sastrería de instittuto de valenciana

Patrik Baldan 1/19

GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso

GUA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2013-2014

Codi / Cdigo Nom de lassignatura / Nombre de la asignatura Crdits ECTS

Crditos ECTS PMMDM Sastrera caballero

4

Curs / Curso Semestre / Semestre Tipus / Tipo

4 Quart /Cuarto Opt

1 Dadesdidentificaci de lassignatura Datos de identificacin de la asignatura

1.1 Dadesgenerals de lassignatura Datos generales de la asignatura

Centre Centro Escuela de Arte y Superior de Diseo de Orihuela

Grau Grado Diseo

Especialitat

Especialidad Diseo de Moda

Departament Departamento Ciencias Aplicadas a la tecnologa

Matria Materia Sastrera Caballero

Idioma Castellano

Web asignatura Web asignatura

e-mail departament e-mail departament

1.2 Professorat, horari, aula i contextualizaci de lassignatura Profesorado, horario, aula y contextualizacin de la asignatura

Professorat Profesorado

Patrik Baldan

Atenci a lalumnatAtencin al alumnado

Lugar Departamento de moda

Da Martes Horas

Correo electrnico [email protected]

Horari de lassignatura Horario de la asignatura Dia i hora de la setmana Da y hora de la semana

1h+ 45 + 1h+45 Lunes 9.35 a 10.30- 11:00- 11:50

Mircoles 11.50 a 13.30

Lloconsimparteix Aula: 19/ tutoras 19

Patrik Baldan 2/19

Lugar en que se imparte

La asignatura de Satrera de caballero es una materia de forma-

cin optativa que se imparte en el tercer curso de grado.

La sastrera de caballero se propone como una materia de espe-

cializacin en el campo del patronaje de caballero. Su plantea-

miento se rige por criterios de calidad y rigurosidad tanto en las

nociones de patroneo como en la prctica y realizacin de proto-

tipos avanzados en tcnicas de confeccin.

Por otra parte la experimentacin y la transformacin del patrn

se formula desde un planteamiento creativo, teniendo en cuenta

que el alumno ya tiene cierta destreza y conocimientos, alcanza-

dos en asignaturas cursadas en cursos anteriores. De modo que

el objetivo de la presente asignatura pretende alcanzar conoci-

mientos especficos de patronaje y sastrera avanzada en pren-

das de tipologa de caballero. Igualmente se pretende adquirir

nuevas destrezas en la transformacin de patrones y en la expe-

rimentacin de volmenes de partes particulares de las prendas.

Esta asignatura contribuye a la formacin de procesos de viabili-

dad y calidad productiva enmarcados bajo el aprendizaje de tc-

nicas de patronaje avanzadas necesarios para la materializacin

posterior de los prototipos a desarrollar en el proyectos de moda

posteriores.

2 Competncies de lassignatura(segonsORDE 26/2011, DOGV de 2 de novembre) Competencias de la asignatura (segn ORDEN 26/2011, DOGV de 2 de noviembre)

2.1 Competncies transversal (CT)

Competencias transversales (CT)

CT1

CT 2

Competncies instrumentals, interpersonals i sistmiques Competencias instrumen-

tales, interpersonales y sistmicas

Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora Recoger informa-

cin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

2.2 Competnciesgenerals (CG)

Competencias generales (CG)

CG1

CG18

Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseo de acuerdo con los requisitos y condiciona-

mientos tcnicos, funcionales, estticos y comunicativos.

Optimizar la utilizacin de los recursos necesarios para alcanzar los objeti-

vos previstos.

2.3 Competnciesespecfiques (CE)

Competencias especficas (CE)

Patrik Baldan 3/19

CE 2

CE 4

CE 5

Concebir y materializar proyectos de diseo de moda e indumentaria que integren

los aspectos formales, materiales, tcnicos, funcionales, comunicativos y de realiza-

cin..

Conocer la maquinaria y los procesos de fabricacin, produccin y manufacturado de

los sectores vinculados al diseo de moda e indumentaria.

Adecuar la metodologa y la propuestas de diseo a la evolucin tecnolgica e indus-

trial propias del sector

3 Coneixements previs

Conocimientos previos

Requisits previs, mnims o necessaris per a cursar lassignatura i/o recomanacions Requisitos previos, mnimos o necesarios para cursar la asignatura y/o recomendaciones

Se recomiendan conocimientos y nociones de patronaje y confeccin bsicos adquiridos en otras

materias como: patronaje de primero de grado y confeccin de segundo.

4 Continguts de lassignatura Contenidos de la asignatura

4.1 Continguts

Contenidos

PATRONAJE INDUSTRIAL NIVEL I (TRAZADO DE BASES Y TRANSFORMACIONES SEN-

CILLAS)

Tema 1: Diferencias fundamentales entre el patronaje industrial y la sastrera y/o modistera.

