#sammenomlaering - læringsdage i hillerød

SAMMEN OM LÆRINGLæringsdage i Hillerød

Velkommen til to fælles læringsdage i Hillerød. Læs mere om program, workshops og tilmelding her i magasinet.

06.-07. AUGUST 2014

2

IND-HOLDS-FOR-TEGNELSE

#SammenomlaeringFølg dine kollegaer og deltag i debatten om læringsdagene, læringsreformen og udviklingen af skolevæsnet i Hillerød på det sociale medie Twitter.

Er du ikke allerede på Twitter kan du nemt oprette en profil og søge på: #sammenomlaering

3

side 5

side 8-33

p å BAGSIDEN

side 4

side 6-7

side 34-35

VELKOMMEN Sammen om læring

VÆRD AT VIDE

PROGRAM

WORKSHOPS

VÆRKSTEDER

TILMELDING

4

VELKOMMEN TIL LÆRINGSDAGE I HILLERØDI august åbner folkeskolerne i Hillerød dørene til et nyt skoleår, ligesom folkeskolen har gjort det i 200 år. Skoleåret 2014/15 bliver et særligt år, hvor vi begynder at virkeliggøre læringsreformen. Med læringsdagene i Hillerød slår vi fast, at vi er ét samlet skolevæsen, hvor vi lærer sammen og bruger hinandens kompetencer til at blive dygtigere – og til at gøre eleverne så dygtige, de kan blive.

Læringsdagene er to fælles dage, hvor medarbejdere fra Hillerøds klubber, skoler og SFO’er er sammen om læring, og hvor vi er sammen om at arbejde med vores egne læreprocesser. Formålet med dagene er at lære af hinanden og få ny inspiration til det daglige arbejde med elevernes læring. Derfor kommer dagene både til at indeholde fælles oplæg med inspiration udefra og workshops, hvor medarbejdere deler ud af deres erfaringer.

Med læringsreformen skal vi nytænke dele af skoledagen. Blandt andet videreudvikles samarbejdet mellem lærere og pædagoger, og som noget nyt skal undervisere i folkeskolen arbejde systematisk med læringsmål for undervisningen, fordi vi ved, at arbejdet med tydelige læringsmål øger elevernes læring. På læringsdagene får du inspiration til at arbejde med de nye elementer i læringsreformen - blandt andet læringsmål, et tættere samarbejde mellem skole, SFO og klub samt digital læring.

Læringsdagene er blevet skabt i fællesskab mellem Skoleafdelingen, de faglige organisationer i Hillerød samt skoler, klubber og SFO’er. Vi er glade for at kunne præsentere 31 workshops, hvor blandt andet medarbejdere fra Hillerød deler ud af deres egne erfaringer, der øger børn og unges læring og trivsel.

Glæd jer til to dage, hvor vi er sammen om læring!

HILA STYREGRUPPENHanne Frederiksen, Skolechef

Mette Borchsenius, Sektionsleder

Lisbeth Abildgaard, Formand for DLF Kreds 30

Zacharias Jensen, Næstformand for DLF Kreds 30

Christa Thestrup, BUPL Nordsjælland

Søren Skals, Distriktskoleleder på Hillerødsholmskolen

Grethe Juul, Viceskoleleder på Kompetencecenter Grønnevang

Anita Fray, SFO-leder på Hanebjerg Skole

Per Bollerslev, Klubleder på Grønnevang Skole

Berthe Kranich, Inklusionskonsulent

Jette Dandanell Boesen, PPR leder

Vibeke Rosenbeck, HR leder

5

Læringsdagene veksler mellem fælles oplæg og arbejde i mindre workshops samt værksteder. Der er i alt 31 workshops, hvor lærere og pædagoger fra Hillerød deler ud af deres erfaringer. Du tilmelder dig læringsdagene på www.hillerod.dk/laeringsdage, hvor du også tilmelder dig to workshops.

Hvem henvender arrangementet sig til?Arrangementet er for alle lærere, pædagoger, pædagogmedhjælpere og ledere i Hillerød Kommune på skole-, SFO- og klubområdet.

HER SKER DETLæringsdagene afholdes på Frederiksborg Gymnasium, Carlsbergvej 153400 Hillerød.

Derudover vil en del af konferencen foregå på Frederiksborg Byskole, som er nabo til gymnasiet.

06.-07. AUGUST 2014Læringsdagene finder sted onsdag den 6. og torsdag den 7. august 2014. Den 6. august fra kl. 13.00 til 20.00.Den 7. august fra kl. 9.15 til 15 .00

Spids blyanten - i dag skal vi have det sjovt

VÆRD AT VIDE

6

PROGRAMLæringsdage i Hillerød 2014

onsdag den 6. august // torsdag den 7. august

ONSDAG DEN 6. AUGUST 2014 13.00-13.30Velkommen til læringsdageneVi skyder læringsdagene i gang med paneldebat og film om læringsreformen og udviklingen af folkeskolen.

13.30-14.45Om læringsmål – feedback og feedforwardBliv helt skarp på, hvordan man arbejder systematisk med læringsmål og feedback til eleverne som en metode til øget læring og motivation.Oplæg v. Bodil Nielsen, ph.d. , og herefter ref leksionsøvelser.

14.45-15.30Snacks, snak og transport til ByskolenSå er det tid til snacks og snak og transport til Byskolen, hvor workshoppene afholdes.

15.30-16.30Workshop I – ny inspiration til værktøjskassenBliv inspireret af en, du kender eller en, du ikke kender, på de mange workshops og få praktiske værktøjer med hjem! Workshoppene fordeler sig på fem temaer, der giver konkrete metoder og inspiration til at løfte læringsreformen: læringsmål, understøttende undervisning, digital læring, løft af naturfagene samt at skabe inkluderende læringsmiljøer.

16.30-16.45Skift til workshop II

16.45-17.45Workshop II – ny inspiration til værktøjskassenBliv inspireret af en, du kender eller en, du ikke kender, på de mange workshops og få praktiske værktøjer med hjem! Workshoppene fordeler sig på fem temaer, der giver konkrete metoder og inspiration til at løfte læringsreformen: læringsmål, understøttende undervisning, digital læring, løft af naturfagene samt at skabe inkluderende læringsmiljøer.

