salone internazionale dell’orientamento (yif) annamaria di fabio dipartimento di scienze della...

SALONE INTERNAZIONALE DELL’ORIENTAMENTO (YIF)

Annamaria Di Fabio

Dipartimento di Scienze della Formazione e Psicologia,

Universita di Firenze

Rimini25 Febbraio 2015

Dalla complessità del XXI secolo alla psicologia positiva: la sfida di potenziare le forze

per una reale prevenzione nell’orientamento

INTRODUZIONE

Complessità del XXI secolo

Una nuova visione per la psicologia dell’orientamento intrinsecamente relazionale

Dalla carriera alla: gestione della carriera, gestione di sé, gestione della carriera attraverso la gestione di sé nel quadro teorico relazionale

La prospettiva preventiva positiva

Dalla costellazione personale a due nuove meta-competenze chiave: adattabilità e identità

Nuovo paradigma Life Designing

Valorizzare se stessi: dalle doti, ai talenti, alle risorse personali

La consapevolezza identitaria purposeful

NOVITÀ

Un nuovo costrutto preventivo per il XXI secolo: Intrapreneurial Self-Capital

Una nuova tassonomia degli interventi di orientamento

Un nuovo intervento dialogico nella prospettiva Life Construction: Constructing My Future Purposeful Life

Novità editoriale Erickson: una nuova collana di materiali e strumenti per l’epoca post-moderna

CONCLUSIONI

LabOProCCareer Università di Firenze

Laboratorio Internazionale di ricerca e intervento in “Psicologia per l’orientamento professionale e il career counseling”

(LabOProCCareer)

Responsabile scientificoAnnamaria Di Fabio

Dipartimento diScienze della Formazione e Psicologia

dell’Università di Firenze

International Research Associates: • Prof. Jean-Luc Bernaud (CNAM-INETOP, Francia) • Prof. David Blustein (Lynch School, Boston College, USA) • Prof. Itamar Gati (Hebrew University of Jerusalem, Israele)• Prof.ssa Maureen Kenny (Lynch School, Boston College, USA)• Prof. Jacobus Gideon Maree (Università di Pretoria, Sud Africa)• Prof. Mark Rehfuss (Old Dominion University of Norfolk, USA)

TRADIZIONE

PosPsyc&PUniversità di Firenze

Laboratorio Internazionale di ricerca e intervento in “Psicologia Positiva e Prevenzione”

(PosPsyc&P)

Laboratorio Internazionale di ricerca e intervento in “Psicologia Positiva e Prevenzione”

(PosPsyc&P)

Responsabile scientificoAnnamaria Di Fabio

Dipartimento diScienze della Formazione e Psicologia

dell’Università di Firenze

International Research Associates: • Prof. David Blustein (Linch School, Boston College, USA) • Prof.ssa Antonella Delle Fave (Università di Milano, Italia)• Prof.ssa Maureen Kenny (Linch School, Boston College, USA)• Prof. Donald Saklofske (Western Ontario University, Canada) • Prof. Con Stough (Swinburne University, Australie)• Prof. Carmelo Vázquez (Università Complutense, Espagne) • Prof. Tony Vernon (Western Ontario University, Canada)

NOVITÀ

2014

XXI SECOLO

Nuove sfidenel mondo del lavoro e nella vita

Cambiamenti nel mercato del lavoro, caratterizzato da

transizioni lavorative sempre più frequenti; nell’economia

e nelle tecnologie dell’informazione e della

comunicazone

XXI SECOLO

Gli individui sono considerati responsabili della direzione che

prenderà la loro vita sia personale che professionale

(Guichard, 2013; Savickas, 2011)

Gli individui sono considerati responsabili della direzione che

prenderà la loro vita sia personale che professionale

(Guichard, 2013; Savickas, 2011)

Il mondo del lavoro:imprevedibile competitivo turbulento

guerra dei talenti

Componenti del paradigma life designing:

