sap.gunadarma.ac.idsap.gunadarma.ac.id/upload/ak-061257.doc · web viewmahasiswa mampu memahami...
TRANSCRIPT
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS – UNIVERSITAS GUNADARMA
Tanggal Penyusunan
09/09 /2016 Tanggal revisi -
Kode dan Nama MK AK-061257 Membaca visualSKS dan Semester SKS 2 Semester 4 (ATA)Prasyarat Membaca 3Status Mata Kuliah [√] Wajib [... ] PilihanDosen PengampuCapaian PembelajaranMata Kuliah
Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Ketrampilan Umum
Memahami keterampilan-keterampilan membaca dan mampu memahami isi teks bacaan.
Pengetahuan
Mampu menguasai keilmuan tentang bahasa, sastra, budaya, dan mampu mengaktualisasikannya di bidang yang ditekuni dalam kehidupan bermasyarakat, serta terampil berbahasa Inggris lisan dan tulisan.
Ketrampilan Khusus
1. Mampu menerapkan teori, konsep, dan prinsip tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik, serta pembimbingan dan pengembangan potensi peserta didik; menguasai teori, pendekatan pengajaran, prinsip pengajaran, pengelolaan kelas, dan evaluasi program pembelajaran
bahasa Inggris; dan menguasaiberbagaiteori, konsep, dan prinsipketerampilanberbahasa, linguistik, dan kesusasteraan, sehingga mampu menerapkannnya dalam pembelajaran dengan baik untuk berbagai tujuan.
2. Mampu menerapkan prinsip-prinsip penerjemahan baik tulis maupun lisan, mampu memahami budaya kedua bahasa dalam hal pemilihan padanan yang tepat, mampu mengimplementasikan TIK untuk memudahkan proses penerjemahan sehingga menghasilkan sebuah produk terjemahan yang akurat, berterima dan memiliki keterbacaan yang tinggi serta memberikan pelayanan terjemahan yang profesional dan kredibel serta bisa bersaing di lingkup nasional, regional bahkan internasional.
3. Mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dibidang kebahasaan, kesusasteraan, dan kebudayaandengan melakukan penelitian dasar dan terapan yang hasilnya dapat dipublikasikan di tingkat nasional dan internasional sehingga dapat diterapkan dan dimanfaatkan oleh masyarakat dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris dan meningkatkan wawasan kebahasaan.
4. Mampu membuat dan mengelola usaha mandiri dan komersial di sektor jasa yang terkaitdengankebahasaandengan menerapkan tata kelola usaha yang baik, etika bisnis, berbasis teknologi informasi, serta peduli pada pemberdayaan masyakarat danlingkungan sekitar lokasi usahanya sehingga dapat mendukung penciptaan lapangan kerja dalam lingkup usaha rintisan atau usaha skala kecil dan menengah.
Deskripsi Umum (Silabus)
Mata kuliah ini berisi keterampilan-keterampilan membaca
Metode Pembelajaran
1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium .....
2. Problem Based Learning/FBD
√ 5. Self-Learning (V-Class) ….
3. Project Based Learning √ 6. Lainnya: .......................... .....
Pengalaman Belajar/Tugas
a. Tayangan Presentasi …. c. Online exercise/kuiz (V-class)
….
b. Review textbook/Jurnal …. d. Laporan .....
Referensi
(1) Schirato, Tony. 2004. Reading the visual. Australia: Allen & Unwin
(2) Clarke. Michael. 2007. Verbalising the Visual Translating art and design into words. Switzerlanda: AVA Publishing SA
(3) Serafini, Frank. 2014. Reading the Visual: An Introduction to Teaching Multimodal Literacy. New York: Teachers College, Columbia Univeristy
(4) Kress, Gunther and Leeuwen, Theo V. 2008. Reading Images: The grammar of visual design. 2nd Edition. USA: Routledge
(5) Strickland, Dorothy S, etall. (eds). 2014. Reading the visual: an introduction to teaching multimodal literacy. New York: Teachers College
Minggu Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Pelajaran)
Metode / Bentuk Pembelajaran
Waktu Belajar (Menit)
Kriteria Penilaian (Indikator)
Bobot Nilai (%)
Sumber Belajar
1. Mahasiswa mampu memahami konsep dasar membaca gambar, yaitu bagaimana cara membaca sebuah visual, mampu menuangkan gambar sebagai bahan bacaan, mampu memahami teknik dalam melihat sebagai aktifitas membaca
Reading the visual: The activities of
seeing Seeing as reading The habitus and
cultural literacies Seeing in context Techniques of
seeing as reading Seeing in time and
motion Text and intertext Texts and genres
1,2,
2 x 50 Menit
Mahasiswa mampu:
-membaca sebuah visual,
-memaparkan kembali teori yang berkaitan dengan konsep dasar membaca gambar, gambar sebagai bahan bacaan, teknik dalam melihat sebagai aktifitas membaca,
dan menyusun materi visual yang ada di sekitar.
