Saringan Saringan Literasi dan Numerasi Literasi dan Numerasi

((Literacy and Numeracy Literacy and Numeracy ScreeningScreening))

1

PENTADBIRAN SARINGAN LINUS

SARINGANSARINGAN

1.KONSEP2.KANDUNGAN3.PENTADBIRAN4.DATA

KONSEP SARINGANKONSEP SARINGAN

SARINGAN

Proses mendapatkan maklumat (respons) daripada satu tugasan yang diberikan

dengan menentukan keupayaan murid tersebut telah menguasai sesuatu konstruk yang ditentukan

KONSEP SARINGANKONSEP SARINGAN

Dalam saringan, perkara yang diukur

ialah konstruk

Hak LPM 5

KONSTRUKKONSTRUK

PERKARA ATAU ASPEK

YANG INGIN DIBANGUNKAN ATAU

DIPERKEMBANG DALAM

DIRI MURID MENERUSI

PELAKSANAAN SESUATU

KURIKULUM

Hak LPM 6

ITEMITEM

PERKARA ATAU ALAT

YANG DIGUNAKAN UNTUK

MENDAPATKAN RESPONS

YANG MERUPAKAN

MAKLUMAT YANG BOLEH

DIPERTIMBANGKAN

DALAM SARINGAN ATAU

PENGUASAAN KONSTRUK

Hak LPM 7

INSTRUMENINSTRUMEN

KUMPULAN ITEM YANG

MENGUKUR SEMUA

KONSTRUK YANG TERDAPAT

DALAM SESUATU

PENTAKSIRAN (SARINGAN)

PROSES SARINGAN

Semua instrumen Saringan LINUS dibina oleh LP tetapi proses saringan dilaksanakan oleh guru LINUS secara individu atau kumpulan kecil murid.

Proses saringan boleh dilaksanakan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

Saringan MESTI dilaksanakan oleh guru LINUS

KONSEPKONSEP

UJIAN

SARINGAN

Saringan - Penguasaan konstruk

(Tidak dilaksanakan secara standard)Pentadbiran, Masa, Lokasi

Ujian - Pencapaian(Ditadbir secara khusus)Elemen diskriminasi

(Menentukan kumpulan tinggi, sederhana dan rendah)

KONSTRUK LITERASI

Konstruk 1 Keupayaan membunyikan dan menulis huruf vokal dan konsonan

Konstruk 2 Keupayaan membunyikan dan menulis suku kata terbuka

Konstruk 3 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka

Konstruk 4 Keupayaan membunyikan dan menulis suka kata tertutup

Konstruk 5 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup

Konstruk 6 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ‘ng’

Konstruk 7 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata vokal tunggal

Konstruk 8 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding

Konstruk 9Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan berganding

Kosntruk 10 Keupayaan membaca dan menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiran

Konstruk11 Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah

Konstruk 12 Keupayaan membaca dan memahami bahan rangsangan secara lisan atau penulisan

Konstruk 1

Konstruk 2

Konstruk 3

Konstruk 4

Konstruk 5

Konstruk 6

Konstruk 7

Konstruk 8

Konstruk 9

Konstruk 10

Konstruk 11

Konstruk 12

KONSTRUK NUMERASI

Konstruk 1 Keupayaan mengenal pra nombor dan angka

Konstruk 2 Keupayaan membilang

Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor

Konstruk 4 Keupayaan membuat seriasi

Konstruk 5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Konstruk 6 Keupayaan menyatakan waktu

Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas

Konstruk 8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

Konstruk 9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu

Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya

Konstruk 11 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat

Konstruk 12 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

KONSEPKONSEPLITERASI – CELIK HURUF

(BUKAN SUBJEK)

KEMAHIRAN - MEMBACA

- MENULIS

KONSEPKONSEPNUMERASI – CELIK NOMBOR

(BUKAN SUBJEK)

PENGETAHUAN DAN KEMAHIRANTENTANG NUMERAL

LITERASILITERASI

Keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami

perkataan dan ayat serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran

dan komunikasi harian.