LIFE DESIGNING: CORNICE TEORICA

Modello della “Construction de Soi”

(Guichard, 2004, 2005, 2009, 2010) : “Che cosa nella mia vita

potrebbe darle un senso?”La teoria non si focalizza sulla

costruzione di carriera – il suo scopo è più generale

Modello della “Career construction”

(Savickas, 2001, 2005) : “Qual è il senso della mia carriera

professionale nella mia vita?”La teoria evidenzia modalità con cui

l’individuo costruisce la propria carriera

Si cerca di unificare il presente e di costruire il futuro

attraverso una riorganizzazione del passato(Savickas, 2005)

Si cerca di unificare il presente attraverso la formazione delle possibilità future

(Guichard, 2010)

UNA NUOVA VISIONE PER LA PSICOLOGIA DELL’ORIENTAMENTO

CARRIERE

CAREER MANAGEMENT

SELF-MANAGEMENT

DALLA CARRIERA AL PROGRETTO...

… AL PROGETTO DI VITA

CAREER MANAGEMENT…

SELF-MANAGEMENTattraverso

intrinsecamente relazionale

DALLA CARRIERA…

la carriera appartiene alla persona e non più

all’organizzazione(Duarte, 2004)

La carriera viene definita:

• come un’evoluzione predeterminata e prevedibile di tappe (Super, 1957, 1980)

• come la successione di attività vocazionali nell’arco di vita (Osipow, 2012)

• Nel XX secolo gli individui sviluppano la carriera all’interno di un’organizzazione stabile

(Savickas, 2011)

Nel XXI secolo non sono più presenti stabilità e sicurezza, ma lavoro flessibile e organizzazioni

fluide (Hartung, 2012; Savickas, 2011)

…DAL CAREER MANAGEMENT (Savickas, 2011)

E DAL SELF-MANAGEMENT (Guichard, 2004, 2013; Savickas, 2013)…

• Career management e Self-management

(Guichard, 2005, 2013)

Sono atti intrinsecamente

relazionali(Blustein, 2011; Di Fabio, 2014a)

• Individui: sviluppano un insieme di competenze per il career management e il Self-management che permettono loro di elaborare insight su se stessi e sull’ambiente al fine di poter navigare

nelle loro carriere sempre più imprevedibili e “caotiche”

(Savickas, 2011)

…AL CAREER MANAGEMENTATTRAVERSO IL SELF-MANAGEMENT…

• Gli individui sono chiamati a mantenere la loro occupabilità e a gestire attivamente le

loro carriere grazie all’adattabilità,

all’intenzionalità, al life-long learning, al

pensiero autobiografico e al significato: il Sé

come progetto (Savickas, 2011)

• Career management attraverso il

Self-management

è un atto intrinsecamente

relazionale(Blustein, 2011; Di Fabio, 2014a)

• Gli individui sono considerati come esseri plurali, in riferimento all’identità

individuale come un Sistema dinamico di Forme Identitarie

Soggettive (Guichard, 2005)

• Gli individui interagiscono in differenti contesti, attraverso varie esperienze sviluppano

differenti immagini di Sé assumendo diversi ruoli che

sono differenti nei vari contesti e realizzando il loro Sé(Guichard, 2005, 2013)

PROSPETTIVA RELAZIONALE(Blustein, 2011)

• Il lavoro è un atto intrinsecamente

relazionale

• ogni decisione, esperienza e

interazione con il mondo del lavoro risulta compresa,

influenzata e plasmata dalle

relazioni

• Il progetto professionale

• è un atto intrinsecamente

relazionale(Di Fabio, 2014a)

LA TEORIA RELAZIONALE PER IL LAVORO (Blustein, 2011)

concettualizza il lavoro come un atto intrinsecamente relazionale

fornisce un quadro per comprendere il modo in cui il lavoro è inserito nei contesti relazionali interni ed esterni alla persona

sottolinea l’importanza di creare conditioni ottimali che favoriscano lo sviluppo di relazioni adattive tra i pari e i superiori sul posto di lavoro

