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Colegio Odontológico del Perú COMISIÓN NACIONAL DE SALUD BUCAL

PROGRAMA NACIONAL DE SALUD BUCAL

GUIA METODOLÓGICA DEL PROGRAMA DE

EDUCACIÓN DE SALUD BUCAL DEL ESCOLAR.

2009‐2010

COMISION DE SALUD BUCAL

2

2009

PROGRAMA NACIONAL DE SALUD BUCAL 2009-2010

I. Principios legales y fundamentación de la Comisión del Programa Nacional de Salud Bucal 2009-2010

Según la norma legal publicada en el diario oficial “El Peruano” con

fecha 25 de junio de 2008, el reglamento de la ley Nº 29016, modifica, adiciona

y deroga diversos artículos de la ley Nº 15251, ley de creación del Colegio

Odontológico del Perú, en este nuevo reglamento dentro de las competencias

del COP se menciona que le corresponde orientar y dirigir el ejercicio de la

profesión del Cirujano Dentista en las modalidades asistencial, docente,

administrativo y de investigación.

Partiendo de esta normativa la Comisión del Programa Nacional de

Salud Bucal 2009-2010 cumple con una de las competencias del COP,

contribuyendo a la defensa de la salud humana, particularmente de la salud

oral en el país. De acuerdo con el diagnóstico de la Estrategia Sanitaria

Nacional de Salud Bucal del MINSA la segunda causa principal de la morbilidad

entre los años 2003-2007 han sido las enfermedades de cavidad bucal, y de

estas la caries dental es la principal causa de morbilidad odontológica en el

país entre los años 2002-2007 seguida de la enfermedad periodontal.

Dentro del Plan Nacional Concertado de Salud 2007-2020 se menciona

como objetivo sanitario disminuir las enfermedades de la cavidad bucal,

reducción del índice CPOD y la inclusión de gestantes en la atención

preventiva dental, pues la salud bucal es parte importante e inseparable de la

salud general; las enfermedades estomatológicas afectan la salud general del

individuo y tienen consecuencias fisiológica porque pueden alterar el estado

nutricional, las relaciones interpersonales, la calidad de vida y la salud mental.

En la actualidad el concepto de Salud es entendido aún como un

proceso recuperativo, más no como un estado en el cual la prevención es de

vital importancia pues las características geográficas, económicas y sociales de

nuestro país requieren de una generación nueva y conciente de que las

medidas preventivas son medidas eficaces de salud personal, familiar y social.


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Motivo por el cual la Comisión del Programa Nacional de Salud Bucal

2009-2010 mediante un conjunto de actividades reforzará e implementará

hábitos de higiene oral, el uso correcto del flúor y la fomentación del consumo

de sal fluorada en la población, y en especial en las poblaciones de riesgo

como los pre-escolares, escolares y gestantes.

II. Lineamientos Generales

1. El Programa Nacional de Salud Bucal pertenece a la Dirección de

Planificación del Consejo Administrativo Nacional aprobada por

unanimidad en el Concejo Administrativo Nacional del Colegio

Odontológico del Perú en séptima sesión ordinaria en cumplimiento del

artículo 28 de la ley 29016.

2. El Programa Nacional de Salud Bucal organiza, supervisa y evalúa el

desarrollo del programa a nivel nacional en coordinación con los

miembros de las Comisiones de Salud Bucal de los Colegios

Regionales.

3. El Programa Nacional de Salud Bucal trabajará con la población de

riesgo incluida en el programa mediante los medios masivos de

comunicación a nivel nacional, regional y local, impulsando la

participación y el desarrollo del mismo, también convocará la

participación de todos los odontólogos a nivel nacional con el objetivo de

reactivar la brigada Alerta Perú.

III. Propósitos del Programa Nacional de Salud Bucal

1. Que el Odontólogo asuma un mayor compromiso con la comunidad, a fin

de que la misma se familiarice hacia conductas preventivas y conozca

las enfermedades más prevalentes de la boca, los problemas que

enfrentan y adopte las medidas y métodos de prevención ante las

mismas.


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2009

2. Que las instituciones afines y sectores interesados realicen acciones

conjuntas y coordinadas de promoción, educación y protección

específica de las enfermedades más prevalentes de la boca.

3. Motivar a las autoridades y líderes de la comunidad para que apoyen y

promuevan los programas de promoción y prevención de salud bucal.

4. Desarrollar un sistema de registro de información que permita la

supervisión y evaluación del programa a nivel regional y nacional.

5. Incentivar el desarrollo de políticas preventivas diversas para el

fortalecimiento de los alcances del programa de salud bucal.

IV. Objetivo general

• Promover y proteger la salud bucal y el riesgo de enfermedades

bucodentales a través de políticas de salud, actividades de

intervenciones a nivel multisectorial en forma concertada,

enfatizando la educación para la salud bucal.

V. Objetivos específicos

• Promover la elaboración de un plan estratégico de comunicación

para la salud bucal de manera concertada.