Tema 2: Tablas de medidas antropomtricas utilizadas para el patronaje industrial de caballero.

Toma de medidas sobre el maniqu. Consideraciones sobre tallas, proporciones y

desahogos de prendas.

Tema 3: Trazado de cuerpo base caballero.

Tema 4: Confeccin de cuerpo base caballero y manga base.

Tema 5: Trazado de camisa caballero completa: cuello, canes, manga, puo y aseos.

Tema 6: Confeccin de camisa caballero completa: cuello, canes, manga, puo y aseos.

Tema 7: Confeccin de un brazo soporte para el maniqu.

Tema 8: Trazados de tipos de cuello: cuello camisero de pi, sin pi, mao, polo, gabardina y

capucha.

Tema 9: Confeccin de capucha.

Tema 10: Trazados de pantalones: base, con pinzas, tejanos y otras transformaciones creativas.

Tema 11: Confeccin de pantaln clsico completo.

Patrik Baldan 4/19

Tema 13: Trazado de mangas: cazadora y sastre

Tema 14: Transformaciones creativas de mangas: Estudio de tipos de mangas y su aplicacin a

la tcnica del moulage. Ajustes, aplomos y control de recorridos de copa, hombreras,

mtodos de modelizacin de mangas: sobre maniqu o sobre plano.

Tema 15: Trazados de abrigos: cazadora, cazadora con manga ragln, chaleco, americana y

abrigo.

Tema 16: Confeccin de americana completa. Partes de la chaqueta, transformacin y estudio

de acabados, cierres, forros, entretelas y posibles materiales para su ejecucin.

4.2 Organitzaci dels continguts en unitats didctiques

Organizacin de los contenidos en unidades didcticas

CONTINGUTS CONTENIDOS

UNITATS DIDCTIQUES UNIDADES DIDCTICAS

Tema 1: Diferencias fundamentales entre el patronaje

industrial y la sastrera y/o modistera.

Tema 2: Tablas de medidas antropomtricas utilizadas

para el patronaje industrial de caballero. To-

ma de medidas sobre el maniqu. Considera-

ciones sobre tallas, proporciones y desahogos

de prendas.

U.1- Introduccin a las tcnicas

de patronaje industrial y es-

calado de tallas

Tema 3: Trazado de cuerpo base caballero.

Tema 4: Confeccin de cuerpo base caballero y manga

base.

UD2- Desarrollo y confeccin de

cuerpos base

Tema 5: Confeccin de un brazo soporte para el mani-

qu.

Tema 6: Trazado de camisa caballero completa: cuello,

canes, manga, puo y aseos.

Tema 7: Confeccin de camisa caballero completa: cue-

llo, canes, manga, puo, pliegues etc..

y aseos de sastrera avanzados.


camisa de caballero

Tema 8: Trazados de tipos de cuello: cuello camisero

de pi, sin pi, mao, polo, gabardina y ca-


cuellos.

Patrik Baldan 5/19

pucha

Tema 9: Confeccin de capucha.

Tema 10: Trazados de pantalones: base, con pinzas y

tejano y otras transformaciones creativas

Tema 11: Confeccin de pantaln clsico completo.

UD5-Desarrollo y confeccin de

pantalones

Tema 13: Trazado de mangas: cazadora y sastre

Tema 14: Transformaciones creativas de mangas: Estu-

dio de tipos de mangas y su aplicacin a la

tcnica del moulage. Ajustes, aplomos y con-

trol de recorridos de copa, hombreras, mto-

dos de modelizacin de mangas: sobre mani-

qu o sobre plano.


mangas

Tema 15: Trazados de abrigos: cazadora, cazadora con

manga ragln, chaleco, americana y abrigo.

Tema 16: Confeccin de americana completa. Partes de

la chaqueta, transformacin y estudio de aca-

bados, cierres, forros, entretelas y posibles

materiales para su ejecucin.


prendas de abrigo

4.3 Relaci entre les competncies i les unitats didctiques

Relacin entre las competencias y las unidades didcticas

COMPETNCIES TRANSVER-SALS

COMPETENCIAS TRANSVER-SALES

COMPETNCIES GENERALS COMPETENCIAS GENERALES

COMPETNCIES ESPECFIQUES COMPETENCIAS ESPECFICAS

CT 1 CT 2 CT14 CG1

CG18 CE 2

CE 4

CE 5

UN

ITATS D

IDCTIQ

UES

UN

IDAD

ES D

IDCTIC

AS UD

1 x X X x x

UD 2 X X X x x

UD 3 X X X x X x X x

UD 4 X X X X X

UD 5 X X X X X

Patrik Baldan 6/19

UD 6 x x X X x x

UD7 x x x x x x X

5 Resultats daprenentatge Resultados de aprendizaje

5.1 Relaci entre els resultats daprenentatge i les competncies Relacin entre los resultados de aprendizaje y las competencias

RESULTATS DAPRENENTATGE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

COMPETNCIES TRANSVERSALS

COMPETENCIAS

TRANSVERSALES

COMPETNCIES GENE-RALS

COMPETENCIAS GENERA-

LES

COMPETNCIES ESPECFIQUES-

COMPETENCIAS ESPECFICAS

CT 2 CT 3 CT1

4

CG

1

CG 18

CE2 CE

4

CE

5

RA 1. Conocer las tcnicas del patro-

naje industrialy satrera de caballero.