La teoria relazionale per il lavoro

DISCOURSE FOR WORK AND RELATIONSHIP (Richardson, 2012)

Prospettiva sensibile ai radicali cambiamenti della vita contemporanea:

da aiutare le persone a sviluppare una carriera

ad aiutare le persone acostruire vite

grazie al lavoro e alle relazioni

L’importanza del lavoro e delle relazioni come principalicontesti sociali di vita

PSICOLOGIA POSITIVA

Nella prospettiva della psicologia positiva la ricerca ha analizzato il benessere distinguendo tra

(Ryan & Deci, 2001; Ryff & Singer, 2008; Waterman et al., 2010)

Benessere edonico

Benessere edonico

BenessereeudaimonicoBenessere

eudaimonico

Definisce il benessere in termini di realizzazione del piacere e di evitamento del dolore (Andrews & Withey, 1976; Kahneman, Diener, & Schwarz, 1999)

PSICOLOGIA POSITIVA

Approccio edonicoApproccio edonico Approccio eudaimonicoApproccio eudaimonico

Considera il benessere come relativo a un funzionamento ottimale e alla realizzazione di Sé, concentrandosi sulle risorse e le forze (Ryff & Singer, 2008; Vasquez, Hervas, & Ho, 2006; Waterman et al., 2010)

L’importanza dei significati complessi e rilevanti per l’individuo all’interno della società, includendo una dimensione individuale e una dimensione sociale e collettiva

PSICOLOGIA POSITIVA

Gainful employment and life(Di Fabio, in press a)

vita più produttiva e felicePREVENZIONEPREVENZIONE

Benessere soggettivo

Prospettiva edonica

(Kahneman et al., 1999)

Benessere psicologico

Prospettiva euidamonica(Ryff & Singer,

2008)

PROSPETTIVA PREVENTIVA POSITIVA

con gli sforzi diretti a ridurre i rischi

quando gli sforzi diretti ad accrescere le risorse

sono combinati

sono combinati

La prospettiva preventiva positiva è più efficace (Hage et al., 2007; Kenny & Hage, 2009)

COSTRUIRE LE

FORZE(Seligman, 2002;

Di Fabio, Kenny, & Claudius, in press)

COSTRUIRE LE

FORZE(Seligman, 2002;

Di Fabio, Kenny, & Claudius, in press)

POSITIVE SELF-MANAGEMENT ATTRAVERSO IL SELF-MANAGEMENT NEL 21° SECOLO

COSTRUIRE LE FORZE

(Di Fabio & Kenny, 2015; Di Fabio et al., in press; Di Fabio, Palazzeschi, Asulin-

Pertz, & Gati, 2013; Di Fabio & Saklofske, 2014a, 2014b;

Kenny, Di Fabio, & Minor, 2014)

Le risorse personali per la scelta accademico/professionale

LA COSTELLAZIONE DELLE FORZE: RISORSE PERSONALI + DUE NUOVE METACOMPETENZE

Attitudini Interessi

Atteggiamenti

AutoefficaciaConcetto positivo di sé

Valori

+ due metacompetenze chiave (Guichard, 2013; Savickas, 2013)

Adattabilità (Savickas, 2001;

Savickas & Porfeli, 2012)

Identità(Guichard, 2004, 2010)

DUE NUOVE METACOMPENZE FONDAMENTALI PER IL XXI SECOLO:

ADATTABILITÀ E IDENTITÀ

ADATTABILITÀ(Savickas, 2001;

Savickas & Porfeli, 2012)

IDENTITÀ(Guichard, 2004, 2010)

Incrementare due meta-competenze

(Savickas, 2011)

potenziareCONSAPEVOLEZZA IDENTITARIA

PURPOSEFUL (Di Fabio, 2014d)

CONCERNInteresse per…

CONTROLControllo/Responsabilità

CURIOSITYCuriosità

CONFIDENCEFiducia in se stessi

DUE METACOMPENZE FONDAMENTALI PER IL XXI SECOLO: ADATTABILITÀ E IDENTITÀ

(Savickas, 2011)