17.45-18.00 Transport til værksteder på Byskolen og Gymnasiet

7

Med læringsdagene den 6. og 7. august 2014 bliver du en del af to inspirerende dage med dine kollegaer fra Hillerøds skoler, klubber og SFO’er.

Bliv inspireret, bidrag og gå klogere hjem!Glæd dig til to dage, hvor vi trækker i arbejdstøjet og er sammen om læring. Læringsdagene i august handler med andre ord om at udveksle erfaringer, få ny inspiration og først og fremmest gå hjem med nye værktøjer.

18.00-19.15

VærkstederI værkstederne drama, dans, krop og bevægelse, musik, historiefortælling og visuel kunst får du, i samarbejde med professionelle kulturaktører, mulighed for at udforske æstetiske læreprocesser og få nye idéer og metoder til din daglige praksis.

19.15-20.00Picnic og tak for i dagNyd sommeraftenen og afslut dagen med dine kollegaer og en lækker picnic-boks.

TORSDAG DEN 7. AUGUST 2014 9.15-10.00Morgenkaffe, sang og refleksion

10.00-12.00Det skal give meningHvordan kan vi, ved at forstå hjernens mekanismer, skabe mere læring og mening i undervisningen?Oplæg v. Kjeld Fredens, hjerneforsker ved Århus Universitet, og herefter ref leksionsøvelser.

12.00-13.00FrokostbuffetBuffeten serveres på gymnasiet og der vil være noget for alle smagsløg.

13.00-13.15Transport til hallen

13.15-14.45Læringsreform og digitale teknologierHvordan kan digitale teknologier løfte fagligheden og understøtte målet om, at alle børn i Hillerød Kommune bliver så dygtige, de kan.Oplæg v. Karsten Gynther, leder af Education Lab, og herefter ref leksionsøvelser.

14.45-15.00Opsamling, tak for nu og farvel

8

TEMA 2 Metoder og redskaber

til digi t a l

underst øt t e l se a f læringDigitale arbejdsredskaber understøt-ter elevernes læring og kan medvirke til øget undervisningsdifferentiering. Hvordan får vi digitale arbejdsredska-ber til at understøtte elevernes læring i endnu højere grad? I disse workshops får du konkrete metoder og værktøjer til at arbejde med digital understøttelse af læring generelt samt i specifikke fag. LÆS MERE SIDE 14-19 >>

WORKSHOPS- en oversigt

Vi skal vænne os til at arbejde med læringsmål og stille os selv spørgsmålet: ”Hvad skal mine elever lære i denne time?”. For mange er det en ny tilgang til undervisningen, og på disse workshops får du konkrete metoder og redskaber til at arbejde med læringsmål i fagene. LÆS MERE SIDE 10-13 >>

TEMA 1 Metoder og redskaber til at arbejde med læringsmå l

9

TEMA 5 Metoder og redskaber

til udvikl ing a f na tur fa gen eI naturfagene er der rig mulighed for at arbejde varieret, anvendelsesorienteret og kreativt med problemstillinger og sammenhænge, der knytter sig til natur, teknologi, miljø og sundhed. På disse workshops får du konkrete metoder og redskaber til at udvikle naturfagsundervisningen.LÆS MERE SIDE 30-32 >>

TEMA 3 Metoder og redskaber til at

understøtte inkluderende læringsmil jøerFolkeskolen har en vigtig opgave med at skabe inkluderende læringsmiljøer, så alle børn oplever faglig og social trivsel og udvikling. Få inspiration og redskaber til at skabe et mere inkluderende læringsmiljø. LÆS MERE SIDE 20-25 >>

Her kan du læse workshopholdernes egne beskrivelser af de i alt 31 workshops, du kan vælge imellem, når du tilmelder dig læringsdagene. Workshoppene afholdes af blandt andet medarbejdere fra skoler, klubber og SFO’er i Hillerød Kommune. Ved tilmelding til workshops gælder først-til-mølle-princippet.

Workshoppene fordeler sig på fem centrale temaer for virkeliggørelsen af læringsreformen.

TEMA 4Metoder og redskaber til underst øt t ende undervi sn ingÈt af de nye elementer i den længere og mere varierede skoledag er den understøttende undervisning. I disse workshops får du konkrete værktøjer til den understøttende undervisning med fokus på elevernes læring og trivsel. LÆS MERE SIDE 26-29 >>

10

WORKSHOPSMetoder og redskaber til at arbejde med læringsmå l

TEMA 1

Metoder og redskaber til at arbejde med læringsmå l

Læringsmå l:1. El e ven har viden om...2. El e ven kan...

11


TEMA 1

WORKSHOP 1. Læringseffekt gennem tydelige målNikolaj Trautner, konsulent i heckmann.dk

Sidste sommer samlede DrengeAkademiet ca. 100 udskolingsdrenge til et 3 ugers som-merkursus, med det primære fokus at genvinde deres motivation til at gå i skole og yde en indsats. Resultaterne fra forløbet viste, at drengene på 3 uger havde løftet deres niveau i stavning, læsning og matematik svarende til mellem 1 til 3 års indsats. Én af de centrale metoder var tydelige mål og direkte inddragelse i egen læreproces.På denne workshop snuser vi til teorien bag og tager fat på nogle helt konkrete værktøjer og bearbejder dem, så du kan anvende dem direkte i hverdagen.

Undervisere på mellemtrin og udskolingen.

1. Konkrete værktøjer til mål og processtyring i undervisningen.2 . Viden om betydningen og effekten af klare mål for eleverne.3 . Omsæt generelle værktøjer til eget praksisfelt.