Entender las diferencias que existen

con la sastrera y/o la modistera.

x X x X

x x X x

RA 2. Conocer el sistema de toma de

medidas y aprender a trabajar con ta-

blas de medidas.

X X X x

RA 3. Aprender a realizar patrones

base de caballero y a transformarlos x x x x x x x

RA 4. Aprender a construir y confec-

cionar prendas aplicando nociones de

sastrera avanzada.

X x

X X

RA 5. Experimentar y construir vol-menes a partir de prendas realizadas

sobre maniqu y sus posteriores ajustes

para llevarlas al plano.

X X x x

X

X X X

Patrik Baldan 7/19

6 Metodologia Metodologa

Esta asignatura se desarrolla en clases prcticas de grupos reducidos, lo que facilita la compren-

sin, la adquisicin de habilidades y conocimientos. Adems, el desarrollo prctico busca una

lgica tridimensional constructiva que potencia y ayuda a visualizar y comprender mejor su

construccin. Igualmente la metodologa de trabajo de esta asignatura combina actividades de

trabajo presencial personal con las de trabajo autnomo.

En las actividades de trabajo presencial, se realizarn clases tericas en las que el profesor ex-

pondr y explicar los contenidos de las unidades didcticas para que el alumno inicie la ejecu-

cin del ejercicio en el aula. No obstante en las actividades de trabajo autnomo, el alumno

completar los trabajos prcticos iniciados en las clases prcticas.

6.1 Activitats de treball presencials

Actividades de trabajo presenciales

TIPUS DE SESSI TIPO DE SESIN

MTODE DENSENYAMENT MTODO DE EN-SEANZA

DESCRIPCI DE LES ACTIVITATS DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

% del TOTAL

n

dhores n de

horas

Classes tericas Clases tericas

Classes magis-trales Clases

magistrales

Presentacin de la asignatura Cla-ses tericas destinadas a impartir los contenidos por parte del profe-

sor, incluyendo demostraciones.

15 %

15

Classesprctiques Clases prcticas

Classes

prctiques

Clases prcti-

cas

Classes

prctiques

Clases prcti-

cas

Se propondrn numerosas prcticas en el aula para que el alumno practique los con-tenidos impartidos, compar-tiendo conocimientos y habili-

dades con sus compaeros.

35% 35

Classesprctiques Clases prcticas

Aprenentatge orientat en pro-jectes Aprendizaje orien-tado en proyectos

Mediante las interpretaciones de modelos, los alumnos abordan pro-blemas reales bajo supervisin del profesor, buscando la informacin

necesaria para saber resolverlos.

12 % 12

Patrik Baldan 8/19

Avaluaci Evaluacin

Carpeta trabajos listas de control y

2 %

2

SUBTOTAL 64% 64

horas

6.2 Activitats de treball autnom

Actividades de trabajo autnomo

TIPUS DE SESSI TIPO DE SESIN

DESCRIPCI DE LES ACTIVITATS DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

% del TOTAL

n

dhores n de

horas

Trabajo practico Realizacin autnoma de ejercicios prcti-cos

20 % 20

Estudio prctico

Investigacin propia, preparacin de pa-trones, realizacin de fichas, portafolio de trabajos.

10 % 10

Estudio Terico

Investigacin propia de la materia y pre-paracin.

6 % 6

SUBTOTAL 36 % 36

horas

TOTAL 100

%

100

horas

7 Sistema davaluaci i qualificaci Sistema de evaluacin y calificacin

Consideracionsge-nerals Consideraciones generales

Dado el carcter bsico y obligatorio de la asignatura as como su elevado porcentaje de presen-cialidad, la calificacin del estudiante quedar necesariamente vinculada a su asistencia regular y al seguimiento del programa de formacin de acuerdo con los siguientes criterios:

Se evaluarn los resultados de aprendizaje mediante los siguientes

Criterios de calificacin:

Portafolio dossier de patrones

Patrik Baldan 9/19

Prototipos

Registros actitudinales y lista de control.