CONSAPEVOLEZZA IDENTITARIA PURPOSEFUL (Di Fabio, 2014d)

ADATTABILITÀ

NARRATABILITÀ

BIOGRAFICITÀRIFLESSIVITÀ

(Guichard, 2009, 2013)

IDENTITÀ

Dialogo tra io, tu, lui/lei in un processo continuo di

re-interpretazione per far emergere nuovi punti di vista

L’individuo si vede come un oggetto in riferimento alla propria immagine ideale considerata come punto di riferimento

(benchmark) per le proprie attività, comportamenti e scelte

Dual Ternary

COME PROCESSO DI COSTRUZIONE

CONSAPEVOLEZZA IDENTITARIA PURPOSEFUL

Paulhus (1986) distingue tra

Impression Management (distorsione consapevole in favore di sé)

(autopresentazione rivolta a se stessicon distorsione inconsapevole)

COSTRUZIONE VINCENTE DI CONSAPEVOLEZZA IDENTITARIA PURPOSEFUL:

1°passaggio (Di Fabio, 2014d)

narratività

biograficità

riflessività

nuova consapevolezza purposeful

Autoinganno

Dual Ternary

Competenze inconsapevoli

Incompetenze inconsapevoli

Incompetenze consapevoli

Competenze consapevoli

COSTRUZIONE VINCENTE DI CONSAPEVOLEZZA IDENTITARIA PURPOSEFUL: QUADRATURA PLURALE DELLE COMPETENZE:

2°passaggio (Di Fabio, 2002, 2014d)

COME È PER ME SECONDO GLI ALTRI (come loro mi vedono)

COME GLI ALTRI VORREBBERO CHE FOSSE PER ME (come loro vorrebbero che io fossi)

COME DOVREBBE ESSERE PER ME SECONDO GLI ALTRI

(come io dovrei essere secondo loro)

COME È PER ME (piano di realtà e autenticità)

COME VORREI CHE FOSSE PER ME (piano di volizione ideale)

COME DOVREBBE ESSERE PER ME (piano imperativo introiettato)

COSTRUZIONE VINCENTE DI CONSAPEVOLEZZA IDENTITARIA PURPOSEFUL PIANI PLURALI DI APPROFONDIMENTO PER SOSTENERE

LA RIFLESSIVITÀ (Guichard, 2004, 2010): 3 °passaggio (Di Fabio, 2002, 2014d)

Meaningfulobjectifs

COSTRUZIONE VINCENTE DI CONSAPEVOLEZZA IDENTITARIA PURPOSEFUL

AUTHENTIC SELF: 4°passaggio (Di Fabio, 2014d)

Authentic Self(Di Fabio, 2014d)

Obiettivi a interesse intrinseco,in linea con chi siamo, il nostro Sé autentico,

cosa vogliamo realmente fare nelle nostre vite

(Sheldon & Houser-Marko, 2001)

PSICOLOGIA POSITIVA

Predittori di successo

Self-attunement (Di Fabio, 2014d)

Senso della vita(Bernaud, 2015)

Meaningful goals

Personale formula del successoper una vita di successo personale

(Di Fabio, 2014d)

AUTHENTIC SELF: LA PERSONALE FORMULA DEL SUCCESSO

consapevolezza deipropri valori e scopi di vita

autentici (Savickas, 2011)

Costruire una vita personale e professionale

pienamentesignificativa per l’individuo

Talenti e potenziale oggettivi

SELF-ATTUNEMENT (Di Fabio, 2014d)

Cosa sono in grado di

Talenti e potenziali soggettivi

Cosa mi energizzaCosa mi motiva a fare

“Go between the concepts” (Guichard, 2013):

una performance più elevata attraverso

Meaningful goals

ALCUNE NOVITÀ…

INTRAPRENEURIAL SELF-CAPITAL(Di Fabio, 2014b)