10 % 1
2. Mahasiswa mampu memahami teori yang berkaitan dengan teknologi visual, khususnya mekanisme persepsi visual seperti aspek neurologi dan
Visual technologies Physiology and
seeing Seeing in the world Tacit seeing Seeing as literacy Arresting the
1,2 2 x 50 Menit
Mahasiswa mampu:- menjelaskan berbagai Skimming untuk mencari sudut pandang- Menemukan ide
5% 1
psikologi yang terjadi ketika melihat gambar, alat dan teknologi visual yang telah dikembangkan sampai saat ini sebagai bantuan untuk melihat dan juga beberapa teknologi yang menghasilkan gambar serta akibatnya kepada perspektif dunia
reality Space and
perspective Beyond linearity New technologies
of seeing
pokok- Menarik kesimpulan yang valid dari teks- Memahami kosakata yang berkaitan dengan teks
3. Mahasiswa mampu memahami teori terkait:- hubungan antara makna, kata dan objek- identifikasi konteks historis dan budaya dari gambar- deskripsi sebuah gambar dengan mengacu pada elemen linguistik
Language and meaning Language, object
and meaning Language and
visual artefacts Linguistic devices Activity one: the
relationship between language and artefacts
1,2 2 x 50 Menit
Mahasiswa mampu:- menghubungkan makna, kata dan objek- mengidentifikasi konteks historis dan budaya dari gambar- mendeskripsikan sebuah gambar dengan mengacu pada elemen
10% 2
linguistik
4. Mahasiswa dapat menelusuri beberapa ide sentral alasan penguraian deskripsi teks dalam suatu cara, dan bagaimana efek realitas dari pengalaman visual dapat mengkomunikasikan ide-ide dan ideologi dalam budaya serta mampu memahami konsep visual sebagai alat komunikasi
Communication and the visual
The seeing subject Seeing and sense Visual saturation Images as signs Images and
meaning The pictorial turn Communicating
and cultural fields Visuality and
reality Reading the real The reality fuction
1,2
2 x 50 Menit
Mahasiswa mampu:- mengenali
sejauh mana sesuatu dapat dilihat melalui bingkai budaya,
- menganalisis bagaimana rupa budaya bertindak sebagai media komunikasi.
10 % 1
5. Mahasiswa memahami konsep narasi dalam materi visual dan elemen-elemen yang membentuknya dan saling berkolaborasi
Visual narratives What is a
narrative Plot and narrative Time and
narrative Content narrative Narrative, genre,
1,2,3 2 x 50 Menit
Mahasiswa mampu:- menjelaskan
konsep narasi dalam materi visual dan elemen-elemen yang
10% 1
satu sama lain.ekerja sama. Mahasiswa juga mampu memahami cara menarasikan sebuah gambar dan menuangkannya kedalam sebuah tulisan.
and intertext The family of
genre Everyday life as
narratives Reading images Image into text
membentuknya- menarasikan
sebuah gambar dan menuangkannya kedalam sebuah tulisan.
