samtök áhugafólks um skólaþróun lýðræði í skólastarfi og fjölmenningarleg kennsla...
Post on 22-Dec-2015
246 views
TRANSCRIPT
Samtök áhugafólks um skólaþróun
Lýðræði í skólastarfi og fjölmenningarleg kennsla
Guðrún Pétursdóttir félagsfræðingur og kennari
InterCultural ÍslandSuðurlandsbraut 6, 108 Rvk
S. 517 [email protected]
http://www.ici.is
Guðrún Pétursdóttir – www.ici.is
2
Menntun á 21. öldinni
Menntun á okkar tímum snýst æ meir um að tileinka sér nýja hæfni og færni frekar en að
safna upplýsingum og muna staðreyndir. (Alan Rogers)
Guðrún Pétursdóttir - ICI 3
Lýðræðiskennsla
Að kenna um lýðræðieða
Að kenna og þjálfa hæfni, viðhorf, hugsun og hegðun, sem nauðsynleg eru
lýðræðislegu samfélagi?
4
Lýðræðiskennsla
Að læra um lýðræði – sérstök verkefni til að auka meðvitund og þekkingu nemenda á lýðræði og mannréttindum.
Að læra til lýðræðis - mikilvæg hæfni og viðhorf til að vera virkur þáttakandi í lýðræðissamfélagi.
Að læra í gegnum lýðræðislegt umhverfi - hegðun, hugsun og viðhorf skólasamfélagsins
Guðrún Pétursdóttir - ICI 5
Lýðræðiskennsla Fjölmenningarleg kennsla
Lýðræðiskennsla – gerir ráð fyrir að nemendur þurfi að læra ákveðin viðhorf
og færni til að lifa og starfa í lýðræðissamfélagi
Fjölmenningarleg kennsla – gerir ráð fyrir að nemendur þurfi að læra ákveðin
viðhorf og færni til að lifa og starfa í fjölmenningarlegu lýðræðissamfélagi
Guðrún Pétursdóttir – www.ici.is 8
Fjölmenningarleg kennsla – nýjar áherslur:
Fjölmenningarleg kennsla snýr að öllum börnum, ekki aðeins börnum innflytjenda.
Litið er á menningarhugtakið afar vítt þ.e. allir bekkir eru fjölbreyttir / fjölmenningarlegir.
Fjölmenningarleg kennsla er ekki sérstakt fag eða námsgrein heldur nær til allra skólastiga og er eins og rauður þráður í öllu skólastarfi.
Krefst nýjunga og fjölbreytni í kennsluháttum.
Guðrún Pétursdóttir – [email protected] 9
Yfirmarkmið fjölmenningarlegrar kennslu
1. Að nemendur verði fjölmenningarlega hæfir (intercultural competent)
– Að nemendur læri að takast á við og meta fjölbreytileikann almennt
– Að þeir séu hæfir til að lifa og starfa í fjölmenningarlegu lýðræðissamfélagi.
2. Að allir nemendur hafi jöfn tækifæri til að læra og að sköpuð séu skilyrði þannig að allir hafi jafnan aðgang að lærdómsferlinu
Guðrún Pétursdóttir – [email protected] 10
Fjölmenningarleg hæfni, hvað er það?
Hvaða hæfni og færni er mikilvæg til að lifa og starfa í fjölbreyttu / fjölmenningarlegu lýðræðissamfélagi nútímans og framtíðarinnar?
11
Samskiptahæfni
Samvinnuhæfni- hæfni til að vinna í teymi með ólíkum einstaklingum
Frumkvæði
Sjálfstæð vinnubrögð
Gagnrýning hugsun og lausnaleit
Sveigjanleiki og aðlögunarhæfni
Hæfni til að nálgast , greina og miðla upplýsingum
Forvitni og ríkt ímyndunarafl
Víðsýni
Mikilvæg hæfni og kunnátta í fjölmenningarlegu lýðræðissamfélagi á
21. öldinni
Guðrún Pétursdóttir – [email protected] 14
“Við kennum reyndar þessa færni í leikskólum og stundum í 1. – 5. bekk en þá byrja flestir kennarar að vinna meira og meira á hefðbundinn hátt þar sem kennarinn talar, nemendurnir hlusta og leggja á minnið. Í framhaldsskólum gerist það sama. Þegar þessir nemendur útskrifast síðan úr skóla viljum við að þeir hafi þessa færni aftur til að geta starfað á fjölmenningarlegum / fjölbreyttum vinnustöðum.” (E.Cohen)
Guðrún Pétursdóttir – [email protected] 15
Hvernig má skapa þessi skilyrði og þjálfa þessa færni
um leið og við kennum námsefnið?
Kennsluaðferðir og verkefniÝmsar samvinnunámsaðferðir
Opin, fjölbreytt samvinnuverkefni,sem kalla á samvinnu og nýta fjölbreytta hæfni, reynslu og þekkingu nemenda– Hafa fleiri en eitt rétt svar eða leiðir til lausnar – þ.e. opnar
spurningar
– Gera mismunandi nemendum kleift að leggja mismunandi þætti af mörkum
– Krefjast margvíslegrar hæfni, reynslu og þekkingar
– Nota margvíslegar heimildir og miðla, m.a. reynslu nemenda
– Krefjast samskipta og samvinnu (það er erfiðara er að vinna þau einn en með öðrum)
– Eru skapandi
– Eru ögrandi og krefjandi fyrir nemendur
Samvirkt nám er alltaf hópvinna
enhópvinna er ekki alltaf samvinna
Hópavinna: nemendur sitja í tilviljanakenndum hópum og eiga að vinna saman verkefni
Samvinnunám: Skipulögð hópavinna og verkefni sem krefjast samskipta
Guðrún Pétursdóttir – [email protected]
25
CLIMCooperative learning in
multicultural groups
Samvirkt nám í fjölbreyttum nemendahóp
www.ici.is 31
Getum við breytt einhverju?
Getum við haftáhrif á réttlæti og mismununí samfélaginu?
A-verkefniVerkefni um leiðir til að hafa áhrif á viðhorf fólks
B-verkefniBúa til veggspjald gegn einhverskonar misrétti eða fordómum
A-verkefniSvara spurningum um mikilvægi listamanna í baráttu gegn mismunun
B-verkefniVelja lag þar sem textinn fjallar um einhverskonar mismunun og lýsa hver er boðskapurinn
A-verkefniSvara spurningum um réttlæti og óréttlæti
B-verkefniBúa til leikþátt þar sem ranglæti er breytt í réttlæti
A-verkefniSvara spurningum um fólksflutninga
B-verkefniHanna upplýsingabækling eða vefsíðu fyrir nýkomna innflytjendur
A-verkefniSvara spurningum um áhrif fjölmiðla við sköpun staðalmynda um ákv.hópa samfélagsins
B-verkefniSkrifa tvær fréttir, með og án staðalmynda
Hópur 1 Hópur 2
Hópur 3
Hópur 4Hópur 5
Guðrún Pétursdóttir – [email protected]
32
Fylgist með nemendum í eftirfarandi mynd; líkamstjáningu, einbeitingu, ánægju...
