом, укреплением своего здоровья и уделяют внимание укреплению здоровья своих воспитанников: Худорожковой С.Р., Новиковой Н.В., Тропицыной Е.А., Кожаненко И.Н., Леоненко О.В., Ануфриевой Е.Ю., Укубаева Т.У., Горбатовой М.А., Цыбиной Т.Н., Нуриахмитовой Н.М.,Черепановой Т.Н., Шебановой Е.Ф., Шараевой , Бутенко О.В., Васильева Е.С., Петрова К.С., Кругликова Б.И., Сибагатуллина Р.К., Грошева Н.Ю., Глушкова С.Ю., Кокориной З.А.

3. Экологическое направление

Данное направление реализовывалось в процессе проведения запланированных мероприятий. Формирование экологического сознания обучающихся через вовлечение в экологические акции и месячники, субботники по уборке территории школы, природного парка «Самаровский Чугас». Учащиеся школы активно принимали участие в городских конкурсах, мероприятиях проводимых в ежегодной акции окружающей среды «Спасти и сохранить». ОУ активно сотрудничает с ОУ дополнительного образования города: Станции юных натуралистов, Станции туристов. Обучающиеся школы являются участниками, победителями и призёрами конкурсов проводимых ДОУ города.

Результаты участия обучающихся в мероприятиях по экологическому направлению№ п/п



1 Акция «Школа второй дом», поддержим чистоту в доме.

1325 участие 1-11 классы,родители, учителя

заместитель директора по УВР (ВР) Свиркова Р.В, педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.

2 Городской кубок по краеведению 16 1 место 5 – 10 классы учитель географии и биологииШебанова Е.Ф.

3 Субботники на территории ОУ 64 участие 7,8 классы учитель технологииЗарыпов Т.Х.

4 Акция «Помоги лесным жителям» конкурс на лучшую кормушку

265 участие 1-6 классы Тропицына Е.А.Щербакова О.В.Ходырева А.Н.

5 Городской конкурс на лучшее украшение для экологического рейса «Новогодний маршрут»«Операция ель – 2013» -

12 участие 1-4 классы Тропицына Е.А.Кожаненко И.Н.Худорожкова С.Р.

6 Классные часы, беседы «Природа и мы»

1.118 участие 1-11 классы классные руководители

7 Акция «Весна и птицы» 48 участие

4 место

1-8 классы Классные руководителиХодырева А.Н.Тропицына Е.А.,Зарыпов Т.Х.,Щербакова О.В.

Черепанова Т.Н.8 «Спасти и сохранить» фотоконкурс

В рамках всероссийской акции «Зелёная планета»

2 участиелауреат

5 класс2 класс

Бутенко О.В.Кожаненко И.Н.

9 Экскурсии в природу, Дни здоровья 650 участие 1-11 кл классные руководители

10 «Посади своё дерево»Посадка деревьев

63 участие 11 классы Классные руководители


4. Художественно – эстетическое направление

Художественно – эстетическое направление в 2013 – 2014 учебном году реализовывалось очень активно. Обучающиеся школы были участниками, победителями и призёрами мероприятий проводимых на разных уровнях. Были организованы конкурсы художественной самодеятельности, художественного слова, поделок, рисунков и плакатов, посвящённых Дню матери, Дню учителя, Новогоднему празднику, Дню защитника Отечества, Дню Победы. Классными руководителями с целью обогащения кругозора, роста интеллектуального уровня воспитанников были организованы классные часы, беседы по этике и этикету, встречи со специалистами, экскурсии в библиотеки города, посещение музеев, выставок, кино, спектаклей, цирка. Для организации и сопровождения в культурных походах активное участие принимали родители обучающихся.

Результаты участия в мероприятиях культурного, художественно – эстетического направления

№ п/п



1 Классные часы, беседы по этике и этикету


2 Классные часы по правилам поведения в общественных местах


3 Классные часы, беседы о внешнем виде обучающихся в школе


4 Единый классный час, посвящённый Дню ХМАО- Югры

1.297 участие 1-11 классы


5 Единый классный час, посвящённый 69 – й годовщине Победы в ВОВ

1.337 участие 1-11 классы


6 Оформление газет, плакатов, рисунков к праздникам, знаменательным датам

345 участие 1-11 классы классные руководители, редколлегии классных коллективов

7 Экскурсии в музей Природы и человека 389 участие 1-11 классы классные руководители, родители

8 Экскурсии в музей под открытым небом Торум Маа

348 участие 1-7 классы классные руководители, родители

9 Посещение мероприятий Дом дружбы народов


10 Посещение цирковой программы Московского цирка

463 участие 1-5классы классные руководители, родители

11 Посещение программыПросмотр кинодебютных фильмов «Дух огня»

275 участие 1 – 11 классы классные руководители

12 Посещение Аквапарка 456 участие 1-9 классы классные руководителиродители

13 Посещение Ледового дворца (коньки) 453 участие 1-8 кассы классные руководители,родители

14 Посещение спектаклейДК «Октябрь»

432 участие 1-11 классы

15 Конкурс рисунков на асфальте «Буровичок Югорка собирает друзей»

23 участие,дипломы

5а,5 г Бутенко о.В.Младенцева Н.А.

16 Интеллектуальная игра специалисты из Центра «СПИД»

83 участие 9 классы педагог - организаторУмноваМ.В.

17 День пуговиц 750 участие 1 – 11 классы педагоги – организаторы:Ходырева А.Н.,УмноваМ.В.

18 Школьный конкурс плакатов о вреде куренияВсемирный день отказа от курения

16 участие 10А, 11В педагог - организаторУмноваМ.В.

19 День мыльных пузырей 632 участие 1-9 классы педагоги – организаторы:Ходырева А.Н.УмноваМ.В.

20 Городской конкурс «Инфознайка» 3 участие 5 класс Садыкова Т.Т.21 Концерт, посвященный дню учителя 35 участие 1-11 классы Заместитель

директора по УВР (ВР), педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.,Педагоги ДО

22 Дмитриевская суббота 1 участие 9 класс Ефремов А.В.23 КТД Посвящение в пятиклассники 135 участие 5 классы педагог –

организаторУмнова М.В.

24 КТД Посвящение в старшеклассники 114 участие 9 классы педагог – организаторУмнова М.В.

25 Осенняя ярмарка 360 участие 1 – 11 классы Педагоги организаторы:Ходырева А.Н.,Умнова М.В.

26 КТД Посвящение в первоклассники 138 участие 1 классы педагог – организаторХодырева А.Н.

27 КТД Новый год 1.297 участие 1-4 классы

5 – 8 классы9-11 классы

Тропицына Е.А.Щербакова О.В.Умнова М.В.Ходырева А.Н.

28 Творческий конкурс для обучающихся школы «Минута славы»

215 Участие, грамоты в номинаци

ях

1-11 класс Цымбалист А.А.Ефремов А.В.Тропицына Е.А.Ходырева А.Н.Умнова М.В.

29 Городской конкурс «Рождественские встречи»

18 лауреаты 5, 9,10 классы Цымбалист А.А.

30 Интернет урок «Хочу знать» 134 участие 9-11 классы учитель информатикиЧупринов Е.В.

31 Духовой оркестр Югры 185 участие 1-11 классы Заместитель директора по УВР (ВР) Свиркова Р.В.,педагоги –

организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.

32 Городской Фестиваль «Югорские россыпи – 20 лет»

74 Обучающиеся в ДО(танцевальные, вокальные номера, выставка ДПИ)

Педагоги ДО:Тропицына Е.А.Кожанено И.Н.Ефремов А.В.Бутенко О.В.Цымбалист А.А.Зарыпов Т.Х.Педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.

33 Городской конкурс гитарной песни 2 дипломы Суровенко Алекс

Минин Михаил

Ефремов А.В.

34 Выставка рисунков, плакатов, поделок ко Дню матери

213 1-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.Ходырева А.Н.

35 День открытых дверейВыставка «семейное хобби»

35 участие 1-4 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.Ходырева А.Н.Классные руководители

36 Концерт ко Дню матери 450 участие 1-11 классы заместитель директора по УВР (ВР)педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.педагоги ДО

37 Вечер встречи выпускников школы 132 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.

38 Конкурс видеороликов, слайдовых презентаций и буклетов о школе

12 участие 9-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.

39 «Что? Где? Когда?» 8 участие 9-11 классы педагог – организатор:Умнова М.В.

40 КТД «День защитника Отечества» 324 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.,педагоги ДО

41 Выставка рисунков и поделок, посвященных «Дню защитника Отечества»

154 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.,педагоги ДО

42 КТД «Масленица» 562 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.,педагоги ДО

43 КТД «8 марта» 534 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:

Умнова М.В.,Ходырева А.Н.,педагоги ДО

44 Концерт с участием Югорского ансамбля песни и танца


45 День космонавтики в государственной библиотеке

53 участие 7-8 классы педагог – организатор:Умнова М.В., классные руководители

46 Организация и проведение фестиваля среди дете с ограниченными возможностями здоровья «Я радость нахожу в друзьях»

5 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.педагог ДО:Ефремов А.В.

47 Месячник «Весна и птицы» 345 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.,учитель технологииЗарыпов Т.Х.

48 Игра «Мир природы» 272 участие 3,4 классы педагог – организатор Ходырева А.Н.

49 КТД «Победа одна на всех!» Выставка рисунков, поделок посвященных 9 мая.


50 Концерт для ветеранов ВОВ 162 участие 1-11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.Педагоги ДОЕфремов А.В.

51 Классные часы, посвященные Дню Победы в ВОВ

1.243 участие 1-11 классы Классные руководители

52 Акция «Салют, Победа!» 376 участие 1-11 класс педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.Педагоги ДО

53 Урок «Я поведу тебя в музей. 250 лет Эрмитажу» в окружной библиотеке

53 участие 8 классы педагог – организатор:Умнова М.В, классные руководители: Инькова Г.П.,Сарангова Е.П.

54 Праздник детства 67 участие 11 классы педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.

55 Последний звонок 130 участие 9,11 классы заместитель директора по УВР (ВР) педагоги –

организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.Педагоги ДОЕфремов А.В.,Цымбалист А.А.Бутенко О.В.

56 Городской фестиваль «Наш дом – Россия»

84 участие, благодарственное письмо

4,5 классы заместитель директора по УВР (ВР) педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.Педагоги ДОЕфремов А.В.,Цымбалист А.А.Бутенко О.В.Тропицына Е.А.. Кожаненко И.Н.

57 Торжественное мероприятие, посвященное окончанию основной школы

140 участие 9 классы заместитель директора по УВР (ВР) педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.Педагоги ДОЕфремов А.В.,Цымбалист А.А.Бутенко О.В.Тропицына Е.А., классные руководители 9 классов, родители

58 Выпускной бал, посвященный окончанию школы

65 участие 11 классы заместитель директора по УВР (ВР) педагоги – организаторы:Умнова М.В.,Ходырева А.Н.Педагоги ДОЕфремов А.В.,Цымбалист А.А.Бутенко О.В.Тропицына Е.А., классные руководители 11 классов, родители выпускников

59 Летний оздоровительный лагерь «АРМиД»с 02.06- 25.06.14

140 участие, оздоровле

ние, отдых

1-5 классы Директор лагеря Леоненко О.В.

60 Летний оздоровительный лагерь «АРМиД»Спартакиада среди лагерей города

12 1 место 1-5 классы Директор лагеря Леоненко О.В., учителя физической культуры: Васильев Е.С.,Сабарбагин Р.М.,Педагог ДО:Цымбалист А.А., педагоги

воспитатели61 Летний оздоровительный лагерь

«АРМиД»Спартакиада среди лагерей ХМАО - ЮГРЫ

12 3 место 1-5 классы Директор лагеря Леоненко О.В., учителя физической культуры: Васильев Е.С.,Сабарбагин Р.М.,Педагог ДО:Цымбалист А.А., педагоги воспитатели

ИТОГО человекоучастий 21661

Обучающиеся школы принимали активное участие в различных конкурсах, проводимых в школе, городе, округе. Это концертные программы, тематические дискотеки, конкурсы рисунков, плакатов, стихов, сочинений, творческих работ, поделок ДПИ посвящённых Дню матери, Дню учителя, Дню защитника Отечества, международному Дню 8 марта, Дню защитника Отечества, Дню Победы ВОВ. В год культуры классные руководители, педагоги ДО особенно активно привлекали своих воспитанников к участию в культурных, интеллектуальных мероприятиях обогащающих кругозор детей.

В этом учебном году школьный вокально – инструментальный ансамбль «Восьмое измерение» под руководством Ефремова А.В., педагога ДО принимал активное участие в выездных концертах по школам города и в окружных мероприятиях, а также ансамбль с концертом выезжал в п. Горноправдинск.

Для раскрытия и развития своих способностей и талантов обучающиеся посещали в школе кружки и объединения по различным творческим направлениям дополнительного образования. Дополнительное образование по данному направлению представлено разнообразием кружков и объединений, любой воспитанник школы мог выбрать занятие по желанию и интересам. Результативность дополнительного образования школы очевидна, воспитанники являются победителями, призёрами различных мероприятий, конкурсов проводимых на разных уровнях.

Дополнительное образование по художественно- эстетическому направлению

№ п/п Наименование кружка Кол – во обуч-ся Ф.И.О руководителя1 Вокал 12 Белова А.В.2 Класс гитары 12 Ефремов А.В.3 Разрешите пригласить 18 Цымбалист А.А.6 Художественная фотография 35 Гончаренко В.М.7 Умелые руки 12 Зарыпов Т.Х.8 Риторика 10 Волосникова Т.М.9 Этикет 15 Бутенко О.В.10 Рукоделие 15 Бутенко О.В.11 Театральная студия «Весёлый балаганчик» 15 Тропицына Е.А.

Кожаненко И.Н.12 Я рисую мир 15 Терентьева О.А.13 Вышивка 15 Зотова М.А.14 Декупаж 12 Зотова М.А.15 Квилинг 12 Зотова М.А.16 Лоскутная техника 12 Зотова М.А.17 Умелые руки 12 Терентьева О.А.18 Хоровое пение 15 Шнитко В.А.19 Основы музыкальной грамотности 15 Плотникова И.А.

Итого 252

Наиболее активными по данному направлению были классы следующие классных руководителей

Класс Классный руководитель Класс Классный руководитель2 Г Худорожкова С.Р 9 А Черепанова Т.Н., Кругликов Б.И.3 А Новикова Н.В. 9 Г Шебанова Е.Ф.3 Г Кожаненко И.Н. 9 Б Шараева О.В.3 В Шамшутдинова Э.Р. 5 А Бутенко О.В.4 А Костерина И.Н. 10 А Теплоухова О.А.4 Б Мясникова Т.В. 7 А Грошев Н.Ю.4 Г Бажина Г.И. 5 К Цымбалист А.А.1 Г Тропицына Е.А. 11 В Садыкова Т.Т.1 В Чурсина О.В. 8 Б Цыбина Т.Н.1 А Леоненко О.В. 8Д Сарангова Е.П.6А Ануфриева Е.Ю., Глушков С.Ю. 8 В Нуриахмитова Н.М.5Г Младенцева Н.А. 6 Г Укубаев Т.У.

Также показательную активность проявили педагоги дополнительного образования: Бутенко О.В., Ефремов А.В., Цымбалист А.А., Тропицына Е.А., Кожаненко И.Н., Зарыпов Т.Х.

Школьное самоуправление

Школьное самоуправление - это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности.Цель: формирование высоконравственной, творческой, активной личности на основе приобщения к ценностям общечеловеческой национальной культуры и содружества учителей и учеников разных возрастов.Задачи:1. Создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей социализацию каждого ребенка.2. организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей ученика в общественно-целостные отношения.3. Развитие и упрочение детской организации как основы для межвозрастного общения, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.

Согласно Положению о Совете старшеклассников в сентябре прошли довыборы, в состав Совета вошли новые ученики от классных коллективов. Руководила советом старшеклассников Иванова Полина, ученица 10а класса

В Совет старшеклассников вошли лидеры из 8 - 11классов. Была разработана структура управления Совета старшеклассников ОУ, проведены выборы на должности Совета. В течение года в Совете участвовало 15 лидеров и 48 представителей от классных коллективов с 8 по 11 класс. В среднем звене с 5 – 7 классы работали активы классных коллективов, которые также принимали участие в проводимых Советом старшеклассников мероприятиях.

В течение года Совет старшеклассников принимал активное участие в подготовке и проведении традиционных мероприятий школы.

Реализация плана работы Совета старшеклассников в 2013 – 2014 учебном году

№ п/п Мероприятия Результат Ответственные 1 Заседания Совета старшеклассников

(Проводились регулярно, имеются протоколы заседаний и решений обсуждаемых вопросов).

участие Иванова ПолинаБутусова Валентина

2 Дискотеки с развлекательной программой (в течение года) участие Иванова Полина, Чемагин ИванБукаринов Евгений лидеры от классов

3 Дежурство на мероприятиях школьного уровня (в теч. г.) участие Козловский Николай4 Встреча Совета старшеклассников с руководителем ОУ

(в течение года)участие Иванова Полина,

лидеры групп

5 Семинар для старшеклассников «Молодой политик» участие Козловский НиколайПащенко Олег

6 Социальный проект «Стена демократии»(в течение года)

участие Иванова ПолинаБирюкова ДианаБукаринов Евгений

7 Работа пресс - центра в течение года Букаринов ЕвгенийБутусова ВалентинаСалахутдинова данаМельникова Ольга

8 Довыборы в Совет старшеклассников (сентябрь) участие Иванова ПолинаБирюкова ДианаБукаринов Евгений

9 День здоровья (сентябрь) участие лидеры классных коллективов

10 Участие в Кроссе нации – 2013 (сентябрь) участие Букаринов Евгений11 Подготовка концерта ко Дню учителя

(сентябрь)участие Иванова Полина

Бутусова ВалентинаБукаринов Евгений

12 День самоуправления (октябрь) участие Пащенко ОлегТронина ОксанаБуровицких Полина Медведева Юлия

13 Акция «Спешите делать добрые дела» участие Лазунин Александр Зуева МарияКотова надежда

14 Подготовка и участие в городском фестивале старшеклассников «Диалог цивилизаций» (октябрь)

Участие,дипломы в

номинациях,3 место

Иванова ПолинаСалахутдинова ДанаМакавозова КристинаКотова НадеждаМинин Михаил

15 Подготовка и проведение церемонии «Посвящение в пятиклассники» Дискотека (октябрь)

участие Иванова ПолинаБукаринов Евгений

16 Подготовка и проведение церемонии «Посвящение в старшеклассники» Дискотека (октябрь)

участие Иванова ПолинаМеньщикова Ольга Зуева Мария

17 Подготовка концерта ко Дню матери(ноябрь)

участие Бутусова ВалентинаКозловский Николай Лазунин Александр

18 Акция «Школа наш второй дом»(ноябрь)

участие Иванова Полина Авдюшева НатальяМеньшикова Ольга

19 День ХМАО – Югры (декабрь) участие лидеры активов классов

20 КТД «Новый год у ворот» (декабрь) участие Бирюкова ДианаБутусова ВалентинаБукаринов Евгений

21 Конкурс талантов «Минута славы» Дискотека (январь- февраль)

участие Иванова ПолинаБукаринов Евгений

22 Участие в месячнике оборонно – массовой и спортивной работы (январь – февраль)

участие Букаринов ЕвгенийКозловский НиколайПащенко Олег

23 Вечер школьных друзей. Подготовка и участие в сценарии (февраль)

участие Иванова ПолинаМельникова ОльгаБирюкова Диана

24 Поздравление с 23 февраля с Днём защитника Отечества (февраль)Конкурс «Солдат в погонах, кто он?»(конкурс армейских фотографий учителей школы)

участие Иванова Полина Авдюшева НатальяБутусова Валентина

25 Поздравление с праздником весны 8 марта. Праздничный концерт (март)

участие Бутусова ВалентинаСалахутдинова Дана

Конкурс «Найди свою учительницу»(конкурс детских фотографий учительниц школы)

Котова Надежда

26 Акция «Школа наш второй дом» (март) участие Иванова ПолинаБирюкова ДианаБукаринов Евгений

27 День самоуправления (апрель) участие Тронина ОксанаПащенко ОлегМедведева Юлия

28 Подготовка и участие День открытых дверей (апрель) участие Иванова ПолинаБутусова ВалентинаКозловский Николай

29 Акция «Чистый школьный двор» Уборка территории школы (май)

участие Козловский НиколайАвдюшева Наталья

30 Праздник детства для 11 классов (май) участие Иванова ПолинаПащенко Олег

31 Акция «Ветеран живет рядом» (май) участие Зуева МарияЛазунин Александр

32 Итоги за год, отчёт Совета старшеклассников (сентябрь 2014)

отчёт Иванова ПолинаСовет старшеклассников

В 2013 – 2014 учебном году было проведено 8 заседаний Совета старшеклассников. На заседаниях рассматривались и обсуждались вопросы актуальные для школы, велись протоколы Совета. В конце учебного года активисты Совета старшеклассников были награждены грамотами директора школы за активное участие в жизни школы и стремление к поставленной цели, за дружбу и поддержку друг друга во всех мероприятиях.

В новом учебном году, в начале сентября Совет старшеклассников планирует провести заседание, на котором отчитается о проделанной работе за 2013 – 2014 учебный год перед школьной общественностью, представит план работы на 2014 - 2015 год, а также проведет довыборы в состав Совета. У ребят есть желание, много идей и энергии для работы в команде для того, чтобы школьная жизнь была познавательной, интересной, дружной.

Структура управления Совета старшеклассников

Заместитель директора ВР

Председатель Совета старшеклассников

Заместитель

председателя Совета

Лидеры отделений

Пресс - центр Культурно – массовые

мероприятия

Забота и добро Спорт и здоровье

Порядок

Лидеры активов классов

Обучающиеся МБОУ «СОШ № 8»

Все мероприятия, проводимые на уровне школы и города с участием Совета старшеклассников отражали различные направления воспитательной работы школы при поддержке школьного дополнительного образования с участием обучающихся с 1 – 11 класс.При подготовке мероприятий Советом старшеклассников активную помощь оказывали учителя и педагоги - организаторы: Бутенко О.В., Кожаненко И.Н., Тропицына Е.А., Шараева О.В., Цымбалист А.А., Укубаев Т.У. Зарыпов Т.Х., Ефремов А.В., Ходырева А.Н., Умнова М.В.

Методические объединения классных руководителей

В 2013-2014 учебном году в школе работали методические объединения классных руководителей:

МО КР Руководитель МО Участников КР1- 4 классов Кожаненко И.Н. 225 - 6 классов Укубаев Т.У. 107 – 8 классов Цыбина Т.Н. 99 – 11 классов Шараева О.В. 10

Всего классных руководителей: 51

Методические объединения собирались 1-2 раза в четверть и по мере необходимости. На МО КР обсуждались и решались следующие вопросы:- Нормативно – правовое обеспечение деятельности классного руководителя;- Итоги проверки документации классных руководителей и планов воспитательной работы; - Индивидуальные особенности учащихся в процессе их воспитания;- Беспризорность и предупреждение правонарушений среди школьников;- Анализ методической работы классных руководителей;- Обсуждение «Закона об образовании» в новой редакции;- Новые формы работы с родителями обучающихся;- Выступление классных руководителей «Из опыта работы классного руководителя»- Итоги КОК 5 – х классов и работа классного руководителя по адаптации пятиклассников;- Классные журналы по ТБ и охране жизни и здоровья обучающихся ОУ, о правилах ведения и заполнения.- Профилактическая работа «Внимание, подросток!»- Анализ классного часа по профилактике вредных привычек;- Ознакомление со стилями педагогического общения с родителями;- Проведение коллективных творческих дел;- О возможности предоставлении в школьной столовой блюд через раздачу для учащихся с 8 – 11 класс в 2014 – 2015 учебного года.- О современных технологиях в воспитательной работе.- Итоги за год, подготовка анализа работы МО КР, о планах на 2014 – 2015 учебный год.

В каждом МО велись протоколы заседаний классных руководителей, в которых отражены темы и обсуждаемые вопросы актуальные для каждого методического объединения. Руководителями МО КР осуществлялась методическая работа: помощь молодым классным руководителям, оказание методического сопровождения классным руководителям. В новом учебном году руководителям методических объединений обратить внимание на проведение мониторинга уровня воспитанности обучающихся совместно с психологами школы. На итоговом заседании каждого МО КР было предложено продолжить работу методических объединений в новом учебном году разнообразить формы работы МО, чаще приглашать специалистов, методистов по актуальным вопросам воспитания на заседания, активнее привлекать родителей к организации коллективно – творческих дел. Каждому классному руководителю подумать над темой самообразования в области воспитания обучающихся и темой МО КР своего объединения.

В 2013 – 2014 учебном году было проведено 14 общешкольных собраний для родителей обучающихся ОУ с участием администрации школы, специалистов Центра СПИД, правоохранительных органов и силовых структур, ГИБДД, представителей медицинских работников Окружной клинической больницы, социальных партнеров ОУ. На общешкольных собраниях рассматривались вопросы:- Адаптация младших школьников 5 – х классов в средней школе, итоги мониторинга воспитанности и успеваемости.

- Отношения с родителями. Стили детско – родительских взаимоотношений. Особенности общения с подростками в семье.- Знакомство родителей со статьёй Закона «Об ответственности родителей несовершеннолетних за преступления и правонарушения», о мерах профилактики.- Итоги мониторинга воспитанности обучающихся ОУ (по параллелям). - Успеваемость и посещаемость обучающимися ОУ по (параллелям).- О внешнем виде и школьной одежде обучающихся ОУ.- Профилактика гриппа, меры предупреждения заболевания.- Актуальна ли ВИЧ инфекция? О профилактике заболеваний информирует взрослое население Центр СПИД г. Ханты – Мансийска.- Организация отдыха и оздоровление детей в каникулярное время. Работа оздоровительного лагеря «АРМиД» на базе ОУ.- Организация питания детей 8-11 классов и возможность перехода на приобретение блюд, предоставляемых в свободной продаже школьной столовой.

В 2014 – 2015 учебном году педагогическому коллективу предстоит продолжить работу с обучающимися ОУ по профилактике правонарушений среди подростков, по воспитанию сознательной дисциплины, гражданской ответственности; усилить контроль за поведением обучающихся на переменах, дежурством. Улучшить качество подготовки проводимых мероприятий на всех уровнях воспитательной деятельности, вести контроль за проводимыми мероприятиями. Классным руководителям предстоит работать над качеством проведения классных часов, разнообразить формы проведения внеклассных мероприятий, активнее привлекать родительскую общественность, специалистов, социальных партнёров, продолжить изучать уровень воспитанности обучающихся на уровне классных руководителей, МО КР, психологической службы, заместителя директора по ВР; включить в коллективно – творческие дела классных коллективов и общешкольных мероприятий по сохранению национально – культурных традиций многонациональной школы отвечающим современным требованиям воспитания.

Состояние здоровья учащихся, меры по его охране и укреплению

Педагогический коллектив школы много лет работает над сохранением и укреплением здоровья учащихся и имеет достаточный опыт работы в области здоровьесбережения в процессе обучения и во внеурочное время:► Внедрены в учебный процесс здоровьесберегающие технологии.► Принципы здоровьесбережения легли в основу учебно-воспитательной деятельности педагогов.► С позиции здоровьесбережения планируется учебная нагрузка учащихся, продумывается оформление школы.► Организована медико-психологическая служба.► Усовершенствована материально-техническая база, позволяющая вести эффективную и целенаправленную работу по формированию здорового образа жизни.Специалистами ОКБ ежегодно проводится мониторинг физического здоровья обучающихся в 1, 5, 6, 7, 8, 9, 11-х классах.

Итоги диспансеризации и планового медицинского осмотра№ п\п

Заболевание 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

1 Костно – мышечной системы и соединительных тканей

686 672 455 512

2 Инфекционно – паразитарные болезни 176 183 254 613 Болезни эндокринной системы 157 162 166 1044 Нарушение зрения и болезни глаз 200 174 250 4285 Отоларингология 209 195 322 2186 Заболевания нервной системы 75 82 37 64

7 Психические расстройства 52 61 87 908 Кардиология и заболевания системы

кровообращения 64 46 31 38

9 Врождённые аномалии 14 24 13 1310 Заболевания органов пищеварения 199 189 482 30511 Заболевания мочеполовой системы 38 17 50 2212 Заболевания кожи 17 13 43 32

Динамика заболеваемостиУчебный год 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Всего учащихся 1356 1451 1532Острая заболеваемость (чел.) 356 346 366Острая заболеваемость (%) 26% 23.8% 23.8 %

Группы здоровья обучающихся Физкультурная

группаосновная подготовительная специальная

учебный год 2012-2013 2013-2014 2012-2013 2013-2014 2012-2013 2013-2014с 1 – 11 класс

(человек)978 1175 199 173 31 39

Физическое развитие

нормосамия микросамия макросамия

человек 609 860 263 164 337 366

Группа здоровья

1 2 3 4 5

учебный год 2012-2013

2013-2014

2012-2013

2013 - 2014

2012-2013

2013-2014

2012-2013

2013-2014

2012-2013

2013-2014

человек 11 21 1096 1181 97 175 3 1 2 12Освобождены от уроков физической культуры 3 обучающихся.

Физическая подготовленность обучающихся 1 – 11 класс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 итогокол-во чел 180 156 131 142 135 138 119 113 145 67 64 1390

норма 108 90 85 100 93 105 65 57 86 12 25 826снижена 28 24 8 14 11 18 14 34 29 38 28 246

повышена 44 42 38 28 31 15 40 22 30 17 11 318

По результатам медицинского осмотра обучающихся школы выявлено, что на первом месте стоят заболевания костно – мышечной системы и соединительных тканей, нарушения зрения и болезни глаз, заболевания органов пищеварения. Отмечено заметное снижение инфекционно – паразитарных болезней, заболеваний мочеполовой системы, отоларингологии, заболевания кожи. Наблюдается рост числа психических расстройств, заболеваний нервной и сердечно-сосудистой систем.

Для решения проблемы по укреплению и сохранению здоровья школьников на первый план были поставлены вопросы нормализации учебной нагрузки по каждому предмету, выбора оптимального режима и расписания занятий, создания благоприятного психологического климата в коллективе, комфортной предметной среды и уюта в школе.

На уроках используются здоровьесберегающие формы организации учебного труда:► обстановка и гигиенические условия в классе (температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски);► смена видов учебной деятельности (опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач и др.);► число видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. (не менее трёх);► наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся;

► место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами);► физкультурные минутки и другие оздоровительные моменты – их место, содержание и продолжительность;► наличие в содержанной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни (демонстрация, прослеживание этих связей);► психологический микроклимат на уроке;► наличие на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, использование юмористических картинок, поговорок, афоризмов, небольших стихотворений музыкальных минуток;► темп и особенности окончания уроков.

Комплексная оценка состояния здоровья учащихся, а также социальные методы позволяют оценить функциональные возможности организма детей и подростков в зависимости от факторов, влияющих на их рост и развитие. Каждый классный руководитель имеет информацию о состоянии здоровья обучающихся своего классного коллектива. Для профилактики простудных заболеваний в школе в осенне-весенний период проводится витаминизация. Профилактика заболеваний носоглотки проводится с использованием дыхательной и звукоречевой гимнастики на логопедических занятиях с первого класса. В течение учебного года в школе работал стоматологический кабинет. Практически все обучающиеся были обследованы и получили стоматологическую помощь.

Школа тесно сотрудничает с детской поликлиникой. Специалисты поликлиники выступают на общешкольных родительских собраниях по вопросам профилактики заболеваний. Ежегодно проходят организованные медицинские осмотры 1,5,9,10,11-х классов. По результатам медосмотра школьный медработник знакомит родителей обучающихся с рекомендациями специалистов.

Также работа по здоровьесбережению ведется путем пропаганды здорового образа жизни через дополнительное образование, участие в городских спортивных мероприятиях и акциях. Их цель: формирование у обучающихся сознательного отношение к себе, собственному здоровью, здоровью других, а также сознательного отказа от вредных привычек. Одним из путей формирования у обучающихся привычки к здоровому образу жизни является привлечение к спортивной деятельности. Кроме того, в рамках акции «Не преступи черту» стало традицией проведение тематических мероприятий: «День здоровья», «Поход выходного дня», «Взвесь свой портфель».

Проводится большая организационная и профилактическая работа среди обучающихся и их родителей по созданию условий сохранения и укрепления здоровья. Было проведено около 20 бесед в 7-11-х классах студентами медицинской академии по пропаганде здорового образа жизни. Классными руководителями 5, 6, 7, 8 , 9, 10-х классов были проведены беседы с использованием презентаций о здоровом образе жизни. Обучающиеся школы принимали активное участие в конкурсах плакатов, буклетов в рамках Акции «Мы за здоровый образ жизни» и «Дня отказа от курения».