Workshop titelWorkshopholder

Målgruppe

Læringsmål

Workshop titelWorkshopholdere

Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 2. Læringsmål og evaluering i praksisSeverine Rindel-Olsen og Lisbeth Bork, lærere på Hanebjerg Skole, afd. Brødeskov

I denne workshop vil fokus være på, hvordan målene i Fælles Mål kan gøres operationelle i form af læringsmål , og hvordan man kan evaluere på dem. Udgangspunktet er, at synlige og operationelle læringsmål vil øge elevernes mulighed for faglig dygtiggørelse , skabe grobund for tryghed og medføre større motivation . Oplægget tager udgangspunktet i et forløb i dansk i overbygningen men kan bruges i alle fag og forløb. Deltagerne i workshoppen vil få mulighed for at arbejde med udfærdigelse af læringsmål i praksis.

Undervisere i alle fag.

1. At se fordelen ved at arbejde med tydelige læringsmål i sin undervisning.2 . At få en forståelse af sammenhængen (og betydningen af denne) mellem Fælles Mål,

læringsmål og evaluering.3 . At opstille læringsmål for sin praksis med udgangspunkt i Fælles Mål.

12


TEMA 1

WORKSHOP 3. Læringsmål i matematikBent Kofod Lindhardt, lektor i matematik, UCSJ, medlem af læseplansudvalget i matematik

I workshoppen præsenteres faglige og fagdidaktiske principper for indholdet i de nye Fælles Mål for matematik. Derudover introduceres den planlægningsmodel , der er indtænkt, hvor stof og matematiske kompetencer indgår som to dimensioner. Vi vil drøfte en læsevejledning for Fælles Mål og arbejde med de “nedbrudte” læringsmål , som kan bruges i konkrete undervisningsforløb. Deltagerne vil selv prøve at formulere læringsmål til relevante klassetrin.

Matematiklærere, skoleledere, afdelingsledere.

1. Evidensbaseret uddannelsesforskning viser, at en kontinuerlig anvendelse af tydelige og konkrete læringsmål kan være med til at øge elevernes faglige udbytte af undervisningen.

2 . Du får viden om strukturen og indholdet i de nye forenklede Fælles Mål i matematik.3 . Du bliver i stand til at omsætte de nye forenklede Fælles Mål til konkrete læringsmål.


Målgruppe

Læringsmål


Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 4. Læringsmål i danskBodil Nielsen, ph.d.

Forskningen viser, at tydelige læringsmål fremmer elevernes læring. Når læringsmål er tydeligt formulerede, og ikke er underforståede, giver det desuden bedre samarbejdsmu-ligheder og giver forældre og andre parter bedre mulighed for at forstå skolens virksom-hed. I workshoppen vil vi se på, hvordan færdighedsmål og vidensmålene inden for et kompetenceområde og i en fase i Fælles Mål kan omsættes til læringsmål for et under-visningsforløb på 2-3 uger.

Dansklærere.

1 . Styrket færdighed i at fortolke Fælles Mål.2 . Styrket færdighed i at formulere læringsmål for et danskfagligt undervisningsforløb.3 . Styrket færdighed i at skitsere en progression på et fagligt delområde.

13


TEMA 1

WORKSHOP 5. Hvordan lærer børn mere og hurtigere?Hanne Parvine, lærer på Grønnevang Skole

Workshoppen tager udgangspunkt i evidensbaseret viden omkring elevers læring , og du bliver præsenteret for synlig læring, feedback og feed-forward og måltaksonomier med udgangspunkt i praksisnære eksempler. Du får også bud på, hvordan du selv bliver stær-kere til at evaluere på elevernes læring og får præsenteret konkrete værktøjer til vurde-ring af elevers læring, som du kan anvende i din egen undervisning.

Undervisere i indskoling, mellemtrin og udskoling.

1. At kende seks vigtige nøglestrategier omkring elevers læring, og hvordan disse kan implementeres i praksis.

2 . At kende og kunne bruge forskellige vurderingsværktøjer ud fra konkrete undervis-ningseksempler.

3 . At øge nysgerrigheden og kendskabet til den nyeste forskning omkring elevers læring.


Målgruppe

Læringsmål


Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 6. Den gode elevsamtaleFrans Hjorth Hammer, ekstern underviser ved læreruddannelsen i Silkeborg og pædagogisk konsulent

Workshoppen giver en introduktion til , hvordan den gode elevsamtale kan gennemføres og skabes ud fra et positivt afsæt . Udgangspunktet er at skabe en god elevkontakt , forstå elevens perspektiv, lytte aktivt og sikre videre handling. Derudover bliver du præsenteret for to konkrete redskaber, der kan bruges som samtaleskabelon for samtaler på mange niveauer.

Ud fra oplæg og redskaber sluttes der af med fælles ref leksion over, hvordan de præsen-terede redskaber kan bruges i den enkelte lærers eller pædagogs hverdag.

Lærere og pædagoger, der ønsker inspiration til den gode samtale med barnet.

1 . Indsigt og forståelse for elevsamtalen.2 . Udvikling af egne samtalekompetencer.3 . Positiv psykologi i praksis.

14

Metoder og redskaber

til digi t a l underst øt t e l se a f læring

WORKSHOPSMetoder og redskaber til digi t a l underst øt t e l se a f læringTEMA 2

15


WORKSHOP 7. Digitale læremidler i danskundervisningenGyldendal

Fokus i denne workshop er en introduktion til de didaktiske muligheder i fagportalerne til dansk . Der vil være fokus på det omfattende bibliotek og de faglige forløb, som om-fatter læringsmål, evaluering og varierende undervisningsformer. Der vil være hands-on øvelser undervejs, så deltagerne bliver fortrolige med sitet. Vi runder af med en introduk-tion til Mit|Gyldendal, hvor deltagerne på workshoppen bl.a. kan planlægge egne faglige forløb, lave årsplanlægning og se elevresultater.

Dansklærere på mellemtrinnet og i udskolingen.

1. At kende en del af indholdet i det digitale læremiddel http://dansk.gyldendal.dk 2 . Få viden om. hvordan det kan understøtte elevens læring.3 . Få inspiration til , hvordan det digitale læremiddel kan implementeres i praksis.