Un nuovo costrutto come nuova risorsa:

PRIMA

NOVITÀ

potenziare le forze per una reale prevenzione nell’orientamento


UN NUOVO COSTRUTTO

NOVITÀ

UNA NUOVA SCALA

UN NUOVO TRAINING DI POTENZIAMENTO


IL NUOVO COSTRUTTO SI ADATTA MOLTO BENE ALLE SFIDE DEL XXI SECOLO

(Di Fabio, 2014b)

Career Construction (Savickas, 2005, 2011)

Life Construction (Guichard, 2013)

Intrapreneurial Self-Capital

Un nuovo core di caratteristiche degli individui come intrapreneurs delle loro vite per affrontare i continui cambiamenti e transizioni

attraverso la creazione di soluzioni innovative di fronte ai vincoli

dell’ambiente per trasformare tali vincoli in risorse

INTRAPRENEURIAL SELF-CAPITAL (Di Fabio, 2014b)

ANTECEDENTE E FACILITATORE CHIAVE PER IL XXI SECOLO

Un concetto di ordine superiore che comprende sette specifici costrutti

NUOVA SCALA E NUOVO TRAINING DI POTENZIAMENTO

Concetto positivo di Sé

Commitment, Control, Challenge

Credenza soggettiva nellapropria capacità di essere creativi

Capacità di resistere agli eventi stressanti

Perseguire lo scopo di sviluppare le proprie competenze

Capacità di prendere decisioni in differenti situazioni

Modo di procedere attento e razionale nei processi decisionali

INTRAPRENEURIAL SELF-CAPITAL (Di Fabio, 2014b)

ANTECEDENTE E FACILITATORE CHIAVE PER IL XXI SECOLO

Core Self-Evaluation

Hardiness

Creative Self-Efficacy

Resilienza

Goal Mastery

Decisiveness

Vigilanza

UN NUOVO TRAINING

SPECIFICO PER POTENZIARE

L’ISC

TRAINING PERL’INTRAPRENEURIAL SELF-CAPITAL (Di Fabio, 2014b)

TRAINING PER POTENZIARE L’INTRAPRENEURIAL SELF-CAPITAL

(Di Fabio, 2014b)

Versione breve:5 sessioni di 4 ore ciascuna, settimanalmente

Versione lunga:5 sessioni 8 ore ciascuna, settimanalmente

Esercizi specifici di potenziamento di ciascuna delle componenti dell’ISC

1 sessioneEsercizio "Il libro della mia vita" per stimolare una

riflessione sulla propria vita come se fosse un libro suddiviso in capitoli specifici

2 sessione Esercizi specifici per stimolare la riflessione su core self-evaluation e hardiness

3 sessione Esercizi specifici per stimolare la riflessione su creative self-efficacy e resilienza

4 sessione Esercizi specifici per stimolare la riflessione su goal mastery, decisiveness e vigilanza

Esercizi articolati in tre livelli:

1) per stimolare la riflessione per l'auto-valutazione di ogni componente dell’ISC

2) per favorire il riconoscimento di aspetti positivi in relazione a ciascuna dimensione dell’ISC

3) per permettere l’analisi del passato attraverso il presente verso il futuro per identificare nella propria storia di vita il capitolo/i nel/i quale/i le componenti dell’ISC vengono espresse in maniera particolarmente positiva

5 sessioneValidazione riflessiva per raggiungere una nuova

authorship nella costruzione del prossimo capitolo della propria storia di vita


Nuovi interventi in una prospettiva preventiva (Caplan, 1964):

Nuovi interventi in una prospettiva preventiva (Caplan, 1964):