В школе проводится каждодневная кропотливая работа, направленная на сохранение здоровья учащихся и профилактику вредных привычек.

«Югорский кадет» (реализация кадетского образования)

Цель программы: Создание в образовательном учреждении условий для интеграции кадетского образования в систему общего образования.

Задачи программы: 1. Организация и методическая поддержка мероприятий, направленных на повышение уровня гражданственности кадетов, их социальной адаптации, развития патриотизма. 2. Подготовка юношей и девушек к военной и гражданской службе Отечеству.

Дополнительное образование

Направление СпецкурсыВоенно-патриотическое направление

История российской армииУставы ВС РФИстория кадетских корпусовСтроевая подготовкаОгневая подготовкаТактикаИстория казачества РоссииВоенная топографияИстория сибирского казачестваТрадиционная культура казачества

Физкультурно-спортивное направление

Общая физическая подготовкаРукопашный бой

Художественно-эстетическое направление

Кадетский хорХор и вокальное пениеХореографияБальный танецЭтикетПсихология общения

Формы работы с кадетамиАудиторные Внеаудиторные

►уроки; ►лекции; ►семинары; ►практикумы; ►лабораторные работы;

►экскурсии; ►сборы; ►военно-строевая подготовки; ►участие в коллективных творческих делах

Среди составляющих механизма реализации программы приоритетными являются:

►методическое обеспечение реализации дополнительного образования;►привлечение целевого финансирования;►совершенствование нормативно-правовой базы;►повышение активности и заинтересованности родителей кадет в конечном результате;►поддержка одарённых и талантливых кадет;►сохранение и укрепление здоровья;►обеспечение социально-психологической поддержки кадетского образования.

Программно – методическое обеспечение кадетства

►учебный план;►образовательная программа кадетского образования;►учебные рабочие программы;►программы детских кадетских объединений (военно-патриотического клуба либо общественного объединения кадетской направленности);►методические пособия для педагогов;►дидактические пособия для обучающихся, макеты, тренажеры;►книжный учебный фонд, фильмотека, медиатека;►цифровые образовательные ресурсы;►сборники методических материалов по методике преподавания, обучению и воспитанию обучающихся кадетских классов;

►пакеты контрольно-измерительного инструментария для оценки качества знаний, умений, навыков обучающихся (в том числе в электронном виде);►пакеты диагностических методик для определения уровня обученности, воспитанности, психологических характеристик обучающихся.

Схема управления программой кадетского образования «Югорский кадет»

Материально – техническое обеспечение кадетства

Школа располагает достаточным кадровым потенциалом и арсеналом технических средств для предоставления дополнительных образовательных услуг по всем направлениям: военно-патриотическому, физкультурно-спортивному и художественно-эстетическому.Для этого имеются: ►Учебные помещения - для занятий по военной подготовке, для изучения истории российских армии, истории казачества России, истории сибирского казачества, Уставов Вооруженных Сил, тактической и топографической подготовки.►Кабинет основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).►Спортивный зал.►Тренажерный зал.►Тир стрелковый - для практических занятий по стрельбе из пневматического оружия, разборке и сборке автомата Калашникова.►Тир лазерный - для практических занятий по стрельбе из копий огнестрельного оружия.►Полоса препятствий - для получения практических умений и навыков военной подготовки, для общефизической подготовки.►Строевой плац - для проведения занятий во внутреннем дворе образовательного учреждения.►Учебное помещение - для строевой подготовки кадетов, для теоретических и практических знаний по отработке строевых приемов с оружием и без оружия.►Учебное помещение для рукопашного боя - для отработки приёмов самообороны, техники самостраховки, осуществления защитных действий при нападении противника.►Учебные помещения для занятий по изучения этнической культуры казачества.►Зал боевой славы - для проведения построений кадет, Почётного караула у кадетского Знамени в дни знаменательных дат.►Актовый зал - для проведения культурных мероприятий и занятий кадетского хора.►Танцевальный зал - для занятий хореографией и бальными танцами.►Спортивный городок - для получения практических умений и навыков по общефизической подготовке.

Традиции кадетской роты►Посвящение в кадеты;►Неделя «Югорский кадет»;►Проведение митинга, посвященного Дню Победы;►Участие в Параде Победы 9 мая;►Участие в окружном конкурсе "Равнение на Победу"►Участие в выездном полевом лагере при

►Кадетский бал;►Школьный плац – парад;►Школьный конкурс «Лучший кадетский класс»;►Флеш – моб «Оружие российской армии»;►Уход за могилами Героев;►Военно-полевые сборы кадет 5 – 8-х классов;

танковой дивизии в г. Елань; ►Прощание с кадетским знаменем;►Прыжки с парашютом в г. Ишим.

Социальные партнёры кадетской роты

Из года в год школа расширяет сеть социальных партнёров. На данное время она располагает поддержкой:

►Отделения федеральной противопожарной службы Центра управления силами ФПС по ХМАО – Югре.►Управления федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков по ХМАО - Югре. ►Отдела военного комиссариата города Ханты – Мансийска и Ханты – Мансийского района.►Департамента образования и молодежной политики Ханты – Мансийского автономного округа – Югры.►Управления по молодежной политике Администрации города Ханты – Мансийска.►Учреждения ХМАО – Югры: «Музей Природы и Человека», Окружной библиотеки, Картинной галереи, Музея нефти и газа.►МБОУ «Межшкольный учебный комбинат».►МБОУ «Центр дополнительного образования «Патриот».►Общественного образования «Боевое братство».►Общественной организации ветеранов Афганистана «Баграм».►Конноспортивный комплекс «Мустанг».►Дума Тюменской области (депутат Козлов С.С.)

Результативность участия кадет в мероприятиях

Учебный год Мероприятие Результат2011-2012 Городской конкурс на лучшую подготовку граждан

Российской Федерации к военной службе1 место

Городской конкурс на лучшую подготовку граждан Российской Федерации к военной службе

Грант Главы Администрации города Ханты-Мансийска

(70 000 р.)2 место в окружном кадетском сборе «Равнение на победу 2012г

2 место

Учебный год Мероприятие Результат2012-2013 Городские соревнования по подготовке граждан РФ

к военной службе1 место

Городские соревнования по комплексной стрельбе из малокалиберной винтовки и разборка сборка АК - 74

1 место

Спартакиада допризывной молодёжи 1 местоВоенно – спортивная игра "Орленок" 3 местоФестиваль молодёжного творчества "Память" 1 местоОкружной конкурс "Казачий сполох" участиеСоревнования кадет по таекван-до в п.г.т. Пойковский

2 место, 2 место Мельников Денис (среди юношей 14 – 15 лет до 55 кг.)3 место Квашнин Андрей (среди юношей 16 – 17 лет до 65 кг.)

Всероссийская кадетская игра «Кадеты Отечества», г. Москва

Диплом за высокий уровень подготовки команды среди воспитанников кадетских корпусов и школ из регионов РФ;

Диплом 2 степени в номинации «Разборка – сборка автомата»;Диплом 3 степени «Метание учебной гранаты»;Диплом 2 степени «Исполнение песни в строю»;Диплом 2 степени в интеллектуальном конкурсе «Брейн – ринг; Диплом 3 степени в номинации «Прохождение строем в сопровождении духового оркестра»2 кубка, благодарственные письма руководящему составу ОУ и Департамента образования г. Ханты-Мансийска

Международный кадетский бал в г. Севастополе Дипломы 1 и 2 степениУчебный год Мероприятие Результат

2013-2014 I этап ХI Спартакиады допризывной молодёжи 2 местоГородская военно-спортивная игра "Зарница" 1 местоОкружная военно-спортивная игра "Орлёнок" 1 местоОкружной кадетский сбор "Равнение на победу" 2 местоГородской конкурс на лучшую подготовку граждан к службе в Вооружённых Силах РФ

1 место

Школьное питание

Целью работы по совершенствованию правильного питания стало создание условий, способствующих укреплению здоровья, формированию навыков правильного питания, поиск новых форм обслуживания детей, увеличение охвата учащихся горячим питанием. Для организации питания в школе имеется столовая с набором всего необходимого технологического оборудования. На основании приказа №2 от 03.09.2007г. «Об организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях» в школе было организовано:- бесплатное одноразовое питание всех обучающихся 1-11 классов (завтрак) на сумму – 44 руб.- бесплатное двухразовое питание детей из многодетных и малообеспеченных семей, а также опекаемых детей и детей-сирот (завтраки и обеды) на сумму –68 руб.; Всего было охвачено бесплатным питанием на начало учебного года 1531 учащихся, что составляет 100% учащихся; бесплатное питание обеспечено детям из многодетных и малообеспеченных семей (203), опекаемым (42) и детям из малообеспеченных семей (26). С 1 сентября 2012 года питание обучающихся осуществляет комбинат школьного питания (КШП). Ежедневно в обеденном зале вывешивается, утвержденное директором школы, меню. Отпуск горячих обедов производится на переменах, по утвержденному графику питания обучающихся. Организация обслуживания учащихся осуществляется путем предварительного накрытия столов. В ежедневном рационе питания учитывается оптимальное соотношение пищевой и энергетической ценности, суточной потребности витаминов и микроэлементов, белков, жиров и углеводов. Питание учащихся находится под постоянным контролем администрации школы, школьного профкома и медицинского работника, систематически контролируется специалистами СЭС и представителями Департамента образования Администрации города Ханты – Мансийска. Ежедневно проверяется качество приготовления пищи, результаты фиксируются в бракеражном журнале.

Методическая работа

В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив работал над темой «Совершенствование профессиональной компетентности педагогов через реализацию компетентностного подхода в образовании обучающихся». Цель работы: Развитие методической системы, обеспечивающей совершенствование профессиональных компетентностей педагогических работников. Задачи:1. Совершенствовать образовательный процесс через использование современных образовательных технологий. 2. Совершенствовать процесс мониторинга компетентностей педагогов.3. Способствовать созданию комфортной образовательной среды, посредством внедрения эффективной системы управления

Формы методической работы

►Тематические педагогические советы ►Обобщение педагогического опыта►Методический совет ►Курсы повышения квалификации►Предметные методические объединения ►Школьный фестиваль педагогических идей►Совет молодых педагогов ►Школьные педагогические чтения►Семинары – практикумы ►Школьный конкурс «Молодой педагог года»► Школьный конкурс методических разработок ►Неделя открытых уроков «Реализация

современных образовательных технологий»►Педагогический мониторинг ►Единый методический день►Самообразование ►Мастер – класс►Предметные декады ► Круглый стол

В 2013-2014 учебном году в четвертый раз прошли следующие мероприятия: - Школьный фестиваль педагогических идей "Компетентностный подход в образовании";- Школьные педагогические чтения "Компетентностный подход в обучении и воспитании";- Неделя открытых уроков "Реализация современных образовательных технологий".

В пятый раз прошел школьный конкурс «Молодой педагог года». Во второй раз проведен конкурс методических разработок, который получил высокую

оценку педагогического коллектива и утвердил свое право быть традиционным, а также методический всеобуч «Пути совершенствования профессиональных компетентностей».

Впервые прошел конкурс между командами учителей, родителей и учащихся «Я и Компьютер».

С помощью классических, давно испытанных форм и новых, но довольно продуктивных, осуществляется реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление

содержания образования через использование различных педагогических технологий. Новые формы методической работы являются стартовой площадкой для совершенствования уровня профессионального мастерства и дают старт для творчества, разработки педагогических проектов и обобщения опыта. Безусловно, это является способом повышения уровня самооценки и самопрезентации.

Количество педагогов, принимавших участие в качестве докладчиков на заседаниях школьных и городских предметных методических объединений, методических и

педагогических советах, семинарах и пр.

Учебный год Шк. МО ГМО МС Педсов. Семинар Конф. Курсы Рожд. чтен.

Родит. собр. разл.

уровня.Кол-

во% Кол-

во% Кол-

во% Кол-

во% Кол-

во% Кол-

во% Кол-

во% Кол-

во% Кол-

во%

2009-2010 11 10 2 1,9 2 2 5 4,7 3 3 1 1 - - - - 1 12010-2011 4 4 3 3 2 2 17 17 5 5 - - 1 1 1 1 1 12011-2012 2 2 3 3 8 8 7 7 5 5 1 1 1 1 - - 1 12012-2013 4 4 - - 8 8 8 8 12 12 - - 3 3 - - 2 22013-2014 6 4 - - 10 6,6 7 4,6 14 9,3 - - 6 4 - - 4 2,6

Количество педагогов, разместивших публикации на Интернет-сайтах

Учебный год Кол-во публикаций % от общего количества педагогов2009-2010 1 1%2010-2011 1 1%2011-2012 1 1%2012-2013 21 21%2013-2014 17 11,3%

Повышение квалификации

В соответствии с планом работы на 2013-2014 учебный год через Интернет-портал «Автоматизированная система управления повышением квалификации» была сделана заявка на курсы повышения квалификации:

№ п/п

Порядковый номер курсов в

реестре Интернет- портала

Тема Ф.И.О. учителя Результат выполнения заявки

1 7 Духовно-нравственное наследие русской культуры в преподавании гуманитарных дисциплин

Василенко В.Н.Денисенко Г.Г.

Заявка не выполнена

2 8 Методические и содержательные особенности преподавания комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики"

Губанищев Д.Г. Новикова Н.В., Рязанова И.П., Шамшутдинова Э.Р., Кожаненко И.Н., Ниязулина Г.Ш., учителя начальных классов, Губанищев Д.Г., педагог дополнительного

образования3 11 Преподавание географии в

общеобразовательной школе с учетом региональной составляющей. Подготовка детей к участию в конкурсном и олимпиадном движении.

Рыбак Т.М. Заявка не выполнена

4 15 Воспитательная и оздоровительная работа в детском лагере

Ходырева А.Н.Леоненко О.В.Шулдикова С.В.

-Леоненко О.В., учитель начальных классов, начальник оздоровительного лагеря-Ходырева А.Н., педагог-организатор-Шулдикова С.В., учитель физической культуры, начальных оздоровительного лагеря классов русской духовной культуры

5 17 Психолого-педагогические основы формирования универсальных учебных действий у младших школьников

Бажина Г.И.Волкова С.В.Ермилова О.В.Щербакова О.В.


6 19 Эффективные способы влияния на поведение детей. Решение проблемы детской дисциплины

Глушков С.Ю.Грошев Н.Ю.Толькова М.С.


7 22 Педагогическая деятельность библиотеки образовательного учреждения

Кокорина З.А. Заявка не выполнена

8 28 Психолого-педагогическое сопровождение проектирования универсальных учебных действий в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Ниязулина Г.Ш.Полыгалова А.А.


9 30 Современный процесс физического воспитания школьников в условиях ФГОС

Бахин В.П.Давлетов Т.А.Горбатова М.А.Сабарбагин Р.М.


10 36 Метапредметные умения учителя как требования ФГОС

Андреева Г.В.Атутова В.Н.Ануфриева Е.Ю.Билаш Р.И.Буяков Н.В.Инькова Г.П.Кузнецова В.А.Новокшанова О.Н.


Сердитова Н.А.Толопило Н.В.Токарева С.В.Теплоухова О.А.

11 39 Психолого-педагогические основы развития художественного интереса и художественно- творческой активности личности средствами искусства в процессе реализации примерных образовательных программ (ФГОС)

Цымбалист А.А.Пунигов А.С.


12 43 Художественная культура как целостная система и хранитель зрительно-изобразительного опыта человечества

Волосникова Т.М. Заявка не выполнена

13 44 Теория и практика работы с детским хоровым коллективом

Плотникова И.А. Заявка не выполнена

14 46 Компьютерные технологии в музыкальном образовании

Ефремов А.В. Белова А.В., учитель музыки

15 15 Управление библиотечной деятельностью в условиях введения ФГОС

Дарий А.П. Дарий А.П., заведующая библиотекойКокорина З.А., педагог-библиотекарь

16 39 Вопросы обновления методики преподавания художественного образования (ФГОС)

Бутенко О.В. Заявка не выполнена

17 48 Актуальные проблемы преподавания истории в старшей школе. Технология подготовки к ЕГЭ

Водянных О.И. Заявка не выполнена

18 54 Системно-деятельностный подход в обучении математике

Исакова Н.А.Юркова И.А.Шарыпова Т.Н.


19 60 Методика работы с одаренными учащимися в контексте реализации личностно-ориентированного подхода. Организация деятельности учащихся по поиску решения задач повышенной сложности

Садыкова Т.Т. Заявка не выполнена

20 79 Введение в должность руководителя ОУ: основы планирования, организации, мотивации и контроля в управлении

Петров К.С.Власов В.П.


21 94 Современный урок иностранного языка

Воронцова О.П.Бураменская О.В.Дроздецкая Я.В.


22 143 Актуальные проблемы военно- Кругликов Б.И.Петров К.С.

Кругликов Б.И.

патриотического воспитания

Сибагатуллин Р.К. Петров К.С.Сибагатуллин Р.К.Грошев Н.Ю.Глушков С.Ю.

23 170 Организация, содержание и методика обучения биологии в условиях реализации ФГОС общего и среднего (полного) общего образования

Черепанова Т.Н. Заявка не выполнена

24 202 Совершенствование форм и методов преподавания технологии в условиях модернизации российского образования

Зарыпов Т.Х.Свиркова Р.В.


25 131 Современные методики и технологии начального общего образования

Кожаненко И.Н.Петрова Л.Г.


В течение учебного года школе были предложены курсы повышения квалификации, которые не были заявлены на Интернет-портал, а именно:

№ п/п

Тема курсовой подготовки Участники

1 Новые подходы в преподавании курса "история России XXв. В условиях ФГОС ООО"

Младенцева Н.А., учитель истории

2 Внедрение программы социализации (адаптации детей - мигрантов в ОУ ХМАО-Югры)

Маслова О.В., Ниязулина Г.Ш., учителя начальных классов

3 Компетентностно-ориентированный подход в преподавании химии. Современные возможности информационных технологи для преподавания химии

Шараева О.В., учитель химии

4 Теоретические и методические основы преподавания физики в школе в условиях ФГОС ООО

Буяков Н.В., учитель физики

5 Особенности и технологии подготовки к участию во Всероссийской олимпиаде школьников по информатике

Чупринов Е.В., Садыкова Т.Т., учителя информатики

6 Конкурс профессионального мастерства как условие диссеминации эффективных педагогических технологий "Сердце отдаю детям-2014"

Цымбалист А.А., ПДО

7 Воспитательная и оздоровительная работа в ОУ в рамках реализации требований новых образовательных стандартов

Кузнецова В.А., заместитель директора Бажина Г.И., учитель начальных классовДенисенко Г.Г., учитель русского языкаГорбатова М.А., учитель физической культурыМясникова Т.В., учитель начальных классов

8 Актуальные вопросы преподавания физики в условиях реализации ФГОС основного общего и среднего образования

Новокшанова О.Н., учитель физики

9 Психолого-педагогическая поддержка детей с ОВЗ в Толькова М.С.,

рамках инклюзивного образования Курьятова А.В.. педагоги-психологи

10 Организация дополнительного образования в рамках введения ФГОС ООО (организация внеурочной деятельности)

Ефремов А.В., музыкальный руководитель

11 Подготовка экспертов предметной комиссии при проведении ЕГЭ-2014

Исакова Н.А., учитель математики

12 Экспертиза при аттестации педагогических работников системы общего образования

Свиркова Р.В., заместитель директора

Из 25 тем, заявленных в АУ ДПО "ИРО" города Ханты - Мансийска через Интернет - портал, было реализовано только 5 наименований. Это дало возможность повысить квалификацию 17 учителям, что в два раза больше, чем было заявлено на эти темы. Всего на курсы повышения квалификации через Интернет - портал было заявлено 58 педагогических работников, но из этого числа только 9 учителей, что составило 16%, получили возможность обучаться.

В течение 2013-2014 учебного года школе АУ ДПО "Институтом развития образования" города Ханты-Мансийска были предложены 12 курсов повышения квалификации, которые ранее не планировались. На этих курсах проучились ранее не запланированные 18 человек.

Безусловно, внеплановые курсы, предложенные АУ ДПО "Институтом развития образования" города Ханты-Мансийска, пополнили копилку знаний педагогов школы, но из проучившихся педагогов нуждались в курсах только Глушков С.Ю., Грошев Н.Ю., Буяков Н.В., Кузнецова В.А. (как учитель биологии), Младенцева Н.А., Ниязулина Г.Ш., Новокшанова О.Н., Толькова М.С. и Цымбалист А.А., а это только 29% от общего количества. Остальные педагоги были вынуждены принять участие в курсовой подготовке в соответствии с квотой.

Из общего списка нуждающихся педагогов 71% не получили возможность повысить квалификацию, т.к. не были приглашены на курсы.

Фактом является то, что АУ ДПО "Институт развития образования" города Ханты-Мансийска не проводит мониторинг потребности в тематике курсовой подготовки, что влечет за собой дефицит возможности в повышении квалификации. Нельзя оставить без внимания предложения о курсах повышения квалификации на платной основе, т.к. они остаются без внимания учителей по причине отсутствия финансовых средств.

Отсутствие возможности повысить квалификацию по необходимому направлению деятельности влечет за собой участие педагогов в любых курсах повышения квалификации, т.к. это необходимо при аттестации на квалификационную категорию.

При таком состоянии дел количество учителей, нуждающихся в курсах повышения квалификации, ежегодно возрастает, особенно в свете того, что курсов (бесплатных) с каждым годом проводится все меньше, о чем свидетельствует диаграмма.

В тоже время количество семинаров в 2013-2014 учебном году достигло рекордного значения (95%). Но, к сожалению, семинары, являясь необходимой формой работы, также направленной на совершенствование профессиональной грамотности педагогов, не учитываются при повышении квалификации, участии в профессиональных и Грантовых конкурсах.

Хорошей формой работы можно считать вебинары, тематика которых является актуальной для учебно-воспитательного процесса, но качество проведения которых, оставляет желать лучшего. Почему вебинары имеют низкую востребованность среди педагогического состава? Время проведения вебинаров совпадает с рабочим временем учителя, а самое главное, нет обратной связи. Те вопросы и комментарии, которые возникают в течение вебинара, остаются без ответа. Организаторам вебинаров необходимо задуматься о том, чтобы приравнять вебинары к краткосрочным курсам повышения квалификации, если объем часов этому не будет препятствовать.

Нельзя не отметить, что очень хорошей формой стали очно-заочные курсы. Это позволяет учителям повышать квалификацию не оставляя профессиональную деятельность на длительный срок. Но организаторам курсов необходимо продумать вопрос об обеспечении условий учителям для самопрезентации (проведение мастер-классов, презентаций проектов, опыта работы в рамках курсовой подготовки и пр.) с предоставлением сертификатов. Эта форма работы в настоящее время очень востребована, т.к. является необходимой частью распространения опыта работы и актуальная при аттестации на квалификационную категорию. Участники курсовой подготовки не хотят быть безмолвными слушателями, а хотят представить профессиональному сообществу плоды своей профессиональной деятельности.

В 2013-2014 учебном году четыре заместителя директора получили второе высшее образование по специальности «Менеджмент. Управление образованием»

Диагностика и мониторинг

Работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе. Диагностическая особенность ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:

применения знаний, полученных на курсах повышения квалификации; диагностика этапности реализации современных педагогических технологий; диагностика готовности к инновационной деятельности; диагностика профессиональных потребностей педагогов; диагностики успехов и затруднений педагогической деятельности;

диагностики образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов в условиях подготовки к введению ФГОС второго поколения;

диагностика сформированности профессиональных компетентностей у членов педагогического коллектива.

Сравнительный анализ самооценки педагогической деятельности (КПД)и уровня качества обучения (КО)

На графике четко видно, что результаты самооценки качества педагогической деятельности и результаты успеваемости пока не пересекается, хотя в 2012-2013 учебном году обозначился процесс сближения. Скорее всего это говорит о том, что педагоги более объективно оценивают профессиональные компетентности соотнисительно достигнутого качества успеваемости.

Сравнительный анализ качества успеваемости (КУ), компетентностей педагогической деятельности (КПД) и готовности к иновациям (ГкИ)

В 2013-2014 учебном году показатели готовности к инновациям у педагогического коллектива достигли максимума за последние четыре года. Примечательно, что с подъёмом показателей готовности к инновациям повысилось и стабилизировалось качество успеваемости. За последние два года наметилось явное повышение всех основополагающих показателей, а именно: готовность к инновациям, компетентности педагогической деятельности и качество успеваемости.

Современные образовательные технологии и методы, используемые педагогами школы

№ п/п Название технологии 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-20141 Развивающая технология Эльконина-

Давыдова2% 2% 2% 2%

2 Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре Пассова

6,3% 2% 2% 2%

3 Технология проектов 11% 15% 10% 12%4 Технология проблемного обучения 17,4% 25% 14% 15%5 Технология коллективного

(групп.) обучения19% 24% 17% 19%

6 ИКТ 21% 18% 28% 29%7 Технология уровневой дифференциации 16% 22% 17% 17%8 «Французская мастерская» 2,1% 1% 1% 1%9 Лекционно-семинарско-зачетная 4% 13% 4% 5%10 Исследоват. методы в обучения 11,5% 16% 1% 1,5%11 Т. «Дебаты» 6,4% 5% 1% 1%12 Т. модульного и блочно-модульного

обучения5,3 7% - -

13 Т. развития критического мышления 8% 3% 1% 1,4%14 Т. обучения в сотрудничестве 15% 6% 9% 9,3%15 Игровые технологии 16% 13% 29% 31%16 Кейс - технология - 1% 1% 1%18 Технология мониторинга достижений

учащихся- - 1% 1%

Работа предметных методических объединений

Школьное методическое объединение - это коллегиальный орган, способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала. В предметных методических объединениях осуществляется следующая работа:1. Повышение теоретического методического и профессионального мастерства учителей.2. Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями урочной и внеурочной деятельности.3. Изучение и использование нормативных документов по предмету.4. Изучение достижений передового педагогического опыта, достижений педагогической науки и практики.5. Развитие творческого потенциала педагогов, способности к рефлексивной оценки своих достижений.6. Развитие положительной профессиональной мотивации учителя и стремление к профессинальному росту.7. Формирование потребности у педагогов в повышении своей профессиональной культуры.8. Повышение эффективности современного урока.9. Развитие коммуникативной культуры педагога.10. Формирование культуры качественного использования информационных технологий на уроке.11. изучение профессиональных достижений педагогов.12. Изучение эффективности использования учителями - предметниками различных технологий организации урока.

13. Изучение состояния преподавания предмета.14. развитие профессионального интереса педагогов к работе в творческих группах. В школе функционирует 8 предметных методических объединений: 1. МО русского языка, литературы и МХК;2. МО физико – математического цикла;3. МО иностранных языков;4. МО физкультуры и ОБЖ;5. МО естественно-научного цикла;6. МО обществоведческого цикла;7. МО начальных классов;8. МО искусства и технологии;

Каждое МО работает на своей методической темой, подчиненной единой методической теме:

№ п/п

Название методического объединения

Тема работы методического объединения

1 МО русского языка, литературы и МХК

Компетентностный подход в обучении русскому языку, литературе и МХК

2 МО физико – математического цикла

Компетентностный подход в обучении и развитии обучающихся по предметам физико-математического цикла как условие достижения качественного и эффективного образования обучающихся

3 МО иностранных языков Компетентностный подход - основной путь развития коммуникативной культуры и социокультурной образованности учащихся

4 МО естественно-научного цикла

Развитие познавательно-информационной компетентности обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности

5 МО обществоведческого цикла

Становление личности учащегося через компетентностный подход в обучении и воспитании

6 МО физкультуры и ОБЖ Компетентностный подход на уроках физкультуры и ОБЖ при развитии физических и спортивных качеств через внутриклассную дифференциацию и спортивно-туристические мероприятия

7 МО начальных классов Совершенствование профессиональной компетентности педагогов через реализацию компетентностного подхода в образовании учащихся

8 МО искусства и технологии

Формирование профессиональных компетентностей педагогов через реализацию активных методов и форм на уроках искусства и технологии

В структуре работы методических объединений учтены все направления, которые обеспечивают совершенствование и рост профессионализма, а они в свою очередь влияют на показатели качества обучения и воспитания школьников.

Формы деятельность предметных МО

►открытые уроки их самоанализ и взаимоанализ;►открытые внеклассные мероприятия их самоанализ и взаимоанализ; ►конструирование и защита проектов уроков;►защита творческих проектов; ►постоянно-действующий мастер-класс; ►семинары – практикумы;►отчеты руководителей предметных МО; ►участие в педагогических советах;►презентации идей; ►участие в ВШК; ►методические консультации руководителей по отдельным вопросам;►разработка и защита проектов и др.

Результаты работы учителей-предметников предметных МО, выраженные в количественном значении Количество Количество

Мероприятия 2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Мероприятия 2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Конкурс стенных предметных газет

4 5 6 8 Открытая презентация деятельности МО

1 6 - 1

Открытые уроки 42 75 74 81 Выставка творческих работ учащихся

4 4 4 5

Внеклассные мероприятия

9 10 9 15 Открытое логопедическое занятие

2 1 3 2

Внеурочные предметные мероприятия

23 9 14 17 Открытое классное родительское собрание

1 - 1 -

Викторина 8 17 6 9 Нетрадиционные формы уроков

11 27 10 14

Мастер - класс 4 8 5 5 Бинарные и полиуроки

5 5 9 9

Конкурс слайд-презентаций

7 5 3 8 Открытые классные часы

10 0 4 -

Интеллектуальная игра

8 2 11 19 Конкурс рисунков 1 2 5 14

Защита проектов 6 5 11 21 Конкурс авторских стихов

1 1 - -

Конкурс чтецов 1 2 1 2 Конкурс докладов (эссе)

0 3 2 6

КВН 1 2 3 5 Открытые пробные экзамены

2 3 - -

Семинары 6 4 10 13 Брейн - ринг 2 3 5 4Презентация

кабинета- - 1 - Флэшмоб 1 1 1 1

Читательская конференция

- - 1 - Круглый стол 1 1 1 1

Результаты работы предметных МО

№ п\п

Параметры Результаты работы по заданным параметрам

Раздел 1. Организационно – педагогическая работа1 Качественное и "+"

1. Все методические объединения своевременно сдают анализ работы за

своевременное ведение отчётно – документальной работы (в т.ч. работа с нормативными документами)

отчетный период. "-" 1. Во всех МО отсутствует отдельный анализ участия в общешкольных методических мероприятиях.2. Во всех МО не отражается работа с нормативными документами, хотя реально данная работа осуществляется

2 Планирование и организация учебно – воспитательного процесса, в т.ч. разработка, согласование и утверждение учебных планов, программ элективных курсов, кружков и факультативов

"+" 1. Своевременно осуществляется планирование и организация учебно-воспитательного процесса, в т.ч. разработка, согласование и утверждение учебных планов, программ элективных курсов, кружков и факультативов.

3 Организация контрольно – диагностической деятельности, в т.ч. разработка, подбор, утверждение контрольно – измерительных материалов

"+" 1. Своевременно осуществляется разработка и утверждение контрольно-измерительных материалов для проведения КОК, ВШК и административных контрольных работ.2. Руководители МО принимают участие в ВШК, плановых и внеплановых диагностических мероприятиях среди учителей.

4 Создание общественных объединений педагогов, в т.ч. проблемно – творческих групп по тематике деятельности МО

"+" 1. В методических объединениях считают, что нет необходимости в создании проблемно – творческих групп по тематике деятельности МО, т.к. достаточно той работы, которая проводится согласно плана работы.2. На одном из совещаний при заместителе директора рассматривался вопрос создания Ассоциации учителей-новаторов, но принято решение о переносе обсуждения данного вопроса на 2014-2015 учебный год.

5 Оказание помощи в подготовке педагогов к аттестации

"+" 1. МО русского языка, литературы и МХК, физико-математического цикла и начальных классов оказывали помощь в подготовке к аттестации на соответствие занимаемой должности следующим учителям: Горяевой О.Ю., Новокшановой О.Н., Садыковой Т.Т., Щепкиной А.С. и Рязановой И.П. 2. В МО физико-математического цикла и иностранных языков учителя помогали друг другу готовиться к аттестации на первую квалификационную категорию."-" В МО русского языка, начальных классов, искусства и технологии, физкультуры и ОБЖ, обществоведческого цикла и естественно-научного цикла учителя самостоятельно готовятся к аттестации на категории и получают помощь только от заместителя директора по методической работе.