Målgruppe

Læringsmål


Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 8. Digitale læremidler i matematikundervisningenGyldendal

Fokus i denne workshop er en introduktion til de didaktiske muligheder i fagportalerne til matematik . Der vil være fokus på de faglige forløb, som omfatter læringsmål, evalu-ering og varierende arbejdsformer. Der vil være hands-on øvelser undervejs, så deltagerne bliver fortrolige med sitet . Vi runder af med en introduktion til Mit|Gyldendal, hvor delta-gerne på workshoppen bl.a. kan planlægge egne faglige forløb, lave årsplanlægning og se elevresultater.

Matematiklærere i udskolingen.

1. At kende en del af indholdet i det digitale læremiddel.2 . Få viden om, hvordan det kan understøtte elevens læring.3 . Få inspiration til , hvordan det digitale læremiddel kan implementeres i praksis.

16

WORKSHOPS TEMA 2

Metoder og redskaber til digi t a l underst øt t e l se a f læring

WORKSHOP 9. Aktivt smartboard i matematikChristian Trobeck og Ivan Poulsen, lærere på Sophienborgskolen

Workshoppen tager udgangspunkt i et konkret og gennemprøvet forløb med aktiv inddragelse af notebook softwaren i undervisningen, hvor eleverne deltager aktivt . Målet er, at eleverne tager aktivt del i undervisningen og i gennemgangen af nye fagområder. I workshoppen præsenteres I for udviklingen af opgaverne og kommer til at arbejde hands-on med notebook softwaren på de opstillede pc’er.

Matematiklærere i folkeskolen - primært indskoling og mellemtrin.

1 . At blive mere fortrolig med notebook softwaren.2 . At inddrage smartboardet aktivt i den daglige undervisning. 3 . Eleverne er aktive i brugen af smartboardet.


Målgruppe

Læringsmål


Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 10. Erfaringer med 100% digital læring i udskolingenMarianne Engler, lærer på Hillerødsholmskolen

Workshoppen vil introducere diverse programmer, der faciliterer undervisning af 100% digitale elever, dvs. elever, der udelukkende bruger pc frem for hæfter.Workshoppen tager udgangpunkt i erfaringerne fra arbejdet med medieklasser og ridser fordele og ulemper op.

Deltagerne vil få mulighed for at udforme et delforløb til et modul til et valgfrit fag, hvor de indkorporerer digital undervisningsdifferentiering.

Udskoling - alle fag.

1. Digital undervisningsdifferentiering. 2 . At man som lærer bliver bevidst om de muligheder, der er ved digital undervisning.

17


WORKSHOP 11. Når smartboardet er mere end et lærred i dansk Jonas Simming Jørgensen, lærer på Frederiksborg Byskole

Workshoppen vil introducere brugen af smartboardet i undervisningen. Erfaringerne viser, at eleverne engageres og motiveres på en anderledes måde, og at de elever, der kan have svært ved at sidde stille i højere grad bliver deltagende , når digitale arbejds-former tages i brug. I workshoppen aktiveres deltagerne til at prøve, på egen krop, at være eleverne i klasselokalet. Deltagerne kan gemme deres arbejde på deres eget drev, så de kan bruge det i undervisningen eller arbejde videre på det.

Danskundervisere i indskolingen.

1. Få idéer og inspiration til brug af smartboardet, så eleverne bliver aktiverede og deltagende.

2 . Opret egen aktivitet i Smart Notebook, som kan aktivere eleverne. 3 . Brug smartboardet til at administrere dine elevers arbejde.


Målgruppe

Læringsmål

Workshop titel

Workshopholder

Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 12. Aktivitet i engelskundervisningen - i og udenfor den digitale verdenJeanette B. Hansen, lærer på Hillerødsholmskolen

Ved at inddrage forskellige aktiviteter og bevægelse kan vi holde elevernes opmærksomhed fanget og højne deres læring. Når vi benytter os af forskellige fysiske aktiviteter og de muligheder for variation , der kan findes på internettet , kan under-visningen blive dynamisk - for både elever og underviser.

Workshoppen vil præsentere forslag til , hvad og hvordan, samt mulighed for at afprøve forskellige aktiviteter.

Engelsklærere på mellemtrinnet og i udskolingen.

1. At få redskaber til at aktivere alle elever på deres niveau.2 . Fokusere på at have det sjovt og hjælpe hinanden. 3 . At blive bevidst om mulighederne for at inddrage aktiviteter i engelskundervisningen.4 . At få kendskab til de gratis muligheder på internettet.

18

WORKSHOPS TEMA 2


WORKSHOP 13. Spil og læringMathias Poulsen, konsulent hos Play Consulting

Spil kan inddrages i det pædagogiske arbejde på mange måder, og det giver os bl.a. gode muligheder for at knytte an til børn og unges eksisterende interessefællesskaber. Workshoppen stiller skarpt på spilkultur, principper for spil og læring og præsenterer en række konkrete måder at arbejde med spil i det pædagogiske arbejde.

I løbet af workshoppen arbejder deltagerne i grupper med udvikling af idéer til , hvordan man efterfølgende selv kan lave spændende aktiviteter med spil .

Lærere og pædagoger.

At give deltagerne værktøjer til at arbejde med spil i det pædagogiske arbejde i skolen.


Målgruppe

Læringsmål


Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 14. Når smartboardet er mere end et lærred i fransk Anne Abery Hansen, lærer på Hillerød Vest Skolen

Ved brug af digitale forløb arbejder eleverne med egne læringsmål, der er med til at styrke deres faglighed og motivation . Workshoppen præsenterer enkle og overskuelige forløb i notebook, som er bygget op omkring et tema og har fokus på, hvordan brugen af SmartBoard er et godt redskab til at variere sprogundervisningen. Udgangspunktet er ordforrådstilegnelse, undervisningsdiffentiering og tydelige mål . I præsenteres også for et andet redskab til ordforrådstilegnelse.

Efter en introduktion, vil I få mulighed for selv at lave et forløb, som umiddelbart kan bru-ges med jeres egne elever.

Fransklærere.