NOTA FINAL CONVOCATORIA ORDINARIA

Cuando el alumno se haya ausentado a ms del 20% de las clases (7 faltas) el sistema de

evaluacin se aplicara segn lo establecido ms abajo

Cuando el alumno se haya ausentado entre el 60% y e 80% ( 7 y 14 faltas) el sistema de

calificacin se puntuara sobre 7 ( siendo esta la nota ms alta a alcanzar)

Cuando el alumno se haya ausentado a ms del 60 % de las clases ( ms de 14 faltas)

deber entregar todos los trabajos realizados durante el curso y su nota final no podr su-

perar el 5.

Se penalizar con una rebaja de 0,5 punto la no entrega a tiempo de los trabajos.

Instruments davaluaci Instrumentos de evaluacin

Se evaluarn los resultados de aprendizaje mediante los siguientes

Criterios de calificacin:

Portafolio dossier de patrones

Prototipos

Habilidades adquiridas: destreza y autonoma durante el proceso de trabajo.

Registros actitudinales y asistencia

Criterisdavaluaci Criterios de eva-luacin

La valoracin del nivel alcanzado en las distintas competencias tomar como referente, entre otros, los siguientes tems (los % se refieren a los alumnos que alcancen el 80% de asistencia):

1. Asistencia actitud implicacin- autonoma (5 % de la nota final aproximada-mente):

Asistencia y puntualidad. Participacin en clase y cooperacin. Llevar al da las actividades propuestas. Capacidad resolutiva Actitud e implicacin

2. Trabajos prcticos (portafolios de patrones) (40 % de la nota final

aproximadamente):

Contenidos completos y resolucin. o Calidad de la presentacin

Tcnica y procedimiento adecuados en la manipulacin de los materiales y las tcnicas empleadas.

o Calidad del acabado. o Grado de elaboracin en el trabajo prctico.

o Dedicacin y esfuerzo o Autosuperacn

o Cumplimiento de los plazos.

3. Desarrollo de los prototipos (55 % de la nota final aproximadamente):

Coherencia formal Creatividad Confeccin

Patrik Baldan 10/19

Patronaje Complejidad

Para sumar las notas parciales de cada uno de los anteriores apartados habr que alcanzar el 5 en cada uno de ellos; si no se alcanza esa cifra se suspender automticamente la asignatura.

La no presentacin de trabajos en la fecha establecida supondr una penalizacin de 10% sobre la nota final de cada ejercicio.

Recomanacions per a lavaluaci Recomendaciones para la evaluacin

Disponer de todos los trabajos realizados en la fecha prevista.

Recomanacions per a la recupera-ci Recomendaciones para la recupera-cin

Si en la convocatoria ordinaria un alumno suspendiera el portafolio de patrones o el muestrario de prototipos, se le guardara la nota para la convocatoria extraordinaria , de manera que solo debera recuperar lo pendiente. Sin embargo si en la extraordinaria sino lo aprobara todo, la nota ya no se podra guardar para convocatorias posteriores.

NOTA FINAL CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Los alumnos que suspendan todo en la 1 convocatoria, podrn presentarse a las siguientes convoca-torias debiendo entregar los dos apartados (dossier y prototipo) la falta o suspenso de uno de los dos apartados implica la no evaluacin del otro, debiendo estar aprobados los dos con una nota mnima de 5.

Dossier de patrones 40%.

Muestrario de Prototipos 55 %

Asistencia y actitud 5%

8 Recursos

Recursos

Para el normal funcionamiento de esta asignatura, dado su carcter terico-prctico, se precisa: Pizarra. Can de proyeccin. Mesas de trabajo. Mesa de calco. Ordenadores. Maniques tamao real.

9 Bibliografia

Bibliografa

9.1 Bibliografia bsica

Bibliografa bsica

Patrik Baldan 11/19

La bibliografa bsica de la asignatura corresponde principalmente al sistema de patronaje im-

partido por la escuela; ste sistema corresponde al mtodo de cada docente. Se complementar

con apuntes del profesor y con la siguiente bibliografa complementaria.

Bibliografa Bsica Aldrich, W (2010).Tejido, forma y patronaje plano. Gustavo Gili

Duce, F. (2002) Tecnologa del patronaje y escalado industrial Hombre.Felicidad duce. Barcelona

Bibliografa complementaria Fisher, A. (2010) Construccin de prendas. Barcelona: Gustavo Gili.

Knight, L. (2009) Secretos de la buena modista. Barcelona: Ocano.

Knight, L. (2009) Manual prctico de costura y tejidos. Barcelona: Ocano

Mors de castro, L (2010).Patrones de moda: paso a paso. Taschen Benedikt.

Mors de castro, L (2011).Patronaje de moda: una gua practica paso a paso. Promopress,

Smith, A. (2009) El gran libro de costura. Drac editorial.