• Proponer políticas del uso racional de fluoruros a nivel nacional y

regional.

• Proponer políticas de implementación de servicios de salud bucal

para la población rural y dispersa del país.

• Ejecutar el Programa Educativo de Salud Bucal Escolar a nivel

nacional.

• Promover programas de intervención en poblaciones de riesgo.

• Proponer y facilitar las investigaciones epidemiológicas a nivel

regional y nacional.

• Promover la elaboración y publicación de material educativo.


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2009

Programa Nacional de Educación en Salud Bucal

del Escolar 2009-2010

I. Introducción

Dentro de las líneas de acción de la comisión de Salud Bucal del COP,

en cumplimiento de los objetivos contemplamos la necesidad de realizar un

programa de educación de salud bucal enfocado específicamente a escolares,

niños de educación primaria de los Centros Educativos Estatales a nivel

nacional, con el claro objetivo de disminuir la prevalencia de caries dental,

enfermedades periodontales y demás enfermedades de la cavidad bucal. El

Perú en sus diferentes regiones tiene una población de 28`220,764 habitantes

con una tasa de crecimiento de 1.6% anual, de la cual Lima representa

7`605,742 habitantes representando el 27.7%, la distribución en la zona urbana

es de 76% y el área rural 24% en el año 2007, según la Dirección General de

Epidemiología del MINSA este sector del Perú tiene una Prevalencia de caries

dental de 90.4% para el año 2002, un valor elevado entre los países de

América Latina. Los departamentos con la mayor prevalencia fueron Ayacucho

99.9%, Ica 98.8% y Huancavelica 98.3%, con un Índice de CPOD de 3.67%

para 12 años y el promedio nacional entre las edades de 6, 7, 8, 10, 12 y 15

años es de 5.48% siendo que el componente ( C ) cariadas 5.10 piezas, (P)

perdidas 0.38 y (O) obturados 0.38, comparado al año 1988 a los 12 años era

4.8, en el año 1990 3.1 y para el año 2002 fue de 3.67. (6)

La Salud Bucal en nuestro país cuenta con una Estrategia Nacional de

Salud Bucal enmarcado en el modelo de atención integral de la persona, familia

y comunidad en su entorno por lo tanto es una prioridad sanitaria, que se

debe implementar de manera concertada y intersectorial, en los grupos de

mayor riesgo como son: los pre-escolares, escolares, mujeres gestantes,

adultos mayores, pese a los avances logrados en la economía del país los

indicadores de Salud, en especial las enfermedades del sistema


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estomatognático, tiene una alta prevalencia y cada vez con mayor demanda de

atención de salud .

Uno de los objetivos de la Comisión de Salud Bucal es establecer los

lineamientos generales que sumen esfuerzos a los diferentes sectores a través

del Programa Educativo de Salud Escolar en marco del convenio con Colgate,

MINSA y MINEDU en este sentido el Colegio Odontológico del Perú se propone

intervenir a través de planes de Comunicación educativa que permita fortalecer

las buenas prácticas de salud bucal.

II. Objetivos

2.1. Objetivo general:

Disminuir la prevalencia de enfermedades bucales en escolares

de nivel primaria de las Instituciones educativas estatales de

zonas pobres en las regiones del país con participación activa de

los colegiados y los diferentes sectores e instituciones en el año

2009 - 2010 a través del programa educativo de salud bucal.

2.2. Objetivos específicos:

Promover y mantener el mayor numero de escolares libres de

lesiones por caries dental y enfermedades periodontales de las

instituciones educativas estatales.

Fortalecer las acciones intersectoriales de promoción y

educación para la salud bucal en las comunidades educativas de

las zonas más pobres del país.

Movilizar la participación de la comunidad y medios de

comunicación masiva en defensa de la salud bucal y mejorar la

calidad de vida en las diferentes regiones del país.

Sistematizar las intervenciones educativas que promueven la

salud bucal a nivel de las regiones.

Implementar políticas públicas y abogacía en las Instituciones

Educativas “La Hora del Cepillado” en Escuelas saludables.


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III. Estrategias

3.1. Plan Estratégico de comunicación y educación para la

salud a través de medios interpersonales y masivos.

3.2. Actividades preventivas con uso racional de pasta dental

fluorada y sal fluorada.

3.3. Sesiones demostrativas a escolares para la identificación

de placa microbiana o biofilm a través de revelado de placa

con violeta genciana y su correcta eliminación con una

técnica adecuada de higiene bucal secuencial, ordenada y

sistematizada.

IV. Organización normativa del Programa Educativo de Salud Bucal del Escolar

El Programa Educativo de Salud Bucal del Escolar como se mencionó

anteriormente es una línea de acción de mucha importancia para

recuperar la salud de la población, pues por medio del mismo llegamos

no sólo a escolares sino también a parte de la comunidad; El Programa

Nacional de Salud Bucal del Colegio Odontológico del Perú está

encargada de dirigir, coordinar y evaluar las acciones que realizan las

Comisiones de Salud Bucal de cada Colegio Regional.