1 . At arbejde med notebook software til understøttelse af elevernes ordforrådstilegnelse og læring.2 . At bruge SmartBoardet som motiverende redskab for elevernes læring.3 . Få inspiration til et konkret forløb med brug af SmartBoard.

19

TEMA 2 WORKSHOPS TEMA 2

Met oder og red skab er t i l digi t a l underst øt t e l se a f læring


WORKSHOP 15. Flipped Classroom – vend undervisningen påhovedet og få mere fokus på elevens læringAnders Schunk, lærer på Elev Skole i Århus

Flipped Classroom vender den traditionelle skabelon for undervisning på hovedet . Læreroplæg foregår hjemme hos eleven via små videoer. På skolen er det eleverne, der er i centrum med mulighed for at lære i fællesskab og med kyndig vejledning fra deres lærer. Hør hvorfor og hvordan f lipped classroom kan f lytte fokus fra lærerens undervisning til elevernes læring , hvilken positiv betydning det kan have for elevernes faglighed og triv-sel, hvordan f lipped classroom åbner nye muligheder for at differentiere undervisningen, give eleverne feedback og for skole/hjem samarbejdet.

Pædagoger og lærere på alle klassetrin.

Deltagerne får viden om, hvorfor og hvordan f lipped classroom kan øge fokus på elevens læring, faglighed og trivsel samt styrke skole/hjem samarbejdet.

Workshop titel

Workshopholder

Målgruppe

Læringsmål

20

Metoder og redskaber

til at understøtte inkluderende læringsmil jøer

WORKSHOPS Metoder og redskaber til at understøtte inkluderende læringsmil jøerTEMA 3

21

WORKSHOPS Metoder og redskaber til at understøtte inkluderende læringsmil jøer Metoder og redskaber til at understøtte inkluderende læringsmil jøerTEMA 3

WORKSHOP 16. Systemisk og systematisk brug af log-skrivningAnita Fray, leder af SFO’en på Hanebjerg Skole

I workshoppen bliver de forskellige elementer af Kompetencelog beskrevet. Den konkrete opbygning af log, hvordan den bruges, og på hvilken måde de systematiske logskrivninger er med til at fastholde et billede af barnets udvikling over tid . Brugen af Kompetencelog fastholder fokus i den faglige dialog om tegn på barnets udvikling, og den fælles ref leksion bliver således også en refleksion over barnets næste udviklingszone, og på hvilken måde teamet kan understøtte barnet.

Pædagogisk personale, teams og ledere.

1 . Deltageren bliver inspireret til brugen af log-skrivning i eget team.2 . Deltageren får mulighed for at tilegne sig et konkret og enkelt værktøj, der nemt kan

udvikles efter behov.3 . Deltageren får viden om, hvordan kompetencelog kan understøtte arbejdet med

læringsmål, LP-arbejdet og faglig refleksion.


Målgruppe

Læringsmål


Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 17. Udeskole som inkluderende/understøttende læringsmiljøMartin Larsen, pædagog på KCV og Gry Aarestrup, lærer på Kornmarkskolen

Børn tænker konkret og lærer ofte bedre ved førstehåndserfaringer. De skal se, mærke, lugte, smage og opdage livet selv. Workshoppen introducerer udeskole som erfarings-baseret læring, og hvordan udeskole kan fungere understøttende i forhold til den bear-bejdede læring, som oftest foregår i klasselokalet. Erfaringerne viser, at udeskole giver eleverne medejerskab for deres læring og giver mulighed for at skabe inklusion som en vedvarende og dynamisk udviklingsproces.

Lærere og pædagoger i såvel almen som specialskole.

1 . Har viden om pædagogisk og didaktisk teori i relation til læring og undervisning udenfor klasselokalet.

2 . Kan udvikle og arbejde med praktisk pædagogisk udvikling inden for udeskole.3 . Kan indgå i samarbejde med henblik på at skabe netværk og koblinger mellem skole,

institution og lokalsamfund.4 . Kan indgå i tværfagligt samarbejde mellem lærerkolleger og pædagoger.

22

WORKSHOPS TEMA 3

Metoder og redskaber til at understøtte inkluderende læringsmil jøer

WORKSHOP 18. Læsehesten – en måde at holddele danskundervisningen Louise Friis, lærer på Hillerødsholmskolen

Workshoppen introducerer Læsehestprojektet (inspireret af Gerbrandskolens model), hvor 1. og 2 . klasse i perioder deles i mindre hold til læseundervisning , som er tilpas-set den enkelte elev. Erfaringerne viser, at elevernes faglige niveau i højere grad bliver tilgodeset i mindre grupper og på tværs af klasser.

Workshoppen kommer ind på hvilke fordele og ulemper, der kan være, hvordan vi evalu-erer børnene, hvordan vi strukturerer det mht. materialer, lærerkræfter og tid. Derudover vil der være praksiseksempler.

Dansklærere i indskolingen.

1. At få kendskab til en anderledes måde at strukturere læseundervisningen. 2 . At få konkrete materialer, tips og idéer til at starte læsehesten på egen skole.


Målgruppe

Læringsmål

Workshop titel

Workshopholdere

Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 19. Samarbejde og sammenhæng mellem skole og klub med henblik på at opkvalificere den understøttende undervisningMette Gotschalk, Nanna Gerup, Jack Pelvig og Karsten Pedersen fra Kompetencecenter Grønnevang og Bo Iversen, Lars Jacobsen og Per Bollerslev fra Grønnevang Fritids- og Ungdomsklub

Workshoppen introducerer, hvordan nye læringsrum kan udvikles i et praksissamarbejde mellem skole og fritidsinstitution for at optimere differentieringen af undervisningen. Erfar-ingerne med at etablere et motorcykel- og cykelværksted lægges frem med særligt fokus på samarbejdet omkring forskellige praktiske opgaver og dialogen mellem de involverede. Deru-dover opstilles en cykelcomputer, hvor deltagerne på en landevejscykel kører en ”Bjergetape” fra Tour de France. Der laves forskellige beregninger på hastighed, puls, watt og køretider.