NUMERASINUMERASI

Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan

memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran matematik dalam kehidupan

harian mengikut bahasa pengantar di sekolah

Pentadbiran Instrumen:Pentadbiran Instrumen:Membaca dan LisanMembaca dan Lisan

1. Berasaskan konsep pentaksiran berasaskan sekolah:

Semua murid diberikan peluang untuk ditaksir Peluang lebih daripada sekali Ruang untuk dipulihkan

2. Pentadbiran dijalankan secara: Individu Kumpulan kecil (tidak lebih daripada tiga orang

murid)

Pentadbiran Instrumen:Pentadbiran Instrumen:Membaca dan LisanMembaca dan Lisan

3. Semua 12 konstruk ditaksir kepada murid (bukan setakat konstruk 8 (literasi) atau konstruk 10 (numerasi) dan dilaporkan sehingga konstruk 12)

4. Ditadbir semasa pengajaran-pembelajaran Bahasa Melayu atau Matematik.

5. Tidak diselesaikan dalam sehari.

6. Membaca tidak memerlukan pengetahuan tentang makna.

7. Boleh diperingkatkan proses saringan.

Pentadbiran Instrumen:Pentadbiran Instrumen:

MembacaMembaca8. Penentuan peringkat penguasaan:

80 % (mana-mana item) bagi Literasi 100 % bagi Numerasi Dijelaskan dalam Manual Literasi dan Numerasi

9. Dilaporkan dalam Borang Pelaporan Penguasaan Individu:Borang dicetak oleh pihak sekolah (dalam Manual

Membaca) Penguasaan setiap konstruk (konstruk 1 – 12)

Pentadbiran Instrumen:Pentadbiran Instrumen:MenulisMenulis

1. Ditadbir : di dalam kelas waktu pengajaran dijalankan oleh guru yang mengajar tidak dijalankan secara rasmi (bukan

kaedah peperiksaan) instrumen yang disediakan oleh KPM boleh ditadbir empat sesi;

Sesi 1 – konstruk 1 – 3 (30 minit) Sesi 2 – konstruk 4 – 6 (30 minit) Sesi 3 – konstruk 7 – 9 (30 minit) Sesi 4 – konstruk 10 – 12 (30 minit)

semua konstruk mesti dijawab

Pentadbiran Instrumen:Pentadbiran Instrumen:MenulisMenulis

2. Murid dibimbing untuk memberikan respon bagi setiap item.

3. Guru mesti menunjukkan contoh menjawab bagi setiap konstruk.

4. Guru menjelaskan gambar pada item mengikut konstruk.

5. Elakkan daripada menyelesaikan instrumen (12 konstruk) dalam satu sesi.

66. Murid mesti dimaklumkan . Murid mesti dimaklumkan masa saringan.masa saringan.7. Tidak ada elemen paksaan 7. Tidak ada elemen paksaan kepada murid yang lambat kepada murid yang lambat untuk menyelesaikan tugasanuntuk menyelesaikan tugasan8. Berikan penghargaan kepada 8. Berikan penghargaan kepada muridmurid

Pentadbiran Instrumen:Menulis

Dilaporkan penguasaan murid-Dilaporkan penguasaan murid-murid bagi setiap konstruk murid bagi setiap konstruk

menggunakan Borang Pelaporan menggunakan Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI) selepas Penguasaan Individu (BPPI) selepas

tamat saringan dijalankan. tamat saringan dijalankan. Kesilapan selalunya berlaku semasa Kesilapan selalunya berlaku semasa

saringan membacasaringan membaca dijalankan dijalankan apabila murid hanya diberikan apabila murid hanya diberikan sekali sahaja peluangsekali sahaja peluang dan guru dan guru

melaporkan penguasaan mereka melaporkan penguasaan mereka sebagai tidak menguasaisebagai tidak menguasai..

PELAPORAN

Kesilapan melaporkan penguasaan murid menyebabkan data penguasaan bagi Literasi dan Numerasi akan memberikan impak yang ketara seterusnya menggambarkan prestasi NKRA Pendidikan.

PENENTUAN PENENTUAN PENGUASAANPENGUASAAN

1. Mesti menguasai konstruk membaca dan menulis (literasi), lisan dan bertulis (numerasi)

2. Akan berlaku ketidakstabilan penguasaan antara konstruk membaca dan menulis. Penentuan perlu akur akan maklumat dan arahan dalam manual.

3. Pastikan murid yang benar-benar menguasai bukan berhasrat melapor peratus penguasaan.

PELAPORAN LITERASI

KONSTRKONSTRUKUK

SARINGAN 1SARINGAN 1 PENGUASAAN PENGUASAAN SARINGAN 1SARINGAN 1

MEMBACAMEMBACA MENULISMENULIS KUASAIKUASAI TIDAK TIDAK KUASAIKUASAI

11a)5 5a)5 5 a)5 5a)5 5 b)8 10 b)8 10

b)8 10 b)8 10

22 4 54 5 4 54 5 33 4 54 5 4 54 5 44 4 54 5 4 54 5 55 5 65 6 4 54 5 66 4 54 5 4 54 5 77 4 54 5 4 54 5 88 4 54 5 4 54 5 99 4 54 5 4 54 5 1010 4 54 5 4 54 5 1111 3 43 4 2 32 3 1212 2 32 3 1 21 2

ARUS PERDANA

PENSKORAN (LINUS TEGAR)PENSKORAN (LINUS TEGAR)

Murid yang memasuki Program LINUS TEGAR (Pemulihan Linus)adalah murid yang tidak menguasai konstruk 1 hingga konstruk 2.