La Comisión de Salud Bucal de cada Colegio Regional será la

encargada de ejecutar el programa a nivel regional, provincial y distrital,

y coordinará con todas las instituciones afines para la realización de

acciones conjuntas para lograr la culminación de los objetivos de manera

favorable.

La ejecución del programa promueve el auto cuidado con buenas

prácticas de higiene bucal en la población escolar, preferentemente las

más pobres del país; se implementarán metodologías de comunicación

educativa ejecutadas por las Comisiones de Salud Bucal, Círculos

Odontológicos Distritales y Provinciales de las diferentes regiones del


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país para lo cual proponemos diferentes herramientas metodológicas

interpersonales y masivas como las sesiones educativas, las sesiones

demostrativas y capacitaciones.

Estas acciones estarán dirigidas a un público objetivo alumnos de

educación primaria y a un público objetivo secundario “padres de familia,

docentes y cirujanos dentistas” de las diferentes regiones con mensajes

claves con respecto a la higiene y salud bucal tratando de ser

adecuados a la realidad local que permita cambios de comportamiento.

En el logro de este programa será de vital importancia la participación de

aliados estratégicos como: directores de instituciones educativas,

presidentes de asociaciones de padres de familia (APAFA), autoridades

locales, directores de redes regionales de salud MINSA, ESSalud, FFAA

y FFPP; así como los responsables de la Estrategia Sanitaria de Salud

Bucal de cada localidad.

V. Organización Operativa del Programa Nacional de Salud Bucal del

Escolar

Primer nivel: - Comisión Nacional de Salud Bucal

Segundo nivel: - Comisión Regional de Salud bucal

Tercer nivel:

a. Círculos odontológicos provinciales y/o

distritales en los cuales figuran los

cirujanos dentistas, miembros de la

Brigada Alerta Perú que participan en el

Programa Educativo de Salud Bucal del

Escolar.

b. Comunidad Educativa (alumnos,

docentes, promotores de salud y padres

de familia).


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VI. Guía Metodológica de Intervención del Programa Educativo de Salud Bucal del Escolar

1) Convocatoria a los colegios regionales para la participación en el Programa

Nacional de Salud Bucal del Escolar. (Comisión Nacional)

2) Presentación de la Guía Metodológica del Programa Nacional de Salud

Bucal del Escolar(Comisión Nacional)

3) Programación de metas por regiones y distribución de material didáctico y

de apoyo, previa convocatoria a los círculos odontológicos provinciales o

distritales en las regiones que participan en el Programa Nacional de Salud

Bucal del Escolar.

4) Coordinación y reuniones de trabajo en las Instituciones educativas

estatales de preferencia pobres, en las cuales se fija el día, la fecha y se

determina el tiempo que utilizará el cirujano dentista para el desarrollo del

programa. (cirujano dentista).

5) Elaboración de un plan de trabajo intersectorial (comunidad educativa-

cirujano dentista) dentro del eje temático Salud Bucal e Higiene Oral, en el

que figure un cronograma de actividades que complemente y forme parte

del programa.

• Cronograma de actividades operativas del cirujano dentista:

i. Capacitación a docentes.

ii. Sesiones educativas, a padres de familia (escuela de

padres)

iii. Sesiones demostrativas a escolares, en el horario de tutoría

(2 horas promedio) previa coordinación con el docente del

aula de 2 a 3 veces al año.

iv. Registro y calificación del índice de higiene oral IHOs en la

sección de monitoreo que corresponde al tercer grado de

primaria con una muestra al azar de 15% de alumnos

asistentes.

6) Coordinar la difusión con la prensa local del trabajo que se viene realizando

con los sectores participantes en la comunidad educativa liderado por el

Colegio Regional de su jurisdicción. (COR).

7) Monitoreo del Programa Educativo de Salud Bucal del Escolar.


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8) Informe de actividades a cargo del cirujano dentista siendo vital el registro y

calificación de dos controles del IHOs del grupo de monitoreo, además de

las actividades ejecutadas y de estrategias locales adicionales

implementadas para el logro de los objetivos.

9) Evaluación del Programa educativo de salud Bucal a nivel Regional,

Nacional y propuesta para el siguiente año.


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VII. Herramientas del Programa Nacional de Salud Bucal del Escolar. 7.1. Plan estratégico de comunicación educativa en salud

bucal: El presente plan se ha elaborado como resultado de

la experiencia de las comisiones anteriores y se establece

como marco lógico para la adecuación a nivel regional.

Problema

Objetivo de Comunicación

Educativa Publico Objetivo Medios Mensajes Claves Conocimientos Interpersonales

Desconocen los recursos para una buena higiene bucal y como protegerse de la caries.