6 Осуществление связей с учреждениями дополнительного образования (библиотеки, СЮН, СЮТ, ДДТ, Центр развития ремёсел, музеи, ИРО, ЮГУ и т.д.)

"+" МО начальных классов, МО естественно-научного цикла и ОБЖ и физкультуры в большей степени связаны с учреждениями дополнительного образования. "-" Остальные предметные МО, кроме МО начальных классов, МО естественно-научного цикла и ОБЖ и физкультуры, имеют эпизодические контакты с учреждениями дополнительного образования и реализующиеся только в период проведения отдельных методических мероприятий.

7 Организация внеклассной и внешкольной творческой деятельности учащихся. Включение учащихся в работу НОУ

"+" 1. Традиционно высокие показатели имеют МО русского языка, литературы и МХК, начальных классов, МО естественно-научного цикла и искусства и технологии. 2. Стабильные показатели в МО обществоведческого цикла. "-" 1. Уронили показатели привлечения учащихся в НОУ учителя МО физико-математического цикла по сравнению с 2012-2013 уч. годом2. Абсолютно не принимают участия в данном типе работы учителя МО ОБЖ и физической культуры

8 Организация совместной деятельности с социально-психологической службой и другими подразделениями ОУ (логопед, библиотека и т.д.)

"+" 1. Учителя всех предметных МО работают в тесном контакте с социально-психологической службой.2. В наиболее тесном контакте с учителем-логопедом работают учителя начальных классов.3. Услугами библиотеки чаще всего пользуются учителя МО русского языка, литературы и МХК и начальных классов."-"1. Взаимодействие с библиотекой школы у учителей всех предметных МО, за исключением МО русского языка, литературы и МХК и начальных классов, ослаблено и ограничивается эпизодическими контактами, обусловленными подготовкой к мероприятиям, посвященным знаменательным датам.

9 Систематизация и обновление материалов и оборудования учебных кабинетов

"+"1. В учебных кабинетах систематически обновляется мебель.2. Практически все кабинеты оборудованы интерактивными досками и мультимедийным оборудованием.3. В кабинетах химии, физики и технологии обновляется и дополняется материально-техническая база.

10 Организация работы с педагогами, прошедшими обучение на курсах повышения квалификации, семинарах, конференциях, симпозиумах и пр.

"+"1. Руководителями МО начальных классов, искусства и технологии, физико-математического цикла организуется системная работа по обмену знаниями, полученными учителями на курсах повышения квалификации, семинарах, конференциях и др. формах повышения квалификации.2. В МО естественно-научного цикла, иностранного языка только отдельные учителя презентуют знания, полученные на курсах повышения квалификации"-"1. В МО ОБЖ и физкультуры, русского языка и литературы и обществоведческого цикла не организована объемная работа по обмену

знаниями, полученными учителями на курсах повышения квалификации, семинарах, конференциях и др. формах повышения квалификации.

11 Организация работы по реализации единой методической темы через методическую тему МО

"+"1. В каждом методическом объединении реализуется собственная методическая тема, направленная на реализацию единой методической темы школы.2. Учителя всех предметные МО принимают участие в методических мероприятиях, направленных на реализацию единой методической темы школы.3. Ежегодно на заседаниях методического совета и педсоветах руководители предметных МО отчитываются о реализации единой методической темы школы через методическую тему малого профессионального объединения."-"1. Во всех предметных МО ослаблена работа по обмену опытом, направленным на реализацию единой методической темы.2. Недостаточно подробно конкретизируются методы работы учителей предметных МО, направленным на реализацию единой методической темы.

Раздел 2. Работа по повышению квалификации и профессионального мастерства педагогов

1 Самообразование педагогов

Самообразование - это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т. п. В основе самообразования — интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала."+"1. Во всех предметных МО используются разнообразные формы организации самообразования:- получение высшего образования и второй специальности;- повышение квалификации на курсах повышения квалификации, семинарах, конфер. и др.- повышение квалификации с использованием дистанционных технологий (вебинары)- групповая самообразовательная работа (работа в творческих группах, семинары, круглые столы, посещение и анализ уроков, участие в педагогических чтениях).- индивидуальная самообразовательная работа с помощью: средств массовой информации, вычислительной и оргтехники, библиотек, музеев, теоретических исследований, осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности;- формирование портфолио (участите в разнообразных конкурсах профессионального мастерства, мастер-классах, сетевых сообществах и т.д.)

2 Работа с молодыми специалистами, наставничество

"+"1. Одну из основных работ с молодыми специалистами ведут наставники, назначаемые приказом директора сроком на один учебный год.2. Молодой специалист адаптируется к новым условиям при помощи творческой группы "Совет молодых педагогов".3. Большую помощь молодым специалистам оказывают руководители предметных МО."-"1. Среди отдельных молодых специалистов ослаблен уровень желания посещать и анализировать уроки учителей-стажистов.

3 Обобщение и представление опыта педагогов в различных формах

"+" 1. Для обобщения и представления опыта работы используются следующие формы:-открытые занятия по различным темам и вопросам учебной работы (учителя всех предметных МО);-педагогические чтения (Укубаев Т.У., Теплоухова О.А., Ануфриева Е.Ю., Шараева О.В., Шарыпова Т.В., Свиркова Р.В. и др.);- семинарские занятия по проблемам педагогики (Щербакова О.В.,

Тропицына Е.А.);- педагогические консультации (Кузнецова В.А., Цыбина Т.Н., Инькова Г.П., Теплоухова О.А., Буяков Н.В., Цымбалист А.А.);- творческий отчет (Садыкова Т.Т., Щепкина А.С., Рязанова И.П., Новокшанова О.Н., Горяева О.Ю., Буяков Н.В., Цымбалист А.А., Толькова М.С., Черепанова Т.Н.).2.Опыт профессиональной деятельности презентуется на дистанционных конференциях, конкурсах и фестивалях городского, окружного, Всероссийского и международного уровней, а именно:

1.Городской конкурс "Педагог года-2014"-Буяков, Черпанова, Толькова, Цымбалист2.Городской сборник методич. разработок "Новые формы и методы обучения информатике и ИКТ"-Шевелева, Нуриахмитова, Чупринов, Садыкова3.Окружной конкурс "Семья-основа государства"- Васильев, Толькова, Сарангова, Цыбина, Младенцева, Середа, Горбатова, Шелковова, Пронина4.Окружной конкурс "Педагог года-2014"- Цымбалист5.Окружная Интернет-конференция "Профессиональный стандарт педагога"-Кузнецова, Леоненко, Буяков, Черепанова, Тропицына, Шевелева, Щербакова, Толькова, Бутенко, Цымбалист, Ануфриева, Укубаев, Шараева, Горбатова, Свиркова, Сафронова, Цыбина, Младенцева6.Окружной конкурс программ "Индивидуальный образовательный маршрут как форма педагогической поддержки одаренных детей"-Кузнецова, Бажина, Мясникова, Горбатова, Денисенко7.Окружной конкурс педагогических проектов "Выявление и развитие молодых талантов ХМАО-Югры"-Горбатова, Шелковова8.Всероссийский конкурс "Моя методическая копилка"-Черепанова 9.Всероссийский конкурс "Сценарий проблемно-эвристического урока"-Шевелева, Младенцева10.Всероссийский конкурс "Здоровьесберегающие технологии в моей практике"- Васильев 11.Всероссийский конкурс "Первый классный час учебного года"-Горяева 12.Всероссийский конкурс "Писхолого-педагогические аспекты в моей практике"-Васильев13.Всероссийский конкурс "Мой урок"-Младенцева14.Всероссийский конкурс "Родительское собрание"-Пронина15.Всероссийский конкурс "Неделя добра"-Пронина16.Всероссийский конкурс "Проектные технологии в педагогической практике"-Васильев, ЦыбинаВсероссийский конкурс "Современный урок МХК с использованием ИКТ"-Волосникова17.Всероссийский конкурс "Современные образовательные технологии на уроках"-Черепанова, Шевелева, Шараева18.Всероссийский конкурс "Лучший урок-2014"-Горяева, Ходырева, Васильева19.Всероссийский конкурс "Школьная жизнь"-Шелковова, Горбатова, Васильев, Горяева

20.Всероссийский конкурс "Патриотическое воспитание в современной школе"-Пронина-21.Всероссийский педагогический марафон "Новая школа"-Маджарова, Пронина22.Всероссийский конкурс "Лучшая презентация к учебному занятию"-Пронина, Шелковова, Горбатова23.Всероссийский конкурс "Мой интерактивный мир"-Буяков24.Всероссийский конкурс "Лучший медиаурок"-Волосникова25.Всероссийский конкурс "Интегрированный урок"-Младенцева25.Всероссийский конкурс "Олимп"-Горбатова, Васильев, Шелковова27.Всероссийский фотоконкурс "Наша школа"-Середа28.Всероссийский конкурс "Дидактическая игра"-Тропицына, Бутенко29.Всероссийский конкурс "Электронные пособия"-Тропицына, Бутенко30.Всероссийский конкурс "Современные вопросы педагогики"-Нуриахмитова31.Всероссийский конкурс "Один день из жизни учителя"-Нуриахмитова, Васильев32.Всероссийский конкурс "День защиты детей"-Нуриахмитова33.Всероссийский конкурс "Педагогический дебют"-Горбатова34.Всероссийский конкурс "Из творческой лаборатории учителя"-Горбатова35.Всероссийский конкурс "Я-учитель"-Горбатова36.Всероссийский конкурс "Мой лучший интегрированный урок"-Шелковова37.Всероссийский конкурс "Мой лучший педагогический проект"-Шелковова38.Всероссийский конкурс "Из методической копилки педагога"-Шелковова39.VIIIВсероссийская конференция "Экологическое образование и просвещение в интересах устойчивого развития"-Кузнецова, Буяков, Черепанова, Чупринов, Шевелева40.Международный IT-Форум БРИКС-Буяков, Чупринов -Международный фотоконкурс "Мир детства"-Бутенко, Цымбалист, Тропицына, Кожаненко42.Международная дистанционная олимпиада для учителей "Теория и практика для педагога"-Середа43.Международный конкурс "Педагогическое пространство-2014"-Кузнецова, Ануфриева

В общей сложности за весь учебный год педагоги школы приняли участие в 42 методических мероприятиях разного уровня. Общее количество

человекоучастий – 106. Это 40 учителей, которые представляют собой только 38% от педагогического коллектива.3. В рамках распространения опыта в течение учебного года 17 учителей опубликовали методические разработки уроков и внеклассных мероприятий. 50% публикаций размещены на педагогических сайтах, остальные в городских сборниках, издателем которых является центр развития образования. Публикации размещали: Ходырева А.Н., Щербакова О.В., Гниденко Е.В., Младенцева Н.А., Шевелева Е.С., Нуриахмитова Н.М., Волосникова Т.М., Чупринов Е.В., Садыкова Т.Т., Цыбина Т.Н., Бутенко О.В., Белова А.В., Худорожкова С.Р., Горбатова М.А., Буяков Н.В.4. Педагоги школы часто выступают в СМИ (ТВ, газеты), обсуждая самые разнообразные темы:-Кузнецова В.А. (Классическая книга. Электронная книга)- Укубаев Т.У. (Русский язык как иностранный)- Бутенко О.В. (Этикет приема гостей), (Значение жестов)- Черепанова Т.Н. (ЕГЭ)Стало традицией выступление на ТВ Гончаренко В.М., директора школы. Он обсуждал вопросы сохранения статуса школьника-медалиста, репетиторства, платных образовательных услуг, кадетства и др.5.В сентябре 2013 Бутенко О.В. принимала участие в конкурсе на Грант Главы города в номинации «Лучший учитель дополнительного образования» и стала лауреатом."-"1. Во всех предметных МО ослаблена работа по промежуточной защите профессионального опыта на школьном уровне.2. В МО физической культуры и ОБЖ не осуществляется работа по обобщению опыта.3. Не принимали участие в обобщении опыта ни на каком уровне: Водянных О.И., Инькова Г.П., Исанбаев М.М., Мясникова Т.В., Мосорочан И.Д., Новоселова Н.В., Петрова Л.Г., Попова И.А., Рязанова И.П., Сердитова Н.А., Чурсина О.В., Шамшутдинова Э.Р., Шебанова Е.Ф., Шарыпова Т.В., Исакова Н.А., Шаропова З.С., Бураменская О.В., Юсупова Р.К.

4 Участие МО в школьных методических мероприятиях

"+"1. Методические мероприятия школьного уровня в 2013-2014 году: "Неделя открытых уроков", "Русскиниада", "Методический всеобуч", "Я и Компьютер", "Единый методический день", "Конкурс методических разработок", "Педагогические чтения", "День открытых дверей". "Фестиваль педагогических идей"2. Участники школьных метод. мероприятий

Мероприятия Участники Неделя открытых уроков

Сарангова Е.П., Укубаев Т.У., Теплоухова О.А., Волосникова Т.М.Исакова Н.А., Шарыпова Т.В., Нуриахмитова Н.М., Шевелева Е.С., Чупринов Е.В.Цыбина Т.Н., Воронцова О.П., Шелковова Е.А.Шараева О.В.Младенцева Н.А.Бажина Г.И.. Попова И.А., Щепкина А.С.Васильев Е.С.

Методический всеобуч

Сарангова Е.П., Укубаев Т.У., Сердитова Н.А., Теплоухова О.А., Инькова Г.П., Горяева О.Ю.Исакова Н.А., Шарыпова Т.В., Шевелева Е.С.Цыбина Т.Н., Воронцова О.П., Шелковова Е.А., Маджарова О.Н.Черепанова Т.Н.Исанбаев М.М.Цымбалист А.А., Бутенко О.В.Новикова Н.В.Васильев Е.С.

Я и Компьютер Укубаев Т.У., Шевелева Е.С., Чупринов Е.В., Садыкова Т.Т., Буяков Н.В., Ануфриева Е.Ю., Нуриахмитова Н.М., Глушков С.Ю.

Единый методический день

Волосникова Т.М., Укубаев Т.У., Горяева О.Ю., Инькова Г.П.Шевелева Е.С., Чупринов Е.В., Садыкова Т.Т., Исакова Н.А., Шарыпова Т.В., Ануфриева Е.Ю., Нуриахмитова Н.М., Буяков Н.В.

Цыбина Т.Н., Шелковова Е.А.Черепанова Т.Н., Шараева О.В., Кузнецова В.А.Младенцева Н.А.Цымбалист А.А., Бутенко О.В., Белова А.В.Щербакова О.В., Тропицына Е.А., Щепкина А.С., Попова И.А.Васильев Е.С.

Конкурс методических разработок

Волосникова Т.М., Горяева О.Ю., Сарангова Е.П.Шевелева Е.С., Садыкова Т.Т., Исакова Н.А.Цыбина Т.Н.Черепанова Т.Н., Шараева О.В.Младенцева Н.А.Цымбалист А.А., Бутенко О.В.

Русскиниада Сарангова Е.П., Укубаев Т.У., Сердитова Н.А., Теплоухова О.А., Инькова Г.П., Горяева О.Ю., Билаш Р.И.Чурсина О.В., Кожаненко И.Н., Петрова Л.Г., Бажина Г.И., Худоровжкова С.Р., Шамшутдинова Э.Р., Тропицына Е.А., Новикова Н.В., Щербакова О.В., Леоненко О.В., Рязанова И.П., Попова И.А., Костерина И.Н., Ермилова О.В., Мясникова Т.В., Середа О.И.

Фестиваль педагогических идей

Укубаев Т.У., Теплоухова О.А., Волосникова Т.М.Чупринов Е.В., Садыкова Т.Т.Кузнецова В.А., Шебанова Е.Ф.Исанбаев М.М.Фомин Д.В.

Школьные педагогические чтения

Укубаев Т.У., Теплоухова О.А., Билаш Р.И.Шарыпова Т.В., Ануфриева Е.Ю., Буяков Н.В.Цыбина Т.Н., Воронцова О.П., Шелковова Е.А., Маджарова О.Н.Шараева О.В.Бутенко О.В., Свиркова Р.В.Тропицына Е.А.Горбатова М.А.

День открытых дверей

Ходырева А.Н., Инькова Г.П., Укубаев Т.У., Волосникова Т.М., Горяева О.Ю.Буяков Н.В., Шевелева Е.С., Нуриахмитова Н.М., Чупринов Е.В.,Цыбина Т.Н., Шелковова Е.А., Маджарова О.Н.Черепанова Т.Н., Шараева О.В., Шебанова Е.Ф.Коноплева И.А., Исанбаев М.М., Младенцева Н.А.Цымбалист А.А., Бутенко О.В.Кожаненко И.Н., Петрова Л.Г., Бажина Г.И., Худорожкова С.Р., Шамшутдинова Э.Р., Новикова Н.В., Щербакова О.В., Рязанова И.П., Попова И.А., Костерина И.Н., Ермилова О.В., Мясникова Т.В., Середа О.И., Щепкина А.С., Юсупова Р.К., Ахадова А.А.Фомин Д.В.

Школьный ТВ-центр

Шевелева Е.С., Нуриахмитова Н.М., Садыкова Н.М.Воронцова О.П., Шелковова Е.А., Маджарова О.Н.Кузнецова В.А., Черепанова Т.Н.Бутенко О.В., Свиркова Р.В.Тропицына Е.А., Кожаненко И.Н., Новикова Н.В.Горбатова М.А., Васильев Е.С.

Школьный конкурс "Педагог года"

Буяков Н.В.. Черепанова Т.Н.. Цымбалист А.А., Толькова М.С.

Школьный конкурс "Молодой педагог года"

Горбатова М.А., Дроздецкая Я.В.. Атутова В.Н., Максимова Е.С., Куклина Е.В.. Умнова М.В., Каштанова Н.И., Пронина О.А.

Космоцентр Чупринов Е.В., Буяков Н.В.. Шевелева Е.С.Кузнецова В.А., Черепанова Т.Н.

3. Наиболее активно принимали участие учителя МО русского языка, литературы и МХК, начальных классов и физико-математического цикла"-"1. Ни в одном школьном методическом мероприятии не приняли участие: Гниденко Е.В., учитель информатики; Новокшанова О.Н., учитель физики; Бураменская О.В., Шаропова З.С., Мосорочан И.Д., учителя английского языка; Рыбак Т.М., учитель географии, Новоселова Н.В., учитель химии и биологии; Давлетов Т.А., Сабарбагин Р.М., Бахин В.П., учителя физической культуры.

5 Авторские семинары "+" Участниками авторского семинара по теме "Конкурс профессионального мастерства "Педагог года" были: Буяков Н.В., Черепанова Т.Н., Калюжная С.В., Васильев Е.С., Цымбалист А.А., Толькова М.С.

6 Посещение уроков "+"1. Систематическое посещение уроков осуществляется руководителями предметных МО в рамках внутришкольного контроля и педагогами -

наставниками.2. Взаимопосещение уроков осуществляется при проведении общешкольных методических мероприятий."-" Свободное посещение уроков вне рамок ВШК и методических мероприятий затруднено по причине несовпадения по расписанию, а также по причине нежелания со стороны отдельных учителей.

7 Участие в конкурсах профессионального мастерства

"+"1. В школьном конкурсе профессионального мастерства приняли участие:- Буяков Н.В., учитель физики- Толькова М.С., педагог-психолог- Черепанова Т.Н., учитель биологии- Цымбалист А.А., педагог дополнительного образования (хореогр.). Все они стали участниками муниципального конкурса "Педагог года - 2014". Из них Цымбалист А.А. заняли первое место в номинации "Сердце отдаю детям-2014", что позволило ей стать участницей окружного конкурса в той же номинации (лауреат). Остальные педагоги в муниципальном конкурсе стали лауреатами.2. В традиционном школьном конкурсе "Молодой педагог года", который проходил в пятый раз, приняли участие 8 педагогов:-Горбатова М.А.. учитель физической культуры (1 место)- Каштанова Н.И., учитель начальных классов (1 место)- Атутова В.Н., учитель английского языка (2 место)- Максимова Е.С., учитель музыки (3 место)- Умнова М.В., педагог-организатор (лауреат)- Пронина О.А., социальный педагог (лауреат)- Дроздецкая Я.В., учитель английского языка (лауреат)- Куклина Е.В., педагог дополнительного образования (лауреат)3. Велико участие учителей школы в дистанционных конкурсах Всероссийского и международного уровней.

8 Курсы повышения квалификации

В соответствии с планом работы на 2013-2014 учебный год через Интернет-портал "Автоматизированная система управления повышением квалификации" была сделана заявка на курсы повышения квалификации. Из 25 тем, заявленных в АУ ДПО "ИРО" города Ханты - Мансийска через Интернет - портал, было реализовано только 5 наименований. Это дало возможность повысить квалификацию 17 учителям, что в два раза больше, чем было заявлено на эти темы. Всего на курсы повышения квалификации через Интернет - портал было заявлено 58 педагогических работников, но из этого числа только 9 учителей, что составило 16%, получили возможность обучаться. В течение 2013-2014 учебного года школе АУ ДПО "Институтом развития образования" города Ханты-Мансийска были предложены 12 курсов повышения квалификации, которые ранее не планировались. На этих курсах проучились ранее не запланированные 18 человек. Внеплановые курсы, предложенные АУ ДПО "Институтом развития образования" города Ханты-Мансийска, пополнили копилку знаний педагогов школы, но из проучившихся педагогов нуждались в курсах только Глушков С.Ю., Грошев Н.Ю., Буяков Н.В., Кузнецова В.А. (как учитель биологии), Младенцева Н.А., Ниязулина Г.Ш., Новокшанова О.Н., Толькова М.С. и Цымбалист А.А., а это только 29% от общего количества. Остальные педагоги были вынуждены принять участие в курсовой подготовке в соответствии с квотой. Из общего списка нуждающихся педагогов 71% не получили возможность повысить квалификацию, т.к. не были приглашены на курсы.

9 Изучение методических новинок с использованием разнообразных источников

«+» 1. Изучение методических новинок оптимизировано на уровне школы. Между издательство "Первое сентября" и между школой заключен обеспеченный финансами договор о предоставлении печатных изданий по все предметам, воспитательной и методической работе. Каждый учитель имеет личный кабинет, который пополняется за счет издательства. 2. Многими учителями используются сайты, посвященные образованию. 1/5 учителей школы являются членами сетевого сообщества "Школлеги".

3. Безусловно, остается актуальной традиционная форма изучения методических новинок, инициированная руководителями методических объединений. Наибольшая активность в этой работе принадлежит МО русского языка, литературы и МХК, иностранного языка и физико-математического цикла. Это позволяет жить в ногу со временем и совершенствовать профессиональное мастерство.

Раздел 3. Инновационно – методическая работа (методическое обеспечение актуальных направлений модернизации образования)

1 Предпрофильное и профильное обучение

"+"1. В 2013-2014 учебном году на третьей ступени обучения реализуется система специализированной подготовки учащихся - профильное обучение. 10-к класс (кадетский) - оборонно - спортивного профиля. В вариативной части учебного плана данного профиля выбраны следующие профильные предметы:

физическая культура - 4ч. основы безопасности жизнедеятельности - 2ч.

Предпрофильная подготовка в 8-х и 9-х классах осуществлялась на базе МБОУ «МУК» и включала в себя диагностическую, профориентационную работу и курсы по выбору.В рамках профориентационной работы проводились классные часы, родительские собрания, на которых были организованы встречи с представителями следующих учебных заведений

Югорский государственный университет

Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.Шолохова;

Тюменский государственный университет

Тюменский государственный нефтегазовый университет;

Тюменский юридический институт МВД России

Тюменская государственная сельскохозяйственная академия;

Ханты-Мансийская государственная медицинская академия

Технолого-педагогический колледж г. Ханты-Мансийска

2.На уроках и внеклассных мероприятиях учителя - предметники и педагоги дополнительного образования ведут активную профориентационную работу, представляя возможности разнообразных профессии и их востребованность на рынке профессий в настоящее время.

2 Использование современных образовательных технологий

"+"1. Во всех предметных МО реализуются те или иные образовательные технологии, применение которых позволяет учителю точно и конкретно определить место и значение каждого урока в теме, обеспечить повышение эффективности учебного процесса. Кроме того, происходит перевод обучения на субъектную основу, что обеспечивает ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, чувства коллективизма, способности контролировать и управлять своей учебно-познавательной деятельностью.2. Учителя - предметники используют не одну, а несколько технологий в зависимости от типа и формы урока

№ п/п

Название технологии 2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

1 Развивающая технология Эльконина-Давыдова 2% 2% 2% 2%2 Технология коммуникативного обучения

иноязычной культуре Пассова6,3% 2% 2% 2%

3 Технология проектов 11% 15% 10% 12%4 Технология проблемного обучения 17,4% 25% 14% 15%5 Технология коллективного

(групп.) обучения19% 24% 17% 19%

6 ИКТ 21% 18% 28% 29%7 Технология уровневой дифференциации 16% 22% 17% 17%8 «Французская мастерская» 2,1% 1% 1% 1%9 Лекционно-семинарско-зачетная 4% 13% 4% 5%10 Исследоват. методы в обучения 11,5% 16% 1% 1,5%11 Т. «Дебаты» 6,4% 5% 1% 1%12 Т. модульного и блочно-модульного обучения 5,3 7% - -13 Т. развития критического мышления 8% 3% 1% 1,4%14 Т. обучения в сотрудничестве 15% 6% 9% 9,3%

15 Игровые технологии 16% 13% 29% 31%16 Кейс - технология - 1% 1% 1%17 Технология мониторинга достижений учащихся - - 1% 1%

"-"1. Ни в одном предметном МО нет учителя, который системно и планово реализует какую-либо отдельную технологию. В связи с этим никто из учителей не производит мониторинг эффективности обучения, связанный с применением технологии.

3 Новые УМК и программы

В обучающей деятельности используются программы и УМК, рекомендованные (допущенные) Министерством образования и науки РФ. В 2013-2014 учебном году не было перехода на новые УМК и программы.

4 Общешкольные проекты «+»1. В феврале 2014 года стартовал проект «Дистанционный консультационный пункт». Ежедневно, кроме выходных дней, учителя русского языка, математики и начальных классов с 18.30 до 20.30 дают консультации учащимся по темам, изучаемым на уроках, вопросам ЕГЭ и ОГЭ. Всего в реализации данного проекта задействовано 24 учителя-предметника.2. В феврале 2014 года учителя русского языка и литературы, МХК и начальных классов приступили к реализации первого этапа проекта «Русскиниада», который финишировал 1 апреля 2014.3. Новый проект «Я и Компьютер» вступил в фазу воплощения 30 ноября 2013 года и позволил собрать учителей, учащихся и их родителей для решения интеллектуальных игр. 4. Новый проект «Школьный ТВ-центр «Под знаком бесконечности» стартовал в январе 2014. Благодаря работе центра были смонтированы два фильма: «Педагогическое взаимодействие – важнейшее условие эффективности образовательного процесса» и «Я говорю по-русски». Также были смонтированы два слайд фильма «Космос далекий и близкий».4. В октябре 2013 года в школе начата реализация проекта «Межшкольный центр космических услуг». В своей работе ЦКУ использует программный продукт QGIS. Активной реализацией проекта занимаются Кузнецова В.А., Буяков Н.В., Чупринов Е.В., Шевелева Е.С. и Черепанова Т.Н. Программные продукт лег в основу малого проекта «Космические технологии в экологическом воспитании учащихся» и был представлен на VIII Всероссийской экологической конференции.5.Продолжается реализация проектов: «Школьные педагогические чтения», «Фестиваль педагогических идей», «Конкурс методических разработок», «Неделя открытых уроков», «Методический всеобуч».

Раздел 4. Работа с обучающимися1 Проведение предметных

декад и недель"+"1. Все предметные МО проводят предметные недели и декады. Для их проведения составляется план, который обязательно включает в себя новые формы работы, направленные на повышение мотивации учащихся, развитие творческих способностей, обмена опытом. 2. Все чаще при проведении данных мероприятий проводятся би- и полинарные уроки, используются как традиционные, так и инновационные подходы.3. Практически все мероприятия предметных недель и декад являются открытыми, что позволяет обмениваться опытом с коллегами."-"1. Предметные недели не проводит МО физической культуры и ОБЖ.2. Ослаблена работа МО обществоведческого цикла в ракурсе анализируемого вопроса. Наблюдается дефицит идей и активности. Мероприятия повторяются из года в год и не носят масштабного характера.

2 Организация работы секций, клубов, факультативов

"+"1. Учителем начальных классов Шамшутдиновой Э.Р. организован и работает клуб "Дружба", который направлен на коллективную деятельность родителей и детей.

2. Учителем биологии Черепановой Т.Н. организован клуб выходного дня "ПАЛИТРА", где каждый учитель может презентовать свое хобби, члены клуба посещают культурные мероприятия (театральные постановки, выставки, концерты, литературные гостиные) и обсуждают их в импровизированном салоне.3. Учитель физической культуры Горбатова М.А. организовала клуб "Здоровье учителя", в котором проводит занятия для учителей в тренажерном зале, а также теоретические. Члены клуба обсуждают вопросы профилактики здоровья в педагогической среде.4. Все учителя физической культуры проводят спортивные секции.5. В каждом предметном МО есть факультативы, направленные на формирование общеучебных умений, исследовательских навыков и подготовку к олимпиадам.

3 Проведение внеклассных занятий по предмету

Внеклассные мероприятия, это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые учителями с целью непосредственного воспитательного воздействия на учащихся. Успех обучения зависит не только от выбора эффективных методов и форм обучения в классе на уроке, но и от организации внеклассных мероприятий по предмету. Учителя знают, что развить интерес учеников к предмету можно под влиянием внеклассных мероприятий. Внеклассные мероприятия способствуют более тесному увязыванию теоретических знаний с жизнью, с практикой; формируют профессиональные интересы учащихся."+"1. Внеклассные мероприятия проводились в рамках предметных недель и декад, в рамках методического всеобуча, Фестиваля педагогических идей, Русскиниады, Недели Космоса, городских акций и др. 2. Особенно активны при проведении внеклассных мероприятий учителя МО начальных классов, русского языка и литературы.

4 Приобщение учащихся к олимпиадному движению

"+"1. За последние три года школа стабилизировала и ежегодно повышает показатели участия во Всероссийской предметной олимпиаде

2. Стабильные показатели идут по следующим предметам: ОБЖ, физическая культура, технология, литература и русский язык, окружающий мир.3. В окружном этапе Всероссийской олимпиады по технологии школа заняла первое место и ученик был делегирован на федеральный этап, на котором стал лауреатом."-"1. Крайне нестабильные показатели по призовым местам по : математике, истории, обществознанию, химии, МХК, экологии и географии.2. За последние три года вообще нет призовых мест по следующим предметам: иностранные языки, биология и физика.

Раздел 5. Заседания предметного МО

"+"1. Заседания предметных методических объединений проводятся своевременно, в соответствии с планом работы. В отдельных МО проводятся внеплановые заседания, связанные с проведением внеплановых мероприятий или рассмотрением нормативно-правовых документов регионального и федерального уровней."-"1. В протоколах МО при рассмотрении нормативно-правовых документов регионального и федерального уровней слабо отражается, либо вообще не отражается мнение участников заседания.

