samarbeidslæring - til kompetansepakke innholdsdel
TRANSCRIPT
![Page 1: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/1.jpg)
www.iktsenteret.nowww.iktsenteret.no
![Page 2: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/2.jpg)
www.iktsenteret.no
Samarbeidslæring
Lærere er ledere av elevenes arbeidsfellesskap..(fra læreplan generell del)
![Page 3: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/3.jpg)
www.iktsenteret.no
Samarbeidslæring baseres på følgende:
Lik og jevnbyrdig deltakelseIndividuelt ansvarPositiv felles avhengighetSosiale ferdigheterProsessvurdering
![Page 4: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/4.jpg)
www.iktsenteret.no
Mingle, frys, finn en partner
Bruk musikkElevene går rundt I rommetStopp musikkenAlle elevene stopperSnakker med den som står nærmest
Stiller spørsmål/intervjuer den de snakker med
![Page 5: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/5.jpg)
www.iktsenteret.no
Sette elevene i grupper
Still opp etter følgende kriterier (bursdag, hvor de bor, hobby...)
Del inn grupper
![Page 6: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/6.jpg)
www.iktsenteret.no
Teambuilder
•Alle i gruppen introduserer seg selv etter listen under. Alle får 1 minutt hver, en i gruppen er tidtager:
NavnHobbyNoe du er stolt av
![Page 7: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/7.jpg)
www.iktsenteret.no
Samarbeidslæringsgrupper
Formelle læregrupper - grupper som fortsetter over tid for å fullføre bestemte oppgaver eller prosjekter
Uformelle grupper - ad hoc-grupper som består gjennom en time eller kortere perioder
Basisgrupper - permanente læringsgrupper som gir langtidsstøtte, oppmuntring og assistanse
![Page 8: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/8.jpg)
www.iktsenteret.no
Basisgrupper
Heterogene grupper (personlighet, motivasjon og arbeidslyst)
Møter regelmessig (fra daglig til ukentlig) Varer i lengre perioder (skifte 1-4 ganger per
år) Samme gruppemedlemmene hele perioden Gir tilhørighet (oppbygging av lagånd og
gruppeidentitet) Gir støtte, oppmuntring og hjelp (til personlig
mestring) Gir sosial trening
![Page 9: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/9.jpg)
www.iktsenteret.no
Sette opp klasserommet
Pass på å ha litt avstand mellom elevene Elevene sitter ved siden av hverandre slik at
det er lett å lese sammen Pass på at ingen sitter med ryggen til læreren. Pass på at det er lett å gå mellom gruppene for
lærer
![Page 10: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/10.jpg)
www.iktsenteret.no
![Page 11: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/11.jpg)
www.iktsenteret.no
Hvorfor grupper på 4?
To og to kan jobbesammen
Ikke en som blir sittende alene
Mange muligheter tilsamarbeid
![Page 12: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/12.jpg)
www.iktsenteret.no
Bli kjente: «tro det eller ei»
Hver for seg finner gruppemedlemmene fram til 3 påstander om seg selv. To av dem skal være sanne, en skal være feil.
En på gruppa starter med å presentere sine 3 påstander. De andre skal så gjette hvilken som er feil. Gruppemedlemmene presenterer etter tur rundt bordet.
![Page 13: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/13.jpg)
www.iktsenteret.no
Samarbeidslæring fremmer:
Kritisk tenkning Positiv holdning til skolearbeid Ferdigheter i å samarbeide Positivt forhold til medelever Motivasjon Elevdeltakelse
![Page 14: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/14.jpg)
www.iktsenteret.no
Idemyldring
•Bruk Padlet til idemyldring•Les svarene på den elektroniske tavlen•Alle elevene skal komme med så mange ideer som mulig. •Sosiale ferdigheter, teamarbeid, etiske retningslinjer på nett, fag
![Page 15: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/15.jpg)
www.iktsenteret.no
Sortere ideer
• Basert på alle idene som har kommet opp på Padlet tavlen, hjelper lærer elevene med å sortere ideene I kategorier. Elevene skal på forhånd diskutere hvilke kategorier som trenges.
![Page 16: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/16.jpg)
www.iktsenteret.no
Tenk – diskuter med partner – del • Lærer stiller et spørsmål
Elevene får tid til å tenke, vanligvis 2 minutter
Elevene diskuterer med en annen elev
Elevene deler sitt svare med de andre to i gruppen
![Page 17: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/17.jpg)
www.iktsenteret.no
Parsjekk
Elevene sitter i grupper på fire - danner par Hvert par får et ark med oppgaver Person 1 i paret gjør første oppgave mens
person 2 følger med, gir råd, veileder dersom det er nødvendig, dersom det er enighet om løsning - gi ros
Person 2 løser neste oppgave (rollebytte) Når begge parene har fullført oppgavene,
sjekker de med hverandre Dersom det er uenighet prøver gruppa å komme
fram til riktig svar før de ber om veiledning
![Page 18: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/18.jpg)
www.iktsenteret.no
Finn en som kan svare
• Du får utdelt (eller lager selv) en del spørsmål, påbegynte setninger, påstander og lignende.
• Gå rundt i klasserommet for å finne en som kan gi deg svar, og for å svare på spørsmål fra andre. Når du har fått svaret, skriver du det ned og får den som gav det til deg, til å signere.
• Still ett spørsmål til hver person. • Når du har fått svarene, går du tilbake til
gruppa og sammenligner/diskuterer svarene.
![Page 19: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/19.jpg)
www.iktsenteret.no
![Page 20: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/20.jpg)
www.iktsenteret.no
Prosessvurdering 4 trinn
1. Få/gi tilbakemelding2. Analyser og reflekter3. Sett forbedringsmål4. Husk å gi ros til hverandre
for de tingene som fungerte bra
![Page 21: Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070514/588069c51a28ab0b098b6f95/html5/thumbnails/21.jpg)
www.iktsenteret.no
Prosessvurdering
Nevn 3 ting som fungerte godt i gruppearbeidet. Nevn en ting som kunne ha vært gjort bedre.
Tenk igjennom hva hvert gruppemedlem gjorde for å få gruppa til å arbeide effektivt Hvilke skritt bør tas for at gruppen skal fungere bedre sammen?
Velg en sosial ferdighet og vurder din innsats på en skala fra 1 til 10. Fortell de andre i gruppa hvorfor du vurderte din innsats slik.
Vurder gruppemedlemmenes innsats/deltakelse i gruppearbeidet. Hvert gruppemedlem lager en sirkel og deler inn i 4 (3) deler ut fra hvordan hvert gruppemedlem har deltatt.