Medarbejdere på mellemtrin og udskolingen samt fritidsinstitutioner.

1 . At blive inspireret til (gennem samarbejdet mellem forskellige fagligheder) at udvikle og forandre praksisformer i det pædagogiske arbejde.

2 . At blive inspireret til (gennem samarbejdet mellem forskellige fagligheder) at bruge dialogen til at opbygge positive relationer.

23

WORKSHOPS Metoder og redskaber til at understøtte inkluderende læringsmil jøer Metoder og redskaber til at understøtte inkluderende læringsmil jøer

WORKSHOP 20. Arbejdet med strategier for håndtering af vrede ogfrustration hos udadreagerende eleverCharlotte Meldgaard, Tina Sander og Trine Thorup fra Kompetencecenter Vest (KCV)

Workshoppen præsenterer KCV’s teoretiske og praktiske tilgang til børn med udadreagerende adfærd . Workshoppen vil omhandle tre fokuspunkter: Forebyggelse, konflikthåndtering og reparation.

Derudover bidrages der med mulige strategier for håndtering af udadreagerende adfærd hos børn. Derefter vil deltagerne selv få mulighed for, ud fra cases, at arbejde med nogle af disse.

Lærere, pædagoger og ledere som ønsker input til håndteringen af udadreagerende adfærd hos børn.

At bidrage med redskaber til håndtering af udadreagerende adfærd.

Workshop titel

Workshopholdere

Målgruppe

Læringsmål


Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 21. Visuel struktur i læringsfællesskaber Ida Simonsen, Harløse Skole

Workshoppen introducerer, hvorfor struktur og visualisering er vigtigt, og beskriver forskellige måder at visualisere og strukturere i hverdagen. Vi vil arbejde på tre niveauer : for alle, for nogen og for de få. På workshoppen vil I se, hvordan man skaber en visuel struktur i klasseværelser, og hvordan man arbejder med visuel struktur i opgaver og instruktioner. I vil også selv have mulighed for at lave nogle små visuelle skemaer og instruktioner.


At deltagerne får en fornemmelse for, hvordan man med en bevidst struktureret og visuel pædagogik, kan give eleverne en klarere forståelse af, hvad der forventes, og at man som lærer og pædagog, ved brug af struktur og visuelle instruktioner, nemmere kan inkludere elever med særlige behov.

TEMA 3

24

WORKSHOPS TEMA 3

Metoder og redskaber til at understøtte inkluderende læringsmil jøer

WORKSHOP 22. Vanskeligheder med koncentration/opmærk-somhed/arbejdshukommelse og betydningen af arbejdet i klassen.Steen Hartmann, specialpædagogisk skolekonsulent på Kompetencecenter Grønnevang

Workshoppen introducerer begrebet ‘arbejdshukommelse’ teoretisk og giver konkrete eksempler på, hvordan vanskeligheder med arbejdshukommelsen kan observeres i skolen. Erfaringerne med arbejdet med arbejdshukommelsen viser, at elevernes generelle udbytte øges, både fagligt, socialt og ift . barnets generelle trivsel. Du vil få mulighed for at arbejde med, hvordan undervisningen konkret kan tilrettelægges under hensyntagen til elever med arbejdshukommelsesvanskeligheder.

Lærere og pædagoger i almen- og specialundervisning.

1. Viden om arbejdshukommelsen, dens betydning og indvirkning på arbejdet med undervisningsforberedelse og i undervisningssituationen.

2 . Konkret viden om observerbar klasserumsadfærd, der kan indikere vanskeligheder med arbejdshukommelsen.

3 . Konkret viden om hvordan arbejdshukommelsesoverflow kan mindskes i undervisningssituationen.

Workshop titel

Workshopholder

Målgruppe

Læringsmål

Workshop titel

Workshopholdere

Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 23. Hvad gør jeg, hvis jeg ikke kan huske, hvad det er,jeg skal huske? Pia Toft Rygaard, Janne Farup, Kristian Magersholt, 10. klasseskolen

Workshoppen præsenterer, hvordan vi på 10. klasseskolen har arbejdet med begrebet ’ar-bejdshukommelse’, som er evnen til at rumme informationer i sin bevidsthed, så de bliver brugbare. Alle elever har glæde af en undervisning, som tilgodeser arbejdshukommelsen. På workshoppen vil du få sparring og konkrete idéer til at arbejde med elever, der er sær-ligt udfordrede på deres arbejdshukommelse.

Lærere, der underviser i dansk, engelsk og matematik i udskolingen.

1. Indblik i definition af begrebet arbejdshukommelse.2 . Konkrete idéer til , hvordan man arbejder med elever, der er udfordrede på deres

arbejdshukommelse inden for fagene dansk, engelsk og matematik.3 . Kort præsentation af computerprogrammet ”Hukommelsesleg Flex” til træning af

arbejdshukommelsen.

25

WORKSHOPS Metoder og redskaber til at understøtte inkluderende læringsmil jøer

Jeg ska l

huske a t

huske

Metoder og redskaber til at understøtte inkluderende læringsmil jøerTEMA 3

26

WORKSHOPSMetoder og redskaber til underst øt t ende undervi sn ing

TEMA 4TEMA 4

Metoder og redskaber til underst øt t ende undervi sn ing

26

27

WORKSHOP 24. Bevægelse som motiverende faktorMorten Porsgaard og Peter Büchner Hede, Kornmarkskolen

I workshoppen får deltagerne baggrundsviden om perspektiverne i pædagogisk idræt , og vi arbejder med bevægelsesglæde og bevægelsesvaner. Deltagerne prøver på egen krop, hvad det vil sige at arbejde metodisk med bevægelse i praksis og får kendskab til mulighe-derne i metoden.

Lærere og pædagoger i 0-9 . klasse.

1 . At give deltagerne en oplevelse af, hvordan bevægelse kan bruges i forhold til motivation og læringsglæde.

2 . At give deltagerne en forståelse af, hvordan man kan bruge pædagogisk idræt som understøttende undervisning.