ISC come “Autovalutazione positiva del concetto di Sé, sentire di avere il controllo sugli avvenimenti della propria vita, risolvere i problemi in maniera creativa, trasformare i vincoli in risorse, sviluppare le proprie competenze, applicare le competenze di decision-making ai vari aspetti della prorpia vita, prendere le decisioni in maniera attenta e razionale” (Di Fabio, 2014b, p. 100)

primariaprimaria

secondariasecondaria

terziariaterziaria

Differenti tipi di intervento per la career and life construction

1. Information

Questi differenti tipi di intervento si collocano lungo un continuum ma uno non esclude l’altro (Di Fabio, in press a)

2. Guidance

3. Dialogue

NUOVA TASSONOMIA PER GLI INTERVENTI PER IL XXI SECOLO (Guichard, 2013)

SECONDA

NOVITÀ

1. Information

ATTENTION: Questi differenti tipi di intervento si collocano lungo un continuum

ma uno non esclude l’altro (Di Fabio, in press a, in press b, in press c; Di Fabio & Maree, 2012; Rehfuss & Di Fabio, 2012)

2. Guidance

3. Dialogue

NUOVA TASSONOMIA PER GLI INTERVENTI PER IL XXI SECOLO (Guichard, 2013)

si propongono di rendere gli individui in grado di trovare informazioni

significative e affidabili riguardo al mercato del lavoro

si focalizzano sullo sviluppo dell’occupabilità del cliente, facilitando

la costruzione di un concetto di Sé vocazionale adattabile

hanno come obiettivo quello di aiutare gli individui nel costruire i propri

autentici significati personali, facilitandoli nella costruzione delle

proprie vite

“Constructing my Future Purposeful Life”(Di Fabio, 2014c)

Un nuovo intervento dialogico nella prospettiva Life Construction:

(Guichard, 2013)

TERZA

NOVITÀ

potenziare le forze per una reale prevenzione nell’orientamento


UN NUOVO

INTERVENTO

DIALOGICO

Tre moduli susseguenti per la realizzazione di tappe

specifiche di riflessività

ripercorre la filogenesi delle tappe dell’evoluzione concettuale delle

narrative career theories

NUOVO INTERVENTONUOVO INTERVENTO

ONTOGENESI DELL’INTERVENTO

ONTOGENESI DELL’INTERVENTO

Dalla Career Construction Theory(Savickas, 2001, 2005, 2011)

alla Self-Construction Theory e alla Life Construction Theory (Guichard, 2009, 2013)

attraverso aspetti di Self-advising (Guichard, 2013),

guided meta-reflection (Maree, 2013)e reflexivity (Guichard, 2009, 2013)


PRIMO MODULO

Life Design Genogramè composto da due gemogrammi: il Career Construction Genogram

il Life Construction Genogram

SECONDO MODULOSelf-advising the Future Self e riflessione(Guichard, 2005, 2010, 2013) attraverso una riflessione sui ruoli di vita e il Self-advising l’individuo è facilitato a trovare e spiegare il proprio Sé autentico

TERZO MODULO

Constructing the Purposeful Self: si riferisce al processo di “To make oneself Self” (Guichard, 2004). I clienti unificano loro stessi connettendo le loro differenti esperienze di vita a partire dalla narrazione a se stessi dei propri progetti futuri sulla base dell’intenzionalità autentica (Guichard 2010). Si riferisce a:Il

Formula del

successo (Savickas,

2011)

Formula del

successo (Savickas,

2011)

Consapevolezza della propria

CoreFISdesiderabile

(Guichard, 2010)

Consapevolezza della propria

CoreFISdesiderabile

(Guichard, 2010)

ee

Nuova consapevolezza

identitaria purposeful

(Di Fabio, 2014d)

Nuova consapevolezza

identitaria purposeful

(Di Fabio, 2014d)


Teoria relazionale per

il lavoro (Blustein, 2011)

Teoria relazionale per

il lavoro (Blustein, 2011)

Senso della vita (Bernaud,

2015)

Senso della vita (Bernaud,

2015)

Prevenzione(Kenny &

Hage, 2009)

Prevenzione(Kenny &

Hage, 2009)


Life Construction

Genogram

Il mio motto professionale

Il mio motto professionale

Io e il futuro

Constructing my Future

Purposeful Self

Career Construction

Genogram

To make oneself Self

Lavoro

“Constructing My Purposeful Future Self” (Di Fabio, 2014c) 3°modulo

PIANO IDEALE

Che cosa vorrei se potessi? Perché?