9.3 Enllaos (pgines web, bases de dades, documentacihemeroteques, etc.)

Enlaces (pginas web, bases de datos, documentacin hemerotecas, etc.)

www.descargalibropdf.com/ tecnologa-de-la-confeccin-textil

Patrik Baldan

12/19

10 Cronograma i fitxa resum

Cronograma y ficha resumen

Data

Fecha

Resulta-

tsdaprenen-tatge (RA)

Resultados de apren-

dizaje (RA)

UDs1

Metodologa densenyament-aprenentatge Metodologa de enseanza-aprendizaje

Estratgiesdavaluaci Estrategias de evaluacin

Hores

Horas

Mtodedensenyament Mtodo de enseanza

Activitat del professorat

Actividad del profesorado

Activitat de lalumnat Actividad del alumnado

Instrument / procediment

Instrumento/ procedimiento %2 P3 NP4

Totals Totales

Del 1-s

eptiem

bre

-2013

Al 31 d

e E

nero

-2013

RA 1

RA 2

RA 3 RA 4

RA 5

UD 1 UD 2

UD 3

UD 4

UD 5 UD 6

UD 7

Clases terico-prcticas. - Aprendizaje basado en problemas. - Tutoras -

Evaluacin: pruebas tericas/prcticas

-Presentacin de la asignatura. -Explicacin terica.

-Planteamiento de las actividades

prcticas.

-Propuesta de lecturas. -Coordinacin de las tutoras, seminarios

y talleres.

-Supervisin de los trabajos prcticos.

-Seguimiento, correccin y evaluacin

de los trabajos y exmenes. -Asesoramiento del alumnado.

-Control de asistencia y puntualidad.

-Observacin y anotaciones referidas a

los aspectos actitudinales y a la evolu-cin del alumnado.

-Atencin personal y va correo electr-

nico del alumnado.

-Asistencia a clase puntual y regular-

mente.

-Atencin a las explicaciones del profe-sor y toma de notas.

-Planteamiento de dudas y participacin

activa en las clases.

-Realizacin de los trabajos prcticos. -Preparacin de las clases y estudio

regular de los contenidos de la asignatu-

ra.

-Entrega de trabajos a termino

- Registros actitudinales, . . . . . . . . .

- Portafolio de patrones. . . . . . . . . . .

- Muestrario de prototipo.

5 %

40%

55 %

64h

36 100

1Unitatsdidctiques

Unidades didcticas 2Pes en % del instrument/procediment ambrelaci al valor de cada una de les UDs.

Peso en % del instrumento/procedimiento con relacin al valor de cada una de las UDs. 3Presencials

Presenciales 4NoPresencials

No Presenciales

Patrik Baldan 13/19

Del 25

septiem

bre

-2013

Al 20-o

ctu

bre

-2013

RA 1

RA 2

RA 3

UD 1

- Clases terico-prcticas.

- Tutoras.

-Explicacin de los ejercicios -Planteamiento de las actividades

prcticas.

-Propuesta de lecturas.

-Coordinacin de las tutoras, seminarios y talleres.

-Supervisin de los trabajos prcticos.

-Seguimiento, correccin y evaluacin

de los trabajos y exmenes.

-Asesoramiento del alumnado. -Control de asistencia y puntualidad.

-Observacin y anotaciones referidas a

los aspectos actitudinales y a la evolu-

cin del alumnado. -Atencin personal y va correo electr-

nico del alumnado.


mente. -Atencin a las explicaciones del profe-

sor y toma de notas.



-Realizacin de los trabajos prcticos. -Preparacin de las clases y repaso de

contenidos

- -Participacin activamente en tutoras

-Realizacin de consultas al profesor en las horas destinadas a tal fin o va

correo electrnico.

Entrega de trabajos a trmino



- Muestrario de prototipo.. . . . . . . . . . .

5%

40 %

55%

10 h. 5 h. 15

Del 21-n

octu

bre

-2014

Al 8 -

novie

mbre

-2014

RA 4

UD

2

-Aprendizaje orientado a proyectos

-Aprendizaje basado en problemas

-Planteamiento de las actividades prcticas.

- -Coordinacin de las tutoras

-Supervisin de los trabajos prcticos (

muestrarios) -Seguimiento, correccin y evaluacin

de los trabajos y exmenes.

-Asesoramiento del alumnado.

-Control de asistencia y puntualidad.

-Observacin y anotaciones referidas a los aspectos actitudinales y a la evolu-

cin del alumnado.

-Atencin personal y va correo electr-

nico del alumnado.





activa en las clases. -Preparacin de los contenidos de la

asignatura.

-Realizacin de los trabajos prcticos

-Elaboracin de muestrario -Realizacin de consultas al profesor en

las horas destinadas a tal fin o va

correo electrnico.


