САРАДЊА И УНАПРЕЂЕЊЕ САРАДЊЕ СА РОДИТЕЉИМА

ОСНОВНЕ ОДРЕДБЕ ЗАКОНА: ОПШТИ ПРИНЦИПИ СИСТЕМА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА (ЖЕЉЕНО СТАЊЕ) :

“систем образовања и васпитања својом организацијом и садржајима обезбеђује 1)ефикасну сарадњу са породицом укључивањем родитеља, односно старатеља ради успешног остваривања постављених циљева образовања и васпитања и

2) разноврсне облике сарадње са локалном заједницом и широм друштвеном средином како би се постигао пун склад између индивидуалног и друштвеног нтереса у образовању и васпитању”

ЗА УСПЕШНИЈУ САРАДЊУ СА РОДИТЕЉИМА ПОТРЕБНA ЈЕ:

1) Промена ставова важних актера у образовном процесу:

Значај партиципације родитеља у подстицању квалитета образовања;

Родитељи су савезници у остваривању најбољег нтереса деце;

Родитељи партнери, а не претња;

Родитељи као “ресусрс” (асистент у настави, едукатори деце и других родитеља у областима у којима су експерти, учесници у стручним тимовима...)

2)ПРОМЕНA У ОРГАНИЗАЦИЈИ САРАДЊЕ РОДИТЕЉА И ШКОЛЕ

а) Партиципација родитеља као важан део: компетенције наставника и мерило

квалитета рада; програми иницијалног образовања и

стручног образовања наставника;

б) Партиципација као важно мерило за процену квалитета рада установе

Microsoft Office Word 97 - 2003 Document

в) Процедуре за подстицање сарадње а родитељима – стратегија /кодекс/ правилник о сарадњи: план сарадње у којем би родитељи били информисани о очекивањима и могућностима за сарадњу;

г) Тим за сарадњу са родитељима.

ПАРТИЦИПАЦИЈА РОДИТЕЉА СЕ МОЖЕ ОЈАЧАТИ ПУТЕМ:

Боље информисаности родитеља ( о свим аспектима школског живота и образовног процеса који се тиче њихове деце, и о могућностима на које начине могу да се укључују у рад школе и дају свој допринос унапређењу квалитета васпитно – образовног процеса )

•Да их укључује у процес одлучивања у областима које су значајне за образовање њихове деце

Да их консултује тј. да им пружи прилику да изразе своје ставове и потребе ( да родитељи буду видљиви у процесу образовања своје деце);

ИСХОДИ САРАДЊЕ :

позитивна атмосфера у школи; развијање компетенције родитеља; мотивише друге родитеље; утиче на мотивације ученика и његов

успех; партнерски однос – веза школе и локалне

заједнице.

Облици сарадње породице и школе:

а) ПИСАНА КОМУНИКАЦИЈА• Огласна табла, • брошуре;• школске новине;• белешке о детету;• кутија за сугестије;• извештај о дечијем напретку;• ученички портфолио• сајт школе “кутија “ за сугестије родитеља;

2)Непосредна комукикација:

посете родитеља школи; сусрети приликом доласка деце у школу; телефонски позиви; индивидуални разговори; родитељски састанци; отворена врата; учешће у тимовима школе; учеће у пројектима школе;

3) Непосредно учешће родитеља:

• посетиоци;• волонтери(културне и спортске

манифестације,одлазак у посете...)• помоћници;• технички реализатори;• помоћ у акцијама школе;• организација излета;• израда наставних материјала и средстава;• учешће у изради индивидуално образовних

планова;

• узајамна подршка родитеља;• едукатори деце и родитеља у областима

у којима су експерти;• образовне активности ( радионице,

семинари, трибине, курсеви,...);• социјалне активности ( дружење у школи,

прославе, годишњице, излети...);

4) Активности за родитеље:

• спортске активности ( тимови деце и родитеља, родитељски тимови);

• упућивање на могућност локалне заједнице;

• коришћење школске библиотеке за родитеље...

ПРВА И ОСНОВНА СПОНА У САРАДЊИ ШКОЛЕ И ПОРОДИЦЕ

наставник родитељ

ш к о л а ПОРОДИЦАУЧЕНИК

емпатијски став

Тај став значи да је неопходно тихо пропратити позитивним коментаром, осећајем задовољства, сваки напредак у развоју детета, као и напредак у односима родитеља и детета, детета и браће и сестатра, као и детета и вршњака. Пажња, активно слушање и подстицање саговорника води ка позитивном исходу.

У савременим условима живота значај улоге родитеља у друштву и школи је све већи и пажња школа треба да је усмерена на стратегије за успешнију сарадњу.

Најчешћа питања која се у вези са тим постављају су:

Ко треба да иницира сарадњу?

Које препреке онемогућавају успех ?

Шта школа може да учини на том плану?

Друштвено-историјски и економски (друштвена криза)

Карактеристике школе ( атмосфера у школи)

Индивидуална својства (личне особине)

УЛОГА ДИРЕКТОРА

– утврђивање потреба

- стварање климе

- мотивисање запослених

УЛОГА НАСТАВНИКА

- спона у сарадњи

- подстиче сарадњу

Нада Половина, Институт за педагошка истраживања у

Београду

“Доприноси школе грађењу партнерства

са родитељима”