LIVELLO DI ASPIRAZIONE

MINIMA

L’obiettivo minimo senza il quale sarei profondamente

insoddisfatto (“Soddisfazione minima per

me”). Perché?

PIANO REALEPossibili/probabili

risultati concreti. Perché?

Che cosa vorrei se potessi ? Perché?

L’obiettivo minimo senza il quale sarei profondamente

insoddisfatto (“Soddisfazione minima per

me”). Perché?

Possibili/probabili risultati concreti. Perché?

Vita

“Constructing My Purposeful Future Self” (Di Fabio, 2014c) 3° modulo

Concreti punti di forza

del mio Sé Futuro?

Dall’intervento al “core”…

“Da questo intervento cosa mi porto via, che è

particolarmente utile per me ricordare?”

Meta-riflessione 2

In cosa sono bravo?In cosa voglio diventare bravo?

Cosa mi dà concreti punti di forza?Cosa mi darà concreti punti di

forza?

Quali sono i miei obiettivi significativi?

Domanda chiave 1

Domanda chiave 2

Constructing My Future Purposeful Self…:

“Cosa è particolarmente utile per me da ricordare?“

Meta-riflessione 1

Primo progetto concreto per il mio Sé

Futuro

Progetto salvagente A

Progetto salvagente B

Rintracciare gli obiettivi

impliciti

Intrapreneurial Self-Capital

“Constructing My Future

Purposeful Life”

Riflessività

Consapevolezza Identitaria Purposeful

CONCLUSIONI: PAROLE CHIAVE

Valorizzare se stessi nel punto d’incontro dei propri talenti e potenziale oggettivi e soggettivi

Significato SuccessoScopi di vita

Di Fabio, A., & Bernaud, J.-L. (Eds.). (2014). The Construction of the Identity in 21st Century: A Festschrift for Jean Guichard. New York: Nova Science Publishers.

ALTRE NOVITÀ…

PROSSIMA UNESCO CHAIR CONFERENCE

“Lifelong Guidance and Counseling”FIRENZE 2015

CON IL PIACERE DI INCONTRARSI A FIRENZE

Firenze 4-6 giugno

2015

“How can career and life designing interventions contribute to a fair and sustainable development and to the

implementation of decent work over the world?”

NOVITÀ EDITORIALE ERICKSON 2014

Nuova collana di materiali e strumenti per l’

Per professionisti e ricercatori

collana diretta da Annamaria Di Fabio

PSICOLOGIA DELL’ORIENTAMENTO E COUNSELING. TEORIE, MATERIALI E STRUMENTI PER LA SCUOLA, LA FORMAZIONE

E I CONTESTI DI VITA

epoca post-moderna

[email protected]

GRAZIE PER L’ATTENZIONE

BIBLIOGRAFIA

• Andrews, F. M., & Withey, S. B. (1976). Social indicators of well-being: Americans' perceptions of life quality. New York: Plenum.

• Bernaud, J.-L. (2015). Psychologie de l’accompagnement: Concepts et outils pour développer le sens de la vie et du travail. Paris, France: Dunod.

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Organizzazioni Speciali, Firenze: Giunti.• Di Fabio, A. (2014a, February). In light of the changing work scene: New challenges for research and

intervention. Invited Keynote at the Symposium sponsored by Linch School of Education of Boston College, in D. L. Blustein (Chair). Career Development and the Psychology of Working. Boston College, Boston.

• Di Fabio, A. (2014b). Intrapreneurial Self-Capital: A new construct for the 21st century. Journal of Employment Counseling, 51, 98-111.

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salone internazionale dell’orientamento (yif) annamaria di fabio dipartimento di scienze della...

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