МО по работе с одаренными "+"

детьми Качественный и количественный состав МО по работе ежегодно меняется, что вполне соответствует принципу Программы. В рамках МО совершенствуется Научное Общество Учащихся, которое имеет девиз: "Стремись учиться, узнавать и не лениться ". Есть эмблема, разработчиком которой стали Литвинова Дарья и Ковалева Дарья. Учителя - руководители работают с учащимися в рамках исследовательской деятельности, а также над рефератами и проектами. В течение учебного года проходит две промежуточные научно-практические работы и в мае месяце - заключительная НПК, на которой учащиеся представляют работы по разным направлениям: историческом, естественно-научном, религиозном (классы русской духовной культуры), социальном, гуманитарном и др. Победители заключительной НПК становятся претендентами на участие в городской НПК "Шаг в будущее" и конкурсе социальных проектов "Я, гражданин России"2. В этом учебном году школа в конкурсе социальных проектов "Я, гражданин России" заняла второе место.3. 2013-2014 учебный год ознаменовался активной подготовкой учащихся к участию в дистанционных конкурсах, фестивалях, олимпиадах, интеллектуальных играх, городского, окружного, Всероссийского и международного уровней, а именно:

1.Всероссийский конкурс «Вундеркинд»-582. Международный конкурс-игра «СЛОН»-313.Всероссийский конкурс «Родное слово»-324.Окружной конкурс «Закон суров, но он - закон»-45.Городской конкурс по английскому языку «Эрудит»-86.Городской конкурс "Мой первый робот"-3 7.Городская интеллектуальная игра «Инфознайка»-58.Всероссийский конкурс «Слово доброе о маме»-279.Всероссийский конкурс по русскому языку "100 великих. Британцы"-1310.Городская интеллектуальная игра «Ты и Закон»-611.Всероссийский конкурс по математике "Ребус"-412.Международный литературный конкурс «Сказка в новогоднюю ночь»- 1413.Городской конкурс чтецов «Живая классика»-314.Окружная олимпиада «Финансовая грамотность»-2515.Международный конкурс «Планета творчества»-1116.Всероссийский конкурс по русскому языку "Лабиринт грамотеев"-2017.Международный конкурс по истории «Путешествие в прошлое»-2618.Международная викторина по русскому языку "Золотое перо"-5619.Всероссийская викторина «Волшебный мир литературы»-5Международный конкурс по английскому языку «Лев»-3320.Всероссийская олимпиада по английскому языку-2321.Международный конкурс "100 лучших писателей"-322.Международный марафон знаний "Русский язык"-423.Международный конкурс-игра "Инфознайка"-2524.Городской конкурс творческих работ "Предпринимательство сегодня"-725.Международный конкурс "Жизнь замечательных людей"-1426.Всероссийский конкурс "Математика в

36. Международный конкурс «Ёж»-1737. Всероссийский конкурс-игра «Инфознайка»-5338. Всероссийский конкурс на лучший Интернет-проект среди школьников "Цифровое поколение, Вперед"-139. Международный конкурс по английскому языку «Вокруг света»-8740. Всероссийская дистанционная олимпиада «Инфоурок»-1641. Всероссийская эвристическая олимпиада младших школьников «Совенок»-842. Международный конкурс «Новогодняя открытка»-2643.Всероссийская олимпиада по математике "Олимпиада.ru"-344. Всероссийская олимпиада по математике «Логика»-3045. Всероссийский конкурс «Кот ученый»-1346. Всероссийский конкурс по английскому языку «Львёнок»-3947. Всероссийский конкурс «День папы»-448.Всероссийский конкурс по английскому языку "Funny Rules"-449. Всероссийский конкурс по математике "ИграБум&я"-850.Всероссийская олимпиада по математике в начальных классах-251. Всероссийский конкурс по английскому языку "Puzzle Time"-1552. Всероссийский конкурс «Математический бой»-153.Всероссийский конкурс по математике "Клевер"-2954.Всероссийская дистанционная олимпиада по математике "Эрудит"-1155. Городской конкурс литературно-художественного творчества-556.Всероссийский конкурс "Лексика и Фразеология"-1257.Городской конкурс творческих работ "Оружие Победы"-358.Международный конкурс "Весенний перезвон"-1459.Международный конкурс "По морям, по волнам"-1460.Международный конкурс "День Космонавтики"-1461. Всероссийский конкурс по истории

терминах"-227.Всероссийский конкурс "Новогодняя викторина"-128.Всероссийский конкурс по математике "Золотая улитка"-829.Всероссийская ЕГЭ-олимпиада "Английский язык"-930.Международный конкурс "Весенняя планет"-1531.Международный конкурс "Планета сказов"-1532.Международный конкурс "Парад планет"-1533.Международный конкурс "По страницам любимых книг"-1434. Городская Неделя детской и юношеской книги-535. Всероссийский конкурс по английскому языку «Письмо»-2

"Dolphin"-462.Всероссийский конкурс "Моё генеалогическое древо"-363.Всероссийский конкурс "Новогодик"-364.Всероссийский конкурс "100 великих математиков"-865.Всероссийский конкурс "English Poetry"-2066.Международный конкурс "Мой цветной сон"-1567.Международный конкурс "Светлое Христово воскресенье"-1568.Международный конкурс "Планета цветов"-1469.Городской конкурс социальных проектов "Я, гражданин России"-2

В 69 методических мероприятиях различного уровня в общей сложности приняли участие 1227 учеников, работу с которыми проводили 43 учителя (41% от общего количества учителей). Наибольшую активность в этой работе показали: Щербакова О.В., Попова И.А., Щепкина А.С., Новикова Н.В., Ермилова Н.А., Середа О.И., Худорожкова С.Р., Тропицына Е.А., Чурсина О.В., Леоненко О.В., Петрова Л.Г., Костерина И.Н., Мясникова Т.В., Бажина Г.И., Коноплева И.А., Шелковова Е.А., Цыбина Т.Н., Атутова В.Н., Младенцева Н.А., Маджарова О.Н., Садыкова Т.Т., Исанбаев М.М., Шарыпова Т.В., Исакова Н.А., Горяева О.Ю., Ходырева А.Н., Ниязулина Г.Ш., Нуриахмитова Н.М., Гниденко Е.В., Чупринов Е.В., Свиркова Р.В., Кузнецова В.А., Шевелева Е.С., Шамшутдинова Э.Р., Ануфриева Е.Ю., Теплоухова О.А., Укубаев Т.У., Денисенко Г.Г., Шаропова З.С., Бураменская О.В., Бутенко О.В., Зарыпов Т.Х., Кожаненко И.Н.4.Из общего перечня предметов, преподаваемых в школе особенно популярными в этом учебном году были: предметы начальных классов, история, иностранные языки, информатика, математика, русский язык, литература, технология, искусство и биология."-"1. За последние три года школа ни разу не становилась победителем городской НПК "Шаг в будущее".2. В дистанционных методических мероприятиях различного уровня не фигурируют следующие предметы: география, химия, физика и ОБЖ.

Аттестация педагогических работников

При организации аттестации МБОУ «СОШ №8» руководствуется следующими нормативными документами:►Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденный Министерством образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 №209.►Постановлением Министерства труда и социального развития РФ №9 от 09.02.2004 «О порядке применения единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих».►Постановлением Министерства здравоохранения и социального развития РФ №761н от 26.08.2010 «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».►Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ №21бн от 05.05.2008 «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования».►Приказом Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры «Об утверждении списка экспертов, участвующих в аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений на первую и высшую квалификационные категории».►Отраслевым соглашением между Департаментом образования Администрации города Ханты – Мансийска и Ханты – Мансийской городской организацией Профсоюза работников народного

образования и науки РФ по обеспечению социальных и правовых гарантий работников образования города Ханты – Мансийска на 2013-2015 годы от 14.02.2013.►Приказом №444 от 15 ноября 2011 года «Об аттестации заместителей директора (руководителей второго уровня) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ №8».►Положением о порядке аттестации заместителей директора (руководителей второго уровня) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ №8».►Положением о порядке аттестации прочих педагогических работников и инженерно-технических кадров.►Положением о порядке аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности.

Цель аттестации: Стимулирование роста квалификации, профессионализма, продуктивности педагогического и управленческого труда, развитие творческой инициативы, дифференциация оплаты их труда.Задачи аттестации:1. Содействовать самоанализу и самодиагностике аттестующегося работника.2. Использовать аттестацию как инструмент непрерывного повышения уровня квалификации, личностного профессионального роста педагогов, использования ими современных педагогических технологий.3. Выявлять перспективы использования потенциальных возможностей педагогических работников.Согласно плану аттестации на 2013-2014 учебный год была проведена следующая работа:1. Разработано Положение о порядке аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности (Приказ №876-0 от «17» декабря 2013г).2. Сформирована школьная аттестационная комиссия (Приказ 499-о от 31.08.2013).3. Оформлен и постоянно пополняется стенд «Аттестация педагогических работников».4. В течение учебного года велась работа по подготовке педагогических работников к аттестации на высшую и первую квалификационную категорию.5. Проводились совещания для педагогических работников по подготовке аттестационных материалов и ознакомлению с новыми приказами Департамента образования и молодежной политики ХМАО - Югры и новым программным продуктом, размещенным по адресу att.doinhmao.ru.6. Проводилась системная консультационная работа с педагогами, аттестующимися на соответствие занимаемой должности, первую и высшую квалификационную категории.7. Системно проводился контроль аттестационных материалов аттестующихся педагогических работников.8. Осуществлялась изучение профессиональной деятельности учителей, аттестующихся на соответствие занимаемой должности, заключающееся в наблюдении, посещении уроков, собеседовании, включении в школьные и городские методические мероприятия.9. Осуществлялось своевременное предоставление информации в МКОУ «ЦРО» о количественном и качественном составе аттестующихся педагогов, а также предоставление аттестационных материалов.В течение учебного года была аттестована Билаш Р.И., заместитель директора по социальным вопросам (1 кат.).В течение учебного года были аттестованы специалисты из числа прочих педагогических работников:- Сибагатуллин Р.К., военный руководитель (1 кв. кат.).В течение учебного года на первую и высшую квалификационную категории аттестовались:

№ п/п Ф.И.О. Занимаемая должность Кв. кат.1 Волкова Светлана Владимировна Учитель начальных классов первая2 Гниденко Елена Валерьевна Учитель информатики первая

3 Водянных Ольга Ивановна Учитель истории и обществознания

первая

4 Сабарбагин Ренат Мустафович Учитель физической культуры первая5 Юркова Ирина Александровна Учитель математики высшая6 Белова Алла Владимировна Учитель музыки первая7 Костерина Ирина Николаевна Учитель начальных классов первая8 Андреева Галина Васильевна Учитель математики высшая9 Васильев Евгений Сергеевич Учитель физической культуры первая10 Маджарова Ольга Нарановна Учитель английского языка первая11 Мясникова Татьяна Васильевна Учитель начальных классов первая12 Нуриахмитова Наиля Масхутовна Учитель математики первая13 Рыбак Татьяна Михайловна Учитель географии первая14 Черепанова Татьяна Николаевна Учитель биологии первая15 Шевелева Екатерина Сергеевна Учитель математики первая16 Белькова Анастасия Владимировна Учитель иностранных языков первая17 Свиркова Рита Викторовна Учитель технологии высшая18 Кругликов Борис Иванович Педагог дополнительного

образованиявысшая

19 Тропицына Елена Алексеевна Учитель начальных классов высшая20 Чурсина Ольга Валентиновна Учитель начальных классов высшая21 Денисенко Галина Григорьевна Учитель русского языка и

литературыпервая

22 Коноплева Ирина Александровна Учитель истории и обществознания

первая

23 СибагатуллинРинат Калимуллинович

Военный руководитель первая

Аттестовались на соответствие занимаемой должности следующие педагоги:

1 Сибагатуллин Ринат Калимуллинович ПДО2 Горяева Оксана Юрьевна Учитель русского языка и литературы3 Садыкова Тимербига Тимералеевна Учитель информатики4 Новокшанова Ольга Николаевна Учитель физики5 Щепкина Антонина Станиславовна Учитель начальных классов6 Рязанова Ирина Петровна Учитель начальных классов

На педагогических работников, прошедших аттестацию на соответствие занимаемой должности, оформлены и заархивированы аттестационные документы.

Своевременно оформляются протоколы заседания аттестационной комиссии, а как следствие, аттестационные листы и приказы для начисления заработной платы.

Сравнительные показатели аттестацииУчебный год Аттестовались на

высшую кв. категориюАттестовались на первую

кв. категориюАттестовались на

соотв. заним. должн.2010-2011 5 82011-2012 6 62012-2013 6 7 12013-2014 7 18 6

На конец 2013-2014 учебного года педагогический коллектив имеет следующие квалификационные категории

Сравнительные показатели квалификационного уровня педагогических работников (%)Учебный год Высшая кв. кат. Первая кв.

кат.Вторая кв. кат. Соот. заним.

должн.Всего

аттестованных2009-2010 12% 45% 27% - 75%2010-2011 15% 31% 29% - 96%2011-2012 19% 37% 27% 1% 83%2012-2013 20% 27% 22% 1% 71%2013-2014 19% 32% 9,5% 6% 66,5%

Школьный дистанционный консультационный пункт (дистанционное обучение)

В 2013-2014 учебном году стартовал школьный проект «Дистанционный консультационный пункт», который подчинен основной цели работы школы, выражающейся в повышение качества обучения и воспитания через реализацию компетентностного подхода и задачах, направленных на её достижение:1. Совершенствование структуры и содержания всех звеньев методической службы школы и усиление её роли в формировании профессиональных компетентностей.2. Совершенствование механизмов управления образованием.3. Разработка и апробация новых форм и средств системы образовательной деятельности.

Учитывая, что математика и русский язык являются обязательными предметами государственной итоговой аттестации, именно по этим предметам учащиеся школы могут ежедневно получать консультации по трудным вопросам. Также было решено, что учащиеся начальных классов, находящиеся в стадии создания фундамента дальнейшего образования, должны получать ежедневные консультации, причем, по всем предметам. В школах города Ханты-Мансийска подобных проектов не существует, и как показал мониторинг, количество обращений, особенно в последние месяцы учебного года, неуклонно возросло. Уникальность проекта в том, что он дает возможность каждому ученику общаться с учителем в режиме реального времени. Задаваемые вопросы касаются текущих тем, а также подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Учителями - консультантами обеспечен личностно - ориентированный подход и завершенность объяснения. Цель и задачи проекта находятся в полном соответствии с Уставом ОУ, который направлен на обеспечение качественного получения образовательных услуг.

Суть работы дистанционного консультационного пункта - это дистанционное обучение детей всех категорий.Цель проекта: обеспечить внедрение в процесс обучения современных Интернет-технологий.Задачи:1. Повысить качество образования.2. Расширить спектр предоставляемых услуг участникам образовательного процесса для удовлетворения запросов общества.3. Обеспечить условия для получения знаний во внеурочное время.4. Увеличить уровень доступности образовательных услуг и, как следствие, уровень образовательных достижений учащихся.5. Включить в дополнительный образовательный процесс все категории обучающихся.6. Индивидуализировать процесс обучения.

Дистанционное обучение не заменяет и не отменяет традиционное, а служит лишь дополнением, позволяющим оптимизировать учебный процесс. Задачи проекта решаются на основе индивидуализации обучения. В качестве инструмента индивидуализации выступают компоненты дистанционных технологий. Также при решении поставленных задач учитываются особенности учащихся: уровень обученности, скорость восприятия информации, мотивация к обучению. Важным фактором является привлечение к работе опытных и компетентных учителей. Получателями услуг являются учащиеся 1 - 11-х классов и их родители (законные представители). Никакого отбора среди получателей дистанционных услуг не осуществляется. Ею (услугой) могут

воспользоваться все категории обучающихся. В реализации поставленных задач используются человеческие, материальные, информационные и технические ресурсы. Человеческие ресурсы представлены руководителем проекта, учителями – предметниками (консультантами) и системным администратором. Ежедневно, кроме выходных дней, на линии, по утвержденному графику, работают три учителя: учитель русского языка, математики и учитель начальных классов. Skype - связь осуществляется в вечернее время, когда учащиеся в домашней обстановке готовятся к занятиям следующего дня. Вся информация об установлении связи ученика и учителя-консультанта находится на сайте школы school8-hm.ru в разделе «Объявления». Услуга, предоставляемая дистанционным консультационным пунктом, не ограничивает количество пользователей. Ограничивающим фактором является только время её предоставления. Особенности предоставления услуги заключаются в том, что ученик не получает готового ответа, лишь - консультацию, позволяющую выполнить задание самостоятельно. Количество обращений за консультациями не лимитируется.

Проект «Дистанционный консультационный пункт» можно считать достаточно устойчивым, т.к. процессы, происходящие в социуме, позволяют ему быть востребованным. А именно: сейчас велик приток в школу детей-мигрантов, большинство из которых плохо владеют русским языком, а как следствие, имеют проблемы с образовательными предметами.

Препятствий внутреннего характера также не существует, т.к. учителя - предметники, нацеленные на стабилизацию и повышение качества знаний, используют все доступные и законные методы обучения, включая дистанционные. Дать дополнительные консультации во время учебного процесса не всегда возможно, т.к. может быть несовпадение по расписанию, занятость ребенка в дополнительном образовании, болезнь, выездные соревнования и др. причины. После занятий, когда ничто не мешает общению, можно получить любую консультацию и закрепить знания.

Фактором риска является только то, что не у всех пользователей ПК есть Интернет, что лишает потенциальных потребителей воспользоваться предоставляемой услугой. Минимизировать этот риск крайне сложно, т.к. он находится вне зоны влияния школы. Единственно возможный вариант - объяснение и убеждение. В противном случае, ученик, нуждающийся в дополнительной учебной помощи, получает её традиционными способами, которые проект не отменяет.

С прекращением срока реализации проекта, его деятельность будет продолжена, т.к. планируется расширение спектра консультативных услуг за счет других предметов (иностранных языков, физики, химии, биологии и др.).

В настоящее время для большинства родителей является актуальной проблема оказания учебной помощи детям, особенно на второй и третьей ступени обучения, а для отдельных родителей - и на первой. Также временнЫе рамки общения "родители-дети" не отличаются высокими показателями. В связи с этим благополучатели имеют возможность улучшить качество жизни, благодаря совместному получению консультативной помощи. Если это ученик начальной школы и самостоятельно не может обратиться за помощью, это делает родитель (законный представитель). Для получения консультации не нужно после работы приходить в школу, для этого достаточно Skype - обращения. Получив исчерпывающую консультацию, родители самостоятельно могут оказать помощь ребенку, либо ребенок получает её непосредственно от учителя после запроса родителя.

Учащиеся более старшего возраста могут получить информацию самостоятельно. Стоит упомянуть о том, что при этом сохраняется реноме ребенка, уходят на задний план комплексы, если они есть, т.к. общение персонализировано. Это снижает уровень тревожности, т.к. ребенок уверен в том, что он не останется один на один с трудным домашним заданием. Не станет страха из-за не подготовленного домашнего задания. Отпадет необходимость, если не у всех, то у отдельных учащихся, использовать ГДЗ (готовые домашние задания), потому что они дают готовые решения, но, к сожалению, не дают подробной консультации о технологии получения правильного ответа. В семьях, где обострены отношения, обусловленные низкой успеваемостью детей, где существует боязнь вызова родителей в школу, нежелание общаться с учителями, эта проблема просто изживет себя. Оценить результаты изменения качества жизни благополучателей

не представляет сложности, т.к. существуют анкеты, по которым ежегодно родители (законные представители) характеризуют качество образовательных услуг. Также осуществляется диагностика среди контрольных групп учащихся на выявление уровня тревожности и мотивированности на учебный процесс. Свою оценку деятельности школы даёт Управляющий совет и родители, которые оставляют отзывы на форуме директора школы.

Межшкольный центр космических услуг

Космическая отрасль России сейчас, как никогда, нуждается в специалистах высокого уровня. Для подготовки таких специалистов необходимо уже на этапе школьного образования использовать инновационные методы и средства, обеспечивающие новые возможности познания мира с применением космических технологий, которые бы привлекали молодое поколение. Невероятное по масштабам и скорости распространение геопорталов и геосервисов позволяет радикально изменить подходы к образовательной деятельности и ведению научных исследований.

Чтобы идти в ногу со временем и готовить выпускников, отвечающих требованиям современного рынка труда, было принято решение об открытии межшкольного центра космических услуг.

Межшкольный центр космических услуг (ЦКУ) – это уникальный комплекс, направленный на организацию практических факультативных занятий для учащихся с использованием геопортальных и космических технологий. ЦКУ позволяет разнообразить учебный процесс при изучении различных дисциплин, таких как биология, экология, география, природоведение, физика, информатика, математика и др.Школьный ЦКУ предназначен для решения следующих задач:►Привитие культуры и навыков использования космических продуктов и услуг в обучении и в практической жизни.►Интерактивное, основанное на современных космических технологиях, представление учащимся информации по школьному курсу.►Пропаганда достижений отечественной космонавтики и возможностей практического использования космической информации. ►Предоставление учащимся возможности самостоятельной работы с современным программным обеспечением.

Использование в образовательном процессе уроков, подготовленных с помощью школьного ЦКУ, позволяет педагогу не только уложиться в отведенное на объяснение темы время, но и сэкономить на каждом уроке от 5 до 10 минут для углубленного изучения тем повышенной сложности. Обучение с использованием школьного ЦКУ – это больше чем просто уроки. На факультативах по астрономии, в кабинете, оформленном в космическом стиле, дети погружаются в увлекательный трехмерный мир звезд и планет.

В 2013-2013 учебном году в рамках реализации проекта «Межшкольный центр космических услуг» было сделано следующее:1. Приказом №520 от 02.09.2013 регламентирована работа Межшкольного центра космических услуг.2. Специалистами ЮНИИТа школе предоставлена программа QuantumGIS.3. В октябре 2013 на методическом совете рассмотрен проект «Межшкольный центр космических услуг» и школа приступила к реализации первого этапа.4. В ноябре 2013 года специалисты школы прошли обучение в ЮНИИТе по теме "Работа с геоинформационным программным обеспечением QuantumGIS".5. 22 ноября 2013 года Кузнецова В.А., заместитель директора, Чупринов Е.В., учитель информатики и Буяков Н.В., учитель физики, для учащихся 9-х провели семинар "Космос далекий и близкий".6. 26 ноября 2013 года Черепанова Т.Н., учитель биологии, Шевелева Е.С., учитель математики, Чупринов Е.В., учитель информатики и Буяков Н.В., учитель физики, для учащихся 8-х классов провели круглый стол "Современный Космос".

7. 12 декабря 2013 году во время единого методического дня Кузнецова В.А., заместитель директора, Чупринов Е.В., учитель информатики и Буяков Н.В., учитель физики провели для педагогического коллектива полинарный урок (информатика+биология+физика+экология) с использованием космических технологий по теме "Биосфера как глобальная биосистема и экосистема".8. На средства школы в декабре 2013 года был приобретен мобильный планетарий, который стал незаменимым дополнением к программному продукту QuantumGIS и позволил приступить к разработке малых проектов с учащимися.9. 16 декабря 2013 года проведена презентация МЦКУ, на которой присутствовали директор Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска Личкун Ю.М. и заместитель директора Департамента Цулая Л.В.10. 18 декабря 2013 года Кузнецова В.А., заместитель директора, Чупринов Е.В., учитель информатики и Буяков Н.В., учитель физики провели для учащихся МБОУ "Гимназия №1" урок по теме "Геоинформационные технологии в географии, биологии и экологии".11. Издана школьная печатная продукция (брошюры с методическими разработками уроков с использованием космических технологий, альманахи с рисунками и сочинениями учащихся). 12. Школьным ТВ-центром «Под знаком бесконечности» созданы два слайд - фильма "Космос далекий и близкий" и "Дорога в Космос".13. С декабря 2013 по май 2014 года, согласно внутришкольному графику, проведены уроки и дополнительные занятия с учащимися 1-11 классов с использованием космических технологий и мобильного планетария:-"Космическое путешествие", 3 классы-"Космическое путешествие", 1, 3 классы-"Урок - викторина "Полет в Космос", 2 классы-"Внеклассное мероприятие "Ориентирование по звездам", 3 классы-"Интегрированный урок "Космическая энциклопедия", 4 классы-"День Космонавтики", 1,4 классы-"Храм - образ космоса", 10 классы-"Урок английского языка "Наша Солнечная система", 5 классы-"Внеклассное мероприятие "Через тернии к звездам", 2 классы-"Урок математики "Путешествие по галактикам", 2 классы-"Внеклассное мероприятие по русскому языку "Путешествие в космос", 7 классы-"Логопедическое занятие "Полет к звукам", 1 класс-"Урок немецкого языка "Путешествие по Вселенной", 7 классы-"Урок английского языка "Космос", 6 классы-"Урок - путешествие по МХК "Позывные космоса", 6д-"Урок английского языка "Space", "Космос", 6 классы14. 12 апреля 2014 года проведено официальное открытие МЦКУ, к которому приурочено проведение открытого урока по теме "Достижения Космоса - в образование" (астрономия+математика+экология+биология+география+физика+информатика). Урок провели Черепанова Т.Н., учитель биологии, Шевелева Е.С., учитель математики, Чупринов Е.В., учитель информатики и Буяков Н.В., учитель физики.15. 24 апреля 2014 года на базе школы совместно со специалистами ЮНИИТа проведен урок с учащимися 8 класса с использованием программного обеспечения QuantumGIS по теме «Образование хлорофилла в зонах горения факелов на месторождениях Югры».16. 22 мая 2014 года на VIII Всероссийской экологической конференции, которая проходила в городе Ханты-Мансийске, Кузнецова В.А., заместитель директора, Черепанова Т.Н., учитель биологии, Шевелева Е.С., учитель математики, Чупринов Е.В., учитель информатики и Буяков Н.В., учитель физики, представили проект «Космические технологии в экологическом воспитании учащихся», реализация которого основана на использовании программного продукта QuantumGIS.

Работа ЦКУ способствует поиску одаренных учащихся, развитию творческих способностей и познавательных интересов, расширению их кругозора в различных областях науки, привитию

навыков самостоятельной работы, формированию учебных и исследовательских компетенций. Педагоги, работающие в ЦКУ, вовлекают учащихся в поисково-исследовательскую деятельность, приобщают к решению задач, имеющих практическое значение для развития науки, культуры, интеллекта, создают условия для формирования осознанного выбора дальнейшего профиля обучения.

Творческий коллектив «Совет молодых педагогов»

Целью программы творческого коллектива «Совет молодых педагогов» является создание творческой среды, способствующей быстрой адаптации молодых специалистов и формированию профессиональных компетентностей.Задачи: 1. Подбор форм работы, способствующих формированию профессиональных компетентностей молодых специалистов.2. Организация подготовки молодых специалистов для участия в профессиональных конкурсах, конференциях, фестивалях и других мероприятиях различного уровня.3. Включение молодых педагогов в сетевое взаимодействие.Направления:1. Адаптационная работа2. Психологическая поддержка3. Мотивация к самообразованию4. Организация профессиональной коммуникации.Ожидаемые результаты:1. Успешная адаптация молодых специалистов в педагогическом коллективе.2. Максимально низкая «текучка» кадров среди молодых педагогов.3. Успешные результаты аттестационных мероприятий.4. Активное участие в профессиональных конкурсах, конференциях, фестивалях и других мероприятиях различного уровня.5. Возникновение новых социокультурных проектов, программ, творческих работ, печатных материалов.

Директор школы

Организационная структура творческого коллектив а«С овет молодых педагогов»

З аместитель директора по методическойработе

Предс едатель творческого коллектива«С овет молодых педагогов»

РедакционнаяколлегияС овета

молодыхпедагогов

Учебныйсектор С овета


С портивныйсектор С овета


Творческийсектор С овета


Состав Совета молодых педагогов на 31 мая 2014 года

№ п/п Ф.И.О. Должность1 Атутова В.Н. Учитель английского языка, инженер по ТБ и ОТ2 Горбатова М.А. Учитель физической культуры3 Васильев Е.С. Учитель физической культуры4 Волдина М.Г. Учитель иностранных языков (в декретном отпуске)

5 Шелковова Е.А. Учитель английского языка6 Белькова А.В. Учитель иностранных языков (в декретном отпуске)

7 Куранова Р.З. Учитель информатики (в декретном отпуске)

8 Ланых Е.А. Учитель иностранных языков (в декретном отпуске)

9 Нуриахмитова Н.М. Учитель математики10 Беспятых М.В. Учитель английского языка (в декретном отпуске)

11 Черепанова Т.Н. Учитель биологии12 Шамшутдинова Э.Р. Учитель начальных классов13 Шевелева Е.С. Учитель математики14 Романова А.В. Учитель русского языка и литературы (в декретном отпуске)

15 Каштанова Н.И. Учитель начальных классов16 Ахадова А.А. Учитель начальных классов17 Алексиюк Я.В. Учитель музыки18 Бураменская О.В. Учитель английского языка19 Дроздецкая Я.В. Учитель английского языка20 Курьятова А.В. Педагог-психолог21 Куклина Е.В. Педагог дополнительного образования22 Максимова Е.С. Учитель музыки23 Пронина О.А. Социальный педагог24 Умнова М.В. Педагог - организатор25 Ходырева А.Н. Педагог – организатор

С 1 сентября 2012 года председателем Совета молодых педагогов была выбрана Нуриахмитова Наиля Масхутовна, учитель математики.

В Совете молодых педагогов наблюдается стабильное повышение профессиональной компетентности и квалификационного уровня, также отмечается карьерный рост.

№ п/п Ф.И.О. Должность Квалификац. категория

1 Атутова В.Н. Учитель английского языка, завхоз -2 Горбатова М.А. Учитель физической культуры -3 Васильев Е.С. Учитель физической культуры первая4 Волдина М.Г. Учитель иностранных языков (в декретном

отпуске)-

5 Шелковова Е.А. Учитель английского языка -6 Белькова А.В. Учитель иностранных языков (в декретном

отпуске)первая

7 Куранова Р.З. Учитель информатики (в декретном отпуске) -8 Ланых Е.А. Учитель иностранных языков (в декретном

отпуске)вторая

9 Нуриахмитова Н.М. Учитель математики первая10 Беспятых М.В. Учитель английского языка (в декретном отпуске) вторая11 Черепанова Т.Н. Учитель биологии первая12 Шамшутдинова Э.Р. Учитель начальных классов первая13 Шевелева Е.С. Учитель математики первая14 Романова А.В. Учитель русского языка и литературы (в

декретном отпуске) вторая

15 Каштанова Н.И. Учитель начальных классов вторая16 Ахадова А.А. Учитель начальных классов -17 Алексиюк Я.В. Учитель музыки -18 Бураменская О.В. Учитель английского языка -19 Дроздецкая Я.В. Учитель английского языка -20 Курьятова А.В. Педагог-психолог -21 Куклина Е.В. Педагог дополнительного образования -

22 Максимова Е.С. Учитель музыки -23 Пронина О.А. Социальный педагог -24 Умнова М.В. Педагог - организатор -25 Ходырева А.Н. Педагог – организатор соответ. заним.

должн.

Все (100%) педагогов обучались на курсах повышения квалификации. 17 педагогов (из числа работающих) являются классными руководителями. Все, без исключения, педагоги принимают участие в предметных декадах, Неделе открытых уроков, школьном фестивале педагогических идей, школьных педагогических чтениях, школьном конкурсе методических разработок, проводят открытые уроки и внеклассные мероприятия в рамках Дня открытых дверей. В 2013-2014 учебном году 9 молодых педагогов реализовали 10 интересных и перспективных педагогических проектов:

№ п/п Тема проекта Ф.И.О. учителя Должность1 Здоровье учителя Горбатова М.А. Учитель физкультуры2 Альманах «Спортивный

вестник»Горбатова М.А. Учитель физкультурыВасильев Е.С. Учитель физкультуры

3 Использование ИКТ – технологий на уроках биологии как одно из средств формирования информационной компетенции обучающихся

Черепанова Т.Н. Учитель биологии

4 Виртуальный музей школы №8 Шелковова Е.С. Учитель английского языка

Горбатова М.А. Учитель физкультуры5 Родительский клуб выходного

дня «Дружба»Шамшутдинова Э.Р. Учитель начальных

классов5 Альманах «Восьмая планета» Нуриахмитова Н.М. Учитель математики6 Фото-гимнастика Курьятова А.В. Педагог - психолог7 Комфортное пространство

детства и работа общества по его обеспечению

Пронина О.А. Социальный педагог

8 "Клуб школопутешествий" Шелковова Е.С. Учитель английского языка

10 Школьный ТВ-центр «Под знаком бесконечности»

Шелковова Е.С. Учитель английского языка

Черепанова Т.Н. Учитель биологииШевелева Е.С. Учитель математикиГорбатова М.А. Учитель физической

культурыУмнова М.В. Педагог - организатор

21 декабря 2013 года прошел V школьный конкурс «Молодой педагог года», в котором приняли участие 8 молодых педагогов:Каштанова Н.И. Учитель начальных классов ПобедительГорбатова М.А. Учитель физической культуры ПобедительАтутова В.Н. Учитель английского языка 2 местоМаксимова Е.С. Учитель музыки 3 местоПронина О.А. Социальный педагог лауреат

Куклина Е.В. Педагог дополнительного образования лауреатУмнова М.В. Педагог - организатор лауреатДроздецкая Я.В. Учитель английского языка лауреат

Черепанова Т.Н., учитель биологии, приняла участие в муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Педагог года-2014» в номинации «Молодой педагог года-2014», став его лауреатом.

Советом молодых педагогов сделано восемь выпусков альманаха «Восьмая планета», рубриками которых являются: методика преподавания и планирование, психология и научные статьи, деятельность Совета молодых педагогов и его достижения, эссе и юмор на уроках, творческие работы и перспективные проекты, внеклассная работа и аттестация и еще многое, многое другое.