Identifican los recursos de una buena higiene bucal, su uso adecuado y protege sus dientes consumiendo la sal fluorada (220 ppm) Recursos: El cepillo dental, pasta dental con 1100 ppm de Flúor, hilo dental (rafia), espejo facial, vaso para agua y el más importante el tiempo (3 minutos) Sal fluorada

Publico Objetivo Primario (POP): Escolares de Nivel Primaria

Practicas No maneja una buena Técnica de cepillado, no cumple con la frecuencia cepillado No verifica el contenido de flúor en la Sal de consumo humano.

Ejecutan una técnica adecuada para una correcta higiene bucal con recursos en buen estado y adecuados para edad después de cada comida(ver Anexo) Compran la Sal fluorada para consumo de la familia.

Publico objetivo Secundario (POS): Docentes, personal de Salud y Padres de Familia sheff

Medios Interpersonales: Sesión Educativa, sesión demostrativa, taller de capacitación y Reuniones de sensibilización.

Padres de familia

“Boca limpia sonrisa sana”

Los CHEF y amas de casa.

“Una pisca de Sal fluorada al gusto

protegerá tus dientes de la

caries”

Actitud Masivos:

Conoce la frecuencia de cepillado pero hay una actitud negativa a mantener una boca limpia después de cada comida, aduce falta de tiempo, olvido y trabajo. En la compra prevalece el precio.

Identifican el resultado de una buena higiene bucal en las sesiones demostrativas, y se comprometen a realizarlo de manera cotidiana principalmente en las noches después de la cena. Compra Sal fluorada de 220 ppm productos de garantía y formales.

Aliados: Directores de Instituciones Educativas Alcaldes, Facultades de Odontología Organizaciones Sociales ONGs, MINSA, EsSalud, FFAA, FFPP.

Medios Masivos: Spot Televisivo de Colgate, spot radiales Detección de Placa bacteriana con revelador de Placa (Violeta genciana) En sesiones demostrativas Campañas de despistaje de enfermedades bucal

Escolares

"Estar limpio es estar sano sonría con

aliento fresco"

Anexo 1 Materiales de comunicación y educación


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7.2. Metodología de Medios interpersonales: Para lograr la

sensibilización y un cambio de conducta en los escolares

se utilizarán sesiones educativas, sesiones demostrativas,

capacitaciones y actividades masivas que tienen por

objetivo impactar a la población escolar adoptando

medidas efectivas de higiene. 7.2.1. Sesiones educativas: Esta actividad estará

dirigida a padres de familia, la sesión educativa

es una técnica que se utiliza en la enseñanza o

educación de personas adultas fomenta el

análisis, el diálogo y la reflexión sobre un tema

identificado, mediante éstas se busca presentar

el programa de salud bucal del escolar

sensibilizándolos para su participación, además

de brindarles información específica y

orientación en los ejes temáticos de salud bucal

e higiene bucal por medio de exposiciones con

ayuda de rotafolios, afiches, maquetas, pudiendo

integrarse estos temas a través de la escuela

para padres en cada centro educativo

participante teniendo en cuenta la motivación y el

aprendizaje.

TEMA MOTIVADOR: con respecto a “sentirse bien”

Mensaje1: “Estar Limpio es estar Sano, Sonría con

Aliento Fresco”. TEMA DE APRENDIZAJE, con respecto al cepillado y los

recursos necesarios para su realización.

Mensaje 2: “Cepíllate bien los dientes después de cada

comida y con mayor dedicación en las noches”


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TEMA DE APRENDIZAJE, con respecto a conocimientos de

enfermedades de la cavidad oral.

Mensaje 3: “Boca limpia sonrisa sana". TEMA DE APRENDIZAJE, con respecto a conocimientos de uso

de sal con flúor.

Mensaje 4: “Una pisca de Sal fluorada al gusto protegerá tus dientes

de la caries”

7.2.1.1. ETAPAS DE LA SESIÓN EDUCATIVA

• Preparativos: Es la etapa previa a la sesión propiamente

dicha; corresponde a la preparación de los temas (leer la

guía), preparar los materiales que se utilizarán durante el

desarrollo de la exposición, coordinar con el docente el lugar y

el día de la reunión para convocar a los padres de familia.

• Inicio de la reunión: El cirujano dentista se presenta, saluda a

los participantes, y organiza dinámicas de presentación para

romper el hielo, para que los participantes puedan conocerse

mejor. Ejemplo: Nombre y comida favorita.

• Momento de la enseñanza: Ésta es la etapa en que se

recogen los conocimientos de los participantes y se hace

entrega de nuevos conocimientos, con ayuda de rotafolios o

afiches Para esto se hacen preguntas de descripción como:

“¿Qué observas en este dibujo?”; luego, se realizan las

preguntas de análisis, como: “¿Qué significa este dibujo para

ti?” y finalmente, las preguntas de proyección, por ejemplo:

“¿Cómo te ubicas en este dibujo?” El orden de los distintos

tipos de preguntas debe ser respetado por los cirujanos

dentistas.