- Portafolio de patrones. . . . . . . . . . . - Muestrario de prototipo.

5%

40%

55 %

8 h 4 h 12h

Del 11-n

ovie

mbre

-2014

Al2

2-n

ovie

mbre

-2014

RA 5 RA 7

UD 3

-Clases terico prcticas

- Aprendizaje orientado a proyectos

-Aprendizaje basado en problemas

-Explicacin terica. -Planteamiento de las actividades

prcticas.

-Supervisin de prototipos

-Coordinacin de las tutoras -Seguimiento, correccin y evaluacin

de los trabajos

-Asesoramiento del alumnado.

-Control de asistencia y puntualidad. -Observacin y anotaciones referidas a


cin del alumnado.

-Atencin personal y va correo electr-nico del alumnado.

- Asistencia a clase puntual y regular-





-Preparacin de los contenidos de la asignatura.

-Realizacin de los trabajos prcticos

-Elaboracin de prototipos

-Realizacin de consultas al profesor en las horas destinadas a tal fin o va

correo electrnico.


- Portafolio de patrones. . . . . . . . . . . - Muestrario de prototipo.. . . . . . . . . .

5%

40%

55 %

28 h

14h. 42h

Patrik Baldan 14/19

Del 25-

fNovie

mbre

-2013

al 13-d

icie

mbre

-2013

RA 1

RA 2 RA 3

RA 4

UD 4

- Clases terico-prcticas - Tutoras.

- -Planteamiento y explicacin de las

actividades prcticas. -Supervisin del

portafolios. -Seguimiento, correccin y

evaluacin de los trabajos y exmenes. -Asesoramiento del alumnado. -Control

de asistencia y puntualidad. -

Observacin y anotaciones referidas a


cin del alumnado. -Atencin personal y va correo electrnico del alumnado de

la asignatura en el que verter conteni-

dos, informacin, imgenes, comenta-

rios, planteamiento de ejercicios, fechas de entrega, etc.

- Asistencia a clase puntual y regular-mente. - Atencin a las explicaciones del

profesor y toma de notas. - Plantea-

miento de dudas y participacin activa

en las clases. - Realizacin y entrega de los trabajos - Elaboracin de dossier. -

Realizacin de consultas al profesor en


correo electrnico.




5 %

40 %

55%

17h

14h

31h

Del 13-d

icie

mbre

-2013

al 20-d

icie

mbre

- 2

013

RA 5

RA 6

RA 7

UD 5

- Clases terico prcticas

- Aprendizaje orientado

- Tutoras

-Planteamiento y explicacin de las


portafolios. -Seguimiento, correccin y evaluacin de los trabajos y exmenes.

-Asesoramiento del alumnado. -Control


Observacin y anotaciones referidas a los aspectos actitudinales y a la evolu-

cin del alumnado. -Atencin personal y

va correo electrnico del alumnado de


dos, informacin, imgenes, comenta-rios, planteamiento de ejercicios, fechas

de entrega, etc.


mente. - Atencin a las explicaciones del

profesor y toma de notas. - Plantea-miento de dudas y participacin activa

en las clases. - Realizacin y entrega de

los trabajos - Elaboracin de dossier. -

Realizacin de consultas al profesor en las horas destinadas a tal fin o va

correo electrnico.



5 %

65 %

20 h.

16 h.

36 h

Del 6-E

nero

-2014

al 17-E

nero

-2014

RA 1

RA 2

RA 3 RA 4

UD 6


-Planteamiento y explicacin de las actividades prcticas. -Supervisin del

portafolios. -Seguimiento, correccin y

evaluacin de los trabajos y exmenes.

-Asesoramiento del alumnado. -Control de asistencia y puntualidad. -



cin del alumnado. -Atencin personal y va correo electrnico del alumnado de


dos, informacin, imgenes, comenta-

rios, planteamiento de ejercicios, fechas de entrega, etc.


mente. - Atencin a las explicaciones del profesor y toma de notas. - Plantea-

miento de dudas y participacin activa


los trabajos - Elaboracin de dossier. - Realizacin de consultas al profesor en


correo electrnico.

- Registros actitudinales, . . . . . . . . . - Portafolio de patrones. . . . . . . . . . .


5% 40%

55%

15h

10h

25h

Del 20-E

nero

-2014

al 27-E

nero

-2014

RA 1

RA 2

RA 3 RA 4

UD 7


-Planteamiento y explicacin de las


portafolios. -Seguimiento, correccin y evaluacin de los trabajos y exmenes.

-Asesoramiento del alumnado. -Control



los aspectos actitudinales y a la evolu-cin del alumnado. -Atencin personal y

va correo electrnico del alumnado de


dos, informacin, imgenes, comenta-rios, planteamiento de ejercicios, fechas

de entrega, etc.


mente. - Atencin a las explicaciones del

profesor y toma de notas. - Plantea-miento de dudas y participacin activa


los trabajos - Elaboracin de dossier. -

Realizacin de consultas al profesor en

las horas destinadas a tal fin o va correo electrnico.