Необходимо отметить, что в соответствии со SWOT- анализом Программы «Совет молодых педагогов» в полном объеме подтверждаются сильные стороны Совета молодых педагогов: ► это устойчивый и пополняющийся коллектив молодых специалистов, характеризующийся высоким творческим потенциалом;► имеет четкую структуру управления;► отличается устойчивым психологическим микроклиматом, способствующим совместному творческому поиску;► имеет начальную материально-техническую базу, позволяющую реализовывать текущий план деятельности.Из слабых сторон пока сохраняются:► отсутствие сетевого взаимодействия с молодыми педагогами школ города и района;

В 2012-2013 учебном году создан собственный сайт «Совет молодых педагогов МБОУ «СОШ №8», который систематически пополняется. В несколько раз активизировалась работа по популяризации личных и коллективных достижений, а также повысился уровень самопрезентации. Все молодые педагоги принимают участие в дистанционных конкурсах и фестивалях муниципального, регионального и федерального уровней.

Недостаток практического профессионального опыта стал менее актуальными, что подтверждается итогами реализации Программы Совета.

В настоящее время молодыми педагогами осуществляется обмен опытом через:► адресное совершенствование профессионального мастерства;► популяризацию личных и коллективных достижений через печатные издания школьного уровня, Всероссийские и международные дистанционные конкурсы;► самопрезентацию профессионального мастерства на всех уровнях; ► участие в профессиональных конкурсах, конкурсах проектов, творческих конкурсах и конкурсах методических разработок;► повышение аттестационного уровня;► выполнение менеджерских функций (руководство школьными профессиональными сообществами).Но до сих пор сохраняются определенные проблемы, связанные с реализацией Программы:► высокая степень загруженности молодых педагогов;► недостаточная сформированность материально-технической базы.

Конкурсы профессионального мастерства

Традиционно школа принимает участие в конкурсах профессионального мастерства. У участников формируется интерес и потребность представить свой опыт работы широкой педагогической общественности

Год Уровень конкурса ФИО Должность Результат, победитель

2011 Муниципальный конкурс «Молодой учитель года»

Ланых Е.А. Учитель немецкого языка

Победитель

2011 Муниципальный конкурс «Учитель года»

Фомин Д.В. Преподаватель-организатор ОБЖ

3 место

2011 Школьный конкурс «Молодой педагог – 2011»

Смирных М.В. Учитель английского языка

лауреат

Черепанова Т.Н. Учитель биологии 2 местоЕвдокимова А.В. Учитель

английского языкаПобедитель

Шевелёва Е.С. Учитель математики

3 место

Сынчевский А.А. Учитель экономики лауреатДёмин Е.А. Военный

руководитель кадетского класса

лауреат

Нуриахмитова Н.М.

Учитель математики

лауреат

Щукина А.В. Учитель русского языка и литературы

лауреат

2011 Окружной конкурс «Золотое будущее Югры»

Маджарова О.Н. Учитель английского языка

Сертификат участия

2011 Окружной конкурс «Перспектива»

Кузнецова В.А. Заместитель директора по УВР


2012 Муниципальный конкурс «Молодой учитель года-2012»

Евдокимова А.В. Учитель иностранных языкова

Лауреат

2012 Муниципальный конкурс «Учитель года-2012»

Фомина Н.В. Учитель начальных классов



Васильев Е.С. Учитель физической культуры


Нуриахмитова Н.М.

Учитель математики

2 место

Шамшутдинова Э.Р.

учитель начальных классов

3 место

Куракина Е.Ю. Учитель немецкого языка

4 место

2012 Городской конкурс «Логопедическая находка»

Калюжная С.В. Учитель - логопед Победитель


Рязанова – Даури В.С.

Учитель хореографии


2013 Муниципальный Васильев Е.С. Учитель 2 место

конкурс «Молодой учитель года-2013»

физкультуры


Кузнецова В.А. Учитель биологии 2 место

2013 Муниципальный конкурс «Ступени мастерства-2013»

Калюжная С.В. Учитель-логопед 3 место

2013 Муниципальный конкурс «Сердце отдаю детям-2013»

Рязанова – Даури В.С.

Учитель хореографии

Лауреат

2013 Городской конкурс «Логопедическая находка»

Калюжная С.В. Лауреат Лауреат


Горбатова М.А. Учитель физкультуры



Шелковова Е.А. Учитель английского языка


Горбатова М.А. Учитель физкультуры

2 место

Атутова В.Н. Учитель английского языка

3 место

Мясникова Т.Н. Учитель русского языка и литературы

Лауреат

2014 Муниципальный конкурс «Молодой учитель года-2014»

Черепанова Т.Н. Учитель биологии Лауреат


Буяков Н.В. Учитель физики Лауреат

2014 Муниципальный конкурс «Ступени мастерства-2014»

Толькова М.С. Педагог - психолог Лауреат

2014 Муниципальный конкурс «Сердце отдаю детям-2014»

Цымбалист А.А. Педагог дополнительного образования

1 место

2014 Окружной конкурс «Сердце отдаю детям-2014»

Цымбалист А.А. Педагог дополнительного образования

Лауреат

Конкурс решает следующие задачи:► выявляет лучших педагогов; ► оценивает профессионализм участников; ► способствует совершенствованию профессионального мастерства; ► создает условия для обмена опытом и распространения в профессиональной среде наиболее востребованных и популярных идей.

Все участники муниципального конкурса профессионального мастерства «Педагог года - 2013» были награждены крупными денежными премиями. Конкурс – это соревнование, для которого характерны напряжение, приподнятое эмоциональное состояние участников, азарт, т. е. все то, что присуще состязанию. В этом массовом

мероприятии участвуют не только учителя, но и члены жюри, т.к. их задача профессионально, доказательно, подробно и исчерпывающе оценить деятельность каждого конкурсанта. Конкурс – это своеобразный ритуал единения всех членов профессионального сообщества.

Внутришкольный контроль

В основу внутришкольного контроля заложен педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса.

Принципы внутришкольного контроля: 1. научность; 2. актуальность;3. плановость;4. открытость;

Психологическая задача внутришкольного контроля:1. помочь человеку уважать себя;2. педагог в системе контроля демонстрирует свои притязания; 3. администрация обеспечивает успех;4. совместно находят принципы успеха и определяют перспективу профессионального роста.

Методами контроля являются:1. наблюдение;2. изучение документации;3. проверка знаний учащихся; 4. анкетирование;5. анализ.

Основными направлениями контроля учебно-воспитательного процесса в 2013- 2014 учебном году явились: ► состояние преподавания учебных предметов; ► качество знаний, умений, навыков учащихся; ► качество ведения школьной документации; ► выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;► подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;► уровень преподавания предметов;► педагогическое мастерство и профессиональная компетентность;► выполнение плана работы предметных МО;► работа молодых и вновь прибывших педагогов.

Внутришкольный контроль носит системный характер. Проведению контроля предшествует проведение совещания при заместителе директора, где актуализируется цель, объект, предмет и график контроля. Руководители предметных методических объединений получают памятки и дополнительные консультации по существу контроля.

Предметами контроля являются:- процесс социально-психологической адаптации первоклассников;- преемственность начальной и средней школы; - адаптация обучающихся 5-х классах;- методика работы учителей по формированию у учащихся общеучебных умений и навыков по общеобразовательным дисциплинам;- реализации преемственности обучения, создания условий для успешного протекания адаптационного процесса при переходе на старшую ступень обучения (10 класс) и др. Посещенные уроки показали, что:► Меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально – значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально – чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих). Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач.

► Учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышления, речь, воля, нравственность, коммуникативность и т.д.) и реализуют их средством учебного предмета;► Учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом; используют динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные демонстрации, приборы);► Учителя дают разноуровневое домашние задания, поощряют инициативу и самостоятельность, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие интуицию, творческое воображение;► Учащиеся активны, организованы, учителя контролируют детский коллектив;► Учителя профессионально ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке и реализуют их посредством учебного предмета и многообразием методических средств; ► Учителя используют в практической деятельности различные образовательные технологии;► Педагоги проводят бинарные и полиуроки, внедряют метапредметный подход в образовании.► Итоги контроля обсуждаются на совещании при заместителе директора в присутствии учителей-предметников.

Общие выводы по самообследованию

Обеспечение начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.- Общая успеваемость ОГЭ по русскому языку и математике составляет 100%, качественная успеваемость по школе по русскому языку составляет 67,2 %, по математике – 27,7%. Данный показатель выше среднего по русскому языку в 9д классе (68,8%) (уч. Токарева С.Н.) и в 9б (68,0%) классе (уч.Теплоухова О.А.), по математике в 9г классе - 42,9% (уч.Шевелева Е.С.). Средний показатель среднего балла по русскому языку составляет 30,2; по математике-11,4.Средний балл по русскому языку выше данного показателя в 9б классе (31,8), в 9г классе (30,4; уч. Теплоухова О.А.), в 9д классе (31,3; уч.Токарева С.Н.). Средний балл по математике выше данного показателя в 9б классе (13,8), в 9г классе (11,8) (уч.Шевелева Е.С.), в 9д классе (уч.Фисенко Л.И.).Наибольший результат максимального балла достигнут по русскому языку в 9б классе -Бутусова Валентина, Макавозова Кристина, Салахутдинова Дана (уч. Теплоухова О.А.), по математике в 9б классе -Зольников Леонид (29 баллов) (уч.Шевелева Е.С.).- Общая успеваемость ГВЭ (государственный выпускной экзамен) по русскому языку и математике составляет 100%, качественная успеваемость по школе по русскому языку составляет 9,0 %, по математике – 0%. Выше среднего показателя качественной успеваемости показатель в 9б классе по русскому языку (20%) (уч.Теплоухова О.А.)- Повысили результат экзамена по русскому языку у 37 учащихся, по математике у 2 учеников (Баклыков А. (9а класс) и Майоров Антон (9г класс) по русскому языку в том числе). Подтвердили результат по русскому языку 87, по математике - 98, понизили результат по русскому языку - 6, по математике - 30 учеников.- Из числа предметов по выбору в 2014 году наибольшее количество учащихся выбрали обществознание (63,1%), физику (24,6%), Средний уровень выбора предмета для сдачи ЕГЭ учащимися отмечается по истории (15,4%). Предметами, которые пользуются наименьшим спросом при выборе сдачи ЕГЭ учащимися, являются химия (10,8%), география (10,8%), английский язык (3,1%), информатика и ИКТ (1,5%). Литература не была выбрана учащимися для сдачи ЕГЭ. По сравнению с 2013 годом снизился средний показатель выбора учащимися предметов для сдачи ЕГЭ на 1,4%. Отмечается понижение данного показателя в этом году по всем предметам, кроме физики (на 7,1%), географии (4,3%), информатики и ИКТ (1,5%). Повышение данного показателя по физике свидетельствует об увеличении количества выпускников, планирующих поступать в ВУЗы на технические специальности, но в то же время большинство выпускников выбирают специальности, для которых вступительным испытанием служит результат ЕГЭ по обществознанию. Доля учащихся от общего количества учащихся, выбравших предметы химию и биологию, незначительно понизилась по сравнению с прошлым годом, что говорит о стабильности выбора нашими выпускниками специальностей, связанных с медициной.

- Средний показатель средних баллов по предметам ЕГЭ по школе составляет 53,7 (понижение с прошлым годом на 4,5%). Выше данного показателя средний балл по английскому языку (64,5), по русскому языку (64,2), по истории (58,9), по биологии (58,3). По географии и обществознанию данный показатель соответствует среднему баллу по всем предметам. По остальным предметам средний балл ниже среднего показателя по школе и находится в диапазоне от 41,8 (по математике) до 45 (по информатике и ИКТ).- Среднее значение максимального балла по предметам единого государственного экзамена по школе составляет 74,3 балла (понижение с прошлым годом на 11,4). 100 баллов по русскому языку у Трониной Оксаны 90 баллов у Пащенко Олега и Садыкова Рафика (11а класс, уч. Теплоухова О.А.); 87 баллов у Таскаевой Дарьи (11б класс, уч. Сердитова Н.А.) у Захарченко Станислава (11а класс, уч. Теплоухова О.А.). 96 баллов по истории (уч. Коноплева И.А.) и 89 баллов по английскому языку у Трониной Оксаны (уч. Маджарова О.Н.).- В 2013-2014 учебном году показатель среднего балла по русскому языку составил 64,2, что превышает средний показатель за 5 учебных лет, но ниже предыдущих двух значений соответственно на 1,1 и 1,3. По математике составил 41,8, что соответствует уменьшению данного показателя за последние четыре года.- Понижение по трем показателям (общая успеваемость, средний балл, максимальный балл) по сравнению с прошлым годом отмечается по физике, по химии, по обществознанию. Повышение среднего балла отмечается по биологии, по истории. Повышение максимального балла отмечается по русскому языку, по английскому языку, стабильность - по истории. Понижение по трем показателям по сравнению с прошлым годом отмечается по физике, по химии, по обществознанию.- Наивысший рейтинг по среднему баллу у Трониной О. - 83,3 (11а класс), второй результат у Сафонова Дениса -77,3 (11в класс).

Работа с одаренными детьми

- В школе в системе проводится подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам и интеллектуальным играм. Однако по сравнению с 2012-2013уч.г. количество часов дополнительного образования, а также количество педагогов, проводящих дополнительные занятия, сократилось.

2012-2013 уч.г. – 40ч. 2012-2013 уч.г. – 24 педагога

2013-2014 уч.г. – 33 ч. 2013-2014 уч.г. – 20 педагогов

Количество призовых мест участников муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады остается относительно стабильным в школе второй и третьей ступени:

2012-2013 уч.г. – 26 2012-2013 г. – 25

При этом возрастает количество первых мест (2012-2013 уч.г. – 9; 2013-2014 уч.г. – 11), а также общее количество участников муниципального этапа олимпиады (2012-2013 уч.г. – 137; 2013-2014 уч.г. – 203). - В 2013-2014 учебном году в окружном этапе Всероссийской олимпиады по технологии ученик 11а класса Веселов Виталий стал победителем и представлял свою работу на федеральном уровне. - Результатом развития спортивной одаренности стало то, что ученик 9в класса Пикка Иван был удостоен Гранта Главы города. - Результатом развития творческой одаренности стала очередная, теперь уже традиционная, победа школьной театральной труппы «Веселый балаганчик» в городском театральном конкурсе «Волшебная кулиса-2014». Социальная одаренность в полной мере проявилась на весеннем слете активистов, который проходил в с. Добрино. Команда школы заняла призовое место. Учащиеся

школы приняли участие в городской научно-практической конференции «Шаг в будущее», но не были удостоены призовых мест.

Дистанционное обучение

- Для многих категорий учащихся дистанционное обучение является острой необходимостью. Школа помогает детям получать дополнительный объем знаний вне занятий во внеурочное время. Создание дистанционного консультационного пункта является поддержкой традиционной формы получения образования всеми категориями учащихся. - Одна их важнейших сторон дистанционного обучения – это широкие возможности для коммуникации учащихся с разными учителями одних и тех же предметов. Школа формирует креативное и информационно-коммуникативное поле, где пересекаются формальные и неформальные формы общения, возникающие в процессе обучения. Учитель – консультант, в процессе ведения диалога с обучающимся, вынужден модерировать учебную консультацию, выясняя и уточняя его мнение и направляя его мысли. - Skype – консультации позволяют задействовать зрительную и слуховую память, а это помогает более глубоко и качественно изучить материал, надолго запомнить полученную информацию. - Активное внедрение новой школьной услуги значительно увеличило эффективность и удобство обучающего процесса и в комплексе со всеми другими формами обучения позволило удержать качественную успеваемость на уровне 46%. Дистанционное консультирование является качественной образовательной услугой, позволяющей учащимся получать знания в соответствии с требованиями стандарта образования и личными возможностями.

Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

- Цели и задачи, поставленные перед педагогами и работниками лагеря, выполнены. Команда лагеря «АРМиД» заняла 1 место среди лагерей города Ханты – Мансийска, 3 место и кубок в окружных соревнованиях между лагерями ХМАО – Югры.

Управляющий совет

- Такая модель общественно-государственного управления как Управляющий Совет является неотъемлемой частью в жизни школы, т.к. он обеспечивает обратную информационную связь (ученик – УС - родители), принимает участие в работе по повышению имиджа школы, усиливает мотивацию родителей по участию в управлении школой.

Материально – техническая база школы - Развитие материально-технического обеспечения школы направлено на совершенствование образовательной деятельности в соответствии с требованиями образовательных стандартов, сохранение и укрепление здоровья учащихся, создания комфортной образовательной среды.

Обеспечение безопасности обучающихся и педагогического коллектива- В школе проводится большая и многопланова работа по созданию безопасных условий, сохранению жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материально-технических ценностей от различных ЧС. Весь педагогический коллектив и каждый учитель в частности является гарантом безопасности во время учебного процесса.

Воспитательная работа

- В школе созданы условия для адаптации и самореализации личности в современной социокультурной среде; для воспитания гражданственности и любви к Родине, нравственности и толерантности на основе общечеловеческих ценностей, правосознания, национальной и религиозной терпимости; воспитания свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению. - Развиваются школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся. Развивается институт ученического самоуправления. - Школа поддерживает и развивает творческую активность учащихся во всех сферах деятельности. Совершенствуются формы оздоровительной работы с учащимися и прививаются навыки здорового образа жизни. - Продолжается работа по предупреждению правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. - Ведется активная работа по максимальному вовлечению родителей в жизнь школы.- Активизируется работа по изучению уровня воспитанности учащихся. - Совершенствуется система методической работы с классными руководителями и родителями.

Методическая работа

- План методической работы выполнен на 100%. В течение учебного года проведено много внеплановых мероприятий в соответствии с приказами Департамента образования.- Очевидна положительная динамика роста профессионального и методического мастерства учителей, о чем свидетельствуют: повышение уровня обученности учащихся, успешная аттестация на высшую и первую квалификационную категории, возросший уровень активности учителей, распространяющих опыт работы не только на школьном, но на городском, окружном, Всероссийском и международном уровнях.- Пополняется методическая копилка учителей, в частности, благодаря участию во Всероссийском проекте «Школа цифрового века».- Все большее количество учителей становятся членами сетевых профессиональных сообществ («Школлеги» и др.).- Традиционно учителя школы результативно участвуют в конкурсах профессионального мастерства.- Отмечается факт получения первого и второго высшего образования. Все большее количество педагогов овладевают и эффективно используют современные образовательные технологии.- Существенно выросло количество учителей, занимающихся проектной деятельностью.- Отдельные учителя проявили прекрасные организаторские способности при вовлечении коллег и учащихся в творческую деятельность.- Стабилизировалось количество аттестованных на высшую и увеличилось количество аттестованных на первую квалификационную категорию.- Вместе с тем отмечены и недостатки: отдельными учителями так и не найдена такая форма организации урока, которая бы обеспечила не только усвоение учебного материала всеми учащимися, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию; отдельные учителя не принимают участие в общешкольных методических мероприятиях, что существенно сдерживает совершенствование профессионального мастерства и не способствует обеспечению эффективной познавательной деятельности учащихся. У отдельных учителей недостаточно высок уровень самоанализа и самоконтроля.

Результаты работы школы в 2013-2014 учебном году

Школа сделала 25-й выпуск 11-классников.Среди выпускников школы 27 выпускников с золотой медалью, 27 выпускников - с серебряной

медалью.

5 обучающихся 11-х классов получили Грант Губернатора за успехи в обучении.1 ученик 9 класса получила Грант Главы города за успехи в спорте.Пащенко Олег, Тронина Оксана, Садыков Рафик, Таскаева Дарья и Сафонов Денис стали

золотыми медалистами.Цымбалист А.А., педагог дополнительного образования, заняла 1 место в муниципальном

конкурсе «Сердце отдаю детям-2014». Черепанова Т.Н., учитель биологии, стала лауреатом муниципального конкурса «Молодой

педагог года - 2014».Толькова М.С., педагог - психолог, стала лауреатом муниципального конкурса «Ступени

мастерства - 2014».Буяков Н.В, учитель физики, стал лауреатом муниципального конкурса «Учитель года-2014».Исаковой Н.А., учителю математики, присвоено звание «Почетный работник образования РФ».Школа получила первое место и Грант Главы Администрации в городском конкурсе на лучшую

подготовку граждан Российской Федерации к военной службе.Школа получила Грант Главы города за первое место в муниципальном конкурсе «Сердце

отдаю детям -2014».Школа получила Грант за третье место в окружном конкурсе «Лучший кадетский класс».Школа получила Гран за второе место в окружном конкурсе «Лучшая методическая разработка

военно-патриотической игры»97% педагогов владеют компьютерными технологиями. 27 призовых мест в муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады.Высокий уровень методической работы.Школа стабильно занимает призовые места в спортивных и военизированных

соревнованиях.Реализуется 23 педагогических проекта.Высокий рейтинг школы в окружающем социуме. Отсутствие текучести кадров.Отработана система морального и материального стимулирования педагогических работниковСтабилизировано качества обучения – 46%. Достаточный уровень общеучебных умений и навыков выпускников, что доказано результатами

государственной итоговой аттестации в 9, 11 классах.Второе место в окружном кадетском сборе «Равнение на Победу».На базе школы открыт «Межшкольный центр космических услуг».Реализуется социально-значимый проект «Дистанционно-консультационный пункт»

(дистанционное обучение).Создано школьное ТВ.

Основные проблемы школы в 2013-2014 учебном году

1. Территория, прилегающая к зданию школы, по распоряжению Главы города активно застраивается и заселяется. В связи с этим наблюдается большой рост количества учащихся. Школа вынуждена принимать детей, т.к. в других школах нет свободных мест. Таким образом, количество учащихся существенно превышает проектную мощность. Но в данном случае администрация школы, по распоряжению Департамента образования города Ханты – Мансийска, действует в интересах детей.

Администрацией школы предприняты все меры к освобождению непрофильных кабинетов для организации в них учебной классов. Однако, на сегодняшний день все резервные возможности исчерпаны. Решить проблему микрорайона в дальнейшем может только строительство дополнительной очереди школы.2. На настоящее время существует риск оттока молодых квалифицированных педагогов из-за отсутствия жилья. Из бюджета школы учителям ежегодно выплачиваются существенные средства на компенсацию аренды жилых помещений.3. Проблемой является то, что установленная система видеонаблюдения работает со сбоями и нужно приложить усилия, чтобы к началу учебного года все претензии были устранены.4. Остается актуальной проблема недостаточно высокой мотивации к обучению у отдельных учащихся.

Тема, цель и задачи на 2014-2015 учебный год

Анализ факторов влияния, характеристик всех субъектов образования, условий, ресурсов и проблем приводят к постановке следующих целей и задач:Тема: Компетентностный подход в обучении и воспитании, как основа для совершенствования творческого потенциала всех участников образовательного процесса и повышения качества образования.Цель: Повышение качества обучения и воспитания через реализацию компетентностного подхода.Задачи:

1. Совершенствование структуры и содержания всех звеньев методической службы школы и усиление её роли в формировании профессиональных компетентностей.2.Совершенствование механизмов управления образованием.3.Разработка и апробация новых форм и средств системы воспитывающей деятельности.

Более подробную информацию можно получить на сайте школы: school8-hm.ru

Телефон: 8(3467)-322491, 32-24-90, 32-24-82

E- mail: school 8 hm а nsy @ mail . ru

Составитель отчета о самообследовании работы школы Кузнецова В.А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе

mailto:school8hm%D0%[email protected]

mailto:[email protected]

Приложение

АНАЛИЗработы социального педагога в 2013-2014 учебном году

Социальный педагог работает по осуществлению темы школы: «Совершенствование профессиональной компетентности педагогов через реализацию компетентностного подхода в образовании обучающихся»Цель: достижение качественного и эффективного образования на основе реализации компетентного подхода. Задачи: 1. Совершенствовать образовательный процесс через повышение профессионально- педагогической компетентности учителей.2. Способствовать созданию комфортной образовательной среды, посредством внедрения эффективной системы управления.

Для решения этой проблемы были поставлены задачи: - Продолжить профилактическую работу с детьми, состоящими на учете ОДН, КДН и ЗП;- Выявление и устранение причин и условий способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних;- Усилить ответственность классных руководителей за работу с детьми, находящимися в социально-опасном положении; - Защищать и охранять права детства во взаимодействии с представителями различных социальных институтов;

- Вести учеты, изучать занятость детей-сирот, опекаемых, трудных учащихся в свободное время в школе, учреждениях дополнительного образования; - Продолжить изучать социум микрорайона

Система работы в школе есть. В соответствии с планом работы школы выдерживается система.

План работы социального педагога выполнялся в соответствии с целью школы и поставленными на 2013-2014 учебный год задачами. Основные направления:- контроль учебно – воспитательного процесса;- работа с детьми «группы риска» и с семьями, находящимися в социально- опасном положении;- социально – педагогическая работа с семьями;- охрана прав ребенка;- работа с детьми, оставшимися без попечения родителей (опекаемые);- контроль за уровнем правонарушений и преступлений;- совместная работа с педагогическим коллективом;- методическая работа;- работа в ПМПК;- работа с детьми- инвалидами;- совместная работа со всеми структурами города (ОДН, КДН и ЗП, Управлением опеки, центром «Вега», учреждением социального обслуживания автономного округа – Югры «Комплексный центр социального обслуживания «Светлана», реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями «Лучик»)

Наряду с общим планом работы социального педагога были составлены приложения к общему плану: совместные планы школы и ОДН.

Решая поставленные задачи на год, а это в первую очередь выполнение закона «ОБ образовании» сохранение контингента учащихся я руководствовалась следующими нормативными документами: - выполнение закона «Об образовании»;- выполнение устава общеобразовательного учреждения; - семейный кодекс РФ;- уголовный кодекс РФ;- конвенция о правах ребенка; - ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;- ФЗ №124 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;- ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей, сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;- жилищный кодекс;- кодекс об административных правонарушениях;- закон РФ «О социальной защите инвалидов в РФ»;- Распоряжение правительства ХМАО-Югры №232;

Важным слагаемым, обеспечивающим продуктивность работы социального педагога явились: - Совет профилактики; - День инспектора;- Консультационный пункт;- Индивидуальные консультации;- Беседы;- Рейды;- Тренинги;- Профилактическая работа; - Социально-психологическая служба;

- Родительские собрания;Вся деятельность была направлена на совместную работу с администрацией школы,

классными руководителями, с педагогами дополнительного образования, психологами, ОДН, КДН и ЗП, комитетом по образованию, центром диагностики и консультирования, Управлением опеки и попечительства, центром социальной помощи семье и детям «Вега».

В этом учебном году работу начали с диагностики и составления социального паспорта школы, класса и отдельной семьи. Естественно, что первую роль играли классные руководители. Социальным педагогом были заготовлены специальные бланки социального паспорта класса, на каждого ученика школы, где учитывались все категории семей льготной категории населения, трудные учащиеся, опекаемые, склонные к правонарушениям. По всем данным был составлен паспорт школы. Анализируя социальный паспорт школы, необходимо отметить, что количество учащихся в школе увеличилось, большое количество детей воспитывается в неполных семьях, хотя в данном учебном году процент полных семей гораздо выше, чем год назад – это радует. Сохраняется количество опекаемых детей, что, несомненно, сказывается на воспитании подрастающего поколения. Дети из таких семей требуют особого внимания и заботы. Образование родителей также остается на среднем уровне, а это тоже сказывается на воспитании и образовании учащихся. Большое количество семей не имеют собственного жильяПараметры 2011-2012 (%) 2012-2013 (%) 2013-2014 (%)Образование родителейВысшее 43,5 44 46Средне специальное 42 41,2 41Среднее 9,1 8,7 8Н/среднее 1,9 1,9 1,5Два высших 3,5 3,6 3,5СемьиПолные 73 75,5 78Неполные 27 24,5 24Многодетные 12 10,7 11,4Опекаемые 2 2,1 2,3Состояние жилищных условийСобственный дом 11,2 10,8 11Неблагоустроенная квартира 8,5 9,3 9Арендуемое жилье 13,4 14 14Благоустроенная квартира 58,4 57,8 60Общежитие 5,4 4,7 4,5Балок 3,1 3,1 1,5СемьиС 1 ребенком 39 33 34,3С 2 детьми 43 52 51С 3 детьми 15 15 14,7С 4 и более 0 3 0

Социальный паспорт класса дает возможность классному руководителю выработать план работы с классом и найти индивидуальный подход к каждому ученику.

Коррекционная работа

В повседневной деятельности используются следующие формы и виды деятельности: индивидуальные беседы с учащимися, родителями, консультации психологов для учащихся и родителей в школе и на дому, тренинги психологов, малые педсоветы, посещение семей классными руководителями, социальными педагогами, родительские собрания (ведутся

протоколы). Принимают участие в городских конкурсах, выставках, мероприятиях, соревнованиях, просмотры видеофильмов с последующим обсуждением, внеклассные мероприятия досугового характера, лекции специалистов медиков, участие в акции «Не переступи черту», «Мы выбираем будущее», занятия в кружках, секциях, факультативах, заседание ПМПК.

№ п/п

Направление деятельности 2011-2012 2012-2013 2013-2014

1 Индивидуальные беседы с учащимися 176 183 2052 Индивидуальные беседы с родителями 113 143 2183 Посещение семей 76 69 574 Просмотр видеофильмов с последующим

обсуждением15 17 18

5 Участие в городских мероприятиях 9 12 12

6 Выступление в малых педсоветах 6 5 47 Лекции специалистов 32 48 378 Занятия в кружках и секциях (группа риска) 15 14 129 Заседание ПМПК 10 11 14

Консультативная деятельность

В течение учебного года обратилось 103 (п.г 113) родителей и учителей по различным вопросам. Родителей волнуют вопросы воспитания детей; проблемы, с которыми они сталкиваются в учебном процессе; нежелание ребенка посещать занятия в школе, выполнять домашнее задания; пропуски уроков без уважительной причины; трудности в общении с ребенком, ложь, обман; конфликтные ситуации со сверстниками и учителями. Поднимаются вопросы о бесплатном питании детей, родители консультируются: какие справки необходимо предоставить, интересуются, как организовано питание. Также родители обращаются за помощью по организации летнего отдыха детей, сдачи экзаменов в форме ЕГЭ, ОГИ за консультацией логопеда по вопросам, связанным с дефектом речи детей.

Были даны рекомендации – обращение к психологу, в медицинскую службу, управление опеки и попечительства, центр диагностики и консультирования, социальный центр «Вега».

№ п/п Наименование деятельности 2011- 2012 2012-2013 2013-20141 Обращения 106 113 103

1.1 - личного характера 42 47 501.2 - уход из дома 1 3 31.3 - пропуски уроков без уважительных

причин15 18 16

1.4 - оказание материальной помощи 4 6 31.5 - организация занятости в летний период

времени34 26 18

1.6 - разное 10 13 10

Социально – правовая защита

Проводятся лекции с привлечением специалистов (прокурор, юрист, нарколог, гинеколог). Проведение классных часов по вопросам профилактики правонарушений с приглашением специалистов из центра «Анти - СПИД», наркоконтроля, правоохранительных органов, правовые лектории, приглашение на административные планерки, Управляющий Совет, Советы

профилактики, родительские собрания, заседания родительских комитетов, экскурсии в УДО, дни инспектора.

№п/п Наименование деятельности 2011-2012 2012-2013 2013-20141 Лекции с привлечением мед. работников

(гинеколог)2 1 2

2 Нарколог 2 4 33 Прокурор, юрист 3 2 34 Выступление на классных часах по

профилактике правонарушений42 50 52

5 Выступления на родительских собраниях по классам

23 28 21

6 День инспектора 13 12 87 Советы профилактики 9(73) 9(78) 9(74)8 Посещение УДО 8 8 7

Профилактическая работа

Ведется совместная работа ТКДН и ЗП, оформление документов на учащихся и их родителей, совместная деятельность с центром социальной помощи семье и детям «Вега», управлением опеки и попечительства, отделением социальной помощи семье и детям Комплексного центра «Светлана». Совместные рейды по семьям, отчеты в Управление опеки и попечительства, родительские собрания, участие в городских мероприятиях, присутствие на допросах, в прокуратуре, участие в судебных процессах.

№ п/п Наименование деятельности 2011-2012 2012-2013 2013-20141 Оформление документов на КДН и ЗП 7 предст.

28характер.

ведом.оценок

5 предст.16

характер.ведом.оце

нок

5 предст.19

характер.ведом.оцен

ок2 Совместные рейды с КДН и ЗП, ОДН 17 18 113 Оформление уч-ся в спецшколу (Сургут)

ЦВИН (Тюмень)Центр «Берег» (Тюмень)Приют (Нефтеюганск)Центр «Вега»Дет.дом «Радуга»

22

2

2

1

14 Родительские патрули 15 15 11

В школе обучается 1 532 учащихся: из них - на внутри школьном учете -7 уч-ся- на учете в ОДН и КДН и ЗП – 3 уч-ся- опекаемых – 32 учащихся- многодетных семей, в них детей- 118/157- детей-инвалидов – 12

Почти все учащиеся «группы риска», а это 88% - вовлечены в кружковую и секционную работу. Все учащиеся получают бесплатное горячее питание. Особую тревогу вызывали трое учащихся «группы риска», которые прогуливали уроки.