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• Evaluación: Es el momento en que debemos asegurarnos si

los mensajes están quedando claros para los participantes, si

los han comprendido como estamos pensando. Para esto se

utilizan una serie de dinámicas como por ejemplo repetición de

partes especificas importantes con ayuda de preguntas a los

padres.

• Compromiso: Todo aprendizaje debe generar en las personas

un cambio de conducta, la adopción de prácticas saludables

para mejorar su vida. Es el momento en que los participantes

asumen compromisos en relación al tema desarrollado, a fin de

poner en práctica y compartir lo aprendido con sus hijos,

familia en casa y conocidos, estimulando a usar siempre

diversos elementos de higiene bucal.

• Despedida: Se hace un resumen del tema tratado, se anuncia

el próximo tema y se acuerda la fecha y hora de la próxima

reunión.

7.2.2. Sesiones demostrativas. Actividad educativa

dirigida a escolares y la ejecutará el cirujano dentista,


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consiste en aprender haciendo donde el alumno identifica

la placa bacteriana a través de su revelado con violeta

genciana y aprende a eliminarla en forma adecuada

usando una técnica de higiene bucal eficiente. La técnica

que se difundirá consiste en el adiestramiento de la

persona para el uso y manejo adecuado del cepillo dental,

y elimine efectivamente la placa bacteriana haciendo uso

también del hilo dental, se recomienda la técnica de

cepillado secuencial, ordenado y sistematizado (SOS).

7.2.2.1. ETAPAS DE LA SESIÓN DEMOSTRATIVA

(Tiempo mínimo por aula :2 horas correspondientes al curso de Tutoría)

• Preparativos: Es la etapa previa a la sesión propiamente

dicha; se preparan los materiales que se utilizarán durante el

desarrollo de la sesión, se coordina la hora, el lugar y se

solicita los recursos que traerá el alumno para dicha actividad

(vaso descartable, un espejo facial, toalla)Se debe coordinar

con el profesor para que lo escriba en el cuaderno de control

del alumno ; por su parte el cirujano dentista llevará revelador

de placa (Violeta genciana), baja lenguas, fichas IHOs,

guantes de examen, tipodones y Kits dentales del programa

escolar auspiciado por Colgate-Palmolive.

Materiales para IHs Recursos para la higiene

bucal

1100 ppm de Flúor

• Inicio de la reunión: El cirujano dentista se presenta, saluda a

los escolares, y hace hincapié del objetivo de la sesión


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demostrativa, dialogando con los niños, luego solicita un

voluntario para la demostración del proceso. Seguidamente

por orden de lista se procede la aplicación de 02 a 03 gotas

de violeta genciana en la punta de la lengua la cual será

pasada por todos los dientes. Terminado con este

procedimiento se evalúa el IHOs del aula cuya muestra serà el

15% del total de niños al azar, lo cual se registra en la hoja de

“Registro y Calificación del IHOs por Aula”.

Explicar lo que se va a realizar Aplicar a un niño voluntario

• Momento de la Demostración: Es la etapa en que se recogen

los conocimientos de las participantes y se hace entrega de

nuevos conocimientos, para esto se hacen preguntas de

descripción, tal como: “¿Qué observas en tus dientes y en los

dientes de tus compañeros?”; luego, se realizan las preguntas de

análisis, tal como: “¿Qué significa el color para ti? o para

ustedes?” y finalmente, las preguntas de proyección, por ejemplo:

“¿Cómo se elimina la placa bacteriana?”. Luego el profesional

fortalecerá la sesión con la explicación de la técnica de cepillado

SOS, seguidamente dará indicación para la ejecución de la

higiene bucal en el patio cerca a los lavaderos del colegio.


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¿Qué observas en sus dientes y la de sus compañeros? “¿Qué significa el color para ti, para Uds?

“¿Cómo se elimina la placa bacteriana?. Patio de higiene

• Evaluación: Es el momento en que debemos asegurarnos de

la ejecución adecuada de la higiene bucal con un espejo facial

y una baja lengua, observaremos con el niño que no quede

ninguna superficie dentaria coloreada por el revelador

incluyendo “la lengua”, otro aspecto a observar es que los

niños que tengan sangrado al cepillado corrijan su técnica

para que lo hagan de manera firme y continua sin lastimarse,

informarle que al cabo de dos semanas disminuirá

significativamente el sangrado en sus encías de lo contrario se

acercará para su diagnostico y tratamiento recuperativo. En

esta parte es importante el registro fotográfico antes y después

del cepillado con cámara digital. Terminada esta actividad

todos regresaran y repasarán los recursos que utilizaron para

lograr el objetivo y con la participación de todos se llenará 02

papelógrafos con 02 preguntas.

o ¿Cómo se sentía o veía su boca antes del cepillado?

o ¿Cómo se siente o ve ahora después del cepillado?