5 %

40% 55 %

17h

14h

31h

Patrik Baldan 15/19

Entr

e e

l 27y e

l 31 d

e

Enero

2014

RA 1 RA 2

RA 3 RA 4 RA 5 RA 6

UD 1

UD 2

UD 3

UD 4 UD 5

UD 6

UD 7

-Entrega de trabajos

-Recogida de trabajos -Planteamiento

del examen

-Entrega de trabajos. Dossier recopila-

cin ejercicios prcticos -Realizacin del examen.

- Registros actitudinales y listas de

control. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -

Portafolios. . . . . . . . . . . . . . . . . . - Examen. . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Joaqun RodrguezEspinosa16/19

LISTADO DE COMPETENCIAS TRANVERSALES Y ESPECFICAS

segn ORDEN 26/2011, DOGV de 2 de noviembre

Competencias transversales del Ttulo de Graduado/a en Diseo (CT):

CT 1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT 2 Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CT 3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se

realiza.

CT 4 Utilizar eficientemente las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

CT 5 Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el mbito de su desarrollo profesio-

nal.

CT 6 Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal.

CT 7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crtica constructiva en el trabajo en equipo.

CT 8 Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos.

CT 9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos

CT 10 Liderar y gestionar grupos de trabajo.

CT 11 Desarrollar en la prctica laboral una tica profesional basada en la apreciacin y sensibili-

dad esttica, medioambiental y hacia la diversidad.

CT 12 Adaptarse en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artsticos y a

los avances que se producen en el mbito profesional y seleccionar los cauces adecuadosde forma-

cin continuada.

CT 13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

CT 14 Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de proyectos, ideas y soluciones

viables.

CT 15 Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espritu emprende-

dor en el ejercicio profesional.

CT 16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y

medioambiental.

CT 17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilizacin social de la importancia del pa-

trimonio cultural, su incidencia en los diferentes mbitos y su capacidad de generar valores signifi-

cativos.

Competencias generales del Ttulo de Graduado/a en Diseo (CG):

CG 1 Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseo de acuerdo con los requisitos y condi-

cionamientos tcnicos, funcionales, estticos y comunicativos.

CG 2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representacin y la comunicacin.

CG 3 Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simblico y la funcionalidad espe-

cfica.

CG 4 Tener una visin cientfica sobre la percepcin y el comportamiento de la forma, de la mate-

ria, del espacio, del movimiento y del color.

Patrik Baldan 17/19

CG 5 Actuar como mediadores entre la tecnologa y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el co-

mercio.

CG 6 Promover el conocimiento de los aspectos histricos, ticos, sociales y culturales del diseo.

CG 7 Organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse a equipos multidiscipli-

nares.

CG 8 Plantear estrategias de investigacin e innovacin para resolver expectativas centradas en

funciones, necesidades y materiales.

CG 9 Investigar en los aspectos intangibles y simblicos que inciden en la calidad.

CG 10 Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolucin tecnolgica industrial.

CG 11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las

propuestas y canalizar el dilogo.

CG 12 Profundizar en la historia y la tradicin de las artes y del diseo.

CG 13 Conocer el contexto econmico, social y cultural en que tiene lugar el diseo.

CG 14 Valorar la dimensin del diseo como factor de igualdad y de inclusin social, y como

transmisor de valores culturales.

CG 15 Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervencin con otros profesionales,

segn las secuencias y grados de compatibilidad.

CG 16 Ser capaces de encontrar soluciones ambientalmente sostenibles.

CG 17 Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos

personales y profesionales.

CG 18 Optimizar la utilizacin de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos

CG 19 Demostrar capacidad crtica y saber plantear estrategias de investigacin.

CG 20 Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicati-

vo, dominar los recursos tecnolgicos de la comunicacin y valorar su influencia en los procesos y

productos del diseo.

CG 21 Dominar la metodologa de la investigacin.

CG 22 Analizar, evaluar y verificar la viabilidad productiva de los proyectos, desde los criterios de

innovacin formal, gestin empresarial y demandas de mercado.

Competencias especficas del Ttulo de Graduado o Graduada en

Diseo en la especialidad de Diseo Grfico (CE):

CE 1 Generar, desarrollar y materializar ideas, conceptos e imgenes para programas comunicativos

complejos.

CE 2 Dominar los recursos formales de la expresin y la comunicacin visual.

CE 3 Comprender y utilizar la capacidad de significacin del lenguaje grfico.

CE 4 Dominar los procedimientos de creacin de cdigos comunicativos.

CE 5 Establecer estructuras organizativas de la informacin.