На первое сентября 2013 года к занятиям в школе приступили все обучающиеся. В 1 полугодии 2013-2014 учебного года были уточнены социально-демографические паспорта классов. Составлен паспорт школы.

В первом полугодии текущего учебного года на внутришкольном учёте состояло 7 обучающихся. Три ученика были сняты, в связи с исправлением и три ученика поставлены на учет. Одним из основных отклонений от норм поведения заключается в пропусках уроков. Именно дети данной группы слабо учатся, остаются на повторный курс обучения, в связи с низкими учебными способностями.

Данная категория детей не имеет в семье нормальных жилищно-бытовых условий для сна, подготовки домашних заданий. Родители этих учащихся не приходят в школу, не интересуются делами ребёнка.

В 2013 / 2014 года в школе обучается 2 детей из семей, находящихся в социально опасном положении. В работе с такими семьями наиболее эффективен метод посещения квартиры, который позволяет обследовать жилищно-бытовые условия семьи, оказать необходимую помощь, консультацию, побеседовать с родителями, проинформировать их об успехах и неудачах ребёнка. Число посещений составило 57.

Одним из главных направлений социального педагога и классного руководителя является профилактика пропусков учащихся. В первом полугодии на учёте в Подразделении по делам несовершеннолетних стояло 6 учеников: в течение года были сняты с учета, в связи с исправлением 5 ученика и один с переменой места жительства, три были поставлены на учет.

В начале года были спланированы мероприятия, направленные на профилактику правонарушений и преступлений. Работа в этом направлении осуществляется систематически, так как постепенно налаживается система работы с ОДН.

В школе обучается 32 учащихся, находящихся под опёкой. Работа школы с данной категорией детей спланированы в разделе «Охрана прав детства». В течение первого полугодия были проведены первичное и вторичное обследование жилищно-бытовых условий, оформлены данные по успеваемости, постоянно поддерживалась связь с опекунами.

Незащищённой категорией детей в школе являются и дети-инвалиды. В этом учебном году число таких детей составило 12 человек, шесть из них обучаются на дому. Обучается 51 ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Сформирована нормативная база по созданию условий для получения образования детьми-инвалидами. Регулярно обновляются локальные акты (приказы) об обучении больных детей на дому по согласованию с Комитетом по образованию. В плане работы школы, включен раздел «Работа с детьми с ограниченными возможностями, которая предполагает психическую поддержку детей данной категории;- разработаны учебные планы, программы для индивидуального обучения больных детей на дому 1-11 классов в соответствии Письмом Минобразования - при назначении учителей, работающих с больными детьми, преимущество отдается учителям, работающим в классе, где обучается ребенок;- основанием для организации индивидуального обучения является письменное заявление родителей, медицинское заключение лечебного учреждения или заключение МСЭ (медико - социальной экспертизы); 6 детей выведены на домашнее обучение. (1-2 кл., 1-3 кл., 2-5 кл., 1-7 кл., 1-9 кл.,); 3 ребенка обучаются в классах.- итоговая аттестация учащихся 9-х и 11-х классов проводится в щадящем режиме;- дети-инвалиды обеспечены бесплатным горячим питанием, дети, находящиеся на индивидуальном обучении, на дому получают питание продуктами;- дети – инвалиды вовлекаются в школьные и внешкольные мероприятия, занимаются в кружках и спортивных секциях,- осуществляется контроль медицинского работника за здоровьем детей данной категории, предоставлялась услуга стоматолога. - осуществляется психологическое консультирование родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья;- осуществляется психологическая поддержка детей-инвалидов, обучающимся на домашнем обучении, (одноклассники посещают семью, делятся новостями происшедших за какое-то время, поздравляют с праздниками);

- в школе предусмотрен пандус до первого этажа, но нет лифта до второго этажа, чтобы можно подняться до библиотеки.

Дети – инвалиды успешно заканчивают обучение в общеобразовательной школе и поступают в средние специальные и высшие учебные заведения.Каждого родителя и старшеклассника беспокоит проблемы профессиональной адаптации в общество.

Основными формами профориентации являются беседы с детьми и их родителями, индивидуальная работа школьного психолога, ориентация на специальности, совместимые со здоровьем детей, предоставление информации об учебных заведениях города, округа. К сожалению этого не достаточно. Дети – инвалиды вовлекаются в школьные и внешкольные мероприятия, занимаются в кружках, спортивных секциях. Являются участниками школьных праздников, конференций, интеллектуальных игр.

В школе используются нестандартные формы взаимодействия с родителями. Осуществляется организация встреч со специалистами, разъяснение дополнительных прав и гарантий для детей с ограниченными возможностями. Участие семьи в школьных выставках- конкурсах, проведение совместных праздников. Также принимают участие в спартакиаде «Шаг навстречу» - важной задачей является развитие двигательной активности:- ДАРТС;- настольный теннис;- легкая атлетика;- шашки;

Проводятся обследования жилищных условий детей данной категории. Все живут в удовлетворительных условиях, т.к. нельзя сказать, что хорошие. Ни у одного ребенка нет отдельной комнаты, хотя у всех есть место для занятий и отдыха, дома всегда чисто.

Все дети за четверть имеют «хорошо» и «удовлетворительно». В течение всего учебного года социальный педагог предоставляла информацию в Комитет по образованию об учащихся школы, систематически пропускающих занятия. До 05 числа каждого месяца предоставлялась информация о детях, не посещающих занятия в школе по причине семейного неблагополучия, семьи, находящиеся в социально- опасном положении, учащиеся, поставленные на профилактический учет, сведения о родителях, неоднократно привлекавшиеся к административной ответственности по ст. 5.35 КоАП РФ. Данная информация предоставлялась в межрайонную прокуратуру города.

Создана и продолжается работа по составлению картотеки на учащихся, состоящих на учете ОДН, КДН и внутри школьном контроле. В школе была создана административная комиссия, на которую приглашались учащиеся вместе с родителями, педагогами. Вопрос работы с детьми «группы риска» выносились на заседание педагогического совета, совещание при директоре школы. Работа с педагогами была направлена на профилактическую работу с детьми и на оказание помощи. Планировались индивидуальные и групповые консультации с педагогами. Тематика была разнообразной: «Работа с детьми осложненного поведения», «Коррекция агрессивных проявлений», «Социально-психологическая защита ребенка», «Оказание индивидуальной помощи детям с девиантным поведением». На совещаниях при завуче, на консультациях для классных руководителей оказывается методическая помощь по организации работы по профилактике правонарушений, наркомании, алкоголизма и табакокурения. Эти вопросы стояли на МО классных руководителей. Оказывается и индивидуальная помощь классным руководителям в работе с трудными детьми и их семьями, семьями группы риска. Проводятся совместные рейды социального педагога, классного руководителя, психолога в неблагополучные семьи. Составляются акты обследования, а семьи ставятся на контроль. Социальный педагог оказывает помощь в оформление документации, диагностики. Почти каждый классный руководитель вел тетрадь индивидуального сопровождения с трудными детьми, заполнял дневник наблюдения за ребенком.

Большую роль в совместной деятельности имели семинары, консультации, «конфликтно-стрессовой ситуации в воспитании», «формы и методы оказания помощи детям с осложненным поведением», «По профилактике суицида среди школьников».

Рассмотрение вопроса на педагогических советах: отчет социального педагога, отчет о пропусках уроков без уважительных причин, это предупреждение детской безнадзорности и беспризорности, оказание помощи детям с девиантным поведением, анализ работы по правонарушениям и преступлениям детей и подростков. В помощь классным руководителям создана папка с образцами и рекомендациями заполнения документов. Классные руководители и социальный педагог планировали проведение совместных мероприятий, встречей с юристами, инспекторами ГАИ, врачами, руководителями кружков. Вся деятельность была направлена на профилактику среди детей и подростков.

Одной из основных форм работы с родителями является проведение родительских собраний. Еженедельно проводились индивидуальные беседы, консультации для родителей. Индивидуальные консультации родителей проводились в определенный день, всего получили консультацию 118. Проведены индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на учете ОДН, КДН и ЗП. Работа с трудными подростками и семьями, находящимися в социально-опасном положении отражена в разделах общешкольного плана.Почти все учащиеся увлечены в кружковую и секционную деятельность.Координирующим центром в работе с трудными подростками и семьями, находящимся в социально-опасном положении является Совет профилактики. Работа Совета профилактики спланирована на весь год. Заседания проходили 1 раз в месяц. На заседаниях СП рассматривались вопросы о постановке и снятию учащихся с учета, информация по профилактике правонарушений. Заслушивались родители и подростки, отчеты классных руководителей по работе с трудными подростками. Социальный педагог работала над темой самообразования «Социализация детей и подростков «группы риска»: - составлена программа по формированию законопослушного поведения обучающихся МБОУ «СОШ№8»- печатных работ нет;- участие в СМИ – (Родительский патруль)- в течение года приобретала методическую литературу.

В течение учебного года неоднократно со стороны комитета по образованию и КДН и ЗП проверялась работа соц.педагога по вопросам «Социальная защита несовершеннолетних». Анализируя работу за 2013-2014 учебный год, могу сделать следующие выводы: учащимися школы – 0 преступлений, правонарушений п.г - 5, в этом году- 4, Снизился процент, состоящих на учете в КДН, ОДН (родители стали больше уделять должного внимания детям). На следующий год предстоит шире вовлекать в профилактическую работу Совет старшеклассников. Необходимо продолжить работу по основным направлениям:- исследовательское – направленное на выявление причин дезадаптации детей и подростков;- профилактическое – связанное с предупреждением асоциальных поступков, случаев жестокого обращения, суицидального поведения;- адаптация и развитие детей и подростков «группы риска».Главные задачи на 2014-2015 учебный год:1. Держать под контролем семьи, находящиеся в социально опасном положении и находящихся в них детей.2. Совместно с классными руководителями с привлечением представителей ОДН, продолжать вести профилактическую работу по предупреждению преступлений и правонарушений, фактов жестокого обращения.3. Своевременно оказывать помощь детям из малообеспеченных семей через органы социальной защиты.4. Вести работу по адаптации и развитию детей и подростков «группы риска» поддержанию у родителей и учителей гуманистического подхода к детям.

5. Контроль за условиями проживания подопечных.

АНАЛИЗработы школьной библиотеки

в 2013-2014 учебном году

Библиотека муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Ханты-Мансийска является структурным подразделением школы.

Библиотека оборудована столами (6) для читателей, мягкими стульями (15), корпусной стенкой, двухсторонними и односторонними стеллажами для книг (20).

В библиотеке оборудованы уголок отдыха, так как школьная библиотека является также центром общения и релаксации, центром психологической поддержки и разгрузки, а также места для работы пользователей библиотеки. Основная задача этой модели – реализация личностных потребностей читателей.

Хранилище учебной литературы находится отдельно на третьем этаже, что доставляет некоторое неудобство в работе.

Абонемент и читальный зал не отделены друг от друга и находятся в одном помещении. В читальном зале кроме столов для читателей находятся выставочные стеллажи, каталожный шкаф. Читальный зал укомплектован телевизором, видеомагнитофоном, компьютерами для пользователей, сканером.

В библиотеке имеются следующие разделы:- отдел методической литературы для педагогов (74);- фонд учебной литературы (3 этаж);- фонд художественной литературы (84);

- фонд отраслевой литературы (2, 3, 4, 5, 6/8, 9, 22, 26, 63, 81, 85, 92), в который входят естественные науки, техника, технические науки, сельское и лесное хозяйство, медицина, общественные и гуманитарные науки, краеведческая и литература универсального содержания.

К настоящему времени накопилось множество проблем, связанных с комплектованием библиотек общеобразовательных учреждений, в том числе и нашей. Ресурсная база школьной библиотеки заметно отстает от возможностей книжного и информационного рынков. Слабое комплектование библиотечных фондов, а в связи с этим – отсутствие новых справочных, энциклопедических изданий, научно-популярной литературы, подписных изданий для учащихся, современной педагогической литературы, методической литературы для педагогов, которая соответствует ФГОС, а также дефицит площадей, ведёт к несоблюдению санитарно-гигиенических норм.

К сожалению, и в нашей библиотеке недостаточное количество художественной и справочной литературы. Последний раз в 2000-2001 учебном году централизованно было получено большое количество этих книг (1620 экз.), среди них – детские энциклопедии, словари русского языка, детская художественная литература, русская и зарубежная классика. В 2003 году было получено 100 экз. из серии «Пушкинская библиотека» и 100 экз. из серии «Библиотека отечественной классики». Так же в библиотеке имеется видеотека. Часть видеокассет была приобретена через подписку (фильмы по предметам – география, мировая художественная культура, история, искусство, астрономия, биология, экология, начальная школа). Во время проведения международного фестиваля «Дух огня» в г. Ханты- Мансийске в 2004 году был сделан ценный подарок: собрание фильмов киностудии «Мосфильм» на видеокассетах и DVD дисках.

Хотелось бы отметить, что за последние 4 года неплохо был обновлен учебный фонд нашей библиотеки, за счет средств ЦРО Комитета по образованию г. Ханты-Мансийска и из средств субвенций школы.

Ежегодно в ноябре проводится инвентаризация учебного фонда. Согласно акту инвентаризации составляется заказ на учебную литературу на следующий учебный год совместно с учителями – предметниками, с учетом их требований, но не более 25% от общего фонда учебников. Вся учебная литература поступает централизованно, через ЦРО Комитета по образованию г. Ханты-Мансийска.

Наиболее востребованными среди читателей являются художественная литература для детей и подростков, программные произведения русских и зарубежных классиков.

Педагоги больше интересуются методикой преподавания учебных предметов, новейшими педагогическими технологиями. Минимальный процент обеспеченности методической литературой для педагогов.

Особой популярностью и повышенным спросом пользуются такие периодические издания как: «Завуч», «Классный руководитель», «Педсовет», «Вестник образования», «Школьные технологии», «Читаем, учимся, играем», «Образование в современной школе», «Новые ценности образования». К сожалению, в последние годы в связи с недостаточным финансированием, в школьной библиотеке выписывается всё меньше и меньше периодических изданий для педагогов. Из детских и подростковых газет и журналов в этом году выписали «Свирель», «Простоквашино», что пользуется большой популярностью у детей.

Цели школьной библиотеки соотносятся с целями общеобразовательного учреждения: фор-мирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.Соответственно, основными направлениями деятельности библиотеки являются:- содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании учащихся;

- обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно – библиографического обслуживания;- привлечение каждого учащегося к систематическому чтению с целью успешного изучения учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и способностейэВ библиотеке выделены следующие группы читателей (включительно классы русской духовной культуры ):- учащиеся начального звена (1- 4 кл.) –701 человек (39%);- учащиеся среднего звена (5-9 кл.) – 697 человека (44%);- учащиеся старшего звена (10-11 кл.) –133 человек (9%);- педагогические работники 80 человек (5%);- обслуживающий персонал и прочие – 43 человек (3%).

Школьная библиотека сегодня должна быть не просто учебно-вспомогательным подразделением школы, а информационным центром, располагающим такими ресурсами которые будут наиболее полно соответствовать образовательным целям школы.

Можно отметить, что большинство учащихся посещают школьную библиотеку с целью выполнения домашнего задания, реже – выбрать книгу для личного чтения. При выборе предпочтение отдают учебно-вспомогательной литературе, художественной литературе, справочной литературе и энциклопедиям. Найти необходимую информацию учащимся в школьной библиотеке чаще всего удается. Более половины учащихся видят школьную библиотеку информационным центром поддержки образования, а также более половины отдают предпочтение именно школьной библиотеке (потому что рядом, удобно, достаточно информации, хорошее обслуживание). Вместе с тем около 22% отдали предпочтение другим городским библиотекам (в школьной библиотеке не всегда хватает программных произведений по литературе). Дети высказывают такие пожелания школьной библиотеке: приобретать больше книг и журналов, обновить интерьеры, расширить помещение, поставить компьютеры, приобрести ксероксы.

Анализ работы за 2013-2014 учебный год

В школе обучается 1531 учащихся, работают 123 сотрудников (учителя и обслуживающий персонал). Количество читателей в библиотеке – 1654 человек. В августе и начале сентября работа библиотеки была направлена на подготовку фонда к новому учебному году. В этом учебном году в библиотеку поступило 4353 экз. учебников, что составило около 70% от заказа. Количественно заказ был выполнен на 75%, а качественно на 99%, так как из общего городского заказа без предупреждения были исключены некоторые учебники. Несмотря на это, все учащиеся были обеспечены учебной литературой, в том числе и за счет обменного резервного фонда школьных библиотек города. Общая обеспеченность учебниками составляет 97%.По ступеням обучения:1-4 класс (ФГОС)- 97%5-9 классы – 97%10-11 классы – 100%

Списано за 2013-2014 уч. год 1415 экз. учебников и 718 ветхой и морально-устаревшей литературы. Заказ на учебную литературу и другие учебные пособия был сформирован вовремя, согласно плану работы школы. Фонд учебной литературы обновился на начало учебного года на 17% (4353 экз.) от общего фонда (25333 экз.). Оформление подписки на периодические издания было проведено согласно срокам и вовремя, но, к сожалению, выписать все необходимое не удалось из-за недостаточного финансирования. В целях обеспечения сохранности учебного фонда рейды по сохранности учебников, проверка учебного проводилась согласно плану работы библиотеки. По итогам рейда был выпущен экран сохранности учебников, где наглядно отразилось состояние учебников в классах.

Массовая работа

В качестве приоритетной задачи была определена пропаганда традиционных ценностей, таких понятий, как «патриотизм», «гражданственность», «национальное достоинство», «профессиональная компетентность», «высокая культура», «дружба», «любовь», «семья». Школьная библиотека – это школьный учебный центр, поэтому ни одна предметная неделя, ни один месячник, посвященные знаменательным датам, важнейшим историческим событиям, не проходят без участия в них библиотеки. Это и выставки, и занимательные литературные игры, и помощь в подборе материала:● подборка стихов и конкурсов ко дню матери и дню учителя● подбор материала к школьным олимпиадам● подбор материала для агитбригады «Не переступи черту»● подбор игровых викторин к осеннему празднику в 6-7 классах● подбор краеведческого материала ко Дню округа● материал к проведению новогодних праздников● подбор материала к классным часам● подбор материала к встрече выпускников-2014● подбор материала к единому классному часу, посвящённому 69-летию Победы в ВОВ «Час мужества»; к конкурсу стихов о ВОВ; материал о поэтах-фронтовиках● оказание помощи в выборе материала для конкурсов, Что? Где? Когда?● помощь в подборе материала ко дню открытых дверей школы.

В целях воспитания культуры чтения у детей в библиотеке регулярно оформляются книжные выставки, тематические полки, проводятся различные мероприятия.

Кроме постоянно действующих выставок для всех учащихся («Школа светофорных наук!» по профилактике ПДД, «Люблю тебя, мой край родной!»), оформлялись и другие выставки:● Сентябрь в помощь учебному процессу «Знакомьтесь, новый учебник!», «Новинки методики», «В мире вопросов и ответов» (выставка справочной и энциклопедической литературы), «День нефтяника», «Книги-юбиляры».● Октябрь «Знать и помнить: из истории политических репрессий»; выставка к Международному Дню школьных библиотек, «День пожилого человека», «200-летие Царскосельскому лицею.● Ноябрь «Свет материнских глаз» (посвящённая Дню матери), «Занимательная математика» (к декаде математических наук), выставки писателей юбиляров (декада русского языка и литературы) , «Моя библиотека-проба пера и карандаша».● Декабрь «Этюды северной природы» (к 83-летию ХМАО) и выставка к месячнику по окружающему миру округа, ко Дню Конституции РФ, «Города Югры», «Известные люди Югры».Серия выставок (кратковременных) из цикла «Писатели – юбиляры» и исторические деятели.● Январь «В стране чудес и превращений», «Сказки Пушкина», «2014- год Культуры в России и Югре».● Февраль «Защитники земли русской», «Юные герои ВОВ», «Честь и отвага», «Зарубежная литература в школе», «Звания и рода войск ВС РФ».● Март «Женщины Югры», «Всемирный День Воды», «Всемирный День Земли», «Всемирный День Поэзии», «Мы живем в едином доме- Россия».Апрель Выставка к «Неделе Детской книги», «В помощь абитуриенту», «Соседи по планете», «День космонавтики» к декадам биологии и химии и декаде гуманитарного и эстетического цикла, «Твоя профессия –твое будущее».● Май «Величие народного подвига», «Города-герои», «Победа одна на всех», «Герои округа», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Никто не забыт, ничто не забыто» к 69-летию Великой Победы.

Также одним из эффективных методов работы по воспитанию культуры чтения у детей является то, что библиотечные уроки мы сделали интересными и насыщенными, чтобы дети воспринимали их не как библиотечные уроки, а как любимые занятия в непринужденной форме с использованием игровых форм, интересного фактического материала, конкурсных заданий и т.п.

Традиционно, в октябре, в этом году с 20 по 30 число прошла экскурсия в библиотеку и посвящение в читатели учащихся 1-х классов. Первоклассники с интересом слушали рассказ библиотекаря, вспоминали правила обращения с книгой, активно отвечали на вопросы библиотекаря и участвовали во всех конкурсах.

В рамках празднования Дня округа был проведен урок-игра «Люби и знай свой край!», а также - литературные викторины и библиотечные уроки: «Слово доброе о маме», «Справочное царство - мудрое государство», «В стране чудес и превращений» «Путешествие по сказкам», «Путешествие в книжкино море», «Занимательная математика», «Из словаря Даля», «День птиц», «Как рождается книга» и др.

Следует отметить и работу библиотеки школы в рамках сотрудничества с библиотеками города, в частности, с филиалом №2, ул. Березовская в мероприятиях: «Мир Диснея» (1-е классы), «Я помню маму молодую» «День воды» (8Д), встреча с ветеранами к 68-летию Победы литературно-музыкальная композиция «О моей негасимой любви» (7В и 7Д), «Ханты-Мансийск ты сердца моего частица» (8А). В рамках недели детской книги, проводимой Детской библиотекой участвовали учащиеся 2В, 6Б, 6Г, 4А классов, где были отмечены все работы и все дети получили призы; литературные уроки в 5Б,11, 6-е классы и др.

Работа с родительской общественностью

- по мере спроса постоянно предоставлялась информация о состоянии учебного фонда и поступлении новых учебников;- оформлялись выставки для родителей на актуальные темы (при проведении родительских собраний);- информирование родителей о посещении и пользовании библиотекой их детьми;

Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обеспечением педагогических работников

- постоянное информирование педагогов о поступлении новой учебной и методической литературы- совместная работа с ШМО учителей по оформлению заказа на учебно-методические пособия;- постоянное информирование педагогов о поступлении новой учебной и методической литературы;-заседание МО библиотекарей школ города о выполнении заказа на учебники на 2014-2014 уч. год;- выступление на совещании МС школы с вопросом о заказе учебников на 2013-2014 учебный год;- помощь в подборе литературы и печатных документов для подготовки и проведения педсоветов, заседаний методических объединений и т.д.

Сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обслуживанием учащихся

- рекомендательные беседы при выдаче книг и другой литературы на абонементе и в читальном зале;- помощь в подборе литературы для написания рефератов, докладов и т.д.- помощь в подготовке к общешкольным и классным мероприятиям.

В целом, работа библиотеки велась согласно плану работы, план работы выполнен полностью.

АНАЛИЗработы логопедической службы


Цель работы: Совершенствование качества логокоррекционной работы на школьном логопункте как одно из условий обеспечения успешности психолого- педагогического сопровождения проблемного ребёнка.Задачи:1. Преодоление отклонений в речевом развитии (упорядочение и формирование языковых средств, необходимых для осуществления полноценной речевой деятельности). Восполнение пробелов в знаниях программного материала по родному языку, обусловленных отставанием в развитии устной речи. Осуществление коррекционно-воспитательного воздействия.2. Формирование у педагогов и детей потребности в логопедических знаниях, желающие использовать их в работе с ребенком или в интересах собственного развития; создание условий для полноценного логопедического развития ребенка на каждом возрастном этапе; современное предупреждение возможных нарушений устной и письменной речи.3. Выявление нарушений речи, определение причин нарушения речи.4. Повышение логопедической компетентности педагогов, родителей по вопросам развития устной и письменной речи, методам и приемам исправления нарушений речи.

В школе №8 (1 ступени) обучается 701 человек (из них 87 чел. – на доп. площадях). В 2013-2014 уч. г. обследована устная речь у 182 первоклассников и 37 вновь прибывших детей, всего у 219 человек, из них выявлены дети с нарушением речи – 108 чел. (96 первоклассников и 12 вновь прибывших учеников). Проведены и проанализированы диктанты с целью обследования

письменной речи обучающихся. В ноябре 2013г. во 2-4 классах проверено 435 письменных работ, в начале марта 2014г в 1кл. – 150 работ и в конце уч. года во 2-3 классах – 256 работ (всего 841 работа). Выявлены дети с нарушением письменной речи. Учителя начальных классов информированы о результатах обследования устной и письменной речи обучающихся. Всего выявлено с нарушением в развитии устной и письменной речи 284 человека из них впервые 108 человек.

Проведён сравнительный анализ результатов логопедического обследования устной речи первоклассников за последние 5 лет. В сентябре 2013 года в 1-х классах выявлено 89 обучающихся с нарушением речи. Это наибольшее количество детей с нарушением речи за последние 5 лет. Из них 18 чел. зачислен в группы логопункта, 4 чел. приглашены на консультации, 67 чел. - взяты на учёт.

В 2013-2014 уч. году на логопедический пункт было зачислено 52 человека. Из них 15 человек с ОНР, 10 человек с ФФН, 19 чел. – с нарушениями письма и чтения, обусловленными ОНР, 8 чел. – с нарушениями письма и чтения, обусловленными ФФН.

С ними проводились групповые и индивидуальные занятия, направленные на постановку и дифференциацию звуков, на развитие связной речи, фонематического слуха и звукового анализа, на расширение словарного запаса и введение его в активную речь ученика, на предупреждение и коррекцию дисграфических ошибок, на восполнение пробелов в знаниях программного материала по родному языку, обусловленных отставанием в развитии речи. За учебный год из логопункта выпущено 22 человека, из них 17 чел. с чистой речью и 5 человек с улучшением в речи. Выбыли 2 человека. Оставлено 28 человека. 192 обучающихся стоят на учёте. Им не оказана логопедическая помощь, т.к. в школе 1,75 ставки логопеда. В соответствии с Инструктивным письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.12.2000г. №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» предельная наполняемость его на ставку не более 25 человек. Информировались учителя начальных классов о речевых дефектах их учеников и о возможных путях их преодоления. Велись индивидуальные беседы по проблемным ученикам, о возможных нарушениях письма и чтения и их предупреждение.

Проведено 180 индивидуальных консультаций с родителями на темы: «Комплексы упражнений для формирования правильного произношения звуков», «Автоматизация и дифференциация поставленных звуков», «Некоторые приемы работы по коррекции и профилактике дисграфический ошибок», «Речевая готовность к школе», «Зачисление на логопункт», «Результаты логопедической работы», «Работа на логопедических занятиях», «Работа над логопедическим проектом». По мере выпуска детей из логопункта с родителями проводились индивидуальные консультации по профилактике дисграфических ошибок и автоматизации поставленных звуков.

Проведено 2 родительских собрания логопункта «Мой ребенок зачислен в логопункт».Выступление на классных родительских собраниях на темы: «Результаты логопедического обследования и пути устранения речевых недостатков у первоклассников», «Результаты логопедического обследования письменной речи учащихся и пути преодоления письменных ошибок». Выступление на общешкольном собрании родителей первоклассников на тему: «Организация логопедической работы в школе» (сентябрь 2013г.). Выступление на общешкольном собрании родителей будущих первоклассников на тему: «Речевая готовность ребенка к школе». (апрель 2014г.). Выступление на МО начальных классов: «Результаты логопедического обследования устной речи первоклассников» (сентябрь 2013г.) и «Результаты логопедического обследования письменной речи учащихся 2-4 классов» (декабрь 2013г.), «Профилактика и коррекция дислексии» (февраль 2014г.), «Результаты логопедического обследования письменной речи учащихся 1-х классов» (март 2014г.), «Результаты логопедического обследования письменной речи учащихся 2-3 классов» (май 2014г.). Участие в работе школьной ПМПк, координационного совета Службы ППМС-сопровождения, подготовка логопедических представлений на детей к ПМПК, ПМПк консультативная работа с родителями, направление, при необходимости, их с детьми на консультации к специалистам. Разработаны

рекомендации учителям и родителям: «Упражнения на развитие правильного и осознанного чтения». Систематическое оформление информационного стенда для родителей по профилактике и коррекции речевых ошибок. В декаду русского языка проведены занятия в 1 классах по речевому этикету «Чистый ручеёк нашей речи». В рамках школьного фестиваля педагогических идей проведено открытое логопедическое занятие для учителей школы в 1 классе по теме: «Логопедический биатлон», где показаны собственные наработки способствующие повышению мотивации учащихся, активизации познавательной деятельности, повышению эффективности коррекционно-развивающей деятельности на логопедических занятиях (февраль 2014г.). Участие в школьной научно-практической конференции с логопедическим проектом «Капризный звук Л» с учениками 1 класса. (март 2014г.) В результате проекта выпущена брошюра «Будем говорить правильно», где представлен материал для закрепления правильного произношения звука Л (скороговорки, чистоговорки, загадки и кроссворд, подготовленные для работы над проектом учениками 1класса и их родителями). В День открытых дверей проведено открытое совместное логопедическое занятие родителей с их детьми с использованием ИКТ по теме: «Полёт к звукам», где показаны приёмы автоматизации и дифференциации поставленных звуков и предупреждение дисграфии. (апрель 2014г.). Награждена Дипломом за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок», 2012-2013 учебный год. Награждена Благодарностью за оказанную помощь в подготовке и проведении городской семейной викторины «Папа, мама, я - говорящая семья» (апрель 2014г.). Представлена работа на Фестиваль педагогического мастерства "Дистанционная волна" на конкурс методических разработок «Мой лучший урок» (подведение итогов август 2014г.). Посещены уроки учителей начальных классов с целью наблюдения за деятельностью детей-логопатов в условиях учебного процесса; изучения работы с детьми страдающими нарушениями речи. Посещены открытые занятия логопедов города. Участие в работе городских и школьных семинаров, Координационного совета, МО учителей-логопедов города, МО учителей начальных классов.Вывод: В результате систематических занятий преодолены отклонения в речевом развитии некоторых учеников. Осуществлена взаимосвязь с учителями и родителями учеников с дефектами речи. По результатам проделанной работы намечен план на следующий год, в котором особое внимание будет уделено предупреждению, выявлению и устранению речевых нарушений младших школьников, повышению логопедической компетентности педагогов, родителей по вопросам развития устной и письменной речи. А также повышение собственной квалификации и участие в городских мероприятиях

АНАЛИЗработы психологической службы

в 2013 – 2014 учебном году

Цель работы службы: создание психолого-педагогических условий для успешного обучения и психологического развития обучающихся в ситуациях взаимодействия в образовательно-воспитательном пространстве МБОУ «СОШ № 8».Гипотеза: созданию комфортных условий для всестороннего развития личности каждого учащегося способствует: систематическое применение личностно-ориентированных технологий в процессе обучения школьников, диагностика по параметрам сфер развития личности учащихся, а также учет данных особенностей в процессе обучения, перевод результатов диагностирования в эмпирическую плоскость.Задачи:1. Изучить индивидуально-психологические особенности личности учащихся с помощью методов психологической диагностики.2. Выявление причин нарушения механизмов.3. Продолжить разработку комплекса мер психолого-педагогической поддержки учащихся, испытывающих трудности в обучении, а также учащихся с ограниченными возможностями здоровья.4. Оказание помощи обучающимся в развитии навыков саморегуляции и управления стрессом в кризисных ситуациях.5. Психолого-педагогическое просвещение участников УВП посредством разработанных семинаров, презентаций, родительского лектория.

6. Мониторинг психологической адаптации учащихся вновь сформированных классов (1-е, 5-е, 10-е).Направления деятельности:►групповая и индивидуальная профилактическая, коррекционно-развивающая работа с учащимися;►работа с классными руководителями (просвещение, консультирование);►работа с родителями (родительские собрания);►консультирование всех участников УВП по запросам;►индивидуальная и групповая диагностика всех участников УВП;►участие в работе городского методического объединения психологов.