6. Mahasiswa memahami sebuah gambar secara utuh hingga kedalam unsur estetikanya sehingga dapat menyerap detail informasi yang terkandung pada sebuah gambar
Visual Arts, Visual Culture
The identity of art Art vs culture Reading artwork The field of artistic
production High art and
popular culture The artistic fetish Art and the aura The withering of
the aura Aesthetic sense Aesthetic
judgment Aesthetic pleasure Aesthetic and the
social
1 ,2,3
(tugas 1)
2 x 50 Menit
Mahasiswa mampu menilai suatu gambar dengan unsur estetika yang telah dijelaskan
5 % 1
7. Mahasiswa mampu Elements of Art, 1,2 2 x 50 Mahasiswa 10% 3
memahami teori terkait bagaimana menganalisis sebuah gambar dengan menggunakan analisis element dari tiap tiap kajian, baik visual art, multimodal ensembles, dan visual grammar.
Design, and Visual Composition
Elements of Visual Art
Elements of Multimodal Ensembles
Elements of Visual Grammar
Menit mampu:
Menganalisis sebuah gambar dengan menggunakan kajian yang ada
8. Mahasiswa mampu memahami teori terkait multimodal, termasuk definisi, bagaimana penerapannya dan fungsinya.
Multimodal Enslemble Definition Text, Image and
design How modes work? Mulimodal or
multimedia? The discovery of
obvious Why we care
about multimodal text?
1,2 2 x 50 Menit
Partisipasi mahasiswa
5 % 3
9. Mahasiswa mampu memahami teori lanjutan terkait multimodal.
Understanding Multimodality Multimodality Sociocultural
dimensions of multimodality
Research on
1,2,3
(Tugas 2)
2 x 50 Menit
Partisipasi mahasiswa
5 % 3
multimodality Essential aspect of
multimodality10. Mahasiswa mampu
memahami teori bagaimana cara mendeskripsikan atau menarasikan sebuah gambar dengan menggunakan bahasa formal
Formal language: The academic disciplines of art and design Academic
language Language across
the disciplines Language and art
and design history Language and art
and design theory Language and
ideology Activity two: how
well does formal academic language communicate?
1,2 2 x 50 menit
Mahasiswa mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan menggunakan bahasa formal
5 % 2
11. UJIAN TENGAH SEMESTER
12. Mahasiswa mampu memahami teori bagaimana cara mendeskripsikan atau menarasikan sebuah gambar dengan menggunakan bahasa informal
Informal language: beyond the academic disciplines Colloquial
language Language and
difference Language and
popular print Activity three: how
1, 2 2 x 50 Menit
Mahasiswa mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan menggunakan bahasa informal
5 % 2
well do reviews communicate?
13. Mahasiswa mampu memahami bagaimana metode membaca dan mendeskripsikan gambar secara lisan dengan menggunakan bahasa yang tepat.
Studio talk Language and oral
communication Oral presentations Choosing the
appropriate language
Sampling one
1, 2, 3
2 x 50 Menit
Mahasiswa mampu membaca dan mendeskripsikan gambar secara lisan dengan menggunakan bahasa yang tepat.
5 % 2
14. Mahasiswa mampu memahami bagaimana metode membaca dan mendeskripsikan gambar dan kemudian menuangkannya ke dalam essay dengan menggunakan bahasa yang tepat.
The essay
Expectations Interpreting the
assignment Writing the essay Sampling two
1, 2,3
(Tugas 3)
2 x 50 Menit
Mahasiswa membaca dan mendeskripsikan gambar dan kemudian menuangkannya ke dalam essay dengan menggunakan bahasa yang tepat.
10 % 2
15. Mahasiswa memahami topic dan mengetahui jenis jenis teks tertulis lain yang terdapat dalam
Other written texts
Self-reflective texts Written reports Critical reviews
1, 2 2 x 50 Menit
Partisipasi Mahasiswa
5 % 2
gambar Sampling three
16. UJIAN AKHIR SEMESTER
FORMAT RANCANGAN TUGAS 1
Nama Mata Kuliah : Membaca visual SKS : 2Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 3Fakultas : Sastra
A. TUJUAN TUGAS :
Mahasiswa mampu:- menghubungkan makna, kata dan objek- mengidentifikasi konteks historis dan budaya dari gambar- mendeskripsikan sebuah gambar dengan mengacu pada elemen linguistic
B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan
Teks dan Gambar yang diambil dari buku : Clarke. Michael. 2007. Verbalising the Visual Translating art and design into words. Halaman 34/35b. Metode atau Cara pengerjaan
Menjawab pertanyaan yang ada dalam soal latihan. Latihan tersebut dirancang untuk mengembangkan kesadaran tentang hubungan antara bahasa dan artefak. Analisis tiga gambar yang disediakan dan jawab pertanyaan yang ada.
Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen.c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Hasil akhir adalah tugas tertulis
C. KRITERIA PENILAIANKetepatan jawaban atas soalGrammatical penulisanCohesion dan coherence dari komposisi
FORMAT RANCANGAN TUGAS 2
Nama Mata Kuliah : Membaca visual SKS : 2
Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 10Fakultas : Sastra
A. TUJUAN TUGAS :Mahasiswa mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan menggunakan bahasa formal
B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan
Teks dan Gambar yang diambil dari buku : Clarke. Michael. 2007. Verbalising the Visual Translating art and design into words. Halaman 80/81b. Metode atau Cara pengerjaan
Semua interpretasi citra visual mengandaikan sudut pandang. Asumsi tentang konteks sejarah dan budaya, hubungan dengan gambar lain, apa yang penting dan tidak penting. Analisis setiap gambar yang ada dan kemudian buat catatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada
Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen.c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Hasil akhir adalah tugas tertulis
C. KRITERIA PENILAIAN Ketepatan jawaban atas soalGrammatical penulisanCohesion dan coherence dari komposisi
FORMAT RANCANGAN TUGAS 3
Nama Mata Kuliah : Membaca visual SKS : 2Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 12Fakultas : Sastra
B. TUJUAN TUGAS :Mahasiswa Mahasiswa mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan menggunakan bahasa informal
B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan
Teks dan Gambar yang diambil dari buku : Clarke. Michael. 2007. Verbalising the Visual Translating art and design into words. Halaman 80/81b. Metode atau Cara pengerjaan
Baca keempat preview dan review di halaman berikut, dan kemudian, dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut, cobalah untuk mengevaluasinya
Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen..d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Hasil akhir adalah tugas tertulis
C. KRITERIA PENILAIAN Ketepatan jawaban atas soalGrammatical penulisanCohesion dan coherence dari komposisi
FORMAT RANCANGAN TUGAS 4
Nama Mata Kuliah : Membaca visual SKS : 2Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 14Fakultas : Sastra
A. TUJUAN TUGAS :Mahasiswa Mahasiswa mampu membuat sebuah analisis tentang sebuah gambar/ kartun/ poster
B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan
Soal yang dapat diunduh dari:- http://www.archives.gov/education/lessons/worksheets/photo.html (untuk analisis foto)- http://www.archives.gov/education/lessons/worksheets/cartoon.html (untuk analisis kartun)- http://www.archives.gov/education/lessons/worksheets/poster_analysis_worksheet.pdf (untuk analisis poster)b. Metode atau Cara pengerjaan
Cari 4 foto/ 1 kartun/ 1 poster dari internet, kemudian kerjakan sesuai dengan worksheet yang ada Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen..
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :Hasil akhir adalah tugas tertulis
C. KRITERIA PENILAIAN Ketepatan jawaban atas soalGrammatical penulisanCohesion dan coherence dari komposisi
GRADING SCHEME COMPETENCE
KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkumanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard
Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang beberapa aspek yang belum terungkap
Hanya menunjukkan sebagian konsep saja
Tidak ada konsep
KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkumanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standardKebenaran konsep Diungkapkan dengan
tepat, terdapat aspek penting, analisis dan
Diungkap dengan tepat tetapi deskriptif
Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang
Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman,
Tidak ada konsep yang disajikan
KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi
KRITERIA 3a : Komunikasi tertulisDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standardBahasa Paper Bahasa menggugah
pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam
Bahasa menambah informasi pembaca
Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan
Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan
Tidak ada hasil
Kerapian Paper Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca
Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang
Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil
KRITERIA 3b : Komunikasi lisanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standardIsi Memberi inspirasi
pendengar untuk mencari lebih dalam
Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber
Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya
Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah
Organisasi Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik
Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan
Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar
Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya
Tidak mau presentasi
Gaya Presentasi Menggugah semangat pendengar
Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan
Lebih banyak membaca catatan
Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)
Tidak berbunyi