CE 6 Interrelacionar los lenguajes formal y simblico con la funcionalidad especfica.

CE 7 Determinar y, en su caso, crear soluciones tipogrficas adecuadas a los objetivos del proyecto.

Patrik Baldan 18/19

CE 8 Conocer los canales que sirven de soporte a la comunicacin visual y utilizarlos conforme a

los objetivos comunicacionales del proyecto.

CE 9 Analizar el comportamiento de los receptores del proceso comunicacional en funcin de los

objetivos del proyecto.

CE 10 Aplicar mtodos de verificacin de la eficacia comunicativa.

CE 11 Dominar los recursos tecnolgicos de la comunicacin visual.

CE 12 Dominar la tecnologa digital para el tratamiento de imgenes, textos y sonidos.

CE 13 Conocer el contexto econmico, social, cultural e histrico en el que se desarrolla el diseo

grfico.

CE 14 Comprender el marco legal y reglamentario que regula la actividad profesional, la seguridad

y salud laboral y la propiedad intelectual e industrial.

CE 15 Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseo, valorar su incidencia en la mejora

de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovacin y

calidad en la produccin.

Competencias especficas del Ttulo de Graduado o Graduada en

Diseo en la especialidad de Diseo Interiores (CE):

CE 1 Generar y materializar soluciones funcionales, formales y tcnicas que permitan el aprove-

chamiento y la utilizacin idnea de espacios interiores.

CE 2 Concebir y desarrollar proyectos de diseo de interiores con criterios que comporten mejora

en la calidad, uso y consumo de las producciones.

CE 3 Dirigir y certificar la realizacin de proyectos de interiores.

CE 4 Analizar, interpretar, adaptar y producir informacin relativa a la materializacin de los pro-

yectos.

CE 5 Resolver los problemas estticos, funcionales, tcnicos y constructivos que se planteen duran-

te el desarrollo y ejecucin del proyecto.


CE 7 Conocer las caractersticas, propiedades fsicas y qumicas y comportamiento de los materia-

les utilizados en el diseo de interiores.

CE 8 Conocer los procesos de fabricacin, produccin y manufacturados ms usuales de los dife-

rentes sectores vinculados al diseo de interiores.

CE 9 Adecuar la metodologa y las propuestas a la evolucin tecnolgica e industrial propia del

sector.

CE 10 Conocer los recursos tecnolgicos de la comunicacin y sus aplicaciones al diseo de inte-

riores.

CE 11 Dominar la tecnologa digital especfica vinculada al desarrollo y ejecucin de proyectos de

interiorismo.

CE 12 Conocer el contexto econmico, social, cultural e histrico en el que se desarrolla la activi-

dad profesional de interiorismo.

CE 13 Conocer el marco econmico y organizativo en el que se desarrolla la actividad empresarial

del interiorismo.

Patrik Baldan 19/19


y la salud laboral y la propiedad intelectual e industrial.




Competencias especficas del Ttulo de Graduado o Graduada en Diseo en la especialidad de Diseo de Moda (CE):

CE 1 Generar propuestas creativas de diseo de moda e indumentarias adecuadas a los condiciona-

mientos materiales, funcionales, estticos y comunicativos de los supuestos de trabajo.

CE 2 Concebir y materializar proyectos de diseo de moda e indumentaria que integren los aspectos

formales, materiales, tcnicos, funcionales, comunicativos y de realizacin.

CE 3 Conocer las caractersticas, propiedades y comportamiento de los materiales utilizados en los

distintos mbitos del diseo de moda e indumentaria.

CE 4 Conocer la indumentaria y los procesos de fabricacin, produccin y manufacturado de los

sectores vinculados al diseo de moda e indumentaria.

CE 5 Adecuar la metodologa y las propuestas de diseo a la evolucin tecnolgica e industrial pro-

pia del sector.

CE 6 Fundamentar el proceso creativo en estrategias de investigacin, metodolgicas y estticas.


CE 8 Resolver los problemas estticos, funcionales, tcnicos y de realizacin que se planteen duran-

te el desarrollo y ejecucin del proyecto.

CE 9 Analizar los estudios de mercado y su incidencia en el desarrollo de nuevos productos y co-

lecciones.

CE 10 Conocer los recursos tecnolgicos de la comunicacin y sus aplicaciones al diseo de moda

e indumentaria.

CE 11 Dominar la tecnologa digital especfica vinculada al desarrollo y ejecucin de proyectos de

diseo de moda e indumentaria.

CE 12 Conocer el marco econmico y organizativo en el que se desarrolla la actividad empresarial.

CE 13 Conocer el contexto econmico, social, cultural e histrico en el que se desarrolla el diseo

de moda e indumentaria.


y la salud laboral y la propiedad intelectual e industrial.




sastrería de instittuto de valenciana

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