Диагностическая работаДля выполнения поставленной цели и решения задач было необходимо провести диагностическое обследование:►познавательной сферы;►адаптации учащихся во вновь сформированных классах (1-е, 5-е,10-е кл);►эмоционально-волевой сферы;►изучить удовлетворенность родителей обучением и воспитанием ребенка в школе;Адаптация учащихся: опросник Ковалевой для учащихся 1-х классов, методика Филлипса для учащихся 5х классов; методика Кондаша для учащихся 10х классов.Цель: изучить уровень и характер тревожности, связанной со школой.

На начало учебного года обследовано 305 человек/96 %, из них – 228 чел. с нормальным уровнем тревожности, 58 учеников со средним и 19 учащихся имеют высокий уровень тревожности. В конце учебного года была проведена повторная диагностика и были получены следующие результаты: из 300/95 % обследованных – 243 чел. имеют нормальный уровень тревожности, 38 чел. со средним уровнем тревожности и 19 учеников имеют высокий уровень тревожности.

По результатам первичной диагностики, которая проводилась в октябре, были сформированы группы учащихся, имеющих высокий уровень тревожности. С данными учащимися в течение всего учебного года проводились групповые развивающие занятия по программе Адаптационных встреч для пятиклассников «Маяк», по «Программе практикума развития толерантных способов поведения у первоклассников в период адаптации к школе» Т.Н. Щербаковой.

На основании выше приведенных результатов проведенных обследований можно сделать вывод о том, что: количество обучающихся, испытывающих средний уровень школьной тревожности на конец учебного года сократилось на 20 человек.

Мотивация учения, сформированность внутренней позиции школьника: (1-е,2-е,3-е, 4-е классы) ;методика "Беседа о школе" (модифицированный вариант Т.А. Нежновой, Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера) ,мотивационный опросник Н.Г.Лускановой.

Результаты проведенного обследования: 1-е классы:26%(41 уч.)- внутренняя позиция школьника достаточно развита;68%(107 уч.)- начальная стадия формирования внутренней позиции школьника;6%(10 уч.)- внутренняя позиция школьника не сформирована

2-е классы:27%(36 уч.)- высокая школьная мотивация;25%(34 уч.)- нормальная школьная мотивация;32%(43 уч.)- школа привлекает внеучебной деятельностью;13%(18 уч.)- низкая школьная мотивация. 3-е классы:27%(34 уч.)- высокая школьная мотивация;31%(40 уч.)- нормальная школьная мотивация;18%(23 уч.)- школа привлекает внеучебной деятельностью;

17%(22 уч.)- низкая школьная мотивация.4-е классы:

13%(16 уч.)- высокая школьная мотивация;37%(47 уч.)- нормальная школьная мотивация;27%(34 уч.)- школа привлекает внеучебной деятельностью;21%(27 уч.)- низкая школьная мотивация.

Диагностика сформированности Я-концепции и самоотношения учащихся 3-х классов.Результаты исследования показали, что у наибольшего количества учащихся средний уровень сформированности Я-концепции и самоотношения (80 учащихся, 63%); низкий уровень сформированности Я-концепции и самоотношения у 28 учащихся (22%); высокий уровень сформированности Я-концепции и самоотношения у 20 учащихся (15%).

Диагностика сформированности Я-концепции и самоотношения учащихся 3-х классов.Результаты исследования показали, что у наибольшего количества учащихся средний уровень сформированности Я-концепции и самоотношения (109 учащихся, 80%); высокий уровень сформированности Я-концепции и самоотношения у 15 учащихся (11%); низкий уровень сформированности Я-концепции и самоотношения у 13 учащихся (9%).

Диагностика уровеня тревожности учащихся 4-х классов 2013-2014 учебного года с помощью экспресс-методики Хмельницкой О. У наибольшего количества учащихся 4-х классов низкий уровень тревожности (74 человека, 55%); средний уровень тревожности у 42 человек (31%); тревожность выше среднего уровня отмечена у 13 учащихся (10%); высокий уровень тревожности отмечается у 5 учащихся (4%).

Выявления характера атрибуции успеха/не успеха (Рефлексивная оценка — каузальная атрибуция неуспеха), 1 класс.Оптимальной атрибуцией является личностная. Она свидетельствует о высоком уровне рефлексии и критичной оценке: 52 учащихся из 160, т.е.33%;Объективная атрибуция говорит о среднем уровне рефлексии и критичности оценивания: 61 учащийся, т.е. 38%;

На детей, которым свойственна обстоятельственная атрибуция (35 учащихся, т.е. 22%) и некритичность оценки и низкая рефлексия (12 учащихся, т.е. 7%) следует обращать внимание с целью формирования критичности оценки и повышения уровня рефлексии.

Диагностика познавательных процессов (память, внимание, мышление): (1,2,3,4,5,6,7 кл- выборка учащиеся с ОВЗ).Цель: изучить познавательную сферу учащихся с ОВЗ с целью осуществления дифференцированного подхода к учащимся, составления индивидуальных маршрутов.

На начало учебного года общее количество человек с ОВЗ составило 59 человек, на конец учебного года – 58 человек. Из них обследовано 31 человек, 27 обучающихся не обследовано по причине отказа родителей от психолого-педагогического сопровождения, а также 8 человек являются обучающимися Православной гимназии (дополнительные площади).

В период второго полугодия была проведена групповая диагностика тревожности, депрессивных состояний. Методика самооценки психических состояний Айзенка; Шкала определения уровня депрессии В. Цунга (Зунга) (адаптированная Т.И. Балашовой). Всего на параллели 7-х, 8-х классов «группа риска» данного направления составила 36 человек, что составляет 15 % от диагностируемых.

А также на параллели 11-х, 9-х классов был проведен опрос, который позволил определить психологическую подготовку к экзаменам у обучающихся. «Группа риска» данного направления, с высоким уровнем тревожности, 48 человек, что составляет 25 % от опрошенных.

Опрос родителей проводился с целью изучения уровня удовлетворенности работой школы Изучение мнения родителей об обучении и воспитании ребенка в школе помогает более эффективно построить работу с детьми и разнообразить формы работы с родителями.

Было опрошено 77 родителей (5-е классы). Из них 32 родителя имеют высокую степень удовлетворенности, 44 человека имеют среднюю степень удовлетворенности, 1 человек с низкой степенью удовлетворенности. Определив средние показатели по каждому из 15 вопросов анкеты,

мы можем сделать вывод, что родителей пятиклассников на конец года беспокоит учет индивидуальных особенностей детей в процессе обучения и воспитания, а также информация по дополнительному обучению, развитию их детей в рамках учреждения.

Выводы по диагностической работе: в течение года диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы с целью анализа развития познавательных способностей, анализа проблем личностного развития, дальнейшего формирования групп для коррекционно-развивающей деятельности, а так же как составляющая индивидуальных консультаций.

Коррекционно-развивающая работа.В этом году проводилась коррекционно-развивающая работа с детьми с проблемами в

эмоционально-волевой и познавательной сферах:Коррекционно-развивающие занятия для учащихся 1 классов проводились по программе

“Практикум развития толерантных способов поведения у первоклассников в период адаптации к школе".

Цель: активизация развития познавательной и эмоциональной сфер детей младшего школьного возраста; оптимизация процесса школьной адаптации; развитие коммуникативных способностей. Коррекционно-развивающие занятия по программе Коррекция агрессивного поведения младших школьников» А.А. Блохина.

Цель: оптимизация социальной ситуации развития; снижение уровня агрессивности, повышение самооценки, научить использовать личностные ресурсы для преодоления травмирующих ситуаций; сформировать позитивную установку на отношение к школе и к окружающим. Коррекционно-развивающие занятия по программе "Формирование регулятивных УУД" Стальмахович О.В., Ю.Ю. Южакова, К.Р. Палаткина.

Цель: способствовать овладению навыками контроля двигательной и эмоциональной сфер; оптимизация социальной ситуации развития; научить использовать личностные ресурсы для преодоления травмирующих ситуаций; сформировать позитивную установку на отношение к школе и к окружающим.Психологическое сопровождение осуществлялось обучающихся выпускных классов.Коррекционно-развивающие занятия по программе психологической подготовки учащихся 9-х классов к сдаче экзаменов Артюхиной Е.В.и Кавериной Е.В "На экзамен как на праздник"

Цель: повышение уровня стрессоустойчивости, создание условий, позволяющих учащимся раскрыть свой потенциал, психологическая подготовка учащихся к сдаче экзамена. Занятия по программе психологической подготовки учащихся 11-х классов к сдаче экзаменов Чеботаревой Е.

Цель: отработка навыков психологической подготовки к экзаменам, повышение уровня стрессоустойчивости, уверенности обучающихся в своих силах при сдаче ЕГЭ.Психологическое сопровождение осуществлялось в течение года обучающихся пятых классов с повышенным и высоким уровнем общей школьной тревожности. Всего было проведено 60 занятий по программе адаптационных встреч «Маяк» (Тольковой М.С.). 67% обучающихся «группы риска» по дезадаптации были охвачены данными мероприятиями.

Цель: оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся в период их адаптации при переходе из одного звена в другое: сохранение физического м психического здоровья обучающихся.

Для учащихся кадетских классов проводились в течение года уроки Психология общения по программам Слободяник Н. «Уроки психологии для младших подростков» (5а кл.); Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я» (6 а кл.), Микляева А.С. «Я-подросток. Мир эмоций» (7а кл.).

Цель: гармонизация отношений детей с окружающей средой, их социализация, а также развитие навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми.

Проводилась коррекционная работа с учащимися с личностными проблемами (в основном это подростки 6-8 классов, это время первой влюбленности, критичного отношения к своей внешности, проблемы взаимоотношений полов, проблемы детско-родительских отношений,

потеря близкого). Использовались разные формы работы: беседа, тренинг, ролевая игра, элементы сказкотерапии, арттерапии. Также проводилась в течение учебного года индивидуальная коррекционно-развивающая работа с учащимися с ОВЗ.

Выводы по коррекционно-развивающей работе: проведенную групповую коррекционно-развивающую работу с детьми в целом можно считать достаточно успешной. В то же время, она выявила некоторые недостатки в структуре программ и методической оснащенности, определив тем самым основные ориентиры для дальнейшего совершенствования развивающего направления деятельности. В будущем году необходимо сделать акцент на коррекционно-развивающей работе в классах компенсирующего обучения среднего звена; на снижении уровня агрессивности обучающихся, повышении уровня школьной мотивации, адаптации первых классов начального звена; стараться осуществлять системно профориентационную деятельность.

Профилактическая и просветительская работаВ течение учебного года педагоги-психологи участвовали и выступали на родительских

собраниях (классных и общешкольных). Также в течение года оформлялся стенд «Территория здоровья», где размещалась информация по ЗОЖ, советы для родителей психологической направленности по продуктивному взаимодействию со своими детьми, информация для педагогов, повышающая психологическую компетентность в вопросах конфликтологии в вопросах взаимодействия «Ученик-учитель», а также информация с полезными телефонами служб города, куда родители и дети могут обратиться за консультацией.

Психологическая служба принимала участие в ПМПк школы и города: охват учащихся, направленных на ПМПк составил 43 человека (это учащиеся 1-х, 2-х, 3-х, 5-х,7-х,8-х,9-х классов). Все родители и учащиеся, которые прошли ПМПк, получили рекомендации для дальнейшего обучения.Работа с родителями выстраивалась в следующих направлениях:► Индивидуальное консультирование;► Выступление на общешкольных и внутриклассных родительских собраниях на темы: «Внимание: подросток!», «Отношения с родителями», «Особенности общения с подростком в семье» (родители обучающихся 5, 6, 7, 8 классов); «Психологическая подготовка к ГИА», «Как помочь своему ребенку сдать ЕГЭ» (родители обучающихся 9, 11 классов); «Права и обязанности» (родители обучающихся 5 класса); «Семья в жизни детей» (родители обучающихся 5 класса); «Поговорим о мудрости семейной» (родители обучающихся 5, 6, 7, 8 классов); «Психологическая готовность к школе» (родители будущих первоклассников); «Адаптация детей к школе» (родители обучающихся 1 классов); «Особенности раннего подросткового возраста» (родители обучающихся 4 класса).

Работа с педагогами

В течение всего учебного года педагоги-психологи ПС службы школы сотрудничали с педагогами, как в индивидуальном порядке, так в групповой работе. В период первого полугодия состоялось выступление на совещаниях по результатам проведенных психодиагностических обследований: Адаптация(1кл,5кл); Формирование УУД (1-2кл). Участие в подготовке и выступление на педсовете Педагогическое взаимодействие – важнейшее условие эффективности образовательного процесса на тему: «Педагогическая ситуация и приемы ее решения». Регулярно оказывалась помощь классным руководителям при подготовке к родительским собраниям. Осуществлялись диагностические обследования учащихся по запросу классных руководителей, направленные на изучение социометрических статусов обучающихся в коллективе. В декабре был организован тренинг для педагогов по профилактике эмоционального выгорания «И будет хороший день и будет хотеться жить…». В период второго полугодия осуществлялся экспертный опрос педагогов, цель которого: определить группу (уровень) по

сформированности ОУНов неуспевающих обучающихся 7-8 классов, а также на данном основании выработать общие рекомендации педагогам по работе с данной категорией детей. На основании полученных результатов мы можем сформулировать следующие рекомендации о проведении данных мероприятий относительно слабоуспевающих школьников на следующий год:1. С целью профилактики неуспеваемости обучающихся среднего звена проводить данный экспертный опрос, как мониторинг, относительно выборки слабоуспевающих обучающихся с период ноября-февраля 2014-2015 года.2. Осуществлять экспертный опрос не только относительно интеллектуальных и коммуникативных ОУНов, а также и организационных ОУНов. Это позволит получить более широкую картину характера учебной деятельности обучающихся, а в соответствии с этим и более точные рекомендации по работе с обучающимися данного категории.3. В группу экспертного опроса включать не менее 6 учителей-предметников, преподающих уроки по основным предметам у данной категории обучающихся среднего звена.

Работа с детьми

Классные часы на темы "Путь к дружбе" (3, 4 классы); "Самоуважение" (3, 4 классы); «Я и другие», «Жизнь по собственному выбору» (6 классы); «Приоритеты», «Лестница» (9 классы); «Противостояние влиянию» (8 класс); «Конфликты в нашей жизни» (6 класс); «Права и обязанности» (5 класс); занятия психопрофилактической направленности на темы «Готовность к трудным жизненным ситуациям», «Позитивная линия жизни», «Жизнь по собственному выбору» (7, 8 классы); урок «В моей жизни много разного: и хорошего, и трудного» (5 классы, 8 класс).

Считаем удовлетворительной совместную работу с социальной службой школы. В данном учебном году осуществлялась совместная проработка списка обучающихся, находящихся в различных кризисных состояниях; участие в советах профилактики по 15 обучающимся; совместная работа с родителями обучающихся, а также с детьми социальной «группы риска» (6 человек). Посещение на дому 4 семьи.

Выводы по профилактической и просветительской деятельности: Все занятия с обучающимися проводились в рамках классных часов или после уроков, трудности возникали при организации занятий, в связи с отсутствием отдельного помещения для групповых форм работы, а также высокой занятостью обучающихся. Благодаря тому, что в течение года психологами ПС осуществлялись регулярные выступления на общешкольных родительских собраниях охват количества родителей достаточный. Однако считаем более эффективной деятельностью в данном направлении нестандартные формы общения психолога с родителями в технологии сотрудничества, игровой технологии на внутриклассных собраниях. Так как сохранение психического здоровья обучающихся невозможно без поддержания психологического здоровья учителя, то необходимость проведения в следующем учебном году тренинга по профилактике синдрома эмоционального выгорания сохраняется.

Консультативная деятельности: На консультацию чаще всего обращались по следующим проблемам.Родители:- Детско-родительские отношения;- Мой ребенок отказывается идти в школу;- Подросток стал грубить, огрызаться, стал раздражительным;- Не нравится выбор друга (подруги) ребенка;- Как помочь подготовиться к экзаменам;- Какой профиль выбрать;-Прибегание ко лжи; -Гиперактивность, дефицит внимания;-Низкая успеваемость ;-Непонимание поступков ребенка;-Конфликты (со сверстниками);

Педагоги:- Работа с агрессивным ребенком;- Работа со слабоуспевающими учащимися;- Отношения: учитель-ученик;- Страхи ребенка;- Неблагополучная семейная ситуация;- Профилактика «кризисных состояний» подростка;Учащиеся:- Личностные проблемы;- Взаимоотношения полов;- Межличностные взаимоотношения в классе; - Выбор будущей профессии;- По результатам индивидуальной диагностики;- Стабилизация эмоционального состояния, коррекция самооценки;- Страхи взаимодействия с учителями;- Страхи (насекомые, огонь, высота).Выводы по консультативной работе: Все консультации являются завершенными. Больше времени было отдано на консультирование родителей обучающихся. Задачей данного направления является консультирование взрослых и детей по вопросам развития, обучения и воспитания. Считаем, что при поддержке классных руководителей необходима правильная пропаганда социально-психологической службы школы, а точнее видов помощи, оказываемых обучающимся на всех ступенях образовательного процесса. Способствовать росту интереса к работе ПС школы планируется в следующем учебном году через проведение недели психологии на всех ступенях обучения.Повышение квалификации: В течение учебного года участвовали в городских семинарах, круглых столах, координационных советах. Посещали городское МО психологов. Выступление Тольковой М.С. в Ханты-Мансийском клиническом психоневрологическом диспансере на тему: «Суицидальная превенция в подростковой среде», итоги работы 2013-2014 год»

Участие в конкурсе «Педагог-психолог г. Ханты-Мансийска автономного округа – Югра 2014».Курсовая переподготовка осущетвлялась в течение года следующая:1. «Арттерапия: практическая демонстрация метода по работе с детьми с девиантным поведением».«Психолого-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках инклюзивного образования».3.Семинар-практикум «Городские психолого-педагогические чтения. Социальная и коррекционно-развивающая работа с детьми ОВЗ в рамках реализации ФГОС».

План работы выполнен на 90%. В своей работе мы столкнулись с некоторыми препятствиями реализации плана работы психологической службы в полном объеме:- Загруженность педагогов;- Нет отдельного помещения для рабочей зоны педагога-психолога, поэтому сенсорная комната (комната психологической разгрузки) не всегда осуществляла свое назначение;- Из-за высокой учебной нагрузки не все учащиеся выпускных классов смогли пройти тренинги по подготовке к экзаменам;Необходимо продолжать работать над комплексом мер психолого-педагогической поддержки учащихся, испытывающих трудности в обучении; оказанием помощи в профильной ориентации и профессиональном самоопределении подростков; повышать уровень психологической культуры общения педагогов.

АНАЛИЗработы классов русской духовной культуры


I. Состояние системы управления школой

Школа на дополнительных площадях МБОУ СОШ №8 в своей деятельности руководствуется Уставом школы, Положением о специализированных классах духовной русской культуры.

Цель работы классов духовной русской культуры в 2013-2014 учебном году: «Формирование разносторонней общественно-активной личности, обладающей целостным мировоззрением путем познания основ гуманитарных и естественных наук в рамках государственного общеобразовательного стандарта и приобщенной к богатому наследию традиционной русской культуры.

Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:1. Совершенствовать структуру и содержание начального общего образования на основе ФГОС. 2. Развитие интеллекта обучающихся путем познания основ гуманитарных и естественных наук в рамках государственного общеобразовательного стандарта, стимулирование познавательных способностей с помощью развития индивидуально-групповых форм внеурочной предметной работы, создание школьного НОУ.3. Продолжить формирование у обучающихся жизненной активности, способности к самоопределению, саморазвитию. Развивать ученическое самоуправление.4. Спланировать и внедрить систему обучения педагогических кадров для повышения профессионального уровня на основе современных требований. Продолжить обучение педагогов по духовно-нравственной проблематике.

5. Совершенствование системы мониторинга достижений учащихся в рамках основного и дополнительного образования.В 2013-2014 учебном году в школе обучалось 168 учащихся в 10 классах-комплектах. Комплектование классов по ступеням представлено в таблице:

Количество классов 1 ступень 2 ступень

5 51-ж 1з 2-ж 3-е 4-е 5д 6-е 7-д 8-е 9-д

Наполняемость 15 13 18 19 18 20 18 13 18 16

В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего образования. Ежегодно количество классов-комплектов увеличивается на 1 за счет набора 1 класса. Движение состава учащихся в школе значительно. За учебный год выбыло 10 учащихся, прибыло 9 учащихся. Средняя наполняемость классов, согласно САНПИН не может превышать 17-20 человека из-за малой площади классных комнат и составляет 17 человек, в кабинете № 22 – 13 человек.

В соответствии с планом работы школы проведено обследование семей обучающихся. Получены следующие результаты:

Социальная принадлежность родителей

Семьи Число семей Отношение к общему числу детей в %Полные 87 52%

Неполные 81 48%Опекаемые 7 4.1%

Многодетные 31 18.4%

Состав семьи

Социальное положение родителей

Число Отношение к общему числу в %

Рабочие 43 26%Служащие 91 54%

Предприниматели 30 18%Пенсионеры 3 1.8%Безработные -

Инвалиды 1 0.6%

Жилищные условия Число Отношение к общему числу %Собственный дом 27 16%

Благоустроенная квартира 96 57%Неблагоустроенная

квартира7 4%

Арендуемое жилье 25 15%Общежитие 10 6%

Балок 3 2%

Материальное благосостояние (из анкет родителей)

Число Отношение к общему числу %

С низким доходом 36 20%Со средним доходом 84 60%С высоким доходом 4 2%

Проведено анкетирование среди родителей 5 - 9 классов о запросах и образовательных потребностях родителей обучающихся. В опросе приняли участие 33 родителя. На вопрос о склонностях ребенка к предметам учебного плана 12 человек назвали математику, 12 человек – историю и русский язык, были также названы еще 12 предметов.

Наибольшие затруднения вызывают: русский язык – 8, математика –7, английский язык – 7, еще названы 5 предметов. Углубленно родители предлагают изучать: историю России и основы православной культуры – 12, русский язык и литературу – 18, математику и английский язык – по 6 . Предложения по организации дополнительного образования:- занятия для мальчиков и девочек по развитию навыков рукоделия – 18;- спортивные секции, военно-спортивные игры – 5;- английский язык – 3;- занятия по развитию сценического мастерства и хореографии -10. По режиму работы школы высказаны следующие предложения:- начальные классы только в 1 смену – 20;- пятидневный режим работы – 9.Данные предложения будут учтены в разработке учебного плана и занятий дополнительного образования в 2014-2015 учебном году.

В 2013-2014 учебном году работали 4 группы продленного дня. Всего группами продленного дня было охвачено 94% учащихся начальной школы.

В школе 2 человека – дети – инвалиды, 7 человек находятся под опекой, 31 – из многодетных семей, 2 – из малообеспеченных семей. 58 учащихся (35%) получали льготное питание (завтрак, обед).

Управление учебно-воспитательным процессом осуществляется:- заместителем директора по УВР;- руководителем МО учителей классов духовной русской культуры,- руководителем МО классных руководителей классов духовной русской культуры.

В начале учебного года был составлен план работы классов духовной русской культуры, который обеспечивал скоординированность усилий всех участников образовательного процесса на достижение поставленной цели. Цель школы нашла свое отражение в планах воспитательной работы классных руководителей, планах работы групп продленного дня, в целях работы каждого учителя – предметника, учебной и работе по самообразованию.

Управление образовательным процессом осуществлялось через проведение малых педсоветов, оперативных совещаний, планерок, мероприятий внутришкольного контроля.

План работы в целом выполнен на «удовлетворительно». В течение учебного года приходилось вносить коррективы в план работы из-за актированных дней, карантина, участия школьников в городских и окружных мероприятиях, а также случаев временной нетрудоспособности работников школы.

II. Состояние и продуктивность учебной работы в школе.

Организация учебного процесса

Вся образовательная деятельность школы направлена на освоение обучающимися государственного образовательного стандарта. Образовательная деятельность школы реализовывалась на основе учебного плана, составленного исходя из БУП 2004 года, Примерного учебного плана Департамента образования и науки ХМАО-Югры от 31.01.2007 г. 1,2 и 3 классы осваивали ФГОС второго поколения. Расписание занятий составлено в соответствии с САНПИН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. N 189, нагрузка на учащихся не превышала допустимых норм.

Набор образовательных областей и учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, был представлен в инвариантной части учебного плана, что позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало

учащимся овладение необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.

Вариативная часть учебного плана представлена предметами, отражающими специфику образовательного учреждения, а также использовалась на поддержку предметов инвариантной части.

Школа 1 ступени.Начальная школа призвана обеспечить целостное гармоническое развитие личности

школьника, формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностям и особенностями каждого, становление элементарной культуры деятельности, овладение основными компонентами учебной деятельности, формирование готовности к самообразованию, определенный уровень познавательной культуры и познавательных интересов учащихся.

В школе первой ступени обучалось 5 классов. Режим работы школы I ступени - шестидневная учебная неделя, продолжительность уроков 40 минут. Обучение осуществляется:

-по проекту «Начальная школа XXI века» (руководитель Н.Ф.Виноградова) в 1-ж и 1-з, 2-ж классе,-по учебно-методическому комплекту «Школа России» в 3-е, 4-е классах;

Инвариантная часть учебного плана полностью соответствует федеральному компоненту федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы начального общего образования.

Учебный предмет «Окружающий мир» являлся интегрированным, при этом в его содержание введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, элементы основ безопасности жизнедеятельности, а так же модуль краеведения.

Учебный предмет «Информатика» изучался по программе автора А.Л. Семенова, Т.А. Рудченко. Обучение по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд» осуществлялось по программе Б.М. Неменского, которая является интегративные курсом, включающим в себя в единстве изобразительное искусство и художественный труд. Учебный предмет «Технология» введен в 4-е классе в соответствии с программой Е.А.Лутцевой («Начальная школа XXI века»), в классах обучения по учебно-методическому комплекту «Школа России» - по программе начального и общего образования авторов Хохловой М.В., Самородского П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. Вариативная часть включает следующие предметы:- русский язык (4 класс – 2 часа в неделю.)- информатика (2 – 4 классы – 1 час в неделю);- литературное чтение (2-4 классы – 1 час в неделю);- краеведение (3,4 классы – 1 час в неделю).Школа II ступени Режим работы школы II ступени: шестидневная учебная неделя, продолжительность уроков – 40 минут. В школе II ступени обучалось 5 классов. Учебный план состоит из двух частей: инвариантная часть и вариативная. Инвариантная часть включает предметы федерального компонента. Вариативная часть - компонент образовательного учреждения, который содержит обязательные учебные предметы, предметы, реализующие духовно-нравственное образование. Инвариантная часть учебного плана полностью соответствует федеральному компоненту федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.

Вариативная часть учебного плана представлена компонентом образовательного учреждения, который призван решать задачи создания образовательной среды, как в режиме функционирования, так и в режиме развития обучающихся:- информатика и ИКТ-5-д,6-е,7-д, 8-е классы(1час в неделю);- физическая культура-5-д,6-е,7-д, 8-е, 9-д классы(1час в неделю);- русский язык- 5-д (3 часа в неделю), 6е, 7д классы (2 часа в неделю);- география-,6е класс (1 час в неделю);- биология-6е класс(1 час в неделю);- ОБЖ – 5д, 6е, 7д, 9д классы (1 час в неделю);- ИЗО и художественный труд в 5д, 8е классах (1 час в неделю);- экология и география ХМАО – 9д класс (1 час в неделю);- алгебра – 7д, 8е классы (1 час в неделю);- истоки-5-д,6-е,7-д, 8-е классы (1 час в неделю);- иностранный язык-5-д класс (1час). Включение учебного предмета «Информатика и ИКТ» способствовало развитию способностей учащихся ориентироваться в окружающих их информационных процессах, направлен на формирование умений использовать простейшие информационные средства и технологии для решения учебных задач. Дополнительный третий час физической культуры способствует физическому развитию и оздоровлению учащихся. Учебные предметы- русский язык, география, биология введены с целью реализации в полном объеме общеобразовательных программ:-Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы-М. Просвещение, 2009;-Захаров В.Б., Сонин Н.И., Захарова Е.Т. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология.6-11 классы,2009.

Предмет «Истоки» в 5-д, 6-е ,7-д, 8-е классах, введен с целью обогащения образов и понятий, связанных с социокультурными истоками, приобщения учащихся к глубинным (смысловым, нравственным, духовным) пластам выдающихся памятников-явлений отечественной материальной, художественной и духовной культуры. Иностранный язык в 5д (1час) классе введен в соответствии с программой практического курса по английскому языку «Учимся говорить по-английски».

С целью обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных Департаментом начального, основного и общего среднего образования Российской Федерации, стандартов образования, а также обязательного минимума содержания образования педагогами школы разработаны рабочие программы по каждому учебному предмету, которые рассматривались на заседании школьных МО, прошли экспертизу на уровне школьного научно-методического совета, утверждены директором школы.

В целом организация образовательного процесса в школе осуществлялась на должном уровне.

Анализ результатов учебного процесса

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки учащихся требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам учебного плана.

Внутришкольный контроль уровня учебных достижений обучаемых проводился в форме классно-обобщающего, тематического, итогового контроля, промежуточной аттестации.

Результаты учебной деятельности школьников, полученные в ходе внутришкольного контроля, систематизировались в материалах мониторинга учебной деятельности.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 32) и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитических таблицах. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале и графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в необходимом объеме, со-блюдена последовательность в изучении программного материала в том порядке, который дан в графиках прохождения учебного материала.

В то же время можно зафиксировать незначительное отставание в связи с продолжительной болезнью учителя по предмету: география (6-8 классы), вакансией по музыке (6д, 7е классы). Регулярно (по четвертям) проводилась корректировка рабочих программ, тем самым создавались условия для прохождения программ по предметам. Для ликвидации отставания по программам, с учащимися 1-4 классов проводились дополнительные учебные занятия.

Уровень учебных достижений обучаемых представлен в таблице:

Результаты учебной деятельности учащихся за 2013-2014 учебный год в сравнении с 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 уч. годами


Класс Количество ОУ КУ Отличники Хорошисты С одной «3»

2013-2014 1-ж 15 100% - - - -1-з 13 100% - - - -



2012-2013 1-ж 19 100% - - - -2013-2014 2-ж 17 100% 71% 3 9 2



2011-2012 1-е 20 100% - - - -2012-2013 2-е 19 100% 68% 4 9 12013-2014 3-е 19 100% 68% 2 11 -



2010-2011 1-е 232011-2012 2-е 21 100% 66% 1 13 22012-2013 3-е 20 100% 65% 1 12 32013-2014 4-е 18 100% 61% 2 9 1



2009-2010 1-д 21 - - - - -2010-2011 2-д 16 100% -2011-2012 3-д 18 100% 61% - 11 -2012-2013 4-д 19 100% 63% 4 8 22013-2014 5-д 20 100% 45% 1 8 3



2009-2010 2-е 19 100% 70% 2 12 -2010-2011 3-е 17 100% 65% 1 10 22011-2012 4-е 18 100% 61% 1 10 22012-2013 5-е 17 100% 53% 1 8 12013-2014 6-е 18 100% 39% 1 6 -



2009-2010 3-д 10 100% 60% 3 4 -2010-2011 4-д 12 100% 73% 1 7 22011-2012 5-д 14 100% 42% 3 3 42012-2013 6-д 14 100% 57% 3 5 -2013-2014 7-д 13 100% 46% 3 3 1



2009-2010 4-е 20 100% 70% 3 11 -2010-2011 5-е 21 100% 66% 4 10 22011-2012 6-е 19 100% 57% 3 8 12012-2013 7-е 18 100% 44% 3 5 12013-2014 8-е 17 100% 35% 1 5 3



2009-2010 5-е 16 100% 60% 4 6 -2010-2011 6-е 18 100% 50% 3 6 12011-2012 7-е 20 100% 35% 3 4 -2012-2013 8-е 19 100% 37% 3 4 -2013-2014 9-д 16 100% 38% 2 4 2



2009-2010 6-е 10 100% 50% 1 4 -2010-2011 7-е 10 100% 40% 1 3 12011-2012 8-е 11 100% 21% - 3 32012-2013

Окончили 9 кл. (выбыли)

9-е 10 100% 40% - 4 -



2009-2010 7-д 14 100% 36% - 5 -2010-2011 8-д 13 100% 39% - 5 22011-2012

Окончили 9 кл. (выбыли)

9-д 13 100% 38% - 5 -

Итого: общая успеваемость – 100%, качественная – 41%. Анализ уровня учебных достижений обучаемых свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 100% обучаемых 1—4 классов, 5 – 9 классов.