Målgruppe

Læringsmål


Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 25. Musik- og folkeskole i sammenspil Liv Beck, lærer på Hillerødsholmskolen og musiklærer fra Musikskolen

Workshoppen introducerer til undervisningsforløb, hvor folkeskolen og musikskolen har samarbejdet om samspilsundervisning og rytmik . Forløbene har været inklude-rende og differentierende , idet alle elever kan deltage på hver deres niveau. Deltagerne i workshoppen vil præsenteres for et ”hands-on” forløb, og deltagerne vil være ”eleverne”, vi underviser, så de med det samme får praksiserfaring.

Musiklærere.

1 . At deltagerne bliver inspireret til at møde nye samarbejdspartnere. 2 . At få inspiration til konkrete undervisningforløb.

WORKSHOPSMetoder og redskaber til underst øt t ende undervi sn ingMetoder og redskaber til underst øt t ende undervi sn ing

TEMA 4

28

WORKSHOPS TEMA 4

Workshop titel

Workshopholdere

Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 27. Udeskoleundervisning - hvor handlemåde og tankegang følges adCharlotte Pedersen og Ulrik Hansen, lærere på Sophienborgskolen

Workshoppen introducerer, hvordan udeskole som arbejdsform kan få de mange lærings-arenaer og fag i spil på én og samme gang. Udeskole kræver ligesom indeskole didakti-ske overvejelser, hvor læreren skaber mulighed for, at eleverne opnår de fastsatte mål samt, at rammerne for elevernes læring sættes og udfordrer på passende niveau i forhold til den enkeltes læring.

Undervisere i folkeskolen.

1. At give læreren redskaber til at tænke og anvende udeskole som arbejdsmetode i fagene.2 . At udvikle konkrete undervisningsforløb, som umiddelbart kan anvendes i egen plan-

lægning.

WORKSHOP 26. Arkitektur og udsmykning - i by og på landetOlav Ryan og Susanne Veigert, lærere på Kornmarkskolen

I denne workshop vil I blive præsenteret for et konkret forløb i billedkunst . I hverdagen arbejder vi ud fra devisen ”emne over materiale”. Til emnet ”Arkitektur” har elever på 2 . og 4 . årgang bl.a. arbejdet med skulpturer. I vil se fotopræsentation af forløbet fra start til slut. Workshoppen afsluttes med idéudveksling i grupper med henblik på en fælles idé-bank til glæde for deltagerne.

Billedkunstlærere.

1 . Indblik i konkrete arbejdsprocesser og forløb.2 . Idébank omkring temaet – inspiration og erfaringsudveksling.


Målgruppe

Læringsmål

Metoder og redskaber til underst øt t ende undervi sn ing

29

WORKSHOP 28. Kvalitet i motion og bevægelse i læringsreformenKurt Curth, idrætskonsulent i Hillerød Kommune

Hvis der skal opnås kvalitet i de 45 minutters bevægelse i den nye læringsreform, kræver det en forståelse og accept af, at idræt og bevægelsesbegrebet bliver defineret og brugt forskelligt af forskellige faggrupper. Workshoppen giver et bud på, hvordan vi ved at trække på forskellige kompetencer, skaber et unikt læringsmiljø for eleverne. Ved at an-vende egne oplevelser og forløb i workshoppen, kommer du til at ref lektere over, hvordan vi skaber kvalitet i bevægelse, motion og idræt i den nye læringsreform.


1 . At skabe inspiration til , hvordan idræt kan understøtte læring på mange forskellige niveauer (motorik, sundhed, indlæringsmuligheder samt sociale færdigheder).

2 . At skabe indsigt i , hvordan forskellige fagligheder kan skabe trivsel og kvalitet i undervisningen.


Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOPS TEMA 4Metoder og redskaber til underst øt t ende undervi sn ingMetoder og redskaber til underst øt t ende undervi sn ing

30

WORKSHOPSMetoder og redskaber til udvikl ing a f na tur fa gen e

TEMA 5

Metoder og redskaber til

udvikl ing a f na turfagene

31

WORKSHOPSMetoder og redskaber til udvikl ing a f na tur fa gen e

TEMA 5

WORKSHOP 29. NaturfagsmaratonSanne Lindegaard, lærer på Hillerød Vest Skolen

Workshoppen giver et indblik i , hvad naturfagsmaraton er, og hvordan man kan arbejde problemløsende og innovativt i naturfag. Derudover kommer workshoppen ind på, hvordan man kan arbejde efter den naturvidenskabelige arbejdsmetode og skabe flow i naturfagsundervisningen. Erfaringer med at få elevernes kompetencer i spil på en anden måde end ved ”tavleundervisning” og ”kogebogsforsøg” lægges frem.

Naturfagslærere på 5 . og 6. årgang.

1. At inspirere til , hvordan man kan arbejde innovativt i naturfagsundervisningen.2 . At give input til en anderledes måde at evaluere elevernes arbejde på (ved at dyste mod

andre klasser i et maraton) samt løbende evaluering via digital logbog.


Målgruppe

Læringsmål

Workshop titel

Workshopholder

Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOP 30. Målskyen – en visuel metode til at anskueliggørearbejdsprocesser og læringsmål for lærere og elever Camilla Lyngby Bärlund, lærer på Vallerødskolen i Hørsholm

Workshoppen vil introducere Målskyen som arbejdsredskab til at fastholde læringsmål for et helt forløb, såvel som mål for en enkelt time , for såvel lærer og elever. Erfaringerne viser, at eleverne bliver mere selvkørende med denne metode. Deltagerne får mulighed for at prøve målskyen ’på egen krop ’, hvilket vil give et indblik i , hvad det vil sige at være en elev, der bliver præsenteret for målskyen.

Undervisere i de naturvidenskabelige fag.

1. At få indblik i , hvad målskyen kan bruges til ; målsætning for et helt emne, dagens aktiviteter samt evaluering ’har vi lært, hvad vi skulle’?

2 . At kunne se, at målskyen er en hjælp til både underviser såvel som til eleverne.3 . At kunne forestille sig, hvordan man selv kunne anvende målskyen (eller en lignende

model) i sin undervisning.