Antes del cepillado Después del cepillado


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• Compromiso: Todo aprendizaje debe generar en las

personas un cambio de conducta, la adopción de prácticas

saludables para mejorar su vida y más aún en los niños, pues

están en una etapa formativa de su vida. Este es el momento

en que los participantes asumen compromisos en relación al

tema desarrollado, en este caso al cepillado de los dientes a

fin de poner en práctica y difundir lo aprendido.

• Recomendación: Usar la violeta genciana en casa con dos o

tres gotas para realizar una mejor higiene y perfeccionar la

técnica de cepillado.

• Despedida: Se agradece su participación, y se anuncia la

próxima sesión demostrativa y evaluación de higiene bucal.

7.2.3. Capacitación: Actividad Educativa dirigida, a profesores o

docentes de Primaria, Personal de Salud, Agentes comunitario de

salud o promotores de Salud escolar. Se ejecutará a través de un

Curso o Taller donde se entregará una constancia de capacitación

firmada por el Decano y Coordinador del Programa de Salud Bucal

Regional. Esta actividad se deberá realizar antes de iniciar la

intervención con sesión demostrativa en escolares y sesiones

educativas en los padres.

Se deber tener en cuenta un Plan de Capacitación como sigue.

i. Generalidades.

1. Colegio Odontológico Regional……………………..

2. Fecha de Ejecución…………………

3. Horas Académicas 4 horas

4. Responsable del Curso taller…………..

5. Número de participantes……………..

ii. Publico objetivo: Docentes, Promotores de Salud y

personal de Salud.

iii. Actividad y Modalidad Educativa: Curso taller de corto

plazo


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iv. Competencias a fortalecer:

1. El participante reconoce los recursos para una

buena higiene bucal.

2. El participante describe la técnica de Higiene bucal y

la importancia de ejecutarlo en las noches.

3. Conoce el sistema estomatognático y sus funciones

4. Identifica las enfermedades del sistema

estomatognático mas prevalentes en etapas

iníciales y conoces las medidas para prevenir y

recuperar.

v. Contenidos:

1. Conceptos básicos de salud bucal y sistema

estomatognático.

2. Enfermedades más prevalentes de sistema

estomatognático.

3. Recursos para una buena higiene bucal y usos

racional de pastas fluoradas de acuerdo a la edad y

riesgo.

4. Frecuencia de cepillado, técnica de cepillado

(momento más importante) y medidas preventivas.

5. Alimentación saludable del Escolar

vi. Ponentes: Cirujano Dentista participante, e invitado

(Nutricionista u otros profesionales)

vii. Pre test o encuesta. viii. Relación de participantes. ix. Informe Breve: y Certificación a cargo del COR y Director

de la I. E.

7.2.4. Actividades masivas: La Comisión de Salud bucal Nacional y Regional las realizarán con el lema:

“Boca limpia sonrisa sana"

“Estar limpio es estar sano, sonría con aliento fresco”.


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• Campañas de comunicación masiva a través de los medios

locales, regionales y nacionales permanentemente.

a. Campañas de comunicación por medios locales

Spots radiales en las fechas que se viene

Ejecutando el Programa en los centros educativos.

Conferencia de prensa.

Entrevistas radiales y TV Local con los objetivos del

Programa que se viene trabajando.

b. Campañas de salud bucal organizadas por cada COP-Regional.

a. Colocación de banderolas y paneles, periódicos murales

con mensajes claves planteados en el plan de

comunicación.

1. "Estar limpio es estar sano sonría con aliento fresco"

2. “Cepíllate bien los dientes después de cada comida con

mayor dedicación en las noches” .

3. “Boca limpia sonrisa sana" 4. “Una pisca de Sal fluorada al gusto que protegerá tus dientes

de la caries”

b. Campañas de despistaje de enfermedades bucodentales

en coordinación con las municipalidades, MINSA y otros

sectores locales.

1. De lanzamiento.

2. De termino y/o día de la odontología peruana


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2009

7.3. Monitoreo del Programa Educativo de Salud Bucal del Escolar

• Recepción de informes de cobertura, resultados de IHOs 1er y

2do control de los colegios Odontológicos Regionales, mediante

las los Registros y Calificaciones del IHOs por Aula, por

Institución Educativa y por Región.

• Informe final de la experiencia de ejecución del programa con

fotos y recomendaciones para su implementación en el siguiente

año.

• Propuesta de metodologías de intervención en promoción de la

Salud bucal a nivel regional ejecutados que fortalecieron el

programa,

VIII. Ejecutar acciones de abogacía con los aliados estratégicos

Difundir y defender siempre nuestra profesión realizando

intervenciones en diversas instituciones para implementar políticas

públicas que busquen mejorar cada vez más de la salud bucal en

nuestro país contribuyendo así con el desarrollo y la mejora de la

calidad de vida, por ejemplo en las instituciones educativas a

intervenir establecer en coordinación “ La Hora del cepillado” en

escuelas saludables las cuales están avaladas por los centros de

salud de su zona gracias a un convenio entre el Ministerio de

Educación y el Ministerio de Salud.