KONSTRKONSTRUKUK

SARINGAN 1SARINGAN 1 PENGUASAAN PENGUASAAN SARINGAN 1SARINGAN 1

MEMBACAMEMBACA MENULISMENULIS KUASAIKUASAI TIDAK TIDAK KUASAIKUASAI

11a)2 5a)2 5 a)1 5a)1 5

b)3 10 b)3 10

b)4 10 b)4 10

22 1 1 55

2 52 5

33 55 5544 55 5555 66 5566 55 5577 55 5588 55 5599 55 551010 55 551111 44 331212 33 22

LINUS TEGAR

PENSKORAN ( LINUS )PENSKORAN ( LINUS ) Penguasaan konstruk dalam kedua-dua Literasi

membaca dan menulis diambil kira bagi menentukan sama ada murid memasuki Program Linus atau mengikuti Arus Perdana.

Murid yang memasuki Program LINUS adalah murid yang tidak menguasai mana-mana konstruk 1 hingga konstruk 8.

KONSTRKONSTRUKUK

SARINGAN 1SARINGAN 1 PENGUASAAN PENGUASAAN SARINGAN 1SARINGAN 1

MEMBACAMEMBACA MENULISMENULIS KUASAIKUASAI TIDAK TIDAK KUASAIKUASAI

11a)5 5a)5 5 a)5 5a)5 5 b)8 10 b)8 10

b)8 10 b)8 10

22 4 54 5 1 51 5 33 4 54 5 4 54 5 44 4 54 5 4 54 5 55 4 64 6 3 53 5 66 4 54 5 4 54 5 77 4 54 5 4 54 5 88 4 54 5 4 54 5 99 4 54 5 2 52 5 1010 1 51 5 2 52 5 1111 3 43 4 2 32 3 1212 1 31 3 1 21 2

LINUS

PELAPORAN NUMERASI

KONSTRUK ITEM JAWAPAN PENCAPAIAN

BETUL SALAH Tandakan √ jika menguasai (semua item mesti betul)

Konstruk 1 1 / √

2 /

Konstruk 2 3 /

4 /

Konstruk 3 5 /

6 /

Konstruk 4

Konstruk 5

Konstruk 6 7 /

8 /

Konstruk 7 9 /

10 /

Konstruk 8 11 /

12 /

Konstruk 9 13 /

14 /

Konstruk 10 15 /

16 /

Konstruk 11 17 /

18 /

Konstruk 12 19 /

20 /

INSBKBORANG PRESTASI INDIVIDU – SARINGAN 1 ( TAHUN 1 )

NAMA MURID ................................................................................ KELAS ..............................

KONSTRUK ITEM JAWAPAN PENCAPAIAN

BETUL SALAH Tandakan √ jika menguasai (semua item mesti betul)

Konstruk 1 1 / √

2 /

Konstruk 2 3 / √4 /

Konstruk 3 5 / √6 /

Konstruk 4

Konstruk 5

Konstruk 6 7 /

8

Konstruk 7 9 /

10 /

Konstruk 8 11 / √

12 /

Konstruk 9 13 / √

14 /

Konstruk 10 15 /

16 /

Konstruk 11 17 / √

18 /

Konstruk 12 19 /

20 /

INSBKBORANG PRESTASI INDIVIDU – SARINGAN 1 ( TAHUN 1 )

NAMA MURID ................................................................................ KELAS ..............................

KONSTRUK ITEM JAWAPAN PENCAPAIAN

BETUL SALAH Tandakan √ jika menguasai (semua item mesti betul)

Konstruk 1 1 / √

2 /

Konstruk 2 3 / √4 /

Konstruk 3 5 / √6 /

Konstruk 4 √

Konstruk 5 √

Konstruk 6 7 / √8 /

Konstruk 7 9 / √10 /

Konstruk 8 11 / √12 /

Konstruk 9 13 / √14 /

Konstruk 10 15 / √16 /

Konstruk 11 17 / √18 /

Konstruk 12 19 / √20 /

INSBKBORANG PRESTASI INDIVIDU – SARINGAN 1 ( TAHUN 1 )

NAMA MURID ................................................................................ KELAS ..............................

CONTOH INSTRUMENManual Am NKRA –Instrumen Saringan Manual Instrumen Numerasi Bertulis

Saringan 2Instrumen Numerasi Lisan Saringan 2

SEKIANTERIMA KASIH