32

WORKSHOP 31. Tværfaglighed i naturfageneCharlotte Schuldt og Jan Østrup fra Kingoconsult

Oplægget tager udgangspunkt i et eksemplarisk forløb med at arbejde tværfagligt inden for naturfagene. Undervisningsforløbet har fokus på udviklingen og produktionen af den ideelle frokost set i et bæredygtigt og sundhedsmæssigt perspektiv.

Forløbet visualiseres og de faglige mål indenfor matematik, kemi, biologi, geografi og dansk præciseres, ligesom de praktiske forudsætninger og udfordringer i forbindelse med gennemførelsen af projektet uddybes.

Naturfagslærere i folkeskolens mellemtrin og udskoling.

1. Deltagerne bliver i stand til at gennemføre et tværfagligt naturfagsprojekt med globalt indhold.

2 . Deltagerne bliver styrket i deres indsigt i differentiering og faglighed.


Målgruppe

Læringsmål

WORKSHOPS TEMA 5Metoder og redskaber til udvikl ing a f na tur fa gen e

33

TILMELDINGDu tilmelder dig læringsdagene fra hillerod.dk/laeringsdage, hvor du finder link til tilmeldingssiden. Når du tilmelder dig læringsdagene, skal du også tilmelde dig to af de beskrevede workshops.

Alle workshopbeskrivelser har et nummer, og du benytter nummeret, når du tilmelder dig en workshop.

www.hillerod.dk/laeringsdage

34

VÆR

KST

EDER

Glæd dig t i l a t udf orske din e egn e lærep roc e sser p å læringsdagene.

I værkstederne får du, i samarbejde med professionelle kulturaktører, mulighed for at udforske æstetiske læreprocesser og få nye idéer og metoder til din daglige praksis.

Du kan læse mere om de seks værksteder nedenfor, men du vælger først værksted på selve dagen.

DRAMAPå værkstedet udforskes dramatiske virke-midler og metoder. Der gives en introdukti-on til æstetiske læreprocesser og forankring af viden i hjernen. Desuden præsenteres dramapædagogiske værktøjer som forum-teater, videnskabsteater, matematikteater og drama som tekstarbejde. Herudover får deltagerne mulighed for at forankre egen læring gennem øvelser, samt blive introdu-ceret til , hvordan Klaverfabrikkens res-sourcer kan bringes i spil i undervisningen. Værkstedet afholdes af Klaverfabrikken: www.klaverfabrikken.dk

DANSI dette værksted inviteres deltagerne ud på dansegulvet og bliver udfordret på deres fantasi og samarbejdsevner. Udgangs-punktet er, at dans er meget mere end trin til musik – det er fortolkninger af os selv og den verden, vi er en del af. Danseforlø-bene skabes i samspil med skolens faglige temaer, og værkstedet vil indeholde en blanding af konkrete øvelser, ref leksioner og teoretisk oplæg om dans for skolebørn. Værkstedet bliver afholdt af dansekonsulent Anna Katrine Korning og danseformidlere fra Dansehallerne. Læs mere på www.dansehallerne.dk og www.dansetid.dk

KROP OG BEVÆGELSEVærkstedet om bevægelse kommer til at handle om, hvordan vi i praksis bruger værdierne fra motion og bevægelse til at skabe læring. I værkstedet får deltagerne smagsprøver på, hvordan grundelementer fra motion og bevægelse kan være med til at skabe trivsel, inklusion og læring i folkeskolen. Værkstedet vil være praktisk orienteret, med tid til ref leksion. Oplevelse og handling vil være de nøgleord, vi vil bruge til ref leksionen. Idrætskonsulent i Hillerød Kommune, Kurt Curth, er ansvarlig for afholdelse af værkstedet.

HISTORIEFORTÆLLINGDette værksted vil inspirere til , hvordan historiefortælling kan understøtte børns læring i folkeskolen. Via eksempler og øvelser får deltagerne et anderledes indblik i historiefortælling brugt i formidlingssammenhæng i folkeskolen. Deltagerne får inspiration og et par effektive formidlingsværktøjer med hjem til værktøjskassen. Værkstedet afholdes af Hillerød Bibliotek og en af Danmarks bedste storytellere, André Andersen. Læs mere på www.hillbib.dk og www.andreandersen.dk

35

MUSIK OG SANGVærkstedet sætter fokus på, hvordan folkeskolen og musikskolen kan arbejde sammen i musikundervisningen med fokus på sammenspil og rytmetræning, herunder gennemgang af undervisningsforløb i indskoling, mellemtrin og udskoling. Deltagerne i værkstedet vil være ”eleverne”, så de med det samme får praksiserfaring. Værkstedet afholdes af Hillerød Musikskole: www.hillerodmusikskole.dk

VISUEL KUNST Intentionen med dette værksted er at fremme og vække kreativitet, evnen til at lytte, være åben og have tillid, evnen til at nyde deltagernes forskelligheder samt evnen til at rumme og leve med modsætninger. Værkstedet er bygget op omkring opgaveindgange i en stram form med en stram ramme. Hver opgaveindgang har anker i at lytte, være åben, nyde forskelligheder m.m. Den stramme form og ramme giver frihed til at udforske i et felt, der ikke er ” farligt” men derimod meget blomstrende og kreativt. Værkstedet afholdes af billedkunstner Lene Sandvang, www.lenesandvang.dk

TILMELDINGSÅDAN GØR DUGå ind www.hillerod.dk/laeringsdageKlik på ”Tilmeld mig læringsdagene”Tilmeld dig læringsdagene og vælg to workshops

DER ER TILMELDINGS-

FRIST DEN 12. JUNI

2014

#Sammenomlaering // På det sociale netværk Twitter kan du holde dig opdateret om læringsdagene, debattere og blive inspireret af dine kollegaer i Hillerød Kommune.

Har du spørgsmål omkring læringsdagene, er du velkommen til at kontakte Skoleafdelingen på følgende mailadresse: [email protected]

#sammenomlaering - læringsdage i hillerød

Documents