Indicadores logros 1. Evaluación de Índice Higiene Bucal: Tiene que evaluar la sostenibilidad de

la higiene bucal en los escolares se registra al inicio de la intervención, y

cada 02 meses durante el proceso, y al final del año.

a. IHOs: Índice de Higiene Oral Simplificado.

Este procedimiento permite evaluar la higiene bucal, para esto

necesitamos seis superficies dentarias, una molar superior derecha

en su cara vestibular, un incisivo superior en su cara vestibular, una


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2009

molar superior izquierda en su cara vestibular, una molar inferior

derecha en su cara lingual, un incisivo inferior en su cara vestibular y

una molar inferior izquierda en su cara lingual. Se usan los códigos 0,

1, 2 y 3 que representarán las siguientes características:

-0: Cuando no existe la placa bacteriana.

-1: Cuando la placa bacteriana cubre un tercio de la superficie del

diente.

-2: Cuando la placa cubre los dos tercios de la superficie del

diente.

-3: Cuando la placa cubre toda la superficie del diente.

La muestra al azar es el 15% del total de alumnos en un aula,

evaluamos el IHOs individual requerido para obtener seguidamente

el IHOs por aula.

IHOS INDIVIDUAL:

Sumar los puntajes de cada superficie examinada y dividirlo entre el

número de superficie examinadas, el resultado de la suma se divide

entre el número de piezas dentarias examinadas.

El valor obtenido de la división es la calificación del IHOs individual

del niño. Luego se ubicará el valor obtenido en la siguiente escala:

Suma de puntajes de cada superficie IHO‐S individual = ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Nº de superficies examinadas

• -0.0 a 0.9 : Higiene buena

• -1 a 1.9 : Higiene regular

• -2 a más : Higiene mala.

El niño debe procurar que su calificación sea buena en los siguientes

controles.

Contando con los IHOs individuales se procederá a obtener el IHOs

por aula, sumando los IHOs individuales y dividiéndolos entre el

número de alumnos examinados.

Suma de índices individuales IHO‐S por aula = ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ =

Nº de alumnos examinados


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2009

Finalmente, se consolidan los IHOs por aula para obtener el IHOs por Institución Educativa, y a su vez este nos servirá para obtener IHOs por Región, se presentan los formatos de Registro y Calificación por Aula, Institución Educativa y Región:

b. Reconocen los recursos para una buena higiene bucal. c. Identifican la placa bacteriana y ejecutan una técnica que les

permite eliminar después de cada comida principalmente en las noches antes de dormir.

d. Fortalecer la auto evaluación de higiene con uso de revelador de placa microbiana.

e. Comparten los padres con sus hijos la higiene bucal y aseguran los servicios y recursos.

f. Mejora la actitud de las familias frente a las buenas practicas de higiene bucal.


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2009

REGISTRO Y CALIFICACION DEL IHOS POR AULA

Región: ………………………………………………………………..………. I.E.:…………………………………….………………………………………….. Grado Y Sección : ……………………………………… Evaluación: (1)(2)(3) : ….……………………Fecha………………….. Cirujano Dentista: …………………..…………….……………COP: ………..

GRUPO DE MONITOREO: MUESTRA AL AZAR (15%)

1

Edad

Pieza a Examinar

1ª Molar Superior

derecho (V)

Incisivo Central Superior

Derecho (V)

1º Molar Superior

Izquierdo (V)

1º Molar Inferior

Izquierda (L)

Incisivo Central inferior

Izquierdo (V)

1º Molar Inferior

Derecho (L)

Suma de puntajes de cada

superficie

IHO-S individual

Sexo

2

Edad

Pieza a Examinar

1ª Molar Superior

derecho (V)


Derecho (V)

1º Molar Superior

Izquierdo (V)

1º Molar Inferior

Izquierda (L)


Izquierdo (V)

1º Molar Inferior

Derecho (L)


superficie

IHO-S individual

Sexo

Valor

3

Edad

Pieza a Examinar

1ª Molar Superior

derecho (V)


Derecho (V)

1º Molar Superior

Izquierdo (V)

1º Molar Inferior

Izquierda (L)


Izquierdo (V)

1º Molar Inferior

Derecho (L)


superficie

IHO-S individual

Sexo

Valor

4

Edad

Pieza a Examinar

1ª Molar Superior

derecho (V)


Derecho (V)

1º Molar Superior

Izquierdo (V)

1º Molar Inferior

Izquierda (L)


Izquierdo (V)

1º Molar Inferior

Derecho (L)


superficie

IHO-S

individual

Sexo

Valor

5

Edad

Pieza a Examinar

1ª Molar Superior

derecho (V)


Derecho (V)

1º Molar Superior

Izquierdo (V)

1º Molar Inferior

Izquierda (L)


Izquierdo (V)