Качественная успеваемость учащихся по школе составила 41%, что ниже на 4% по сравнению с 2012-2013 учебным годом. На «отлично» закончили учебный год 15 (9%) учащихся.

Наблюдается снижение качественной успеваемости в 4,5,6,7,8 классах по сравнению с 2012-2013 учебным годом. Особенно тревогу вызывает снижение успеваемости в 5 классе с 63% до 45%, в 6 классе с 53% до 39%, в 7 классе с 57 % до 46%, в 8 классе с 44% до 35%.

Снижение уровня качественной успеваемости обусловлено следующими причинами:- выбытием учащихся из учебного заведения: за время летних каникул выбыли 4 отличника

(1 учащийся из 2е класса; 2 учащихся из 4д класса, 1 из 7е класса);- повышением требований педагогов к качеству знаний учащихся;- смена педагогов (математика, география, ИЗО, искусство);- низкий уровень работы педагогов с родителями.

Следует в 2014-2015 учебном году обратить особое внимание на работу с учащимися, снизившими свою успеваемость через индивидуальные консультации, организацию дополнительных занятий, а также спланировать работу по повышению мотивации у обучающихся к образовательной деятельности через предметные декады, научное общество учащихся, проектную деятельность. Повысить качество работы с родителями, как классных руководителей, так и педагогов предметников. Развивать имидж классов русской духовной культуры, чтобы снизить отток учащихся из школы.

Качество знаний учащихся (%) по учебным предметам за 2013-2014 учебный год.

Кла

ссы

Русс

кий

язы

к

Лит

ерат

ура

Мат

емат

ика

Ист

ория

Общ

еств

озна

ние

Геог

раф

ия

Биол

огия

Анг

лийс

кий

язы

к

Муз

ыка

Ист

оки

Физ

куль

тура

Техн

олог

ия

Инф

орма

тика

ОБЖ

Окр

ужаю

щий

мир

Кра

евед

ение

При

родо

веде

ние

Хим

ия

Алг

ебра

Геом

етри

я

Физ

ика

ИЗО

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

%/ср балл

2 68/3,8

84/4,3

84/4,1

79/4,2

100/5,0

100/4,9

94/4,3

68/3,8

94/4,5

100/5,0

100/4,8

3 70/3,9

95/4,5

80/4,0

75/4,2

100/4,9

95/4,3

100/5,0

95/4,6

95/4,5

95/4,5

100/4,7

4 68/3,8

95/4,5

73/4,1

73/4,1

100/5,0

100/4,9

100/5,0

100/4,5

95/4,5

100/4,8

5 59/3,2

82/4,1

53/3,5

59/3,8

63/3,6

100/5,0

90/4

100/4,9

100/5,0

53/3,5

76/4,3

78/4,1

100/4,9

6 63/4,1

87/4,3

69/4,8

77/4,2

85/4,5

74/3,9

92/4,5

53/3.8

90/4,6

100/4,9

100/5,0

70/4,2

92/4,2

100/4,9

7 59/3,8

72/3,8

67/3,8

78/4,2

55/3,9

72/3,8

56/3,5

1004,5

100/4,9

100/5,0

78/4,0

77/4,0

50/3,7

50/3,7

67/3,8

100/4,9

8 63/4,1

68/4,8

50/3,8

79/4,2

64/3,6

53/3,8

53/3.8

76/3,9

100/4,9

100/5

74/4,0

68/3,8

64/4

53/3,8

53/3,8

42/3,2

9 40/3,4

70/4,9

70/4

70/3,9

85/4,3

60/3,4

60/3,8

100/5,0

70/3,7

60/3,6

54/3,6

60/3,6

60/3,6

60/3,6

Следует отметить высокое качество обучения русскому языку, литературе, английскому языку, истоковедению, обществознанию, истории. Учащиеся выпускного класса начальной школы отличаются хорошо развитыми темповыми показателями. Получили развитие различные виды памяти: зрительная, слуховая, логическая. Успешное овладение учащимися этого класса учебной программой. Регулярно проводятся дополнительные занятия с учащимися по математике (5-9 классы), по биологии, химии, физике (8-9 классы), учителями начальной школы в рамках занятий ГПД, эпизодически по русскому и английскому языкам.

Внеклассная работа по учебным предметам

В целях достижения наибольшего уровня восприятия учебно-воспитательного материала с помощью разнообразия его подачи в школе проводятся предметные декады. К числу наиболее успешных, можно отнести следующие: декада математики, декада русского языка, декада биологии и химии.

25 учащихся классов духовной русской культуры приняли участие в школьных предметных олимпиадах, походивших в МБОУ СОШ №8. Из них заняли призовые места:

Русский язык:Марков Михаил (6е) – 1 местоКарина Юлия (8е) – 2 местоКремина Виктория (9е) – 2 местоПачганова Валерия (9е) - 2 местоПедагоги: Токарева С.Н., Денисенко Г.Г.

Математика:Пачганова Валерия (9д) – 3 местоНиконов Виктор (9д) – 4 местоПедагог – Фисенко Л.И.История:Шустова Дарья (7д) -1 местоПуртова Юлия (7д) – 2 местоПедагог – Касатов А.Ю.Обществознание:Карина Юлия (8е)– 2 местоПедагог – Касатов А.Ю.География:Худякова Вера (9е) – 2 местоПедагог – Новикова С.А.Биология:Карина Юлия (8е) – 2 местоПедагог – Новосёлова Н.В.Информатика:Марков Михаил (6е) – 1 местоГордиенко Ксения (8е) – 2 местоПедагог – Гниденко Е.В.Начальная школа.Русский язык:Одинцова Ксения (4е) – 2 местоПедагог: Полыгалова А.А.Математика:Миропольцева Татьяна (4е) – 3 местоПедагог: Полыгалова А.А.Окружающий мир:Лазарь Ольга (3е) – 2 местоРоманов Иван (3е) – 3 местоПедагог: Каштанова Н.И.

10 учащихся приняли участие во Всероссийской интернет - олимпиаде по информатике, получили сертификаты, из них 8 - с оценкой «хорошо». А Гордиенко Ксении (8е), Худяковой Вере (9д) и Макаровой Валерии (9д) были вручены дипломы победителей!

67 учащихся классов духовной русской культуры приняли участие во Всероссийских предметных олимпиадах, и получили неплохие результаты.

2 место (29б.) по русскому языку – Малиновкин Всеволод (5д)3 место (28б.) по русскому языку – Малиновкина Полина (7д)4 место (27б.) по русскому языку – Семёнов Даниил (3е) и Лазарь Ольга (3е)2 место (29б.) по математике – Миропольцева Татьяна (4е)3 место (28б.) по математике - Малиновкин Всеволод (5д)4 место (27б.) по математике – Орлов Михаил (4е) и Малиновкина Полина (7д)2 место (29б.) по английскому языку – Лазарь Ольга (3е) и Чусова Дарья (3е)2 место (29б.) по окружающему миру – Грицина Ирина (3е)4 место (27б.) по окружающему миру – Семёнов Даниил (3е) и Лазарь Ольга (3е).

Все ребята принявшие участие во Всероссийских предметных олимпиадах получили дипломы участников. В новом учебном году следует уделить особое внимание подготовке учащихся к предметным олимпиадам.

В 2013-2014 учебном году учащиеся принимали участие в школьной научно – практической конференции (она проходила в МБОУ СОШ №8). Имена призёров:

Берсенёва Дарья (5д) – 3 место с работой «Зоя Космодемьянская», руководитель Волкова С.В.Категория «Экология, биология»Карина Юлия (8е) – 1 место с работой «Кислотные дожди», руководитель Новосёлова Н.В.Гордиенко Ксения (8е) – 1 место с работой «Растения в школе для уюта и здоровья», руководитель Новосёлова Н.В.Категория «Религия»Гордиенко Ксения (8е) – 1 место с работой «Земная жизнь Богородицы», руководитель Рушакова Т.С. Итоги работы школьного научного общества были подведены на научно-исследовательской конференции «Я познаю мир». Представлены 14 реферативных работ учащихся со 2 по 9 классы. Лучшие работы (8), по решению жюри, были представлены на XII окружных Кирилло-Мефодиевких чтениях, получили высокую оценку жюри. Итак, анализ результатов учебной деятельности позволяет зафиксировать ряд проблем:- снижение успеваемости учащихся 5,6, 7,8 классов;- предметные декады не проводилась системно;- не налажена система индивидуальной работы с учащимися, проводится от случая к случаю.

Необходимо в 2014-2015 учебном году: Систематизировать проведение дополнительных занятий с учащимися, имеющими

разные темповые показатели; спланировать мероприятия, способствующие повышению мотивации у

обучающихся к образовательной деятельности; продолжить работу научного общества учащихся.

III. Состояние и продуктивность воспитательной работыЗадачи:

1. Формирование у обучающихся внутренней системы ценностей (гражданственности, патриотизма, трудолюбия, нравственности) на основе традиционной духовной культуры России.

2. Продолжить воспитание у обучающихся жизненной активности, способности к самоопределению, саморазвитию.

Воспитательная система школы нацелена на создание условий, при которых:наиболее благоприятно развивалась бы личность обучающегося, формировались его интеллектуальные, духовно-нравственные, эстетические качества; происходило овладение ребенком целостной системой знаний об окружающем мире. Основой воспитательной системы является воспитание у учащихся благочестия, как определяющего качества личности человека, обладающего христианским мировоззрением и приобщенного к богатому духовному наследию русского народа через: изучение народного творчества, возрождение и развитие национальных традиций; развитие внеурочной деятельности за счет развития кружков, спортивных секций, студий; взаимодействие с семьей. летний отдых детей как возможность наиболее эффективно использовать свободное время

от занятий, время для творческого и интеллектуального развития.Приоритетными направлениями воспитательного процесса считаются: духовное воспитание, нравственное воспитание, патриотическое воспитание, семейное воспитание, физическое развитие.Воспитательная система школы представляет собой совокупность компонентов,

взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие у школы способности целенаправленно содействовать воспитанию благочестия обучающегося.

Школьные традиции

Школьные праздники это не только особая форма учебно-воспитательной работы, но и самые яркие события в жизни учащихся. Работа над подготовкой к каждому празднику занимает, как правило, много времени. В ней принимают участие преподаватели, школьники и их родители. Общешкольные праздники «День знаний», «День русского воинства, посвященный Блгв. Кн. Александра Невского и Даниила Московского», «День Учителя», «День прп. Сергия Радонежского. Посвящение в гимназисты», «Покров Пресвятой Богородицы», «Казанской иконы Божией Матери. День народного единства», «День рождения Округа». Праздничные мероприятия», «Рождество Христово», «Крещение Господне. Иордань», «Свт. Николая архиепископа Мир Ликийских», «Прощеное воскресенье, Масленица», «Чтение Канона Андрея Критского», «Светлое Христово Воскресение», «День Георгия Победоносца, День Победы». Особым, торжественным школьным мероприятием является «Последний звонок».

С января 2013 года в наших классах издаётся школьная газета «Кириллица». Ведёт эту работу педагог-организатор. В газете можно найти интересные факты из жизни наших классов; отражение православных праздников, епархиальных событий; ответы батюшки Дмитрия, батюшки Григория на любые вопросы учащихся, родителей, педагогов; рубрику «Проба пера», в которой, ребята помещают стихи, рассказы собственного сочинения; страничка для самых маленьких, в ней - ребусы, загадки, шарады, кроссворды, головоломки, лабиринты и т.п. Надеемся, что издание школьной газеты станет доброй традицией наших классов духовной русской культуры.

Миссионерская деятельность

Ежегодно учащиеся классов духовной русской культуры выступают с концертными номерами в социальных учреждениях города: Доме Ветеранов, Доме пожилых «Уют», городской детской библиотеке. Было поставлено два театральных представления – рождественский спектакль для жителей города «Рождественская ночь», пасхальный спектакль «Радость жить». Многие наши учащиеся вместе с педагогами и родителями приняли активное участие в окружном пасхальном спектакле «Яко с нами Бог». Перед пасхальным спектаклем была проведена и организована благотворительная ярмарка. Ребята, родители и педагоги приняли самое активное участие в ярмарке.

Участие в конкурсах и выставках детских работ

Участие ребят в выставках и конкурсах художественно-эстетической направленности – традиция школы. Особую роль играют следующие выставки-конкурсы работ: Международный конкурс детского творчества «Красота Божьего мира» (1 этап – 3 призовых места), школьный конкурс «Краски осени», выставка-конкурс детского творчества «Покровская ярмарка», выставка-конкурс детского творчества «Под рождественской звездой», выставка-конкурс детского творчества в рамках спортивно-патриотического месячник, конкурс детского творчества « Весенний вернисаж», выставка-конкурс детского творчества «Пасхальная радость», Епархиальная выставка-конкурс «Нашей епархии 3 года».

Танцевальный и хоровой коллективы школы участвовали в концертах: посвящённом Дню матерей России, «День жен-мироносиц», посвященном св. Георгию Победоносцу.

Туристическо - краеведческое направление

В феврале проведен месячник оборонно-массовой и спортивной работы: классные часы на тему «Святые воины Руси, оформление выставки работ учащихся «Защитник земли русской». Ярко и интересно проведены викторины «Это славное слово УРА» для учащихся 1-4 классов, викторина «Знаки воинского отличия» для учащихся 5-9 классов. В этом учебном году впервые совместно с Воскресной школой было проведено общешкольное театрализованное мероприятие «Ледовое побоище». В нём приняли участие 62 ученика классов русской духовной культуры и их родители. Мероприятие вызвало большой

положительный резонанс общественности и очень понравилось нашим ученикам, родителям и педагогам.

В рамках мероприятий празднования 68-летия Победы в Великой отечественной войне, проведены: уроки мужества, школьные выставки «Города Герои», «Дети – герои войны», «Мои предки участники войны» - сочинения ребят, легкоатлетическая семейная эстафета, участие в конкурсах рисунков, сочинений, просмотр фильмов военной тематики. Был совершен крестный ход к Вечному огню в Аллее славы.

Любимым делом для школьников является проведение экскурсий. Учащиеся 5-д, 8-е, 9-д классов посетили музей «Природа и человек», Шапшинское урочище, музей Нефти и газа, музей школы №1. Учащиеся начальных классов провели акцию «Кормушка», «Скворечник».

Физкультурно-оздоровительное направление

Физкультурно-оздоровительное направление реализуется через проведение спортивных соревнований, дней здоровья, оздоровительные мероприятия. Сложность возникает с местом проведения соревнований, так как у классов русской духовной культуры нет своего спортивного зала.

Проводились традиционно легкоатлетическая эстафета, Президентские состязания, Соревнования по лыжам, День здоровья, Соревнования по мини-футболу, волейболу.

Необходимо развивать данное направление внеурочной работы в 2014-2015 учебном году: продлить договор аренды спортивного зала, выделить часы дополнительного образования для ведения спортивных секций.

Таким образом, внеклассная образовательная деятельность выступает для учащихся как способ овладения целостной моральной, трудовой, эстетической культурой современности и куль-турной традицией. Внеклассная образовательная работа становится поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.

В итоге необходимо отметить, что воспитательная работа проводится насыщенно, плодотворно. Создана система воспитательной работы, активность учащихся в проводимых школьных мероприятиях высокая (более 63% учащихся принимают участие в проводимых мероприятиях). Анализ статистики достижений выпускников и учеников показывает, что учащиеся проявляют высокую активность как в рамках учебного процесса, так и в неурочных формах учебной и интеллектуальной деятельности.

В целом, план воспитательной работы выполнен. Вместе с тем, есть определенные проблемы, решение которых в новом учебном году позволит вывести данный раздел работы школы на новый более высокий уровень:

- слабо работает ученическое самоуправление; - физкультурно-оздоровительное, туристско-краеведческие направления представлены слабо, нет системы в реализации.Из вышесказанного следует, что в 2014-2015 учебном году следует:

усовершенствовать систему ученического самоуправления; принять меры по развитию физкультурно-оздоровительного, туристско-краеведческого

направлений; четко распределять ответственность среди педагогических работников школы за участие

школьников в конкурсных мероприятиях разного уровня.

IV. Организация дополнительного образования

Реализация цели образовательной деятельности классов духовной русской культуры предполагает определенный подход к ведению дополнительного образования, которое состоит из факультативных занятий по предметам, кружковой деятельности, организованной на основании договоров сотрудничества с НОУ ДО «Воскресная школа».

Направления дополнительного образования разнообразны: духовно-нравственное, культурологическое, художественно-эстетическое, спортивно-туристическое, декоративно-прикладное.

Охват учащихся дополнительным образованием в своей школе

Кол-во учащихся в классах духовной русской культуры

Кол-во учащихся, занимающихся в системе доп. образования

Процент

168 142 85%

Вариативность направлений дополнительного образования учащихся в школе

Направление Класс Название занятия ОУУчебно-прикладное

1 Веселый английский1 Каллиграфия8 Учись решать задачи по химии.9 Химия: шаг за шагом9 Математическая модель при решении задач и

упражнений по математике9 Сложные вопросы орфографии

5-9 Исследовательская работа по биологии9 Мировоззренческая наука астрономия

Духовно-нравственное

1 Азбука истоков2 Истоки. Родной очаг, родные просторы.3 Истоки. Вера. Надежда. Любовь. София.4 Истоки. Традиции Отечества.9 Истоки: в поисках истины.

1 – 9 ОПК Воскресная школа5-6 ЦСЯ

8 – 9 Православная этикаХудожественно-эстетическое

1 Цветной мир1 – 4 Хоровое пение1-7 Хор Воскресная школа1 - 9 Хореография Воскресная школа1 – 4 Я рисую мир

Спортивное 1 Я-пешеход, пассажир

Занятия по предметам «Основы православной культуры» с 1 по 9 классы, Истоки в 1-4, 9 классах, хореографии, хорового пения в начальной школе посещаются 100% учащихся.Занятия дополнительного образования проводятся в удобное для ребят время – до или после уроков.

Вместе с тем, необходимо отметить, что недостаточно представлено спортивное направление, хотя социальный опрос, проведенный среди детей и родителей, показал востребованность данной работы.

V. Состояние работы по оздоровлению учащихся, медицинское обслуживание

Одна из актуальных проблем работы школы – охрана и укрепление здоровья ребенка. Необходимо провести всестороннюю оценку этой деятельности в школе.

Работа по охране и укреплению здоровья учащихся проводилась по следующим направлениям:

Исследование и оценка состояния здоровья учащихся и образовательной среды. Оптимизация учебно-воспитательного процесса, направленная на сохранение и

укрепление здоровья учащихся. Организация оздоровительных, профилактических мероприятий.

Сравнительная таблица распределения учащихся по группам здоровья

Группа здоровья 2009 – 2010 учебный год

2010 – 2011 учебный год

2011-2012 учебный год

2012-2013учебный год


Количество учащихся

111 128 154 158 168

1 группа 3 5 4 6 102 группа 92 110 130 131 1403 группа 15 11 18 19 164 группа нет нет нет нет нет5 группа 1 2 2 2 2

Сравнительная таблица распределения учащихся по физкультурным группам

Физкультурная группа






Количество учащихся

111 128 154 158 168

основная 90 109 130 133 144Подготовительная 15 17 20 21 20Специальная 3 1 3 3 4Освобождено от физкультуры

3 1 1 1 -

Обучающиеся регулярно проходят медицинские осмотры. В 2013-2014 учебном году проведен медосмотр учащихся 1, 5 , 8 классов.

Результаты углубленного медосмотра

№ п/п

Виды заболеваний Количество учащихся.2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

111 128 154 158 168

1 Инфекционно-паразитные болезни (тубинфицированность)

47 5 12 14 13

2 Нарушение осанки 43 11 52 56 633 Болезни органов дыхания 32 5 54 54 514 Болезни органов пищеварения (кариес) 27 52 54 475 Психические расстройства (дефекты речи) 17 18 186 Плоскостопие 15 24 27 317 Болезни эндокринной системы 10 2 22 23 198 Болезни глаз 9 2 25 28 359 Болезни нервной системы и органов чувств 6 3 18 19 2110 Болезни крови и кровеносных органов

(анемия)4 1 2 2 3

11 Болезни системы кровообращения 4 612 Болезни уха 2 1 4 4 513 Болезни мочеполовой системы 1 5 4 614 Болезни костно-мышечной системы 2 5 5 715 Итого: 22 299 305 З01

Количество учащихся с пониженным зрением: 35.Количество детей, проболевших простудными заболеваниями: 127 (76%)

Для успешного осуществления одной из задач современной школы — сохранение здоровья школьников — более действенной должна быть школьная спортивно-оздоровительная работа.

Необходимо в новом учебном году: разработать проект «Здоровье» в целях создания в школе благоприятного оздоровительного

режима, соблюдения санитарно - гигиенических норм и режима рационального питания. проведение профилактических прививок в соответствующие сроки.

Проведение санитарно-просветительской работы в школе среди учащихся и педагогов, контроля над санитарным состоянием школьных и подсобных помещений, в том числе пищеблока.

Спланировать проведение Дней здоровья каждую четверть, спортивные эстафеты совместно с родителями, туристический слет дважды в году.

VI. Состояние и продуктивность методической работы, развитие педагогических кадров

Задача: Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для успешного развития школы.

Образовательный процесс, в школе осуществляли 19 педагогов, из них 5 совместителей. В 2013-2014 учебном году в школу пришли работать на постоянной основе следующие педагоги: Фисенко Л.И. – учитель математики, Полыгалова А.А. – учитель начальных классов, Яковлева А.Г. – учитель английского языка. Состав педагогических кадров является стабильным, это связано с увеличением численного состава учащихся. В школе сложился благоприятный комфортный микроклимат для совместной деятельности и человеческих взаимоотношений. Имеют место профессиональная взаимовыручка, сотрудничество, сотворчество.

Количественный состав педагогических кадров

№ п/п Показатели 2008 – 2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012 2012-2013

2013-2014

1. Количество учителей 17 17 17 21 19 192. Совместители (из них) 7 5 2 3 3 53. Имеют стаж работы (%):

-до 5 лет- 5-10 лет- 10-15 лет- 15 -20 лет- свыше 20 лет

2 211112

111113

1-3412

(57%)

12349

11449

4. Образование (%):- высшее- среднее специальное

15 (90%)2 (10%)

152

152

18(85)3

163

15(79)

45. Имеют квалификационную категорию

(%):- высшую- первую- вторую

2 (10%)7 (41%)5 (29%)

285

393

211(52)

4

154

212

6. Прошли курсовую подготовку (%) 5 (30%) 6 12 (71%)

2 5

7. Основные направления курсовой подготовки:- методика преподавания отдельных предметов- инновационные технологии- ИКТ- управление ОУ- новые УМК по предметам- психолого-педагогическая подготовка- основы православной культуры (истоки)-ФГОС

2

1

1

1

3

3

1

11

1

1

3 1

2 1

3

1

22

8. Прошли аттестацию в отчетном учебном году (%):- высшая- первая- вторая

7+1 (41%)

-43

3-3 1

11

2

11

1 1

1

79% учителей имеют высшее педагогическое образование. Средний возраст учительского состава - 45 лет. 89% - учителя – стажисты. Подбор и расстановка кадров производится администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, а также специфики работы школы. Средняя нагрузка учителей составляла 22 часа.

1 работник школы в 2013-2014 учебном году успешно прошёл процедуру аттестации: подтверждение первой категории.

В соответствии со ст. 32 п. 2.5 Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определенная система методической работы. Методическое обеспечение образовательного процесса носило непрерывный характер, включало различные формы и содержание деятельности. На практике реализовывался принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива.

Обучение педагогов школы проводилось на курсах повышения квалификации, через проведение обучающих мероприятий на рабочем месте, обмен опытом, взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий коллег.

Обучение учителей на курсах повышения квалификации проводилось на основе перспективного плана повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. 2 учителя прошли курсовую подготовку: «Внедрение ФГОС в начальной школе»

В школе функционировали 2 методических объединения: учителей – предметников, классных руководителей. Методическое объединение классных руководителей работало в соответствии с планом по воспитательной работе, на своих заседаниях в основном рассматривало вопросы проведения школьных мероприятий и подготовку к ним. Руководитель МО классных руководителей оказывал индивидуальную помощь педагогам в разработке планов воспитательной работы с классным коллективом. Слабо уделялось внимание организации методической работы классных руководителей – знакомству с педагогическим воспитательными технологиями, опытом работы учителей.

Методическое объединение учителей проводило свою работу на основе плана работы школы. Проведено 4 методических совещания. Для детального планирования образовательного процесса, подведения итогов административных проверок, знакомства с нормативно-правовыми документами, проводились оперативные совещания.

Вместе с тем, недостаточно проведено обучающих семинаров на рабочем месте, не заслушивался педагогический опыт учителей, мало проведено открытых уроков.

Проведены теоретические семинары: Педагогические чтения «Основы русской педагогики» (по кн. Маслова) (90%

учителей). Из опыта работы православных гимназий России.

Для выявления соответствия уровня педагогов современным требованиям проводился административный контроль за педагогической деятельностью учителей.

Обобщенные результаты административного контроляПовышение мотивации учащихся к

образовательной деятельности

участие школьников в определении цели

занятия

характер проводимых

учебных занятий: проблемный –

репродуктивный

время «говорения»

школьников на уроке

активизация познавательной

деятельности учащихся

стиль общения учителя с учеником

используемые формы организации

урока

создание благоприятного

психологического климата на занятии

используемые технологии, методики, приемы

как отбирается содержание занятия

Проявление критерия от количества учителей Целенаправленно создается педагогом – 10

Цель урока обсуждается с учащимися-3

Проблемный, поисковый, творческий - 9

Больше, чем учитель - 7

Высказывания своей т.з., участие в диалоге-14

Диалогический, полилогический-19

Урок-исследование, защита проекта-7

Положительный, эмоциональный - 21

Авторские методики, технологии-5

Научность, логичность, системность, доступность, наглядность, оптимальность объема учебного материала-18

Не создаются -11 Задается учителем 15 Репродуктивный, по алгоритму - 12

В равной степени - 5

Предложение своего способа решения проблемы-12

Игровые формы - 19 Собственные оригинальные приемы-7

Выводят сами учащиеся в ходе урока-3

Много меньше – 9

Создание проблемной ситуации-8

Урок-конференция-3 Авторская учебная программа -3

Вопросы педагогу, другим - 7

Монологический (со стороны педагога)-21

Дискуссия - 9 Отсутствие положительного эмоционального климата - 0

Экспериментальные разработки-0

Отсутствие оптимальности объема учебного материала - 3

Ответы на вопросы педагога репродуктивного характера-21

Групповые формы - 4

Коммуникативный подход, игровой, проблемно-поисковый-6

Традиционный урок-21

Работа по типовым программам, методикам-16

Все учителя (100%) целенаправленно работают созданием благоприятной психологической атмосферы на уроке.

Стиль общения учителя и учащихся - диалогический, полилогический-(90%). Излагаемый учебный материал формируется на основе научности, логичности, системности, доступности, оптимальности объема учебного материала- (85%).

70% учителей работают по типовым программам.Вместе с тем, необходимо отметить, что:

- в целеполагании занятия ведущую роль играет учитель, лишь третья часть педагогов отметила, что в обозначении темы урока участвуют сами школьники;- время «говорения» школьников на занятии равно «говорению» учителя или много меньше;- активность учащихся на уроке проявляется при ответах на вопросы учителя репродуктивного, воспроизводящего характера, хотя в основном на уроке – диалог;- преобладающей формой урока является традиционный урок, затем – групповые формы работы, игровые занятия;Все это говорит о том, что профессиональный уровень педагогов не полной мере соответствует современным требованиям к организации образовательного процесса.

Необходимо предусмотреть в 2014-2015 учебном году: проведение обучающих семинаров, обмен педагогическим опытом,

взаимопосещение уроков по тематике, определенной анкетированием педагогов; продолжить подготовку педагогического коллектива к работе по ФГОС продолжить обучение педагогов по духовно-нравственной тематике.

VIII. Материально-техническое обеспечение

В настоящее время в школе функционируют 4 кабинета начальной школы, оснащенных необходимой учебной мебелью и частично обеспеченных учебным оборудованием. В среднем звене функционируют кабинеты математики, информатики и физики, биологии и химии, оборудован дополнительный кабинет в рекреации школы. Кабинет биологии, химии, кабинеты начальной школы оборудованы интерактивными досками. Кабинет информатики оснащен современными компьютерами, кабинеты физики, математики оснащены мультимедиа.

Имеется актовый зал, трапезная, мастерская для мальчиков и девочек, малый спортивный зал, лыжная база, оборудована спортивная площадка.

Учебно-воспитательный процесс обеспечен современными программами, учебно-методическими комплексами.

Планируется в новом учебном году:1. Установить мультимедиа аппаратуру в кабинет английского языка, кабинет №25. 2. Оборудовать цеха пищеблока необходимым оборудованием согласно составленной смете.3. Оборудовать учебную библиотеку, читальный зал.

IX. Работа с родителями, общественностью

Одни из направлений деятельности школы – это активизация работы с родителями. Работа с родительской общественностью осуществлялась на основе Устава школы, Положения о родительском комитете.

Ставилась задача привлечения родителей и к сотрудничеству со школой, решению насущных проблем организации ОП.

Проведены 3 общешкольных родительских собрания, где поднимались актуальные темы развития учебного заведения, воспитания и обучения учащихся: духовно-нравственное воспитание учащихся в семье, результаты административного контроля обучения учащихся, проведения совместных мероприятий, анкетирование родителей.

В ноябре 2011года был сформирован родительский комитет, который призван оказывать помощь педагогическому коллективу в развитии образовательного процесса. Работу родительского комитета в 2013-2014 учебном году можно оценить «удовлетвортельно». В течение всего учебного года было 3 заседания родительского комитета, на которых рассматривались вопросы по организации и проведению различных внутришкольных мероприятий.В течение года проводились мероприятия совместные с родителями: концерт ко Дню Матери, Покровская ярмарка, Рождество Христово, рождественская благотворительная ярмарка, Пасхальные спектакли, концерты, семейная спортивная эстафета, участие родителей в проекте «Как слушать и понимать музыку» совместно с Югра-классик.

Необходимо с 2014-2015 учебного года активизировать деятельность родительской общественности через работу родительского комитета, родительского клуба, проведение совместных праздников, конкурсных программ.

X. Общие выводы об итогах деятельности классов духовной русской культуры

Проведенный анализ позволяет считать работу классов духовной русской культуры в 2013-2014 учебном году удовлетворительной. Вся деятельность школы была направлена на достижение поставленной цели.

Наблюдается некоторый спад в показателях качественной успеваемости учащихся. В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив усилит работу по этому направлению. Воспитательная работа школы проводится на хорошем уровне. Педагогический состав школы стабилен, постоянный рост профессионального уровня учителей. Материально-техническая база школы постепенно улучшается и приводится в соответствие современным требованиям.

Школа в основном выполнила намеченное и достигла ожидаемого результата. Однако некоторые направления требуют доработки, что позволяет сформулировать проблемы, реализация которых поможет повысить эффективность образовательного процесса в 2014-2015 учебном году:- снижение качественной успеваемости учащихся;- внеклассная работа по предметам не проводилась системно;- система индивидуальной работы с учащимися по учебным предметам требует доработки;- недостаточно представлено физкультурно-спортивное, туристическо-краеведческое направления, хотя социальный опрос, проведенный среди детей и родителей, показал востребованность данной работы; - уровень профессионализма педагогических кадров не по всем показателям соответствует современным требованиям;- отработка системы диагностики успешности учащихся в рамках ФГОС;- несоответствие материально-технической оснащенности образовательного процесса современным требованиям;- работа с родительской общественностью.

В 2014 - 2015 учебном году педагогический коллектив педагогов классов духовной русской культуры ставит перед собой следующие задачи:

1. Повысить качество образования учащихся.2. Развивать интеллект обучающихся путем познания основ гуманитарных и естественных наук в рамках государственного общеобразовательного стандарта на основе системно-деятельностного подхода к образовательной деятельности.

3. Продолжить формирование у обучающихся жизненной активности, способности к самоопределению, саморазвитию. Развивать ученическое самоуправление.4. Спланировать и внедрить систему обучения педагогических кадров для повышения профессионального уровня на основе современных требований. Продолжить обучение педагогов по духовно-нравственному направлению.5. Разработать и внедрить проект по работе с родительской общественностью.

school8-hm.ruschool8-hm.ru/dokumenty/Самообследование... · web...

Documents