1º Molar Inferior

Derecho (L)


superficie

IHO-S

individual

Sexo

Valor

Suma de índices individuales

Suma de puntajes de cada superficie IHO‐S individual = ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ Nº de superficies examinadas

PLACA BACTERIANA BLANCA

0 Ausencia de Placa Blanda en el Diente. 1 Presencia de Placa Blanda Teñida 1/3 Cervical. 2 Presencia de Placa Blanda Teñida 2/3 3 Presencia de Placa Blanda Teñida mas de 2/3

APLICAR SUSTANCIA REVELADORA EN LAS SUPERFICIES DE LOS DIENTES

CALIFICACION DEL IHOs:

BUENO 0.0 – 0.9

REGULAR 1 – 1.9

MALO 2 – A más

Suma de índices individuales IHO‐S por aula = ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ = IHO‐S por aula: …………………… = Nº de alumnos examinados

Firma del Profesor de Aula Firma del Cirujano Dentista Examinador


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REGISTRO Y CALIFICACION DEL IHOS POR INSTITUCION EDUCATIVA

Región : ………………………………………………………………..………. I.E.:…………………………………….………………………………………….. Grado Y Sección : ……………………………………… Evaluación: (1)(2)(3) : ….…………………… Fecha. ………………………….……….. Cirujano Dentista: …………………..…………….……………COP: ……….. ……………………..…………….……………..….. COP: ………..

Nº

Sección

Nª de alumnos examinados (muestra al

azar)

Suma de IHO-S individuales

IHO-S por Aula

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Sumatoria de IHO-S por aula

Suma de IHO –S Por aula IHO‐S por Institución Educativa = = IHO‐S por Institución Educativa: = = Nº de aulas Evaluadas

Firma del Director Firma del Cirujano Dentista


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2009

REGISTRO Y CALIFICACION DEL IHOS POR REGION Región : ………………………………………………………………..………. Fecha. ………………………….………..

Nº

Institución Educativa

Nª de alumnos examinados (muestra al

azar)

IHO-S por Institución Educativa

(1er control)

IHO-S por Institución Educativa

(2do control) 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Suma de IHO –S Por I.E IHO‐S por Región = = IHO‐S por Región = = Nº de Instituciones E.

Firma del Decano Regional Firma del Cirujano Dentista Comisión de Salud Bucal


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PROGRAMA NACIONAL DE SALUD BUCAL 2009-2010

1. Colegio Odontológico del Perú:

Consejo nacional: Mag. C.D. Miguel Ángel Saravia Rojas Decano Nacional

C.D. Cristina Ikeda Artacho Vicedecana Nacional C.D Tania Trujillo Calagua Directora general C.D. Víctor Calderón Ubaqui Director de economía C.D. Hannchen Camper Petrozzi Directora de administración C.D. David Vera Trujillo Director de planificación C.D. Leonardo Miranda Matute Director de logística

Coordinadora de Salud Bucal

Dra. Carmen Ramírez

Integrantes de la comisión

Dr. César Gallardo Gutiérrez. Dr. Elmer Falcón Huamán Dr. Juan Vargas Gamarra

Dr. Luis Salazar Lipa

Asesores de la comisión:

Dra. Rosa Ana Melgar Espinoza. Dr. Pedro Villavicencio Gallardo.


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2009

Bibliografía

1.- Nahas M., Schmitt R., Kim S., Salud Bucal del Bebe al Adolescente, Edit.

Santos, 2009

2.- Melgar H. R., y Col. Bases para una prevención efectiva, Edit. COP. Lima

1998

3.- Ruiz P y Col. Manual de prevención odontológica. Edit. Municipalidad de

Chorrillos Lima. 2003.

4.- Henostroza H. Gilberto y col. Caries Dental Principios y procedimientos para

el diagnóstico. Edit. UPCH Lima 2007.

5.- Melgar H. R. y col Principios en Prevención de Salud bucal Edit. Asociación

Peruana de Odontología preventiva Social (APOPS) Lima 2008.

6.- MINSA - OGE Prevalencia Nacional de caries dental, fluorosis del esmalte y

urgencia de tratamiento en escolares de 6, 8, 10, 12, y 15 años Perú. 2001 –

2002.Edit. Oficina General de Epidemiologia. Lima Perú 2005.

7.- Villena R.; Ando T., “Técnica transversal para la colocación del dentífrico

fluorado: Una alternativa para niños de edad pre-escolar. En: Reunión de la

sociedad Brasilera de Investigación odontológica, 12 Aguas de Sao Pedro, 03 a

06 set. 1995 Anais. Sao Paulo: SBPqO, 1995 p. 121

8.- Guía de Salud Bucal para Promotores y Delegados de Salud Bucal; Colegio

Odontológico del Perú, Comisión Nacional de Salud Bucal 1998-1999.

9.- Programa de Actividades 1998; Comisión nacional de Salud Bucal del

Colegio Odontológico del Perú.

salud bucal del escolar.pdf

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